心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

復(fù)課銜接心得體會篇一

自2020年以來，全球近2年時間里面，新冠疫情在全球肆虐，給人類的生活和經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的沖擊。這場疫情對全球教育產(chǎn)生了深遠的影響。疫情期間，全球億萬學(xué)生無法走進校門，遠程教育成為了教育救援的主要措施。隨著疫情的逐漸緩解，學(xué)生逐漸返校。這時，復(fù)課銜接成了教育部門首要關(guān)注的議題。

第二段：復(fù)課銜接需要全面考慮

復(fù)課很重要，但是復(fù)課銜接起來更加重要。復(fù)課銜接，不僅是時間節(jié)點的銜接，更是教育模式的轉(zhuǎn)換。需要考慮教育體系、課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、師生關(guān)系等多方面因素。復(fù)課期間，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和需求，繼續(xù)完善教學(xué)課程和學(xué)科體系，匹配學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)資源，盡可能實現(xiàn)普及教育的目標(biāo)。同時，還需要提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為他們未來的發(fā)展做好充分、綜合的準(zhǔn)備。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強協(xié)調(diào)，統(tǒng)一章程和規(guī)章制度，針對性培訓(xùn)師生，為復(fù)課銜接提供全面保障。

第三段：積極營造校園氛圍

好的教育，必須是圍繞著學(xué)生的發(fā)展而導(dǎo)向的。因此，在這一時期，為建立一個良好的校園氛圍，校園內(nèi)應(yīng)該積極營造學(xué)習(xí)氛圍，安排科學(xué)的課程和課后作業(yè)，改善和提高教學(xué)質(zhì)量。同時，舉辦校園活動和政策解讀，營造良好的校園文化氛圍，建立學(xué)生自我管理和自我調(diào)節(jié)的良好習(xí)慣。這樣，學(xué)生才能更好地適應(yīng)校園環(huán)境，與老師和同學(xué)的關(guān)系更加融洽和諧。

第四段：鼓勵學(xué)生積極參與

在復(fù)課銜接的過程中，學(xué)生是復(fù)課的重要主體，教育機構(gòu)和學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，聽取學(xué)生和家長的反饋，以更精準(zhǔn)的方式配合教育部門和學(xué)校工作計劃。為學(xué)生和家長安排小組討論課程和活動后，教育部門和學(xué)校能得到更多的意見反饋。這種參與感和社交體驗，能讓學(xué)生逐步融入新的環(huán)境和社區(qū)，從而逐步適應(yīng)復(fù)課后的學(xué)生生活。

第五段：營造共同的教育空間

復(fù)課銜接并非一次性的過程，它需要不斷的進展。一個好的教育機構(gòu)不僅要教育新生，也要為整個社區(qū)提供教育資源。隨著社會的快速發(fā)展，我們需要不斷進行專業(yè)化和細分化的教育領(lǐng)域研究，為學(xué)生提供全面的教育服務(wù)。通過共享教育資源、課程、師資和科研成果，建立起大學(xué)、社區(qū)、家庭間的協(xié)同機制，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課程和教育服務(wù)，同時促進復(fù)課銜接和校園環(huán)境的穩(wěn)定和發(fā)展。

總之，復(fù)課銜接不是一次性的活動，而是一個持久的工作。我們期望教育機構(gòu)和學(xué)校能夠認真地進行復(fù)課銜接，讓學(xué)生和師生、家庭和社區(qū)一起共同建立一個良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有所成。

復(fù)課銜接心得體會篇二

1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。

1、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

（1）注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍

融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

（2）改變作息制度和環(huán)境布置

為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時間，適當(dāng)增加課時，并逐步減少睡眠時間；在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。

（3）帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)

讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，請小學(xué)教師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

（4）加強紀(jì)律教育

幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

2、獨立生活能力的準(zhǔn)備

（1）進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)

小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會自理、自立。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念

在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。

（3）提高自理能力

要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

（4）增強文明禮貌

要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

（5）講究個人衛(wèi)生

做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

（1）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)方面的動手操作能力

讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再次，通過適當(dāng)布置作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

