總結(jié)是對前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

全民閱讀活動(dòng)工作總結(jié) 文員工作總結(jié)篇一

今年4月，我通過人才招聘，在xx公司得到了自己的第一份工作，帶著對工作的激情和對新生活懵懂的情愫，我走上了公司綜合部的工作崗位。

作為一名尚未走出大學(xué)校門、專業(yè)并不十分對口，且沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生來講，一切都是陌生而新鮮的。工作中，我一直虛心求教，恪盡職守，努力做好本職工作。在過去的一年里，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪，對于每一個(gè)追求進(jìn)步的人來說，都免不了會(huì)在年終歲未對自己進(jìn)行一番“盤點(diǎn)”，也算是對自己的一種鞭策。現(xiàn)將這近一年的學(xué)習(xí)、工作情況總結(jié)如下： 我的主要任務(wù)是輔助xx和xx的工作，是屬于服務(wù)性質(zhì)的工作，工作內(nèi)容比較瑣碎，需要細(xì)心、謹(jǐn)慎，且不能疏忽大意，更不能馬虎潦草，比如訂報(bào)告、接發(fā)傳真、復(fù)印打印各種資料、接打電話、幫其他部門送資料.....雖然看起來這些工作都比較簡單，但是我相信把簡單的事情做好了才能完成領(lǐng)導(dǎo)交付的重任，任何事情都是由簡單到復(fù)雜，由易到難。

1、提高工作效率，做事情不要拖拖拉拉；

2、不論誰交給的工作都要認(rèn)認(rèn)真真的完成，絕不敷衍了事；

3、要善于和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通，虛心求教；

4、做事情想問題要全面，做事之前要考慮后再做；

5、最重要的一點(diǎn)就是每天保持一個(gè)良好的心態(tài)。

2012年，新的開始，我會(huì)以一個(gè)新的面貌面對生活、學(xué)習(xí)和工作

全民閱讀活動(dòng)工作總結(jié) 文員工作總結(jié)篇二

基本思路：通過深入貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)以及省、市委系列重要會(huì)議文件精神，堅(jiān)持以改革為先導(dǎo)，進(jìn)一步解放思想，用改革的辦法、法治的辦法破除影響全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，努力把各項(xiàng)改革與中央和省市委改革精神結(jié)合起來，與縣委、縣政府的重要決策部署結(jié)合起來，與富裕、文明、綠色新xx建設(shè)的主基調(diào)結(jié)合起來，為xx科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力支持。

主要做法：一是細(xì)化工作目標(biāo)。按照《市委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組20xx年工作要點(diǎn)》要求，我縣經(jīng)過廣泛深入調(diào)研和反復(fù)研究論證，結(jié)合縣情實(shí)際，制定了《xx縣委20xx年全面深化改革工作要點(diǎn)》，明確了政府機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位，創(chuàng)新發(fā)展和生態(tài)文明等六大方面改革任務(wù)，明確了任務(wù)目標(biāo)。二是強(qiáng)化了工作制度。我縣于4月1日召開了xx委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第六次會(huì)議，就今年改革工作作了安排部署；印發(fā)了《xx委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組20xx年工作要點(diǎn)》、《〈xx縣委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組20xx年工作要點(diǎn)〉責(zé)任分工方案》等2個(gè)專件，對我縣今年及今后一個(gè)時(shí)期的改革工作要點(diǎn)進(jìn)行了研究部署，進(jìn)一步明確了八個(gè)專項(xiàng)小組、141 項(xiàng)改革任務(wù)，具體改革事項(xiàng)均明確了協(xié)調(diào)單位、責(zé)任單位和牽頭領(lǐng)導(dǎo)，有效落實(shí)了改革任務(wù)，突出了改革重點(diǎn)，明確了改革責(zé)任。每季度召開一次深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行了研究安排。三是深化了調(diào)查研究。嚴(yán)格按照市改革辦規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成各項(xiàng)改革任務(wù)，同時(shí)積極做好深改工作上報(bào)工作。縣委改革辦和各相關(guān)牽頭單位赴威縣等地開展調(diào)研和考察，了解外地深化改革的一些好做法、好經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組提出有價(jià)值、有分量的建議和方案，為推進(jìn)全面深化改革提供了及時(shí)準(zhǔn)確的參謀服務(wù)。

（一）承擔(dān)市重點(diǎn)任務(wù)完成情況

按照《xx市20xx年度全面深化改革重點(diǎn)考核項(xiàng)目》要求，我縣改革任務(wù)分為九個(gè)方面，共計(jì)73項(xiàng)，經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，其中改革任務(wù)已完成39項(xiàng)，基本完成4項(xiàng)，部分完成20項(xiàng)，年終完成承擔(dān)市重點(diǎn)改革任務(wù)。

