總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

代儲工作總結 湖南儲備糧代儲合同篇一

甲方：________________________（供貨方）

乙方：________________________（購貨方）

依照《^v^合同法》及相關法律法規，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，充分發揮甲乙雙方各自資源優勢，雙方就產品購銷事項協商一致，訂立本協議。

1、甲方向乙方供應商品的品種、數量以甲、乙雙方簽字確認并蓋章的訂單為準。

1、甲方向乙方供應的商品的質量應當符合該商品的國家標準，行業標準，沒有國家標準，行業標準的按照通常標準或符合合同目的的特定標準。

2、在甲方每次向乙方供應商品時，雙方可在訂單上對該商品的具體質量標準進行約定。甲方在供應乙方商品的同時應當提交所供應商品合格證或質量保證書。

1、甲方向乙方供應的商品，除要執行國家定價或國家指導價的，均由雙方協商訂價。

2、基于保護商業秘密的需要，甲方供應的商品交易價格以雙方蓋章確認的報價單為準，報價單為每一具體商品供貨合同的組成部分。

3、甲乙雙方積極配合，維護所經營商品的市場零售價的相對穩定和統一。甲方向乙方供應的商品的價格不得高于甲方向乙方及所在地的其他客戶所供應同等商品的最低優惠價。

4、甲方在供貨價發生提價變動時，應提前三十天書面通知乙方，并在征得乙方同意的前提下，方可執行。否則，乙方仍按舊價和甲方進行結算，并允許乙方在提價生效前的訂單有效，以舊價進貨。

1、乙方自______年____月____日起至______年____月____日止向甲方采購貨品。

2、訂單期限和供貨期限由具體的訂單規定。

3、若乙方更改訂單，甲方在收到該更改通知后2日內未提出書面異議的，則視為甲方同意按更改后的訂單交貨。

4、供貨的地點由具體的訂單指定。

5、甲方須保證在收到乙方訂單后，嚴格按照甲方指定的時段，在三天內將貨物送抵乙方指定地點。如缺貨應在乙方下訂單后一天內通知乙方，并保證缺貨率不高于10%，否則乙方將考慮和甲方的合作，并保留追究因甲方缺貨所造成的乙方損失的權利。

6、供貨方式采用甲方一次性送貨，除非乙方要求甲方分開送貨。

7、甲方交貨時，應提供乙方的訂單復印本，并采用乙方規定的送貨單填寫模式列明送貨的各項貨物數量。

8、送貨的運費由乙方負責

1、對于甲方供應的貨物，乙方在驗收時采用本協議第二條之標準做為質量檢驗標準。

2、乙方收貨時僅對甲方所供應物的`數量進行驗收或只對貨物進行抽檢。

1、甲方須保證無條件退換有質量問題的商品；無條件退回不符合或違反國家相關法律法規規定的商品。

2、所有情況下的退貨運費有甲方負責。

1、乙方在向甲方提供材料訂購單時支付訂購單總價款的10％，在收到甲方提供的貨物并確認后，在5日內向甲方支付訂購單總價款的85％，余下5％的貨款在第二次付款后30日內支付。

2、乙方支付方式為（a、電匯；b、轉帳；c、現金）。

1、甲方向乙方供應的商品不符合質量標準的，或提供假冒偽劣的產品，導致乙方遭受相關政府部門或引致乙方顧客的投訴，乙方有權退貨，由此造成的經濟損失由甲方承擔。乙方可單方面終止本協議，并保留追究甲方賠償乙方商譽損失的權利。

2、甲方向乙方供應的商品如果高于甲方向乙方或乙方所在地其它客戶供應同等商品的最低批發價，乙方有權不支付超出部分的貨款，甲方應當支付乙方超出部分貨款兩倍的違約金，如果甲方支付的違約金不足補償乙方的經濟損失，甲方還應當賠償乙方經濟損失。

3、如果甲方向乙方供應的商品因所有權有爭議或受到限制，或侵害他人的知識產權，而造成乙方的經濟損失，甲方應承擔賠償責任。

1、甲、乙雙方在履行協議的過程中發生爭議，應當協商解決，協商不成，雙方選擇法院訴訟解決。

2、本協議在雙方簽字后生效。

3、本協議一式兩份，雙方各執一份。未盡事宜，雙方協商簽定補充協議書，該補充協議書與本協議具有同等法律效力。

甲方（簽字）：________________________

乙方（簽字）：________________________

簽訂日期：______年____月____日

代儲工作總結 湖南儲備糧代儲合同篇二

一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育

在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。利用每周一的班會時間，常學習《學生守則》及《學生日常行為規范》，使他們懂得作為一名中學生應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態度。

