心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

新課標(biāo)和方案心得體會(huì)篇一

新課標(biāo)方案是教育教學(xué)改革的一次重要嘗試，旨在打造全面素質(zhì)教育的課程體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和人生。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)方案的過程中，我深刻地體會(huì)到了其對(duì)我個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的積極影響，以下是我的心得體會(huì)。

第一段：新課標(biāo)方案對(duì)提高綜合素質(zhì)的重要作用

新課標(biāo)方案強(qiáng)調(diào)把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，使其不僅掌握知識(shí)和技能，更具備自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我發(fā)展的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課標(biāo)方案的過程中，不再僅僅是被動(dòng)接收知識(shí)，而是要通過思考、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)和自我探索，這種學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，有效提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

第二段：新課標(biāo)方案促進(jìn)了教育公平

新課標(biāo)方案跨越了區(qū)域和城鄉(xiāng)之間的差異，統(tǒng)一了教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓所有的學(xué)生都能享受到同樣的教育資源。同時(shí)，新課標(biāo)方案注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地適應(yīng)教學(xué)的節(jié)奏和難度。這種公平的教育政策有助于促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，讓更多的年輕人有機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的教育，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第三段：新課標(biāo)方案強(qiáng)調(diào)教育個(gè)性化

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的興趣愛好、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，新課標(biāo)方案強(qiáng)調(diào)教育個(gè)性化，注重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力。教師們要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力水平，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，通過多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為社會(huì)中的一員。

第四段：新課標(biāo)方案注重學(xué)科整合

新課標(biāo)方案要求各學(xué)科之間的融合和整合，讓學(xué)科學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生價(jià)值。學(xué)生不能僅學(xué)會(huì)自己學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，還需要了解其他科目的知識(shí)和與自己領(lǐng)域的聯(lián)系，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和跨學(xué)科綜合素質(zhì)，使他們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

第五段：新課標(biāo)方案在實(shí)踐中的問題

雖然新課標(biāo)方案具有很多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)踐中也存在一些問題。一方面，新課標(biāo)方案需要教師具備更高的素質(zhì)和能力，能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式和手段，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。另一方面，課程改革需要時(shí)間的積累和磨合，需要全社會(huì)共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。同時(shí)，新課標(biāo)方案的實(shí)施也需要大量投入，需要政府和社會(huì)共同支持，在資金和人才的支持上予以充分保障。

結(jié)語：

新課標(biāo)方案是教育教學(xué)改革的重要嘗試，它促進(jìn)了教育公平，注重教育個(gè)性化和學(xué)科整合，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。雖然新課標(biāo)方案在實(shí)踐中存在一些問題，但只要全社會(huì)共同努力，將會(huì)逐漸解決這些問題，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。 展望未來，我相信新課標(biāo)方案將會(huì)為學(xué)生提供更加翔實(shí)的知識(shí)和更加全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來的發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。

新課標(biāo)和方案心得體會(huì)篇二

參加了暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過幾天的聽講座和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改有了進(jìn)一步的理解。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

英語課堂是活潑生動(dòng)的，但是在我們以往創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識(shí)得以運(yùn)用。2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情，將語言運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語言的用途，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)，探出一條用好新教材的新路子。

四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。

1. 教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。

2. 教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。

3. 學(xué)會(huì)反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

4. 和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對(duì)于在教學(xué)中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教!

新課標(biāo)和方案心得體會(huì)篇三

20xx年4月21日，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材。看到新課程標(biāo)準(zhǔn)，先認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，邊讀邊畫，邊想著與以前課程標(biāo)準(zhǔn)有什么相同，有什么不同。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是前所未有的重視整本書閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每?jī)?cè)都編寫了“快樂讀書吧”，我們都還沒有真正落實(shí)時(shí)，這部新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書閱讀教學(xué)必須要重視。整本書怎么閱讀，怎么教學(xué)?該讀哪些書，讀到什么程度，通過什么方式評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)段的整本書閱讀?解決這些問題，肯定要先看新課標(biāo)怎么寫的。一遍遍地閱讀課標(biāo)中關(guān)于“整本書閱讀及教學(xué)”的4000多個(gè)字，讓我清楚接下來的課堂教學(xué)，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

整本書閱讀，在教學(xué)中的落地，即具體實(shí)施，是最難的。整本書閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個(gè)人語文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語文經(jīng)驗(yàn)里，這個(gè)閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對(duì)的主要問題是，怎么提高實(shí)際教學(xué)效果。

