范文范本是我們進一步提升自己寫作能力的工具，通過研究和模仿范文的寫作風(fēng)格和表達方式，我們可以找到自己的寫作風(fēng)格。這些范本是經(jīng)過一段時間的篩選和整理，可以給大家提供一個寫作的參考范圍和思路。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

一、說教材：

《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

2、情感目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

準備：課件、時鐘實物。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。

三、總體設(shè)計：

第一層：情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步是初步認識鐘面。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”（操作ppt與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，如：認課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用教材，出示教材85頁主題圖，通過小明一天的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，記住，第一個圓點點在7的中間位置，第二個圓點，點在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié)，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對7時的認、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法。《板書：7時7：00》再通過練習(xí)，《板書：3時5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認識整時”。

第三層：鞏固運用，解決問題。

1.把教科書86頁第一題制成課件，通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合。

2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細觀察學(xué)著說一說。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

一、說教材：

《認識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課，也是認識鐘表的第一課時。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)――整時的讀寫法――時間觀念建立”的順序編寫。

時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《認識鐘表》。我把本節(jié)課的目標定為：

1、認識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。

2、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。

重點：能正確讀寫鐘表上的整時，并應(yīng)用于生活實際中去。

難點：會用兩種表示法表示整時。

準備：課件、實物鐘、學(xué)具鐘。

二、說教法學(xué)法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.過程。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（2）自主參與，探索新知。

（3）鞏固練習(xí)。

（4）小結(jié)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

我先說出謎語讓大家猜，然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知。

這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來完成：

第一步是整體感知。

創(chuàng)設(shè)情境――鐘表店開張，讓我們?nèi)⒂^。

第二步是初步認識鐘面。

在這個環(huán)節(jié)中，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，主動探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。

第三步是認識整時。

雖然有些學(xué)生在生活中能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用課件，師生一起觀察，并提出問題，引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法。然后，用課件出示3個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生書寫。

第三環(huán)節(jié)：鞏固運用，解決問題。

這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識。在這層中我設(shè)計了三個活動。

活動一：撥一撥。

活動二:找朋友――連一連。

活動三：小明的快樂周末。

讓學(xué)生邊看課件邊說一說，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。教師提出希望。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

《認識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)――整時的讀寫法――建立時間觀念”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、認知目標：

使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認識鐘表。（板書課題）。

（二）動手操作、合作交流、探究新知。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)，并且強調(diào)長的是分針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識。

2、教學(xué)整時的認，讀，寫。

我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥，為了突破只有當分針指向12才是整時這一難點，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認時整時的方法。

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法――電子表示法。

學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、認知目標：

通過觀察、xxx作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、xxx作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標：

(1)使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法;。

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的'思維，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

第二層：自主參與，探索新知。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。

2、在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法)，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3、通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

昨天，我聽了朱俊平老師執(zhí)教的《認識鐘表》一課，深受感動。作為低年級教學(xué)有這樣的教態(tài)與教法，何愁馮小數(shù)學(xué)不上臺階。本節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)體現(xiàn)了以下幾點：

1、教師教法貼近學(xué)生，語言易懂易接受，態(tài)度和藹。

2、通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的秘密巧妙地引入本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生通過讀1——12這些數(shù)字，直觀地體驗了“順時針方向轉(zhuǎn)”，為后來教學(xué)作了有效地鋪墊。

3、每項活動環(huán)環(huán)相扣，并且富有生活情趣。如在傳授12時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩根針都在一起，看似一根針，其實是兩針重合，從而讓學(xué)生突破了這一難點。

4、鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，從而加深了學(xué)生對新知識的理解。

5、練習(xí)層次分明，形式多樣，符合低年級的心理特點，有利于智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。例如學(xué)生動手撥11:00,4:00等。

6、整節(jié)課老師把握了學(xué)生深淺，活動還是以學(xué)生為主，教師為輔，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