一是經(jīng)濟(jì)體制改革方面。我縣已完成20xx年以來取消下放行政權(quán)力事項(xiàng)，行政審批局已設(shè)立；政府投資重大項(xiàng)目儲(chǔ)備庫已建設(shè)，已建立投資項(xiàng)目在線審批監(jiān)管平臺(tái)，績效預(yù)算管理改革已完成，政府采購“采管分離”改革已完成；國稅、地稅有關(guān)改革政策已落實(shí)；京津**協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新主體、“雙創(chuàng)”服務(wù)平臺(tái)已建設(shè)成功；已將統(tǒng)計(jì)登記、公章刻制備案、社會(huì)保險(xiǎn)登記證納入“多證合一”； 企業(yè)簡易注銷改革已梳理簡易注銷適用范圍，制定簡易注銷登記程序并公布。根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)小微企業(yè)名錄建設(shè)促進(jìn)小微企業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》制定了《xx縣關(guān)于加強(qiáng)小微企業(yè)名錄建設(shè)促進(jìn)小微企業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》并開始實(shí)施。安全生產(chǎn)行政審批制度、安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防控制體系已建立。保留縣級公共資源交易平臺(tái)申請驗(yàn)收報(bào)告已達(dá)到“擬保留縣（市）級公共資源交易平臺(tái)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)”。9月22日市公共資源交易平臺(tái)審核驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組對我縣進(jìn)行了初審，對我縣交易平臺(tái)建設(shè)工作予以充分肯定。

三是生態(tài)體制領(lǐng)域改革。全面落實(shí)大氣污染防治十條，大力實(shí)施“氣化xx”，建立完善推進(jìn)燃煤治理和清潔能源替代的體制機(jī)制，我縣制定了《xx縣煤改氣（電）工程實(shí)施方案》，已完成500余戶“煤改氣”工作，11月底全部完成。我縣已完成土壤污染防治行動(dòng)計(jì)劃，《**省生態(tài)保護(hù)紅線劃定方案》已落實(shí)。

四是社會(huì)民生領(lǐng)域改革。我縣已建立健全農(nóng)村低保與扶貧銜接機(jī)制、建立低保對象有進(jìn)有出管理機(jī)構(gòu)，已落實(shí)行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)與行政機(jī)關(guān)脫鉤改革；縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作和小學(xué)教師職稱和中學(xué)教師職稱兩個(gè)系列制度并軌都已完成。《**省人民政府關(guān)于整合城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的實(shí)施意見》已落實(shí)。縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作推進(jìn)情況也已完成。

五是社會(huì)體制領(lǐng)域改革。我縣已完成信訪群眾工作中心建設(shè)；創(chuàng)新完善矛盾糾紛排查調(diào)處機(jī)制，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+訴非銜接”工作機(jī)制，深入推進(jìn)公安機(jī)關(guān)警務(wù)運(yùn)行機(jī)制、執(zhí)法權(quán)力運(yùn)行機(jī)制以及公安行政管理、人民警察管理制度改革。已建立信訪納入法制軌道的體制機(jī)制，受案立案機(jī)制改革已落實(shí)。完成網(wǎng)上信訪改革；建立健全統(tǒng)一的社區(qū)糾正制度和網(wǎng)絡(luò)與信息安全通報(bào)工作機(jī)制。

六是文化體制改革。我縣已建立精神文明建設(shè)機(jī)制和考核評價(jià)機(jī)制，已落實(shí)和完善文化經(jīng)濟(jì)政策情況。

七是紀(jì)律檢查領(lǐng)域改革。我縣已按照全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》及我省有關(guān)規(guī)定，加大問責(zé)力度，對典型案例進(jìn)行公開曝光；堅(jiān)決貫徹執(zhí)行廉潔自律準(zhǔn)則和黨紀(jì)處分條例，實(shí)踐好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”。