4、家長工作

（1）召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。使家長能夠主動、積極的參與到此項工作中來，并能夠有針對性的為幼兒進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（2）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通在幼小銜接方面所開展的每一項工作，同時向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促幼兒能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。

（3）利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長能夠及時了解和掌握幼兒在幼小銜接方面所存在的問題，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個幼兒都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

（4）利用家校互動和班級主頁與家長進行多方面的溝通與交流，互相交流幼小銜接的一些困惑和心得。

（5）借助家委會的平臺，向家長進行推廣幼小銜接的信息，由家委會代表向家長征集一些存在的困惑或、問題，并通過家委會來進行反饋和解決，更有效、更快捷地做好家長工作。

（6）與小學(xué)教師溝通，或邀請來園做講座等形式，互相交流幼小銜接的要點，探討出具體措施，幫助幼兒更好的習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

（7）請小學(xué)教師來班級為幼兒上一節(jié)語文課，讓幼兒感受小學(xué)生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的好奇心和求知欲。

復(fù)課銜接心得體會篇三

2020年新冠疫情影響下，學(xué)生們經(jīng)歷了漫長的線上學(xué)習(xí)，在這個特殊的時期，我們面臨著一個全新的問題——復(fù)課銜接。針對這個問題，我們學(xué)校采取了一系列措施，讓學(xué)生們更好地完成復(fù)課銜接，讓我們來分享一下自己的心得體會。

第二段：復(fù)習(xí)鞏固

在復(fù)課之前，學(xué)校為我們安排了一段鞏固性學(xué)習(xí)。這個階段可以讓我們重新回顧已經(jīng)學(xué)過的知識點，更好地理解復(fù)習(xí)。對于我來說，這個階段是非常重要的，它讓我更加深入地了解了一些知識點，同時也讓我理解了一些我原來不太理解的問題。在這個階段中，我與老師經(jīng)常進行互動，在老師的指導(dǎo)下，我的問題得到了很好地解決。

第三段：溝通交流

在復(fù)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)溝通交流非常重要。由于長時間的線上學(xué)習(xí)，很多時候我們并沒有機會與同學(xué)面對面地交流。而在復(fù)課之后，很多同學(xué)也有著自己的問題，這個時候與同學(xué)溝通交流就非常必要了。通過溝通交流，我不僅解決了一些自己的問題，還幫助了一些同學(xué)解決了他們的困難。

第四段：創(chuàng)新措施

在復(fù)課銜接的過程中，學(xué)校采取了一些創(chuàng)新的措施。例如，老師們通過開展一些團隊游戲活動，增強同學(xué)們的團隊意識和溝通能力。在這個過程中，我們可以更好地體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也讓我們更好地理解了，所學(xué)知識在實踐中的應(yīng)用。

第五段：總結(jié)

通過這次復(fù)課銜接的過程，我認為我更加了解了自己的學(xué)習(xí)方式。在復(fù)習(xí)鞏固階段，我認真總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)進程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在溝通交流過程中，我更好地了解了自己的優(yōu)勢和劣勢，并學(xué)會了如何與同學(xué)相互協(xié)作。在學(xué)校的指導(dǎo)下，我更好地理解了知識的應(yīng)用，也更加熱愛學(xué)習(xí)。復(fù)課銜接的過程雖然較為艱難，但是我們通過努力，得到了一份難得的收獲。

復(fù)課銜接心得體會篇四

2020，一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們身邊，擾亂正常生活，也推遲了開學(xué)時間。疫情無情，教育有情，因此，我們開展了“停課不停學(xué)”，把教學(xué)主陣地從課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，就這樣，師生們開始了將近三個月的線上教學(xué)工作。

在白衣天使的共同努力下，疫情得到了有效的控制，各省各市也陸續(xù)恢復(fù)了開學(xué)時間，前兩天，鄭州市也宣布了復(fù)學(xué)時間為5月11日。為了確保疫情防控線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機銜接，保證教學(xué)質(zhì)量，我們從針對幾個月線上教學(xué)發(fā)生的問題以及原因的分析，制訂了以下教學(xué)計劃：

