每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
滿分作文初一篇一
她的力氣很大，打到人手上的話，手上都會留下一條手印。一天上體育課，我們在下樓時又談起話來：”今天是不是50米乘8啊，如果是我就死定了！“班上絕頂調皮的劉文斌只顧著說話，不小心撞到了袁嘉慧。袁嘉慧怒氣沖沖，大罵到：”你干什么啊！沒長眼睛啊！“也不等劉文斌辯解，重重地打了這個調皮蛋一拳。
劉文斌痛得做了個鬼臉，馬上打回袁嘉慧一拳。可袁嘉慧好像沒事似的，又大力地打回去。那種場面就像看武打片，一個高手對一個武功很差的人一樣，非常有趣。劉文斌打不過，只好投降了。
有了力氣大這個優點，袁嘉慧管起男生來就特別有辦法！自修課到了，熊老師因為要管兩個班，所以到我們班講了一會兒課文就去4班了。頓時，調皮的男生們又開始鬧起來了，陳淞宇大笑道：”哈哈！老師走了！“
”陳淞宇，你給我閉嘴！“袁嘉慧盯著陳淞宇叫到。
”嘻嘻“陳淞宇指著袁嘉慧說道，”老婆婆，不要太激動，小心心臟病爆發哦！“
”那你不要怪我的拳頭不長眼睛哦！“袁嘉慧看著自己的拳頭，眼睛瞪得像乒乓球。
”不跟你玩了，保護好自己的拳頭吧！“陳凇宇說完，又繼續和別的同學聊起天來。
袁嘉慧再也忍不住了，一拳頭往陳淞宇手上砸去，笑著說：”知道我得厲害了吧！“
陳淞宇眼冒金星，頓時不說話了！
別看袁嘉慧對男生兇，其實她是一個感情特豐富的人！上課時，老師要點名讀書，每次點到袁嘉慧我們都要笑。你瞧，這又是一堂語文課，一上課老師就說：”為了檢查家庭作業，老師要點名讀書，誰先？“袁嘉慧自告奮勇地站起來，老師笑著說：”好！“袁嘉慧很有感情地讀了起來：”啊！親愛的祖國……“”哈哈！哈哈！“全班同學大笑起來，連老師都不得不佩服袁嘉慧，她的表情和語調太夸張了！
這就是”小不點“袁嘉慧！感情豐富的女中強人！
滿分作文初一篇二
周六的早晨，被生物鐘早早喚醒的我，整裝待發，準備效仿父母親優良的晨練習慣，試著獨自爬一回大珠山石門寺。
家離著不遠，我徒步走了大致二十分鐘便到了入口。
朦朧的薄霧掩了四野，我抬眼只見高高聳立的黛色山峰，水氣渲染，便像入了幅水墨圖，真真應了那《山水訣》里頭的“千巖萬壑低昂聚散而不同，迭山層巒起伏崢嶸而各異”。我呼出一口白氣，暗里給自己打足氣，準備開始這次登山之旅。
我由僅容兩人并行通過的入口出發，打著正好能看日出的算盤，快步往平坦的石階上邁去。走了十分多鐘的路，我來到分叉口。一條是上山容易下山難，另一條則相反。我一手托腮作沉思狀，一手胡亂的點羊羊。“點到誰來做肥羊！”手指的方向是上山難得那條，我不再猶豫，踢了踢腿開始往上沖。
很快，我便發現了一開始就加速度的壞處。我抹去額頭鼻尖沁出的汗，心里哀嘆連連。“累呀！”我說著就轉眼看到了一塊大石頭。石頭表面很粗糙，凹凸不平，磨得手不舒服，應是經歷過歲月的。我本想不拘小節地坐上去，可轉念一想，不是要看日出嘛，再拖下去看到的不就是個大太陽了，這才止住了偷懶的念想。
走了半晌，我面前出現了“百層階”。這名是我自己謅的，小時候爬山曾經耐心地數了一次，這連著大概是一百零四層石階。我喘了口粗氣，給自己補充好水分。“一、二、三……我低頭看著石階，大聲數出數字。踏上最后一階，我有些疑惑，“這是第幾來著？”我轉身望著連綿的階梯，腿卻一軟，我驚叫著跪倒在地，左膝蓋處鈍鈍的，好像壓了塊石頭。我慢慢爬起，慶幸自己沒滾下去的`同時，查看左腿的傷勢。翻起褲腿，膝蓋處有幾點殷紅和青色，我忍痛用力揉著膝蓋，熱意襲上眼眶。“哭什么？爬起來接著走！”心底有個堅定的聲音。我止住了悲哀無用的眼淚，到不適減輕后，開始繼續攀登。我沿途歇了一次又一次，汗水也揩了不知多少次，直到走過搖晃的吊橋，我來到了山峰頂出。
