為促進我校教學管理工作制度化、精細化、科學化，根據(jù)上級有關文件規(guī)定，結合我校實際，制定本要求。

第一章 總則

第一條：我校教學管理工作由校長負責，教導處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。

第二章 教學計劃

第二條：學校及教研組、科任老師等，要在開學初以學期為單位根據(jù)學校劃定的教學時間緊密結合課程標準制定教學工作計劃。并將計劃書面報送教務處檢查備案。

第三條：教學計劃包括：語文教學計劃（含作文教學計劃），數(shù)學教學計劃，科學教學計劃，體育（含健康）教學計劃，音樂教學計劃，美術（含手工）教學計劃，社會教學計劃，品德教學計劃，英語教學計劃、信息技術教學計劃、活動教學計劃等。

第四條：教學計劃書寫統(tǒng)一使用校發(fā)格式紙，寫明學年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。

第五條：教學計劃一般包含以下幾項內(nèi)容：提高教學質量的措施，教學進度表等內(nèi)容。

第六條：任相同年級同一科目的教師，應在學校規(guī)定的教研活動時間共同商量，寫出進度比較一致的教學計劃。

第三章 備課

第七條：備好課是上好課的前提，備課是為上課服務的。要求提前備一定量的課。

第八條：備課包括上課前的一切準備工作，如鉆研教材、課程標準，分析學情，查閱有關參考資料，準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。

第九條：要分課時、按學校統(tǒng)一要求的格式書寫教案。

第十條：課時教案包括：語文（含作文、課外閱讀指導課）教案、數(shù)學教案、體育（含健康）教案、音樂教案、自然（含實驗）教案、品德教案、美術（含手工）教案、社會教案、活動教案、英語教案、信息技術教案等。

第十一條：教案要緊扣課程標準和教材，寫清教學目的和教學要求。編制課時教案要針對學生實際選擇適當?shù)慕虒W方法和教學手段，確保課堂教學收到良好的效果。大力提倡教師結合教材、學生、教師自身教學特點寫出較實用的課時教案，不允許照抄照搬現(xiàn)成的教案。

第十二條：課時教案要詳略得當，突出重點，突破難點，體現(xiàn)教法，利于教學。提倡教師集體備課；提倡在教案外編制教學資料卡片；不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師，應當寫詳案。其他教師可寫簡案（“教學過程”一項不少于300字），教案書寫要規(guī)范，無錯別字，無知識性錯誤。每一學期備課的節(jié)數(shù)要和實際教學課時數(shù)相符，并標明每一課時的具體教學時間。

教學質量。

第十四條：教案要注意保存，以便積累經(jīng)驗。

第四章 上課

第十五條：教師上課前要做好充分的準備，課前兩分鐘候課。

第十六條：教師要按時上課，不遲到、不抽煙、不坐著講課，不隨便離開課堂。

第十七條：教師上課時要衣著整潔（體育教師著運動裝），精神飽滿，儀表端莊教態(tài)親切，循循善誘。

第十八條：教師上課要教學目的明確，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質教育，堅持教學內(nèi)容的密度和深度適當，重視基礎知識的教學和基本技能訓練。教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。要注重啟發(fā)學生思維，讓學生了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，并從教法中體現(xiàn)學法，培養(yǎng)學生正確的學習方法、學習習慣和自學能力。師生的雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范；課堂語言表達要簡練、準確，使用普通話。

第十九條：活動課要納入課堂教學，其課程設置和教學內(nèi)容的.選擇要符合本地實際，并相對穩(wěn)定，形成各自的特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

第二十條：教師不得隨意剝奪學生上課的權利。嚴格按學校編制的課程表上課，調課須經(jīng)主管領導許可。

第五章 作業(yè)

第二十一條：作業(yè)設置要科學，提倡作業(yè)形式多樣。同年級同科各班要按教學計劃的安排，基本統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量及批改要求。課內(nèi)作業(yè)要當堂完成。不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。

第二十二條：語文學科課堂書面作業(yè)為作文、語文練習《語文補充練習冊》、《寫字》等。3－6年級作文大作每單元一次，小作八至十次。語文練習每課一作，篇幅不少于1.5頁。補充習題必須及時完成，寫字除完成寫字課本上的內(nèi)容，還得完成寫字練習紙60頁。

第二十三條：數(shù)學科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習”中的必作題，選做※題，鼓勵部分學生做思考題，《數(shù)學補充習題》、課堂書面作業(yè)次數(shù)為：4×16。

