無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中作文評(píng)語(yǔ) 初中作文600字作文篇一
——題記
青春就像奔騰的大河，洶涌而又澎湃，但當(dāng)你伸手想要抓住它的時(shí)候，它卻無情的從你的.手指間隙流過，青春易逝，歲月不待人，當(dāng)你老了以后，回望青春時(shí)的自己，能否笑著說“此生無憾”？又或是悔恨當(dāng)初？青春是珍惜。
青春就像一首高昂的樂曲，激亢，向上，不失活力，我們應(yīng)該用充滿活力的今天，譜寫明天的夢(mèng)想！用那稚嫩的雙手，去創(chuàng)造我們的未來！青春是活力。
青春就像那嶙峋的山路，起伏不斷，充滿坎坷與艱辛，而在那山路的終點(diǎn)閃爍著希望的光明，唯有堅(jiān)持，堅(jiān)持走下的每一步，堅(jiān)持腳下的信念，才能站上最后的終點(diǎn)！
青春是坎坷，是嶙峋！是活力，是澎湃！是珍惜，是努力！
而在你眼里，青春又是什么呢？
初中作文評(píng)語(yǔ) 初中作文600字作文篇二
有時(shí)候，真正擊中人心的，并不是轟轟烈烈的炮火，卻只是一道目光。
那是一道怎樣的目光？稚嫩的、茫然的、怯弱的？似是而非。我只能清晰地記得，當(dāng)我初次見到這目光時(shí)，心中的震撼難以言表——它，足以令世界為之動(dòng)容。
這是網(wǎng)絡(luò)上流傳甚廣的一張照片：殘?jiān)珨啾谥希粋€(gè)小女孩對(duì)著鏡頭舉手投降。在戰(zhàn)火紛飛的敘利亞，小小的孩童飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，他們尚分不清槍械與攝像機(jī)，只要一見到黑洞洞的機(jī)械便驚恐地舉起雙手。照片中，她睜著大大的雙眼，正如無數(shù)三四歲的孩童一樣；她的眼睛黑白分明、明凈透亮，可其中，真的只有孩童的天真嗎？她的目光，讓人聯(lián)想到受驚的小鹿，一樣的稚嫩，一樣的惶恐，一樣的讓人痛心與無奈。
而她的目光中卻又不僅于此。她的眉輕輕皺起，嘴唇抿成一線，明明是害怕的，卻做著無聲的抗?fàn)帯Ｔ僮x她的目光，不再只有怯弱——烏黑明亮的眼中，還隱隱流露著頑強(qiáng)。那樣無邪的眼神仿佛傾訴著人性的善與惡，如同控告著恐怖武裝的暴行。她多么渺小，在戰(zhàn)爭(zhēng)面前脆弱不堪；而她又那樣堅(jiān)強(qiáng)，像一株稚嫩而頑強(qiáng)的幼苗。
我凝望著她的目光，仿佛看到了千千萬萬道目光——悲切的、無助的、憤怒的、不屈的……那都是飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的目光！他們來自何方？在恐怖主義陰影籠罩的敘利亞，在烽火連年不休的阿富汗，在不斷與鄰邦沖突的以色列……他們來自世界的角角落落，卻擁有共同的命運(yùn)、共同的目光——那些目光在控訴，在吶喊，
在咒罵著罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。他們的目光何曾不是一塵不染？而那些殘忍的槍聲炮火，將其中的美好一點(diǎn)點(diǎn)剜去。那飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的靈魂，直觀地體現(xiàn)在眼底。那一道道目光，無辜脆弱之至，卻像利刃一般，令人心如刀絞。
戰(zhàn)爭(zhēng)到底是上位者的游戲，而硝煙過后的一地狼藉，卻要無數(shù)可憐人來承受。爭(zhēng)權(quán)奪利后，得到的究竟有什么，我無從知曉，而失去的，卻太多太多，比如人們目光中的希望、眷戀、熱切等種種屬于人類的珍貴情感。或許，只有真正的和平，才能撫平他們的創(chuàng)傷，才能恢復(fù)他們目光的純凈吧。
