演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。
一面鏡子演講稿篇一
人的眼睛可以看向無(wú)盡的遠(yuǎn)方，但是卻看不到自己的臉。好在我們的'祖先發(fā)明了鏡子。它既可以照出自己的美丑，也可以看到自己臉上的灰塵。同樣生活也是一面鏡子，通過(guò)這面鏡子，我們可以照出自己的得失與不足。
曾經(jīng)的我，喜愛(ài)一些花花綠綠的文具，覺(jué)得新奇、好玩，還可以炫耀，可是用起來(lái)一點(diǎn)兒也不順手，而且使用的時(shí)間很短。正在我苦惱的時(shí)候，無(wú)意間看到其它同學(xué)使用的那些樸實(shí)的文具，卻結(jié)實(shí)耐用。生活這面鏡子告訴了我一個(gè)道理：華麗的東西不一定實(shí)用，就如有些人外表美麗卻內(nèi)心空虛一樣，返璞歸真才是真的美。
前段時(shí)間我做事比較拖沓，作業(yè)寫(xiě)不完。而別的同學(xué)能很快寫(xiě)完，還可以閱讀、游戲、鍛煉身體。我百思不得其解，于是課間時(shí)便問(wèn)一個(gè)同學(xué)：“你平時(shí)怎么那么快寫(xiě)完作業(yè)呢？”他說(shuō)：“平時(shí)作業(yè)很少的，在學(xué)校寫(xiě)一些，回家?guī)坠P就寫(xiě)完了。”哦，我恍然大悟，自己每天寫(xiě)作業(yè)總是想東想西，寫(xiě)寫(xiě)停停，總是寫(xiě)到很晚，根本沒(méi)時(shí)間閱讀了，致使許多好書(shū)一直塵封在書(shū)架里。生活這面鏡子告訴我又一個(gè)道理：做事要專(zhuān)心，分神只能換來(lái)一時(shí)的輕松，實(shí)際浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，這些時(shí)間如果合理利用能做許多事情。
體育課上，老師教我們跳大繩。太陽(yáng)炙烤著大地，不一會(huì)兒就汗如雨下。我覺(jué)得練習(xí)太辛苦，就找各種理由躲開(kāi)，過(guò)一段時(shí)間過(guò)去敷衍一下，馬上回到樹(shù)蔭下休息，看著同學(xué)們氣喘吁吁的樣子自鳴得意。日子在時(shí)間的河里流淌過(guò)去，轉(zhuǎn)眼到了比賽的時(shí)刻。我很想代表班級(jí)比賽，爭(zhēng)得榮譽(yù)，可是技術(shù)遠(yuǎn)比不上其他同學(xué)，只能在一旁眼巴巴的看著，心里后悔莫及。生活這面鏡子再次讓我明白了一個(gè)道理：任何成功都是在努力中一點(diǎn)點(diǎn)積累出來(lái)。
“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。”生活這面鏡子讓我知道自己的得失和缺點(diǎn)，我要像古人那樣每日三省吾身，用生活的這面鏡子多照照自己。這樣，我的學(xué)業(yè)才能得到上進(jìn)、我的品德才能得到修養(yǎng)、我的人格才能得到完善。
一面鏡子演講稿篇二
以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。而我照鏡子，卻是為了一窺我的內(nèi)心。
我以銅為鏡，我的面容便清楚地出現(xiàn)在鏡中。“這僅僅是我的外表罷了。”我想。我心下一陣失落。正準(zhǔn)備提腳離去，不料忽而耳邊一陣低語(yǔ)：“認(rèn)真看吧，或許你能得到你想要的。”我放下所有懸念，靜靜地凝視著鏡子中的自己。
我看著“我”的眼睛，里面包含了許多我看不懂的神情，里面似乎有無(wú)奈、郁悶。我似懂非懂，邁著腳步離開(kāi)了。
我以過(guò)去的自己為鏡，仔仔細(xì)細(xì)分析我的所作所為和自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法。我俞想俞煩躁，想猛地把心中郁悶的火呼出。耳邊似乎又有人低聲提醒：“試著將心比心，換個(gè)角度試試看。”我平靜下來(lái)，認(rèn)真思索回味。不久，我如靈泉灌頂，得知我的內(nèi)心。這次，我邁開(kāi)的腳步是輕松的。
我以人為鏡。身邊的同學(xué)老師長(zhǎng)輩，正是一面面能照進(jìn)內(nèi)心的鏡子。我內(nèi)心一陣欣喜，不由得上前仔細(xì)詢(xún)問(wèn)自己在他們心目中的形象。他們的回答，讓我恍然大悟，我撒開(kāi)了雙腿，往寧?kù)o之處狂奔著。
一面鏡子演講稿篇三
：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子左照右照不愿離開(kāi)，我通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象，引起孩子探索思考的興趣。
