學習需要我們善于總結和歸納，將所學知識整理成體系化的形式。小編為大家搜集了許多優秀的學習總結范文，希望能夠幫助到正在寫總結的你。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇一
課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之后都要做課余練習的題目(不包括老師的作業)。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此.良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業.聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記.每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得.閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應與同類參考書聯系起來一同學習，博采眾長，增長知識，發展思維.探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題。
經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律.作業：要先復習后作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學.總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好.總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇二
同學們剛進入初一時，就要形成對于數學的學習興趣，數學學習興趣對于學好數學至關重要;數學學習興趣可以從解題方法和解題技巧中來逐步培養，可以從數學課堂上有趣的數學知識和計算來培養;別的可以從數學課上老師動畫實例演出來培養。
家長和老師適當給予鼓勵，讓孩子找到學習數學的興趣，進而提高數學思維能力，達到數學領先!
這個習慣必然要堅持記錄，而且時常回顧錯題本，把本身做錯了的標題問題反復琢磨，達到記住理解易錯陷阱。同時這些資源將是同學們初三年級后期沖刺階段復習最好的秘方。
中考中基礎知識考試占據到了將近60%擺布，同時，教材是我們一切標題問題的源泉。因此加強基礎知識的學習，夯實基礎。
經常回顧教材，熟悉各個知識點的流程。達到構建基本知識樹的基礎，做到熟悉教材上的標題框架圖。
經常總結，把常見題型進行歸類，做到舉一反三的狀態，同時，要經常增補本身的數學思維方法，多向老師問問題。
把學校發的練習冊必然要每一道題都熟練解答，同時經常做一些中考試題，看看中考試題的出題規律，駕馭命題趨勢。
數學必然不克不及"三天打漁、兩天曬網"。數學需要堅持不懈，始終連結數學學習的連續性;不克不及因為本身的熱情而一時間沖動學習而后在懈怠。這樣最終導致學習起起伏伏。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇三
概念、公式、定理應怎樣理解與應用?體現了那些解(證)題方法?最容易搞錯的是什么?讓學生帶問題去整理、歸納章節知識并寫出復習筆記，這樣使學生對章節知識有較全面的認識與體會，為以后各知識點的展開與深入作準備。然后，在此基礎上，引導學生對整體知識結構進行梳理，特別是有共性的、有聯系的知識，從中發現其規律，進而把初中數學知識的各部分之間聯系起來。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇四
初一同學往往不善于讀數學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學書呢?平時應做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點;
三是研讀。要研究知識間的內在聯系，研討書本知識擺設意圖，并對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。
讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練。
“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：
(1) 聽每節課的學習要求;
(2) 聽知識的引入和形成過程;
(3) 聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不睬解的或有疑問的知識點);
(4) 聽例題關鍵部分的.提示及應用的數學思想方法;
(5) 聽好課后小結。
“思”指同學的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善于思考則學得活，效率高;不善于思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：
(1) 敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;
(2) 善于思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;
(3) 反思。要善于從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。
上文是初中數學學習技巧，希望文章對您有所資助!
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇五
由于在解題的過程中，可能會出現這樣或那樣的錯誤，因此在解完一道題后就很有必要進行審查自己的解題是否混淆了概念，是否忽視了隱含條件，是否特殊代替一般，是否忽視特例，邏輯上是否有問題，運算是否正確，題目本身是否有誤等。這樣做是為了保證解題無誤，這是解題后最基本的要求,真正認實到解題后思考的重要性。
對于同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法，當然，我們的目的不在于去湊幾種解法，而是通過不同的觀察側面，使我們的思維觸角伸向不同的方向，不同層次，發展學生的能力。
有些題目本身可能很簡單，但是它的結論或做完這道題目本身用到的性質卻有廣泛的應用，如果僅僅滿足于解答題目的本身，而忽視對結論或性質應用的思考、探索，那就可能會“揀到一粒芝麻，丟掉一個西瓜“。一道題中本身必然包含了具體的數學知識和方法,你要通過這道題把本題所蘊涵的知識和方法提煉出來,總結歸納.像,研究的不外乎是定義域,值域,單調性,最值等.每做一個題就可以把這些東西一下,這樣才能對的起你做的題.