我不禁幻想出另一些目光。那是屬于孩子的天真與無憂無慮，是屬于青年的昂揚(yáng)與意氣風(fēng)發(fā)，是屬于中年的沉穩(wěn)與飽含智慧，是屬于老者的睿智與平和安詳……是否會(huì)有這樣一天，世人都能擁有這樣的目光？或許到了那一天，廢墟上又建立起嶄新的家園，炮火的痕跡被綠樹和繁花掩映，孩子見到攝像機(jī)，會(huì)笑著朝它招手，帶著無憂無慮、一塵不染的目光。
初中作文評(píng)語(yǔ) 初中作文600字作文篇三
爸爸媽媽給我買了兩只小倉(cāng)鼠，一只是黃色的，品種是布丁，當(dāng)然，我取得名字也叫布丁嘍！
另一只身上的底色是白色背上有一條黑線，品種是銀狐，我取得名字叫小豆。布丁和小豆才剛出生一、兩個(gè)月，剛買來它們的時(shí)候，小小的，現(xiàn)在在我們家住著別墅籠子，吃得上好食品，長(zhǎng)肥了許多，所以我決定給它們餓上一天！
別以為它們兩個(gè)小，就感覺它們沒智慧，其實(shí)，它們可聰明著呢！有一次我發(fā)現(xiàn)它們喜歡囫圇吞棗地把食物咽下去，然后我發(fā)現(xiàn)它們的臉兩邊后面一點(diǎn)的地方鼓了起來，我不解的問爸爸媽媽，為什么小倉(cāng)鼠會(huì)這樣？爸爸說倉(cāng)鼠倉(cāng)鼠，顧名思義就是它能夠儲(chǔ)藏糧食，還有就是害怕同伴搶食物，先把它咽下去，到時(shí)候找個(gè)安靜的地方把食物再?gòu)纳眢w里取出來慢慢吃。原來如此，我似乎對(duì)倉(cāng)鼠了解了一些。
還有一次我觀察它們的時(shí)候，只見它們把食物塞不進(jìn)身體里時(shí)，就又把食物吐出來，藏在木屑里，繼續(xù)把其它食物藏到身體里，這樣一來，等食盆里的食物沒有了而且身體里藏的食物又吃完時(shí)，它們就可以找到自己原來藏的食物，繼續(xù)吃上一頓美餐！它們不僅這一點(diǎn)聰明，還有一點(diǎn)更能顯出它們聰明！它們的小睡房在二樓，如果在小睡房里鋪上木屑的話，它們會(huì)把木屑刨出來，然后把木屑弄的籠子外面的地上到處都是！
所以我就沒在小睡房里鋪木屑！但小倉(cāng)鼠它們覺得冷，于是它們就把木屑銜在嘴里，到了小睡房后再把木屑吐出來，就這樣，木屑又被它們搬到睡房里了！從中可見它們有多么聰明！
布丁和小豆的趣事還有許多呢！如果你來我加，我會(huì)一一講給你聽的。
初中作文評(píng)語(yǔ) 初中作文600字作文篇四
在一座美麗的城市里，有一個(gè)熱鬧非凡的王國(guó)。
這個(gè)王國(guó)里的家庭成員可不簡(jiǎn)單，全都是文具。有橡皮弟弟，鉛筆妹妹，尺子姐姐，毛筆爺爺?shù)取Ｋ麄円黄鹦腋５厣钤谝黄穑焯於歼^得很開心。
可是有一天，王國(guó)里來了一位陌生的客人，他穿著一件厚厚的“衣裳”，頭戴著一頂“帽子”，身體是一些液體水做成的。王國(guó)里的每個(gè)人見到他都說：“咦？他是誰？怎么我們沒見過長(zhǎng)這樣子的人？”那位陌生的客人見到別人看他的眼神那么驚訝，便解釋到：“朋友們，別驚奇，我是現(xiàn)在21世紀(jì)中小朋友最常用的文具，我叫中性筆，大家叫我筆兒好了。”說完便深深地鞠了一個(gè)躬。鋼筆看了看他，覺得他不像壞人，便握住筆兒的手，微笑地說：“歡迎你來到我們的王國(guó)，不知你來這有何貴干呢？”筆兒笑了笑，說道；“今天我來這里是為了找出我的祖先，也就是人們最早使用的書寫工具。”說著，筆兒便向四周圍望望哪一位才是他的祖先。
筆兒失望地踱著小步走在王國(guó)的街道上，突然一位長(zhǎng)著尖臉，一小簇黑頭發(fā)，有著修長(zhǎng)身子的人走過來，他向筆兒打了聲招呼，便與他擦身而過，筆兒瞬間似乎想起了什么，便叫住鉛筆問：“你和我長(zhǎng)得非常相似，你是不是我祖先呀？”鉛筆聽后大笑：“我出生不久，怎么會(huì)是的祖先呢？”說完便笑著離開了。