二、教學方面

在教學中，努力實現素質教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑;課尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什么。

2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。

3、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。

4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，教師指導端正寫的態度，提高寫的訓練能力。這種方法通過實踐較好。

5、轉化后進生，加強優、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉化后進生，對待他們和優等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。

三、紀律方面

抓好紀律，教學中，采用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。

四、其它方面

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評為衛生優勝班和紀律優勝班。

總之，一年以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

代儲工作總結 湖南儲備糧代儲合同篇三

代儲工作總結 湖南儲備糧代儲合同篇四

乙方____________________

經雙方協商，甲方委托乙代儲存，為了加強雙方責任，擬定如下條款共同遵守。

(一)倉庫租金計算

1.為提高倉庫使用率，確保物資安全，經協商，確定了乙提供倉庫________平方米由甲方使用。

(二)貨物進庫手續

2.為加強進、出庫管理，甲方應按時通知乙方年度、季度、月份進貨計劃，以利乙方安排各項勞務計劃，及時做好收發工作。

3.貨物入庫一律憑甲方規定憑證所列數量、名稱、地點點清后，乙方按規定通知甲方及時賬記。

4.貨物入庫前，乙方負責卸車，并進行檢查，發現問題應會同有關部門作出貨運記錄。貨運記錄交甲方與有關部門處理。

5.凡是貨物出庫一律按甲方規定的憑證辦法發貨，否則不予辦理。

6.貨物進、出庫過程中，如發生差錯、事故，應由責任方負責。如因乙方保管不妥，或裝卸過程中造成的損失，由乙方負責賠償。

7.需要發生往外埠的貨物，甲方應在鐵路規定的時間內，向鐵路部門申請車皮計劃，然后通知乙方向發站辦理請車，并及時辦理整車發貨事宜，有關鐵路運雜費用暫由乙方墊付時，然后再向甲方結算。

(三)關于勞務費的結算

8.凡整車到達乙方專用線裝卸(包括上下盤站作業)進庫費每噸收_______元，出庫費每噸收_______元。(如火車發貨仍按________元為便于結算應在入庫時一次收清，出庫不加收費。

9.凡甲方在乙方專用線上卸車后，組織直發貨物，進出每噸各收_______元，直發貨物各項手續均由甲方辦理，乙方只負責裝卸勞務。有關數量、質量、外觀由收貨人負責。

10.凡汽車到達貨物進、出庫每噸收________元(入庫前視同第四條辦理)

11.凡整車到達專用線的重載車輛，每車皮噸按一元計收過軌費，取送調車費每節_______元，由乙方墊付，月底向甲方結算。(乙方結算時應將發站、車號、噸位抄寫一份送甲方核對)

(四)其它事項

乙方____________________

代儲工作總結 湖南儲備糧代儲合同篇五

根據學校安排，下面我向大家匯報一下自己在班主任工作方面的一些感悟和做法，敬請各位領導和老師批評指正。

眾所周知，班主任是一項繁瑣細致、艱辛勞累的特殊工作，如何在無窮無盡的繁瑣中明晰思路，如何在沒玩沒了的細致中保持良好心態，如何在艱辛勞累中感受到輕松愉悅，這是困擾廣大班主任的一些現實問題。對此，我的體會是要改變觀念，提高境界，快樂工作，讓自己的工作充滿藝術美感，并在藝術美感中升華工作的體驗和感悟。下面我從四個方面和大家交流一下自己的認識和做法。

核心觀點：我不是為了生氣而工作的。我工作，我快樂。

心態，顧名思義是指個人的心理狀態，說到底是一個人對生活的態度問題，包括對人、對事、對己的態度。生活是一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。心態好則身體好、精神振、干勁足，易出業績。"和諧校園，從心開始"，保持良好的心態可以使我們寵辱不驚、知足常樂、胸懷坦蕩。所以，班主任一定要有良好的心理素質和承受能力，學會自己調整，以一種積極的心態來對待工作、對待同志、對待學生。工作中，班主任要有耐得寂寞、吃得清苦、甘為人梯的精神，更要有"待到山花爛漫時，她在叢中笑"的氣度和胸懷。否則，如果沒有一顆平常心，沒有良好的心態，我們的心情就容易浮躁，我們的工作就會受到干擾。