現(xiàn)實(shí)問題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時(shí)，時(shí)間從哪里來?現(xiàn)實(shí)教學(xué)無疑要強(qiáng)調(diào)效率。其二，選擇哪本書閱讀，這本身就容易被質(zhì)疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書閱讀顛覆了按照課時(shí)教學(xué)的模式，也要研究連貫的閱讀教學(xué)如何開展。目前整本書閱讀，主要表現(xiàn)為與語文教學(xué)、語言實(shí)踐、語文探究活動(dòng)的融合。也就是說，以一篇文的閱讀來帶動(dòng)整本書閱讀，或者是以語文實(shí)踐活動(dòng)來分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，以語文探究來推進(jìn)閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學(xué)方法。而今，整本書的閱讀，如何處理課內(nèi)外時(shí)間的.聯(lián)通，以整本書長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，來整合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，這又是一個(gè)新課題，值得我們一線教師認(rèn)真思考并努力實(shí)踐。

閱讀雖然很多時(shí)候都是以個(gè)人活動(dòng)的方式存在，但外在的大環(huán)境對(duì)閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學(xué)中，教師要營(yíng)造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學(xué)生在大環(huán)境影響下積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術(shù)，各個(gè)領(lǐng)域的書籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學(xué)生推薦適合的書籍，幫助學(xué)生開出閱讀清單，開展師生共讀活動(dòng)，帶著學(xué)生一起閱讀，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。與此同時(shí)要建設(shè)班級(jí)圖書角，以班級(jí)為單位，開展各種閱讀活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與到閱讀中來。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，借助家長(zhǎng)會(huì)、專家講座等讓家長(zhǎng)了解整本書閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。同時(shí)，我們還可以重視閱讀評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)是教學(xué)拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生搭建交流和展示的平臺(tái)，還要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確整本書閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成果、目標(biāo)達(dá)成情況等進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來，確保教學(xué)評(píng)價(jià)能全面、客觀反映學(xué)生整本書閱讀情況，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

綜上所述，整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師要落實(shí)新課標(biāo)要求，將整本書閱讀教學(xué)提上日程，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定和實(shí)施行之有效的閱讀教學(xué)策略，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和人格健康發(fā)展。

新課標(biāo)和方案心得體會(huì)篇四

新課標(biāo)方案作為我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在打破以往重視知識(shí)，忽視能力的教育模式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新的課程方案中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接收者，而是學(xué)科的活躍參與者和自主學(xué)習(xí)者。本文將從實(shí)踐的角度，提出自己對(duì)新課標(biāo)方案的一些心得體會(huì)。

二、獨(dú)立思考能力的提升

新課標(biāo)方案以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力為目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過問題引導(dǎo)、探究式學(xué)習(xí)等方式，自主思考，自主探究。在我的實(shí)踐中，我能明顯感覺到學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升。以往，教師講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂上的問答環(huán)節(jié)也只是回答老師的問題，而現(xiàn)在，課堂上的互動(dòng)更多了，學(xué)生積極發(fā)問，通過多種方式，如組織小組討論、自己查找資料等，提升了他們的獨(dú)立思考能力。

三、多元化的評(píng)價(jià)體系

在新課標(biāo)方案中，評(píng)價(jià)體系由以往的單一測(cè)試改變?yōu)槎嘣脑u(píng)價(jià)方式，包括平時(shí)表現(xiàn)、探究報(bào)告、考試、課外活動(dòng)等多個(gè)方面，這有效打破了“以分?jǐn)?shù)為主”的教學(xué)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展。我感覺這樣的評(píng)價(jià)方式很好地促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，可以讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才華，讓教育更為公平和平等。

四、資源教學(xué)的優(yōu)化

新課標(biāo)方案提倡開展資源教學(xué)，通過多種途徑收集優(yōu)質(zhì)資源，如視頻、圖片、案例、文獻(xiàn)等，并據(jù)此進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和授課，加強(qiáng)課程的互動(dòng)性和趣味性。在實(shí)踐中，通過引入優(yōu)質(zhì)資源和拓展課程內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度有了很大提升，讓課堂活動(dòng)更多元化，讓學(xué)生更有探究性，讓學(xué)習(xí)更有趣味性。

五、教師角色的改變

新課標(biāo)方案的實(shí)施，改變了以往傳統(tǒng)教育中教師的角色，從傳統(tǒng)的講解者演變?yōu)閷W(xué)科領(lǐng)航員和引導(dǎo)者，教師的主要任務(wù)是協(xié)助學(xué)生自主、探究式地學(xué)習(xí)。教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)的輔助者，需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。通過新的教學(xué)方式，我感受到了教師的工作更有意義，和學(xué)生的關(guān)系更加密切。

