從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
幼兒繪本游戲心得體會總結(jié)篇一
我參加了在青島舉行的幼兒自主游戲與學(xué)習(xí)故事的培訓(xùn),聽取了邵乃濟(jì)老師的《在游戲中研讀推進(jìn)幼兒發(fā)展》和曾琴老師的《游戲課程建設(shè)的實(shí)踐探索》的專題講座,感受頗深。
我們不能要求讓每一個孩子長的一般高,而是要讓他在自身的水平上發(fā)展,培養(yǎng)孩子的多種興趣,讓孩子共同發(fā)展。
對于中國的教育,更多的關(guān)注的是孩子的成績,而在西方,教育是為了孩子未來生活而所準(zhǔn)備,我們不能只關(guān)注到孩子現(xiàn)在的發(fā)展,要讓他將來所做準(zhǔn)備,教孩子會生活,生活,享受生活。
這是人本主義的觀點(diǎn)。教育應(yīng)尊重幼兒,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的人格,尊重幼兒的個體差異,因材施教,進(jìn)行個別化指導(dǎo)。解放孩子的個性,讓孩子自主選擇,而不是放任。
這個案例講,在進(jìn)行活動區(qū)活動時,兩個小朋友想做一個桌子,可是這個桌子做好以后就是站不起來,于是教師進(jìn)行指導(dǎo)。首先教師在進(jìn)行指導(dǎo)時,不應(yīng)該直接告訴幼兒經(jīng)驗(yàn),而應(yīng)該啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn),讓幼兒想辦法,用自己的想法去改造。如:引導(dǎo)幼兒觀察桌子,發(fā)現(xiàn)桌子腿,特別特別用硬的東西做的,并且四條腿兒一樣長。而幼兒在操作時,它會反反復(fù)復(fù)的出錯,就算有一次他會成功,成功以后他還是會反復(fù)的失敗,而教師就要做點(diǎn)睛人,當(dāng)孩子成功時,就要幫助幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),游戲讓幼兒學(xué)得更活。如果幼兒在游戲中有爭吵,我們要允許,并幫助他們想辦法。我們承認(rèn)在討論辦法,使,有時意見不一樣,也會正常,幼兒也是一樣,這證明他們是在想辦法出主意,有自己的見解,我們要尊重每一個幼兒的想法,讓他自己來試一試,這樣做可不可以,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這講的是,一個紐扣在活動區(qū)材料投放的重要方法。教師在活動區(qū)投放了一個玩具紐扣,是為了讓孩子學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),新知識。我們不能局限孩子怎么玩兒,而應(yīng)該讓孩子拿自己感興趣的方式進(jìn)行游戲,自己的意愿來玩兒,可進(jìn)行多元思維的培養(yǎng)。比如說一個紐扣,我們可以按它的大小,形狀,顏色,扣眼數(shù)量……來分類。
幼兒最感興趣、最喜歡玩的,就是自己制作的玩具。我們可以利用這一特點(diǎn),讓孩子自己來收集廢舊物品,先自己講述你想要一個什么樣的玩具,然后在進(jìn)行制作,最后舉行一個制作玩具比賽,各位幼兒一起來參與,做自己想玩的玩具,投放到活動區(qū)進(jìn)行活動。這樣做,既可以大大增加孩子的興趣,讓孩子會玩兒,能想到怎么玩,發(fā)展多種能力。
美國西方教育是用已知知識,解決未知問題,注重培養(yǎng)幼兒的能力,適應(yīng),生活無常形性。而中國的教育,是用已知知識,解決已知問題。中國教育培養(yǎng)出來的孩子,不能更好的適應(yīng)變化,只要有一點(diǎn)問題,就想不到解決的辦法,不懂得變通。
中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教的沒有問題,而西方的教育衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)是,將沒有問題的學(xué)生教得有問題。這大大說明了中國教育和西方教育的差別,中國共傾向于教“好學(xué)生”,而西方更擅長教“問題學(xué)生”。