網(wǎng)課剛開始的前兩個星期，由于是孩子們第一次接觸，好奇心強，興趣較高，按時觀看名校同步課堂，效率還是挺高的，每天布置的作業(yè)，98%以上的同學(xué)都能按時完成并提交到釘釘家校作業(yè)本里。隨著線上學(xué)習(xí)時間越來越長會出現(xiàn)這樣的問題：

1、部分學(xué)生自覺性降低，自律性不強，教學(xué)的具體實施難度大。學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力較差，特別是小學(xué)生，很多時候身不由己，偏移了方向。

2、有的是：在家里是老年人在輔導(dǎo)學(xué)生，課程結(jié)束后布置作業(yè)，大部分學(xué)生都迅速完成作業(yè)發(fā)給老師批改，但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數(shù)孩子家里沒有數(shù)學(xué)本，導(dǎo)致做題不規(guī)范，有應(yīng)付作業(yè)的情況，明顯沒有在學(xué)校時做作業(yè)認真。

3、線上教學(xué)做不到分層教學(xué)，不太利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)心自制力差的同學(xué)，不認真聽講，怕出現(xiàn)“一步跟不上、步步跟不上”的情況。

4、孩子們在做數(shù)學(xué)題時，《長方體和正方體》、《分數(shù)的意義和性質(zhì)》這兩個單元的相關(guān)知識掌握的不是很好，可能是知識點理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件，導(dǎo)致做題錯誤率增加。

5、這次期中考試，不僅考察的是學(xué)生對知識的掌握情況，還考察孩子們做數(shù)學(xué)題的態(tài)度以及觀察力與細心程度。由于網(wǎng)課期間，學(xué)習(xí)渠道發(fā)生改變，學(xué)生對線上考試重視程度不夠，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不夠充分，考試心態(tài)不穩(wěn)定，心靜不下來?；A(chǔ)不牢固，再加上自覺性不強，缺少對習(xí)題的練習(xí)，導(dǎo)致較簡單的題也失分嚴重。

6、學(xué)生一拿到題，覺得很簡單，做的時候比較粗心馬虎，其實考查的就是細心，成績也不太理想。另外，我教學(xué)的深度和廣度可能還不夠，平常直播講題答疑時，互動人數(shù)較少，因此，我也需要再鼓勵孩子們積極發(fā)言，遇到不會的問題及時詢問。

1、開學(xué)后，根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測對學(xué)生學(xué)習(xí)進行摸底，在班級內(nèi)組織復(fù)學(xué)后數(shù)學(xué)知識點和數(shù)學(xué)練習(xí)題的測試，再次找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點和數(shù)學(xué)能力的缺失點，利用學(xué)習(xí)小組的形式，對基礎(chǔ)知識進行人人過關(guān)的梳理，讓那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生盡快地趕上來?？梢試L試著開展小組內(nèi)“一對一”的活動，讓優(yōu)等生幫助后進生，同時提高。

2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進行鞏固、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識。在網(wǎng)課期間，我們都有把每一單元的數(shù)學(xué)錯題及時總結(jié)到、歸類到錯題本上的習(xí)慣，開學(xué)之后，將這個習(xí)慣繼續(xù)保持。

3、我們要充分的發(fā)揮團隊力量，認真教研，集體備課。鉆研教材，把握好教學(xué)的重難點。在設(shè)置教學(xué)情景時，應(yīng)盡量設(shè)計與學(xué)生生活相符合的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)質(zhì)疑問題的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時，學(xué)生就會享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教師要關(guān)注學(xué)生思維方式與興趣愛好。每個學(xué)生的性格不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注每個學(xué)生的具體情況，比如有些學(xué)生善于思考，在某一處數(shù)學(xué)知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應(yīng)當(dāng)教該學(xué)生如何篩選數(shù)學(xué)知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時間。而有些學(xué)生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為粗心犯錯誤，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細認真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理狀況，有利于掌握學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

