每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我們的好朋友教學(xué)反思篇一

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分，感受改編歌曲的快樂(lè)。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè)、圖譜。

(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲rap。

1.教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

3.出示rap節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂(lè)悠悠，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內(nèi)容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。

(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂(lè)教師：好朋友會(huì)互幫互助，好朋友有了好東西會(huì)一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!

(五)拓展經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的其它好習(xí)慣。

教師：好朋友之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起分享，好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方，有了好朋友，我們的心情會(huì)變得更快樂(lè)!

1.區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好朋友的圖書(shū)和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。

2.游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

我們的好朋友教學(xué)反思篇二

在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲；難點(diǎn)是讓幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)練習(xí)指揮歌曲。我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能用表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。體驗(yàn)與好朋友合作的樂(lè)趣。

1、課件；

2、《一對(duì)好朋友》歌曲音樂(lè)；

3、音樂(lè)：《找朋友》

1、小朋友，我們玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎？請(qǐng)你聽(tīng)琴邊唱歌邊找朋友。（放音樂(lè)）

2、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲并和好朋友坐在一起。

1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌，歌名就叫《一對(duì)好朋友》。

(放音樂(lè)一邊)

2、小朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

他們心里是怎么樣的？

3、在放音樂(lè)一邊幼兒傾聽(tīng)

1、引導(dǎo)幼兒看幻燈片，熟悉歌詞內(nèi)容。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。

1、老師有表情的范唱歌曲一邊；

2、老師彈琴引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲；

3、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏哼唱；

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)練習(xí)指揮幼兒演唱歌曲；

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)指揮歌曲；

1、讓幼兒自由找朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作；

2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作；

3、集體隨音樂(lè)表演歌曲

4、分組表演

這節(jié)課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，小朋友下課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽(tīng)，好嗎？

音樂(lè)的審美感知是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行的，因此，“聽(tīng)”應(yīng)作為學(xué)生音樂(lè)教育的一條主線(xiàn)。“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。”在《一對(duì)好朋友》學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽(tīng)——音樂(lè)記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。

歸納起來(lái)可分為四個(gè)層次：

第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》旋律，感受體驗(yàn)歌曲情緒；

第二層，學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽(tīng)、哼唱，在審美體驗(yàn)中記憶音樂(lè)，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；

第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽(tīng)唱結(jié)合，鞏固記憶；

第四層，感受音樂(lè)意境和歌詞的意境，加深對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。

通過(guò)這四個(gè)層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂(lè)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)、感知音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。這首歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)多次的范唱，比較，學(xué)生能夠掌握。倚音的唱法在音樂(lè)學(xué)習(xí)中是第一次出現(xiàn)。通過(guò)有無(wú)倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。

我們的好朋友教學(xué)反思篇三

1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。

大書(shū)一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂(lè)帶，閱讀光盤(pán)。

小朋友你們有沒(méi)有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么？引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來(lái)拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來(lái)看看這些圖片說(shuō)了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？

（1）第1頁(yè)；圖片上有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒講講小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄兺娴脑鯓樱窟@樣像他們那樣經(jīng)常開(kāi)心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰(shuí)？

（2）第2-5頁(yè)直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好朋友還可以是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。

（3）第5--7頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友在一起時(shí)喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

（4）第8---9頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過(guò)時(shí)好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）第10頁(yè)；觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友吵架時(shí)的心情。

（6）第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們吵架后怎么樣了，說(shuō)說(shuō)如果自己遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫(huà)中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂(lè)心情。

3、出示大書(shū)，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結(jié)分享：故事里說(shuō)了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動(dòng)物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應(yīng)該怎么做？

5、音樂(lè)游戲"找朋友"，活動(dòng)結(jié)束。

1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本。活動(dòng)中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能?chē)@畫(huà)面的信息大膽想象，大膽舉手回答問(wèn)題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開(kāi)展。

1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來(lái)帶讀。

2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。

1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。

2、教師在開(kāi)展活動(dòng)中能抓住讀本的線(xiàn)索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動(dòng)中思維活潑，積極主動(dòng)，心情愉快。

4、能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我們的好朋友教學(xué)反思篇四

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出多 1 或少 1 的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多 1 或少 1 的關(guān)系。

1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

2、小房子 5 座。

3、1-5 的數(shù)字卡片若干。

4、作業(yè)單人手一份。

5、音樂(lè)《找朋友》。

6、小愛(ài)心若干。

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

1、動(dòng)物森林里的動(dòng)物們搬家了，今天要請(qǐng)小朋友去認(rèn)識(shí)一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動(dòng)物搬家了呢？(教師逐一展示小動(dòng)物）

2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧！（教師展示 5 座標(biāo)有數(shù)字的小