中國的教育,更傾向于教師為中心,而西方的教育更傾向于以幼兒為中心,教學(xué)的最高境界,是教師中心與幼兒中心的高級融合,既教與學(xué)的高級融合。在教育中,教師要與兒童的天性合作,尊重幼兒,使其得到更好的發(fā)展。
在教育中,我們就是嘗試著做,當(dāng)遇到一個問題,我們就像這個問題應(yīng)該怎么解決,才會讓幼兒發(fā)展的更好。我們既要考慮幼兒本身的特點(diǎn),還要考慮幼兒發(fā)展的規(guī)律,讓幼兒得到最好的發(fā)展。有時也許我們會失敗,但每次失敗都是成功經(jīng)驗(yàn)的積累,教育就要不斷的嘗試,不斷的想辦法,而不是一個辦法,通用到所有幼兒,不考慮幼兒的個體差異。
在孩子進(jìn)行游戲,我們發(fā)現(xiàn)問題時,可以給予建議,而不是要教給孩子應(yīng)該怎么做,如果這個建議孩子拒絕,那我們就應(yīng)該尊重孩子的意見,讓孩子用自己的方式去玩。
有一些孩子,在玩游戲時,他總是看別人玩兒,而不想自己動手自己去玩,“游蕩”各個區(qū)。這是我們就應(yīng)該尊重孩子的意見,也許他們正在觀察,別人是怎么玩兒的積累經(jīng)驗(yàn),好為自己玩兒的時候打下基礎(chǔ),也有可能,孩子今天心情不好,所以他并不想玩,但是這種孩子我們一定要多給予觀察引導(dǎo)。
這句話指出,在孩子的發(fā)展中,我們不要過于心急,拔苗助長,而應(yīng)該尊重孩子,靜待花開,期待他的每一次成長。
幼兒繪本游戲心得體會總結(jié)篇二
繁茂的荷葉,流淌的河水,熱鬧的嬉戲,這一切都把我深深的吸引住了,仿佛把我拉回到了熟悉的兒時,那時候沒有如此多的才藝學(xué)習(xí),也沒有這么多的束縛,一切都是快樂的自由的游戲和玩耍。
“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求。
1、我們深深感受到安吉幼兒園游戲活動的魅力。她們將本土戶外游戲作為非正規(guī)性體育活動,就地取材,充分利用本土現(xiàn)有的自然資源制成各類游戲材料,孩子根據(jù)自己的興趣自由選擇材料、自由結(jié)伴、自主游戲,形式靈活多樣,游戲過程中融合了本土游戲的“趣”,挖掘利用了“戶外場地、器械的隱性資源”,對幼兒健康發(fā)展起著非常重要的作用。
2、當(dāng)今,中國的幼兒園小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重,幼兒的游戲活動越來越少,兒童游戲的權(quán)利被嚴(yán)重剝奪,存在著“游戲兒童”的現(xiàn)象。“安吉游戲”給了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間,孩子們玩得是那樣酣暢淋漓,在充滿野趣的游戲中促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。
3、安吉幼兒園的老師們,他們最重要的工作是觀察和記錄,他們不需要教會孩子如何玩,或者介入孩子之間,只需要站在邊上,看著孩子。“安吉游戲”精神倡導(dǎo)——幼兒教師,請管住你的手和嘴,用心、用眼睛去觀察孩子。
幼兒繪本游戲心得體會總結(jié)篇三
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這個故事情節(jié)詼諧、有趣,適合中班下學(xué)期幼兒閱讀,他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣,有的孩子開始對文字產(chǎn)生興趣,識字的積極性很高,通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,讓每個幼兒在語言上得到迅速發(fā)展。
圖畫書以孩子和爸爸媽媽互換角色,也讓幼兒通過與大人的角色互換,真正了解了爸爸媽媽工作的辛苦,由于自己的調(diào)皮給爸爸媽媽制造了那么多的麻煩,進(jìn)一步體驗(yàn)了爸爸媽媽對自己的愛。在孩子們的眼里,爸爸媽媽的工作永遠(yuǎn)是有趣的、好玩的、讓他們向往的,而不能想象如果自己真正的去做爸爸媽媽的工作,那又會發(fā)生怎樣尷尬的事情。圖畫書《對換節(jié)》正是通過生動、有趣的畫面,讓孩子們通過閱讀,真正了解爸爸媽媽工作的辛苦,從而激發(fā)孩子們渴望長大的愿望,體驗(yàn)來自爸爸媽媽的愛!