那一刻的興奮與激動無法言喻。我“啊”得大叫出聲。“啊——啊——”山谷里回蕩著我的聲音。天邊早已出現了太陽，但我的興奮足以彌補未見日出的遺憾。望著腳下被征服的樹木與土地，我心中涌出無比豪氣，當年杜子
美的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，大概也是這樣豪壯的情懷吧？留一點磨礪給自己，讓生活更精彩！
滿分作文初一篇三
當歷史的年輪壓過奧斯威辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯威辛的天空湛藍而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧靜。
難道時間已將歷史風化，堅忍的猶太民族已似一笑泯恩仇。沒有！不但猶太人沒有忘記那曾經的苦難，德國人民也沒有忘記。每當猶太人紀念日那天，德國總理總是跪在營前，默默悔過。男兒跪地驚天動地，何況總理，而這又是為什么呢？因為他們沒有忘記。
忘記歷史就意味著背叛。任時間長河滾滾不息，他們沒有忘記。猶太人沒有忘記，因為他們知道知恥而后勇，于是在諾貝爾獎面前，他們經常是勝利者。德國人沒有忘記，因為他們把昨日的罪過，當作今日的教訓，防止明日的錯誤。全世界的人民都不會忘記，因為和平是我們每一個人的渴望。
時間不會使記憶風化，誰都不想讓奧斯威辛的哥特式建筑真正打破世界的寧靜，但這也不會影響到我們記憶中的傷痕，它只會作為我們的一個和平的標志，以示警鐘長鳴。現在猶太民族早已得到了公正的對待，但他們也未曾將自己的歷史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的記憶。
古人云天地有正氣，雜然賦流行。下則為河岳，上則為日星，于人曰浩然，佩乎塞蒼溟。猶太人正是憑著這一股浩然之氣，將心中的憤怒轉化為一股復興民族的決心。不要以為不聲不語的他們已將歷史忘卻，時間永遠不會使有些記憶風化，就像葉延濱永遠不會將荒野無燈的感觸忘記一樣，奧斯威辛也永不會講屈辱的歷史遺忘，即使時間不斷輪回。
那天，奧斯威辛警鐘長鳴；那天，猶太人民飽含熱淚；那天，記憶流經這和平的世界；那天，和平在向極端的功力者和道貌岸然的戰爭者宣判：勝利的鐘聲會在和平者的心中響徹整個胸膛。
時間永遠不會將奧斯威辛風化在記憶底層！
滿分作文初一篇四
時光流逝，如白駒過隙。花兒洋洋灑灑地次第綻放了一回又一回。雪白的雞蛋花純潔，朱紅的鳳凰花爛漫，火紅的木棉花開得熱烈而深沉。又見花開，又想起老師您對我們的愛。
雞蛋花開，白得高潔。
正是軍訓之時，一張張稚氣未脫的臉蛋上掛著豆大的汗珠，而烈日給它們抹上一圈紅暈。我們直挺挺地立在驕陽下；昂首挺胸，屏息凝神，目視前方。感受到您慈愛的目光，疲憊不堪的軀體仿佛又注滿了活力，頃刻間腰更挺，背也更直了。忽然您雙眉微皺，緩步走到小勇跟前，輕輕蹲下，為他系上了鞋帶……夜已深，宿舍走廊上回蕩著您的腳步聲，讓我徹夜不能眠。啊，老師，雪白的雞蛋花如同我們純稚的心，亦如您對我們純潔無私的愛！