1．通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì)反光的現(xiàn)象。
2. 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛(ài)好。
3. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子
2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件
3.找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充足的天氣
1.每個(gè)小朋友一面小鏡子，請(qǐng)幼兒自由玩耍。
小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問(wèn)：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光
1.導(dǎo)語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過(guò)觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。
把幼兒帶到室外，找一面正對(duì)陽(yáng)光的墻壁。
1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”（貓）“你們也用鏡子反射光當(dāng)老鼠，我們一起做一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲”。
2.一起玩游戲，使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。
一面鏡子演講稿篇四
我在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，看了許許多多的書(shū)。當(dāng)我看見(jiàn)了《照鏡子》這篇作文，不禁開(kāi)懷大笑，故事中的鏡子在我們看來(lái)是個(gè)再普通不過(guò)的東西了。可對(duì)于沒(méi)見(jiàn)過(guò)鏡子的人來(lái)說(shuō)，那可就不簡(jiǎn)單了。
商人做完買(mǎi)賣(mài)，收拾東西準(zhǔn)備回家時(shí)，忽然想到妻子的囑咐：買(mǎi)月亮一樣的牙梳。他抬頭望望夜空中的月亮，月亮正圓。于是，第二天，他去集市的時(shí)候照著月亮的樣子買(mǎi)了一面鏡子。
看了上面的故事，我們要知道豐富自己的閱歷，多接觸新知識(shí)、新事物，這樣才不會(huì)像上面的文章一樣在面對(duì)一些未知事物時(shí)因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而被人恥笑。所以說(shuō)在空閑、無(wú)聊的時(shí)候可以多看看書(shū)，也可以交許多的好朋友還要多出去走走。這樣，就會(huì)少鬧笑話了。
一面鏡子演講稿篇五
有披五岳之圖者，以為知山，不如樵夫之一足。
談滄溟之廣，以為知海，不如沽客之一瞥。
疏八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜。
在沒(méi)遇到那面鏡子前，我以為世間所有的鏡子不過(guò)一個(gè)樣，古人“以銅為鏡，可以正衣冠”，而我在當(dāng)時(shí)才想起后句，猶如一道天空中劃過(guò)的銀箭，打響了一個(gè)霹靂，頃刻間，雨點(diǎn)仿佛饑餓的狼，又猶如被激怒的蜜蜂，不斷撞在我心頭。是的，“以史為鏡，可以知興替”，而重中之重的一句“以人為鏡，可以明得失”。
她就是我遇到的那面鏡子。
曾記得畢淑敏說(shuō)過(guò)：“孩子，這世間的苦難，得由你自己來(lái)經(jīng)歷。有些事啊，只能一個(gè)人做;有些淚，只能一個(gè)人流；有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)；有些路啊，也只能一個(gè)人走。”可恰好又有那句與之對(duì)應(yīng)：“在你最痛苦的時(shí)候，總有人會(huì)撬開(kāi)一扇窗，去與被上帝關(guān)上門(mén)的你并肩前行。”可她并沒(méi)有與我并肩前行，而是當(dāng)我路過(guò)她，她就像面鏡子，一眼望去，清澈的眸子能與我對(duì)話；而當(dāng)她路過(guò)我時(shí)，不過(guò)是像個(gè)鏡子般，敞開(kāi)了自己融化了他人，隨后，微笑而去，再不回頭。