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（修訂） 教學管理是校本管理的重要組成部分，教學管理常規(guī)是學校管理教學工作的指南，是教學教研工作必須遵循的規(guī)律和法則，它源于動態(tài)發(fā)展的實踐，又有效的指導實踐。

本《要求》適用于實驗小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，其它小學的教學管理常規(guī)由各中心學校參照本《要求》，結合實際，具體規(guī)定。各適用學校參照《襄樊市小學教學工作常規(guī)》中的學科具體規(guī)定，結合本《要求》，制訂必要的配套管理制度，確保教學管理有序、高效，服務生本教育，促進師生發(fā)展，提高教學質量，彰顯辦學特色，提升辦學水平。

一、開課

[2004]37號文件，將1-2年級體育課每周調至4節(jié)。各學校具體參照縣教研室下發(fā)的《義務教育階段小學課程設置安排表》（見附表一）執(zhí)行。

德育的首要地位和教學的中心地位之間的關系。

合理安排作息時間，體現(xiàn)生本理念。保證教學、學生睡眠和體育鍛煉時間，嚴格落實學年上課時間、周學時、學生在校周活動總量的相關要求。小學每節(jié)課40分鐘，學生日睡眠10小時以上。全寄宿制小學可安排一節(jié)早讀和1-2節(jié)晚自習（非全寄宿制學校建議結合“生本活動”要求安排晚間活動。落實陽光體育運動，保證學生每天鍛煉一小時，豐富大課間體育鍛煉內(nèi)容。

課程安排表、作息時間表、教師任課安排表實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（實驗小學）簽審、備查制，各中心學校對所轄學校作息時間進行統(tǒng)一規(guī)范。

實行教學進度月報制，各級教學管理部門采用推門聽課、隨機抽查、定期檢查等形式，及時掌控教學進度落實情況，保證教學任務按時高效完成。

二、備課

備好課是上好課的前提，備的水平?jīng)Q定教和學的水平。教師備課必須全面了解學情，貼近學生學習實際，全面把握學習標高，對學習推進有全面預設，對問題的呈現(xiàn)與解決有不同預案，確保學習任務全面落實，教師智慧充分彰顯。

備課分為學期備課、單元備課、課時備課。

學期備課即學科學期教學工作計劃，單元備課即學科單元教學計劃。課時備課要按照生本課堂的要求撰寫導學案。

準確，重點突出要有效，難點突破要得法，適當分散教學難點；設計前置性學習坡度要適當，貼近學情、貼近教學實際，能為學生交流展示做好鋪墊；設計交流釋疑的方式要精當，在關鍵處、關鍵點上的點撥可以充分預設，做到胸中有數(shù)，但在具體課堂實施中要因生而異，因時而化。在預設性點撥和生成性指導上彰顯教師智慧；要精心設計鞏固練習，發(fā)揮習題的引導作用，通過精講巧練，互學精練，相互審視練習結果，實現(xiàn)一題多解，多解歸一，觸類旁通。凡是要求學生作答的習題或要完成的任務，教師要事先熟知內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，對難度或學生可能遇到的困惑有充分預判；要謀劃好評價促動環(huán)節(jié)，充分調動學生的興趣和情緒，實現(xiàn)高效互動。

撰寫導學案是課堂教學的基本環(huán)節(jié)之一，是實施生本課堂的的前提和基礎，各學校要根據(jù)具體學科特點和要求擬定基本備課格式，對導學案撰寫提出統(tǒng)一要求。教導室要組織學科教研組對撰寫導學案的各個細節(jié)展開研究，提高實用性。學校每學期要組織一次優(yōu)秀導學案評選，舉辦一次撰寫導學案的專題培訓講座。

上崗在5年以內(nèi)的教師要求詳備，備課重在規(guī)范，要求手寫教案。學校要為新崗教師安排指導教師，新崗教師教學常規(guī)要自覺接受導師指導。上崗5年以上教學各方面素養(yǎng)已經(jīng)具備的教師，教案要體現(xiàn)教學特色，備出個性和風格，重在總結經(jīng)驗，力求每學期有創(chuàng)新和突破。

