心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教育教學(xué)心得字 小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心，強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡，量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。

在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

小學(xué)教育教學(xué)心得字 小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

第一段：引言（100字）

教育扶貧是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，小學(xué)教育扶貧更是其中的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)教育工作者，我深感教育扶貧的重要性，通過長期的教育扶貧工作，我收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。下面我將從提高教育資源配置、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、積極引導(dǎo)教育情感關(guān)懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍以及持續(xù)跟進(jìn)與支持五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第二段：提高教育資源配置（250字）

為了更好地實(shí)施小學(xué)教育扶貧，提高教育資源的配置至關(guān)重要。政府部門應(yīng)加大對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校的資金投入，在教學(xué)設(shè)施、教材和師資力量上給與支持。同時(shí)，教育工作者也應(yīng)增加自身專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平。在我工作的學(xué)校，我們聘請(qǐng)義務(wù)教育教師和兼職教師來提供更多的教學(xué)資源。通過這樣的努力，我們讓貧困地區(qū)的孩子們能夠享受到與城市孩子同樣的教育待遇，提高了整體教育質(zhì)量。

第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（250字）

教育扶貧不能僅僅側(cè)重于知識(shí)傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。為了提高他們的社交能力，我們組織各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等，讓學(xué)生多方面展示自己的才藝。與此同時(shí)，我們也積極開展心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情感需求。通過這樣的教育方式，我們能夠培養(yǎng)更多地貧困地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：積極引導(dǎo)教育情感關(guān)懷（250字）

在小學(xué)教育扶貧中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展，更要注重教育情感關(guān)懷。對(duì)于貧困地區(qū)的學(xué)生來說，他們往往面臨各種困境和壓力。因此，我們要時(shí)刻與學(xué)生保持密切的溝通，了解他們的內(nèi)心需求。在平時(shí)的教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極態(tài)度，鼓勵(lì)他們克服困難，相信自己能夠取得成功。同時(shí)，我們也要耐心傾聽學(xué)生的困惑，并給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。只有讓學(xué)生感受到教育的關(guān)懷，他們才能更好地面對(duì)困難和挫折。

第五段：培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，持續(xù)跟進(jìn)與支持（350字）

教育扶貧不能僅僅依靠學(xué)校的力量，還需要與家庭的緊密合作。我們要與家長建立良好的溝通渠道，定期進(jìn)行家訪，了解家庭狀況，解決問題。同時(shí)，我們也積極引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的教育，提醒他們履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。通過家庭和學(xué)校的共同努力，孩子們才能受到更好的關(guān)注和教育。為了保持教育扶貧的效果，我們還需要持續(xù)跟進(jìn)與支持。在學(xué)生畢業(yè)后，我們向他們提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們順利融入社會(huì)。只有全程跟進(jìn)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育扶貧的目標(biāo)。

總結(jié)（100字）

通過長期的教育扶貧工作，我認(rèn)識(shí)到了教育扶貧的重要性。提高教育資源的配置、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、積極引導(dǎo)教育情感關(guān)懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，以及持續(xù)跟進(jìn)與支持，這些都是教育扶貧工作必不可少的方面。只有全面關(guān)注學(xué)生的需求，我們才能在教育扶貧中取得更好的效果，幫助更多貧困地區(qū)的孩子們走向更美好的未來。

小學(xué)教育教學(xué)心得字 小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強(qiáng)不息是自考的基本要求。但有時(shí)候掌握自考技巧則顯學(xué)習(xí)是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強(qiáng)不息是自考的基本要求。但有時(shí)候掌握自考技巧則顯得更為重要。我想結(jié)合平時(shí)上課，考前復(fù)習(xí)和考試這三方面來談?wù)勎业淖钥夹牡谩?/p>

