每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

暑假作業(yè)小學(xué)如何寫篇一

要放暑假了，面對(duì)著我們的老師留給學(xué)生的作業(yè)題，很不滿意。有的老師還停留在生字寫幾遍，解詞寫一遍的程度；有的老師還是站在讓學(xué)生背會(huì)知識(shí)點(diǎn)，默寫知識(shí)的角度；有的老師只有極少幾句話：預(yù)習(xí)xx,復(fù)習(xí)xx；有的老師的作業(yè)華麗新鮮卻讓學(xué)生無(wú)從下手……，為了給學(xué)生出好暑假作業(yè)題，整整忙了一整天。

我們做老師的，心里一定要記著，我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，具有更多的能力。我認(rèn)為，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的假期，一定要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。我們應(yīng)該給學(xué)生布置適量的作業(yè)。

我認(rèn)為我們的作業(yè)應(yīng)該遵循這樣的原則：

1、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。作業(yè)的目的是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，決不是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。

2、假期的作業(yè)應(yīng)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的深層次的東西，決不能停留在課本。應(yīng)該把重點(diǎn)放在應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題的角度，可以留一些評(píng)論型的小論文。

3、注重實(shí)踐，可以多留一些實(shí)際操作的問(wèn)題，和社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題。

4、作業(yè)題要明確，應(yīng)讓學(xué)生能明白學(xué)什么。

5、要有可操作性，便于檢查。

暑假作業(yè)小學(xué)如何寫篇二

甜言蜜語(yǔ)、歡天喜地、笑容滿面

(1)形容沒(méi)有其他念頭，一個(gè)心眼做事。()

(2)形容臉上充滿了笑意。()

(3)為了騙人而說(shuō)的動(dòng)聽(tīng)的話。()

(4)指做事情有開(kāi)頭有結(jié)尾。()

(5)形容非常高興。()

(6)指各個(gè)方面或各個(gè)地方。()

暑假作業(yè)小學(xué)如何寫篇三

親愛(ài)的同學(xué)們，為了使我們渡過(guò)一個(gè)愉快而有意義的暑假，讓我們?cè)谕娴耐瑫r(shí)不忘學(xué)習(xí)，特制定此假期計(jì)劃。

一、安全方面：注意自身安全：不玩火，不到溝渠里游泳，不在有電線的地方玩，過(guò)馬路注意交通安全，不在路上跑，不到危險(xiǎn)的地方去，不能獨(dú)自到人少的地方去，不聽(tīng)信陌生人的話。一定要增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

二、禮貌方面： 現(xiàn)在你快是六年級(jí)的學(xué)生了，在家里要聽(tīng)父母的話，幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，尊敬老人，愛(ài)護(hù)小孩子，講話要文明，不說(shuō)臟話。

三、習(xí)慣方面： 每天安排好自己要做的事情，做作業(yè)要有計(jì)劃，不要等到開(kāi)學(xué)了才開(kāi)始寫作業(yè)。合理安排好作息時(shí)間。講究衛(wèi)生。

語(yǔ)文暑假作業(yè)布置

1、完成《暑假作業(yè)》。

2、借人教版六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書一本。

優(yōu)級(jí)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)抄寫一遍。

良級(jí)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)抄寫3遍

合格的詞語(yǔ)盤點(diǎn)抄寫5遍

待合格的詞語(yǔ)盤點(diǎn)抄寫6遍。

推薦書目：（1）《魯濱遜漂流記》（2）《智慧背囊》（3）《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》(4)《紅樓夢(mèng)》少兒版（5）《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（6）《老人與海》（7）《童年》等一些健康的書籍。

4、每天堅(jiān)持收看新聞，并按要求記錄。每天觀看新聞30分鐘，并把自己認(rèn)為當(dāng)天最大影響的事情選出來(lái)，用自己的話簡(jiǎn)潔地記在日記本上。鍛煉聽(tīng)、寫能力，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。（20則字?jǐn)?shù)不少于200字）

5、背誦20首未學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

6、臨摹字帖一本。（最好買人教版的六年級(jí)上冊(cè)）

7、熟讀人教版的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)前三個(gè)單元的課文（家長(zhǎng)簽在日記本上）

數(shù)學(xué)暑假作業(yè)布置

期末考試60——70分的同學(xué)完成書上30道應(yīng)用題。

期末考試60分以下的同學(xué)完成40道應(yīng)用題。

尊敬的家長(zhǎng)們，為了您的孩子健康和諧發(fā)展，以上作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)配合，督促孩子按質(zhì)按時(shí)完成，謝謝！

