課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與，在一定的媒介和信息的支持下，完成既定教育教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展的主要場所，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。把握好課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障。

一、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對教師所教課程的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生與教師交往并從中獲得多方面的教益，影響學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)方法以至生活習(xí)慣。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提。教師在形成和諧的師生關(guān)系的過程中起著主導(dǎo)作用，沒有教師的發(fā)展，很難有教育學(xué)意義上的學(xué)生的發(fā)展;沒有教師高尚的精神生活，就很難有學(xué)生高尚的精神生活。教師有規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的義務(wù)，有鼓勵學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)的責(zé)任。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)該從以下幾個方面努力。

(一)關(guān)心自己，關(guān)愛學(xué)生

首先教師要關(guān)心自己。一方面教師要愛護自己的身體，在現(xiàn)代競爭非常激烈的時代，尤其是石河子大學(xué)進入211工程建設(shè)以來，教師的工作壓力倍增，教師們有一個健康的體魄去應(yīng)對巨大的工作壓力，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進學(xué)校快速發(fā)展的重要保證。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè)、教師職業(yè)，這種熱愛將會化作教師的一種責(zé)任和義務(wù)，是一種無形的動力，激發(fā)其去為社會服務(wù)，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才。

其次教師要關(guān)愛學(xué)生。教學(xué)的對象是學(xué)生，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動的一對主要矛盾。熱愛學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識，想方設(shè)法促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生，那么從教師的行動上將表現(xiàn)出對學(xué)生的不負責(zé)任，最終將加劇師生關(guān)系這對矛盾的激化，和諧的師生關(guān)系將難以形成。

(二)豐富知識儲備，塑造個人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識量”。通過書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等不同的媒介獲取大量的信息，豐富知識儲備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)校快速發(fā)展對教師們的迫切要求。也只有這樣，教師在課堂教學(xué)過程中才會感覺到自信，才能用自己豐富的知識去上杯每一堂課、做好對學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作。如此以往，在學(xué)生心目中就會形成對教師良好的印象甚至崇詳這位老師，教師在學(xué)生心目中的地位會越來越高，教師的個人魅力就會逐漸形成。教師豐富的知識儲備和別具一格的個人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ)。

(三)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動狀態(tài)，而是積極主動地跟隨教師的思緒去暢游知識的海洋。其次，讓學(xué)生更多地參與，形成良好的互動。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用，但不是“滿堂灌”、“一言堂”。所以合理分配課堂教學(xué)時間，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進來，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對課堂教學(xué)的承諾，最終會認可任課教師及其教學(xué)方式。最后，換位思考。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問題，那么在課堂教學(xué)管理上就不會出現(xiàn)僵化、死板現(xiàn)象，產(chǎn)生師生沖突，影響和諧師生關(guān)系的建立。

二、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標形成的載體，是教學(xué)目標的具體體現(xiàn)。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，也是提高課堂教學(xué)效果的核心。當今，經(jīng)濟社會的巨大變化，新鮮事物的層出不窮，參考教材的快速更替，學(xué)生發(fā)展的個性化，學(xué)校專業(yè)的多樣性等因素要求教師必須按照為學(xué)生服務(wù)、為專業(yè)服務(wù)、為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的要求優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

(一)潛心鉆研教材，添加輔助教學(xué)內(nèi)容，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗的結(jié)果，具有一定的固化性和滯后性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，增添相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)計課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書本，但高于書本。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長遠發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，所以有必要對企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進行詳細補充，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化，找到閃光點進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在《管理學(xué)》課程中講到計劃的組織實施方法目標管理時，由于管理學(xué)比較抽象深奧不好理解，我們巧妙地運用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個字，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個字，失去了達到原有目標的意義。通過講解學(xué)生對這章的內(nèi)容記憶深刻，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。

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從學(xué)校的課程設(shè)置看，語文是最重要的學(xué)科之一，但當前社會對學(xué)校教育意見最多的是它，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它，家長意見最多的也是它；從學(xué)生一頭來看，認為主課中最簡單、最容易的是它，但往往學(xué)不好、影響自己成績總分的也是它。愛恨交織，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，”的皆大歡喜的樂園，便成了我們每一個語文教師，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實踐的問題。 近幾年來，我在語文課堂教學(xué)的實踐中，對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多。我想， 我國當前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化、教育實踐的探索，再到教學(xué)結(jié)果的評價、推廣應(yīng)用；提高課堂教學(xué)的效率，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。要實現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在？我們應(yīng)該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時代的要求？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高語文教學(xué)的效率。 興趣是學(xué)生的第一個老師。興趣作為教學(xué)的一個基本原則具有智力價值和教育價值。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達到最佳狀態(tài)，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準確、明晰和動聽，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想。”教學(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段，它對語文教學(xué)有著特殊的意義。在課堂教學(xué)中，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范、精煉，讀音準確，明晰，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時，我邊讀邊配上音樂，讀得很投入，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了，使學(xué)生很快地進入了課文所渲染的氛圍和意境之中，而且當我請學(xué)生來朗讀課文片斷的時候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時的神情，“一本正經(jīng)”地讀著，達到了很好的教學(xué)效果。