改變題目的條件，會導出什么新結論;保留題目的條件結論能否進一步加強;條件作類似的變換，結論能擴大到一般等等。象這樣富有創造性的全方位思考，常常是發現新知識、認識新知識的突破口。
解完一道題目后，不妨深思一下解題程序，有時會突然發現：這種解決問題的思維模式竟然體現了一訓重要的數學思想方法，它對于解決一類問題大有幫助。這樣，有利于深化對數學知識和方法的認識，真正領悟到數學的思想和知識的結構，促進其創造性的發展，從而充分發揮自己的智能和潛能。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇六
1、培養怎么處理審題與做題的聯系。很多初三同學已知條件都讀不全、讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，你仔細體會一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點就格外的重要，就需要我們在初二的學習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。
2、培養怎么處理“會做”與“得分”的關系。要將你的解題思路轉化為得分點，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴密推理和精確計算——也就是過程的書寫，“會做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學習中重視步驟的書寫，特別是我們廣大的可愛的男同學們，用心書寫過程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學習習慣。
3、培養如何高效的學習。習題整理，方法總結。代課當中發現，做題好的學生有個非常相似的學習習慣：不僅都有個習題整理的本子，并且都視這個本子為寶。“題量誠可貴，整理效更高”--主動整理，經過反復體會的整理。
上面的知識點內容是初中數學學習方法，相信同學們都已經熟悉掌握了吧。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇七
數學的學習其實不會很難，關鍵是你是否愿意去嘗試。
其實，數學不是知識性、經驗性的學科，而是思維性的學科，高中數學就充分體現了這一特點。所以，數學的學習重在培養觀察、分析和推斷能力，開發學習者的創造能力和創新思維。因此，在學習數學的過程中，要有意識地培養這些能力。
關于學習方法和效果的關系，可以這樣描述：當你愿意去看懂大部分題目的答案時，你的考試成績應該可以輕松及格;當你熱衷于研究各種題型，定期做出小結的時候，你一定是班級數學方面的優等生;而當你習慣根據數學定義自己出題，并解決它，你的數學水平已經可以和你的老師并駕齊驅了!
學習程度不同的學生需要不同的學習方法。
如果你正因為數學的學習狀態低迷而苦惱，請按如下要求去做：預習后，帶著問題走進課堂，能讓你的學習事半功倍;想要做出完美的作業是無知的，出錯并認真訂正才更合理;老師要求的練習并不是“題海”，請認真完成，少動筆而能學好數學的天才即使有，也不是你;考試時，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發揮正常水平。
如果你正因為數學的學習成績進步緩慢而郁悶，請接受如下建議：收集你自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的原因，這些材料是屬于你個人的財富;對于考試成績，給自己定一個能接受的底線，定一個力所能及的奮斗目標;合理的作息時間和良好的學習習慣將有助你獲得穩定的學習成績，所以，請制定好學習計劃并努力堅持;把很多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。人對于某一知識領域的學習常出現“高原現象”，就是說當達到一定程度，再努力時，進步開始不明顯。
當你陷入數學魅力的“圈套”后，你已經開始走上學好數學的第一步!
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇八
古人云：授人以魚，不如授人以漁。在初中數學教學過程中，如果注意掌握“五導”技巧，就會取到事半功倍的學習效果。
首先是粗讀，從整體上看本節教材講什么，做到初步弄清概念及公式、定理的內容及意義。其次是精讀，重難點逐字逐句讀，全面準確地讀，弄清概念、法則、公式、定理如何應用，試做例題。其三是研讀，研討知識的來龍去脈，結構關系，并總結規律。其四是再讀，形成知識網絡，完善知識結構。如在教學幾何中“三角形的高”一節。首先讓學生粗讀教材，了解所講內容和內容的編寫情況。這一節學習內容是三角形的高線，再講畫三角形的高線，通過畫法，總結銳角、鈍角、直角三角形高線的位置特點，最后應用三角形的高求三角形的面積。再讀教材找出本節中這些內容的重難點，針對重難點仔細研讀。
首先是從培養學生數學興趣入手來集中學生的注意力，打開“聽門”，專心聽講。其次是引導學生集中精力聽定理、法則，公式的引入和推理過程；聽概念要點的剖析與知識體系的串聯；聽例題關鍵部分的提示和處理方法；聽疑難問題的解釋和課后小結。例如：在講授《三角函數》這一節時，老師說：“同學們，三角函數可用來研究三角形中邊與角的關系，利用它我們可以不上山就測出山的高度，不過河就能測量出河的寬度等。”通過以上講述，就會促使學生產生以下想法：“常想山那么高，河那么寬，用什么方法來測呢？原來要利用三角函數的知識，看老師不上山，不過河如何去測山高、河寬呢？”這樣，學生自然就進入到知識的學習中去了。在后面的教學中，教師也注意隨時抓住學生的興奮點講解內容。
有疑則思，營造研討問題的氛圍，激勵與引導學生積極地、大膽地發表自己的想法及見解，即使是淺顯的甚至是不正確的，教師應從學生思維的“最近發展區”入手來開展啟發式教學，引導學生去積極主動思考，學會聯想；從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，引導學生去觀察、比較、分析、綜合、推理、學會轉化；從回顧解題分析過程來開展評價，引導學生去分析錯因，學會反思，還應留下一定的思維時空，讓學生學會“思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探討中。”例如：在全等三角形對應邊對應角的教學中，可以設計一組問題。如已知：abcdbca=d，abc=dcb問acb=dbc嗎？它們是對應角嗎？acb在abc中的對邊是什么？dbc在dcb中的對邊是什么？ac與db是對應邊嗎？bc與哪條邊是對應邊？通過對以上循序漸進的誘導與質疑，既展示了尋找對應邊、對應角的思維過程，總結出了其中的規律，為后面的問題解決打下了良好的基礎。
首先是明確練習要求，抓住“懂、會、對、巧”四個字，練理解、練速度、練方法、練技巧。其次是練習題設計要有恰當的坡度，由淺入深，要有針對性、啟發性。第三是練習方式要多變，不斷激發學生的積極性。第四，引導學生解題后回顧反思，分析解法特征，總結規律，提高解題能力。
