在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
吉他吉他篇一
1 推弦和釋放：使音符提高半音(或全音)，接著放回到原音符位置。三個音 符是相連的，其中只有第一個音符被彈奏。
2 預先推弦：先推弦提高半音(或全音)，然后彈奏。
3 預先推弦和釋放：先推弦提高半音(或全音)，然后彈奏并放回到原音符位 置。
4 統一推弦：兩個音一起彈，把其中較低音符的音用推弦提高到較高音符的 音高。
5 顫音：用左手快速地推弦和釋放或用“搖把”使弦發出顫音。
6 劇烈顫音：用左手或用“搖把”彈奏出使音升高的顫音。
7 滑奏：彈奏第一音符， 接著把相同左手手指滑上或滑下到第二音符。第二音符不 用彈奏。
8 滑奏：與上相同，不同的是第二個音符需要彈奏。（請注意兩者標記的不 同）。
9 擊弦：彈奏第一(較低)音符，接著用另一手指縋擊琴弦以產生那個較高的 音符。較高的音符不用右手彈奏。
10 鉤弦：把兩手指都放于要發音的品位。先用匹克彈奏第一音符，然后用左 手手指鉤動琴弦以使第二個(較低)音符發音。
11 震音：用擊弦和鉤弦迅速交替彈奏所示音符和括號中所示的小音符。
12 點弦：先用右手食指或中指縋擊指定的'品位，然后用左手按弦的手指對指 定的音符進行鉤弦彈奏。
13 匹克刮弦：匹克的邊緣滑過琴弦，產生刮擦音。
14 匹克震音：快速而且連續地彈奏音符。
15 自然泛音：右手彈奏音符，同時左手輕觸泛音點。
16 人工泛音：左手正常按弦，通過用右手“拇指邊”或“食指尖”輕觸泛音 點以產生泛音。高音量或失真將帶來更多泛音。
17 震音搖把：一個音符或和弦的音高下降幾度后再回到原音高。
18 手掌悶音：通過右手輕觸琴橋前的弦來對音符進行悶音。
19 悶音：通過把左手置于琴弦上而不壓弦，用右手彈奏產生打擊的聲音。
20 節奏音型：以所示節奏彈奏和弦。和弦的指法可用和弦圖標示。
21 單音符節奏：單音符可以用節奏型表示。音符上方圓圈內的數字表示 彈奏哪一條弦。當在同一弦上彈奏連續音符時，只指出品位數。
吉他吉他篇二
每當我在電視上，街頭看到吉他時我就會不由自主地想起我的吉他老師——王xxx。
王老師的吉他技藝高超，他每每在彈吉他時總是十分投入，十分認真，就好像不在彈吉他，而是在游戲一般十分輕松，自如。
王老師拿起他最喜愛的吉他，擺好姿勢，開始彈奏起美妙的樂曲，每一段節奏經過他的手指尖，美妙，活潑的音符緩緩流露出來。他的表情如癡如醉；雙眼輕輕著，好像一邊彈一邊享受著；頭還跟著節奏輕輕晃動著；腳輕觸著地打著拍子；手指在琴弦上上下掄回著······他好像自己進入了吉他的世界，與他融為一體，合奏這首樂曲。
到了強烈的地方，他的身子也跟著吉他一起晃動，頭更加有力地打著拍子，仿佛身臨其境，想象著那樂曲的情景；到了柔美的地方，表情十分舒展，音律高低起伏，各種動作更細微緩慢，十分溫柔；到了高潮部分，他雙眉緊蹙著，強烈的情感在眉宇間流轉，每一個音是那么清晰，那么富有感情！
王老師不僅琴藝高超，而且也十分有耐心。
在上課時，有時同學們對于老師教的指法掌握不好，這時王老師沒有生氣，而是鼓勵著我們，找出原因，對癥下藥，告訴我們技巧讓我們更上一層樓。
王老師是一位好老師，他不僅僅琴藝高超還有耐心，讓我對吉他更有興趣，我愛吉他！
吉他吉他篇三
寒假里，我和妹妹為了能在家庭聯歡會上演奏曲子，迎來他人目光。所以爸爸媽媽決定帶我們去學吉他。
我們來到琴行，看到屋子墻上掛著各種各樣的琴，有吉他、小提琴、架子鼓二胡……還有許多大哥哥、大姐姐在練不同的樂器。他們都非常認真地在老師的指導下刻苦練習，彈奏出動聽的曲子。我和妹妹好羨慕，心想我一定要好好練習，爭取早日也能彈出這樣動聽的曲子。
這時，一個男老師看見我們，笑著走了過來。首先問了問我的名字和年齡，然后就開始耐心的給我講解，吉他有好多種，有古典吉他、電吉他、民謠吉他等，我學的就是民謠吉他。
接著老師帶我們挑選吉他，妹妹看見了一把粉色的吉他，說：“這把吉他真好看，我要這把。”老師俯下身來說：“選琴不要看外表，要聽它的聲音。”在老師的帶領下，很快我和妹妹各自擁有了自己的吉他了！
我迫不及待的想試一試，可是我又不會，怎么辦呢？這時老師說：“我先教你指法，別急，要慢慢練習，來，先試試感覺。”我小心翼翼地拿起吉他，輕輕撥動琴弦，吉他發出了悅耳的聲音，好神奇呀！
通過這一節課的學習，我覺得學吉他非常有意思，今后我要更加努力，通過不斷練習學好吉他。