本次化學月考的考試內容是第一章的內容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大。通過近幾天對學生的調查和分析，發現有以下幾個問題：

1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內容，但不能做好筆記，沒有及時復習，對知識點鞏固不夠，于是在考試中出現了一些問題，有很多題目不知道怎么下筆，覺得力不從心。

2、學生在考試中使用的化學用語不規范，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經常出現錯字和別字，導致丟分。

3、由于剛接觸化學不久，大部分學生對化學實驗重視不足，導致在考試中實驗題丟分嚴重。

4、 學生考試習慣不好，有一部分基礎較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室里等著交卷，沒有認真檢查試卷。

5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。

通過對試卷的分析和對學生的調查，我覺得在以后的教學中，有很多方面需要做相應的調整和改進：

1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現思維混亂，摸棱兩可的情況。

2、對于作業進行精心的設計，仔細的挑選，同時根據學生的實際情況進行分層作業，并根據學生時間布置作業量，對于學生難于動筆的實驗題，盡可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應相關題型。

3、對作業的質量提高要求，規范學生的表達，強化漢字的`書寫，提高書寫質量，不出現錯字和別字，要求學生讀懂題目后開始做作業，養成不看書、不討論先做作業，再對照書本和筆記本檢查作業的良好習慣，使學生能在考試中養成自覺檢查試卷的習慣。

4、作業評講時，不能只滿足于學生知道答案，還要教給學生解決問題的思路和方法，對于作業中出現的有代表性的錯題，要求更正到作業本上，寫出錯誤原因，正確思路和解法，并及時總結經驗和教訓，以免以后再出現類似的錯誤。

5、對于一些有偏科現象比較嚴重的學生要采取措施糾正偏科現象，在學生時間允許的情況下對其進行查缺補漏，力爭在較短時間內縮小學科之間的差距。

總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今后的教學提供了改進的依據。因此，在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業訓練，爭取用高效的課堂和優質的作業提高學生的整體成績。

化學月考總結 [篇2]一、 月考錯題分析

1. 選擇題分析

主要失分點是7、8、12、14題。7題是燃燒問題，平時練習時做過類似的題目，部分學生理解問題不透徹，再做類似問題時就容易出錯；8題為水電解問題，考察電解水的正負極分別產生的氣體是什么，以及氣體的體積比；12題考察化學反應的質量守恒定律，只是形式的改變，迷惑了很多學生；14題為氣體的收集問題，在專項練習中強調過的問題。

2. 填空題分析

主要失分點在化學符號的規范書寫上，還有化學專業術語的表達上。比如兩個碳酸根離子的化學符號，不注意字母大小寫問題失分的同學很多。

3. 實驗探究題分析

問題出現在兩個地方，一是“分液漏斗”、“錐形瓶”、“檢驗”等錯別字較多；第二是化學方程式的規范書寫，少個氣體或沉淀符號，在寫物質是忘記化學式或是化學式書寫錯誤。

4. 計算題分析

計算題第二題的失分是與北校拉開差距的主要問題。在這個計算題中出現了合金的概念，但學生還沒有接觸到這類問題，只有個別學生能夠寫出正確的化學反應方程式，進行下一步的計算。計算的問題簡單，但前提是方程式要寫對。 1

總體來說計算題和化學方程式的書寫和北校區拉開了較大的差距。

二、 教師反思

成績有差距與老師的教學有直接的關系：

1. 在平時上課過程中，只注重了怎么教才能讓學生學會，忽視了課堂上學生的落實，可以再讓學生多在課堂上練習化學符號以及方程式的書寫。

2. 每節課上課時化學方程式的聽寫沒有及時的進行反饋，導致問題出現積累，使得很多同學沒有及時更正的錯誤。學生出現錯誤要及時糾正反饋，聽寫本可以改錯后再收上來批改。

3. 沒有抓好課下時間，期中考試后，每周一、二、四下午大班空的時間都用來做化學每日一練，但由于班多，不能每個班級都能監督到，使得每日一練做題質量差。要與班主任做好溝通，請他們幫助監督練習。

