無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何寫二胡賽馬主持詞串詞(推薦)一

二胡剛拿到家時，我們連怎么拿的都不會，媽媽爸爸異口同聲的問我：“你打算長大做什么？”我胸有成竹的回答：“當音樂家！”我很高興。

第一次上二胡課，二胡班里的同學有的在與身邊的同學說話；有的在向老師詢問著和二胡有關的知識；還有的在座位上靜靜地坐著，等著上課。過了一會兒上課了，我們先學習坐姿，只見老師右腳在錢，左腳在后面，坐的筆直，雙腳并了起來，十分優美，我學著老師的樣子，做了起來。可是，我堅持了一小會兒，總是感到十分難受，老師走過來說：“你堅持不住，是因為不習慣。”我會心地點點頭。

現在開始學習拿二胡了。我看著老師的樣子做了起來，只見老師的手，大拇指放在琴桿上面，食指在琴桿正上方。中指和無名指放在中間，小指不用放，只是卷起來就行了。我心里想：怎么這么難受呢？這時身邊的同學突然笑了起來，我有點不知所措地看著同學。老師走了過來，對我說：“聶金娣，你的手拿反了，是不是感到手十分痛？”我不好意思地點點頭。

現在我開始學習拉二胡了。老師拉的音，清脆、悅耳。弓十分平穩。可是，我拉的音斷斷續續，弓上下搖晃，老師焦急地拿著我的手去找感覺，拉了一會，老是讓我自己拉，雖然一開始拉的弓不停的打滑。但是，時竟然拉平了！通過我的努力，我終于拉出了我的第一首曲子。

二胡只是倆跟弦卻可以拉出美妙的曲子，真神奇！今天，我學會了拉二胡，我以后，要努力學習，做到拉出更多更美妙的曲子！

如何寫二胡賽馬主持詞串詞(推薦)二

論班上黑白兩道都小有名聲的人，一定少不了二胡的名字。

此“二胡”，非彼“二胡”，指的是班上兩位姓胡的同學：大胡和小胡。他們都別具一格，大胡很胖，卻有一副好口才;小胡很瘦，做事雷厲風行。而他們卻有共同特點：做事果斷，但有點死心眼，說他們另類吧，卻又很合群，時而暴跳如雷，看不順眼就拔刀相對，揍你一頓，事后卻又關切地擺出一副正經臉：“你沒事吧!”讓人哭笑不得。而二胡聯起手來更是了得，是球場上配合默契的隊友，值日效率上天的搭檔，還是下課拉下臉皮的歡喜冤家，一句話概括：驚天地，泣鬼神!

二胡總是有一種過人的魄力，他們敢去做那些別人不敢做的事情。一次大胡的練習冊找不到了，身為物理課代表，他在黑板上寫物理作業時故意多寫了一條：“幫大胡找練習冊”，還一本正經地走上講臺：“明天必須交物理作業!第二條看到沒有!”

小胡則是敢于跟老師提出自己的意見。有一次，老師講錯了一道題目自己不知道，同學們都發現了這個問題，但沒有人敢提出。小胡當即站起來提出異議，但因為小_時上課經常不認真聽，所以老師對他不予理睬。他卻繼續堅持自己的看法，站在那里有些著急，身體前傾，指著黑板，手還比劃著，恨不得上去把黑板上的答案改過來。老師后來終于發現了自己的錯誤，小胡也頓時成為了“英雄”一般的存在。

但是二胡的脾氣是真的差。我們隨便開了個玩笑，他們兩個的反應總是最大的，一個小玩笑都可以立馬引發一場“血案”。他們也有一點缺心眼，還有點死心眼，屬于一條道走到黑的人，而且軟硬不吃，決定了什么就絕不會輕易更改，這也是他們最大的缺點：聽不得勸。尤其是小胡，有時訂正都會拒訂，聽課也不聽，但一旦什么時候想學習了，便比誰都積極，令人哭笑不得。

二胡永遠都是那么義氣。雖然脾氣不好，但他們動手都很有分寸。而且一般是前一秒鐘還在拳打腳踢，后一秒就開始討論起題目來了。他們有好東西倒是絕不含糊，大方地分給所有人。但凡別人對他們有恩，他們就會一直記住。

這就是二胡，魅力無窮。

如何寫二胡賽馬主持詞串詞(推薦)三

我最喜歡拉二胡。一次，我和媽媽出去玩的時候，看到了很多大姐姐在演奏二胡，彈得琴聲優雅純凈，就像一股清泉，非常好聽。我想，她們拉得怎么這么好呀！我也想和她們拉得一樣好，怎么辦呀？

之后，老師讓我們報自選課程，我們靜靜地聽老師說，突然，老師念到了二胡，我的心里充滿了喜悅之情，我太高興了，我馬上就報了二胡。

剛開始學的時候，我覺得二胡非常難拉，因為二胡有很多個調子，有a調，降b調，c調，d調，e調，f調，g調非常非常多，有一些我還沒有學到，這一些調子各有不同。

我學著學著，學到了六級。那一年，正好市里有一個比賽，我們的家教老師，安排了我們三個人去比賽，拉一首《賽馬》，非常的難，我們練了又練，終于練得差不多了。

到了那一天，我和兩個大姐姐去了比賽場地，我們不由得發出了一聲驚嘆，哇！這么多人啊！好隆重啊！我們的心一下子提到了嗓子眼，非常緊張。要開始比賽了，我們的序號正好是前三位，而我的序號是2號。