(一)在平時(shí)上課我主張認(rèn)真聽講，尤其是課本上沒有的東西。或許老師講的那些見聞、知識(shí)和自考沒有直接關(guān)系，但是有一點(diǎn)我們必須清楚：自考不是狹隘的學(xué)習(xí)，它也需要各種知識(shí)的補(bǔ)充、融合。最近幾次自考題型變得越來越靈活就是一個(gè)很好的見證。我還想說說上課做筆記的問題。很多同學(xué)上課都很認(rèn)真，老師的板書從來都是一字不落地記下來，但我認(rèn)為他們可以做得更靈活一些。老師寫板書畢竟是為了配合講課，所以聽老師講課才是最重要的，因此，記筆記要有選擇。比如有些知識(shí)你早就學(xué)會(huì)了或者不怎么重要那就干脆別記，你大可以把這些精力花在聽課上。當(dāng)然有些筆記確實(shí)很重要，但是一時(shí)半會(huì)兒又來不及記，你不妨下課后向別人借。注意千萬不要為了在上課時(shí)能記全筆記而耽擱聽課，如果這時(shí)老師正在講解很重要的知識(shí)，而你卻因?yàn)槊τ谟浌P記沒有聽到，這可有點(diǎn)得不償失。

(二)比較贊成考前一個(gè)月開始復(fù)習(xí)。時(shí)間太長，一個(gè)人的精力有限。時(shí)間太短，不利于復(fù)習(xí)的全面鋪開。復(fù)習(xí)一般分三步驟。第一步：泛讀，好把整本書從頭到尾通讀一遍，大致搞清楚該書的脈絡(luò)和基本內(nèi)容。第二步：精讀。即深入理解比死記硬背要強(qiáng)得多，因?yàn)樗烙浻脖臣瘸粤τ植焕诨钴S思維。第三步：融會(huì)貫通。每本書中的各個(gè)章節(jié)多多少少都有內(nèi)在關(guān)系，我們要抓住這些關(guān)聯(lián)點(diǎn)，把知識(shí)全方位地串聯(lián)起來，當(dāng)然能把不同之間的知識(shí)串聯(lián)起來那就更好。在做好這三步之后，拿出紙墨寫出整本書的大致綱領(lǐng)，這其實(shí)是一個(gè)收尾工作，非常重要。有些同學(xué)復(fù)習(xí)很仔細(xì)，每頁書的角角落落都背過，但是他們沒有從這些知識(shí)點(diǎn)跳出來，即沒有提綱挈領(lǐng)，沒有做最后的收尾工作。所以經(jīng)常會(huì)搞不清楚這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出自哪個(gè)章節(jié)，關(guān)于哪塊內(nèi)容，那么考試中出現(xiàn)的張冠李戴的現(xiàn)象也就不少了。

(三)考試是最重要的一關(guān)，所以拿到考卷時(shí)，先要搞清楚試卷有哪些題型，這樣有利于安排答題時(shí)間，不至于后面來不及。有些題似曾相識(shí)但又不確定，這時(shí)你不要忙于下結(jié)論，你可以給一個(gè)摸棱兩可的答案，這樣至少可以得一半分?jǐn)?shù)。當(dāng)然有的題實(shí)答不出來，但也千萬別空著，通過發(fā)揮聯(lián)想多少寫點(diǎn)上去。在答題時(shí)還有一點(diǎn)要注意：字要端正、格式要明朗。因?yàn)榕季淼睦蠋熞惶煲纳锨Х菥碜樱麄儧]有時(shí)間研究你寫的是什么，所以要盡量做到以上兩點(diǎn)，這樣你的卷面分?jǐn)?shù)就上去了。

以上只是我個(gè)人的自考心得，最主要的還是要有適合自己的一套自學(xué)方法，以上方法如果有用不妨借鑒一下，祝愿各位學(xué)友順利。

小學(xué)教育教學(xué)心得字 小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

隨著教育理念的不斷更新與教學(xué)工作的深入發(fā)展，小學(xué)教育的目標(biāo)也逐漸由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。作為小學(xué)教育的從業(yè)者，我在這個(gè)過程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，今天我想分享一下我對(duì)小學(xué)教育技巧的一些體會(huì)。