類比知識間的異同，聯想記憶；把知識編成順口溜，口訣記憶；繪制直觀圖以形助教，數形結合記憶；挖掘本質的屬性，特征記憶；整理概括，系統記憶等。
以上幾個環節應貫穿于教學的整個過程，在教師的引導啟發下，達到解題思路讓學生講，疑難讓學生議，規律讓學生找，結論讓學生得，錯誤讓學生改，充分發揮學生的主體作用，全面提高數學素質。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇九
要重視學習過程，要積極體驗知識產生、發展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發展過程當中，理解到學會它的樂趣;在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發現創造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神;對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。
在數學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度;要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法，這些數學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點;要反思基本問題(包括基本圖形、圖像等)，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題;要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學期大家準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到中考時你的數學就沒有什么“病例”了。并且數學復習應在數學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術。
其實最重要的一點就是，同學們要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十
考試是學生學習的基本環節之一，它是結學習效果的檢查和評價，并從中起反饋作用。
1、考試前不易開夜車。心理學已證實，記憶在醒著的時候，其減少、消失是有相當差異的。用功后立刻睡覺，兩小時內有記憶的退減，但以后則末見減少。相反地，一直醒著時，用功后八小時記憶仍有顯著的減少。也就是說，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失。那么為代什么會出現這種現象呢?答案是：只要你醒著，無論維持多安靜的狀態，人地頭腦里都或多或少會有多種干擾情報闖進來。這種情報越來越多，剛剛記憶的事物，便被新涌進的情報所埋沒，就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開夜車當天起得太早，都有不得于考試。
2、進考場莫患得患難失。每年中考、高考，都有有個別平時成績一般的同學，超常發揮，取得別人意想不到的根子成績。本來一般學校都難以考取，發榜時卻進了重點線。也有的同學，事先大家都覺得他能進重點，成績一公布，卻邊一般學校都考不上。原因是多方面的，其中一個重要原因就是超常發揮的同學，峭包袱，沒有心理壓力。反正大家都覺得自己考不上，社會、家長、朋友熟人都有不對自己抱太大的希望，自然也不施加壓力。這樣走進考場，輕輕松松，從從容容，既沒想考上重點如何高人一頭，也沒想考不上一般學校便怎么矮人一截。不患得患失，進人考場，心無雜念，只有試題，自然心靜。守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧，答起題來，平是所學，盡現于心，當然容易正常發揮或超常發揮。發揮不好的同學，重要原因之一是包袱太重。教師同學、家長、親人都知道自己學習好，能考上重點，考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對老師的惋惜，同學的同情，家長的傷心，個別人的白眼。考上了怎么榮耀，怎么請親友吃飯慶祝，登臺領獎……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾，波瀾起伏，難以靜心面對考題，當然難以正常發揮，容易招致失敗。
3、答題前縱覽全卷。有的同學進和入考場拿到試題后，不看全卷，從第一頁，第一題開始答，他們害怕看到后面不會的難題，干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是，前面遇到難題，可能以為后面也全是難題，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過多用時答前面的難題，到快交卷時，后面容易的、會答的題卻沒有看到，沒有時間答了。大部分同學領到試卷后，先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍，做到胸中有全局，特別對經常研究考試題，經常自己出題的同學，拿到試卷總有一種似曾相識的感覺，絕大部分類型題都做過，絕大部分題自己都會做，瀏覽全卷起到了穩定情緒，堅定信心的作用。
4、怎樣編排解題順序拿來到試卷，總體瀏覽之后，就開始答題了。先答哪些，后答哪些，順序安排得當，才有利于發揮自己的優勢，有利于真實地表現出自己的實力，不致于答完題后產生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法，先高分后低分法，客觀性題目入手法，先難后易法。這些方法各有自己獨特的優勢，同時也就產生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序，一定要結合自己的實際。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十一
一：平時的數學學習：
1、課前認真預習.預習的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預習，掌握度要達到百分之八十.帶著預習中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題.預習還可以使聽課的整體效率提高.具體的預習方法：將書上的題目做完，畫出知識點，整個過程大約持續15-20分鐘.在時間允許的情況下，還可以將練習冊做完.
2、讓數學課學與練結合.在數學課上，光聽是沒用的.當老師讓同學去黑板上演算時，自己也要在草稿紙上練.如果遇到不懂的難題，一定要提出來，不能不求甚解.否則考試遇到類似的題目就可能不會做.聽老師講課時一定要全神貫注，要注意細節問題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”.