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2．認真?zhèn)湔n，設(shè)計提問。教師要使課堂教學(xué)生動有趣，除了用他的熱情、活潑、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計課堂提問，因為思維總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動著學(xué)生積極思維活動的進行，促使他們深入地思考、求索，從而達到掌握知識，發(fā)展智能的目的。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時，第一課時的導(dǎo)入，我就提了這樣一個問題：我們平時生病該怎么辦？很多學(xué)生都回想到看病，拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康，但是魯迅先生的這個故事中，文中的人物花錢買了認為的“妙藥”后，卻沒有逃脫一死，這又是為什么呢？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事。這時，我接著說，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章，然后告訴我，為什么。這樣，在學(xué)生的仔細閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了，在理解文章的基礎(chǔ)上，我們又對文章的主題進行了進一步的分析。一個好的問題，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課有幾個好的問題，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，引起了興趣是最好的老師。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學(xué)，有相當一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。眾所周知，基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等因素都差。有些學(xué)生為此缺乏自信心，甚至厭惡學(xué)習(xí)。然而要想獲得知識，強烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動因，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù)，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進行緊張的智力活動和體驗中取得勝利的歡樂。”所以，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點。我的具體做法是：

1．正人先正字。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手，“字如其人”，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的；而龍飛鳳舞，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為、習(xí)慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對學(xué)生進行規(guī)矩教育。

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很多有在健身的人，都會特別注重蛋白質(zhì)的攝取，但對補充水分卻不一定同樣重視著名健美先生lawrence ?ballenger就表示，缺水將會造成肌肉減少10%的力量。而研究也指出，光是極輕微的脫水癥狀，就能影響人心情，降低身體機能。所以最好一天少量多次地補充水分，當感覺到口渴時，代表你已經(jīng)讓身體缺水了。

專心實在是太重要了，有很多人健身的時候，沒有把心緒集中在所要鍛煉的肌肉，或是該做的動作上，而是不該用力的地方用力，練錯肌肉。比如要練胸肌，結(jié)果分心練到三頭肌，最后變成胸小，手臂卻過大的大力水手派，樣子就很滑稽。專心才能做對動作，才不會因為姿勢不對造成運動傷害，健身不成反傷身，真的劃不來。

用到身體愈多肌群的訓(xùn)練如負重深蹲、硬舉、挺舉，應(yīng)該愈先進行。因為在做這類的訓(xùn)練時，需要全身肌肉的協(xié)調(diào)，以及全神貫注。如果先做了部分肌群的`訓(xùn)練，再做全身性的訓(xùn)練，可能因為該肌群無力，導(dǎo)致姿勢不正確，因而造成運動傷害。

健身一定要搭配飲食，才會有相應(yīng)的效果。剛運動完是“忌食期”，最忌諱進食。因為運動完畢后半小時是身體吸收力最好的時候，如果在這個時候吃東西，就會吃什么胖什么，剛剛消耗掉的熱量一下子就補回來了。

健身貴在持之以恒，只要不偷懶，一定會開花結(jié)果的。如果你是固定上健身房的人，每次一個半到兩個小時，每周三到四次；如果是自己在家練，每天半小時到一個小時，就很不錯了。

很多人做運動的時候，因為要盡吃奶的力氣，以至于表情特多，牽動一臉的肌肉，然后再生出一臉的皺紋。健身人，一定要冷靜，做運動時候盡量保持“面無表情”，專注于要鍛煉的身體肌肉上，這樣就能讓你的臉幸免于加速老化的命運了。

這是運動中最重要的一環(huán)，通常你會聽到兩派說法，一派是說做動作時都要接近心臟時呼氣，一派是說運動需要離開心臟時吸氣。其實，哪一種呼吸法都可以，只要自己覺得氣順就好！

如果每次訓(xùn)練，都沒有記錄數(shù)據(jù)，怎么知道自己有沒有進步呢？準備一本筆記本，紀錄今天做了什么訓(xùn)練，做了幾組，每組幾次吧！也最好定期拍照，記錄自己的體型變化。這樣一來，當你想要增加重量，或是調(diào)整訓(xùn)練模式的時候，可以有個依據(jù)。此外，這些紀錄也可以幫助你更有效的擬定健身計劃。

學(xué)生的智力水平不一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化。如何消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種障礙，提高數(shù)學(xué)成績，筆者說說個人的淺見。

數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容。

眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。

口到：是自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。

心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。

手到：就是在聽，看，思的同時，要適當?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。

1.端正態(tài)度，充分認識到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習(xí)中出現(xiàn)。

2.要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習(xí)慣。

3.要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。

4.細觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧。

1.合理安排復(fù)習(xí)時間，“趁熱打鐵”，當天學(xué)習(xí)的功課當天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書當成工具書查閱的不良習(xí)慣。

2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。

綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內(nèi)容進行綜合分析，最后是整理鞏固。

3.重視實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。通過“完成實際作業(yè)”來實現(xiàn)對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當注意把知識的實際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。