6、在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)該有針對性的分層布置作業(yè)；定期學(xué)生進行計算題的訓(xùn)練。及時批改和反饋。

相信在我們?nèi)w師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下，孩子將會得到更好的成長。

復(fù)課銜接心得體會篇五

為了能更好地讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活，作為家長，我們也是多方取經(jīng)，與身邊家里有小學(xué)生的朋友多交流，了解小學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)情況，同時結(jié)合自家孩子的情況，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)化，讓學(xué)習(xí)成為孩子的一部分，主要從以下幾個方面進行：

1、第一，為孩子營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過言傳身教，告訴孩子，學(xué)習(xí)并不是只有小孩子要做，爸爸媽媽也是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件每個人都要做的事情，是一件持之以恒，一件終身受益的事情，我們作為父母也是在家多看書，陪孩子一起學(xué)習(xí)，通過良好的氛圍，將學(xué)習(xí)這件事情融入到孩子的日常中。同時，在平時的生活中，告訴孩子學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺一樣，是我們每天必須要去做的一件事情，強化孩子學(xué)習(xí)的意識。

2、第二，讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性，在日常和孩子的交流中，通過孩子的興趣，找準(zhǔn)切入點，讓孩子意識到學(xué)習(xí)對我們的生活有很大的幫助，比如說，識字以后，可以自己讀書，不需要爸爸媽媽有時間才能給他講故事，想看故事書，自己在家隨時可以看，讓孩子意識到通過學(xué)習(xí)他可以獲得很多東西，讓他更有動力去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子意識到了學(xué)習(xí)的好處時，自然學(xué)習(xí)不會成為他的敵人，就會從被動你要他學(xué)，成為我想學(xué)，至少現(xiàn)在哆哆對于識字這件事情是沒有任何的抗拒，會經(jīng)常主動問這個字怎么讀，因為他愛看書，想看書，就要識字，自然看的書多了，識字也就會更多，還會引以為豪的說爸爸媽媽的書上面的字他也認識。其實，這時候他已經(jīng)意識到識字是很重要一件事情，因為只有不斷的多識字，他才能看更多的書。

3、第三，習(xí)慣的養(yǎng)成，這是最難做的一件事情，需要你和孩子一起為之努力的。因為人都有惰性，更不提一個五六歲的孩子，在玩具與書本之間，孩子肯定毫不猶豫的選擇前者，就像我們大人在手機與書本之間，大部分人會選擇手機一樣，因為畢竟書本是枯燥的。那么習(xí)慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要，我們要通過習(xí)慣的養(yǎng)成來讓孩子更加自律，前提是你也要自律，這是我們家長必須明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何況是對自己的孩子呢。在這事情上，我也并沒有做的很好，尤其是在哆哆四歲多的時候，我就開始讓他學(xué)習(xí)一些文化知識，畢竟初為人母，自己也需要學(xué)習(xí)，在堅持和孩子學(xué)習(xí)溝通上，都沒有做的很好，尤其在學(xué)習(xí)過程中，對孩子的態(tài)度也不是很好，因為內(nèi)心的焦急，總是看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，在無形中給孩子很大的壓力，后來也是在不斷的學(xué)習(xí)過程中，調(diào)整自己的心態(tài)，告訴自己學(xué)習(xí)是需要細水長流，不能急于一時，放平心態(tài)，學(xué)會享受和孩子一起學(xué)習(xí)的過程，陪孩子一起養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓你的陪伴幫助孩子渡過一個個枯燥難熬的前期學(xué)習(xí)階段，這個階段大約會持續(xù)一個月，當(dāng)我們順利的渡過這個一個月，雖然孩子有時候也會有不愛學(xué)習(xí)的時候，但是學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他日常生活的一部分，不可或缺，對于要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不會有太多的抗拒。