六、總結(jié)

新課標(biāo)方案的推行，給我們帶來了很多啟示。在實(shí)施中，需要教師們不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式，打造有趣、豐富的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。同時(shí)，需要強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的個(gè)性差異，讓教育更能夠產(chǎn)生應(yīng)有的價(jià)值。我們應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)踐、不斷探索，提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓新課標(biāo)方案發(fā)揮應(yīng)有的作用，造福教育。

新課標(biāo)和方案心得體會(huì)篇五

近年來，中國(guó)教育體制進(jìn)行了一系列的改革和調(diào)整，新課標(biāo)調(diào)整方案也是其中的一項(xiàng)重要舉措。新課標(biāo)調(diào)整方案的推出，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有重要的意義。在新課標(biāo)調(diào)整方案的實(shí)施中，我深刻感受到了它的優(yōu)勢(shì)和意義，下面我將就此與大家分享一下個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，新課標(biāo)調(diào)整方案注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在過去的教育體制中，課程內(nèi)容過于注重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課標(biāo)調(diào)整方案則將學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力等納入課程內(nèi)容的考核范疇，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，我感受到了學(xué)校課程設(shè)置以及老師的教學(xué)方法的改變。老師注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，經(jīng)常組織我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)等，同時(shí)鼓勵(lì)我們積極參加競(jìng)賽，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。這樣的改變使得我的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的死記硬背，而是變得更加生動(dòng)有趣。

其次，新課標(biāo)調(diào)整方案注重了知識(shí)的全面性和前瞻性。在過去，我們的教育體制往往以教科書的知識(shí)為準(zhǔn)，而忽視了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知和對(duì)未來的預(yù)測(cè)。而新課標(biāo)調(diào)整方案則針對(duì)時(shí)代背景的變化，將社會(huì)的發(fā)展變化納入到教學(xué)內(nèi)容中。例如，在我的英語課堂上，老師經(jīng)常組織我進(jìn)行小組討論，介紹并討論一些關(guān)于國(guó)際新聞、時(shí)事熱點(diǎn)的話題。通過這種方式，我們了解到了國(guó)際社會(huì)的情況，拓寬了我們的視野，并且對(duì)未來的發(fā)展有了更加深入的了解和認(rèn)知。

再次，新課標(biāo)調(diào)整方案注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育體制中，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者和指導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則扮演著被動(dòng)接收知識(shí)的角色。而新課標(biāo)調(diào)整方案則提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，通過啟發(fā)學(xué)生的思考和培養(yǎng)他們的自己學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生變得更加具有主動(dòng)性和自我管理能力。這對(duì)我們的成長(zhǎng)有著重要影響。我記得在我初中的時(shí)候，我們的班主任經(jīng)常組織我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了自己分配任務(wù)、解決問題，培養(yǎng)了自己的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。這對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展具有重要的意義。

最后，新課標(biāo)調(diào)整方案注重了評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。在過去，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的能力主要是通過考試成績(jī)來確定的，而忽視了學(xué)生的實(shí)際情況和綜合能力。而新課標(biāo)調(diào)整方案則強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生多方位能力的評(píng)價(jià)。 在我的班級(jí)里，老師不僅僅通過考試成績(jī)來評(píng)價(jià)我們，還結(jié)合我們的平時(shí)表現(xiàn)和課程作業(yè)來綜合評(píng)價(jià)我們的綜合能力。這樣的評(píng)價(jià)方式使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到展示自己的機(jī)會(huì)，也更有利于我們的全面發(fā)展。

綜上所述，新課標(biāo)調(diào)整方案的推出為我們的教育體制帶來了積極的變化。它注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、知識(shí)的全面性和前瞻性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了這些變化所帶來的積極影響。我相信，在新課標(biāo)調(diào)整方案的指導(dǎo)下，我們的教育將會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)，為我們的未來發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)和方案心得體會(huì)篇六

從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，由過去那種學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度確實(shí)不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因?yàn)閷W(xué)生的思維的深度和廣度是動(dòng)態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間觀念和安排的。過去那種完 全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當(dāng)學(xué)生放開了思維，而又沒有很好地控制好時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度較為緩慢的時(shí)候，這種“積習(xí)”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時(shí)候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)的“講”是不合乎新課改精神的。

