范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

應用文寫作簡報篇一

各小學、幼兒園：

x年6月1日國際兒童節即將來臨，為了組織好今年"六一"國際兒童節的各項慶祝活動，使廣大兒童度過一個快樂而有意義的節日,現就全區"六一"兒童節期間有關活動要求通知如下：

1.各學校、幼兒園要抓住"六一"這一有利時機，結合本單位實際，精心部署，周密安排，廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠的"六一"慶祝活動，讓兒童在參與中體味快樂，受到教育，促進其全面健康和諧發展。

2.各學校、幼兒園要按照實踐育人的要求，根據不同層次兒童年齡特點，創新活動形式，拓展活動載體，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的思想道德宣傳實踐活動，引導廣大兒童從小樹立遠大理想信念，培養積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習慣。要針對兒童思想道德建設存在的突出問題，出實招，辦實事，形成合力，著力解決一些具體問題。

3."六一"期間，各學校、幼兒園要通過廣播、電視、報刊、網絡等媒體，運用宣傳欄、專欄、座談會、報告會、文藝演出等形式，集中開展"六一"慶祝活動的宣傳報道工作，大力宣傳加強和改進未成年人思想道德建設的豐碩成果，努力創造良好的社會環境、文化環境和家庭環境，推動未成年人思想道德建設工作的深入開展。

4.各學校、幼兒園要以不同形式對社會和家長開放，并主動邀請鎮、區及相關部門領導參觀學校，向社會、家長和領導展示教育成果。

今年"六一"期間，我區開展的全區性活動主要有：綠港小天使藝術團在楊鎮中小舉辦慶"六一"文藝演出;幼教系統在順義影劇院舉辦慶"六一"專場演出;區領導將深入到部分學校、幼兒園慰問。請各校(園)積極配合，同時結合本單位實際，高度重視、精心組織，深入開展"六一"慶祝活動。各單位在組織開展慶祝活動時，要制定詳細的安全預案，加強安全教育。各單位要將慶祝活動開展的情況以信息形式上報教委辦公室。

應用文寫作簡報篇二

編寫前言

編寫說明

1．本課程的性質

1． 考綱與教材關系

2． 考核目標

3． 命題原則

4． 學習要求

5． 自學教材

6． 自學方法

7． 社會助學

8. 網絡支持

9． 本課程訓練內容及方法

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章 旅游業務書信 旅游廣告 旅游宣傳 合同與協議 其他實用文體

為了適應社會主義現代化建設事業對培養人才的需要，我國在20世紀80年代初建立了高等教育自學考試制度，經過20多年的發展，高等教育自學考試已成為我國高等教育基本制度之一。高等教育自學考試是個人自學，社會助學和國家考試相結合的一種新的高等教育形式，是我國高等教育體系的一個組成部分。實行高等教育自學考試制度，是落實憲法規定的“鼓勵自學成材”的重要措施，是提高中華民族思想道德和科學文化素質的需要，也是造就和提拔人才的一種途徑。應考者通過規定的考試課程并經思想品德鑒定達到畢業要求的，可以獲得畢業證書，國家承認學歷并按照規定享有與普通高等學校畢業生同等的有關待遇。

從上世紀80年代初期開始，各省、自治區、直轄市先后成立了高等教育自學考試委員會，開展了高等教育自學考試工作，為國家培養造就了大批專門人才。為科學、合理地制定高等教育自學考試標準，提高教育質量，全國高等教育自學考試指導委員會（以下簡稱全國考委）組織各方面專家對高等教育自學考試專業設置進行了調整，統一了專業設置標準，全國考委陸續制定了幾十個專業考試計劃。在此基礎上，各專業委員會按照專業考試計劃的要求，從造就和選拔人才的需要出發，編寫了相應專業的課程自學考試大綱，進一步規定了課程學習和考試的內容與范圍，有利于社會助學，使自學要求明確，考試標準規范化、具體化。黑龍江省考委根據國務院發布的《高等教育自學考試暫行條例》，參照教育部擬定的普通高等學校有關課程的教學大綱，結合自學考試的特點，組織制定了《旅游英語應用文寫作自學考試大綱》。

《旅游英語應用文寫作自學考試大綱》是該課程編寫教材和自學輔導書的依據，也是個人自學，社會助學和國家考試（課程命題）的依據，希望各位應考者及授課教師應認真貫徹執行。