所有教師必須備導學案，導學案分詳備、簡備、批注式備三種。

詳備導學案要全面體現(xiàn)導學案要求。

簡備導學案可以備條款式教案或修改使用舊教案。簡備導學案的對象為近五年至少完成一輪循環(huán)教學，教學成績每年在縣平均水平以上，且參加縣生本課堂達標晉級活動獲得一級達標課以上等次的教師；近三年參加市級及以上課堂教學競賽獲得一二等獎的教師，經(jīng)學校批準后可以簡備教案，名單要上報教研室審查備案。這部分教師還要承擔指導年輕教師的任務，輔導新上崗教師講入門課、青年教師講達標課，以及承擔生本課堂研究、課題實驗等任務。

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教案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據(jù)和藍本，編寫教案是教師依據(jù)課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內(nèi)容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規(guī)范教案備寫，實施有效教學，提高教師業(yè)務水平，提升教學質量，根據(jù)新課程標準和《會寧縣中小學教學常規(guī)管理》，特制定本要求。

一、封面名目齊全

教案封面名目包括科目、學期（ - 學年度第 學期）、學校名稱、班級、教師姓名等項。各項開學時由教務處統(tǒng)一書寫，字跡規(guī)范、布局合理，并在校名處加蓋校印。

二、結構內(nèi)容完備

教案在結構內(nèi)容上包括“一表三計劃”。

“一表”即教學進度表。表內(nèi)涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預定進度及頁數(shù)起止、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，開課前由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執(zhí)行。

“三計劃”即學期教學計劃、單元（章節(jié)）教學計劃、課時教學計劃（教案）。

2、單元（章節(jié)）教學計劃。單元（章節(jié)）教學計劃是單元（章節(jié)）教學的總體規(guī)劃，寫在單元（章節(jié)）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節(jié)）教學前完成。一般包括五項內(nèi)容：①單元名稱，②教學目標，③教學重難點，④課時劃分，⑤課的類型。

（1）、教學內(nèi)容（課題）

（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）

（3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

（4）、課型（新授課、自讀課、復習課）

（5）、教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）

（6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）

（7）、課時安排（說明用幾課時完成）

（8）、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）

（9）、作業(yè)設計（作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求）

（10）、板書設計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內(nèi)容的圖文）

（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：

（一）導入新課（導入的方式和內(nèi)容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

（二）講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。

（三）鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

（四）歸納小結（小結的內(nèi)容和方式），要精當，靈活，上下關聯(lián)。

（五）作業(yè)安排（作業(yè)的`內(nèi)容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

三、備寫符合規(guī)定

1、中小學各門學科原則上都要備寫教案。小學任語文、數(shù)學、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學科者，綜合類、技能類學科教案可略寫。

2、教案要在課前一周備寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內(nèi)化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

5、課時教案要按進度計劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數(shù)后括號內(nèi)注明累計課時數(shù)，右下角標明教案頁碼。

6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內(nèi)容。

四、簽審及時周詳

1、教務處開課兩天前下發(fā)教案本，并統(tǒng)一書寫教案封面，加蓋校印。

2、每學期開課前一天教務處要集中統(tǒng)一審批學科教學進度表和學期教學計劃，簽署意見，加蓋校印。

3、每周開課前教研組長要簽審本周各學科教案。

4、每一月教務處對各學科教案簽審一次。

5、每學期學校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。

6、學校要統(tǒng)一使用教管中心下發(fā)的教案簽審記錄表，教研組要做好記錄冊，欄目填寫完備詳細規(guī)范，簽審意見明確。

一、設計要求：

1.教學目標明確、具體，具有層次性和可操作性，體現(xiàn)知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度的教學目標。

2.體現(xiàn)面向全體學生的原則，對學生進行全面分析，教學內(nèi)容能夠適應不同學生的學習基礎。

3.根據(jù)語文課程標準分析和設計教學內(nèi)容，重點、難點突出，教材分析、深入，能對教材進行精心加工、準確確定教學內(nèi)容，體現(xiàn)用“教材教”的理念。

4.開發(fā)和使用的教學資源符合教學學需要，有助于學生的學習。

二、結構內(nèi)容：

（一）、教學內(nèi)容

（二）、教學目標（要求分課時寫出課時目標，特別要具體寫出本課時的知識點、能力點。）

（三）、教學重點、難點（表述要具體、準確）

（四）、教學過程

注意教學案與教案的區(qū)別。教學案是師生的雙邊活動，既要寫教師的教學方式、方法、教學環(huán)節(jié)、也要寫學生的學習活動的形式、方法、方式、內(nèi)容。同時還要寫出相應的設計意圖。

