在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)與幸福為題篇一
假期讀到輝姑娘的一本書(shū)上說(shuō)：生活何處不苦楚，然而生活何處不幸福。也聽(tīng)人過(guò)：世界上沒(méi)有一個(gè)叫幸福的地方，只是有幸福的'人。幸福沒(méi)有定義，讀了這么關(guān)于幸福的微言大義，卻依然讀不懂幸福。總覺(jué)得幸福很大很大，但是剛才在下面和大家交流的時(shí)候，當(dāng)大家說(shuō)出自己的幸福的時(shí)候，我又覺(jué)得幸福很小很小，小到我們每天都被幸福包圍著，每天都生活在幸福中。
涵涵說(shuō)，一床棉花被，一生好閨蜜。從商丘來(lái)到開(kāi)封的小姑娘，冬天冷的時(shí)候沒(méi)有厚被子，只是在辦公室隨口一說(shuō)，同樣剛?cè)胄２痪玫恼嬲媛?tīng)見(jiàn)了之后，讓自己的媽媽給涵涵做了一床八斤厚的被子，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的小姑娘感受到了來(lái)自同事的溫暖。涵涵說(shuō)，看到棉花被的瞬間她淚流滿面，那一刻，她很幸福。
西蕾說(shuō)，自從來(lái)到求實(shí)之后，集體備課的營(yíng)養(yǎng)，各項(xiàng)考核的督促，讓她由一個(gè)懵懂的小姑娘在業(yè)務(wù)上逐漸提高，現(xiàn)在已是自信十足，能夠在本學(xué)科教學(xué)上得到更多的經(jīng)驗(yàn)和幫助，是快樂(lè)也是一種幸福。
青兒和馬瑞說(shuō)，當(dāng)她們從小餐廳搬到后面教工宿舍樓的時(shí)候，面對(duì)堆積如山的行李，就選擇在原地等待，因?yàn)樗齻冇行判模灰欣蠋熆匆?jiàn)會(huì)幫她們，她們的這份自信不是空穴來(lái)風(fēng)，當(dāng)幾個(gè)男老師從教學(xué)樓出來(lái)的時(shí)候，問(wèn)清情況后，二話不說(shuō)，就幫她們搬到了后面。她們說(shuō)，對(duì)于剛剛來(lái)求實(shí)不久，沒(méi)認(rèn)識(shí)多少人的情況下，有這么多熱心的人幫助她們，她們覺(jué)得求實(shí)就是一個(gè)大家庭，她們感覺(jué)到了幸福。
蔣莉說(shuō)，她的幸福就是能夠教歷史，給學(xué)生講歷史。她最喜歡歷史學(xué)科，假期的時(shí)候還跟著考古隊(duì)去參與了考古。楊瀾說(shuō)，當(dāng)你能做的事，正在做的事，和你想做的事，三件合一的時(shí)候，你就是幸福的。蔣莉的幸福可能也是大多數(shù)老師的幸福，因?yàn)槲覀兌荚趶氖轮约鹤钕矚g的學(xué)科。
老畢說(shuō)，她的幸福是每天下午飯后休閑的時(shí)候，能和大家一起跳廣場(chǎng)舞，東校是一個(gè)學(xué)校，更像是老師的家，我們不僅在這里面工作，更在這里面生活，廣場(chǎng)舞不僅是一種形式，更是一種心態(tài)，一種對(duì)生活的樂(lè)觀的曠達(dá)，我原來(lái)給老畢發(fā)過(guò)這樣一條信息：“每一個(gè)不能起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)”，我們踐行者這句話，把學(xué)校當(dāng)家，心有多大，舞臺(tái)就有多大，每當(dāng)我們輕舞飛揚(yáng)的時(shí)候，我們是幸福的。
能進(jìn)求實(shí)不易，能在求實(shí)成長(zhǎng)進(jìn)步留下來(lái)更是不易，且行且珍惜，我們的幸福！
讀書(shū)與幸福為題篇二
大家好！我是初二一班的xxx。
幸福，是一個(gè)意義廣泛的名詞，每個(gè)人對(duì)它的理解不同，在我看來(lái)，幸福是一個(gè)心靈深處最美妙的感受。它短暫卻又瞬息萬(wàn)變，平淡卻又不庸俗，它尋找不到，卻又隨處可見(jiàn)。
建設(shè)幸福中國(guó)，靠國(guó)家政策扶持和行動(dòng)，更要靠我們每個(gè)人的努力。每一個(gè)社會(huì)成員都有義務(wù)和責(zé)任為他人，為社會(huì)的幸福做貢獻(xiàn)。在追求和建設(shè)國(guó)家幸福的過(guò)程中，我的國(guó)家需要謀劃，怎樣通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造自己的“財(cái)富和幸福”。從站起來(lái)到富起來(lái)，從而達(dá)到幸福中國(guó)的目標(biāo)。