怎樣調整我們的心態呢？我認為主要有三點：

首先要常懷感激之情。感恩是一種美德，更是一種心境。我們不僅要感激父母的養育之恩，感激命運對我們的眷顧，感恩自己擁有穩定的工作，感恩自己享有幸福的生活，而且要時常感恩學校的培養，感恩家長的支持，感恩同事的幫助。只有這樣，才能不把工作當包袱，不把責任當負擔，以愉悅的心情投入到工作和生活中去。

其次要虛懷若谷。作為一名班主任，要有容人容事的寬廣胸襟，虛心對待同志的批評和建議，聞過則喜、從善如流，有則改之、無則加勉；要始終牢記"十年樹木，百年樹人"的道理，不急功近利，不心浮氣躁，把每一份教案、每一節課、每一本作業都看做為學生的未來奠基。有了這樣的心態，對工作中的風風雨雨，功名得失，飛短流長才能處之泰然。

最后要見賢思齊。班主任工作充滿了創造性和挑戰性，是一門學問，更是一門藝術。三人行必有我師，而且學無止境，藝海無涯，只有時時處處留心別人的優點，學習別人的經驗，總結自己的得失，才能在工作中體驗到成功的喜悅，在成功中感受個人價值的魅力。這樣，我們的工作就新穎而豐富，就充滿了活力，而且充滿了樂趣。

說到這里，我想起了唐代著名禪師惠宗的一則故事。惠宗禪師酷愛蘭花，在寺院里種了十盆。有一天，他外出講經，弟子們疏忽大意，數十盆蘭花被突如其來的大雨打得花葉凋零。禪師返回后，弟子們忐忑不安地上前迎候，等待懲罰。但知道原委后，禪師安慰弟子說："當初，我不是為了生氣而種蘭花的。"這就是大師的心態。大師不是為了生氣而種蘭花的，我們也不是為了生氣才工作的。我們之所以經常會煩躁，會生氣，甚至會怒發沖冠，就是因為我們忽略了工作的目的和意義。難怪有人說，"你把周圍的人看成是天使，你就生活在天堂；你把周圍的人看成是魔鬼，你就生活在地獄。"可見，如果把學生看成是天使，那我們的教室就是天堂，如果把學生看成是魔鬼，我們就工作在地獄。當然，要想讓學生成為天使，老師自己應該成為天使。記得有位哲人曾經說過：生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。所以，只有讓慈愛、仁愛、關愛、友愛彌漫在我們周圍，體現在我們言談舉止當中，我們自己就是天使，教室就是天堂，我們的每一天都會陽光燦爛，鳥語花香！

核心觀點：學生是無知的，更是無辜的。給學生生氣，是因為我們不了解學生。

1、學生是完整的人。在現實生活中，人們往往把學生僅僅作為受教育的對象或學習者來對待，而忽視了學生身心的整體性。事實上，學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。特別是小學生，他們不僅要學習，還要生活；他們的思維、想象、觀察等智力因素需要發展，同時其個性、意志、興趣等非智力因素也需要發展；他們的生理狀態和心理狀態都處于日新月異的迅猛發展階段；他們既有學習的需要，也有游戲的需要，還有交友的需要。所有這些同時發生，這才是一個完整的學生。忽略了其中的任何一項，不僅會影響學生的全面發展，而且會使他們產生逆反心理和叛逆情緒，最終影響教育質量，同時也影響我們的工作情緒和生活情緒。

2、學生是發展的人。青少年學生不是成人的雛形，而是具有身心不穩定特點的可塑性極強的個體和群體。他們在生理上和心理上所展現出來的各種特征并不是已經達到發展的頂峰和終極，而是還都處在不斷變化和趨向于成熟的過程中。這就意味著，學生具有較大的發展潛能和很強的可塑性。對于發展中的學生，教師要用發展的眼光來對待，要理解學生身上存在的不足，要允許學生犯錯，而不應求全責備，要求他們做到十完十美。而且，更重要的是，教師要辯證地看待學生身上的缺點和錯誤，既不能全盤否定，更不能消極對待，而要從中發現積極的進步的東西，幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步與成長。