(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求實數(shù)a的取值范圍。

(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有兩個實數(shù)根，確定實數(shù)m的范圍。

(3)方程x2+(m-2) x+5-m=0的兩根都大于 2，確定實數(shù)m的范圍。

(4)已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實數(shù)m的范圍。

4.廣覽博集，突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法。

家長如何幫助小升初孩子提高英語學(xué)習(xí)效率？

樂加樂英語：小升初學(xué)生如何提高英語學(xué)習(xí)效率？有什么好的方法呢？小編搜集了一些專家的意見，希望對大家有所幫助！

在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受。借助簡單的語法教學(xué)，不僅有利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握英語，而且可以利用學(xué)生的理解力和推理力，促進其自覺地學(xué)習(xí)和掌握英語。這樣可以學(xué)得快，記得牢，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在講“把陳述句變成一般疑問句”時，首先，讓學(xué)生根據(jù)幾個一般疑問句找出其共性：

(1) is this your pencil?

(2) is this your teacher?

(3) are you a student?

(4) is she your friend?

通過這幾個例子，學(xué)生能輕易地總結(jié)出一般疑問句的特點，此時，教師輔助學(xué)生歸納總結(jié)。即：

(1) be動詞在在句首;

(2) 末尾是問號;

(3) 用yes/no回答;

把陳述句變成一般疑問句的方法是：

(1) 把be動詞提到句首;

(2) “my” 變“your”;

(3) “。”變“?”;

所以，無論出現(xiàn)什么樣的句子，學(xué)生一般都會根據(jù)這幾條輕易地變成一般疑問句。

通過漢語外語的.比較，學(xué)生能認識到所學(xué)外語的本質(zhì)特征，集中精力去把握外語與母語的差異點，在比較中，練習(xí)區(qū)分易于混淆和易于出錯的語言點。這樣外語教學(xué)就會事半功倍。例如，對于學(xué)生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學(xué)就可以利用漢外比較認稱代詞是說人，也就是誰;物主代詞是說東西的主人，也就是某某的;物主代詞比人稱代詞多了一個“的”字;英語也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個字母。

人稱代詞：i you he she it we they

物主代詞：my your his her its our their

學(xué)生通過漢語的記憶，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。

穩(wěn)定情緒，克服畏懼緊張的心理，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點時間迅速地將聽力和部分選項瀏覽一遍，確定聽音的重點，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語言信息預(yù)測材料內(nèi)容，能夠有的放矢地去聽句子，提高理解的準確度。

在聽音過程中，注意力要高度集中。要從整體上對每段話或短文的中心及寓意有所理解。對事件發(fā)生的場所、人物之問的關(guān)系、人物的職業(yè)、說話者的意圖等，要整體理解、推斷，不要受表面現(xiàn)象的迷惑。對一些關(guān)鍵信息如數(shù)字、人名、地名等試題要做好記錄，必要時進行計算。切忌遇到生詞便停下來冥恩苦想，而忽視了后頑內(nèi)容的理解。同時，應(yīng)正確分配自己的注意力，培養(yǎng)暫時記憶力，善于區(qū)別主要信息與次要信息，充分發(fā)揮想象力、提高分析判斷力。如果中途未聽清某—段材料，應(yīng)馬上放棄對相應(yīng)題目的思考，將注意力及時轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會影響后面試題的得分。

聽完每段對話或短文后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)判斷答案。

學(xué)英語很重要，很多中小學(xué)生已經(jīng)意識到了這一點。可是，年復(fù)一年，日復(fù)一日地跟著老師念單詞、學(xué)語法、做試卷，很多孩子都覺得很枯燥。如何才能讓英語學(xué)習(xí)更具趣味性呢？成都建明外語學(xué)校校長葉建明為孩子們指出了3條簡單易行的學(xué)習(xí)方法。

一是英文電影學(xué)習(xí)法。看英文電影比較容易引起學(xué)生的興趣，電影的內(nèi)容涉及面廣，語言也更生活化，對提高學(xué)生口語、聽力學(xué)習(xí)幫助很大。剛開始，學(xué)生可能聽不懂，可以看有中文字幕的電影。如果口語、聽力水平漸漸提高，加上故事情節(jié)的推動，學(xué)生直接看原版電影，也能理解里面的意思，這樣提高得更快。

二是英文歌曲學(xué)習(xí)法。音樂可以愉悅?cè)藗兊男撵`、放松人們的情緒，聽英文歌首先就是一種享受。再加上，歌詞一般都簡潔易于理解記憶，從英文歌曲開始，提高口語不是難事。

三是英文活動學(xué)習(xí)法。學(xué)生可以參加英語演講大賽、英語party、英語沙龍等等。在一個活動平臺上，大家肯定想把自己最好的一面展現(xiàn)出現(xiàn)，因為會格外注重單詞、口語、聽力等。長期堅持，英語水平就會有明顯地提高。

總而言之，英語學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)一樣，要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，而興趣則是練習(xí)最好的動力。每天泡在英文環(huán)境里，英語水平肯定會提高。