三、教學案文本格式要求：

課題四號黑體，正文小四號宋體，小標題加粗小四號宋體，行距統(tǒng)一為固定值22磅，a4版面，邊界默認。

四、教學案結構圖表：

《課 題》教學案

單位： 年級： 設計者： 時間： 聯(lián)系電話

1．教學實錄請用戲劇劇本形式編寫（教師投影、板書，學生活動，學生狀態(tài)、課堂氣氛等用舞臺提示標識）。實錄應原汁原味、具體詳盡地呈現(xiàn)課堂教學的全過程，教師可以在關鍵處有針對性的加入自己的感受和點評,有條件的請參照網(wǎng)上或其他資料。

2．每個教學實錄后均需附不少于200字教學反思。教學反思要求對教學設計、教學過程、教學效果及課堂教學行為進行反思，梳理出成功處，并對不足處提出改進的做法。

3．內(nèi)容、格式

《課題》課堂教學實錄

課 題：蘇教版小學語文×年級×冊《××》

執(zhí)教時間：×年×月×日

執(zhí)教班級：××學校×年級×班

執(zhí)教老師：××

教學過程：

教學反思：

4．教學實錄文本要求：

課題四號黑體，正文小四號宋體，小標題加粗小四號宋體，舞臺說明語言用括號標注，小四號楷體（gb2312），行距統(tǒng)一為固定值22磅，a4版面，邊界默認。

學實錄、教學反思；

2.命名：文件以課題+單位+作者命名。

作為祖國未來的花朵，小學生也有要注意基本的著裝禮儀。下面小編為大家整理的小學生基本著裝禮儀規(guī)范，希望可以幫助到大家!

什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的行為。

我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，文明禮儀教育，不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。

簡言之，也就是教會人“如何做人”的教育。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，懂禮貌是我國的傳統(tǒng)美德。

講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

小學生作為國家的未來和希望，擔負著建設富強、民主、文明的社會主義國家的重任，因此加強對小學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育就顯得猶為重要。

從“坐、立、行”起步，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。

小學生在學校里學習活動，都離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。

雖然每個小學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢總有個規(guī)范。

坐如鐘、立如松、行如風都要經(jīng)過長期的訓練，逐步使之內(nèi)化為小學生的一種習慣。

一、“坐”的禮儀正確而優(yōu)雅的坐姿是一種文明行為，它既能體現(xiàn)一個人的形態(tài)美，又能體現(xiàn)行為美。

正確的坐姿要求是“坐如鐘”，即坐相要像鐘一樣端正。

坐姿如果不正確，除了看起來沒精神外，也容易腰酸背痛，甚至影響脊椎、壓迫神經(jīng)，最終影響身體健康。

下面我們一起來欣賞一首兒歌,名字叫《小蝦》: 小蝦小蝦小蝦弓著腰，不會走路只會跳。

小蝦小蝦我問你， 為什么走路弓著腰? 小蝦低頭小聲說，小的時候坐不正，長大變成駝背了。

讀了這首兒歌，你想到了什么呢?是的，我們小學生要養(yǎng)成良好的坐姿，千萬不能像“小蝦”一樣，長大駝背了。

那么，我們小學生在坐的時候應該注意什么呢? (一)坐姿的基本要求坐，也是一種靜態(tài)造型。

端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。

目視前方，身體坐正，脊背挺直，兩肩保持水平，雙手平放在兩腿上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

(二)生活中幾種坐姿的不同要求 1.上課時，身坐正，目視前方，兩肩保持水平，雙手重疊放在課桌上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

看書寫字時做到“三個一”(眼睛離書本一尺，胸口離課桌一拳，手指離筆尖一寸)。

2.在公共場合，或集會時，入座講究謙讓，不爭搶，照顧病殘者。

身坐直，頭要正，不歪斜，雙手平放在雙腿上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

3.就餐入座講秩序，有長輩(或客人)在場，應先讓長輩(或客人)入座。

4.與人交談，神情專注，坐態(tài)自然大方，不翹二郎腿。

5.長輩或其他客人來訪，應起身示座。

散席時，應讓長輩先行。

同學們，學會正確的坐姿了嗎?趕快起身練習一下吧，比比看誰的坐姿最優(yōu)雅! 二、“站”的禮儀同學們，人的一舉一動、起居坐臥都是無聲的語言，它能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣質，還沒開口，你就已經(jīng)把自己展示給了大家。