7、由具體到抽象，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維。

當然，任何一堂課都不是十全十美的，這堂課美中不足的有以下幾點：

1、活動中只有一小部分學(xué)生，大部分學(xué)生沒有參與（教具少的原因）；

2、授課時間沒把握好（超時），最后草率收場；

3、沒有課堂小結(jié)。

當然，從整體來看這堂課是成功的，值得我學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容。

2、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

3、教學(xué)目標：

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

（1）認知目標：通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

（2）情感目標：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

（3）思維拓展目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、教學(xué)重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；

5、教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。

6、關(guān)鍵點：正確找出整時鐘面上的共同特點：分針都指著12。

二、說教法學(xué)法：

1、這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在課堂教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

3、教具學(xué)具：電腦課件、實物鐘、電子表、學(xué)生用鐘表學(xué)具。

三、總體設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題:認識鐘表。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

二、自主參與，探索新知。

1、初步認識鐘面。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的.特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

2、學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面出示在課件中，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

3、在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，看91頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。（課件展示）。

三、應(yīng)用新知，解決問題。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊：1、小朋友一天的作息安排。2、找朋友。3、動手撥出時間。

1、讓學(xué)生看課本92頁圖，讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個時間，再評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2、在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面和整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時，小組互相說出所撥的時間。

四、思維拓展。

1、練習(xí)十六第3題。

2、指名撥出下列時間：6時和12時3時和9時并比較它們的異同。

五、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

1、教材內(nèi)容：

義務(wù)教育新課標三年級數(shù)學(xué)上冊第50~51頁例1，例2，“做一做”及練習(xí)十一第1~3題。

2、教材分析：

“倍的認識”一節(jié)是在二年級學(xué)習(xí)了乘法口訣的基礎(chǔ)后出現(xiàn)的。例1，是以六只小兔身邊的蘿卜引出誰是誰的幾倍的關(guān)系，根據(jù)3個2根，5個2根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例2，是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中遇到的情景，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。

3、教學(xué)目標：

(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

(3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

教學(xué)難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

5、教具、學(xué)具準備：

小棒、圖片。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。

教材是按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）、教學(xué)目標。

1、知識目標：初步認識鐘面，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法；

2、能力目標：通過觀察，操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3、情感目標：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：學(xué)會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。

教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法。

課前準備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘。

二、說教法和學(xué)法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點教學(xué)方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動，通過讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。

三、說教學(xué)過程。

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

剛上課，一年級的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友，會跑沒有腿，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不光有漂亮的外表，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進鐘的表王國來認識鐘表。”（板書課題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課。

（二）動手操作，探索新知。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認識。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

2、認識整時刻。

“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。

讓學(xué)生通過觀察對比，討論交流，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當分針指向12時，時針指向幾就是幾時。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。（出示一個鐘表模型，當分針指向12，時針指向4，那么鐘面上的時刻就是4時）。

設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3、動手操作，撥整時。

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時，同學(xué)們做課間操的時間10時，然后讓學(xué)生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認整時的方法。

銜接語：通過學(xué)生認識了鐘面、整時刻，能熟練地撥整時后，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法。

4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法。

我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間，“有人會讀嗎？你在哪兒見過這樣的時間？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。

（三）應(yīng)用新知解決問題。

為了達到鞏固知識，開發(fā)智能，激勵再學(xué)習(xí)的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了多角度、有層次、有趣味，形式多樣的練習(xí)。

1、說一說，比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊，讓學(xué)生互相評議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對時間的感性認識。

2、畫一畫，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神.