3、課后及時復習.寫完作業后對當天老師講的內容進行梳理，可以適當地做25分鐘左右的課外題.可以根據自己的需要選擇適合自己的課外書.其課外題內容大概就是今天上的課.
4、單元測驗是為了檢測近期的學習情況.其實分數代表的是你的過去，關鍵的是對于每次考試的總結和吸取教訓，是為了讓你在期中、期末考得更好.老師經常會在沒通知的情況下進行考試，所以要及時做到“課后復習”.
二：期中期末數學復習：
要將平時的單元檢測卷訂成冊，并且將錯題再做一遍.如果整張試卷考得都不好，那么可以復印將試卷重做一遍.除試卷外，還可以將作業上的錯題、難題、易錯題重做一遍.另外，自己還可以做2-3張期末模擬卷.
如果想得高分，在選擇、填空、計算題上是不能丟分的.在考數學的時候思想不能開小差，而且遇到難題時不能想“沒考好怎么辦啊”等內容.在通常情況下，期末考試的難題都是不知道怎么做，但有可能突然明白的那種.遇到這種題目要沉著冷靜，利用題目給你的一切條件進行分析，如這次考試有兩個空白的鐘，還有去年七年級期末的幾題填空.這些條件都對你的解題有很大幫助.在期中、期末考試中有充足的時間，將自己的速度壓下來，不是越快越好，爭取一次做成功.大概留35分鐘的時間檢查.
1、做好預習：
單元預習時粗讀，了解近階段的學習內容，課時預習時細讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。
2、認真聽課：
聽課應包括聽、思、記三個方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯想、類比和歸納，二是要敢于質疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點，記要求，記注意點。
3、認真解題：
課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過。不要急于完成作業，要先看看你的筆記本，回顧學習內容，加深理解，強化記憶。
4、及時糾錯：
課堂練習、作業、檢測，反饋后要及時查閱，分析錯題的原因，必要時強化相關計算的訓練。不明白的問題要及時向同學和老師請教了，不能將問題處于懸而未解的狀態，養成今日事今日畢的好習慣。
5、學會總結：
“數學一環扣一環，知識間的聯系非常緊密，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯系，做到了然于心，融會貫通。
6、學會管理：
管理好自己的筆記本，作業本，糾錯本，還有做過的所有練習卷和測試卷。，這可是大考復習時最有用的資料，千萬不可疏忽。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十二
很多學生都會卡在數學這一個關卡，這是我們需要去突破的，但是我們沒有想好是怎樣去突破，下面就為大家介紹一下初中數學學習的一些方法以及技巧：初中學習，真的不是孩子一個人的戰斗，老師、家長，都是陪伴孩子不斷前行的伙伴。這里談一談初中數學學習的方法以及技巧，希望對于同學們學習數學有所幫助。
1、按部就班，環環相扣。
數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脫節都會影響整個學習的進程。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題，一定要把每一個環節都學牢。
2、概念記清，基礎夯實。
千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，每新學一個定理或者定義的時候，都要在理解的基礎上去深挖每一個字眼，有時候少說一兩個字，都可能導致結果的不同。要在剛開始學概念的時候就弄清楚，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。
3、適當做題，巧做為主。
學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鉆難題的誤區，要熟悉中考的題型，訓練要做到有的放矢。有的同學埋頭題海苦苦掙扎，輔導書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區。數學需要實踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來想題”，在做題中關注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”.考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。
4、記錄錯題，避免再犯。
俗話說，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，可是同學們常會一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，建議大家在平時的做題中就要及時記錄錯題，更重要的是還要想一想為什么會錯、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考或者在平時考試當中是“分分必爭”，一分也失不得。這樣復習時，這個錯題本也就成了寶貴的復習資料。
5、集中兵力，攻下弱點。
每個人都有自己的“軟肋”，如果試題中涉及到你的薄弱環節，一定會成為你的最痛。因此一定要通過短時間的專題學習，集中優勢兵力，打一場漂亮的殲滅戰，避免變成“瘸腿”.
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十三
數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脫節都會影響整個學習的進程。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題，一定要把每一個環節都學牢。
2、概念記清，基礎夯實。
千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，每新學一個定理或者定義的時候，都要在理解的基礎上去深挖每一個字眼，有時候少說一兩個字，都可能導致結果的不同。要在剛開始學概念的時候就弄清楚，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。
3、適當做題，巧做為主。
學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鉆難題的誤區，要熟悉中考的題型，訓練要做到有的放矢。有的同學埋頭題海苦苦掙扎，輔導書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區。數學需要實踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來想題”，在做題中關注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”.考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。
4、記錄錯題，避免再犯。
俗話說，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，可是同學們常會一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，建議大家在平時的做題中就要及時記錄錯題，更重要的是還要想一想為什么會錯、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考或者在平時考試當中是“分分必爭”，一分也失不得。這樣復習時，這個錯題本也就成了寶貴的復習資料。
5、集中兵力，攻下弱點。
每個人都有自己的“軟肋”，如果試題中涉及到你的薄弱環節，一定會成為你的最痛。因此一定要通過短時間的專題學習，集中優勢兵力，打一場漂亮的殲滅戰，避免變成“瘸腿”.