記憶是人類心智活動的一種，它代表著一個人對過去活動、感受、經(jīng)驗的印象積累。在我們的日常生活之中，記憶是無處不在的。與同學(xué)相約，開心的出游，是我們寶貴而珍惜的事情，我們需要將這樣美好的時光記載在內(nèi)心的深處，記憶在大腦的深處，讓我們細細的品味與回憶。同樣，即使是不開心的事情，比如做某件事情遇到挫折不能成功，我們也需要記憶下來，俗話說，吃一塹，長一智，我們要將經(jīng)驗總結(jié)出來為我所用，唯有這樣，我們才能更好的成長。這些，僅僅是在生活中的一些小事，就顯示出了記憶對我們的重要功能。

除此之外，在我們從小到大的成長學(xué)習(xí)之路上，記憶從來沒有離開過我們。那么，在學(xué)習(xí)過程中，我們究竟該如何提高自己的記憶效果，成為一直以來人們探討的問題。結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，要想提高記憶的效果，有很多不同的方法：

1. 一天二十四小時，人所擁有的記憶能力是不一樣的，并且每個人的情況都不一樣，有些差異。首先，我們要弄清楚自己最佳的記憶時間。：一般來說，上午8時大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3時思考能力最敏捷；晚上8時記憶力最強；推理能力在白天12小時內(nèi)逐漸減弱。因此，要想增加自己的記憶效果，可以選擇在記憶力最強的時候?qū)W習(xí)。

想形成長期的記憶，一定要對知識進行反復(fù)的滾固，遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵，及時溫習(xí)鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

3. 注意集中。記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的'記憶痕跡而不易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。所以，無論做任何事情，要想把事情做好，必須一心一意，否則效率會大大降低。

4. 運用多種記憶手段。根據(jù)情況，靈活運用分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

5. 運用多種記憶手段。根據(jù)情況，靈活運用分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

1.明確記憶的目的和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)動機

2.理解學(xué)習(xí)材料的意義，意義識記的效果優(yōu)于機械記憶的效果

3.運用精細加工策略等，促進對學(xué)習(xí)材料的理解

4.運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

5.運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

6.運用多種記憶術(shù)，提高記憶的效率和質(zhì)量

7.重視復(fù)習(xí)，鞏固記憶：

及時復(fù)習(xí)，防止遺忘；分散復(fù)習(xí)與整體復(fù)習(xí)相結(jié)合；反復(fù)閱讀與嘗試回憶復(fù)述相結(jié)合。

我那天與成員交流考試經(jīng)驗的時候，無意中看到成員的那本《企業(yè)管理概論》的書，于是拿過來認真的翻開看了看，只見上面劃滿了讀書時的紅線，這令我很高興，我們的成員在學(xué)習(xí)上已經(jīng)初步達到我的要求了，掌握四種學(xué)習(xí)方法提高自考看書效果。于是，隨便的找了一個分類的題問了一下，沒想到結(jié)果卻令我大吃一驚，第一章劃滿紅線的題，竟然沒有答出來，什么原因呢？我們深入的一起尋找問題的所在，原來書雖然已經(jīng)看過，線也劃好，但卻牽扯到了學(xué)習(xí)效果的問題，所以我覺得今天專門來說一說。

4、用輔導(dǎo)和模擬試題來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，這是我以前最常作的事，學(xué)完一章，就立即作一遍輔導(dǎo)，我雖然不提倡死背書，但也不反對在考試緊張的情況下使用，把輔導(dǎo)的選擇題都全部背下來，這是考試過關(guān)的一個關(guān)鍵，因為選擇題答得好壞決定了自考是否順利過關(guān)，輔導(dǎo)用誰的，我個人以為都可以，不要局限于北大燕園或是光明，都試一試，符合自己的味口才是最好的。

學(xué)習(xí)語法知識，不是為“應(yīng)試”，而是為了科學(xué)地使用語言、交流信息、傳達感情，進一步提高閱讀、寫作能力。遣詞造句必須遵循語法的基本原則。