近十年來，中國旅游業取得令人注目的輝煌成就，由傳統的接待事業一躍轉變為在國民經濟中占有重要地位的經濟產業；并由過去單一的觀光旅游發展成為集觀光、度假、商務、研修等多功能于一體的綜合旅游業。隨著中國旅游產業的發展，尤其是中國加入wto后，旅游業本身也對其服務及管理人員素質提出了更高的要求。培養并造就一批優秀的國際化旅游人才成為我國在國際旅游市場競爭中贏得主動的關鍵。在旅游人力資源市場中，那些能夠適應全球旅游產業競爭需要的國際管理及服務人才逐漸成為各旅游相關組織競相追逐的熱點。

黑龍江大學應用外語學院正是根據人才市場的這一需求，憑借多年開辦應用英語專業的經驗以及雄厚的應用英語師資力量，特開辦了旅游英語專業（獨立本科段）。一方面為國家解決國際旅游管理人才缺乏盡一份微薄之力；另一方面，也為有志于在旅游英語方面有更深要求的人士提供了一個深造的機會。為此，我們經過課程的精心論證，挑選了有豐富教學和實踐經驗的教師，認真的選擇了有針對性的教材來滿足學員的要求。

根據《旅游英語應用文寫作》的課程要求，我們編寫了本書的考試大綱。本考試大綱依據高等自學考試旅游英語（獨立本科段）專業的考試計劃的要求編寫而成，注重考核旅游英語寫作基本技能要求以及旅游英語寫作實務。

針對以上要求，本考試大綱進一步規定了課程學習和考試的內容與范圍，有利于社會助學，使自學要求明確，考試標準規范化、具體化。

本考試大綱的目的在于使學生在學習的過程中，能夠思路清晰、重點突出、一目了然。知道哪些知識應該必須掌握；哪些知識應該理解；哪些知識應該作為一般性的了解；同時也有利于學習者學以致用，并能夠幫助學員最大限度的發揮自己的潛能達到學習的目的，順利地通過考試，用所學到的知識解決實際工作中的問題。能夠達到這樣一個目的，是我們開辦旅游英語（獨立本科段）的辦學目的，也是廣大學員所衷心希望的。

課程的性質和學習目的

旅游英語應用文寫作是高等自學考試旅游英語專業獨立本科段必考課程。 隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，在世界范圍內，旅游正成為現代人類社會的基本生活方式和社會經濟活動。旅游相關組織的市場營銷、銷售、票務預訂等經營活動，從本質上來講屬于商務溝通范疇，這就要求其從業人員掌握一定的旅游英語寫作技巧及能力，從而更加符合日益國際化的旅游產業對其素質與能力的要求。

作為重要的旅游溝通手段，不僅旅游相關企業對其員工的旅游英語寫作技巧及能力有著特定的要求，旅游產業相關政府及其他非盈利組織也在目的地宣傳、公共關系處理中對其工作人員的旅游英語寫作水平提出具體要求，以取得良好的溝通效果，進而實現組織的戰略目標。

本課程是為幫助旅游產業相關組織在國際旅游產業中溝通順暢而設置的，滿足從事國際旅游產業經營的管理人員、服務人員和欲從事旅游管理、服務工作的在校學生而設置的。

本課程主要介紹了旅游業相關商務信函、廣告、宣傳、條例法規、文件表格等相關書面材料的寫作方法，并對學員在求職過程中的寫作技能水平提高做出了安排，希望通過上述相關寫作內容的講解以及豐富的寫作案例分析，使學員的旅游寫作能力得以切實提高，進而增強其就業的競爭能力。通過本課程的學習，應考者應達到普通高等學校旅游英語專業基礎階段的水平。

本課程設置的目的在于使自學應考者掌握基本實用英語寫作的技能，特別是要掌握旅游業相關信函、廣告、宣傳、條例法規、文件表格等的基本格式及相關要求。通過本門課程的學習，學員應能根據特定的要求完成相關旅游英語文件的寫作，并對旅游產業做出進一步了解；并能獨立閱讀并理解旅游商務溝通中的主要英語信函及文件。

《旅游英語應用文寫作》是專業核心課程，要求學生在通過完成全部課程學習掌握300左右旅游寫作相關的基礎詞匯并能熟練掌握各相關寫作內容的基本要求。學習過程中，就旅游英語寫作案例進行分析，把案例中相關知識及技能揉入教材和練習中，不斷總結歸納，深刻理解并掌握課程的基本內容。