現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計(jì)好問題，提出來讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點(diǎn)而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了許多時(shí)間。我認(rèn)為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說：能提出問題有時(shí)比解決問題還重要。如果長(zhǎng)期都是老師先提出問題然后讓學(xué)生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種惰性和依賴性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“要綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)方式之一。”按照新課標(biāo)精神，既要符合新課標(biāo)課標(biāo)精神，又要切實(shí)可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。

一結(jié)合：筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移。口試主要考查學(xué)生的朗讀、背誦和口語表達(dá)、交際能力。

二結(jié)合：自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自己的語文能力情況(包括課內(nèi)外聽說讀寫等方面)作一個(gè)基本評(píng)價(jià)，等第分“a、b、c、d”四級(jí)。互評(píng)是讓學(xué)生做“考官”，通過公布條件、自報(bào)申請(qǐng)、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán)，對(duì)學(xué)生的背誦、朗讀及口語表達(dá)等進(jìn)行“考試”。內(nèi)容采取臨時(shí)抽簽辦法確定。

三結(jié)合：過程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的平時(shí)的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐活動(dòng)情況，要記載下來，作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評(píng)價(jià)當(dāng)中要在學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單上由具體描述。

四結(jié)合：描述和成績(jī)相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績(jī)，現(xiàn)在，我們要把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績(jī)一道，記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。

五結(jié)合：學(xué)校與家長(zhǎng)相結(jié)合。家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也是一個(gè)促進(jìn)。

新課標(biāo)和方案心得體會(huì)篇七

近年來，無論是教育行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者，還是廣大教育工作者，都對(duì)新課標(biāo)調(diào)整方案表示了極大的關(guān)注和期待。新課標(biāo)的調(diào)整，對(duì)于每一個(gè)教育工作者來說都是一次巨大的挑戰(zhàn)，更是一次不可多得的機(jī)遇。我作為一名中學(xué)教師，深刻地感受到了這次調(diào)整所帶來的變化和啟發(fā)。在這里，我將從全新的教學(xué)理念、新的課程設(shè)置、教材建設(shè)、評(píng)價(jià)方式以及教師角色五個(gè)方面展開談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，新課標(biāo)調(diào)整方案給我們帶來了全新的教學(xué)理念。新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位和學(xué)生的發(fā)展全面性，鼓勵(lì)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。我們教師應(yīng)該意識(shí)到，我們的角色已經(jīng)從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成就和愉悅，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

其次，新課標(biāo)調(diào)整方案對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了重大改革。新課標(biāo)加強(qiáng)了素質(zhì)教育的培養(yǎng)，注重學(xué)科知識(shí)與核心素養(yǎng)的結(jié)合。我們教師要針對(duì)新的課程設(shè)置，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，突破傳統(tǒng)的知識(shí)輸入，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。特別是在語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科方面，我們要注重學(xué)生的思維習(xí)慣和解決問題的能力，讓學(xué)生真正掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

再次，新課標(biāo)調(diào)整方案對(duì)教材建設(shè)提出了更高要求。新課標(biāo)要求教材要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求，要注重知識(shí)的層次性、系統(tǒng)性和前后關(guān)聯(lián)性。這對(duì)教材編寫者和教師提出了更高的要求。我們要善于挑選教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)體系和思維方式。

此外，新課標(biāo)調(diào)整方案提出了更加多元化的評(píng)價(jià)方式。新課標(biāo)要求注意評(píng)價(jià)結(jié)果和評(píng)價(jià)過程的結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和多角度評(píng)價(jià)，不再將評(píng)價(jià)局限于考試成績(jī)。這要求我們教師要注重對(duì)學(xué)生的全面了解和跟蹤，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

最后，新課標(biāo)調(diào)整方案對(duì)教師的角色也提出了新的要求。教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備教育教學(xué)科研能力和良好的人際交往能力。教師要不斷提高自身的素質(zhì)和能力，適應(yīng)新的教學(xué)理念和要求，不斷探索適合自己學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法。

總之，新課標(biāo)調(diào)整方案的實(shí)施對(duì)于中國(guó)的教育改革和教育發(fā)展具有重要意義。作為一名教師，我們要緊跟時(shí)代的步伐，積極投入到新課標(biāo)的實(shí)施中去，認(rèn)真研究教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，不斷提高自身的能力和素質(zhì)。我相信，通過我們的共同努力，新課標(biāo)的實(shí)施將會(huì)取得更好的效果，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)和方案心得體會(huì)篇八