一、課前主動預習。
首先初中數學一節課所學習的知識量比小學相比是多得多。再者很多小學階段數學課所學習的內容，只要學生自己看看書完全都可以掌握，但初中階段的數學就完全不同，知識內容多，知識點也較為繁雜，所以需要學生們學會主動去預習，在課前的預習中，主動掌握知識點的脈絡，畫出你已經掌握的和有所疑惑的內容，在可讓有的放矢的學習，有提前預習的脈絡幫助你快速跟上老師講課的節奏，其次在預習中所畫出的未懂內容更能幫助你在課上著重理解和分析老師的思維和方法，這樣才會讓課堂變得高效，也讓數學課的學習是有準備的進行，所以預習是學習初中數學的重要課前準備之一。
二、學會主動思考。
筆者的很多學生反映過，他們在初中數學課堂上很多內容都能聽懂，為什么課下拿到題目還是不會做。其實這個問題在筆者看來，是學生在課堂上聽多思少的原因造成的，很多學生在課堂上只會一味的聽老師所講，從來不會主動去思考老師為什么會產生這樣的思維方式，而恰恰數學就是培養學生的邏輯思維能力，一旦你只聽不思，只會讓知識的邏輯性關聯性失去必要的思維痕跡，這就造成了你課下拿到題目還是無從下手。所以筆者在這里建議各位同學，在初中數學的課堂上要多思考，要去思考老師為什么會這樣去處理問題?這個公式是如何推導出來的?等等，一定要善于做一個課堂上的“十萬個為什么”去思考，這樣才會讓知識的思維邏輯性在腦中留下深刻的印象，也會讓你在拿到題目的時候有主動思考的習慣和處理問題方式的自主能力。
三、善于總結規律。
其實，這種問題的出現，就是學生缺乏總結規律的習慣，一種類型的題目反復錯，經常錯，說明你還沒有掌握做這種題目的規律，你不僅要做錯題筆記，而且還需要將你錯的這種類型的題目都拿出來，類比總結，發現你每次錯在哪兒?是不是哪個知識點的掌握有問題?還是其他原因。要善于總結規律，將同種類型的題目多比對，多總結，總結出一種屬于自己的解題思路和方法，然后再遇到這類問題時利用總結的規律和方法去解決。所以同學們，你不僅要做錯題筆記，而且要善于總結規律，只有不斷總結和歸納，思維才能不斷提升，解題方法才會不斷豐富。
四、拓寬解題思路。
這一點是很多初中數學考試分數總處于及格水平的學生的薄弱點，很多學生在面對數學考題時，習慣用常規方法和思路去解決問題，一旦常規方法解決成功后就不管不問了，或者不能解決時直接選擇放棄。而初中數學的很多考題需要學生有著變通的邏輯思維能力，需要你能拓寬解題思路，當你用常規方法解決問題后，應該嘗試能否用其他方式方法解決，試著舉一反三;當你的常規方法不能解決問題時，你應該嘗試用其他思維方式去思考問題。所以，面對初中數學的學習，學生們需要不斷拓寬自己的解題思路，做到一題多解，方法多樣，才能以多變思路應對萬變考題。
1重視書本基礎知識初中生學習數學書本上的知識是非常基礎的一部分，大家要想在最短的時間內提高自己的成績，就一定要將書本的知識學習透徹，這樣在做各種類型的練習題的時候才能夠迎刃而解。
建議基礎不好的初中生可以自己講之前的書本內容從頭到尾的多讀幾遍，相信你一定能夠在細讀的過程中理解很多問題，然后將該背下來的基本概念、公式和典型例題都背下來，這樣一定能夠快速提高自己的學習成績。
2養成正確的聽課方式很關鍵對于初中生來講，課上聽老師講課是獲取知識的主要方式，初中生一定要特別重視上課的時間，一定要高效利用好上課的黃金時間，爭取在課堂上就將老師將的重點內容消化好，這樣課下在進行簡單的復習就能夠很輕松的掌握相應的知識點了。
這里小編要建議大家養成提前預習的好習慣，一般成績不好的學生上課很難跟上老師的講課節奏，而且也很難做到一節課完全聚精會神的聽講，一旦注意力不集中，就很容易錯過老師講的重點知識點。所以大家提前預習可以很好的提高學生學習新內容的興趣，避免上課出現走神的情況，而且也能更好的跟上老師講的課程。
3記筆記與解疑點在聽課期間，學生應該養成記筆記的好習慣，及時將重點內容整理到筆記上，當然如果課上的時間很緊迫，學生也可以簡單標記一下，利用課后的時間進行整理總結。
要強調一點的是，在聽課的過程或者平常做題的過程中，可能你會遇到一些沒有理解的知識點，在遇到這樣情況的時候，一定要及時的將自己不懂的地方學明白，只有將所有的疑點都解決，自己的成績才會變好!