家長(zhǎng)簽名：

祝大家暑假愉快，天天開(kāi)心！

2014年7月1日

暑假作業(yè)小學(xué)如何寫篇四

()再過(guò)些日子，小辣椒的莖長(zhǎng)高了，綠色的葉子象桃樹(shù)的葉子。

()春天來(lái)了，天氣暖和了。

()過(guò)了幾天，土里鉆出好些淡黃的小芽。

()小明把小辣椒的籽兒埋在土里。

()天氣漸漸地?zé)崞饋?lái)，小辣椒開(kāi)出了一朵朵小白花。

暑假作業(yè)小學(xué)如何寫篇五

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一種創(chuàng)造性的練習(xí),是學(xué)生認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn),是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。然而有的學(xué)校由于條件的限制，有的學(xué)生的寫作水平提高不快。“作文難，難作文”，一到上作文課，許多同學(xué)常常是咬著筆頭，看著天花板，一臉痛苦狀，作文課成了“作難課”。要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，我認(rèn)為，教師應(yīng)該立足于學(xué)生的知識(shí)狀況和生活見(jiàn)聞，融合教學(xué)內(nèi)容，從以下幾個(gè)方面入手：

一、先看后說(shuō)，由說(shuō)到寫。

從教育學(xué)、心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)兒童書面言語(yǔ)發(fā)展的一般趨勢(shì)是：書面言語(yǔ)落后于口頭語(yǔ)言，書面語(yǔ)言趕上口頭語(yǔ)言，書面言語(yǔ)超過(guò)了口頭言語(yǔ)。很多時(shí)候，學(xué)生能夠講清，但很難寫清。所以，小學(xué)起步作文可從寫話入手，讓學(xué)生先說(shuō)后寫。心里怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫。然而，由于有的學(xué)校的學(xué)生見(jiàn)識(shí)少、信息閉塞、接觸面窄，難以讀到課外讀物，學(xué)生寫起作文來(lái)仍是無(wú)從著手，沒(méi)話可說(shuō)，沒(méi)話可寫，很容易漸漸地失去作文的興趣。因此，小學(xué)作文最好貼近學(xué)生實(shí)際。作文課上可組織各種活動(dòng)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。例如：我在上“記一次有意義的活動(dòng)”這個(gè)作文題時(shí)，在講明寫作要求之后，我就地取材，先組織了一次“拔河比賽”，由于有明確有目標(biāo)，學(xué)生觀察得很仔細(xì)，到討論該如何作文時(shí)，絕大部分同學(xué)都能夠按事情發(fā)展的順序?qū)⑦@次活動(dòng)講清楚，甚至有的同學(xué)還能將一些隊(duì)員的動(dòng)作啦，表情啦，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛啦等等準(zhǔn)確的描述出來(lái)。這樣，通過(guò)觀察、討論，學(xué)生對(duì)這次作文的思路，要表達(dá)的主題都很清楚了，寫起作文也就得心應(yīng)手，有話可寫了。當(dāng)學(xué)生遲遲打不開(kāi)思路時(shí)，還可以利用圖片、幻燈、錄像、課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的作文情感。

二、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫為輔，獨(dú)立作文。

閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有著密切的聯(lián)系，教科書中有的可作學(xué)生的范文，所以每教完一篇有特色的課文，我就要求同學(xué)們進(jìn)行仿寫，運(yùn)用所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行練習(xí)。例如，學(xué)了《我家的貓》一課，就寫《我家的小狗》，仍要求先交待動(dòng)物的外貌特點(diǎn)，仍按剛滿月小狗的特點(diǎn)和自己喜愛(ài)的原因的順序來(lái)寫。有的沒(méi)有現(xiàn)成的，在預(yù)習(xí)課就先布置學(xué)生推薦一篇與該次習(xí)作相近的范文。作文課上，引導(dǎo)學(xué)生直接分析多篇范文，領(lǐng)悟作文要求，之后，學(xué)生寫作限時(shí)40分鐘，學(xué)生動(dòng)筆，教師計(jì)時(shí)，既是練筆，又是比賽。寫作時(shí)，主張即興作文，一氣呵成，寫好就交，交在前面的同學(xué)，老師隨即在黑板上標(biāo)明時(shí)間，字?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫得又快又好。限時(shí)作文逼得學(xué)生全身心投入到寫作的意境中去，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情緒，在講究速度的同時(shí)，寫出的文章真切而自然。