3、學生是有個性的人。每個人都有自己獨特的一面，張揚學生個性更是新課標的要求。因此，班級管理中既要考慮到學生個性的獨特性，更要促進學生個性的全面發展。忽略學生個性，目標上千人一面，要求上千篇一律，就極有可能扼殺了有特殊天賦學生的正常發展。因為個性差異，所以學生在知識學習，能力掌握、技能訓練等方面會表現出各種各樣的差異。有的學生性格外向，活潑好動，有的學生性格內向，沉默寡言；有的學生學得慢，記得牢，有的學生學得快，忘得快；有的學生踏實認真，有的學生思維活躍，富有創造性。班主任既要看到這些差異的必然性，更要挖掘這些差異的培養前途和教育價值。

核心觀點：如果應付工作，只能感到疲憊、煩躁和無聊；如果在工作中感悟藝術美，就會收獲激情、創造和自信。

日常工作千頭萬緒，如何確保各項工作順利進行，如何在順暢的工作與和諧的氛圍中開展有效的教育，如何讓教育發生在不知不覺之中，這是每一個班主任面臨的現實課題。根據實踐經驗，我發現，變換一種方式，創設一種氛圍，調整一種思路，細心品味工作中的藝術美，繁瑣的日常工作往往能收到意想不到的好效果。下面我結合自己的教育實際，舉幾個例子和大家交流。

1、誰是"陽光天使"？這是一則管理教室鑰匙的案例。往常，教室門上的鑰匙由學生輪流保管，負責提前到校開門。但時間久了，學生、家長漸漸不愿意了，特別是拿鑰匙的學生沒了積極性，出現了教室鑰匙沒人愿意拿的現象。我思考，這主要是拿鑰匙的學生缺乏必要的榮譽感。于是，我在教室里和學生談話："知道今天的教室門是誰給大家打開的嗎？如果他不給我們打開門，我們能坐在教室里上課嗎？我們是不是應該感謝他？他給我們打開了教室門，讓溫暖的陽光灑入我們的教室，他是不是就是我們的陽光天使呢？還有誰也愿意當我們的陽光天使呢？"一下子，一只只小手高高舉起，學生們又爭著搶著拿鑰匙了。毫無疑問，讓學生拿鑰匙，不僅可以減輕老師的工作壓力，更重要的是可以培養學生的主人翁責任感和榮譽感，增強學生的自律意識。但是，如果簡單地以委派的方式讓學生輪流承擔這個責任，而不能激發他的榮譽感，學生就會把義務當做負擔，把責任當做包袱，不但鑰匙管理落不到實處，而且會浪費教育資源。

2、把書包送回"家"。這是一個班容班貌管理的案例。開學初，學生紛紛背著比較大的書包來學校。書包大，桌兜小，學生只好把書包放在凳子上。而書包放在凳子上既影響學生的學習，又影響教室的整體面貌，學生歪歪斜斜地坐著，看起來亂七八糟的很不整齊，也不美觀。于是，我就著手改善這種現狀。為此，利用班會時間，我和學生們談話：你們覺得看書寫字方便不方便？占用我們凳子的主要是什么？上課時書包應該呆在哪里呢？書包怎樣才能放到桌兜里面去？大家愿意讓凳子更大，讓教室更美觀嗎？那我們應該怎樣做呢？很快，學生說服了家長，紛紛新換了小書包，統一放進桌兜里面。學生的凳子大了，坐得端正了，看書寫字不受影響了，教室的整體環境也好了。可見，只要找到合適的著力點，即便是二年級的小學生，通過交流也能收到很好的教育效果。

3、編兒歌培養習慣。這是一則行為養成案例。對于低年級小學生，養成良好的學習習慣很重要，但他們理解能力和記憶力都不好，所以，用他們喜歡誦讀的兒歌灌輸學習規范，幫助他們形成良好習慣，就是很好的方法。我曾經教學生課前集體朗誦"上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動作，專心來聽講，發言先舉手，回答問題聲音響，別人講認真聽，爭做守紀律的好學生。"教給學生如何適應小學課堂；我還教學生集體背誦"太陽朝我笑，鳥兒喳喳叫。一年級，小學生，背著新書包。唱著歌兒向前走，天天上學不遲到。"提醒學生按時到校；我也曾經用"上課鈴，丁丁響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細想，身子坐正向前方。上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。"讓學生學會并遵守課堂規范。實踐證明，用適合學生年齡特點的方法開展教育，才能收到預期的教育效果。