應用文寫作簡報篇三

各高新校校(院)長辦公室主任(或副主任)：

教育廳準備于××××年××月××日至××日，在××市××大學學術交流中心報告廳召開全省高校校(院)長辦公室工作會議。本次會議的目的是為了進一步加強高校校(院)長辦公室工作，促進全省各高校校(院)長辦公室工作的協作與交流。參加會議人員有本省各高新校校(院)長辦公室主任(或副主任)，每校1——2人。請與會人員于××月××日持本通知到學術交流中心接待室報到。、 會議的.注意事項有四點：請參加會議人員將到達時間、車次和返程時間及車次提前電告會務組，以便安排接待和代辦購票;請填寫所附《與會表》，加蓋單位公章，于××月××日前郵寄給會務組(設在××大學校長辦公室)，以便統計與會人數，安排住宿;請各校將擬提交的會議交流的經驗材料自行打印××份，在報到時交會務組;往返路費和住宿費自理，回單位報銷，會議伙食標準每天××元。

聯系電話：×××——××××××××

聯系人：××大學校長辦公室×××老師

傳真：×××——××××××××

郵編：××××××

應用文寫作簡報篇四

為進一步豐富校園文化生活，激發學生學習、寫作應用文的積極性，提高學生應用文寫作技能，提升學生的人文素質和綜合素質，經研究決定，法學院《應用文寫作與口語交際》課程組將在全校舉行“應用文寫作”比賽活動。現將有關事項通知如下：

參賽者在規定時間內閱讀分析試卷中提供的材料，并根據題目要求現場用電腦完成若干個應用文種的寫作,并遞交電子文檔。時間為120分鐘。

全校同學

報名時間：××月××日至××月××日

報名地點：理工樓××室

聯系人：×××××× （短號×××××× ）

報名方式：有參賽意向同學請填寫附表，以班級為單位報名。

時間:××××年××月××日（星期六）下午13:30—15:30

地點:另行通知。

一等獎5%，二等獎10%，三等獎15%，優秀獎20%。

望同學們踴躍參與，提前做好參賽準備并預祝參賽選手取得好成績！

應用文寫作簡報篇五

高新校校(院)長辦公室主任(或副主任)：

教育廳準備于20xx年4月16日至19日，在××市××大學學術交流中心報告廳召開全省高校校(院)長辦公室工作會議。本次會議的目的是為了進一步加強高校校(院)長辦公室工作，促進全省各高校校(院)長辦公室工作的協作與交流。參加會議人員有本省各高新校校(院)長辦公室主任(或副主任)，每校1——2人。請與會人員于4月15日持本通知到學術交流中心接待室報到。、會議的注意事項有四點：請參加會議人員將到達時間、車次和返程時間及車次提前電告會務組，以便安排接待和代辦購票;請填寫所附《與會表》，加蓋單位公章，于4月10日前郵寄給會務組(設在××大學校長辦公室)，以便統計與會人數，安排住宿;請各校將擬提交的會議交流的經驗材料自行打印80份，在報到時交會務組;往返路費和住宿費自理，回單位報銷，會議伙食標準每天××元。

聯系電話：×××——××××××××

聯系人：××

大學校長辦公室×××

老師傳真：×××——××××××××

郵編：××××××

附件：與會表

××省教育廳

日期：

應用文寫作簡報篇六

1.簡報的作用是收集內部資料，以便歸檔保存。

標準答案：錯

2.演講的選材很廣闊，古今中外無所不包，毫無限制。

標準答案：對

3.批復的開頭必須首先引述來文的標題并加文號，作為批復的依據。

標準答案：對

4.會議紀要不要加蓋印章，但要由會議召集人署名并簽發。在正文后應分別注明主持人、出席人和發送單位。

標準答案：對

5.述職報告必須寫明主送機關和稱謂。

標準答案：錯

6.經有關部門批準，某單位要改造某棟大樓，并封閉其周圍道路，應提前將其事項用通告形式向相關地段群眾和單位職工公布。

標準答案：對

7.領導講話稿的語言要求( )

a、以書面語為主

b、以口語為主

c、介于書面語和口語之間

d、精練、準確、通俗、易懂

標準答案：cd

8.某單位對某一問題無權決定，也無力解決，要辦理必須向上級機關請示報告。

標準答案：錯

9.歡迎詞的寫作要求一般是( )