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十四
所謂“高原現象”，例如，一名射手在進行一系列射擊訓練時，開始成績逐漸上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現象叫做高原現象。高原現象在數學復習階段表現得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；搞復習，要重復已學的內容，有的同學會覺得單調、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，一方面，同學們要從思想上提高對復習的認識，主動進行復習；另一方面，要以“新”提高復習的積極性。諸如制訂新的復習計劃；采用靈活的復習方法；抓住新穎有趣的內容和習題，把知識串連起來，使書“由厚變北。
在復習中，教師應當引導學生在復習好概念的基礎上掌握數學的規律。在進行概念復習時，應當從實例或學生已有的知識水平出發，逐步引導學生加以抽象，弄懂概念含義。對于容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別和聯系。對于數學規律，應當引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應用時應注意的問題，對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合復習內容，選擇合適的復習方法，有目的、有計劃、分階段地進行。
復習中，突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數學思想與解題方法。數學思想與方法是數學的精髓，是聯系數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，讓學生掌握分析方法，引導學生從不同角度出發思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養學生正確地把日常語言轉化為代數、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數學語言技能。值得注意的是，教師在培養學生解題思考的能力時，還要講究設問藝術，多在思考的轉折點上設問；在理解的疑難處設問；在規律的概括時設問；從舊知引入新知時設問；在有比較、有聯系時設問；在學生練習時，發現帶有普遍性錯誤的問題設問。這樣，學生就會提高很快。
專題復習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯系。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十五
這里主要指的是課堂筆記，因為每節課的時間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來，一來可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來可以方便我們以后復習查看。如果對課堂講述的知識不理解的同學更應該做筆記，以便課下細細琢磨，直到理解為止。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十六
1、直接法：
根據選擇題的題設條件，通過計算、推理或判斷，，最后得到題目的所求。
2、特殊值法：
(特殊值淘汰法)有些選擇題所涉及的數學命題與字母的取值范圍有關;在解這類選擇題時，可以考慮從取值范圍內選取某幾個特殊值，代入原命題進行驗證，然后淘汰錯誤的，保留正確的。
3、淘汰法：
把題目所給的四個結論逐一代回原題的題干中進行驗證，把錯誤的淘汰掉，直至找到正確的答案。
4、逐步淘汰法：
如果我們在計算或推導的過程中不是一步到位，而是逐步進行，既采用“走一走、瞧一瞧”的策略;每走一步都與四個結論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到最后一步，三個錯誤的結論就被全部淘汰掉了。
5、數形結合法：
根據數學問題的條件和結論之間的內在聯系，既分析其代數含義，又揭示其幾何意義;使數量關系和圖形巧妙和諧地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解題思路，使問題得到解決。
1、數形結合思想：
就是根據數學問題的條件和結論之間的內在聯系，既分析其代數含義，又揭示其幾何意義;使數量關系和圖形巧妙和諧地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解體思路，使問題得到解決。
2、聯系與轉化的思想：
事物之間是相互聯系、相互制約的，是可以相互轉化的。數學學科的各部分之間也是相互聯系，可以相互轉化的。在解題時，如果能恰當處理它們之間的相互轉化，往往可以化難為易，化繁為簡。
如：代換轉化、已知與未知的轉化、特殊與一般的轉化、具體與抽象的轉化、部分與整體的轉化、動與靜的轉化等等。
3、分類討論的思想：
在數學中，我們常常需要根據研究對象性質的差異，分各種不同情況予以考查;這種分類思考的方法，是一種重要的數學思想方法，同時也是一種重要的解題策略。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十七
和初中數學相比，高中數學的內容多，抽象性、理論性強，因為不少同學進入高中之后很不適應,特別是高一年級，進校后，代數里首先遇到的是理論性很強的函數，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，這就使一些初中數學學得還不錯的同學不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學好高中數學談幾點意見和建議。
高中數學的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。
(一)指導提高聽課的效率是關鍵。
1、課前預習能提高聽課的針對性。
預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;預習還可以培養自己的自學能力。
2、聽課過程中的科學。
首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使得上課時不至于出現書、本等物丟三落四的現象;上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。