4、給小樹道歉。這是一則紀律教育和集體教育的案例。上學期開學初，我發現有學生課間踢打教室門前的冬青樹，并以此為樂。雖然他們不是故意破壞公物，但如果放任這種行為，一定會演變出更加嚴重的破壞行為。于是我召開班會，引導學生用換位思考的方式，假設自己是那棵冬青，被人踢打后會想些什么，還會說些什么，冬青樹希望我們怎樣做。通過引導，學生知道了自己行為的不當之處，并主動向冬青道歉，并保證以后再也不欺負冬青了，還要堅持給冬青澆水、松土。讓學生給冬青樹道歉，聽起來很滑稽，但這種方式正好符合低年級小學生的認識水平和情感發展特點，很容易被學生理解和接受，所以教育效果很好，也很持久。所以，班級管理所采取的方式和方法一定要從學生的年齡特點出發。

5、為黑板洗臉。這是一則勞動教育案例。值日生每天要擦黑板，但有的小學生怕臟，也有的小學生不得要領，所以黑板總擦不干凈。為了解決這個問題，我又和學生開始談話。我首先表揚同學們每天講究衛生，洗白手臉干干凈凈來上學，然后引導學生說，我們每天不光要把自己的臉洗干凈，還要把為我們服務的黑板的臉也要洗干凈。再挑出幾個擦黑板認真的同學給大家示范給黑板洗臉的正確方法。這樣，值日生不再把擦黑板當做一項沒有生機的單純的義務勞動，而是把這項工作上升到為黑板洗臉的光榮使命去做，并從中體會到了自己的價值和作用。從此以后，我們班的黑板每天都干干凈凈。可見，換一種角度認識問題，賦予某項工作以特殊的含義，就能激發學生的熱情和動力。

6、讓墻壁說話。這是一則班級文化建設案例。去年我帶一年級，根據學生的年齡特點，我在班內原有標語的基礎上，增加了《課前準備歌》《好學生標準歌》《寫字歌》《行為習慣歌》等內容。開學初，每節課前，根據情況，我便領讀這些兒歌，并要求學生讀做一致。經過幾周訓練，學生掌握了這些學習規范，并能自覺遵照落實。對偶有違犯的學生，只要我用眼神看一看某條標語，學生就會猛然醒悟，迅速改正自己的`缺點。現在，我們班上的同學在課前準備，課堂表現，書寫、朗讀時基本形成了良好習慣，班級整體表現符合小學生行為規范的要求。以后，隨著學生年紀的升高和學習內容的變化，我還要不斷變換標語內容，讓標語和學生的成長同步，讓"會說話的墻壁"充分發揮教育引導功能。

6、送小狐貍回家。這是一則思想教育案例。小學生正處在人生觀、價值觀初步形成階段，沒有正確和明確的價值觀念，是非判斷能力很低，如果疏于教育，對各種不良表現不加勸導，就很容易混淆學生正在形成的是非觀念，甚至等于強化學生的不良表現。因此，在日常教學中，我始終堅持用"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"去要求學生，讓學生從小做起，從小事做起，對真善美產生真實而具體的理解和感受，幫助學生形成正確的是非觀念。

有一次，我買了一個漂亮的小狐貍掛飾，粉紅的顏色，柔軟的皮毛，可愛的造型，很漂亮，我便把它掛在背包的帶子上。周一我背包上班，下課后學生們圍成一圈，爭先恐后要摸一摸，我一一滿足了他們的愿望。后來的幾天，我把包掛在教室里，包前總會圍上好多學生，看著、說著、笑著、摸著，我知道他們也打心眼里喜歡。但過了幾天，包上的掛飾不翼而飛了。對學生的這種"愛不釋手"，進而據為己有的行為，我強烈地意識到，這是個很重要的問題，如果視而不見，會誤導其他學生，認為別人的東西可以隨便拿走。于是，我以"送小狐貍回家"為主題，引導學生齊心協力，找到躲起來的小狐貍，把它送到講桌上。結果，第二天早上，小狐貍掛飾果真出現在講桌上。早讀時，我有意拿起小狐貍，表現出失而復得的愉悅，并給學生講了《誠實是金》的故事。這樣，既教育學生形成了正確的是非觀念，又保護了學生的自尊心不受傷害。

7、讓競賽激發責任心。這是一則勞動教育和習慣養成案例。小學二年級學生履行值日生職責差異很大，有的學生不會掃地，有的學生因為不習慣導致不負責，每次的教室衛生和桌凳擺放總達不到我的要求。為了解決這個問題，我給當天的5名值日生劃分了責任區域，并由班長監督開展勞動競賽，看誰掃的地最干凈，看誰擺放的桌凳最整齊。受到表揚的獎給小紅花。就這么一個小小的調整，學生的積極性高了，值日效果好了，干部的責任心強了，大家的集體榮譽感更加強烈了。