三、及時(shí)批閱，平等交流。

師就作文和學(xué)生平等交流，從學(xué)習(xí)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的眼光，欣賞的心情對(duì)待學(xué)生的作文，并在充分交流的基礎(chǔ)上，給出自己的建議式、商量式的評(píng)估結(jié)果。學(xué)生的作文交上來(lái)后，教師要迅速瀏覽，做好記錄，選幾篇朗讀，教師要多給學(xué)生鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要吝嗇分?jǐn)?shù)，只要達(dá)到要求就給80分以上，稍好的90分，甚至100分，讓學(xué)生有成就感。在評(píng)作文時(shí)，我們也可采取集體評(píng)和個(gè)人評(píng)相結(jié)合的方法。首先是集體評(píng)，教師先把選好的典型作文交給學(xué)生，讓他大聲朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊記，這篇作文好在哪里，不好又在哪里，該怎樣寫才好。讀完后，集體評(píng)議，從作文的內(nèi)容、中心、語(yǔ)言、構(gòu)思到停頓、用詞、表達(dá)方式、修辭手法等各個(gè)角度進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，讀作文的同學(xué)記下別人評(píng)議的內(nèi)容，全班學(xué)生都來(lái)評(píng)說(shuō)，集體評(píng)議后，學(xué)生互評(píng)作文，單獨(dú)批閱。批閱作文時(shí)，教師要明確提出要求。

在作文評(píng)論中，教師不是不改學(xué)生作文，而是“多就少改”，以正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主。對(duì)不同程度的學(xué)生，特別是后進(jìn)生，都應(yīng)該熱情地肯定他們作文中不同程度的進(jìn)步。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生將文章改好的愿望。一次，全班寫記敘文《她變了》。批改后，有位成績(jī)一般的學(xué)生“奇跡”般地得了八十分。我在評(píng)語(yǔ)中寫道：“本文立意新穎、事跡感人，若能認(rèn)真修改，不失為一篇佳作。希望你以此為成功的起點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。”這段批語(yǔ)給了這個(gè)學(xué)生很大鼓舞。從此，她愛(ài)上了寫作，再不視作文為苦差，寫作自然進(jìn)步很快。

師》，有學(xué)生這樣寫：“假如我是教師，我決不對(duì)學(xué)生發(fā)火，那意味著我無(wú)能；我也決不讓學(xué)生抄課文；我不會(huì)讓他們對(duì)著99分的試卷哭泣。”這段話對(duì)我觸動(dòng)很大。我反思良久，為學(xué)生的坦率震動(dòng)，于是我找到他跟他當(dāng)面交流：“老師謝謝你的真情告白，謝謝你的提醒，假如我做學(xué)生，我也會(huì)喜歡你這樣的老師的。”學(xué)生聽(tīng)后，高興地笑了。

總之，小學(xué)作文，應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)生活的實(shí)際來(lái)寫。讓學(xué)生懂得作文從觀察中來(lái)，從生活中來(lái)。讓學(xué)生多看、多寫，懂得“多看思路廣，多寫筆生花”的道理。對(duì)學(xué)生的作文，教師應(yīng)采取寬松的，多樣化的評(píng)估手段，蹲下來(lái)看學(xué)生的作品，平等地交流，這樣才能激起學(xué)生的作文興趣，才會(huì)誘導(dǎo)他們多寫、樂(lè)寫、善寫。

暑假作業(yè)小學(xué)如何寫篇六

1、《望廬山瀑布》()生紫煙，()瀑布()。()，疑是()。

2、《絕句》()黃鸝()，()白鷺()。窗含西嶺()，門泊東吳()。

3、《雷雨》雨停了，()出來(lái)了，()掛在()。蟬()。()又坐在網(wǎng)上。池塘里()也叫起來(lái)。

4、《雷雨》滿天的()，黑沉沉地()。樹(shù)上的葉子()，蟬()。

5、《雷雨》閃電()，雷聲()。

6、《的書》你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫();這是波浪的足跡，叫();還有這些()、()，是礦物。他們都是字呀!

7、《的書》有。你看，這兒有()，有()，那兒還有一條()哩!