木棉花開，紅艷似火。
備戰生地小中考，容不得半點馬虎。可正處于叛逆期的我們卻讓您不得安寧。隔三差五的談心會，一開便是大半個小時，簡直操碎了您的心。一個個浪子接連回頭，換來生地小中考的佳績。從始至終，您拖著病痛的脊椎陪我們那段艱辛的時光。同學們回憶起生地的點點滴滴……心痛，心痛，怎能讓您受這樣的苦？啊，老師，火紅的木棉如同我們被燃起斗志，可亦如您為我們忍痛操勞，嘔心瀝血的愛啊！
鳳凰花開，染紅半邊天。
直面激烈的中考戰場，百天沖刺的倒計時悄然如約而至。晨曦中，迎著第一縷陽光，拽著啟明星的尾跡到來的人，是您；夜色里，伴著清寂的月光，披著幽暗的星芒離去的人，是您；拖著勞損的雙膝，無數次地往返于五層高的教學樓，是您。在我們最失意時給予我們鼓勵，在我們最得意時給予我們訓誡……感謝有您，讓我們不曾絕望，亦不曾自滿。啊，老師，爛漫的鳳凰花見證了我們的拼搏，亦見證了您給我們無微不至的愛！
匆匆又一年，又見花開，感念師恩，不忘這一份深沉的愛。任老師，謝謝您！
滿分作文初一篇五
“名山大川，小橋流水，可悅人目；蟬吟蟲唱，風聲雨聲，可愉人耳；濤走云散，潮涌星移，可啟人思；珍器古玩，詩文書畫，可怡人情。”這斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認知。
高山流水，天涯毗鄰，給了我們知己的感動；相濡以沫，舉案齊眉，給了我們愛人的感動；合家歡樂，天倫之樂，給了我們家的溫馨。這何嘗不是感情的體會？
英國當代詩人西格里夫曾寫過一行不朽的絕唱“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”這說明人擁有兩面性：感性和理性。感情親疏是感性的，對事物的認知是理性的。從歷史的源頭漫步到現代，我們人類便在感性與理性之間演繹著動人的人生哲學。
我們往往因過分親近或疏遠某個人，而使我們對事物的認知蒙上了一層稠密的感性云霧。子曰：“仁者見仁，智者見智。”對事物的認知，因個體差異而不同，這是必然的，但如果因此而悖駁事物價值的唯一性，這是荒謬的。楚國國君不就是因為聽取愛妃讒言而使屈原因直諫而放逐嗎？夫差因此而喪國。歷史中有太多太多這樣的昏君，有太多太多這樣的歷史鬧劇。
當然，也有看穿迷霧而感悟覺醒的人。鄒忌說：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客人美我者，欲有求于我也。”他運用這瑣事中的感悟，成功地說服了齊王廣開言路。
其實，對事物的感知也需要感情的柔化。正如棱角突兀的堅石需要柔水圓潤，奇偉雄麗的火山需熾熱融化為巖漿，這樣才能在逆境中“柳暗花明又一村”。親情留予我們關懷，給予我們安慰，當我們對事物越發親近，我們的認知就越發深刻。紂王曾問云中子：“先生何處而來？”答曰：“公似白云自在，意如流水任東西。”紂王發難，“云散水枯，君歸何處？”答曰：“云散皓月當空，水枯明珠出現！”正是這種對于自然的無限親切，才孕育了博大的曠達的人生哲學。
然而真正的大智慧，是兼容二者的。莊子便是這棵享有陽光同時設下樹陰的哲人之樹。他妻子死后，他大哭須臾，后又會心的笑了起來。正是這種感情親疏和對事物的認知的完美結合，成就了他物我合一，無所依賴的無我哲學。
用感性賦予理性以靈性，用理性鑄造感性的肌骨。山高月小，落花流水，當我們寄以情思，這種認知也富有哲理。鷹擊長空，魚翔淺底，這種認知也可勾起我們奮斗的沖動。