20xx年9月將要施行新版的課程標(biāo)準(zhǔn)。利用暑假我認(rèn)真學(xué)習(xí)了，從中有一些新的感悟。

新版的課標(biāo)從四基發(fā)展為核心素養(yǎng)。更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。具體來說是哪些能力呢？抽象的能力，推理的能力和數(shù)學(xué)建模的能力。但是這樣表述太過抽象，課標(biāo)給出了“三會(huì)”的要求。

用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。

就是培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)是來源于現(xiàn)實(shí)生活，不是脫離現(xiàn)實(shí)的。因此，教師在上課的過程中要盡量去還原數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景。因?yàn)榱x務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還沒有達(dá)到很高的抽象的水平。他們對(duì)抽象的事物的理解能力還非常的弱，需要現(xiàn)實(shí)的背景提供支持。情景化的教學(xué)能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在實(shí)際的教學(xué)中，要引入更多有情景、有故事、有數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

在具體的`知識(shí)過關(guān)過手的問題上，有些老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)不會(huì)，通過大量的練習(xí)會(huì)有所改變，這樣才能幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。其實(shí)學(xué)生大量練習(xí)只是在機(jī)械模仿，他根本就不知道為什么要這么說，這么做。他也記不住，更理解不了為什么要這么說、這么做。所以他不可能有很高的提升，更難進(jìn)行創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)。

那又如何來了解某一個(gè)能力點(diǎn)、某一知識(shí)點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中是如何要求的呢？

第一、這個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)都有相應(yīng)的解說，而且后面還有相應(yīng)的習(xí)題的要求，我們可以根據(jù)這樣的習(xí)題，就可以了解到我們對(duì)這一知識(shí)、這一能力有如何的要求。

第二、從新舊課標(biāo)的變化中找到不同的地方，那么能力點(diǎn)的變化，做到胸有成竹。

第三、結(jié)合各地的中考的變化。來認(rèn)清初中階段的課程標(biāo)準(zhǔn)新要求。成都中考從原來的28個(gè)題調(diào)整為26個(gè)題，其中最大的變化就是選擇題少了兩個(gè)，但是選擇題的題的的分值卻增加了兩分。對(duì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的數(shù)學(xué)概念的要求不是降低的，反而是提升的。a卷的圓從原來的三問調(diào)整為兩問。也就是說考試更加重視學(xué)生的基本的解題經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。考試變化促進(jìn)了老師應(yīng)該如何去教，而考試的變化就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的變化而來的，這樣可以方便老師快速掌握應(yīng)該如何去教學(xué)生。當(dāng)然這是我們理解課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)方式，而不是唯一的一個(gè)方式，也不是唯考試論。

課程標(biāo)準(zhǔn)的另一個(gè)變化就是項(xiàng)目學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的融合學(xué)習(xí)，也就是知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)以致用，用學(xué)所知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，而現(xiàn)實(shí)中的問題又不像書本試題，用單一個(gè)學(xué)科知識(shí)就是可以解決，往往是多學(xué)科間知識(shí)的綜合應(yīng)用。所以，跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓可以我們更好地去培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

比如，我在初一年級(jí)開設(shè)的“生活中的消費(fèi)”這一綜合實(shí)踐課程。讓學(xué)生自主去選擇自己感興趣的項(xiàng)目來了解和學(xué)習(xí)。有的小組選擇豬肉漲價(jià)，有的小組選擇青少年的養(yǎng)育成本，有的小組選擇成都飲食消費(fèi)的變化……。我們覺總覺得初中生是孩子，不會(huì)有成人一般的思考，我們從選題可以看出學(xué)生是關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活的，因?yàn)樗麄兙蜕钤谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中，豬肉前段時(shí)間漲價(jià)很大，特別是疫情期間漲的很快。現(xiàn)在教育消費(fèi)是一個(gè)非常熱門的詞語，學(xué)生也關(guān)注到了。改革開放以后，人們的餐桌變化非常的大，吃什么、怎么吃，怎么健康的吃。學(xué)生關(guān)注的這些話題，也是現(xiàn)實(shí)生活中消費(fèi)的一些熱點(diǎn)話題。所以，不要覺得學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)去做項(xiàng)目活動(dòng)。那是因?yàn)榻處煕]有放手讓他們?nèi)プ觯瑳]有引導(dǎo)他們?nèi)プ觥W(xué)生的能力是無限的，關(guān)鍵是我們教師如何去培養(yǎng)他們，去關(guān)心他們。

讀新課標(biāo)、聽專家的解讀。最大的感受就是新課程標(biāo)準(zhǔn)，更加適應(yīng)的時(shí)代的發(fā)展的要求，更加符合時(shí)代對(duì)人才的培養(yǎng)的新要求和新變化。