我們廣大青少年是幸福中國(guó)的建設(shè)者和開(kāi)拓者。文化知識(shí)，自身修養(yǎng)，創(chuàng)新思維，社會(huì)實(shí)踐，全面而個(gè)性的發(fā)展，都是青少年成長(zhǎng)道路上必須面對(duì)的課題，只有正確認(rèn)識(shí)和處理這些問(wèn)題，才能成為棟梁之才，才能肩負(fù)起建設(shè)幸福中國(guó)的重任，創(chuàng)造美好的未來(lái)！
今日莘莘學(xué)子，明日國(guó)家棟梁。歷史賦予我們莊嚴(yán)而神圣的使命，那就讓我們用青春的智慧和滿腔的熱血，鑄就更加幸福而美好的人生！讓我們胸懷大志，敢于拼搏，為成就美好未來(lái)而努力奮斗吧！讓我們堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求，為振興中華，建設(shè)幸福中國(guó)而努力讀書(shū)！
讀書(shū)與幸福為題篇三
xxxx年9月，我滿心期待的踏上了傳道授業(yè)之路。懷著比初戀還美好的心情邁進(jìn)了瀝口小學(xué)的大門(mén)。“歐！我的天啊！”瞬間，我的心比秋風(fēng)還要凄涼。校園內(nèi)雜草過(guò)膝；工友養(yǎng)的雞在校園內(nèi)肆意地嬉戲；校舍“上雨旁風(fēng)，無(wú)所蓋障”，學(xué)生寥寥無(wú)幾。當(dāng)飽滿的理想瞬間瘦成骨感的現(xiàn)實(shí)，這失落的心情和這糟糕的校園“第一印象”恰恰了成正比。
從13年到現(xiàn)在，從瀝口到赤小，對(duì)工作上的事務(wù)從懵懂到明晰，都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的照顧和支持，同事的關(guān)心和幫助，還有一朵朵天真爛漫的鮮花在身邊圍繞。
在瀝口，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)在工作上的指點(diǎn)，生活上的噓寒問(wèn)暖，我才會(huì)更熱愛(ài)這份教育事業(yè)，才不抱怨校園環(huán)境差、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋以及生活條件的艱辛。
來(lái)到赤小，校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備和生活條件又開(kāi)始理想化，苦盡甘來(lái)般滋潤(rùn)心田。雖然很忙，但忙得不亦樂(lè)乎。家人經(jīng)常關(guān)心我要注意休息，不要過(guò)于勞累。但對(duì)于我而言，沒(méi)有什么比讓自己的專業(yè)得到重視、學(xué)以致用來(lái)得更精神。再加上校領(lǐng)導(dǎo)在工作上鼓勵(lì)和肯定，生活上的照顧，才讓我覺(jué)得自己是一個(gè)有用的人，這是一種幸福感。
我經(jīng)常用這么一句話來(lái)督促自己：白白的過(guò)一天，無(wú)所事事，就像犯了盜竊罪一樣。在瀝口，我是找事做。來(lái)到赤小，是事情找我做。感謝赤小讓我沒(méi)有“罪惡感”的生活。感謝一起忙碌的同事給我?guī)?lái)快樂(lè)。是他們讓我在忙碌中找到樂(lè)趣，不但充實(shí)且溫馨。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在每天早上來(lái)到辦公室，桌上就已有一份熱騰騰的早餐等著我消化。那是傅偉豪老師每天不辭辛苦、風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)持為我們買(mǎi)早餐，讓我們能安心的多睡半小時(shí)的美容覺(jué)。我們時(shí)而會(huì)有這樣或那樣的抱怨，說(shuō)這家店的面難吃，那家店的粉醬油太多，粥太咸等等。他從來(lái)都沒(méi)有任何怨言，總是笑呵呵的承認(rèn)自己的過(guò)失：“是，我也覺(jué)得。我再看看別的早餐店。”