可以說，挺秀的身姿、落落大方的舉止會給人們留下深刻的印象，幫助我們順利走向成功。

同學們正處在長身體的重要時期，從現(xiàn)在做起，時時規(guī)范自己的行為舉止，塑造自己的美好形象，那么，健康、快樂、自信，將相伴你一生。

老師家長常告誡我們“站有站姿，坐有坐相”。

這就是說，站立、行走、坐臥都有一定的規(guī)矩、一定的標準，我們照著去做，就會給人以美的感受。

那么，禮貌的站姿有哪些規(guī)范、標準呢? (一)站姿的基本要求人的正常站姿，就是人在自然直立時的姿勢。

“站如松”是古人對站姿的形象化的要求，就是要站正立直，挺拔如松。

站立是人最基本的姿勢之一，也是一種靜態(tài)的美。

站立時，身體應與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。

雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。

站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

(二)生活中幾種站姿的不同要求 1.在比較莊重的場合，像升國旗時，除了要立正站直，少先隊員還要右手五指并攏，高舉頭上行少先隊員隊禮，向國旗行注目禮，直至升到桿頂。

2.站著與別人談話時，請面向對方，并保持一定的.距離，太遠或過近都會顯得不禮貌。

站得太累時，可變換調整姿勢，但上身必須保持挺直。

3.站立時要精神飽滿，不要無精打采，東倒西歪，特別是在長輩或老師面前，不要倚門、靠墻、趴桌子;不要單腿站立，用另一只腳在地上劃來劃去，大腿小腿亂搖晃;也不要聳肩駝背，將手放入衣袋，或叉腰，或抱肘而立。

(三)同學們聽過《伯伯幫秉鈞矯正身姿》的故事嗎? 記得那時秉鈞因為長個快，人又瘦，不知從什么時候開始，他總愛向前彎著腰，駝著背。

暑假里，最忙的伯伯最先發(fā)現(xiàn)，他大聲招呼: “秉鈞，你小小的年紀怎么就駝背了 ” “沒有啊 ”秉鈞下意識地挺了挺胸。

可不一會兒，他坐在那里看書看入神了，又不知不覺地拱起了背。

“瞧，秉鈞，你又駝背了不行，要趕緊糾正，不然等你習慣成了自然，就像種斜了的小樹苗長成大樹，再想扳過來也辦不到了。

”伯伯想了想，果斷地說:“秉鈞，我看這樣吧，每天吃飯前，你就肩端平，背靠墻，站立20分鐘再吃飯，我想只要整個暑假堅持下來，你駝背的習慣就能糾正，你說好不好?” “好!那我現(xiàn)在就去。

”秉鈞爽快答應，立即自己走到客廳墻邊筆直站著。

整個暑假，他一天三次，堅持靠墻站立，七媽(即鄧穎超)也隨時監(jiān)督他。

一到吃飯時間，七媽就會說:“秉鈞呀，你該去靠墻了。

” 秉鈞幾十年后對秉宜說:“那會兒，你跟七媽在那邊吃飯，我一個人在這兒靠墻站著，心里饞著呢。

可是沒辦法，既然答應了伯伯的事，我就得做到，忍著吧。

” 一個多月堅持下來，等開學后，同學都發(fā)現(xiàn)周秉鈞無論是站、是坐，腰背總是挺得筆直。

--節(jié)選自《我的伯父周恩來》，周秉德著 讀了這個故事，你有什么感想呢?在以后的生活和學習中，你打算怎樣矯正自己不良的行為姿態(tài)?。

什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的行為。

我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，文明禮儀教育，不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。

簡言之，也就是教會人“如何做人”的教育。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，懂禮貌是我國的傳統(tǒng)美德。

講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

小學生作為國家的未來和希望，擔負著建設富強、民主、文明的社會主義國家的重任，因此加強對小學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育就顯得猶為重要。