句子是語言單位，也是語言交際的重要“載體”。好句子的標準是用詞準確、語意簡明、通順連貫；修辭運用有必要、有效果。

為了提高語句表達水平，應(yīng)該努力克服語言表達中的毛病。在初中一年級要熟練地掌握辨析語病和修改瘸句的一些基本方法。

一、掌握辨析語病和修改病句的方法

常見的語病表現(xiàn)在兩個方面：

句子結(jié)構(gòu)：基本成分殘缺，影響意思的表達；或者是成分多余，導(dǎo)致模糊混亂，難以理解。這種語病違反句子表達要連貫、通暢的原則。

詞語使用：表意有誤或不夠精確、順序不恰當、搭配不合理。

1．病因——陳述對象不清楚，成分殘缺

舉例：

孩子們跟我一起重看影片《花兒朵朵》，聽著他們的歡聲笑語，也便想起了自己。

修改——我跟孩子們一起重看影片《花兒朵朵》，聽著他們的歡聲笑語，也便想起了自己的重年。

診斷：陳述對象不清楚，必須確定陳述對象；基本成分有殘缺，必須補上基本成分。

(1) 按照句子主體表達的意思，主語定為“我”比較好，讓孩子們的行為作為主語“我”陳述的對象。

(2) “我”的感受是由孩子們看電影時的歡聲笑語引起的，原句想起自己的什么，沒有交代，不說清楚讓人猜，所以成分有殘缺。

可見，語病的一個重要表現(xiàn)就是陳述對象不清楚，或者基本成分有殘缺，既妨礙理解，也影響意思的表達，難以做到通暢、連貫。

2．病因——成分多余、不連貫

舉例：

我們班很團結(jié)，盡管班主任年輕，一個同學(xué)遇到困難，大家都會伸出友誼之手拉一把。

修改——我們班很團結(jié)，一個同學(xué)遇到困難，大家都會伸出友誼之手。

或者是：我們班很團結(jié)，不管哪個同學(xué)有困難，大家都會熱情地幫助。

診斷：多余的成分造成語意隔裂，必須刪除。

(1) “我們班很團結(jié)”，就不必再說班主任的年齡了。

(2) “團結(jié)”是一個抽象的詞，需要具體說明。此處“團結(jié)”表現(xiàn)出來就是一個同學(xué)有困難，大家都會伸出友誼之手。既伸出友誼之手，意思就表達清楚了，不必再說“拉一把”。

換一種說法：我們班很團結(jié)，不管哪個同學(xué)有困難，大家都會熱情地幫助。這也可以。

盡量用簡明、短小的語句清楚地表述一個意思，然后再換一個語言單位來繼續(xù)表達另一個意思。句子不要太長，結(jié)構(gòu)成分太復(fù)雜就不便于掌握。

3．病因——用詞不正確。詞語順序、詞語搭配不恰當

舉例：

華天飲食集團所有隸屬的各個餐館，都增添了供應(yīng)早點，并不斷提高食品質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度。

修改——華天飲食集團所屬的各個餐館，都增添了早點供應(yīng)，并不斷提高食品質(zhì)量、改進服務(wù)態(tài)度。

診斷：語言累贅，不夠簡潔。搭配不當。

(1) “華天飲食集團所有隸屬的各個餐館”，這一句話語言累贅，各個餐館是陳述的對象，改為“華天飲食集團所屬的各個餐館”就簡潔明了，所以這個病句采取“刪”的辦法。當然更精確的改法應(yīng)該是：“隸屬于華天飲食集團的各個餐館”。

(2) “供應(yīng)早點”與“增添”不能搭配，因為“供應(yīng)早點”是一種行為。應(yīng)該調(diào)換為“早點供應(yīng)”，這是個服務(wù)項目。

(3) “提高質(zhì)量”可以說，“提高態(tài)度”就說不通。需要改成兩個分句。

由此可見，當一個詞語支配兩個行為或兩個對象的時候，必須考慮是否合理。修改時還是要基本維持原意。

修改病句的一個原則是“多就少改”。盡量維持它的基本構(gòu)架，必要的時候可以“換”、“刪”、“調(diào)”。

4．病因——用詞不正確，詞語順序不恰當(不合事理)

舉例：

1860 年英法聯(lián)軍野蠻地?zé)龤Р⑾唇倭藲v盡滄桑的皇家園林——圓明園。

修改——1860年英法聯(lián)軍野蠻地洗劫并燒毀了歷盡滄桑的皇家園林——圓明園。

診斷：“燒毀”、“洗劫”兩個行為的先后順序需要研究。英法聯(lián)軍進入圓明園，如果先放了一把火燒毀了，就談不上洗劫。從事理上來說，應(yīng)該是搶在先，搶完了再燒，燒還有一個毀滅罪證的意圖。句子的主要毛病是不符合事理邏輯。修改時就要調(diào)動詞序。

所以語言順序如果出現(xiàn)問題，可能就是邏輯上不合理。應(yīng)該樹立科學(xué)的`邏輯觀念，所以修改病句還可以考察人的邏輯思維能力。

看出語病不是目的，糾正語病，使語句正確規(guī)范、清晰流暢，才是訓(xùn)練的真正目的。應(yīng)當先診斷，找出病因再動筆修改。修改的原則是“多就少改”，或刪去、或增添、或調(diào)換，常用的就是這些手段。

5．病因——條件與結(jié)論有矛盾

舉例：

紅光化肥廠等7家企業(yè)單位的污水凈化系統(tǒng)能否啟動使用，是根治柳林河污染的關(guān)鍵。

修改——紅光化肥廠等7家企業(yè)單位的污水凈化系統(tǒng)能否啟動使用，是能否根治柳林河污染的關(guān)鍵。

診斷：“紅光化肥廠等7家企業(yè)單位的污水凈化系統(tǒng)能否啟動使用”，即能啟動使用或者是不能啟動使用，“能否”是表示選擇，但后面的結(jié)論卻是肯定的，這就產(chǎn)生了矛盾。修改時必須做到條件和結(jié)論致，可以在結(jié)論部分加入“是否”。

或者改為“污水凈化系統(tǒng)如果啟動使用，那就能對根治柳林河污染起到關(guān)鍵作用”，用“如果”表示假設(shè)，這也可以。

6．病因——語言結(jié)構(gòu)不合理，語意出現(xiàn)混亂

舉例：

從去年秋季以來，禁止和宣傳在長江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運林木已經(jīng)取得了很大成效。

