人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書免費(fèi)讀書篇一

我家有五本《三字經(jīng)》。有爸爸從書店和從網(wǎng)上買的，有叔叔送的。我最喜歡“新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文閱讀叢書”《三字經(jīng)》。

這本書是從亞馬遜網(wǎng)店購(gòu)買的。《三字經(jīng)》是元朝初年教育家王應(yīng)麟編寫的，主要是教小朋友們讀書。書的內(nèi)容包括教育、天文、地理、民間故事、傳說(shuō)等。三個(gè)字一句，有378個(gè)句子、1134個(gè)字，很好讀的。《三字經(jīng)》到今天有700多年了，很多小朋友都喜歡讀，都在老師、爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下讀了。

我喜歡的這本書，有簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字，有63個(gè)有趣的小故事，還有漂亮的圖畫，特別是書里的文字都有拼音，我自己都能閱讀，不用問(wèn)爸爸、媽媽。

放假以來(lái)，我把《三字經(jīng)》原文都讀了十多遍了，有一小部分我都能背著了。但是，爸爸媽媽要求背下來(lái)，我還要加倍努力。《三字經(jīng)》的內(nèi)容好多不知道說(shuō)什么，爸爸媽媽說(shuō)不用著急。這一段時(shí)間，通過(guò)讀里面的小故事也知道了一些內(nèi)容。如，我讀“曹操之子”小故事，知道了三國(guó)時(shí)期的大英雄曹操，有曹植、曹丕、曹彰、曹沖四個(gè)兒子，都是他的親兒子，但是他們的愛(ài)好相差很大。曹植很有才氣，曹丕喜歡劍術(shù)，曹彰很喜歡跟猛獸打打仗，曹沖非常聰明，爸爸說(shuō)這就是“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，哦，原來(lái)是這樣的。

寒假里，我還讀了《__》，還讀了《聲律啟蒙》，還讀了《小學(xué)生校園詩(shī)朗誦》等書籍，通過(guò)讀書，復(fù)習(xí)了拼音，認(rèn)識(shí)了很多文字，知道了一些知識(shí)。我要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，養(yǎng)成好的習(xí)慣，為成功努力。

讀書免費(fèi)讀書篇二

讀書，是一件快樂(lè)的事，你在讀書時(shí)，其實(shí)就是在知識(shí)的海洋里暢游，它可以使你心情愉悅，使你擁有豐富的想象。

你是否是一個(gè)愛(ài)讀書的人？如果你愛(ài)，那么你應(yīng)該慶幸，因?yàn)槿绻銗?ài)讀書，那你必將是個(gè)快樂(lè)的人。如果你并不愛(ài)讀書，那我很失落，不是為你不讀書的行為，而是因?yàn)槟愕纳钊鄙倭颂嗟臉?lè)趣。為什么呢？聽我慢慢道來(lái)。

愛(ài)讀書的人他一定出口成章，而不愛(ài)讀書的人，他的詞匯量實(shí)在是少之又少。愛(ài)讀書的人想象力豐富，不愛(ài)讀書的人是無(wú)法像愛(ài)讀書者一樣，將不怎么美好的事看作美好的事。你在沒(méi)事的時(shí)候，只能坐在電視機(jī)前發(fā)呆，不曾想，愛(ài)讀書的人早已裝了一籮筐的知識(shí)，準(zhǔn)備繼續(xù)讀書。

讀書是學(xué)習(xí)的一種，但它和課內(nèi)的學(xué)習(xí)是完全兩碼事，課內(nèi)的學(xué)習(xí)是完全死板的，而讀書這個(gè)課外學(xué)習(xí)卻是活躍的，你想讓它怎樣它就怎樣。總之書就像一只海鳥，帶你飛向知識(shí)的海洋。書就像一位老神仙，坐著七彩祥云，帶你飛到知識(shí)殿堂。讀書是你心里的小天使，可以讓你無(wú)憂無(wú)慮地生活在知識(shí)殿堂。

在讀了很多書后，我悟出了一個(gè)道理：讀書是令人快樂(lè)的。如果你是個(gè)愛(ài)讀書的人，那么歡迎你和我當(dāng)朋友，如果你不愛(ài)讀書，那就趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

讀書免費(fèi)讀書篇三

讀書免費(fèi)讀書篇四

《格林童話》這本書使許多像我一樣的小朋友有了一個(gè)夢(mèng)幻般的天堂，有了夢(mèng)幻般的朋友，讓我們的世界變得十分充實(shí)，對(duì)未來(lái)充滿了純真的美好的期待。

《格林童話》在線閱讀入口

格林童話免費(fèi)閱讀書：傻瓜漢斯

漢斯的母親問(wèn)：“漢斯，你上哪兒去?”