若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意講課的開頭和結尾。
講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
此外還要特別注意老師講課中的提示。
老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。
最后一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。
(二)指導做好復習和總結工作。
1、做好及時的復習。
課完課的當天，必須做好當天的復習。
復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、做好單元復習。
學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小節。
3、做好單元小結。
單元小結內容應包括以下部分。
(1)本單元(章)的知識網絡;。
(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);。
(3)自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
(三)指導做一定量的練習題。
有不少同學把提高數學成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量(老師布置的作業量)的練習就不能形成技能，也是不行的。
另外，就是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數學的重要問題。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十八
解題過程卡在某一過渡環節上是常見的。這時，我們可以先承認中間結論，往后推，看能否得到結論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向;如果能得出預期結論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續有……”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面，“事實上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。
2.退步解答。
“以退求進”是一個重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復雜退到簡單，從整體退到部分，從較強的結論退到較弱的結論。總之，退到一個你能夠解決的問題。為了不產生“以偏概全”的誤解，應開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣，還會為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發。
3.缺步解答。
如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結論雖然未得出，但分數卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主意。
4.輔助解答。
一道題目的完整解答，既有主要的實質性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實質性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉，既必不可少而又不困難。如：準確作圖，把題目中的條件翻譯成數學表達式，設應用題的未知數等。書寫也是輔助解答。“書寫要工整、卷面能得分”是說第一印象好會在閱卷老師的心理上產生光環效應：書寫認真—學習認真—成績優良—給分偏高。有些選擇題，“大膽猜測”也是一種輔助解答，實際上猜測也是一種能力。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇十九
一、其實要學好數學并不難，而且初中的知識掌握起來比高中容易多了。上課必須聽講，不管你多么厲害，上課不聽講就不行，因為老師有時候是會講一些書本上沒有的知識或者是他們自己的經驗技巧。
二、考試卷子也是一樣，不要因為你是對的就不聽講了，老師講的有時候不僅僅是那道題。
三、最重要的就是上面那幾點，只要你做到了，你的成績絕對不會差!最后就是多與同學交流，互相印證答題技巧，不懂多問。
四、課后作業必須做，也不要求你再去自己買題來做，你只需要認認真真的完成老師布置的作業就行。你需要聽老師評講作業，不管你是對的還是錯的，都要聽，老師就是在這個時候講方法，所以說上課的專心最重要。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇二十
為了使復習工作達到預期的目標，必須對當年的中考進行仔細的研究，研究的材料主要是南通市教育局編寫的《高中(中專)招生考試說明與復習指導》一書。對在這本書的第一部分、考試說明中的考試性質、考試形式及試卷的結構、考試內容及要求都要逐字逐句的認真分析，并通過與往年這本書的對比分析找到它們的共同點和不同點。例如：通過分析發現2005年是以選拔考試為主，兼顧水平考試內容，而2004年以前是以水平測試為主，兼顧選拔。從這點可以看出考試性質發生了質的變化，強調了選拔功能，淡化了水平測試。對于學生來說，要考好成績更加不容易了。同時教師也應該注意到，在復習的過程中應該加強學生的應用知識的能力的訓練和培養。通過分析也發現，和以往的中考相比共同點還是很多的。例如：試卷結構、全卷的滿分、考試的時間、試卷中的易題、中等難度的題、難題的分值之比約為4：3：2：1等。這些都沒有發生變化，通過對說明的分析，教師也就做到心中有底了。
要使復習工作有條不紊地進行，一定要有一個周密的、確實可行的復習計劃。在制定計劃時，要考慮到學校復習工作的計劃和整體安排以及學科工作安排，甚至還要考慮到區教研室的有關計劃。不然，在執行計劃的過程中與學校工作安排發生了沖突，會造成一些不必要的麻煩，甚至使計劃行不通，進而使工作處于被動狀態。在制定復習工作計劃時，還要考慮怎樣提高教學質量，以及如何落實提高教學質量的措施。因為復習就是為了提高教學質量，忘記了這一根本宗旨，復習以就失去了意義，考慮到這些方面，再結合學生的實際情況，就可以制定出一份周密的、可行的計劃。那么在以后的工作當中，就能臨危不亂，穩扎穩打，復習工作就會收到事半功倍的效果。