那是我迄今為止見(jiàn)過(guò)最美的一面鏡子，不僅美在她那清澈的眸子，更有她那純凈如水的心靈。當(dāng)初的我，曾一度放浪不羈，心底無(wú)名的傲氣隨著年齡的增長(zhǎng)并未褪去，而是像瘋長(zhǎng)的野草般，長(zhǎng)滿(mǎn)的心中那荒蕪的良田，終日猶如一匹脫韁的野馬，奔騰在規(guī)章制度之上，我曾一度認(rèn)為憑借過(guò)人的天賦與出眾的君子性情，可以行好事得大義，逐漸變得好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，技藝絲毫不見(jiàn)長(zhǎng)，而驕橫之心，日益膨脹。
“披五岳之圖者，所見(jiàn)皆為前人所畫(huà)。
談滄溟之廣者，更難解瀚海之深。”
這是作為鏡子的她，以清澈如水的雙眸凝視我時(shí)，我所讀到的兩句話，浮現(xiàn)于腦海，也種在了心田。
她就是我所路過(guò)的那面鏡子。
她與塵世間其他鏡子從來(lái)不一樣。
一面鏡子演講稿篇六
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用實(shí)驗(yàn)證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。
2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
3、能用自己的話對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能與其他同學(xué)交流自己想出的利用鏡子能做的事情。
2、能借鑒別人的想法，想出新的使用鏡子的方法。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能正確說(shuō)出平面鏡可以改變光的傳播路線。
2、能用自己的話說(shuō)出什么是“反射”。
stse目標(biāo)：能舉例說(shuō)出鏡子能反光的性質(zhì)在生活及生產(chǎn)設(shè)備中的用途。
光的傳播路線
反光 鏡子
一、教師引入新課
光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 注意：不要用鏡子把陽(yáng)光反射到同學(xué)的眼睛上。
二、活動(dòng)一：改變光的傳播路線
1、為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
把觀察到的現(xiàn)象讓在書(shū)中的橫線上
3、提醒：改變鏡子擺放的角度，觀察有什么現(xiàn)象
4、給學(xué)生展示自己畫(huà)出光的傳播路線圖。
6、物體反射光的能力可能與什么有關(guān)呢？
四、拓展：鏡子反射光的游戲
1、用兩面鏡子最多可以看到多少個(gè)小熊貓影像？
并畫(huà)出光的傳播路線。學(xué)生展示
自己動(dòng)手找反光能力強(qiáng)的物體
醫(yī)院耳科醫(yī)生；潛望鏡 共同學(xué)生科學(xué)在線
學(xué)生猜想，并做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 培養(yǎng)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生概括能力
知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由
2、把自己的做法與同學(xué)交流，為什么我們能夠看到這么多熊貓影像？
五、總結(jié)全課
同組討論，并把討論結(jié)果寫(xiě)在書(shū)中我的解釋橫線上。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
一面鏡子演講稿篇七
1、學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、知道檢查身體的重要性。
學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備
2、1面小鏡子2、幼兒用書(shū)
3、故事《照鏡子》
（一）開(kāi)始部分：
欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
（二）基本部分：
1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺(jué)舒服等。
2、教師：平時(shí)小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問(wèn)題？可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒(méi)有穿戴好的樣子。
3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒(méi)有鏡子，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。