從“坐、立、行”起步，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。

小學生在學校里學習活動，都離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。

雖然每個小學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢總有個規(guī)范。

坐如鐘、立如松、行如風都要經(jīng)過長期的訓練，逐步使之內(nèi)化為小學生的一種習慣。

一、“坐”的禮儀正確而優(yōu)雅的坐姿是一種文明行為，它既能體現(xiàn)一個人的形態(tài)美，又能體現(xiàn)行為美。

正確的坐姿要求是“坐如鐘”，即坐相要像鐘一樣端正。

坐姿如果不正確，除了看起來沒精神外，也容易腰酸背痛，甚至影響脊椎、壓迫神經(jīng)，最終影響身體健康。

下面我們一起來欣賞一首兒歌,名字叫《小蝦》: 小蝦小蝦小蝦弓著腰，不會走路只會跳。

小蝦小蝦我問你， 為什么走路弓著腰? 小蝦低頭小聲說，小的時候坐不正，長大變成駝背了。

讀了這首兒歌，你想到了什么呢?是的，我們小學生要養(yǎng)成良好的坐姿，千萬不能像“小蝦”一樣，長大駝背了。

那么，我們小學生在坐的時候應該注意什么呢? (一)坐姿的基本要求坐，也是一種靜態(tài)造型。

端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。

目視前方，身體坐正，脊背挺直，兩肩保持水平，雙手平放在兩腿上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

(二)生活中幾種坐姿的不同要求 1.上課時，身坐正，目視前方，兩肩保持水平，雙手重疊放在課桌上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

看書寫字時做到“三個一”(眼睛離書本一尺，胸口離課桌一拳，手指離筆尖一寸)。

2.在公共場合，或集會時，入座講究謙讓，不爭搶，照顧病殘者。

身坐直，頭要正，不歪斜，雙手平放在雙腿上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

3.就餐入座講秩序，有長輩(或客人)在場，應先讓長輩(或客人)入座。

4.與人交談，神情專注，坐態(tài)自然大方，不翹二郎腿。

5.長輩或其他客人來訪，應起身示座。

散席時，應讓長輩先行。

同學們，學會正確的坐姿了嗎?趕快起身練習一下吧，比比看誰的坐姿最優(yōu)雅! 二、“站”的禮儀同學們，人的一舉一動、起居坐臥都是無聲的語言，它能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣質，還沒開口，你就已經(jīng)把自己展示給了大家。

可以說，挺秀的身姿、落落大方的舉止會給人們留下深刻的印象，幫助我們順利走向成功。

同學們正處在長身體的重要時期，從現(xiàn)在做起，時時規(guī)范自己的行為舉止，塑造自己的美好形象，那么，健康、快樂、自信，將相伴你一生。

老師家長常告誡我們“站有站姿，坐有坐相”。

這就是說，站立、行走、坐臥都有一定的規(guī)矩、一定的標準，我們照著去做，就會給人以美的感受。

那么，禮貌的站姿有哪些規(guī)范、標準呢? (一)站姿的基本要求人的正常站姿，就是人在自然直立時的姿勢。

“站如松”是古人對站姿的形象化的要求，就是要站正立直，挺拔如松。

站立是人最基本的姿勢之一，也是一種靜態(tài)的美。

站立時，身體應與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。

雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。

站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

(二)生活中幾種站姿的不同要求 1.在比較莊重的場合，像升國旗時，除了要立正站直，少先隊員還要右手五指并攏，高舉頭上行少先隊員隊禮，向國旗行注目禮，直至升到桿頂。

2.站著與別人談話時，請面向對方，并保持一定的距離，太遠或過近都會顯得不禮貌。

站得太累時，可變換調整姿勢，但上身必須保持挺直。

小學生雖然很小，但是小學生也是要注意基本的著裝禮儀，那么，下面是小編為大家整理的小學生基本著裝禮儀要求，希望能夠幫到大家哦!

(1)按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。

(2)著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

(3)不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

(4)課堂上不敞衣、脫鞋。

(5)不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

(6)不佩戴項鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

(7)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。

(8)按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留長發(fā)。

小學生個人禮儀

一、小學生個人衛(wèi)生：

1、每天早晚要洗臉刷牙;

2、飯前便后要洗手;