3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。

（四）總結(jié)拓展，體驗樂趣。

今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評價，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心，同時也是再次鞏固新知的好方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

一、我會填。

1、在鐘面上，時針從7走到8的時間是小時，時針走1小時，分針正好走()圈，是()分。鐘面上一共有()個大格，()個小格。

2、時針指在4上，分針指在12上，表示()時。分針從12走到12，是()分，是()小時。

3、7時30分到10時30分，經(jīng)過()小時。時針從7到11，經(jīng)過了()小時。分針從2走到6，共走了()分鐘。

4、學(xué)校下午2時上第一節(jié)課，每節(jié)課40分，第一節(jié)下課是()時()分，課間休息10分，第二節(jié)是()時()分上課，()時()分下課。

5、1小時=()分，120分=()時。

6、()時整，時針、分針重合。

3、學(xué)校秋游，8:00出發(fā)，9:10到達，路上用了()時()分。

4、上午8:00開始下雨，下了4個小時，()時雨才停止。

二、填上合適的時間單位。

1.一節(jié)課的.時間是40()。2.小學(xué)生每天在校時間是6()。

3.看一場電影要2()。4.工人叔叔每天工作8()。

5.從上海坐火車到北京要17()。6.李勇從家走到學(xué)校要15()。

7、我們放學(xué)的時間是11()30()。

三、判斷。

1、分針走一圈是1分。()2、晚上7時新聞聯(lián)播開始。()。

3、小明下午2：00到校，4：30分放學(xué)，下午在校的時間是2小時30分。()。

4、鐘面上最短的針是分針。()5、電子表上顯示6：45就是6時45分。()。

6、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()7、媽媽每天工作8小時。()。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。四、說教學(xué)過程：

本課教學(xué)過程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，分以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，請1名同學(xué)，誘導(dǎo)啟發(fā)，用小棒擺正方形并說明：一個正方形是四條邊兩個正方形用了八根小棒也就是說八是四的二倍。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“倍的認識”。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有熟悉感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)動手操作，探究新知。

首先讓學(xué)生觀察例1圖畫中的各種蘿卜，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)得出：3個2根及5個2根。在學(xué)生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含義(5個2根也可以說成2的5倍)。接著讓學(xué)生自己動手擺一擺，說一說，讓他們感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。

其次，出示例2，先讓學(xué)生自己嘗試用圓擺，第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的4倍。這時，學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個第一行那么多，也就是4個3，所以要在第二行擺12個。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，并得出用乘法計算的結(jié)論。

最后，通過師生的拍手游戲練習(xí)，將知識進一步抽象化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思路，為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。

(三)拓展延伸，鞏固深化。

在這一環(huán)節(jié)中，書中的“做一做”幾練習(xí)十一第1、2題，目的是鞏固新知，加深對“倍”的概念的理解，理清“一個數(shù)的幾倍”的具體意義，達到融會貫通。

(四)全課小結(jié)，激勵評價。

讓學(xué)生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。

三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。

在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認識整時，有著基本的時間觀念。

四、本單元教學(xué)目標。

1.認識鐘面結(jié)構(gòu)。

2.整時與半時的讀法與寫法。

3.時間觀念的初步建立。

五、本單元教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：掌握整時與半時的認讀與寫法。

教學(xué)難點：整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。

六、本單元評價要點。

1.學(xué)生能否獨自準確讀出、寫出鐘面和電子表上的整時與半時。

2.學(xué)生能否自行在鐘面上撥出相對應(yīng)的`整時與半時。

七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排。

本單元計劃課時數(shù)：4節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標計劃。

課時授課。

認識整時學(xué)會讀、寫鐘面與電子表上的整時1節(jié)。

認識半時學(xué)會讀、寫鐘面與電子表上的半時1節(jié)。

練習(xí)課通過多種練習(xí)，準確區(qū)別整時與半時1節(jié)。

單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進行查漏補缺1節(jié)。

合計4節(jié)。

八、各課時教學(xué)設(shè)計。

第1節(jié)《認識整時》教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標。

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

二、教學(xué)重點、難點。

1.教學(xué)重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。

2.教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。

三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)。

四、教學(xué)活動。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

1.老師播放一小段鐘表的聲音。

師：你聽到了什么聲音?