8、《要是你在野外迷了路》大自然有許多()的指南針，()是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?)是盞指路燈，()會(huì)給你幫忙，()也會(huì)給你指點(diǎn)方向。

9、《要是你在野外迷了路》中國(guó)古代四大發(fā)明是()、()、()、()。其中()是用來(lái)辨別方向的。

10、《要是你在野外迷了路》要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別()，()、()、()、()是天然的指南針。中午時(shí)，太陽(yáng)在()，樹(shù)影正指著();黑夜里，北極星永遠(yuǎn)高掛在();大樹(shù)的枝葉()的一面是南方，()的一面是北方;下雪天，溝渠里的積雪化得快的是()，化得慢的是()。我還知道大自然中()也能為我們指明方向。

11、《要是你在野外迷了路》北極星是盞()，他永遠(yuǎn)高掛在()。大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙。枝葉()是()，枝葉()是()。

12、《語(yǔ)文園地五節(jié)氣歌》()，夏滿芒夏()，()寒霜降，()。

13、《節(jié)氣歌》署相連是指()();小大寒中小指()大指();秋處露秋指()()()();冬雪雪冬指()()()();清古天指()()。

14、《二十四節(jié)氣》立春()驚蟄()()()立夏小滿()()()()處暑白露()寒露霜降()()()()()()

15、《我為你驕傲》我們看著()像()一樣射出，又像()一樣()，覺(jué)得很開(kāi)心。

16、《三個(gè)兒子》第一個(gè)媽媽夸自己的兒子();第二個(gè)媽媽夸自己的兒子();第三個(gè)媽媽的兒子()。老人說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子，是因?yàn)?)。

17《玩具柜臺(tái)前的孩子》柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，()地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的()，眼里閃著()。

18、《玲玲的畫》好多事情并不像()。只要()，壞事往往能()。

19、《蜜蜂引路》列寧邊走邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有()。他()觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜，飛進(jìn)()。園子旁邊有()。列寧想;()肯定就住在那縮小房子里。列寧跟著蜜蜂()，找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。

20、《蜜蜂引路》列寧笑著說(shuō)：我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來(lái)的。這句話里向?qū)е傅氖?);您指的是()。列寧跟著采了蜜的`()走，果然()。

21、《揠苗助長(zhǎng)》一天，他終于想出了辦法，就()跑到田里，把禾苗()，從()一直忙到()，弄得筋疲力盡。

22、《守株待兔》從此他丟下了鋤頭，()坐在()旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。日子()過(guò)去了，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)()，莊稼()。

23、《丑小鴨》丑小鴨的毛，嘴巴()，身子瘦瘦的，極了。可憐的丑小鴨被小伙伴們()，連養(yǎng)鴨的小姑娘也()他。來(lái)到森林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗()他。丑小鴨變成了一只()的白天鵝，()的羽毛，()的脖子，()極了。

24、《丑小鴨》過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只()的鴨子。它的毛()的，嘴巴()的，身子()的，大家都叫他()。

25、《丑小鴨》丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都()它。哥哥姐姐()它，公雞()它，連養(yǎng)鴨的小姑娘也()它。丑小鴨感到非常()，就()籬笆，()。

28、《數(shù)星星的孩子》滿天的()像()撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來(lái)像()，叫()。它總是()慢慢地()。

29、《數(shù)星星的孩子》張衡發(fā)明的()，是世界上第一臺(tái)測(cè)定()的儀器。它的文章寫得也很好，還是個(gè)杰出的()呢!

30、《數(shù)星星的孩子》這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是()，他長(zhǎng)大以后()鉆研()，成了()。

暑假作業(yè)小學(xué)如何寫篇七

每年的暑假，老師們都會(huì)布置許多的暑假作業(yè)，用老師的話來(lái)說(shuō)就是暑假時(shí)間不利用起來(lái)，等到下學(xué)期你們就會(huì)后悔的。看著眼前這厚厚的暑假作業(yè)本，我就想起來(lái)以前所經(jīng)歷過(guò)的一道非常不一樣的暑假作業(yè)：給父母寫一封信。

父母雖然天天都陪伴在我們的身邊，但是由于工作上的忙碌，父母很少會(huì)有時(shí)間和自己的孩子交流，而孩子呢，一定也有許多的話想對(duì)父母說(shuō)，所以老師就讓我們把想對(duì)父母說(shuō)的話都寫進(jìn)這封信里，暑假結(jié)束的時(shí)候再交給父母。我們都覺(jué)得這是一個(gè)和父母溝通的好辦法，大家都拍手稱快。

有許多的話想對(duì)父母說(shuō)，可一旦提起筆，卻不知從何寫起。想到父母為了這個(gè)家庭整日的起早貪黑，想到父母為了給我提供良好的生活環(huán)境，他們省吃儉用，想到父母為了使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步，每天再忙也要抽出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)我的家庭作業(yè)，這時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了，我找不到適合的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的感謝，只是寫下一句：爸媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你們。在信中，我還告訴爸媽，不要再為我擔(dān)心，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，能照顧好自己，希望他們多注意自己的身體。