（二）縣級年度改革任務(wù)完成情況。

按照《中共xx縣委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組20xx年工作要點(diǎn)》，我縣共計(jì)改革任務(wù)141項(xiàng)，經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，其中改革任務(wù)已完成98項(xiàng)，基本完成6項(xiàng)，預(yù)計(jì)年底完成102項(xiàng)，其余完成年度計(jì)劃。一是在推進(jìn)新發(fā)展理念方面。我縣已經(jīng)完成營造統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)支持全民創(chuàng)業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見》和《xx縣加快民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三年行動(dòng)綱要》（20xx-2017）；已完成省級院士站的申報(bào)工作，已申報(bào)兩家企業(yè)市級工程技術(shù)中心；已完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬和利益分享機(jī)制，提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益分享比例。我縣行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)信息全部錄入到**省行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，各單位資產(chǎn)數(shù)據(jù)每年更新，印發(fā)了《xx縣行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)處置管理辦法》，對國有資產(chǎn)處置等明確了工作和審批程序；已落實(shí)縣屬國有企業(yè)負(fù)責(zé)人薪酬制度改革意見，推行差異化薪酬分配制度；20xx年1月5日成立了xx縣農(nóng)村產(chǎn)權(quán)服務(wù)有限公司；制定印發(fā)了《縣級預(yù)算管理暫行辦法》、《關(guān)于編制20xx年縣級部門預(yù)算建議計(jì)劃的通知》規(guī)范部門預(yù)算編制，已實(shí)行中期財(cái)政規(guī)劃管理和啟動(dòng)編制縣級三年財(cái)政規(guī)劃。

全縣58個(gè)縣直預(yù)算單位和7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）共65戶連接了財(cái)政專網(wǎng)。人行和代理銀行（建行）進(jìn)行了系統(tǒng)測試，于20xx年1月1日正式上線。制定了《xx縣政府性債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控工作方案》，該方案包括三個(gè)暫行辦法，加強(qiáng)了“借、用、還”債務(wù)制度約束。制定了《xx縣深化縣鄉(xiāng)財(cái)政改革加強(qiáng)基層財(cái)政建設(shè)的實(shí)施方案》；按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好國稅地稅征管體制改革；已完成戶籍制度改革和居住證制度雙落地，建立健全“人地錢”三掛鉤機(jī)制；已制定縣級主要新聞單位采編播崗位人事管理制度的實(shí)施意見。已健全公共文化服務(wù)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加快公共文化服務(wù)體制建設(shè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。成立了xx縣文化市場行政綜合執(zhí)法大隊(duì)。建立健全了精神文明建設(shè)工作機(jī)制，已將精神文明建設(shè)納入對領(lǐng)導(dǎo)班子考核內(nèi)容；我縣制定了《xx縣煤改氣（電）工程實(shí)施方案》，已完成500余戶“煤改氣”工作，11月底全部完成。我縣已建立企業(yè)大氣排放在線監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。我縣應(yīng)對重污染天氣，重新修訂了縣重污染天氣應(yīng)預(yù)案，涉氣企業(yè)修編了本企業(yè)重污染天氣提供了有力保障；制定了《xx縣水污染防治百日會(huì)戰(zhàn)實(shí)施方案》，各相關(guān)部門正按照實(shí)施方案穩(wěn)步推進(jìn)。

“xx縣農(nóng)田水利設(shè)施產(chǎn)權(quán)制度改革實(shí)施方案”已編制完成。縣政府以柏政字【20xx】14號“xx縣人民政府印發(fā)xx縣關(guān)于深化小型水利工程管理體制改革實(shí)施方案的通知”公示已完成，現(xiàn)已頒發(fā)產(chǎn)權(quán)登記證、水利工程使用證和管護(hù)責(zé)任書，已通過市驗(yàn)收；我縣實(shí)現(xiàn)耕地占補(bǔ)平衡。20xx年市局下達(dá)我縣占補(bǔ)平衡任務(wù)500畝，我現(xiàn)已完成1100畝。我縣制定了生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)評價(jià)考核辦法。我現(xiàn)已實(shí)行環(huán)境執(zhí)法隨機(jī)抽查制度，納入日常監(jiān)管的污染源72家名單已全部錄入污染源日常監(jiān)管“雙隨機(jī)”抽查系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。

今年共出動(dòng)執(zhí)法人員220余人次，檢查160余家企業(yè)，并已全部完成抽查任務(wù)。已編制完成**經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，已上報(bào)牡丹小鎮(zhèn)為對接京津的特色小鎮(zhèn)。大力實(shí)施《xx縣推進(jìn)“xx市百家院所引進(jìn)計(jì)劃”實(shí)施方案》，我縣共引進(jìn)技術(shù)16項(xiàng)，技術(shù)人才128人，已上報(bào)**德眾機(jī)械有限公司“新型火車剎車軌、軸箱橡膠彈簧減震器”產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目。我縣已啟動(dòng)“多證合一系統(tǒng)”。我縣一開始網(wǎng)上申請受理審核，發(fā)放電子營業(yè)執(zhí)照“三位一體”；制定出臺(tái)了我縣開發(fā)區(qū)深化改革加快發(fā)展的意見。縣委組織部完善了開發(fā)區(qū)考核管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了對開發(fā)區(qū)的動(dòng)態(tài)管理。開發(fā)區(qū)已編制完成9.34平方公里核心控制性詳規(guī)，實(shí)施了委托招商、駐點(diǎn)招商、以商招商、產(chǎn)業(yè)鏈招商。