本次活動本想讓幼兒邊看繪本,邊與幼兒一起進(jìn)行閱讀繪本,但一想到幼兒人數(shù)太多,繪本一到幼兒手中,他們的注意力容易被繪本吸引,因此將繪本制成了課件,將幼兒的注意力集中到一起,大家一起有組織、有目的地進(jìn)行繪本閱讀。活動一開始通過理解什么是對換節(jié),再讓幼兒對與爸爸媽媽交換角色產(chǎn)生興趣,爸爸媽媽在幼兒園過的很快樂,玩著玩著都忘了年齡,可孩子在感謝您的閱讀,希望能幫助到您。
換上爸爸媽媽的角色后卻過的非常的糟糕,激起了幼兒想要閱讀的興趣。
《我的幸運(yùn)一天》講的是一只小肥豬找錯了門,來到了狐貍家,當(dāng)面對危險時,小豬沉著、鎮(zhèn)定。積極想辦法,動腦筋,終于憑借自己的智慧脫離了危險的故事。
在整個教學(xué)活動中,我步步引導(dǎo)、層層深入,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,并調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),使每個幼兒的想象、思維得到了進(jìn)一步提升。但是在活動的過程中,卻也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,現(xiàn)對這個活動談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
首先,為了呈現(xiàn)更清晰的效果,我借用自制的ppt來輔助教學(xué),想隨著畫面的出現(xiàn),一步步引出故事情節(jié)。在逐步揭示情節(jié)的過程中,不斷引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。然后通過老師的引導(dǎo),孩子能積極閱讀畫面。繪本是一種獨(dú)立的圖書形式,文字與圖畫共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任,繪本特點(diǎn)是圖片多文字少,甚至有的只有圖片沒有文字,這就意味著老師怎樣引導(dǎo)孩子來閱讀畫面是非常重要的活動中,幼兒都積極回應(yīng)著我的問題,但在整體的把握上不夠突出,以至于給人的感覺是出示一幅畫面,提問講解,再出示一幅畫面,再提問講解的感覺,比較呆板,不夠創(chuàng)新。
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會通過觀察小豬的表情、動作、姿勢、說話,從中想象故事的發(fā)展,體會小豬的機(jī)智與可愛。這樣孩子們陶醉在自己想象的世界里,享受著作品所引發(fā)的快樂。這些想象的內(nèi)容讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身,而是使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。
總之,在進(jìn)行繪本教學(xué)時,老師要盡量通過自己生動的語言,豐富的表情吸引孩子,盡量引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,合理想象,從而激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)孩子樂于閱讀樂于表達(dá)的良好習(xí)慣。
1、我注重挖掘故事情節(jié),結(jié)合故事的發(fā)展脈絡(luò),聯(lián)系實(shí)際生
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活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層次意思。教師要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,課堂深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語言,表達(dá)出來。借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容從載體到形式,從意象到內(nèi)涵等,都以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)。幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
2、在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動,在本次活動中,我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。孩子是以形象思維為主,借助繪本的畫面讓孩子從視覺上,聽覺上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
3、本次活動,我為幼兒提供了學(xué)說句式的環(huán)境,如:“xxx把……當(dāng)作了……”,讓幼兒進(jìn)入故事情節(jié),扮演小動物的角色,主動、積極的學(xué)習(xí)句型,并及時給予點(diǎn)撥、幫助,給予鼓勵和肯定,激發(fā)幼兒對話的熱情,培養(yǎng)孩子大膽講述能力。在故事的結(jié)尾,出示了讓幼兒意外的結(jié)局,引發(fā)幼兒思考,“又會有誰從彩虹色的花的面前走過?它又會幫助誰呢?”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)之前的故事情節(jié),創(chuàng)編故事,讓幼兒的想象力、表達(dá)能力再次得到提升。
4、關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓
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孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。活動中,幼兒模仿小動物的對話,把自己當(dāng)成故事的主角;制作彩虹色的花,帶著花去幫助朋友,獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來,使課堂變成一個活的,生動地課堂。
幼兒繪本游戲心得體會總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了,這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動,每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀,他喜歡上面的圖片和故事,總是要我一遍又一遍的講給他聽,故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了,看他裝模作樣的翻開書,對著圖片說出故事的內(nèi)容,有時還能自己認(rèn)出幾個漢字,我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書,是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽,把孩子帶入故事情境中,使孩子的思維得到了充分發(fā)揮,想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個活動,讓我認(rèn)識到,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙,也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書,只要能堅持下去,孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會找更多更好的親子繪本和你分享。趙哲,讓我們一起進(jìn)步吧!