等到暑假結(jié)束，我把這封信交給爸媽，看完后，他們把我緊緊的抱在一起，一句話也沒(méi)有說(shuō)，但是我卻注意到他們的眼角也濕潤(rùn)了。

暑假作業(yè)小學(xué)如何寫篇八

一、比較組詞：

議(議論)唐(唐詩(shī))站(車站)慌(慌張)勾(勾畫)抓(抓住)庫(kù)(水庫(kù))

義(含義)塘(池塘)占(占領(lǐng))荒(荒島)鉤(鉤子)爪(雞爪)褲(褲子)

符(符號(hào))分(分別)令(口令)北(北京)結(jié)(結(jié)果)股(股票)脆(清脆)

付(付錢)芬(芬芳)鈴(門鈴)背(背包)潔(潔白)沒(méi)(沒(méi)有)翠(翠綠)

需(需要)迷(迷人)鋒(鋒利)滴(雨滴)灑(灑水)寧(寧?kù)o)瓦(瓦房)

須(必須)謎(謎語(yǔ))峰(山峰)摘(摘抄)酒(白酒)濘(泥濘)互(互相)

然(然后)塔(寶塔)肚(肚子)撲(撲滅)拖(拖地)摸(摸黑)利(勝利)

燃(燃燒)搭(搭車)杜(杜鵑)樸(樸實(shí))托(托運(yùn))模(模樣)力(力氣)

嬌(嬌氣)末(期末)方(方向)夏(夏天)該(應(yīng)該)京(北京)瓣(花瓣)

轎(轎車)未(未來(lái))芳(芬芳)復(fù)(復(fù)習(xí))刻(刻苦)景(景色)辮(辮子)

于(由于)落(落葉)曾(曾經(jīng))蜜(蜜蜂)恩(恩人)風(fēng)(大風(fēng))宮(故宮)

余(其余)洛(洛陽(yáng))蹭(磨蹭)密(親密)思(思念)鳳(鳳凰)官(官府)

二、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：

(提著)瓦罐(抱著)孩子(冒著)細(xì)雨(踏著)荊棘

(拿出)雨衣(積累)詞語(yǔ)(鉆進(jìn))抽屜(下起)大雨

2、填入合適的修飾詞：

(陽(yáng)光燦爛)的世界(火紅)的杜鵑花(美麗)的身影(明亮)的大鏡子

(靜靜)的山谷(清脆)的歌聲(歡快)的泉水(長(zhǎng)長(zhǎng))的小溪(迷路)的孩子

(蒙蒙)的細(xì)雨(彎彎)的小路(年邁)的大娘(晶瑩)的露珠(溫暖)的春風(fēng)

(勇敢)的孩子(舒適)的家(黑白相間)的花貓(大口)地喝水(盡情)地歌唱

彎彎的(小路)(月牙)(眉毛)溫暖的(懷抱)(雙手)(陽(yáng)光)

晶瑩的(淚珠)(汗珠)(水珠)蒙蒙的(云霧)(細(xì)雨)(煙霧)

暑假作業(yè)小學(xué)如何寫篇九

1. 地滿紅花紅滿地，________ 。

2.________ ，________ 。風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝。

3. 天行健，________ 。

4. ，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。

5. 莫等閑，________ ，________ !

6. 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，________ 。

7.________ ，一寸光陰可不輕。

尊重 尊敬

1. 晏子的出色表現(xiàn)讓楚王刮目相看，對(duì)他愈發(fā)________了。

2. ________長(zhǎng)輩是我們應(yīng)該做到的。

起源 來(lái)源

3. 當(dāng)老師講到人的________ 時(shí)，我忍不住笑出了聲。

4. 這________ 不明的東西我可不敢接受。

及時(shí)也 雖然但是 不僅還

因?yàn)樗?如果就 只有才

5. 他殘廢了， 他的毅力令所有的人肅然起敬。

6. 班長(zhǎng) 喜歡繪畫， 喜歡音樂(lè)。

7. 這些石鐘乳 不比作什么， 值得有人細(xì)細(xì)觀賞。

8. 到過(guò)海邊的人， 能感受到那無(wú)與倫比的視覺(jué)沖擊。

1. 陳述句與反問(wèn)句互換。

這比山高比海深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?

戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)指揮臺(tái)。

2. 把字句、被字句互換。

黑暗吧天邊的最后一絲光亮吞沒(méi)了。

洞口被蟋蟀打掃得一塵不染，令人稱奇。

3. 改成擬人句。

花兒開(kāi)了，微風(fēng)吹過(guò)，花兒搖擺著。

4. 改成比喻句。

這歌聲清澈圣潔。

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