全民閱讀活動(dòng)工作總結(jié) 文員工作總結(jié)篇三

議論文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)是中考閱讀復(fù)習(xí)中的一塊兒重要內(nèi)容，也是當(dāng)前閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，就目前學(xué)生對議論文的閱讀能力表現(xiàn)現(xiàn)狀看，大部分的學(xué)生只停留的表明的認(rèn)讀，囫圇吞棗地接受，未能從整體上把握文章的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。加上文體上的特點(diǎn)，造成了復(fù)習(xí)教學(xué)課堂上沉悶壓抑的氣氛，學(xué)生對學(xué)習(xí)毫無興趣，從而造成閱讀能力低下，在中考中失分不少。

1.教師對議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)把握不透，對議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的著力點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

2.教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法不當(dāng)，只注重知識(shí)的傳授，課文內(nèi)容的講解，忽略了閱讀能力的培養(yǎng)。

3.忽略了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，忽略了對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法技巧的傳授，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的被動(dòng)和能力的缺陷。

1.材料的選擇。議論文閱讀所選的材料規(guī)范，能夠注重文化內(nèi)涵，突出人文精神，反映時(shí)代特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，注重對學(xué)生在思想教育、品德教育、人生觀教育等方面的引導(dǎo)。這些文章的選材都圍繞人生的意義、人生的啟迪，所選文章的內(nèi)容都能夠給人以啟發(fā)和教益，貼近人的心靈。

2.考查的內(nèi)容。縱觀我省一些地市的中考命題情況看，這些題目難易適中，注重雙基，著眼能力，著眼整體，著眼思維的訓(xùn)練。文體知識(shí)的考查與學(xué)生的的閱讀分析及運(yùn)用能力緊密結(jié)合。考查要點(diǎn)全面多樣：分析概括論點(diǎn)；辨析論據(jù)，補(bǔ)充論據(jù)，理解論據(jù)的作用；辨析論證方法，探究論證方法的作用；理清論證結(jié)構(gòu)思路；賞析品味議論的語言；理解文章關(guān)鍵詞、句；理解、感悟文章內(nèi)容的等。同時(shí)，題目也逐漸趨向于遷移拓展，滲透積累。更加注重思想內(nèi)容與個(gè)性品質(zhì)及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重讀寫結(jié)合，注重人文關(guān)懷，開放性試題大量增加。

3.考題的形式。中考命題的題號為2～5題；分值在10～15分之間；試題形式填空、簡答是主流；直接考查識(shí)記、判斷文體知識(shí)的題目很少出現(xiàn)；遷移性，開放性試題大量涌現(xiàn)；考題答案靈活多樣，不局限于一種答案。

1.轉(zhuǎn)變觀念。這是優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法的前提。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：一是教材和資料的關(guān)系。以往復(fù)習(xí)中，教師往往重資料輕教材，殊不知，過度遠(yuǎn)離教材、引進(jìn)資料、沉湎題海，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊，所學(xué)知識(shí)零亂，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系難以構(gòu)筑，最終制約學(xué)生能力的形成。二是基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)中往往重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重強(qiáng)化訓(xùn)練，忽略知識(shí)積累。正確的做法應(yīng)注重雙基，側(cè)重能力的培養(yǎng)。三是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生看成是接收器。學(xué)生是主體，就教育對象而言，它要求我們的復(fù)習(xí)教學(xué)要做到眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生。

2.綱舉目張。這是優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法的原則。綱舉目張，即復(fù)習(xí)教學(xué)要以“課標(biāo)”、“考試說明”為綱，以教材為目；以課內(nèi)為綱，以課外為目。構(gòu)建“以教材為基礎(chǔ)，以思維為重點(diǎn)，以課堂為中心，以創(chuàng)新為目標(biāo)，以能力為核心，以教法為保障”的教學(xué)體系，才能凸顯語文復(fù)習(xí)教學(xué)以人為本的教學(xué)思想，使學(xué)生在語文素養(yǎng)的形成過程中認(rèn)識(shí)有序，學(xué)用有機(jī)，創(chuàng)新有序，能力有提。