就這樣，赤光街大大小小的早餐店已被他跑遍，他也漸漸摸索出了我們這幾個(gè)“刁蠻人”的口味。就是這樣一個(gè)人，把對(duì)同事的照顧當(dāng)做是自己的事，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)得失，讓我們的生活充滿了陽(yáng)光。同時(shí)，也感謝郁郁和金惠的陪伴。是郁郁，將超輕粘土的樂(lè)趣帶給了我；是金惠，讓我找到了球伴，我們一起運(yùn)動(dòng)，一同緩解工作的疲憊。因?yàn)樗齻儯业恼n后生活才會(huì)豐富多彩；因?yàn)樗齻儯彝浟松罴凹彝?lái)的壓力；因?yàn)樗齻儯屛抑厥傲恕皢紊怼钡目旄小Ｊ蔷壏郑鞘ツ傅木祛欁屛遗c她們美好的相遇，讓我忙得如此幸福！
在這三年里，很感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事親人般的陪伴與關(guān)心，我收獲了，我覺(jué)得我是幸福的。人一生最大的幸福在于做對(duì)兩件事：一是找對(duì)單位、找對(duì)上司；二是找對(duì)妻子或丈夫。當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)我們與上司共事，日落時(shí)我們與自己的愛(ài)人相擁。更讓我慶幸的是，我還找對(duì)了同事。是你們給我快樂(lè)和幸福。我的赤小，我敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事，謝謝你們！
生活從不會(huì)辜負(fù)那些幸福又美好的人生，你若懂得感恩，不必哀怨苦短，自有命運(yùn)賞賜。
我堅(jiān)信，我們的明天會(huì)過(guò)得更好！
讀書(shū)與幸福為題篇四
今天，我演講的題目是《享受教育收獲幸福》
的確，班主任的工作是繁重而艱辛的，我從中也體會(huì)著班主任的艱難。比如說(shuō)：既初為人師，又初為人母；既要追求課堂的詩(shī)意，又要尋求人性化的管理方法。我曾經(jīng)甚至想知難而退。
作為現(xiàn)時(shí)代的青年教師，我們只有學(xué)會(huì)享受，我們才能體會(huì)到教育的幸福。
曾和學(xué)生一起比賽：比愛(ài)好、比誠(chéng)信、比讀書(shū)……既讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我教育，又在學(xué)生的監(jiān)督下提升了我自己。
下雨時(shí)，學(xué)生撐起的一把傘；節(jié)日里，那甜甜的祝福；疲憊時(shí)，那關(guān)切的問(wèn)候；學(xué)生被夸獎(jiǎng)時(shí)，內(nèi)心的雀躍……都化成幸福的暖流，使內(nèi)心飽滿而豐盈！
享受，不是坐享其成，而是一種智慧與淡定！
初二下學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，住校生晚自習(xí)的紀(jì)律一直不太理想。沒(méi)有老師的管束，有些學(xué)生按捺不住了。怎么辦？大發(fā)雷霆，明令禁止嗎？還是語(yǔ)重心長(zhǎng)，娓娓道來(lái)呢？要是這么做了，都沒(méi)有效果，那多讓學(xué)生小看呢！于是，在一個(gè)晚上，我來(lái)到了班級(jí)，和學(xué)生進(jìn)行了“鐵齒銅牙”杯“愛(ài)班青年”評(píng)選活動(dòng)。當(dāng)然，這“鐵齒銅牙”和“愛(ài)班青年”是加了引號(hào)的。學(xué)生自然知道其中的奧妙。我要求每個(gè)學(xué)生必須選出五名同學(xué)。結(jié)果，學(xué)生的排名從一排到最后，大家的表現(xiàn)一目了然。最后，有五名同學(xué)以超過(guò)一半票數(shù)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。我獎(jiǎng)勵(lì)他們每人每天晚自習(xí)給大家背一段不少于100字的美文，以緩解愛(ài)說(shuō)的壓力。這100字美文不愛(ài)背的，還可以選擇協(xié)助值日生值日。這樣，晚自習(xí)紀(jì)律改善了。被獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生面帶微笑，接受任務(wù)。還問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候進(jìn)行下一次評(píng)選呢？”我說(shuō)：“那可得看你們的表現(xiàn)了！”還有學(xué)生悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，你真厲害！”就這樣，我贏得了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴，我享受著教育的幸福！