生：好像是敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

2.看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用。

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

(課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。)。

師：你看到了什么?(生回答略)。

師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

(二)新知學(xué)習(xí)。

1.看鐘面。

(以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準備好的實物小鬧鐘，觀察、討論。)。

2.說鐘面。

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

(請這一組到投影儀下指出三根針)。

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

(生回答略)……。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

韋東碩數(shù)學(xué)教案————時、分、秒（9-20）。

一、教學(xué)目標。

1.認識單位“秒”，初步建立“分”和“秒”的時間觀念；2.熟練掌握時分秒之間的換算及進率60；3.會比較三者大小，會看圖寫上正確的時間；4.可以進行時間的簡單計算。

二、教學(xué)重點、難點。

1.重點：認識時間單位“秒”，建立“秒”的時間觀念；可以進行時間的簡單計算。

2.難點：分與秒之間的換算關(guān)系；會用不同方法計算時間。

3.了解“分”和“秒”之間的關(guān)系；4.認識鐘表上的“秒”。第二課時：時間的換算。

1.時間單位的換算；1分=60秒，1時=60分2.計算經(jīng)過的時間；

3.能力提升：使用不同的方法計算時間。

四、所用習(xí)題。

（見小學(xué)教材全解第1頁、第2頁）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

1、教學(xué)內(nèi)容：

2、教材簡析：

圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。學(xué)生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識，教學(xué)時，可以讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學(xué)生認識圓的形狀。再指導(dǎo)學(xué)生獨立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。經(jīng)過討論使學(xué)生認識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。

3、教學(xué)目標：

(1)使學(xué)生認識圓，知道圓的各部分名稱。

(2)使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。

(3)使學(xué)生通過觀察、實驗、猜想等數(shù)學(xué)活動過程認識圓，進一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。

4、教學(xué)重點：會使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關(guān)系。

5、教學(xué)難點：用圓規(guī)畫圓。

6、教學(xué)關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生正確使用圓規(guī)，多進行實際操作練習(xí)。

二、學(xué)生分析。

在小學(xué)階段，學(xué)生的空間觀念比較薄弱，動手操作能力比較低;本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處，家庭輔導(dǎo)能力較低，學(xué)生接受能力較差;學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識不強，鑒于以前學(xué)習(xí)長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計學(xué)生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。

三、說教法學(xué)法。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)的過程，教師要激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。本節(jié)課我以學(xué)生親自動手制作車輪為主線，在動手中引導(dǎo)學(xué)生認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，以及教學(xué)圓的畫法時，有目的、有意識地安排了讓學(xué)生畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動，啟發(fā)學(xué)生用眼觀察，動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學(xué)們的答案。

2、教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學(xué)生自己在實踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。

3、本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)手段，主要運用操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)法與教法相對應(yīng)，讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達結(jié)合在一起，使學(xué)生對圓有一個形象的感知。同時作用于學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新意識。

四、說教學(xué)過程。

(一)、情景導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)游樂場的.一個情境。

屏幕出示：五輛車，問：你最喜歡乘哪輛車?為什么喜歡乘這輛車?學(xué)生討論、交流，

(車輪有長方形的、正方形的、平行四邊形的、三角形的、圓形的)。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“游樂場乘車”這樣一個生活情境，讓學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡乘的車，并說明喜歡的理由，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。在體現(xiàn)了社會性和時代感的同時，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強烈的探究欲望生動活潑，大大提高了教學(xué)效率。)。

(二)、動手實踐，發(fā)現(xiàn)新知。

1.做車輪(畫圓)。

師：要做車輪，首先要做什么?(畫圓)。

學(xué)生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。

師：你是怎樣畫這個圓的?學(xué)生介紹不同的畫圓方法。

師：你是怎樣用圓規(guī)來畫圓的?你認為用圓規(guī)畫圓時要注意什么?

師介紹圓規(guī)的結(jié)構(gòu)及畫法。

2.安車軸(認識圓心)。

師：車軸安裝的地方我們把它看作一個點，那么車軸應(yīng)裝在哪里呢?學(xué)生裝車軸。

圓規(guī)畫圓時，針尖固定的一點。

不是圓規(guī)畫圓的，怎樣找車軸?學(xué)生介紹方法(多次折)。

師小結(jié)，屏幕顯示：圓心o(圓中心的一點叫做圓心)。

3、裝鋼絲(認識半經(jīng))：學(xué)生裝鋼絲。

投影出學(xué)生所畫的鋼絲，問：你是怎樣安裝這些鋼絲的?它們都是怎樣的線段?