3、每周修剪指甲一次，洗頭至少一次。

4、每周至少洗澡一次，衣服鞋子臟了就換。

5、男生不留長發(fā)。

6、每天洗腳。

1、保持衣服干凈。

2、衣服系進褲腰。

3、隊徽佩于左胸。

4、紐扣只開一顆。

5、校內(nèi)穿校服。

6、衣領平展。

7、穿著舒適，適合學生的鞋子。

8、不佩戴首飾(項鏈，手鏈，腳鏈等)。

三、小學生進校門禮儀程序

1、少先隊員：

行走-→立定-→敬標準隊禮-→說“老師您好”-→繼續(xù)前走

2、非少先隊員：

行走-→立定-→前傾30°彎腰鞠躬-→說“老師您好”-→繼續(xù)前走

走路的具體要求

1、走路姿勢：

(1)走路的時候抬頭、挺胸和收腹。

(2)雙眼平視前方，不要彎腰弓背。

(3)腳尖邁出的方向要正，避免呈現(xiàn)外八字和內(nèi)八字。

(4)雙手自然地擺動，不要插在褲袋，不要倒背在后面，更不要揮舞雙手。

2、走廊、樓道行走要求：

(1)要靠右行走，空出左道給相對的人。

不要并排行走，更不要勾肩搭背。

(2)在樓梯、走廊上看到老師或來校客人，要停下腳步，側過身體面向老師或客人問好，并讓對方先行。

(3)不要在樓梯上逗留，玩游戲，不要在樓梯上跑上跑下。

(4)不要在走廊上大聲喧嘩，不要奔跑、打鬧。

(5)當有班級正在上課的時候，應該輕聲地走過走廊。

(6)中午就餐，下食堂抬飯同學不奔跑，魚貫成線，輕步慢走。

(7)在走廊、樓梯上，要給手持重物或者大面積物品的人讓道。

3、出操行走要求:

(1)聽到鈴聲迅速在走廊排隊,做到靜、齊、快。

體育委員快速整隊。

(“立正”、“向前看齊”、“齊步走”)

(2) 體育委員帶隊,走廊下來橫隊對齊, 魚貫成線，輕步慢走，禁止奔跑。

(3)隊伍到達指定地點，體育委員整好隊后,橫縱隊對齊。

(4)轉彎時,走直角。

4、上技能課排隊行走要求：

(1)聽到鈴聲迅速拿好學習用品，在走廊排隊做到靜、齊、快。

(2) 課代表帶隊,口令指揮，走廊上行走橫隊對齊,禁止奔跑。

(3)不要在走廊里大聲喧嘩，不要打鬧。

(4)應該輕聲地走過走廊，不影響其他班級上課。

(5)轉彎時,走直角。

5、放學行走:

(1)走廊、樓梯下來不奔跑，不喧嘩。

(2)書包背姿正確，行走大方。

什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的行為。

我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，文明禮儀教育，不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。

簡言之，也就是教會人“如何做人”的教育。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，懂禮貌是我國的傳統(tǒng)美德。

講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

小學生作為國家的未來和希望，擔負著建設富強、民主、文明的社會主義國家的重任，因此加強對小學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育就顯得猶為重要。

從“坐、立、行”起步，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。

小學生在學校里學習活動，都離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。

雖然每個小學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢總有個規(guī)范。

坐如鐘、立如松、行如風都要經(jīng)過長期的訓練，逐步使之內(nèi)化為小學生的一種習慣。

一、“坐”的`禮儀

正確而優(yōu)雅的坐姿是一種文明行為，它既能體現(xiàn)一個人的形態(tài)美，又能體現(xiàn)行為美。

正確的坐姿要求是“坐如鐘”，即坐相要像鐘一樣端正。

坐姿如果不正確，除了看起來沒精神外，也容易腰酸背痛，甚至影響脊椎、壓迫神經(jīng)，最終影響身體健康。

下面我們一起來欣賞一首兒歌,名字叫《小蝦》:

小蝦

小蝦小蝦弓著腰，

不會走路只會跳。

小蝦小蝦我問你，

為什么走路弓著腰?

小蝦低頭小聲說，

長大變成駝背了。

讀了這首兒歌，你想到了什么呢?是的，我們小學生要養(yǎng)成良好的坐姿，千萬不能像“小蝦”一樣，長大駝背了。

那么，我們小學生在坐的時候應該注意什么呢?

坐，也是一種靜態(tài)造型。

端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。

目視前方，身體坐正，脊背挺直，兩肩保持水平，雙手平放在兩腿上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

(二)生活中幾種坐姿的不同要求

1.上課時，身坐正，目視前方，兩肩保持水平，雙手重疊放在課桌上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

看書寫字時做到“三個一”(眼睛離書本一尺，胸口離課桌一拳，手指離筆尖一寸)。

2.在公共場合，或集會時，入座講究謙讓，不爭搶，照顧病殘者。

身坐直，頭要正，不歪斜，雙手平放在雙腿上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

3.就餐入座講秩序，有長輩(或客人)在場，應先讓長輩(或客人)入座。

4.與人交談，神情專注，坐態(tài)自然大方，不翹二郎腿。

5.長輩或其他客人來訪，應起身示座。

散席時，應讓長輩先行。

同學們，學會正確的坐姿了嗎?趕快起身練習一下吧，比比看誰的坐姿最優(yōu)雅!