3.教法創(chuàng)新。這是優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法的核心。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師的教法就得創(chuàng)新，要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式、合作式、探究式教學(xué)。在閱讀復(fù)習(xí)中要充分引導(dǎo)學(xué)生對議論文有關(guān)知識(shí)、技能進(jìn)行討論探究、啟發(fā)辯論等的語言活動(dòng)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、聯(lián)想、想象等的思維活動(dòng)。通過啟發(fā)、合作、探究等靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、情操的陶冶、思維的訓(xùn)練等語文課堂教學(xué)目標(biāo)融為一爐。

（1）分析概括文章的論點(diǎn)

（2）辨析論據(jù)的種類，概括論據(jù)

（3）辨析文章的論證方法及作用

（4）理清議論文的結(jié)構(gòu)思路

（5）議論文語言的分析理解（含詞句理解、語言賞析）

（6）拓展、感悟、啟示（開放性試題）

問題：梳理并交流討論上述每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)，解題方法。

分工：第一、二組完成第一個(gè)考點(diǎn)；第三、四組完成第二個(gè)考點(diǎn)；第五、六組完成第三個(gè)考點(diǎn)；第七、八組完成第四個(gè)考點(diǎn)；第九、十組完成第五個(gè)考點(diǎn)；第十一、十二組完成第六個(gè)考點(diǎn)。

要求：學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，記錄員記下小組討論的結(jié)果和無法解決的問題，并推選一名代表上講臺(tái)發(fā)言。

第三階段：交流心得總結(jié)歸納。每一小組派代表上講臺(tái)交流心得體會(huì)，其他小組補(bǔ)充，教師板書，師生共同構(gòu)筑議論文閱讀復(fù)習(xí)的知識(shí)、能力、技巧等知識(shí)技能體系。

第五階段：學(xué)生評價(jià)反思改進(jìn)。在練習(xí)批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò)，自我評價(jià)，自我反思，自我改進(jìn)。

這樣的閱讀復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，打破一講到底的復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)有目的，針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生的思維得到有效的訓(xùn)練。

“教是為了不教”，從學(xué)生終身受用的觀點(diǎn)出發(fā)，我們還要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法體系，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

1.梳理要點(diǎn)。在閱讀復(fù)習(xí)中，不能為教知識(shí)而教知識(shí)，一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)。在復(fù)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生對議論文的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的梳理，或以網(wǎng)絡(luò)的形式，或以表格的形式以形成知識(shí)系統(tǒng)，使學(xué)生對議論文的定義，論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)構(gòu)、論證方式、語言特點(diǎn)等有明確的、系統(tǒng)的、完整的印象。

2.點(diǎn)撥技法。在閱讀復(fù)習(xí)中，不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生針對每個(gè)考點(diǎn)的考試方法技巧進(jìn)行分類總結(jié)歸納。注意點(diǎn)和面的結(jié)合，從課內(nèi)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及方法，再進(jìn)行課外拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生針對考查方向精選題目進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中總結(jié)題型，總結(jié)方法，形成能力。

第一步：瀏覽題干，審讀要求。審題要把握三個(gè)要素：明確命題的角度；看清題目表述的要求；根據(jù)題意確定閱讀范圍。

第二步：整體感知，掌握大意。對閱讀文章要整體感知，了解文章大意。議論文的整體感知包括所議論問題的感知、所議論作者觀點(diǎn)的感知，還包括作者所運(yùn)用的論據(jù)、論證方法的感知。這時(shí)的閱讀只須掌握大意即可，不必咬文嚼字、深究細(xì)研。

第三步：對應(yīng)原文，聚焦考點(diǎn)。根據(jù)設(shè)計(jì)的問題，逐一找到原文的對應(yīng)處，再聯(lián)系上下文，確定考題的落腳點(diǎn)：一是局部的語段或語句；二是文章的整體。

第四步：整理信息，穩(wěn)妥解答。從文章中收集整理有關(guān)信息，結(jié)合自己的理解摘錄原文詞句或提煉文章有效信息，用確切的文字加以表述。

第五步：掌握方法，規(guī)范答題。有些題目明確規(guī)定答題的字?jǐn)?shù)，解答這種題目可分三步走：首先讀懂題意，不限字?jǐn)?shù)的多少，盡可能網(wǎng)羅答案。其次根據(jù)字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：抓住核心內(nèi)容，剔除無關(guān)緊要的修飾語或可要可不要的詞句。最后根據(jù)題意和字?jǐn)?shù)要求組織答案，做到簡明通順。有些題目要求用自己的話回答問題，答好這種題目要做好以下幾點(diǎn)：首先，根據(jù)題意從文章中找出相關(guān)的內(nèi)容和語句來回答；然后再把原文中的內(nèi)容語句變成自己的話，可以采用下列方法：a.變換句式法：如將文中的疑問、設(shè)問、反問句改為語意明確的陳述句；b.提煉概括法：對原文相關(guān)句子進(jìn)行提煉概括，剔除一些修飾語和無關(guān)緊要詞語；c.詞語替換法：是用通俗易懂的詞句替換原文的生僻詞句。

