無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、認(rèn)識(shí)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”10個(gè)生字；會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字。

2、朗讀古詩，背誦古詩，體會(huì)古詩的意思。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛親人的感情。

1、識(shí)字、寫字。

2、朗誦古詩。

掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入新課。

2、板書課題。

3、釋題：思、思念、想念。思考：詩人在什么時(shí)候思念什么？激發(fā)學(xué)生求知欲。

三、初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生欣賞，初步感悟古詩。

2、師范讀古詩，體會(huì)古詩意境。

四、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由朗讀古詩，并畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字詞卡片，檢查生字讀音。

3、識(shí)記生字，學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字。

4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。

５、檢查識(shí)記字形情況，互相交流，書空“鄉(xiāng)、是、頭”。

五、理解古詩，朗誦古詩。

1、引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了哪些詞句。

（1）說說自己見過的“霜”。

（2）用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。

2、有感情地朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情。

3、學(xué)習(xí)朗讀古詩，主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。

4、多種形式朗讀古詩。（1）男、女生讀。（2）分小組讀。（3）開火車讀。

5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩。

6、練習(xí)背誦。大膽評(píng)議，說說自己的學(xué)習(xí)方法，讀書方法。

7、集體背誦古詩。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《靜夜思》，懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛，還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫了3個(gè)生字。只要我們開動(dòng)腦筋，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，就能不斷地增長知識(shí)。

七、作業(yè)

1、書寫生字。

2、請同學(xué)們看看夜晚的天空，把看到的，想到的說給同學(xué)們聽。

13 靜夜思

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，

低頭/思/故鄉(xiāng)。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。

２、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

朗誦、背誦古詩。

識(shí)記本課生字。

１、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意。學(xué)完古詩時(shí)，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

二、初讀古詩

１、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀。

３、師范讀。

４、學(xué)習(xí)古詩中的生字：

⑴ 課件出示本課生字：

① 自己借助拼音讀生字。

② 同桌互讀，互相糾正。

⑵ 檢查自學(xué)情況：

① 指名帶拼音讀生字。

② 齊讀生字、正音。

③ 去掉拼音讀生字。

④ 小老師領(lǐng)讀。

⑤ 開火車檢查。

⑶ 隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。

三、朗讀古詩

１、領(lǐng)讀古詩。

２、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：

床前／明月光，

疑是／地上霜。

舉頭／望明月，

低頭／思故鄉(xiāng)。

３、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。

４、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：

⑴ 同桌互讀。

⑵ 男女生分讀。

５、指導(dǎo)背誦：

⑴ 自己試背。

⑵ 指名背誦。

⑶ 齊背。

⑷ 同桌互背。

四、細(xì)背古詩

這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？

舉頭──低頭

五、檢查背誦

窗前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

〖教學(xué)后記〗

對(duì)于古詩部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、背誦古詩。

２、認(rèn)讀生字。

二、學(xué)習(xí)生字

１、課件出示需認(rèn)讀的生字：

目 耳 頭 米

２、學(xué)習(xí)書寫：

⑴ 通過課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。

自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。

⑵ 集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。

⑶ 描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

３、擴(kuò)詞練習(xí)：

用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

三、我會(huì)說

把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

教師及時(shí)糾正生說的不當(dāng)之處。

目 耳 頭 米

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí)，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時(shí)，多數(shù)能說出夜晚的美。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

1、生字卡片、

2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作

教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、思：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）

2、配樂朗誦。

五、認(rèn)記生字記字形

靜夜床光

舉頭望低故鄉(xiāng)

1、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字，

1、觀察范字指導(dǎo)書寫

耳上橫短，下橫長

米：第一筆點(diǎn)寫在左上格，小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格

2、描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確

3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2．感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

1．識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

2．了解詩意，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

1、謎語導(dǎo)入

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。（板書課題，齊讀課題）

2、介紹背景

讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。“思”是思念的意思。

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁“攵”。

（2）會(huì)用多種方法識(shí)記字形。

（3）能通過對(duì)生字詞的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含擴(kuò)詞，說話）

（4）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀詩句。理解詩句。

（5）朗讀古詩，背誦古詩。

二、展示學(xué)習(xí)成果。（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1、我會(huì)讀（12個(gè)生字），讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。

2、我會(huì)記字形。

3、我會(huì)寫（展示課后生字）。

4、我會(huì)給喜歡的字找朋友。

5、我認(rèn)識(shí)了1個(gè)新朋友：1個(gè)新偏旁“攵”。

6、我會(huì)朗讀古詩、背誦古詩。

7、我會(huì)說（看課后那幅圖，把看到的說給同學(xué)聽）。

（小組內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問難；教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

要求：別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1、我會(huì)讀古詩、背古詩（小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。）

2、我知道詩句中“明月”這個(gè)詞寫出“夜”。

3、我知道詩句中“思故鄉(xiāng)”這個(gè)詞寫出“思”。

4、我會(huì)用動(dòng)作表示“舉頭”和“低頭”的意思。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

1、我還知道帶有“攵”的字。

2、我想給我喜歡的詞語說一句話。三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

1、展示自主收集的資料。

有關(guān)李白及他寫的其他詩。

2、小朋友，你們回去后把今天學(xué)的這首古詩讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

2、能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。

3、能根據(jù)兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。

用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》

背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

(一)、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

(二)、新課教學(xué):

導(dǎo)入:

１、 演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)

２、 學(xué)生回憶以前熟悉的詩歌，有表情的朗誦。

賞析圖畫《靜夜思》

１、 設(shè)問：靜和思分別是什么意思？這個(gè)畫面最像哪首詩的意境？

２、 教師吟誦

３、 學(xué)生吟誦

學(xué)習(xí)歌曲

１、 教師有感情的范唱

２、 教師帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情

３、 用lu輕聲哼唱

４、 師生接唱歌詞

展開 探索

1、啟發(fā)討論

４、 分組展現(xiàn)

配畫

以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。

評(píng)價(jià)

分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn)，防止平均用力。

《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力;正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

過程與方法:

1、獲得學(xué)習(xí)古詩的方法。

2、獲得理解古詩思想感情的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2、體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

(謎底：月亮)

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2、板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

5、這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)讀后正音。

2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)

3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4、小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)

(預(yù)設(shè))生：

“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”

“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”

“看到月亮，我想到了好朋友。”

師：詩人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”

“他想起了家門口的那條小溪。”

“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

……

6、角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

7、指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。

8、通過多種方式背誦積累這首古詩。

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)教師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。

靜夜思

李白

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，

低頭/思/故鄉(xiāng)。