修改——從去年秋季以來，禁止在長江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運林木已經(jīng)取得了很大成效。有關(guān)宣傳工作發(fā)揮了重要作用。

診斷：“禁止”和“宣傳”是聯(lián)合行為，和后面所支配的內(nèi)容不協(xié)調(diào)。所以這句該把“禁止”和“宣傳”分開說。“宣傳”可以理解為有關(guān)宣傳工作發(fā)揮了重要作用，或者是宣傳禁止砍伐、販運林木有了收效，所以現(xiàn)在這個地方的水土和林木保持得很好。但如此一來就很麻煩，必須兩句話說清的，硬要揉到一塊，容易產(chǎn)生歧義，背離本意。

(1) “從去年秋季以來，禁止在長江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運林木，已經(jīng)取得了很大成效”。這是一個意思。

(2) “宣傳”另起一句：“有關(guān)宣傳工作發(fā)揮了重要作用。”

盡量使用語意明確、精悍短小的語句。

7．病因——“綜合癥”，涉及分句關(guān)系、邏輯關(guān)系

舉例：

即使使用電腦的技術(shù)對于多數(shù)民工很陌生，領(lǐng)導(dǎo)還是盡力創(chuàng)造條件讓他們熟悉、接觸這項先進技術(shù)。

修改——盡管多數(shù)民工對于使用電腦的技術(shù)很陌生，領(lǐng)導(dǎo)還是盡力創(chuàng)造條件讓他們接觸、熟悉這項先進技術(shù)。

診斷：這個句子的毛病屬于綜合癥，首先是“即使……還是”搭配不合理；其次是“對于”；再次，“熟悉”和“接觸”，按邏輯推斷，應(yīng)該是先接觸才能熟悉。

(1) “即使……還是”，顯然這是一個復(fù)句，分句間的關(guān)系值得研究，“即使”與“還是”不搭配，“即使”是表示假設(shè)，經(jīng)常和“也”搭配，這就是必要的語法知識。另外，根據(jù)這句話的意思來看，沒有必要使用假設(shè)，因為描述的是實際情況。

(2) “對于”一詞前后的對象關(guān)系搞反了。

(3) “熟悉”、“接觸”的邏輯順序不合理。

從某種意義上講，每個學(xué)習(xí)語文的同學(xué)都應(yīng)該成為診斷和治理語病的高手。有毛病的語句，經(jīng)過調(diào)理變得規(guī)范順暢，這就是語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。應(yīng)該認真地去研究語病出現(xiàn)的基本原因，掌握修改方法。

引導(dǎo)語：在網(wǎng)絡(luò)招聘上，如何提升招聘的效果，這個對于企業(yè)招聘人才來說是非常關(guān)鍵和重要的。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的提高招聘廣告投放效果的方法，歡迎閱讀!

招聘，首先關(guān)注的就是招聘渠道的選擇問題，回顧以往那么多年以來，在企業(yè)中常用的招聘渠道有：現(xiàn)場招聘會、人才市場、校園招聘、勞務(wù)輸送、轉(zhuǎn)介紹、報紙招聘等等。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的來襲，現(xiàn)在基本上95%的企業(yè)都會選擇到的招聘渠道就是“網(wǎng)絡(luò)招聘”。那么在網(wǎng)絡(luò)招聘上，如何提升招聘的效果，這個對于企業(yè)招聘人才來說是非常關(guān)鍵和重要的。

那么針對如何提升，就得注意以下幾個方面了，也是今天分享的核心的內(nèi)容。

一、招聘網(wǎng)站渠道的選擇;

二、公司的“形象”包裝：

三、如何用“seo”(競價排名)模式的技巧提升企業(yè)曝光率;

四、招聘廣告的纂寫技巧以及如何與人才測評完美結(jié)合。

1)隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)站也變成了一片紅海市場，那么究竟選擇什么招聘網(wǎng)站的效果會更佳呢?跟進我多年走訪了那么多的企業(yè)的實際應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在一些一線、二線城市中，其中招聘網(wǎng)站使用效果比較好的是：前程無憂和智聯(lián)招聘(綜合性招聘網(wǎng)站)，這個比例占到70%左右，而且簡歷的質(zhì)量相對是比較好一些，其次就是當?shù)氐囊恍┍就粱恼衅妇W(wǎng)站，例如(東莞本地卓博、智通;義烏本地：恒信人才網(wǎng)等)，再就是到一些類似58同城類型的(分析信息招聘網(wǎng)站)。這些是比較普遍的一些招聘網(wǎng)站的選擇。