這些解題方法的指導(dǎo)培養(yǎng)，大大地提高了學(xué)生的解題能力，在復(fù)習(xí)中起到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

總之，要提高學(xué)生議論文閱讀復(fù)習(xí)的效果，要提高學(xué)生的閱讀能力，就必需總結(jié)規(guī)律，瞄準(zhǔn)教學(xué)著力點(diǎn)；轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法；精心引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。只有堅(jiān)持運(yùn)用這三種策略才能使我們的閱讀復(fù)習(xí)立于不敗之地。

全民閱讀活動(dòng)工作總結(jié) 文員工作總結(jié)篇四

兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺語言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的最佳期。如果兒童在學(xué)說話的同時(shí)，早期學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀，使視聽語言并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力發(fā)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。 本學(xué)期的中班閱讀班以幼兒聽讀游戲識(shí)字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來，化“機(jī)械記憶”為“感長記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識(shí)字。

為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語言表述能力，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，我們班幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。

在閱讀教學(xué)中，我們班的老師也特別注重為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識(shí)字。為了使孩子對早期閱讀識(shí)字產(chǎn)生興趣，我們也特別注重與家長的交流，使家長明白幼兒期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵期，要注意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會(huì)使孩子對任何事都失去興趣。

在教學(xué)中注重幼兒合作能力的培養(yǎng)，在休息時(shí)段我們常常會(huì)有意的投放一些幼兒用書，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀，是他們體驗(yàn)到合作閱讀的快樂。

總之，教無定法，希望我們班的孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中能愛上閱讀和小伙伴一起度過的快樂時(shí)光。

全民閱讀活動(dòng)工作總結(jié) 文員工作總結(jié)篇五

現(xiàn)行的語文課教學(xué)模式有兩種，一種是"知識(shí)理解型"的教學(xué)模式，一種是"思維訓(xùn)練型"的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語文完整的知識(shí)系統(tǒng)，一般按照"解題--釋詞--分段--歸納中心思想和寫作方法--練習(xí)"的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師強(qiáng)調(diào)語文課程的工具性，而忽視了語文課程的人文性。只讓學(xué)生理解語文工具的知識(shí)，而忽視培養(yǎng)他們運(yùn)用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學(xué)生的智力，一般按照"閱讀課文--教師提問--學(xué)生討論--教師總結(jié)"的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師則強(qiáng)調(diào)語文課程的發(fā)展性，而比較忽視語文的工具性。只重視發(fā)展學(xué)生的智力，而不重視發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。

以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，但它們也有兩大共同點(diǎn)，一、是前者教師"一講到底"后者教師"一問到底"。教學(xué)活動(dòng)都以教師為主體，而不以學(xué)生為主體。二、是教學(xué)活動(dòng)都以理解為重點(diǎn)，前者是理解課文的知識(shí)內(nèi)容，后者是通過理解課文發(fā)展學(xué)生智力。兩都是重理解，輕感悟;重分析，輕運(yùn)用。

閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子，通過反復(fù)*練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無法形成健康的個(gè)性，更不要說形成末來社會(huì)所必需的各種能力。

閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

例如我在教《索溪峪的"野"》這一課時(shí)，嘗試采取小組討論合作學(xué)習(xí)的方式，把全班學(xué)生分成十個(gè)小組，每個(gè)小組四個(gè)成員組成:一個(gè)成績較好的學(xué)生，兩個(gè)成績一般的學(xué)生和一個(gè)成績較差的學(xué)生，桌椅也跟著進(jìn)行調(diào)整。在小組討論中我提出了各小組要解決的四個(gè)問題:(1、"野"在課文中指什么意思?2、課文是從幾方面來寫這種"野"的?3、是怎樣寫出這種"野"的?4、把你覺得寫得好的內(nèi)容多讀一讀，并體會(huì)這樣寫的好處。)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，大家踴躍加入到小組的合作學(xué)習(xí)中，積極地進(jìn)行討論，各抒已見，合作解決問題。我也加入到他們的討論中，并適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，引導(dǎo)他們所討論的問題。當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后，我讓各小組派代表來向老師匯報(bào)自學(xué)的情況，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自已的意見和看法。并給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，適時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，幫助。在討論匯報(bào)中，有的還提出了學(xué)習(xí)中不明白的問題。也有對問題的不同看法進(jìn)行激烈的爭論，在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生加深了對課文的理解，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，及學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是沉悶，被動(dòng)的了。而樂于去學(xué)，主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)中。"在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作"因此我覺得教師在閱讀教學(xué)中可運(yùn)用多種多樣行之有效的閱讀教學(xué)方式來達(dá)到讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主渠道，但我們也要充分運(yùn)用課外的學(xué)習(xí)資源，適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨出校門，走向社會(huì)，*近自然，讓他們在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文，增長才干，學(xué)會(huì)做人。例如:我在教《宇宙生命之謎》這一課時(shí)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及要求，充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，組織學(xué)生上網(wǎng)去查閱有關(guān)天文知識(shí)，讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解自己感興趣內(nèi)容，和解決課文中的疑惑。再讓學(xué)生在班上把上網(wǎng)后所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行匯報(bào)，各小組互相交流討論。學(xué)生不但掌握了課文的內(nèi)容，同時(shí)也大大激發(fā)對天文知識(shí)的濃厚興趣，課外我還讓學(xué)生組織一個(gè)天文興趣小組，利用課余時(shí)間，通過再上網(wǎng)或到圖書室借閱課外書及觀測天體，進(jìn)一步讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、探索宇宙的奧秘。又如在口語交際教學(xué)中，其中有一部分內(nèi)容是當(dāng)小記者，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流練習(xí)當(dāng)小記者，對別的同學(xué)進(jìn)行采訪。在小組模擬的基礎(chǔ)上，全班交流總結(jié):怎樣采訪才能獲得成功，及當(dāng)記者應(yīng)當(dāng)注意些什么。并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中去實(shí)踐，讓學(xué)生當(dāng)小記者去采訪本村的主產(chǎn)業(yè)"蟶苗"的養(yǎng)殖戶們，讓他們?nèi)チ私庀|苗的養(yǎng)殖過程、了解勞動(dòng)者的艱辛、了解水污染對水生物的影響等問題。學(xué)生在當(dāng)小記者的過程中，充分的去接觸社會(huì)，接觸自然。在這次小記者采訪中學(xué)生學(xué)到了課本上根本學(xué)不到的知識(shí)，受到了深刻的教育，同時(shí)也開闊了視野，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透

語文學(xué)科是人文學(xué)科，人文學(xué)科的價(jià)值在于使學(xué)生在樹立正確的理想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學(xué)中注意人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課，讓學(xué)生理解詩句的含義后，我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這首詩后的感受?并說說你們的母親又是如何?你將來想怎樣報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩?學(xué)生暢所欲言，紛紛說出各自母親是如何對自已無微不致的關(guān)懷，將來要如何去報(bào)答母愛。我聽了后，感到很高興，及時(shí)地加肯定和表揚(yáng)，并對學(xué)生提出期望，希望同學(xué)長大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學(xué)中讓學(xué)生懂得父母的養(yǎng)育我們的艱辛，懂得了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。又如《落花生》這課是一篇人文內(nèi)涵十分豐富的課文，在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行討論，做人的道理。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)了不要做只講體面而對別人沒有好處的人，要像花生一樣做有用的人，對社會(huì)有用有貢獻(xiàn)的人。在教學(xué)中滲透了人文內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價(jià)值取向。

互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)實(shí)踐中，組織互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，改變過去班級授課中"傳遞--接受"式的師生單向交流的局面，建立以學(xué)習(xí)小組為主要形式的教學(xué)組織形式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個(gè)性。

2、交還自主權(quán)，提供學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)空

在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時(shí)空，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3、轉(zhuǎn)換角色，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)

(1)轉(zhuǎn)換師生之間的角色

這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問，讓學(xué)生幫助解決的方法。這樣做能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在"幫助"老師弄清疑問的過程中，更增添了探索的欲望和信心。

(2)學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)過程中，如果某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好，教師就可以讓他當(dāng)小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí);如果誰的課文朗讀得好，就可以請他范讀;如果誰理解得深刻，就請他來表演。這樣在學(xué)習(xí)中角色不斷地轉(zhuǎn)換，能夠喚起學(xué)生積極上進(jìn)的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)因，不斷探索知識(shí)，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)。

(3)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換

語文教材中的作品往往凝聚著作家的靈感、激情和思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面。在教學(xué)中可以分角色朗讀、分角色表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)空得到了拓展，學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了。

我覺得語文閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，和培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了語文課程的工具性和人文性。

全民閱讀活動(dòng)工作總結(jié) 文員工作總結(jié)篇六

一、藥品質(zhì)量管理工作

藥品質(zhì)量不僅關(guān)系到患者的生命安全，也關(guān)系到醫(yī)院的醫(yī)療安全與信譽(yù)，嚴(yán)把藥品購進(jìn)質(zhì)量關(guān)。