房子，并把 5 只小動(dòng)物分別送回家） 二、動(dòng)物找鄰居。

小雞住在 1 號(hào)房，小猴住在 2 號(hào)房，小熊住在 3 號(hào)房，小狗住在 4 號(hào)

房，小貓住在 5 號(hào)房。

提問(wèn)：1、小熊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)啊？（小猴和小狗）

2、小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)啊？（小熊和小貓）

教師小結(jié)：動(dòng)物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數(shù)字寶寶有沒(méi)有自己的鄰居呢？

三、發(fā)現(xiàn) 5 以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

1、出示兩顆小愛(ài)心和相應(yīng)的數(shù)字 2,2 有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比 2 少 1 個(gè)的小鄰居 1，另外一個(gè)是比 2 多 1 個(gè)的鄰居 3（一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛(ài)心）。那么我們就說(shuō) 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3（以此類(lèi)推得出 3 和 4 的相鄰數(shù)）。

2、教師小結(jié)：相鄰數(shù)是比某一個(gè)數(shù)大 1 或者小 1 的自然數(shù)，一般一個(gè)自然數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個(gè)數(shù)。但是自然數(shù) 1 只有一個(gè)相鄰數(shù)。

四、游戲：找朋友。

1、給幼兒隨機(jī)分發(fā) 1-5 的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒把卡片貼在胸前最明顯

的位置。

2、播放音樂(lè)《找朋友》，音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒自由活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候教師拿出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居（如： 教師拿出數(shù)字 3，那么在音樂(lè)停止的時(shí)候貼了數(shù)字 3 的小朋友就要去找 2 和 4），游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

五、幼兒操作作業(yè)單。

1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。

2、幼兒自主操作。

3、教師完成作業(yè)單，請(qǐng)幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。

1、通過(guò)活動(dòng)，大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數(shù)這個(gè)概念。 2、在游戲環(huán)節(jié)，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。

3、整個(gè)活動(dòng)比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。

我們的好朋友教學(xué)反思篇五

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，并得到各方面發(fā)展。因此，我們應(yīng)重視課程與兒童生活的聯(lián)系。”在設(shè)計(jì)本主題活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生課前去調(diào)查收集有關(guān)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)幫助的資料，在學(xué)生有一定“感知與體驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看圖片、展示作品、聽(tīng)訴說(shuō)、小品表演、討論、合作學(xué)習(xí)多種形式的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。從聽(tīng)青蛙的訴說(shuō)，看傷害動(dòng)物的圖片，說(shuō)動(dòng)物受傷害的事例，學(xué)生反應(yīng)熱烈，由氣憤發(fā)展到呼吁人們要好好保護(hù)動(dòng)物朋友。知道動(dòng)物與人類(lèi)相互依存，共同生活在同一個(gè)地球上。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從生活中生成品德及道德認(rèn)識(shí)，學(xué)生易于接受，體現(xiàn)新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。形式多樣的教學(xué)，加上信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來(lái)全方位的體驗(yàn)與更大的感官?zèng)_擊力，課堂氣氛活躍，學(xué)生在活潑的活動(dòng)和愉悅的氣氛中學(xué)到、認(rèn)識(shí)了有關(guān)動(dòng)物，培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，達(dá)到樸實(shí)自然、有效的教學(xué)效果。具體方法如下：

情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，比如：創(chuàng)設(shè)課前游戲，調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，所以學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，虛擬和動(dòng)物們打招呼的情境，將學(xué)生和小動(dòng)物的距離瞬間拉近，促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入課堂。又如《青蛙的哭訴》，青蛙的悲慘以及孤獨(dú)無(wú)助的眼神足以讓每個(gè)學(xué)生感動(dòng)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，教師無(wú)需多言，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想早已深入每個(gè)孩子的內(nèi)心世界。再如“到飯店勸勸老板”、“買(mǎi)毛皮衣服”等小品的情境創(chuàng)設(shè)，更讓孩子學(xué)會(huì)理性分析，從自己的行動(dòng)做起，切實(shí)去關(guān)愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物。

在本課中為了讓學(xué)生獲得更多動(dòng)物對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)，以及人類(lèi)從動(dòng)物身上得到的啟示的知識(shí)，課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找有關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問(wèn)等形式收集資料，并用自己喜歡的方式處理信息。從中獲得更多小動(dòng)物的信息，從而喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)的空間由教室延伸到了學(xué)生的整個(gè)生活，引導(dǎo)學(xué)生在增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)之后又將體驗(yàn)和領(lǐng)悟表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)作出來(lái)。活動(dòng)中，學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，道德品質(zhì)也逐步內(nèi)化。只是由于本次活動(dòng)涉及面較廣，教師的知識(shí)儲(chǔ)量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某動(dòng)物小知識(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)地判斷其科學(xué)性，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