以上所說的都是比較常見的傳統(tǒng)類型的招聘模式去渠道的選擇類型。在這一兩年，隨著招聘市場的競爭越來越激勵，為了更好地讓招聘方和應(yīng)聘者可以快速無縫地聯(lián)系，現(xiàn)在所流行著一種新的招聘模式，那就是直越面試。因為傳統(tǒng)的都是由人事去發(fā)布招聘廣告，然后再打電話邀約過來公司面試，人事做個初始、然后管理層再復(fù)試等，整個過程是非常復(fù)雜的，而且經(jīng)常出現(xiàn)電話邀約到場率不高，求職簡歷真實性不高、溝通不到位、即使招聘到了但用人部門又不合心意等等，導(dǎo)致招聘困難重重。而現(xiàn)在直約招聘的話，那就是用人部門負責(zé)人可以直接可以參與招聘的整個過程，而且是可以直接招聘用人部門與求職者的直接溝通。這樣大大減少了整個復(fù)雜的過程，而且也能使招聘的效率更高。

針對這個問題呢，其實就是主要是看咋們怎樣去“包裝”咋們的企業(yè)了，當然這里的包裝不是指我們公司的解釋的夸大化，而是通過在招聘網(wǎng)站所發(fā)布的.一些細節(jié)上去包裝，其中從幾個點就可以很好呈現(xiàn)出來了：第一：公司相片，其實在很多招聘網(wǎng)站里蠻多是可以有上傳公司招聘的選項的，有蠻多使用招聘網(wǎng)站的人是不太知道的，那么在發(fā)布了公司的解釋說明之后，就是有照片可以上傳的，那么這些招聘的話，可以上傳一些公司的辦公環(huán)境，如果辦公環(huán)境比較艱苦一些，那么就可以上傳員工活動的相片，如果員工確實很少的話，可以上傳行業(yè)活動的一些相片。因為對于求職者來說，有圖才有真相，因為很多人都是追求安全感的，有相片看到的話給到他們的印象會更深。

實驗教學(xué)是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段，它能化抽象為具體、化枯燥為生動，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)起來變得較為容易，在物理教學(xué)中有舉足輕重的作用。所以在教學(xué)中應(yīng)重視實驗教學(xué)。然而目前物理實驗課的開展情況并不理想，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組，能用多媒體替代的絕不演示，有的教師甚至認為“做實驗不如講實驗，講實驗不如直接告訴學(xué)生實驗結(jié)論，考試成績不比做實驗的學(xué)生差”，這種不正常的、錯誤的教學(xué)理念、教學(xué)行為，也就導(dǎo)致了學(xué)生的動手實驗過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替。

長此以往，本應(yīng)學(xué)生親身體驗探究的的過程被老師的講、學(xué)生被動的記憶所代替，失去了實驗本身應(yīng)該有的功能，導(dǎo)致目前實驗教學(xué)效率低下。結(jié)合教學(xué)實際，總結(jié)有以下幾種原因：

1、教師觀念存在偏差，對實驗教學(xué)認識不夠；

2、實驗時學(xué)生不知觀察什么、該怎么觀察，演示效果不佳；

3、演示實驗器材受限或不利于學(xué)生觀察，學(xué)生失去興趣，不能起到良好的效果；

5、教師沒有創(chuàng)新，照搬教材，禁錮了學(xué)生的思維，思維發(fā)展受限，興趣逐漸被抹殺。

二、提高實驗教學(xué)效率策略

針對以上諸多原因，要提高實驗教學(xué)效果，教師要改變教學(xué)策略，從興趣培養(yǎng)入手，通過演示實驗、學(xué)生分組探究實驗，逐步鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動腦及動手能力，提高每一名學(xué)生的實驗技能。怎樣才能提高實驗課的教學(xué)效率，使實驗教學(xué)真正有效呢？我從以下幾方面進行了嘗試。

1、明確實驗?zāi)康模鰪娪^察的針對性

么，所以教師在實驗前要設(shè)臵相關(guān)問題，讓學(xué)生明確實驗的目的和要觀察什么，這樣學(xué)生有目的性的去觀察、去思考就會收到較好的效果。

1.1設(shè)臵問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗

例如，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實驗時，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒。實驗前提出問題：“燒瓶中有什么物質(zhì)？如果向燒瓶中打氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”學(xué)生思考并做出猜想。教師演示實驗并提示學(xué)生注意觀察燒瓶中的變化。實驗后繼續(xù)提出問題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”，很自然地就在想“這是為什么呢？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣體膨脹做功，本身溫度降低，內(nèi)能減少。

1.2設(shè)臵導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分組實驗

否可行等，并設(shè)計出完善的實驗方案。這樣的思維過程才是完整的，有效的，真正達到鍛煉的目的，提高實驗教學(xué)的效果。

2、開發(fā)資源，提高實驗器具的實用性

課堂實驗活動不應(yīng)該太復(fù)雜，實驗的目的是給學(xué)生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念，或是為了滲透一種重要的物理學(xué)研究方法，過于復(fù)雜和器材要求過高，會分散學(xué)生對重點內(nèi)容的注意力。實際教學(xué)中，在科學(xué)、準確的基礎(chǔ)上，優(yōu)化我們的實驗，讓實驗操作更簡便，讓學(xué)生在觀察實驗的過程中思維得到鍛煉。