a、要了解歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態度

b、要認識歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態度

c、要分析歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態度

d、要認識歡迎對象、選擇正確的話題、具有熱情的態度

標準答案：a

10.領導在表彰大會上講話稿的要求( )

a、篇幅不能太長

b、主題相對可以長一點

c、不要喧賓奪主

d、不要夸夸其談

標準答案：acd

11.寫作典型人物演講稿對所選取的材料不能人為杜撰，但可以根據情況夸大或縮小。

標準答案:錯

12.就完成或正在完成上級布置、交辦的某個單項工作情況所寫的匯報提綱叫( )

a、專項工作匯報提綱

b、綜合工作匯報提綱

c、業務工作匯報提綱

d、事前工作匯報提綱

標準答案: a

13."為維護學校秩序，保持校園整潔，特作如下規定"，文件的這種開頭稱為( )

a、根據式

b、目的式

c、概括式

d、提問式

標準答案: b

14.寫作開幕詞的正文一定把握會議的性質，著重闡明會議特點、意義、要求和希望。

標準答案:對

15.工作簡報的版式的組成部分有( )

a、版頭

b、正文

c、署名

d、版尾

標準答案: abd

16.請示必須事前行文，否則就是"先斬后奏"，不符合規定。

標準答案:對

17.調查報告寫作時，一般先擺出觀點，再敘述事實。

標準答案:錯

18.制度的制定強調擺事實、講道理。

標準答案:錯

19.公布國家領導人的出訪情況時用( )文種:

a、命令

b、決定

c、公告

d、通告

標準答案: c

20.寫作調查報告的一條毋庸置疑的準則是( )

a、羅列事實

b、用事實說話

c、用觀點說話

d、條列觀點

標準答案: b

21.批復的正文一般由( )部分組成。

a、主送機關

b、批復依據

c、批復事項

d、執行要求

標準答案: bcd

22.報告是向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問時使用的上行文。在這種公文中行文機關( )

a、可以要求上級對報告的質量表明態度

b、可以借此機會要求上級對某個問題作出答復

c、不得夾帶請示事項

d、可以向上級提出解決某個亟待辦理的問題的申請

標準答案: c

23.下列撰寫公文常見的缺點，屬于"語句表述不完整"的問題是( )

a、濫用省略

b、篇幅冗長

c、交代不明

d、眉目不清

標準答案:a

24.主送機關指公文的主要受理機關。制發張貼式通告，要求有關機關受理，一定要寫主送機關。

標準答案：錯

25.會議報告和述職報告都是向群眾或上級領導報告工作情況，以取得理解和支持。

標準答案：對

26.報告是單方向的上行文，供領導審閱，不需要上級給予回復。

標準答案：對

27.總結是推動工作前進的重要環節。

標準答案：對

28.通告是適用于公布社會各有關方面應當遵守或者周知事項的公文。下列各項中可以用通告公布的有( )

a、政治決策

b、事項安排

c、軍事行動

d、政務措施

e、人事任免

標準答案：bd

29.某通報中有這樣一段話："要組織開展好廉潔自律教育，增強全體干部的廉潔自律意識。……特別是對被信訪舉報的人，要以信訪談話或告誡談話等形式，及時進行教育，對發現的問題，要堅決嚴肅處理。"這在公文的寫作中用的是( )

a、前置式強調

b、后置式強調

c、復指式強調

d、疊用式強調

標準答案：b

30.為了表現總結的典型性，可以將某些材料進行必要的藝術加工和創造。

標準答案：錯

31.用幽默詼諧的語言作為演講的開始，可以引發聽眾的好奇心，掀動其澎湃的激情，增強其昂揚的戰斗意志。

標準答案：錯

應用文寫作簡報篇七

高職通識教育研究的勃興，源自于高職教育對于實現“職業”與“理想”之間和諧、完美統一的心理期許。高職教育“以就業為指導，以服務為宗旨，走產學研相結合的辦學道路”，決定了高職教育必須始終以培養學生的“職業能力”為主要目標。但人是一種自我與外部世界恒久矛盾著的二重存在：人在自我的精神世界里展開個體生命，人是一種自然、自由的存在，但人又生存于具體的現實環境中；人既作為純粹意義上的人活著，但又必須作為某種特定性質的職業人、專業人而存在著。人作為二重性的存在，構成了個體生命發展的張力。高職通識教育的意義就是如何通過教育的力量來彌合作為職業人和理想人之間的縫隙并保持作為二重性存在之張力的平衡。換言之，通識教育語境下的高職教育，其實質就是圍繞職業核心能力的養成，以促進人的全面發展的教育，是職業與情感、現實與理想之間和諧完滿的教育。為了實現這一和諧與完滿，找到一條聯通“職業”與“理想”之間的通達之道，成為高職通識教育成功的關鍵。