首先，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)是教學(xué)成功的第一步。小學(xué)階段的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的思維能力和記憶力相對(duì)較弱。因此，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用親切而耐心的語言與他們進(jìn)行溝通，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。在課堂中，我們要盡可能使用多種教學(xué)方法和工具，引發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。例如，運(yùn)用繪本故事、電子游戲和實(shí)地考察等方式，提高學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，激發(fā)他們的探索欲望和創(chuàng)新思維。

其次，因材施教是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生的具體情況不盡相同，是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，才能更好地開發(fā)學(xué)生的潛能。例如，在布置作業(yè)時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地解釋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自信心。在課堂上，我們要識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)置貼近他們生活和實(shí)際的案例和問題，激發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，與家長保持良好的溝通和合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子最直接的教育者。作為教師，我們要與家長保持密切的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。在每學(xué)期的開學(xué)會(huì)和家長會(huì)上，我們要認(rèn)真解讀學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成績，幫助家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。在學(xué)生家訪中，我們要了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的特點(diǎn)和需求，與家長共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，形成家校合力，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的個(gè)體。

第四，精心設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。小學(xué)教育的評(píng)價(jià)方式不僅僅是單純的考試和分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生全方位發(fā)展的評(píng)價(jià)。因此，我們要?jiǎng)討B(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、實(shí)踐能力和協(xié)作能力等方面，并以此來調(diào)整教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中感受到成長和進(jìn)步。同時(shí)，也要給予學(xué)生足夠的自主空間，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好和實(shí)踐能力。

最后，教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。小學(xué)階段是學(xué)生一生中最關(guān)鍵的一個(gè)階段，教師必須不斷提升自己的教學(xué)理念和能力，適應(yīng)新一輪教育改革的要求。我們應(yīng)主動(dòng)參加各種教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，了解最新的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，我們要積極研究教材，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高課堂效果和管理能力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

總之，小學(xué)教育的技巧和方法是個(gè)體化教育和全面發(fā)展的需要，我們應(yīng)該深入了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，與家長合作，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，并提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，成為有思想、有創(chuàng)造力、有情感的未來社會(huì)棟梁。

小學(xué)教育教學(xué)心得字 小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

隨著人們對(duì)外語的廣泛重視，英語目前已成為小學(xué)教育一個(gè)重要的內(nèi)容。不光城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，英語同時(shí)也成為了農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一。但由于農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)其主要地位。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。作為在農(nóng)村小學(xué)從教十幾年的英語教師，下面我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中所遇到的一些問題和在課改中的一些教學(xué)體會(huì)。

1 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)

1.1 農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。

1.2 缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學(xué)。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

1.3 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后。在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，而這種"滿堂貫、英譯漢"的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

2 不斷改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)效果

2.1 貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。小學(xué)英語教材都有適合學(xué)生活動(dòng)表演的語言材料，讓學(xué)生親自進(jìn)行各種生活化的活動(dòng)表演，不僅可以把知識(shí)鞏固不留痕跡地融入到活動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留心身邊事物的習(xí)慣。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我想學(xué)生都是一樣的，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，要是只有填鴨式的灌輸，任何學(xué)生都提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生有意注意時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，我們可以抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、表演、比賽、唱歌、講故事等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，才不會(huì)感到厭倦。如我在教pep book 1 unit 4這一單元的lets learn時(shí)，課前先讓學(xué)生回家仔細(xì)觀察并模仿家中動(dòng)物的叫聲，然后在課堂上讓他們充分施展自己表演才能，再讓其他同學(xué)參與到這個(gè)gueing game當(dāng)中，猜出what animal is it ？學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲。

另外，還可以通過一些自編的瑯瑯上口的順口溜幫助學(xué)生快速記憶。如學(xué)習(xí)家庭成員時(shí)，我編了這樣的兒歌"爸爸、爸爸是father，媽媽、媽媽是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister，grandfather是爺爺，grandmother是奶奶，這就是我們的family。"學(xué)生既感興趣又容易記憶，教學(xué)效果還不錯(cuò)。