2.1利用身邊簡單的器具作為物理實驗的器材進行探究。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實驗，完全可以放手讓學(xué)生利用身邊的器材去體驗，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆，體會兩只手指的區(qū)別，也可以讓學(xué)生舉生活中簡單的例子，加深對“受力面積對壓力作用效果的影響”的認識。

2.2利用自制教具演示實驗，增強演示效果。如講解導(dǎo)體與絕緣體的相對性時，我把一個白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時，會看到小燈泡發(fā)光，停止加熱，溫度降低燈泡又熄滅。明顯的實驗現(xiàn)象，學(xué)生很容易明白導(dǎo)體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化，既沒有絕對的界限。

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課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具．也稱“班級上課制”。與“個別教學(xué)”相對。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。如果教師能運用靈活的、恰當?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。因此，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地。作為一名語文教師，在幾年的教學(xué)工作中，我摸索了一些經(jīng)驗。

一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，過好預(yù)習(xí)關(guān)

學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，做到難以適當，這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過自己的努力，享受到掌握知識的樂趣。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎，在下一次上新課前就要嚴格檢查，表彰先進，樹立榜樣，給學(xué)生以正面的刺激、鼓勵，同時培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)《晏子使楚?》之前，我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分小組準備一些簡單的道具，排演課本劇，在課堂進行比賽。同時，鼓勵學(xué)生為了演活劇中的人物，課前要查閱文章的時代背景，揣摩人物的內(nèi)心世界，琢磨每句話所蘊含的思想感情及朗讀時的語氣、語調(diào)、語速的處理。學(xué)生的排練過程其實就是一個自學(xué)課文的過程。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視能力的培養(yǎng)

首先，教師在課堂上提出的問題，不必過于細碎，因為細碎的問題，學(xué)生不用動腦筋便可以回答出來。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力，而且還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多設(shè)計一些值得探討，爭論的問題，鼓勵學(xué)生參與討論，開拓學(xué)生的思維。例如，我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時時，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的？“我聽了伯父的話為什么會又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受了，這個小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個人？在教學(xué)中，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考、探討。教師適當加以點撥，課文的重難點就迎刃而解了。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法，又養(yǎng)成認真閱讀，積極思考的好習(xí)慣。

三 .采用多媒體教學(xué)來傳達課文的情境，提高教學(xué)效果

多媒體計算機教學(xué)能以直觀、動態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂。如教學(xué)《草船借箭》時，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國那風(fēng)起云涌、斗智斗勇、英雄輩出的時代，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動起來了。當學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天，江上連面對面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使教學(xué)難點迎刃而解了。

又如在教學(xué)《火燒圓明園》時，當教學(xué)圓明園布局的時候，利用多媒體課件出示圓明園布局圖，直觀、形象，學(xué)生一目了然。當教學(xué)八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時，我播放了一段電影短片，讓學(xué)生身臨其境，喚起了他們的憤怒和惋惜，激發(fā)了他們的愛國情懷。

在我們的課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性；使一些在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來；增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學(xué)效率；活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。

四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，愉快的情感體驗會使人精神煥發(fā)、思維活躍。課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切，運用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成，影響教學(xué)效果的一個重要因素。教師不只是知識的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實，太多的限制會使學(xué)生對教學(xué)失去興致。營造一個和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。

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記得看過一段教學(xué)視頻，里面的老師就做得很不錯。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》一課時，一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景，她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進入童話故事之中，一起走進文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份，學(xué)生戴上哪個動物頭飾就是哪個小動物了，讓學(xué)生體驗角色,真真實實地感受童話故事中角色，這樣一下拉近師生之間的距離，和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生倍感親切，學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識。

正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣。”教有法而無定，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，不斷提高教藝，進而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，也不符合新課程標準的要求。隨著新課程標準的出臺和完善，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學(xué)方法，能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能，而是多方面的全面發(fā)展。

新課程標準的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用，他讓我深深地認識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標準的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式，把教學(xué)方法靈活的運用到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活。

首先，教學(xué)方法在準備部分的合理運用。

準備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學(xué)方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準備部分的運用為例進行說明。

以往的體育教學(xué)中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內(nèi)容，剩下的時間就是體委帶隊熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，然學(xué)生有一個思考的過程，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進作用，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而對下面的教打下良好的開端。

其次，教學(xué)方法在基本部分的合理運用。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用。游戲比賽法，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用。但要合理的運用，運用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中，教師教了一種技能，之后進行教學(xué)比賽，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達到的目的。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義。所以在運用游戲比賽法進行教學(xué)的過程中，教師一定要認真選擇，正確引導(dǎo)，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。

第三，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運用。

說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用。可以說好的課堂總結(jié)強過你多講十遍。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用。

自己對自己的評價，相互之間的評價，和教師對每個學(xué)生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評價可以使學(xué)生更好的認識自身的不足，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，幫助他人的不足，從而共同進步，共同提高。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進行總體評價，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴，從而更深刻的認識到自身的問題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的。

總之，在體育教學(xué)中合理的運用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標的實現(xiàn)，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個教學(xué)過程進行分析。還有很多的教學(xué)方法可以運用到體育教學(xué)中，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo)、巧妙運用，就可以達到提高教學(xué)效果的作用。