幼兒繪本游戲心得體會總結(jié)篇五
1、斯凱瑞金色童書:每一本都很經(jīng)典,但最經(jīng)典的莫過于《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》。特別是《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》可能跟我寶寶是男孩的關(guān)系,又加上兩歲多他跟著姥姥姥爺主要在老家生活,就看這本書的關(guān)系,目前已經(jīng)破的不成樣子了。《忙忙碌碌鎮(zhèn)》這本也夠慘的了。
這套又買了好幾套送朋友們,記得好像又買了四套,呵呵,還準(zhǔn)備再買呢。
2、青蛙弗洛格系列:這一套經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,寶寶有一陣子每晚必看,又一本還大體上能背下來呢。
這本也又買了一套送朋友們。
后來還買了《弗洛格和他的朋友們》,共四本,但從裝幀、尺寸等來看感覺和上面那個不是一個系列,寶寶也不是很喜歡。
4、小兔湯姆系列:這本也是,在寶寶三歲時幾乎每日必看。感覺畫面和語言都很適合小寶寶,充滿的溫情,若是大人看,感覺比弗洛格那一套還要好,孩子的很多行為和日常場景在書上都有,好像買了兩輯,每一輯都值得擁有。
5、xxxxx:名字一時記不起來來,但內(nèi)容可都背過了: 從前,有一支小兔子,他很想要離家出走,有一天.......,很感人,寶寶也很喜歡,那段時間天天講,有時,關(guān)了燈還要講,所以背過了,呵呵.6、兒童之友金色童書:這套是剛買的,買了兩輯,還沒完全看完,看過的感覺比較好的故事:《不可思議的小刀》小孩子很喜歡,現(xiàn)在每晚必講、《色拉和魔法店》每晚必講,而且還說自己是莫納克,變成了蝴蝶,請我喝果汁呢、《三只小豬》看了后很想去狼肉店,去吃狼肉,說狼肉一定特別好吃,《小真的長頭發(fā)》很有意思,別的一時想不起來,但都很有意思是真的。
7、100層的房子:其實(shí)感覺這個目前應(yīng)該是排在第一位,因?yàn)楹⒆犹矚g了,昨晚上還自己用紙盒作了個,說是100層的房子,望不到頂呢,不得不提的是,昨晚上我在收拾,寶寶自己玩,家里有個安全剪刀(好多年了,可能是從兩元店買的),總之很不好用,可能太小的緣故,后來都有些銹了,可能覺得這個不太危險,沒有像其他刀剪都收起來,寶寶居然自己在剪卡紙,還用彩筆先畫后剪,還有模有樣的呢,很小的地方也能剪了,也不知道是不是學(xué)校老師教過了,真是驚喜阿。
看來真是如三月媽說的,孩子要順其自然,到點(diǎn)自己就會了,不要可以教的。
不過也驗(yàn)證了那天教創(chuàng)意美工的老師說的,這孩子手工方面不錯哦,畫畫方面因?yàn)檫€不太會握筆,所以還需要多練習(xí),不過他的思維跳躍性很強(qiáng),雖然畫的不太像,但講起來可是滔滔不絕的。