4. 與家長的溝通少，造成了家長對化學學科的不重視。沒有充分利用家長監督學習這一寶貴的資源。可以多與學生家長溝通，及時反饋學生的情況，請家長積極配合老師的教學工作。

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三、學生情況分析

1.化學知識點瑣碎，學生沒有進行及時的復習，導致一些知識點

的遺忘。若能在考前，積極主動的去回顧所學內容，成績肯定能有所提升。

2．錯題本的利用不充分，在日常學習中積累下來的錯題，有的 2

同學能夠及時整理，但多數同學只是為了應付老師要檢查的作業，忽視了錯題本身也是一種學習資源。

3.課下學習化學時間少，自覺性差。加了大班空之后，強制學習

化學的時間沒能好好利用，老師盯著的時候才能做會兒。

四、改進措施

1.堅持每日一練，對學生的情況及時反饋，規定時間練習時與班主任做好溝通，請他們協助監督。

2.每周做一次過關測試，在班里評出每周化學優秀的同學，將名字寫在光榮榜上，激發學生學習的積極性。不及格的同學要補考，保證每位同學都能過關。

3.抓住課堂時間， 可以再讓學生多在課堂上練習化學符號以及方程式的書寫，及時的反饋，糾正學生的細節錯誤。加大懲罰措施，讓學生避免細節失分，

4.每天給化學5分鐘，由班主任每天聽寫化學知識點和方程式，讓學生足夠重視化學學習。每周給班主任一份聽寫任務單，提高復習質量，利用好學生在校的點滴時間。

5. 多與學生家長溝通，及時反饋學生的情況，請家長積極配合老師的教學工作。利用好班級微信群，每天在群里發作業條，讓家長協助監督學生完成作業。

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化學月考總結 [篇3]本次月考試題內容主要考查高三總復習以來學生的學習情況。綜合實驗得分較低。具體問題和解決措施分析如下：

一、 化學實驗部分是我們進入總復習學習的第一章，其特點是綜合

性強、形式多樣、知識點零散、對元素化合物基礎知識要求高等。因大多數學生知識體系零散，基礎薄弱，綜合能力還沒有系統提高，對元素化合物知識生疏等，做題比較困難。 解決措施：提醒學生自己應該先分析自己，督促學生投入到總復習學習中，抓基礎。讓學生分析自己的學習中哪個環節最薄弱最需要幫助，只要把這個環節打通了剩下的工作就可事半功倍了。學會和老師共同探討問題，心里不能老裝問題，有問題就得忙解決。制定學習計劃，樹立目標。提醒學生一步一個腳印，端正學習態度，踏踏實實投入總復習的學習中。

二、 學生普遍存在審題不清和不會審題的現象。不管是選擇題還是

綜合實驗題，都因審題問題而失分，等試卷發下來才知道丟了不該丟的。

解決措施：老師在講題時每分析審題和解題方法，提醒學生如何提高做題效率，學會做題，學會在考場上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎題。

三、 對簡單題掉以輕心，漏題丟分；對中檔題不析不清楚，模棱兩

可，似懂非懂，似會非會；對復雜題，自身知識結構和技能不到位，缺乏分析能力。

解決措施：對于平常的作業、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用，并檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。但考試是階段檢測性考試，是綜合考察學生們對本階段知識點的掌握情況，題目中往往會把知識點進行綜合，以考察學生對所學知識的運用能力。學生應該分析、審清題目的設計思想，養成良好的做題習慣，在今后遇到相關問題的時候，就會比較熟練。

四、 考試時時間把握不好，題做不完，在較難的，自己拿不準的題

目上花費時間太多，導致會做的題做不上。

解決措施：提醒學生在平時完成作業的時候，一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成，氣氛、心態都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業和練習以考試的狀態處理，那么在考試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一道考試題。

五、 學生學習信心不足，進入綜合復習階段總覺得自己有很多知識

不知不懂，從而導致學習不主動，成績不上反下。

解決措施：要讓學生意識到問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態，不要跟家長和老師產生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。鼓勵學生要從思想上下定決心，抓緊時間，努力實施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，

都要扎扎實實的去做。