“我去格蕾特那里。”漢斯回答說(shuō)。

“要有禮貌啊，漢斯。”

“我一定會(huì)有禮貌的。再見，媽媽。”

“再見，漢斯。”

漢斯來(lái)到格蕾特家。

“你好，格蕾特!”

“你好，漢斯!你帶來(lái)什么好東西?”

“我什么都沒(méi)帶，倒想問(wèn)你要點(diǎn)什么呢。”

格蕾特給漢斯一根縫衣針。

漢斯于是說(shuō)：“再見，格蕾特。”

“再見，漢斯。”

漢斯接過(guò)針，插在一輛裝滿干草的車上，跟在車后面回了家。

“晚上好，媽媽!”

“晚上好，漢斯!你上哪兒去了?”

“我到格蕾特家。”

“你帶了什么給她?”

“什么都沒(méi)帶，反而要了點(diǎn)東西。”

“她給了你什么?”

“一根針。”

“針呢?”

“插在裝草的車上了。”

“糟透了，漢斯，你應(yīng)該把針扎在袖子上才對(duì)呀。”

“沒(méi)關(guān)系，媽媽，下次我會(huì)注意的。”

“漢斯，你上哪兒去?”

“我去格蕾特那里。”漢斯回答說(shuō)。

“要有禮貌啊，漢斯。”

“我會(huì)的。再見，媽媽。”

“再見，漢斯。”

漢斯來(lái)到格蕾特家。

“你好，格蕾特!”

“你好，漢斯!你帶來(lái)什么好東西?”

“我什么都沒(méi)帶，倒想問(wèn)你要點(diǎn)什么呢。”

格蕾特給漢斯一把刀。

“再見，格蕾特。”

“再見，漢斯。”

漢斯接過(guò)刀，把它插在衣袖上回了家。

“晚上好，媽媽!”

“晚上好，漢斯!你上哪兒去了?”

“我在格蕾特家。”

“你帶了什么給她?”

“什么都沒(méi)帶，反而要了點(diǎn)東西。”

“她給了你什么?”

“一把刀。”

“刀呢?”

“插在衣袖上了。”

“糟透了，漢斯，你應(yīng)該把小刀裝在口袋里才對(duì)呀。”

“沒(méi)有關(guān)系，媽媽，下次我一定注意。”

“漢斯，你上哪兒去?”

“我去格蕾特那里。”漢斯回答說(shuō)。

“要有禮貌啊，漢斯。”

“我會(huì)的。再見，媽媽。”

“再見，漢斯。”

漢斯來(lái)到格蕾特家。

“你好，格蕾特!”

“你好，漢斯!你帶來(lái)什么好東西?”

“我什么都沒(méi)帶，倒想問(wèn)你要點(diǎn)什么呢。”

格蕾特給漢斯一頭小山羊。

“再見，格蕾特。”

“再見，漢斯。”

漢斯接過(guò) 山羊，把它的腿綁住，然后裝在口袋里回家了。

“晚上好，媽媽!”

“晚上好，漢斯!你上哪兒去了?”

“我在格蕾特家。”

“你帶了什么給她?”

“什么都沒(méi)帶，反而要了點(diǎn)東西。”

“她給了你什么?”

“一頭小山羊。”

“羊呢?”

“裝在口袋里了。”

“糟透了，漢斯，你應(yīng)該把小山羊用一根繩子拴住才對(duì)呀。”

“沒(méi)有關(guān)系，媽媽，下次我一定注意。”

“漢斯，你上哪兒去?”

“我去格蕾特那里。”漢斯回答說(shuō)。

“要有禮貌啊，漢斯。”

“我會(huì)的。再見，媽媽。”

“再見，漢斯。”

漢斯來(lái)到格蕾特家。

“你好，格蕾特!”

“你好，漢斯!你帶來(lái)什么好東西?”

“我什么都沒(méi)帶，倒想問(wèn)你要點(diǎn)什么呢。”

格蕾特給漢斯一塊烤肉。

“再見，格蕾特。”

“再見，漢斯。”

漢斯接過(guò)肉，用繩子一路拖著回家了。路上有狗跟在后面將肉吃了，所以等他到家時(shí)，手上只剩下了繩子，綁著的`東西早沒(méi)了。

“晚上好，媽媽!”

“晚上好，漢斯!你上哪兒去了?”