4、聽(tīng)兒歌做整理衣服的練習(xí)。
（三）結(jié)束部分：
玩游戲"照鏡子"
1、幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的人，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同。
2、幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。
3、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
一面鏡子演講稿篇八
劉慈欣的科幻小說(shuō)《鏡子》一直是我最喜歡的科幻小說(shuō)之一，小說(shuō)講述了一個(gè)物理學(xué)取得大突破的時(shí)代，人們發(fā)現(xiàn)量子效應(yīng)只是物質(zhì)更深層規(guī)律擾動(dòng)的影子，量子力學(xué)的不確定性被確定性和唯一性取代，換句話說(shuō)，當(dāng)宇宙發(fā)生大爆炸的一瞬間，往后的一切都將注定。
主人公是一名生活在內(nèi)地城市鄭州的軟件工程師，他率先利用超級(jí)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)了宇宙演化模擬軟件，即創(chuàng)立一個(gè)大爆炸奇點(diǎn)的模型，使其在計(jì)算機(jī)中開(kāi)始演化。他誤打誤撞地產(chǎn)生了我們生活的宇宙，創(chuàng)造了一個(gè)“現(xiàn)實(shí)鏡像”的模型，由此能夠看到地球上過(guò)去發(fā)生的任何事件，同時(shí)能夠看到遙遠(yuǎn)的未來(lái)。由于對(duì)本地腐敗現(xiàn)象的深?lèi)和唇^，他本來(lái)希望鏡像技術(shù)能夠用于司法領(lǐng)域，但他震驚地發(fā)現(xiàn)，在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，人類(lèi)文明消亡了，正是鏡像技術(shù)在人類(lèi)社會(huì)的應(yīng)用導(dǎo)致了消亡的發(fā)生。
他發(fā)現(xiàn)，雖然鏡像技術(shù)一開(kāi)始僅用于司法領(lǐng)域，但其影響已開(kāi)始滲入社會(huì)的各個(gè)角落，一切人類(lèi)社會(huì)的黑暗和骯臟的事物都暴露在鏡像的強(qiáng)光之下，罪惡無(wú)處可逃。鏡像技術(shù)毀滅了人類(lèi)文明的一切罪惡和一切不道德的東西，使人性如一汪清水般純潔。由于沒(méi)有可描寫(xiě)和表現(xiàn)的，人類(lèi)文學(xué)首先消失了，接著整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域都陷入停滯，而以藝術(shù)為發(fā)展動(dòng)力的科學(xué)領(lǐng)域也因此停滯。隨著地球自然資源的耗盡，人類(lèi)工業(yè)文明開(kāi)始衰退。
社會(huì)的活力，其實(shí)是以種種偏離道德主線的欲望和沖動(dòng)為基礎(chǔ)的，正是在對(duì)舊道德的不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中，產(chǎn)生了新道德，也就生成了社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。一個(gè)在道德上永不出錯(cuò)的社會(huì)，其實(shí)是一個(gè)死了的社會(huì)，因?yàn)樗拿總€(gè)社會(huì)成員都精確地按照其道德標(biāo)準(zhǔn)行事，即使道德倫理不再符合文明進(jìn)一步發(fā)展的要求，也無(wú)力去推翻它。
水清無(wú)魚(yú)的道理，其實(shí)適用于社會(huì)的許多問(wèn)題。在地球35億年的生命進(jìn)化史中，正是dna的錯(cuò)誤進(jìn)化了生命，推動(dòng)了文明的進(jìn)程。設(shè)想，如果dna永遠(yuǎn)精確地復(fù)制和遺傳，那森林古猿永遠(yuǎn)無(wú)法直立行走，現(xiàn)在的的地球可能仍是單細(xì)胞生物的天下!
現(xiàn)在的社會(huì)仍然有許多錯(cuò)誤，但不應(yīng)當(dāng)建立強(qiáng)制性的監(jiān)視與監(jiān)督機(jī)制來(lái)維護(hù)規(guī)避社會(huì)問(wèn)題，而扼殺社會(huì)成員的思想自由。我們應(yīng)當(dāng)以珍視的眼光看待錯(cuò)誤，在改正錯(cuò)誤的同時(shí)不斷發(fā)展完善自身。