播放美麗的動(dòng)物王國(guó)，配上悅耳動(dòng)聽(tīng)的森林狂想曲，學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)的熱情高漲，話(huà)匣子也就自然而然地打開(kāi)了。再如播放動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的各方面貢獻(xiàn)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。又如通過(guò)正反兩方面的圖像反差進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比，特別是動(dòng)畫(huà)《青蛙的哭訴》，催人淚下的畫(huà)面再加上悲傷的音樂(lè)和錄音效果，給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的刺激，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。

注重培養(yǎng)學(xué)生課前通過(guò)多種途徑調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料的能力，以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生的生活為源泉，充分利用校外資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會(huì)生活中去學(xué)習(xí)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。

我們的好朋友教學(xué)反思篇六

本次體育活動(dòng)展示我選擇了《我們倆是好朋友》這節(jié)課，因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，只有對(duì)自己熟悉的事物才會(huì)感興趣，所以本次活動(dòng)的我選用的器械是呼啦圈，這樣在幼兒探索環(huán)節(jié)孩子們會(huì)更加的有興趣，能探索出更多的玩法。介于此我把本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、喜歡玩呼啦圈，愿意學(xué)習(xí)同伴玩呼啦圈的方法。

2、能聽(tīng)音樂(lè)快速找到自己的站位，在奔跑中不與他人碰撞。

3、嘗試在活動(dòng)中與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

小班孩子喜歡游戲，所以我整節(jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終，為了讓游戲中的動(dòng)物更加形象逼真，我選擇了相應(yīng)的音樂(lè)，如：幼兒做小兔子時(shí)我選擇了《小兔跳》的音樂(lè)，老虎出現(xiàn)時(shí)我選擇了《老虎》的叫聲等。在活動(dòng)進(jìn)行游戲“老虎來(lái)啦”時(shí)，有兩個(gè)孩子竟然嚇的不敢玩這個(gè)游戲，為此我不停的安慰孩子并且拉著他們的手和我一起游戲，這一點(diǎn)是我沒(méi)有思考到的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)我只是單純的考慮小班孩子喜歡游戲，老師要利用一切手段讓游戲形象、逼真，卻忽視了小班孩子的心理因素，在活動(dòng)中以至于有些孩子聽(tīng)到老虎聲音出現(xiàn)心里就恐懼，不愿意參與游戲。活動(dòng)后我在思考，如果在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)我把大老虎的出場(chǎng)由音樂(lè)變?yōu)閹婢叩睦蠋煟⒆觽兪遣皇菑男睦砩蠒?huì)更加容易接受一些。

通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不僅考慮到孩子知識(shí)、能力的經(jīng)驗(yàn)和提高，還要考慮孩子的心理特點(diǎn)，這樣才能讓我們的活動(dòng)更加完美。

本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè)，來(lái)充分的感受音樂(lè)，充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂(lè)的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，從音樂(lè)中得到快樂(lè)，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹遥枵_的姿勢(shì)和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。在教學(xué)過(guò)程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語(yǔ)言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們?cè)谡n堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過(guò)程中，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的。音樂(lè)課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng)，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。

本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)了一首歌曲，上了一節(jié)有趣，活潑，開(kāi)心的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。

我們的好朋友教學(xué)反思篇七

我上了小班幼兒進(jìn)幼兒園來(lái)的第一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)：《魚(yú)兒好朋友》，看著孩子們跟著我邊做動(dòng)作邊唱著歌，一個(gè)個(gè)興趣高昂地，心理真是太高興了，孩子們聽(tīng)著歌曲，有時(shí)一個(gè)人在做動(dòng)作;有時(shí)兩個(gè)小朋友面對(duì)面在一起做著親昵的動(dòng)作，有時(shí)又跟著歌詞三個(gè)小朋友一起做著動(dòng)作。看著這群剛來(lái)不到兩個(gè)月的孩子能這樣跟著老師聽(tīng)著音樂(lè)做音樂(lè)游戲，我真的感覺(jué)到非常的不容易。

音樂(lè)游戲《魚(yú)兒好朋友》這首歌曲旋律非常優(yōu)美、有情節(jié)性，簡(jiǎn)單生動(dòng)，非常適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。還好，我們班這群孩子還比較幫忙，在我的帶領(lǐng)和鼓勵(lì)下，孩子們的學(xué)習(xí)積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了位置，跟著我做起了動(dòng)作。對(duì)于這群剛來(lái)幼兒園的小班小朋友來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。