“我在格蕾特家。”

“你帶了什么給她?”

“什么都沒(méi)帶，反而要了點(diǎn)東西。”

“她給了你什么?”

“一塊肉。”

“肉在哪兒?”

“我把它綁在繩子上牽回來(lái)，可狗把它給吃了。”

“糟透了，漢斯，你應(yīng)該把肉頂在頭頂上拿回來(lái)才對(duì)呀。”

“沒(méi)有關(guān)系，媽媽，下次我一定注意。”

“漢斯，你上哪兒去?”

“我去格蕾特那里。”漢斯回答說(shuō)。

“要有禮貌啊，漢斯。”

“我會(huì)的。再見，媽媽。”

“再見，漢斯。”

漢斯來(lái)到格蕾特家。

“你好，格蕾特!”

“你好，漢斯!你帶來(lái)什么好東西?”

“我什么都沒(méi)帶，倒想問(wèn)你要點(diǎn)什么呢。”

格蕾特給漢斯一頭小牛犢。

“再見，格蕾特。”

“再見，漢斯。”

漢斯接過(guò)牛犢，把它頂在頭上回家了。

“晚上好，媽媽!”

“晚上好，漢斯!你上哪兒去了?”

“我在格蕾特家。”

“你帶了什么給她?”

“什么都沒(méi)帶，反而要了點(diǎn)東西。”

“她給了你什么?”

“一只牛犢。”

“牛犢呢?”

“我把它頂在頭上，可它踢到我臉上來(lái)了。”

“糟透了，漢斯，你應(yīng)該牽著它到牲口棚才對(duì)呀。”

“沒(méi)有關(guān)系，媽媽，下次我一定注意。”

“漢斯，你上哪兒去?”

“我去格蕾特那里。”漢斯回答說(shuō)。

“要有禮貌啊，漢斯。”

“我會(huì)的。再見，媽媽。”

“再見，漢斯。”

漢斯來(lái)到格蕾特家。

“你好，格蕾特!”

“你好，漢斯!你帶來(lái)什么好東西?”

“我什么都沒(méi)帶，倒想問(wèn)你要點(diǎn)什么呢。”

格蕾特對(duì)漢斯說(shuō)：“我跟你去吧。”

漢斯領(lǐng)著格蕾特，用一根繩子拴住，牽著她到飼料槽邊，把她拴牢了。然后漢斯來(lái)到母親跟前。

“晚上好，媽媽!”

“晚上好，漢斯!你上哪兒去了?”

“我在格蕾特家。”

“你帶了什么給她?”

“什么都沒(méi)帶。”

“她給了你什么?”

“什么都沒(méi)給，她跟著我來(lái)了。”

“那你把格蕾特留在哪兒了?”

“我用繩子把她拴著牽回來(lái)放到牲口棚里了，還扔了些草給她。”

“糟透了，漢斯，你應(yīng)該報(bào)以友好的眼光才對(duì)呀。”

“沒(méi)有關(guān)系，媽媽，我一定改正。”

漢斯跑到牲口棚里把所有牲口的眼睛都挖出來(lái)扔到格蕾特臉上。格蕾特火透了，掙開繩索跑了，再也不肯嫁給漢斯做新娘了。

讀書免費(fèi)讀書篇五

今年年初，有幸讀到了克勞士比《質(zhì)量免費(fèi)》這本書，有種相見恨晚的感覺(jué)。書中描寫的盡管是上世紀(jì)五六十年代很多美國(guó)工廠中的質(zhì)量情況，但和我們身邊的人和事是何其相似!原來(lái)美國(guó)也經(jīng)歷過(guò)這樣的過(guò)程?這無(wú)形中也增強(qiáng)了我們搞好質(zhì)量的信心。看來(lái)在一個(gè)國(guó)家的工業(yè)化的進(jìn)程中，在一個(gè)企業(yè)邁向國(guó)際一流的過(guò)程中，都必須過(guò)質(zhì)量這道坎。在他的書中，沒(méi)有質(zhì)量管理體系中高大上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和詞匯，而是樸素和接地氣的語(yǔ)言，有著豐富基層經(jīng)驗(yàn)的人才說(shuō)得出來(lái)的大實(shí)話，甚至有些話對(duì)管理者來(lái)說(shuō)很刺耳但卻是事實(shí)，語(yǔ)言人人懂，道理人人明，很多觀點(diǎn)切中時(shí)弊，與讀者形成共鳴。讀完此書，仍感不過(guò)癮而延伸閱讀，它解決了我的很多疑惑，也有很多感觸和體會(huì)。