師小結(jié)：連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。這樣的線段你能畫幾條?你還有什么發(fā)現(xiàn)?(在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等)。

屏幕顯示：半經(jīng)r。學(xué)生判斷。

問：你現(xiàn)在明白車軸為什么裝在圓的中心了嗎?(回應(yīng)了引入的問題)。

4、認識直徑：1)用學(xué)生剪出來的圓進行對折，讓學(xué)生觀察折痕有什么特點?懂得：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。

2)組織學(xué)生分小組討論，你能否發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征嗎?為什么?

3)匯報：同一圓里，直徑有無數(shù)條，長度都相等。

屏幕顯示：直經(jīng)d學(xué)生判斷。

5、認識半徑與直徑的關(guān)系。

師：剛才我們通過設(shè)計車輪，知道了圓內(nèi)各部分的名稱，那么你們還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

學(xué)生小組討論(可以讓學(xué)生在圓上畫一畫，量一量，比一比)。

出示板書：在同一個圓里，d=2r或r=1/2d。

現(xiàn)在假如要長途旅行，你要選擇哪輛車?為什么?

(設(shè)計意圖：通過“做車輪、安車軸、裝鋼絲”等一系列開放性活動，變被動地“學(xué)數(shù)學(xué)”為主動地“做數(shù)學(xué)”。在“動手操作、自主探索、合作交流”等方式中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練了一些基本技能。尤為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神，體驗了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生的個性得到了張揚。)。

（三）、鞏固練習(xí)。

1、第88頁第一題。(學(xué)生回答后讓他們再說說一些物體的哪一部分是圓。)。

2、填表。(讓學(xué)生充分理解在同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系)。

r(米)0.241.42。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁——87頁認識鐘表。

教學(xué)目標：結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生會認、會讀、會寫整時；培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認識整時，記錄整時。教學(xué)難點：特殊時刻的認識。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友們，能告訴老師，今天早上你們是幾點起床的嗎？（學(xué)生自由說），你們怎么知道這個時候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機鬧鈴、定鬧鐘等）你會看手機、鬧鐘上的時間嗎？（會）你真是個能干的孩子！

2、我們的生活離不開時間，今天，老師就和同學(xué)們一起來更好地認識鐘表。（板書：認識鐘表）。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知。

1、你們見過鐘面嗎（見過）（播放：鐘表王國）鐘表有各種各樣的形狀，但是大致可以分為兩種：機械鐘和電子表。首先我們來認識機械鐘，一個鐘面上都有什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答，有數(shù)字、指針）。

2、引導(dǎo)認識指針，（播放課件：鐘面的認識）這個鐘面完整嗎？（不完整）它缺什么呀？（數(shù)字、指針）它有哪些數(shù)字呢？（學(xué)生說，老師填）它還有什么呀？（指針）有幾根針啊?(兩根)，哦，它有兩根指針：一根長、一根短，短腿的是弟弟叫時針，長腿的是哥哥，叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。

3、強化認識：哦，一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1——12和兩根指針：時針和分針。

（二）認識整時。

1、（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點起床呀？（7點）你從哪里知道是7點的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）。

2、（出示7時的時針）這個鐘面是老師根據(jù)畫面墻上的鐘做的，請你看一看，這是幾點啊？（7點）你是怎么看的？（請學(xué)生說一說，引導(dǎo)看時針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時針指著7。7點在數(shù)學(xué)里寫作：7時（板書7時）。

3、出示課件，這幾個鐘面是幾時啊？(請學(xué)生回答)請觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)得出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（帶學(xué)生讀并板書）。