財經應用文寫作作為高職院校財經類專業的一門專業選修課或專業拓展課，它既承擔了對學生財經應用文寫作技能訓練的任務，具有明顯的“職業”特征，同時也肩負有提高學生綜合素質和能力的使命，具有通識的意義。以財經應用文寫作課程為例，探索高職教育的“通達”之道，有舉一反三之便。

在人們的習慣思維中，常常把專業教育和通識教育分離開來，所以也就有通識教育是否會“淡化專業”的疑惑。現行的高職教育課程體系通常表現為兩大模塊三層次的結構內容。

涇渭分明的兩大模塊三層次的結構所呈現的高職課程體系很容易讓人們習慣性地認為，高職教育課程體系就是由專業課和公共課（通識課）兩大塊內容構成，這也是造成“專業”與“通識”之間“強弱”、“濃淡”之說的緣由之一。事實上，這兩大模塊三層次的結構所呈現的每一部分每一單元的每一門課程之間是互相關聯、息息相通的。如財經應用文寫作，從課程體系看是屬于第一模塊的，但從內容上分析，它同時又兼有第二模塊的特性。所以說，確立高職課程體系的整體性觀念非常重要。各門課程所構成的完整課程體系，它們共同承擔培養高職學生核心職業能力，促進學生全面發展以至獲得人生幸福的終極任務。

“大學通識教育的根本乃在于其承載了大學教育的根本目標，也就是以通識培育通人——而非通才——即培養完整的人”。在這樣的理念下的高職教育一方面應充分體現以培養學生職業能力為核心的教育目標，同時也要兼顧學生的全面發展。以“通”“專”為要旨的高職課程改革就是在滿足學生對職業能力發展的需求的同時，也要充分考慮學生成長過程中的精神需求，是一種現實與理想完滿和諧的教育。

以財經應用文寫作為例，作為高職經濟類專業的公共選修課，課程教學的目標不僅關乎高職學生人文素質的養成，同時也包含學生職業技能的訓練。以“通”“專”為要旨的課程內容改革，就是既注重學生的素質養成，又兼顧學生未來工作崗位的需求。具體到課程內容的改革，就是要在注重寫作能力的培養，包括語言、段落、文字、標點等基本功訓練的前提下，圍繞職業核心能力培養和全面發展的目標，針對未來崗位和現實生活的需求，設計符合各專業特點的教學內容。

通識教育的要義是求“通”，高職通識教育不是簡單的“專業”外的知識越多越好，而是看一個人對所學知識的整合與融會貫通的能力如何。所以，在課程教學過程中追求課程與課程之間，理論與實踐之間，知識與能力之間的通達之道成為高職通識教育的不二之途。為此必須從以下幾個方面花大力氣：

高職教育以就業為導向，以職業教育為核心的基本方針，決定了高職通識教育的縱向挖掘也必須圍繞養成職業能力這一核心目標，因此在方案的實施過程中也就有其顯著的特點，即縱向挖掘的重點不在于課程內容的理論深度，而重在課程內容與職業或崗位之間的能力遷移，厘清課程內容的邏輯原點，以及各層次間的邏輯順序，尋求由理論到實踐，由知識向能力的轉化途徑，是深度挖掘的重點。以財經應用文寫作教學為例，基于圍繞職業能力培養為目標的縱向挖掘，首先應該確立以崗位為基點，以文本溝通為邏輯起點的教學理念。在這樣的理念之下，每一個文本的訓練也均圍繞其邏輯起點和邏輯順序，循序漸進地開展教學。如求職信的寫作，作為事務性文書，應聘崗位是該文本寫作的邏輯起點。據此，也就規定了文本寫作所必須包含的內容，依次是應聘崗位、獲取崗位信息的來源、勝任工作的條件（專業背景、能力、素質、態度等）、表示面談的愿望、提醒收信人查看所附簡歷，并請求對方進一步回應等內容。又如借條的寫作，作為日常經濟生活中的憑證性條據，憑據性、證明性是該文本寫作的邏輯起點。據此，也規定了該文本寫作所必須包含的內容，如：當事人的法定全名、金額的大小寫、借還款的具體年月日以及利息、生效標記等。任何學習內容均有其規律性及其邏輯起點，結合生活工作情景，找出事物之間的邏輯關聯作為縱向挖掘的通道，是通識教育課程教學方案優化的有效途徑。