1、產(chǎn)品質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)價(jià)值觀(企業(yè)文化)、人員素質(zhì)、管理水平、技術(shù)水平、裝備水平等的綜合體現(xiàn)，但首先是價(jià)值觀和質(zhì)量政策的體現(xiàn)，觀念不改變，就不會(huì)有行為上的大改變。克勞士比作為質(zhì)量大師，其對(duì)質(zhì)量的貢獻(xiàn)不是具體的方法，而是跳出質(zhì)量看質(zhì)量，從一個(gè)曾經(jīng)的醫(yī)生的視角提出了與"往日舊習(xí)"不一樣的"第一次就把事情做對(duì)"的新質(zhì)量觀。人有了這樣的觀念，就會(huì)在心中建立一個(gè)零缺陷的標(biāo)準(zhǔn)，有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)自覺(jué)地去搞清楚要求，就會(huì)自覺(jué)想方設(shè)法地去策劃和預(yù)防，產(chǎn)品就會(huì)一次做好。

2、克勞士比關(guān)于"開車"的比喻明晰了我對(duì)于質(zhì)量管理(qm)、質(zhì)量檢驗(yàn)(qc)、質(zhì)量保證(qa)的認(rèn)識(shí)和解答了我對(duì)三者間關(guān)系的疑惑。他指出：質(zhì)量保證體系就像汽車的操作保養(yǎng)手冊(cè)，是一組程序和規(guī)定的集合，別指望有了它，車就會(huì)自然開得好，獲得了質(zhì)量認(rèn)證質(zhì)量就會(huì)自動(dòng)變好;質(zhì)量檢驗(yàn)就像汽車儀表盤，幫助我們看到汽車目前的速度溫度油量等狀況而已，也與車開得好不好沒(méi)有關(guān)系;而質(zhì)量管理則是操作的哲學(xué)。車開得好不好，并不取決于qc或qa,而是取決于那些隱藏在輪子之后的個(gè)人哲學(xué)，即關(guān)鍵在司機(jī)，看司機(jī)遵章守紀(jì)的意識(shí)、駕車技能和個(gè)性，是否超速闖紅燈、是否出交通事故與儀表盤和手冊(cè)沒(méi)有關(guān)系!我們的質(zhì)量管理活動(dòng)就是不斷教育訓(xùn)練司機(jī)遵守規(guī)則的意識(shí)，提高操作技能，保證安全行使不出事故(ncr)，讓坐車的顧客滿意。

3、克勞士比"一次做好"的零缺陷觀念非常強(qiáng)調(diào)預(yù)防，也是其四個(gè)核心觀念之一。當(dāng)員工有了一次做好的質(zhì)量觀念以后，如何建立質(zhì)量預(yù)防體系就成了能否一次做好的關(guān)鍵。質(zhì)量預(yù)防涉及質(zhì)量管理的全過(guò)程，也是產(chǎn)品研發(fā)制造交付的全過(guò)程，也是如何才能"一次做好"的根本保證。也許通過(guò)一段時(shí)間的努力，人人在口頭上或者在頭腦中都會(huì)認(rèn)可一次做好的觀念，但未必會(huì)認(rèn)可質(zhì)量預(yù)防與自己有什么關(guān)系。舉一個(gè)例子：itp(檢驗(yàn)試驗(yàn)計(jì)劃)是一個(gè)好東西，是明確技術(shù)要求、驗(yàn)收要求，控制產(chǎn)品質(zhì)量的有效方法之一，但大家可能都會(huì)認(rèn)為編制itp是質(zhì)量部門的事情。

5、新的質(zhì)量觀將如何改變我們的習(xí)慣做法。"質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)是‘不符合要求的代價(jià)’(質(zhì)量損失)，而不是各種妥協(xié)的指標(biāo)",這也是一次做好質(zhì)量觀的四大核心思想之一。每年年初，我們都要下達(dá)很多質(zhì)量指標(biāo)，如成品抽查合格率、質(zhì)量等級(jí)品率、轉(zhuǎn)子裝配合格率、汽輪機(jī)總裝合格率等30余個(gè)指標(biāo)，但真正有用的可能不多。我很贊同，直接用質(zhì)量損失來(lái)衡量既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確，包括對(duì)質(zhì)量的考核也是如此。今后我們的質(zhì)量指標(biāo)是否可以大大減少?觀念的改變將帶來(lái)一系列的改變，傳統(tǒng)的考核方式也需要一起改變。