(1)藥品購進(jìn)管理，制定了一套從計(jì)劃、審核、采購到驗(yàn)收的完整相關(guān)程序，對購進(jìn)藥品名稱、批準(zhǔn)文號、生產(chǎn)日期、失效期等基本信息認(rèn)真審核、記錄，有質(zhì)量問題的一律不予入庫，從而保證了購進(jìn)藥品的質(zhì)量。對藥品效期實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以先進(jìn)先出為原則，近效期藥品及時(shí)報(bào)告并通知臨床科室，從而保證臨床用藥安全，減少醫(yī)院損失。

(2)對于購進(jìn)藥品，嚴(yán)格執(zhí)行藥品驗(yàn)收入庫制定，對于驗(yàn)收入庫藥品做到“近期先出”“先進(jìn)先出。

(3)對供貨商的管理，整理供貨商信息檔案，索要三證，簽訂供貨質(zhì)量保證協(xié)議書。

二、規(guī)范科室管理，認(rèn)真搞好科室的管理工作。

(1)對科室的制度、規(guī)范、程序進(jìn)行了一次梳理，查漏補(bǔ)缺，該完善的完善，制定了一套完整的科室管理文件，使大家有章可循，用制度管人。

(2)主動(dòng)查找問題，排查矛盾隱患。對科室的成員多做思想工作，積極創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂的工作氛圍，減少差錯(cuò)事故的發(fā)生。

(3)做好廉潔行醫(yī)、反商業(yè)賄 賂工作，樹立高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)形象，嚴(yán)于律己，杜絕歪風(fēng)邪氣，凈化醫(yī)療領(lǐng)域空氣。

三、藥品招標(biāo)采購工作

做好藥品招標(biāo)采購工作，特別是在冬季到來之時(shí)，科學(xué)儲(chǔ)存，合理減少庫存，少積壓，滿足臨床需求。

四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高從藥人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不僅是提升醫(yī)療質(zhì)量減少差錯(cuò)事故的需要，也是個(gè)人發(fā)展的一項(xiàng)措施。我科積極搞好“三基”培訓(xùn)測試工作，狠抓從藥人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，督催從藥人員參加各種院內(nèi)外培訓(xùn)，鼓勵(lì)參加職稱、執(zhí)業(yè)資格考試。

全民閱讀活動(dòng)工作總結(jié) 文員工作總結(jié)篇七

上午9時(shí)在圖書館門前懸掛全民閱讀條幅，營造讀書氛圍，利用圖書館館藏資源為喜歡讀書的讀者免費(fèi)辦閱讀卡，為群眾解答公共圖書館的意義及世界讀書日的由來。

2.圖書館與第三小學(xué)聯(lián)合舉辦“知識(shí)給人力量·閱讀引領(lǐng)未來“為主題活動(dòng)，大家互贈(zèng)一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪談閱讀感受——“讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚”。 組織學(xué)生做一天班級圖書角“小圖書管理員”。并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，陶冶情操。

3.“書.我們的朋友“，在圖書館門前我們工作人員還為在場的讀者講解到有關(guān)書的演變，種類，用途及其與人們的關(guān)系，怎樣愛護(hù)圖書，學(xué)習(xí)正確的翻閱呵整理圖書的`方法。其中有個(gè)讀著這樣說：書是我們的朋友，無論你是從事什么職業(yè)，充電學(xué)習(xí)是我們必須要學(xué)習(xí)的并且要堅(jiān)持的!

4.圖書館與幼兒中心開展系列活動(dòng)：（1）學(xué)說兒歌，老師帶領(lǐng)下有表情的朗讀，（2）培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣，知道看書要認(rèn)真仔細(xì)，（3）豐富詞匯準(zhǔn)備圖片，手偶活動(dòng)形式分組活動(dòng)過程，最后由工作人員帶領(lǐng)參觀圖書館各個(gè)閱覽室。

在第**個(gè)世界讀書日期間，我館推出一系列讀書活動(dòng)受到廣大市民熱烈支持，讓我們也備受鼓舞。舉辦這一活動(dòng)主要目的是為了使廣大民眾了解圖書館，走進(jìn)圖書館，利用圖書館讓更多的市民參與到各項(xiàng)讀書活動(dòng)之中，參與讀書，熱愛讀書，享受讀書鼓勵(lì)市民養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。大力倡導(dǎo)全民讀書新風(fēng)尚，充分發(fā)揮圖書館在社會(huì)教育，文化傳播，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)等方面作用。