橫向開拓的目的也是為了培養學生融會貫通的能力。融會貫通，不僅體現通識教育的“通”，也是職業能力的核心部分。“通識教育不是簡單地說知識越多越好 ,而更重要的`是看這個人的知識結構是不是一個融會貫通的整體。”如果一位老師能注重橫向開拓，那么即使他僅僅教的是數學，也能讓學生體悟到貫穿于整個自然科學的規律，甚或是文科課程也一樣通用的思想和科學精神。還以財經應用文寫作的課程教學為例，克服單向度的教學思維模式，將課程教學與財經工作的核心能力的培養結合起來是本課程教學橫向開拓的重要途徑。如在文本寫作的過程中把文字書寫作為成績評判的指標之一，以此訓練財經類學生的手工記賬能力；以財經類文本的格式訓練為主要目標，以培養學生的邏輯思維能力；以財經類文本的閱讀分析為重點，兼以文學類文本的對照閱讀和欣賞，以培養學生的人文情懷等等。總之，通過打通各課程之間的壁壘，找到課程與課程之間，知識與知識之間的內在聯系，才能真正實現通識教育的“通達”之旨。

應用文寫作簡報篇八

1.掌握結構的含義應用文的結構，是運用材料以表現主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內部構造。文章的結構具有兩重含義：一是宏觀結構，即文章的總體構思、大體框架;二是微觀結構，即對文章的層次、段落、開頭、結尾、過渡、照應和主次的具體設計。2.了解結構的作用結構好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結構是表現主題的手段，是準確表達主題的必由之路，也是引導讀者領會文章思想內容的向導。寫文章只有找到恰當完美的結構形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機的整體。其作用具體表現在：

(1)使文章言之有體。應用文大多有較固定的結構形態，它是人們在長期寫作實踐中經過選擇，逐步找到的最適合表現某種內容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當固定的慣用格式。

(2)使文章言之有序。合理安排文章結構，就是根據一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機的整體。

(3)使文章言之有文。精心安排文章結構，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。

1.了解思路的含義及思路與結構的關系

在文章結構的兩重含義中，總體構思是具體設計的前提和基礎。總體構思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的安排要有次序，這體現了作者的思路。思路是安排結構的條件。

思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內容材料的過程和結果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。

作者思路清晰，結構必然有條不紊;作者思路不清晰，結構必然紊亂。經過選擇的材料，只有經過合理的組織安排，使之條理化、系統化，組成一個有機的整體，才能準確鮮明地表現既定的主題。

在寫作構思階段，作者的思維活動異常活躍。確立主題，選擇好材料，并進而考慮如何表達主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現”出來。等到作者用書面語言把思路表達出來時，文章的結構也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結構的關系極為密切。具體表現為以下三點：

(1)思路是形成結構的基礎和內核。結構是文章最主要的表現形式。要使結構完整、嚴謹、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫并具獨創性的思路，進而“外化”成綱目清晰、嚴謹周密的結構。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態的簡單搬抄和復制，而是在符合客觀事物發展規律基礎上的主觀創造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創見，文章的結構就新穎獨特;思路狹窄而落俗，會使文章的結構板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結構就不可能嚴密緊湊。(2)結構是思路的體現和反映。結構是思路的外顯形式和文字載體。思路嚴密清晰，文章結構才能完整、嚴謹、清晰，主題才能得以準確地表達;思路紊亂、疏漏和閉塞，文章則會邏輯混亂、言而無序、首尾不能圓合。

(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區分和歸類。周密，指思路要周到、嚴密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉折、因果、總分等內在聯系，做到氣脈貫通、流暢。

(2)注意思路的'靈活性、獨創性，使之活躍、開闊、敏捷。活躍與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應該靈敏、迅速，使文章結構緊湊、氣勢流轉而順暢。

(3)養成良好的思維習慣。一是養成有序思考問題的習慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強邏輯思維能力的訓練。應用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認識規律。

(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。