教育資源可分為：校內資源和校外資源。每個學校都有一些比較有經驗的骨干的數學教師，他們在工作中總結了很多的初三數學復習的經驗，如果通過學校教務處或教研室(組)把這些人才資源利用起來，無疑將會是數學復習工作的一大財富。利用的方法很多，可以采用一起研討復習方法、參與制卷、參與重要專題的講座等方式進行。對校外資源的利用可以采用，通過參加上級主管部門組織的教研會，學習別人的成功經驗，借鑒別人的好方法，使用別人優勢科目的資料，以及利用其它省市的中考題來訓練學生，加強學校之間的橫向聯系等方法來進行。(利用黃河以南的模擬測試題就非常好)通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，最終達到提高教學質量的目的。
畢業班的學生的思想政治工作，往往是學校教育工作的一個薄弱環節。學校的管理人員或教師往往因為學生馬上畢業，甚至離校走向社會，擔心嚴格的管理會讓學生怨恨，甚至將來招到學生的報復。因此不愿過多的教育學生、管理學生，不去認真的做好學生的思想政治工作。因而，往往導致畢業班的管理混亂，思想問題突出，違規違紀現象時有發生，影響了正常的教學秩序，影響了復習工作的效率，最終影響了中考的成績、學生的前途和學校的聲譽。因此，加強畢業班的思想政治工作，強化畢業班的管理刻不容緩。應該通過加強思想政治工作和規范的管理，讓學生明確自己的責任和使命，明確自己的學習目的和理想，真正做一個四有新人。高標準地要求自己，進而產生強大的學習動力，積極地、主動地投入到中考的復習中，最終穩定了教學秩序，提高了復習效率，形成了教學上的良性循環。
好的教學方法可以收到事半功倍的效果，中考復習由于時間緊、任務重，改進教學方法就更加顯得格外重要，改進教學方法可以考慮從以下幾個方面進行。
(1)對基礎知識的復習，應該做到全面梳理、系統歸納、注意點與面的結合。通過對基礎知識的全面系統的復習，使學生對基礎知識的掌握達到內化的要求，并形成學生的能力，使學生能應用知識去解決問題、分析問題，把基礎知識真正掌握好，達到夯實雙基的目的。
(2)重要專題的復習。要做到重點知識結合實例進行、基本方法注重實際應用、基本技能要達到熟練應用的要求。知識只有和實例結合起來，學生才會有一種身臨其景的感受，對知識的理解和掌握才會更加深刻，以后碰到問題才能很好的解決。中考中對雙基的考察占的比重最大，抓好雙基就能立于不敗之地。但要取得好成績，還要抓好提高題的專題訓練和培養，以就是對解難題還要做專門的復習指導，教會學生解決開放性試題的方法，使他們在碰到未見到過的題目時能冷靜處理，學會尋找解決問題的途徑和方法。因此，重要專題的復習就顯得很重要，要認真抓好這一環節。
(3)系統綜合復習。我們知道無論中考的試題怎么變化，我們手中始終有課程標準和教材。只要我們認真研究標準和教材，并按要求對我們所學的數學知識進行認真的、系統的綜合復習，并使學生把所學的知識全面地進行梳理，理清知識的脈絡。并在此的基礎上進行了必要的概括和歸納，提高了解題的速度和效率。那么不論試題怎么變化，我們都可以做到以靜致動，穩操勝券。所以我們對系統復習應該有足夠的重視，不能走過場，而是實實在在的進行。
(4)考試測評訓練。考試測評訓練要做到有計劃、有目的地進行，通常可以考慮使用近二三年的中考題，以及近年外省市的一些中考題或者地方權威部門出的一些模擬題，來進行訓練。要注意把握測評的時間，對試卷的講評要重視歸納，發現學生的失誤要及時查缺補漏，對學生的答題技巧作必要的指導。通過訓練，力求每個學生都達到自己的最好水平。
六、對學生進行必要的考試心理指導。
在中考中要考出好成績，這決不是一個只要學好全部的知識，并進行了認真的、系統的、全面復習就可以考好的事，它還和學生的應試心理品質有很大的關系。每年考試下來總有一些學生，本來應該考好的，但是沒有考好。分析他們的原因，往往是應試心理品質差造成的。所以，我們教師應該在中考復習的后期，對學生進行必要的考試心理指導，教會他們一些調節心理的有效辦法，讓他們最終真正放下思想包袱，以輕松的心態、最佳的狀態，去進入考場。這樣他們就會取得應有的成績。
總之，中考數學科目的復習是一項系統的、周密的工作，更是一項值得研究的工作，要做好這項工作，要做的事決不僅僅是我說的這些，我們要根據學生的不同情況來做具體的調整。學生不同，復習的方法和側重點也應該有所區別。
初中數學學習的關鍵技巧范文（21篇）篇二十一
以一種技巧為例，中考大綱或者出題要求是固定的，以必考題型為基礎，掌握各種出題的角度和可能性，考生將完全熟練掌握這一題型的各類變化，從而固定拿分。
此外，針對中考出題方向，我們還可以進行全面預測，比如知道固定必考題型等。
及時了解中考資訊、復習規劃、考前提分技巧等。
最后，進入初三，家長們會發現，自己著急的不行了，而學生們卻怎么也緊張不起來，于是開始給學生說教，甚至責怪學生，結果導致家長與學生之間矛盾重重，最后學生一回家就關起門，將家長拒之門外!其實，進入初三學生們也會緊張，只是平時沒有表現出來，在考試之前、開始之后你會發現學生會激烈的討論，會討論某某學霸怎么樣怎么樣，自己怎么樣怎么樣。其實自己很在意，但是學生是好強的，是敏感的，不愿意再家長面前提起。因此家長們，自己一定不要急，多鼓勵孩子，多與學生溝通，多與老師交流，學習上的事情就放手讓他們自己處理。平時檢查學生的作業、翻一番學生的筆記本，監督完成情況即可。學生考試沒考好，不要責怪埋怨，與老師交流、分析問題、給學生制定解決問題的方案，鼓勵學生，要求的落實，做到這些就好。極性，避免產生厭煩情緒和疲勞現象。
初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數學教師的基本功之一。
初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。
總復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；對課本后練習題必須逐題過關；每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。
總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。
梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。老師主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。