作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一年級上冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級語文上冊第六單元教案篇一

教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字詞卡

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

總93電81

一、教學(xué)要求：認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“方、半、巴”3個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

(一)、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎?

“千條線，萬條線，落到水里都不見。”(雨)

2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、

雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)

誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

(二)、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié)：

〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉

〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?

創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)

〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。

〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。

3、第五節(jié)

〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)

〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。

(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案

〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

(配樂圖四：荒地—有花有草)

〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

4、(看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后，指名說話。〉

(四)、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)：12、雨點(diǎn)兒

有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：1、正確流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)

2、出示生字。

(二)、學(xué)習(xí)生字

這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識，那么離開課文你還認(rèn)識嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。

1、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。

2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)

(三)、“我會讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文

(四)、指導(dǎo)書寫

1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。

4、口頭組詞。

(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)

課余時(shí)間，請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。

(六)、練習(xí)

1、在正確的讀音后打鉤。

cai()shu()fan()

彩數(shù)方

chai()su()fang()

2、想一想，猜一猜。

千條線，萬條線，落到水里看不見。

五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字。

七、課后反思：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一年級上冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級語文上冊第六單元教案篇二

《比尾巴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十二個(gè)生字，會寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票

教學(xué)流程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?

2、一(4)班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

(在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。)

二、復(fù)習(xí)生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎?有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)生字：(智力大闖關(guān))指名——開火車——齊讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧!請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰?

句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(相機(jī)貼小動(dòng)物圖片)

6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么?

句式：我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。

7、來，為你喜歡的小動(dòng)物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了!

(每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。)

三、學(xué)習(xí)問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的?

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時(shí)問過問題嗎，怎么問的?

比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)?

4、剛才他們在問的時(shí)候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號

你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者?

5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動(dòng)腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句

1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們評評尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)?

2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀

3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒?

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。

5、老師來當(dāng)小記者，你們來當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度，三句一起問呢?

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?

7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音聽?

游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

(新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。)

六、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧?

2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢?

4、師范寫，生描一描再寫一個(gè)。

七、課外延伸

1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬?dòng)物報(bào)名了!(貼圖片)

2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評一評?

4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢?

5、這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?

(低年級學(xué)生對事物進(jìn)行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

一年級上冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級語文上冊第六單元教案篇三

《青蛙寫詩》教案

【教材簡析】

這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。

【教學(xué)理念】

依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會寫“給泡”等7個(gè)字。

2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、復(fù)習(xí)生字，會寫“泡、呱”。

2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖，詞卡、圖片。

【課時(shí)安排】兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。

孩子們快看：(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)

2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。

二、初讀課文，感知生字詞。

1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。

2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

1、檢查第一小節(jié)

在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略”

(1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”

在青蛙寫詩的時(shí)候，都有誰幫助了他?自由讀，把幫助它的朋友圈出來。

①(板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀，指生讀。

②看圖片，能說說蝌蚪的樣子嗎?(識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合)

(2)教學(xué)“泡”

①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?

②這個(gè)字就念“泡”字，(板書)(字卡)自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)

③組詞。

(3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。

(4)學(xué)“逗號”“給”

①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號!”)(屏幕)指讀，齊讀，師生合作邊做動(dòng)作邊讀。

②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。

③這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡)，請你來自己講一講，書寫、組詞。

(5)學(xué)“句”

①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號”)(屏幕)指讀，賽讀。

②看這個(gè)“句號”的“句”字，(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。

(6)學(xué)“串”

①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)

②為什么不說一個(gè)水珠?可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。

③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。

④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)

(7)學(xué)“號”

①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?

②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號歌屏幕)

③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能組成哪些詞?(卡片)

3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’

有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。

(1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀，齊讀。

出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)

(2)找找本課中，還有哪些形聲字?(蝌蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記)

4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

(1)師出示生字，齊讀，檢查讀。

(2)放回課文里你們會讀嗎?自由練讀，分段檢查讀。

四、寫字

完成“號句成串”

1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。

2、師逐一示范書寫

3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢)

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字

1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。

2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。

二、生字回文，整體感知課文。

聽——沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想：你讀懂了什么?

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。

(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

1、(出示課件)快聽：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的很小)從哪感受到的?(通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。

小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。。快把你看到的告訴大家。

(雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!

水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。

雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。

2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會是什么感覺?(它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩!)

3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊?(高興極了;它覺得景色太美了)

4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!。

快把你的感受讀出來。

5、所以它高興地說-----齊讀最后一句：我要作詩啦!

(二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦?

(板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)

2、自由讀思考：它們都幫了什么忙?

(板書：小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號)

3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢?

①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言)

②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的，很像句號;我覺得它不但圓，還透明很漂亮!)通過動(dòng)手操作理解。

多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。

③師(板書……)認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)

師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。

4、是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

6、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。

7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。

多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?

①圓圓的，當(dāng)句號。

②一串，當(dāng)省略號。

③可以當(dāng)個(gè)小逗號。

(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性

1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

青蛙作的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣

2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性)

3、教師引讀小青蛙的詩：

①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

(四)結(jié)尾美讀升華

1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。

2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好?

四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。

1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。

師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開。

教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動(dòng)去寫好字。

五、全課小結(jié)。

一年級上冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級語文上冊第六單元教案篇四

《影子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

課前準(zhǔn)備：

1、找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動(dòng)演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文

1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題：

(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?

(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問?

2、揭示課題：

(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學(xué)嗎?

(2)教師板書課題：影子。學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：

(1)用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。

(2)要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

(3)簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣?

三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子

1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣?

2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。

(1)學(xué)生齊讀，教師板書：前、后。

強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后;

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。

教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面，真奇妙。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個(gè)別讀、齊讀、男女生讀)

(3)實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是;我的后面是。

3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣?

(1)齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

提問：影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?

(2)指導(dǎo)朗讀(齊讀，個(gè)別讀，小組競賽讀)。

小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

四、自讀第二小節(jié)，理解句子

1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文

要求：讀課文，提出問題，再看活動(dòng)演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。

如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊?等等……

2、教師板書：左、右

3、實(shí)踐活動(dòng)：

把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。

邊做手勢邊練習(xí)說話：我的左邊是。

我的右邊是。

小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時(shí)候能看到影子?

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、會寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“”

3、鞏固方位詞，鞏固生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽簽讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)

3、背誦課文。(個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背)

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個(gè)生字

1、教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。

二記：記生字的筆順、筆畫。(認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。)

三描：學(xué)生在范字上描一描。

四寫：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

2、教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。

3、互相評改。

三、舉行“小小擂臺賽”

兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。