首先，第一位姐姐上臺了，我隱約地聽到她拉的《賽馬》怎么斷斷續續的，以前拉得挺好的呀，可能是太過于緊張了吧。她不一會兒就拉完了，我的老師在我耳邊輕輕說：“不要緊張，要發揮好自己的實力，加油！我看好你。”聽了老師這番話，我逐漸不緊張了。

我上臺之后，看到了三位評委，都面無表情地坐著。我稍有緊張，但很快也就鎮定了。我開始拉了，琴聲像一股清泉，撫平我緊張的內心，我沉浸在琴聲中，不知不覺地就拉完了，出來之后，姐姐和老師問我，拉得怎么樣啊，我說：“我拉得不錯，我隱約聽到評委老師夸我呢。”我哼著歌，快樂地回家了。之后老師告訴我，我獲得了一等獎。耶！

原來，想學好一個東西這么難，原本看著挺簡單的二胡，想拉好卻這么難，我終于體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理了。

如何寫二胡賽馬主持詞串詞(推薦)四

一個人，一把二胡，此生足矣。

從小，我對二胡就有著一種莫名的熟悉感。聽媽媽說，在少年宮工作的她懷我時還在教小朋友拉二胡。悠長的二胡聲算是我的胎教音樂，不管我怎么鬧騰，只要聽到二胡聲就會安靜下來。

剛上小學時，我得到了人生中的第一把二胡。我將它捧在手中，像是在捧著一件珍貴的寶物，甚是珍惜。我細細端詳它，不放過任何一處細節。它全身呈紅棕色，琴筒外側是潔白的，鏤空的，雕刻著花紋，琴弓是深褐色的，連著雪白的弓毛，涂上松香后，閃著光澤，琴身上還有著幾句小詩和揚州美麗風景的圖案。我常望著那圖案出神。不止一次地幻想，我坐在最莊重的舞臺中央，手持二胡，從靈動的指尖間傾瀉出唯美而又深邃的音符，身體也輕柔地晃動，沉醉其中，宛若電視熒幕上的音樂家。那種感覺一定是妙到了極點吧。

就這樣，在擁有了這把二胡后，我心中種下了一粒成為小小音樂家的種子，也開啟了生命中的漫漫二胡求學之路。這路縱有坎坷，卻也風雨無阻，愈行愈遠。

每周六的二胡課，是一項雷打不動的硬任務。我背著二胡，走著，別提有多神氣，欣然接受著路人投來的驚羨的目光。只此，便讓我愁云散卻，心曠神怡。每天的練習也是我的必修課。音符從我指間流淌，我欣喜不已，樂此不疲地每天練習著。

青蔥的嫩芽從枝間冒出，瑰麗的鮮花灑滿大地，雁子回巢，春回大地，柳條依依，湖波蕩漾，望向那草地，有棵小苗從地里探出頭來，向著陽光，茁壯成長。

日子一天天過去，時光緩緩流淌，轉眼，我已升入六年級。學業漸漸繁重，與二胡相處六年的我，也已被它“折磨”得不輕。有時練習到深夜，手指像被熔了印般生疼生疼，身體也有些僵硬，但，還得繼續。我在放棄的邊緣苦苦掙扎，自我安慰著，但也無濟于事，甚至意冷心灰。但，理智和情感同時告訴我，二胡是我的選擇，這條路再艱難也不能停。

望向窗外，此時已是寒冬，蕭瑟凄涼，北風呼嘯，摧殘著世間的一切。再將目光聚集到那棵小苗，此時的它已不是從前的它，現在已長成了一棵參天大樹，雖葉已凋零，但依然在寒風中肅立、堅挺。

經過多年的精心“修煉”，我終可以登上舞臺，開始“征戰”。

閃光燈亮起，照著臺上原本不安的我，觀眾用期待的目光凝視著我。音樂響起，我僵硬的雙手在節奏的影響下變得靈動，身體也舒展開來，流暢的音符從我的手中流出。我，也沉醉在樂曲中了，我無法自拔。

一曲終了，我方才緩過神來，迎上了觀眾們熱情激動的掌聲，我久久不能忘懷。下了臺，還沉浸在剛才的旋律中。演奏時，我和我的二胡仿佛已經相融。雖覺大言不慚，但覺得這似乎就是道家高人所說的移心于物、物我合一的美妙境界吧！我享受著這份美妙。

那棵樹，在經歷了寒冬的考驗后，堅強地生存；在春夏過后，那繁花茂葉中，結出了豐碩的果實。

在與二胡相處的日子里，我經歷了許多苦，但也收獲了許多甜。我們相知、相識、相融，我樂在其中。我想，我的二胡，定是我成長路上最好的遇見！