4、第四，增加學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)習(xí)的方式多種多樣，孩子的.天性還是玩，我們可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，通過和孩子的互動，讓孩子知道學(xué)習(xí)也是一件有意思的事情，讓孩子看到學(xué)習(xí)的多面性，激發(fā)孩子探索學(xué)習(xí)的奧秘。還拿識字為例，我會和哆哆玩識字比賽，看誰認識的字多，互換角色，我們雖然作為家長，但是在學(xué)習(xí)面前我們是平等的，我會讓哆哆當(dāng)提問人，我來回答，然后我故意答錯，然后他很有成就感的說他認識，讓孩子在這種小游戲中體會到學(xué)習(xí)給他帶來的小小“成功感”。

5、第五，不要吝嗇你的表揚，對于孩子的每一點進步，我們都可以具體的提出來，并適時的給予鼓勵，告訴他，他很優(yōu)秀，不斷給孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。當(dāng)然，如果表現(xiàn)的不好，自然就要批評，獎罰一定要分明，增加孩子的抗挫能力，畢竟上小學(xué)以后，面對學(xué)業(yè)的壓力，他們會來自于各方面的比較，突如其來的變化，孩子的心理不一定能及時的轉(zhuǎn)變，所以做好孩子的心理疏導(dǎo)才是最重要的事情，鼓勵和贊揚會讓孩子更加陽光，但是一定要告訴他做錯事是要承擔(dān)責(zé)任，樹立孩子正確的價值觀。

6、第六，做最充足的準(zhǔn)備，在家的日常學(xué)習(xí)對于文化知識的儲備畢竟有限，7月份我們也為孩子報了幼小銜接班，幫助孩子從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。除此以外，我們在孩子這三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活中，根據(jù)孩子的興趣愛好，給孩子報過樂高，英語和跆拳道，經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí)，孩子無論在智力開發(fā)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。

總而言之，孩子的學(xué)習(xí)并不是孩子一個人的事情，需要我們父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)，所以在這個過程中，我們會一直堅定的陪伴孩子，在我們的陪伴中，也會告訴孩子學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事，是我們一生都需要堅持做的一件事。

復(fù)課銜接心得體會篇六

近幾年來，幼小銜接一直都是人們普遍關(guān)注的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，幼兒教師、小學(xué)教師以及家長都應(yīng)該作出相應(yīng)的努力。而此次鎮(zhèn)托幼辦聯(lián)合小學(xué)，共同開展的幼小銜接活動讓我感受頗多。

銜接、銜接，就是幼兒與小學(xué)生、幼兒教師與小學(xué)教師的聯(lián)系交流與溝通。小學(xué)教師經(jīng)常走進幼兒園，面對天真活潑的孩子，喜愛之情充滿心中，對于他們的常規(guī)習(xí)性也會有充分的認識。幼兒也會對這些和藹可親的老師留下美好的印象，進而在幼兒升入小學(xué)時，教師與孩子能更快的彼此熟悉、彼此適應(yīng)。幼兒教師帶領(lǐng)孩子走進小學(xué)也是幼小銜接活動的重點內(nèi)容，如何做到形式豐富多彩、效果明顯，這就需要小學(xué)幼兒園彼此之間，老師之間的溝通、配合默契。幼兒教師安全有序的帶領(lǐng)孩子進入小學(xué)，參觀校園，孩子與小學(xué)的大哥哥大姐姐一起做操，或許會在一年級的隊伍中發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的幼兒園的好朋友。他們已經(jīng)先一步開始了小學(xué)生生涯，在羨慕、憧憬的情感下，催促著自己要馬上進入小學(xué)。看看他們的課間十分鐘，聽聽他們的上課，感受一下小學(xué)生活的氛圍。

這里我想要說一下，幼兒與幼兒教師聽小學(xué)生的課，是要聽什么呢?從兩點來說，幼兒“看”比“聽”多，看看小學(xué)生坐的多好，回答問題時站的多好，沒有亂下座位的、沒有說悄悄話的，大家都在認認真真的聽老師講課，仔仔細細的做練習(xí)。讓幼兒心中牢記小學(xué)的課堂形式，因而在幼兒園大班的課堂活動中盡量模范。幼兒教師聽看并重，聽小學(xué)教師的講課內(nèi)容是什么，方法是怎樣的，如何做到讓孩子穩(wěn)穩(wěn)坐在座位上，從而幼兒教師了解到在大班一個月的幼小銜接過渡期應(yīng)該怎樣開展教學(xué)活動?？纯葱W(xué)生們的常規(guī)，比較自己幼兒的差距，進而改進。