二、“站”的禮儀

同學們，人的一舉一動、起居坐臥都是無聲的語言，它能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣質，還沒開口，你就已經(jīng)把自己展示給了大家。

可以說，挺秀的身姿、落落大方的舉止會給人們留下深刻的印象，幫助我們順利走向成功。

同學們正處在長身體的重要時期，從現(xiàn)在做起，時時規(guī)范自己的行為舉止，塑造自己的美好形象，那么，健康、快樂、自信，將相伴你一生。

老師家長常告誡我們“站有站姿，坐有坐相”。

這就是說，站立、行走、坐臥都有一定的規(guī)矩、一定的標準，我們照著去做，就會給人以美的感受。

那么，禮貌的站姿有哪些規(guī)范、標準呢?

人的正常站姿，就是人在自然直立時的姿勢。

“站如松”是古人對站姿的形象化的要求，就是要站正立直，挺拔如松。

站立是人最基本的姿勢之一，也是一種靜態(tài)的美。

站立時，身體應與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。

雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。

站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

(二)生活中幾種站姿的不同要求

1.在比較莊重的場合，像升國旗時，除了要立正站直，少先隊員還要右手五指并攏，高舉頭上行少先隊員隊禮，向國旗行注目禮，直至升到桿頂。

2.站著與別人談話時，請面向對方，并保持一定的距離，太遠或過近都會顯得不禮貌。

站得太累時，可變換調整姿勢，但上身必須保持挺直。

3.站立時要精神飽滿，不要無精打采，東倒西歪，特別是在長輩或老師面前，不要倚門、靠墻、趴桌子;不要單腿站立，用另一只腳在地上劃來劃去，大腿小腿亂搖晃;也不要聳肩駝背，將手放入衣袋，或叉腰，或抱肘而立。

(三)同學們聽過《伯伯幫秉鈞矯正身姿》的故事嗎?

記得那時秉鈞因為長個快，人又瘦，不知從什么時候開始，他總愛向前彎著腰，駝著背。

暑假里，最忙的伯伯最先發(fā)現(xiàn)，他大聲招呼：

“秉鈞，你小小的年紀怎么就駝背了?”

“沒有啊?”秉鈞下意識地挺了挺胸。

可不一會兒，他坐在那里看書看入神了，又不知不覺地拱起了背。

“瞧，秉鈞，你又駝背了不行，要趕緊糾正，不然等你習慣成了自然，就像種斜了的小樹苗長成大樹，再想扳過來也辦不到了。

“好!那我現(xiàn)在就去。

”秉鈞爽快答應，立即自己走到客廳墻邊筆直站著。

整個暑假，他一天三次，堅持靠墻站立，七媽(即鄧穎超)也隨時監(jiān)督他。

一到吃飯時間，七媽就會說：“秉鈞呀，你該去靠墻了。

”

秉鈞幾十年后對秉宜說：“那會兒，你跟七媽在那邊吃飯，我一個人在這兒靠墻站著，心里饞著呢。

可是沒辦法，既然答應了伯伯的事，我就得做到，忍著吧。

”

一個多月堅持下來，等開學后，同學都發(fā)現(xiàn)周秉鈞無論是站、是坐，腰背總是挺得筆直。

——節(jié)選自《我的伯父周恩來》，周秉德著

根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》和《重慶市中小學生文明禮儀常規(guī)》制定本說明。

一、服飾禮儀

1、每天上學前檢查自己的衣著，要求：著裝得體，符合學生身份，清潔大方，衣扣至少扣4顆，提倡穿校服，佩戴校徽。

2、少先隊員依照規(guī)定佩戴紅領巾。

3、上學期間，一律不準穿拖鞋。

如遇上體育課，一律穿運動鞋或膠鞋。

4、除參加慶典、演出外，學生一律不化妝，不戴飾物;女生不燙發(fā)、染發(fā)，男生不留長發(fā)。

5、勤剪指甲，勤洗頭，手、臉洗干凈，定期洗澡。

二、上學禮儀