盡管上完了這節(jié)課，孩子們的學(xué)習(xí)氣氛也比較濃，但其中還是存在著許多的問(wèn)題，課后細(xì)細(xì)想想，問(wèn)題多多，如：這首歌曲雖然旋律是重復(fù)的，但是三段的內(nèi)容是不同的，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該先給孩子一個(gè)整體的感知，教師先完整地唱一遍，所以導(dǎo)致了幼兒在唱第二段的時(shí)候有點(diǎn)莫名其妙。

在活動(dòng)中我對(duì)游戲方法講解得還不夠清楚，事后我想想，可以先用語(yǔ)言提示，再請(qǐng)幼兒與老師合作進(jìn)行示范。

再有對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，建立必要的音樂(lè)常規(guī)是非常重要的，但是我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)沒(méi)有注意到這些，比如：聽(tīng)音樂(lè)站起來(lái)，坐下、拿椅子等等，這些都是我在以后的教學(xué)中要注意的，在每一次的音樂(lè)活動(dòng)中漸漸地滲透，這樣以后開(kāi)展活動(dòng)就會(huì)很有序。

我們的好朋友教學(xué)反思篇八

歌曲《好朋友》是幼兒整合課程教材上的內(nèi)容，歌曲旋律活潑歡快，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，非常適合中班的小朋友演唱。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1、感受樂(lè)曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容和曲調(diào)，并創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。

2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴表演的過(guò)程中，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

在音樂(lè)活動(dòng)《好朋友》中，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒在真實(shí)的情景中理解歌曲、感受歌曲中的意境。活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒在《好朋友》音樂(lè)聲中和自己的好朋友玩一玩，做一做相互幫助的動(dòng)作，然后在音樂(lè)聲中鼓勵(lì)幼兒把剛才做的動(dòng)作用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨著音樂(lè)邊做動(dòng)作、邊用語(yǔ)言說(shuō)出自己做的動(dòng)作，再隨著老師一起有節(jié)奏地念歌詞。當(dāng)錄音機(jī)里播放《好朋友》的歌曲時(shí)，小朋友已經(jīng)能大聲地跟唱了，二遍過(guò)后，幼兒已經(jīng)能比較熟練地和自己的好朋友一起做動(dòng)作一起唱歌了。在創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作中我采用了:

（1）和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。

師：歌曲里唱到你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣鈕扣，你還愿意怎樣和好朋友相互幫忙呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）誰(shuí)來(lái)介紹自己的好辦法？

（2）選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

孩子們很自然地創(chuàng)編出“我?guī)湍銇?lái)捶捶背，你幫我來(lái)捶捶腿、我?guī)湍銇?lái)穿襪子，你幫我來(lái)穿鞋子”等歌詞。并能在教師提示下大膽地唱出來(lái)、做出來(lái)，這樣有效地增進(jìn)了朋友間的友愛(ài)與親密，加深了彼此的情感。最后用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，由于在學(xué)唱歌曲時(shí)，我有意識(shí)地以動(dòng)作加以提示，所以大部分幼兒能很快地進(jìn)行表演。

音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們特別喜歡，但有時(shí)因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)方法太單一而使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣，如果讓孩子置身于真實(shí)的或接近于真實(shí)的情景中，讓年幼的孩子也能充分理解歌詞、感受歌曲意境之后，孩子才會(huì)更快地學(xué)會(huì)歌曲、更樂(lè)意地參與音樂(lè)活動(dòng)中，所以有時(shí)候老師的教學(xué)方法在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

我們的好朋友教學(xué)反思篇九

1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過(guò)演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的共同合作的精神。

學(xué)生按照節(jié)奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。

1、初聽(tīng)歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

3、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè)拍一下。（通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)拍手做動(dòng)作）

4、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。

5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）

6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門(mén)兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的'指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诼?tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問(wèn)題）

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）

2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。

我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習(xí)中的好朋友

準(zhǔn)備不夠充分。在教案的編寫(xiě)上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來(lái)，最后卻弄得支離破碎。

整體教學(xué)過(guò)程不是很理想，最后導(dǎo)致自己在講課的時(shí)候險(xiǎn)些進(jìn)行不下去，自己講的沒(méi)有感覺(jué)，學(xué)生聽(tīng)得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大，但感覺(jué)自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費(fèi)了很多的時(shí)間，導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒(méi)有進(jìn)行完。這節(jié)課自我感覺(jué)是一節(jié)律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒(méi)有了生氣。一年級(jí)的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn)，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應(yīng)該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導(dǎo)致很多孩子沒(méi)怎么唱會(huì)。上音樂(lè)課，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)唱歌，感覺(jué)自己有強(qiáng)烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該會(huì)選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽(tīng)別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。