作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

稱(chēng)贊 教案 稱(chēng)贊課文教案篇一

《稱(chēng)贊》主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”

愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)思路：

1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

（你坐得真好！老師稱(chēng)贊你！）

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱(chēng)贊你！）

（你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒！）

聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。

請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱(chēng)贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱(chēng)贊一番啊！）真為你們高興，得到了那么多的稱(chēng)贊！

3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱(chēng)贊（齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（讓學(xué)生問(wèn)）

4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？

出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片

點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話(huà)，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認(rèn)：認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

刺猬

小獾

板凳

粗糙

但是

泄氣

傍晚

椅子

瞧

留下

（學(xué)生讀，教師及時(shí)正音）

2、我能記：出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀：以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、我發(fā)現(xiàn)：出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我會(huì)寫(xiě)：每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q(chēng)贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊，他們?yōu)槭裁炊Q(chēng)贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽?shù)林弄明白好不好？

（出示課件）你瞧，這是一座美麗的大樹(shù)林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。（點(diǎn)擊身上的字）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)？哪句是小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)？

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。

他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”

師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！（再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀）

（老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好！）（誰(shuí)愿意再來(lái)試試）

我們一起來(lái)朗讀這兩句話(huà)。（師生配合讀）

（二)那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱(chēng)贊作用的句子）

（三)簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà)，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話(huà)）

小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。（灰心）

自由讀讀這句話(huà)，你從這句話(huà)中體會(huì)到了什么？再齊讀。

（四）請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？

出示課件和有關(guān)句子。

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

理解生字“粗糙”（看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？）（出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話(huà)中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì)）。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

（五）看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊啊！

這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

（出示第3自然段小刺猬稱(chēng)贊的話(huà)）引讀：所以小刺猬——————

（六）聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。

師：是啊！別人做得好我們需要稱(chēng)贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

（七）那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊有著巨大的魔力：（出示）

因?yàn)?/p>

稱(chēng)贊能__________________________________

（八）

是啊！稱(chēng)贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話(huà)：稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

齊讀這句話(huà)。

三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結(jié)：

稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身〔〕上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。

五、練習(xí)說(shuō)話(huà)：

1、舉例：

***最近寫(xiě)字寫(xiě)得很端正，我想對(duì)他說(shuō)：“你進(jìn)步可真大啊！”

學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、交流。

2、做心情卡

（)月（）日，（）夸我（），我心里覺(jué)得(）。

稱(chēng)贊 教案 稱(chēng)贊課文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

一、體驗(yàn)生活，感知稱(chēng)贊

1、課前談話(huà)

課堂里來(lái)了一對(duì)好姐妹。

板：表?yè)P(yáng)???? 夸獎(jiǎng)

誰(shuí)來(lái)叫叫她們的名字？

生活中，你聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)表?yè)P(yáng)過(guò)誰(shuí)，誰(shuí)夸獎(jiǎng)過(guò)誰(shuí)嗎？

（?????? ），（?????? ）夸獎(jiǎng)（????? ）。

聽(tīng)了夸獎(jiǎng)，你覺(jué)得怎么樣？

2、揭題質(zhì)疑

喜歡這兩個(gè)朋友吧！她們的姐姐也來(lái)到了我們的課堂，出示：稱(chēng)贊

最巧的是啊，今天要學(xué)的故事，題目也叫稱(chēng)贊，課件出示，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？指導(dǎo)讀好“稱(chēng)贊”，讀了這個(gè)課題你想知道什么？

誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？為什么稱(chēng)贊？怎樣稱(chēng)贊？

3、故事感受

讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，故事里是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)呢？

4、檢查反饋：

誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？

哦，是小刺猬稱(chēng)贊小獾。板，并畫(huà)上箭頭

小獾也稱(chēng)贊了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽(tīng)出來(lái)了。

瞧，小刺猬和小獾來(lái)到我們的課堂了！

（課件出示）認(rèn)識(shí)小刺猬和小獾，和故事的主人公打個(gè)招呼吧？相機(jī)教學(xué)“刺、猬”，讀好“獾”

二、親近文本，感悟稱(chēng)贊

（一）初讀故事

這個(gè)互相稱(chēng)贊的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請(qǐng)小朋友把書(shū)輕輕翻到85頁(yè)。

1、讀書(shū)時(shí)你想給自己提什么要求呢？

（1）我要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）我給課本標(biāo)上小節(jié)號(hào)，記記生字。

......