筆兒沒有灰心，繼續(xù)尋找著……這時(shí)，他眼前一亮，他看到了圓珠筆和鋼筆，他又走上前問：“你們是我的`祖先嗎？”圓珠筆和鋼筆聽后都搖搖頭：“我們雖然年齡比你大，但是很久以前，沒有人類用我們，他們都是用毛筆蘸墨水來當(dāng)書寫工具，你可以去毛筆那里問問看。”筆兒聽后既興奮又開心，連忙跑到毛筆那里叫道：“祖先，我找到你了！”毛筆聽到后一頭霧水：“什么？孩子，你叫錯(cuò)了吧！我這歲數(shù)只能當(dāng)你爺爺，祖先我可當(dāng)不起。不過，我可以告訴你，在最遠(yuǎn)古時(shí)，那時(shí)還沒有發(fā)明筆。所以他們只能用小刀把字刻在竹子上，因此刀可能才是你的祖先呀！”
筆兒聽后，自言自語(yǔ)：刀？不會(huì)吧，他怎么跟我長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像，不過，我還是問問去。筆兒連蹦帶跳地來到小刀這里，問道：“您是我的祖先嗎？”小刀說：“是啊，在以前沒有筆時(shí)，人們就是拿我來當(dāng)書寫工具的，不過現(xiàn)在我已經(jīng)下崗了，現(xiàn)在為人類服務(wù)的該是你啦！孩子，好好干，別讓祖先失望呀……筆兒聽后大呼：”萬歲，終于找到祖先了。祖先，放心，我會(huì)好好干的！”
說完，筆兒離開了王國(guó)，回到他原來的地方……
初中作文評(píng)語(yǔ) 初中作文600字作文篇五
在生活中有我錯(cuò)怪別人，也有別人錯(cuò)怪我的時(shí)候。在小學(xué)的六年級(jí)我就發(fā)生了一件錯(cuò)怪別人的事。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)每個(gè)星期四，我們都要連著上兩節(jié)游泳課。有一個(gè)星期四，下午上課鈴聲響了，我們也像平時(shí)一樣飛快地跑到游泳館門口排隊(duì)，老師來了讓我們報(bào)數(shù)，1、2、3……21，我們男同學(xué)有22人，這里只有21人，我問旁邊的同學(xué)哪位同學(xué)沒來？他告訴我李航發(fā)燒了，不能游泳，一個(gè)人在教室里。
游泳后，我們都換好衣服向教室走去。來到教室我正準(zhǔn)備拿乒乓球拍打球，可是我在書包里怎么找也找不到，我把所有的書都拿出來也不見球拍的蹤影。我想一定是被人偷了，我早上還在打的`。肯定是下午被人偷了的，下午我們只上了兩節(jié)課游泳課，只有李航一個(gè)人在教室里，說不定就是他拿的。
于是我走到李航的座位前，生氣地問：“是不是你把我的乒乓球拍拿了的。”他回答說：“誰拿你拍了？”我又說：“我的拍是中午游泳課的時(shí)候不翼而飛的，游泳課只有你一個(gè)人在教室里，不是你會(huì)是誰呢？”他回答：“我是一個(gè)人在教室里，可是我沒有拿你乒乓拍。”我看他不承認(rèn)，就準(zhǔn)備去告訴老師，可是運(yùn)氣不好老師都去開會(huì)了，那只好明天再告訴老師了。
放學(xué)回家后，我正準(zhǔn)備拿游泳褲給媽媽洗，我打開游泳包，看見我的乒乓拍放在游泳包里，頓時(shí)，我的心里像打翻的五味瓶，我錯(cuò)怪他了。原來是我自己打完球后自己把拍放進(jìn)了包里。這下可糟了，沒辦法我已經(jīng)錯(cuò)怪人家了，只好明天再向他道歉了。
第二天我來到學(xué)校第一件事就是向他道歉，我來到教室里，走到了他的座位前，他看著我以為我又向他要拍。我卻不好意思地對(duì)他說：“對(duì)不起，昨天是我搞錯(cuò)了，我的拍沒有丟，是我放在游泳包里了。”還好他是心胸開闊的人，他接受了我的道歉。
這件事使我知道了以后發(fā)生什么事情不能太沖動(dòng)，要冷靜地想想。否則，有可能回做出錯(cuò)誤的判斷。