幼小銜接研討會直接交流討論，小學(xué)主任、一年級老師直接提出建議，加強幼兒習(xí)性的培養(yǎng)，生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，例如：會排隊走、上廁所有序，會正確的拿筆、看書姿勢正確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓幼兒最快的適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在小學(xué)課堂上能注意力集中的聽課，學(xué)習(xí)成績自然不會落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要幼兒教師不斷的重復(fù)糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習(xí)性培養(yǎng)重于一切。

我們在講述幼小銜接這一主題時，主要關(guān)注幼兒園與小學(xué)這兩個方面，人們往往會忽略家長的作用。我一直認為家長的影響作用和教師作用是并重的，因而需要幼兒園學(xué)校進行宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家園、家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

復(fù)課銜接心得體會篇七

家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略。

1、激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。

千萬不要用“上學(xué)就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學(xué)生了”這樣，會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。

2、全面關(guān)注孩子的發(fā)展。

一般而言，孩子對學(xué)習(xí)是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。您需要時時關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。

家長如何指導(dǎo)孩子作息規(guī)律？

作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應(yīng)社會生活的重要方面。

1、逐步幫助孩子確立時間觀念。

在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。

2、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。

家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。

3、作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。

孩子升入小學(xué)后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應(yīng)性反而會大大降低。

家長要重點關(guān)注哪些問題？

以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。

孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往？

孩子是否能與周圍同伴友好相處？

孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？

孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾等事情？

孩子是否會照顧自己，如主動飲水？

孩子是否會重復(fù)簡單的口信？

孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水等物品？

孩子是否能同時記住兩個或三個任務(wù)，并執(zhí)行？

孩子是否能說出家庭地址和家人的姓名、電話號碼？

孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？

家長要踏好準(zhǔn)備節(jié)奏“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”所要完成的任務(wù)是一個過程。按一般而言，可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后，應(yīng)抓緊學(xué)前、關(guān)注學(xué)中、延伸學(xué)后。

復(fù)課銜接心得體會篇八

今天三位老師針對幼小銜接的習(xí)慣培養(yǎng)做出了針對性的分析，也提出了很重要的培養(yǎng)方法。相信很多家長面對孩子馬上升小學(xué)的事情感到焦慮，焦慮孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活，焦慮孩子學(xué)習(xí)能否跟上等等。其實我們家長要放平心態(tài)，從現(xiàn)在做起，重點培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成，然而幼小銜接哪些習(xí)慣尤為重要呢。

第一、時間觀念。家長要以身作則，在言傳身教中潛移默化的培養(yǎng)孩子的時間觀念，比如吃飯時間，良好作息的時間，在生活的點滴中和孩子共同按時間做事，到孩子慢慢的形成自己按時間做事。

第二、整理習(xí)慣。這個習(xí)慣家長一定要放開手，不要包辦代替，給予孩子足夠空間和自己的領(lǐng)地，讓孩子自己做主，比如整理自己的書包，整理自己的衣柜，自己提前準(zhǔn)備自己第二天要穿的衣服，讓孩子在肯定中養(yǎng)成很強的自理能力。

第三、專注力的培養(yǎng)。孩子的專注力在哪取決于孩子的興趣，在孩子認真做某件事的時候，不要給予意見，不要打擾。還可以在小游戲中培養(yǎng)孩子的專注力，在游戲中學(xué)習(xí)，在興趣中成長。

孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和家庭的生長環(huán)境息息相關(guān)，家長一定要以身作則做示范帶領(lǐng)孩子在好的家庭氛圍中養(yǎng)成好的習(xí)慣，這在孩子以后的學(xué)習(xí)道路中起到了關(guān)鍵性的作用。