教師的一生不一定要干什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)如百合：展開(kāi)是一朵花，聚合是一枚果；它應(yīng)如星辰：遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火。
我啟望著，用生命的熱情，去調(diào)和教育這片美麗的藍(lán)天，在這樣的過(guò)程中，也慢慢澄澈我的心靈，修正我的行為。
教育是一種喚醒，是“一朵云推動(dòng)一朵云”的力量！
教育是一首詩(shī)，是“面朝大海，春暖花開(kāi)”的芬芳！
讓我們盡情地享受教育吧，那么，我們?nèi)绺璧纳矔?huì)因著這幸福而曼妙飛揚(yáng)！
讀書(shū)與幸福為題篇五
大家好！我是李寧。今天我演講的題目是“我為教師事業(yè)添光彩”！
一、用師愛(ài)照亮孩子光芒的人生
二、要為人師表
教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹(shù)人。”學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
三、用奉獻(xiàn)詮釋教師神圣的職責(zé)
歌德曾說(shuō)過(guò)：“你若要喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻(xiàn)才是人生真正的內(nèi)涵，離開(kāi)了奉獻(xiàn)的人生就不是真正的人生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是一句大家耳熟能詳?shù)脑?shī)詞，我們的先輩為老師寫(xiě)出這樣動(dòng)人的詩(shī)句，來(lái)稱贊人民教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。
為了培育下一代，為了祖國(guó)的興盛發(fā)展，多少人民教師把一生都寄托在這三尺講臺(tái)。這種奉獻(xiàn)精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因?yàn)檫@種精神，多少代人前赴后繼的奮斗在這狹窄的舞臺(tái)上，歷盡心血，不求回報(bào)。
四、是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。
有位資深教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”教育創(chuàng)新也是教師樹(shù)立威信、征服學(xué)生的必要途徑。
在教學(xué)工程中，教師要樹(shù)立威信必須要有高超的“本領(lǐng)”。具體來(lái)說(shuō)，要有扎實(shí)的基本功，既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采相關(guān)知識(shí)；要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，更新觀念、更新知識(shí)；還需要求教師不斷提高自己的學(xué)科教學(xué)水平，向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。教師學(xué)識(shí)廣博了，底氣充足了，就能夠在教學(xué)改革的道路上走得順暢、走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
我為教師事業(yè)添光彩，我要為教師事業(yè)添光彩。人人為教育，教育為人人，讓我們甘心做那顆螺絲釘，認(rèn)真、勤奮、無(wú)私、奉獻(xiàn)，為了薪火相傳，為了人類。