2.2 為學(xué)生展示語言習(xí)得提供舞臺(tái)，發(fā)揮語言交際功能。用英語交際最大的障礙就是羞于啟齒，學(xué)習(xí)中的動(dòng)作和表情可以幫助學(xué)生擺脫或緩解心理障礙，使他們能被動(dòng)動(dòng)做做的氣氛吸引而全身心地投入，從而拋開膽怯心理，大膽交往。在小學(xué)英語教學(xué)中，采用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，既可避免用漢語解釋英語，又可創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生語感的語言環(huán)境。如在教授介紹和打招呼用語時(shí)，教師可以一邊說"hello"，一邊微笑地舉起手向?qū)W生致意；當(dāng)說到自己的名字"im mi weng"時(shí)，可以雙手指向自己并把名字寫到黑板上，學(xué)生也會(huì)自我介紹："im、、"；當(dāng)說到"nice to meet you"時(shí)，教師可以走到學(xué)生前與他握手，學(xué)生也說： nice to meet you，too.這樣不僅縮短了師生之間的距離，避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法和啞巴英語的存在，而且還形成了一個(gè)輕松愉悅的語言環(huán)境，為他們?cè)趯韺?shí)際交流中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如在教pep book 1 unit 5 lets talk時(shí)，在課堂上創(chuàng)造一種真實(shí)的語言環(huán)境，教師可準(zhǔn)備漢堡包、熱狗、薯?xiàng)l、面包、這些食物的玩具模型或者是真實(shí)食物，學(xué)生的情緒高漲，爭先恐后的說："i like hamburgers.i like hot dogs.""here you dogs and hamburgers.""thank you." 在這種語感環(huán)境的熏陶下，學(xué)生的語言交際能力自然就會(huì)提高了。

2.3 豐富教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，寓教于樂。現(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué)，按照要求，一般是每周3課時(shí)。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué)，家長們大多不重視子女的成績。因此，對(duì)于英語教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過的單詞，在下一課出現(xiàn)時(shí)，他們也不認(rèn)識(shí)，就像沒學(xué)過的一樣。有時(shí)因教學(xué)時(shí)間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時(shí)，往往一帶而過，使得學(xué)生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時(shí)仍感陌生。不僅影響了新課時(shí)的教學(xué)效果，而且不利于學(xué)生英語水平的總體提高。由于兒童短時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng)，根據(jù)這一記憶規(guī)律，我經(jīng)常將所學(xué)過的知識(shí)在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識(shí)。在遇到這種情形時(shí)，教師絕對(duì)不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果。例如：在教學(xué)fat時(shí)，先讓學(xué)生靜下心來，仔細(xì)地想一想，以前有沒有學(xué)過跟這個(gè)單詞相似的，學(xué)生就會(huì)想起cat，hat.學(xué)big時(shí)就聯(lián)想到pig，wall-ball、tall，此時(shí)有部分學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生看到其他同學(xué)讀出來以后，也能夠馬上讀出這個(gè)單詞。這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，鞏固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.4 采用形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要作用，好的評(píng)價(jià)手段不但可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感，而且可以成為激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。好奇和新鮮是引發(fā)對(duì)新事物產(chǎn)生興趣的基本條件，大部分學(xué)生在剛開始接觸英語的時(shí)候，會(huì)對(duì)此新鮮的語言產(chǎn)生好奇，學(xué)習(xí)的積極性也特別高，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和知識(shí)量的不斷增加，伴隨著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力的外因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難，及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生樹立自信心，感受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣變得更持久。課堂教學(xué)穿插著富有趣味性和吸引力的游戲、競賽，在游戲、競賽等教學(xué)活動(dòng)過程中，充分利用表情、手勢、語言來激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與和表演，即使學(xué)生在回答問題，認(rèn)讀單詞，表演對(duì)話等活動(dòng)中都不忘給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)膽子小，不敢開口說英語的學(xué)生，也不忘給他（她）一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)期盼的微笑。不時(shí)用夸張的語氣，激昂的語調(diào)用 good、great、super、excellent、good job、well done等激勵(lì)語來表揚(yáng)評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不斷高漲，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到小學(xué)英語的教學(xué)中來，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵(lì)和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這一點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)的英語教師尤其要重視。以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語以來的一些體會(huì)和淺見，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，小學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的方法，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。