在感情親疏面前，我愿做一株薔薇；在事物的認知上，我愿是一只猛虎，用理性的心細嗅感性的芬芳。
點評：讀這篇文章，似一位長者在叮囑后輩，似一位智者在啟迪“凡人”，娓娓道來，侃侃而談，令人心悅誠服。文章以當代英國詩人西格里夫的不朽詩句中的兩個并列又不協調的意向作為標題，含蓄地表明了自己的觀點。開頭兩段，一連串的精致的對偶與排比句，行云流水般地引出了“感情”、“認知”這兩個關鍵詞，然后層層深入，圍繞兩個關鍵詞及其關系談古論今；理性思考中，充滿了辯證的色彩。“用感性賦予理性以靈性，用理性鑄造感性的肌骨”，這種高度概括而又富于哲理的句子是何等的精妙！作者語言表達能力之強，思考的程度之深，在此得到了充分的體現。而結尾處對文題的照應，對全文觀點的形象的總結，又大放異彩，不能不再次稱妙！
滿分作文初一篇六
醇香的墨色如輕紗般籠罩著燭火，尚未干涸的色盤中泛流著彩虹的光澤，雜亂無章的勾線筆散落在地上，尚未調勻的粉墨隨晚風蕩漾。蕩漾著，蕩漾著微微醉我心。
童年似一幅流光溢彩的畫卷，墨筆勾勒出回憶的輪廓，丹青描繪著童真的色彩。畫卷上呈現的一筆一畫，都是我的墨筆丹青，我的筆墨童年。
初次提筆已要追溯回三歲光景。圓桌上鋪滿的顏料與蠟筆似琴鍵一般顫動著我的心弦。那是我對色彩最初的感知，我甚至認為世間的千萬美好也不過如此罷了。所謂的七彩斑斕不正是我夢中飛舞的精靈嗎？我小心翼翼地提筆，凝望著白紙，竟一時激動的忘乎所以，連畫什么都不知道了。那是何等的神圣吶，能夠在白紙上留下我夢的痕跡。
我小心翼翼地勾勒著，著色著，顫抖著雙手在白紙上放飛著那只帶著我夢囊的鳥兒。那早就不僅是鳥兒了，那是我初春萌芽般稚嫩的夢啊！望著粗拙的筆觸，我卻不甚歡喜。紙上的鳥兒定格于此刻，我的夢卻在生生不息，它會長大，會沉淀，會一飛沖天！
我的墨筆丹青就這般初醉我心。
春去秋來，昔日的鳥兒已歸巢入眠，而我夢的精靈卻在發揚滋長。五顏六色的畫筆已不能滿足我對色彩虹霞的感知，我近乎瘋狂而迫不及待地要將那墨筆丹青化作我的眼睛與雙手，急不可待地要將那天地間所有的美好幻化成圖畫記于紙上，留在童年那只夢的香囊。
我的墨筆丹青又如此沉醉我心。
但隨著光陰的逝去，我竟忘卻了昔日對墨筆丹青的那些誓言。夢囊被丟棄了，取而代之的是那數不盡的培訓與獎章。我漸漸忘記了墨筆丹青于我而言真正的意義，我麻木地終日重復著打陰影，打線稿，臨速寫。只因我知曉堆積如山的證書可以為我的小升初加分。
鳥兒太想飛翔，竟忘了欣賞夕陽。又是什么時候起，墨筆丹青還在流動，我的夢卻已經被遺忘在角落里，任由塵埃封上。
當一切塵埃落定，我才不知何時又憶起我的墨筆丹青，我夢的精靈！
我顫顫巍巍地拂去積在封皮上的灰塵，目光細碎的掃過那些過往的回憶，不覺思緒萬千，眼眸微潤。晚風勾起了我那些如夢似幻的回憶：時而春風得意，時而歡聲笑語，時而低頭垂淚，時而惱羞成怒。我細數流年，苦笑不已。
那每一幅畫卷里都凝結著我多少情感，塵封著我多少流年似水的故事。每一條溝線里都蘊含著多少我人生的線索，每一塊色彩中都飽藏著多少我年少輕狂的痕跡。再一幅幅回賞，往昔如電影放映般從我面前閃過，我是電影的主角，亦是這片場中欣賞的觀眾。
我的墨筆丹青，又深醉我心！
俱往矣，該放下的已放下，該看淡的已看淡。提筆作畫，撥開云霧，是柳暗花明又一村。拾起生活的美好，藏進夢囊，就任墨筆丹青，永醉我心。