師隨機(jī)表示肯定和稱(chēng)贊。

2、檢查反饋：看小朋友學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，小刺猬給我們送禮物來(lái)了，瞧，

啊，是又大又紅的蘋(píng)果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋(píng)果里還有小秘密呢！

（1）詞語(yǔ)：

讀一讀：a、但是???? 傍晚???? 留下

b、板凳??? 粗糙

瞧????? 椅子

板凳做得很粗糙。

瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。

c、看了看???? 聞了聞????? （??? ）了（??? ）

d、我會(huì)讀長(zhǎng)句子：

小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。”

小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對(duì)小獾說(shuō)：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”

3、認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書(shū)本再來(lái)讀一次吧。

（二）品讀故事

1、這邊還掛著一個(gè)大蘋(píng)果呢，敢挑戰(zhàn)嗎？

我會(huì)劃：

小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的，請(qǐng)讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來(lái)。

2、據(jù)生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！

誰(shuí)來(lái)做做小刺猬稱(chēng)贊稱(chēng)贊小獾。

評(píng)價(jià)：你稱(chēng)贊得真熱情。多么真誠(chéng)的稱(chēng)贊啊！小刺猬我們一起來(lái)稱(chēng)贊吧！

3、你們熱情的稱(chēng)贊對(duì)于小獾有多大的作用啊！

2出示：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧？指讀，齊讀

小獾你什么時(shí)候覺(jué)得泄氣了呢？

（我覺(jué)得板凳做得很粗糙的時(shí)候。）

理解粗糙：粗糙的板凳會(huì)是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)猜猜？

（看上去，摸上去，坐上去。)

小獾啊，一大清早你就開(kāi)始做板凳了，已經(jīng)做了三個(gè)了，你累嗎？你的腰酸嗎？你的背漲嗎？你的小手疼嗎？當(dāng)你看著你身邊那三個(gè)摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會(huì)搖搖晃晃的小板凳時(shí)，你想說(shuō)些什么嗎？

師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！

b、可這時(shí)，小刺猬來(lái)了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細(xì)看了看，對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”咦，這是這么回事啊？小刺猬你們?yōu)槭裁催€要稱(chēng)贊呢？

清晨

已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳

做得很認(rèn)真

一個(gè)沒(méi)做好接著做第二個(gè)，第二個(gè)不滿(mǎn)意，接著做第三個(gè)多有毅力啊！

是呀，雖然板凳很粗糙，但一個(gè)比一個(gè)做得好，這就是小獾的進(jìn)步。雖然很累，很辛苦，卻依然那么認(rèn)真地埋頭苦干，小刺猬還想稱(chēng)贊嗎？

4、再讀小刺猬的話(huà)

據(jù)生讀，評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，小刺猬，你的稱(chēng)贊特別真誠(chéng)

小刺猬，你是在熱情地?zé)崆榈匦♀蛋。辛四愕臒崆楣膭?lì)，小獾?????????? 會(huì)越來(lái)越能干的！

小刺猬你很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能能真誠(chéng)地稱(chēng)贊，你也值得稱(chēng)贊！

過(guò)渡：是呀，在小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬送上了自己真誠(chéng)的稱(chēng)贊，給了小獾鼓勵(lì)，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至于傍晚時(shí)分，小獾都能做椅子了，此時(shí)的小獾對(duì)小刺猬充滿(mǎn)感激，再來(lái)讀讀小獾的話(huà)吧？

指讀

評(píng)價(jià)：

真是只充滿(mǎn)自信的小獾。

會(huì)做椅子了，多高興啊！

對(duì)小刺猬充滿(mǎn)了感激

男女生讀（比賽讀 比一比誰(shuí)讀得更感謝，更自信，更高興）? 齊讀

5、朗讀1-7小節(jié)

多動(dòng)人的故事啊，讓我們?cè)賮?lái)品位品位這個(gè)故事吧！請(qǐng)小朋友自由朗讀1-7小節(jié)師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)分配角色。

6、過(guò)渡：是呀，真誠(chéng)的稱(chēng)贊太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信

7、學(xué)習(xí)8-10小節(jié)

那么小獾又稱(chēng)贊了小刺猬什么呢？對(duì)小刺猬又有什么神奇的作用呢？

（1）、四人學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)8-10小節(jié)：讀讀三小節(jié)，劃出小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)。

想一想起了什么作用？

練一練角色朗讀。

（2）、簡(jiǎn)單交流：

a、讀讀稱(chēng)贊的話(huà)

b、什么作用？板：消除疲勞

c、朗讀展示?? 指讀?? 師生分角色朗讀（小組）??? 男女分角色朗讀

三、回歸生活、拓展稱(chēng)贊

1、看了小朋友今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，老師也想稱(chēng)贊你們。

出示：

小朋友們：

這節(jié)課你們學(xué)得真認(rèn)真，積極動(dòng)腦，積極舉手，表現(xiàn)得特別出色！

2、你想稱(chēng)贊稱(chēng)贊你身邊的小朋友嗎？把你稱(chēng)贊的話(huà)，寫(xiě)在七彩的愛(ài)心卡上，送給你稱(chēng)贊的朋友！（配樂(lè)：寫(xiě)話(huà)）