4、請學(xué)生做練習(xí)卡。

（一）第一行，教師巡視，作業(yè)展示。

2聰明！電子鐘的時間是怎樣的呢？（根據(jù)板書引導(dǎo)認識，有數(shù)字、小圓點、兩個0）對了，用電子計時法表示時刻，前面是數(shù)字，中間是豎著的兩個小圓點，后面是兩個0。

6、出示課件，引導(dǎo)兩種計時法的對應(yīng)認識。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)卡。

（一）第二行，教師巡視，作業(yè)展示。

8、有時有人會說，1小時后，7時過1小時是幾時呢？（8時）引導(dǎo)學(xué)生認識，過1小時是時針轉(zhuǎn)1大格，也就是在幾時上加1。

9、請小朋友們拿出聯(lián)系卡一，填一填第三行，老師巡視。

（三）認識特殊時刻。

1、（出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。

2、轉(zhuǎn)動指針變?yōu)?時，引導(dǎo)觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。

三、能力拓展（學(xué)習(xí)畫時針、分針）。

1、小朋友們，現(xiàn)在老師這里一個不完整的鐘面，但是老師知道現(xiàn)在是幾點，你能幫老師把指針安上嗎？（能，說時刻，請學(xué)生上來安。）。

2、同學(xué)們真棒！完成練習(xí)二，說畫法，強調(diào)：畫的時候要注意時針和分針的長短，還要注意正指著數(shù)字。

3、，教師巡視。

四、情感培養(yǎng)和小結(jié)。

3小朋友們，今天我們一起認識了鐘表，學(xué)會了讀、寫時刻，時間是我們忠實的朋友，時間也是很寶貴的，我們要時時刻刻珍惜時間，老師送給你們一句話：時間就像常流水，只能流去不流回。讓我們做一個珍惜時間的人！

金甸完小教師：譚金馨。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認識鐘表說課稿（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

沒有單列的課時，而新教材則根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》突出了該教學(xué)內(nèi)容，將認識時鐘作為獨立的課時進行編排，并緊接著整時教學(xué)讓學(xué)生認識“半時”，這為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識，如二年級的“時、分、秒”，三年級的“24時記時法”作了充分準備。二、學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對鐘表已經(jīng)有過接觸，會認識鐘表上的12個數(shù)字，但由于學(xué)生在日常生知道上下左右方位，這些為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識做了鋪墊。活中認鐘表的知識經(jīng)驗有差異，境中展開教學(xué)。

自主探究。

小組合作學(xué)習(xí)。

講授法五、教具準備：卡通圖片、多媒體課件、實物鐘、鐘面模型六、教學(xué)時數(shù)：1課時七、教學(xué)過程（一）音樂導(dǎo)入1、考考你們誰的耳朵最靈敏？關(guān)鐘表的知識。

聽聽，這是什么聲音？今天我們就一起來學(xué)習(xí)有2在生活中你見過鐘表嗎？在哪兒見過啊？大家在這么多地方見過鐘表啊，的樣子可多了。下面我們就一起來欣賞一下，請看大屏幕。

鐘表。

（結(jié)合回答板書）。

12。師：你能用自己的話說說認識整時的方法嗎？師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師將該結(jié)論貼于黑板）。

優(yōu)選教育資料全班朗讀2遍。3、玩一玩你么問老師老師幾時了,我就出示一個時刻，師：“你們說呢？”4、撥一撥（1）出示圖片，小明在看電視？猜猜這是幾時？撥一撥（2）撥一個自己喜歡的時間，并說一說“這個時間你通常在干什么？4、寫一寫（1）師示范記錄整時的方法。

師先在8時鐘面下寫“8時”，請全班空手跟寫。師再示范寫“8：00”。

鐘面10時鐘面10時。

兩個小朋友在上課一位小朋友在睡覺。

生：因為一個早上，一個是晚上。（四）結(jié)課。

師：今天有明明作伴，你們開心嗎？

師：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。我們要珍惜時間。八、板書設(shè)計。

小明的一天。

時針（短）。

鐘面。

分針（長）12個數(shù)字12個大格。

優(yōu)選教育資料的學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。