8、讓眼睛說話。這是一則教育藝術案例。小學生的自律意識和自控能力比較弱，在違反紀律時，如果老師專門進行糾正，會影響到其他學生的學習，也破壞課堂氛圍。于是，我利用班會時間，專門給學生輔導，讓學生學會觀察我的眼神，讀懂我不同眼神所代表的不同含義。現在，無論是自習還是上課，只要我遞給學生一個眼神，學生就能領會出我是鼓勵還是表揚，是提醒還是批評，教學效率大為提高，學生也變得乖巧了、機靈了、懂事了。

9、用口號振奮精神。這是一則課外活動案例。小學低年級學生知覺發展的不完善，導致他們參加課外活動時難以正確判斷自己和集體的關系，行為渙散，難以形成良好的班級精神風貌。為此，每有課外活動，我就讓學生集體喊口號，提醒學生應該如何去做。例如隊操時，我讓學生集體大聲喊"二一二一，陽光班級；二一二一，健康集體；齊心努力，愛我班級"。這樣，口號提醒了學生要集中注意力，也灌輸給學生一種集體榮譽感，更重要的是集體呼號表現出了整齊有序，充滿活力的班級風貌。

核心觀點：創新其實很簡單，創新就在不經意間。

創新是班主任工作進步的階梯。沒有創新就沒有發展，缺乏創新，工作就缺乏樂趣。但我們往往對創新懷有敬畏之心，似乎創新是很深奧、很艱難的工作，認為創新只能是專家的事情，我們普通班主任的日常工作難以上升到創新的高度。其實不然，我們的工作充滿了創新的條件和可能。

1、把理論用于實踐就是創新。我們經常會通過教研活動、政治學習、瀏覽網頁、閱讀專業報刊等形式學習到有關班主任工作的一些嶄新的研究成果，這些學習會更新我們的觀念，改變我們的認識，我們也會自覺不自覺地把這些理論成果應用到我們的管理實踐中去。對自己而言，這就是創新，因為它突破了自我，改變了我們的工作理念或工作方法。我們要及時發現和認真總結自己的這些改變，在總結中形成明晰的工作思路，在反思對比中找到努力方向和奮斗目標。

2、吸取他人的經驗和教訓就是創新。我們還有大量機會了解其他老師的工作情況，無論是聽課評課，觀看教學視頻，閱覽教育新聞等，經常能看到聽到別人的成功經驗和工作失誤。把這些經驗和教訓結合實際有針對性地應用到自己的班級管理中來，可以讓我們的工作少走彎路，提高效率。對自己而言這也是一種形式的創新，而且是富有成效的創新形式。我們要重視這種模仿和借鑒，因為它會讓我們站在巨人的肩膀上。

3、能防患于未然也是創新。采取行之有效的措施防止學生之間發生矛盾；有的放矢地開展預防教育，確保學生課間安全和途中安全；通過一系列教育工作，預防學生發生心理危機，產生不良情緒；知微見著并采取果斷措施，防止了學生逃課、說謊、作弊等不良行為，所有這些本身就是創造性工作的過程，毫無疑問也是創新的具體形式。

4、工作中突破常規的做法都是最好的創新。教育專家警示我們，不能把多年的工作經驗做成一年經驗的多年重復。因此，班級管理中，從方式到方法，從形式到載體，從策劃到實施，從程序到結果，我們往往會主動地搞出一些"新花樣"，以求突破常規，給日常工作耳目一新的感覺。其實，這就是最好的創新，是對自己智力潛能的挖掘，更是自己工作經驗的高度濃縮和充分體現。

各位領導、老師，班主任工作對我而言是鍛煉，也是挑戰；是學習，更是磨練。以上的粗淺認識和具體做法，不當之處，請大家批評指正。

謝謝大家！

代儲工作總結 湖南儲備糧代儲合同篇六

為適應農業產業結構調整，促進農業和農村經濟的發展，提高農民和企業的經濟效益，發展“訂單農業”，根據《民法典》，經甲、乙雙方協商一致，訂立本合同，以便共同遵守。

訂單糧食（油料）品種為：____________；等級、質量按國家______等糧食質量標準執行。

（1）政府或者政府主管部門在當年公布的保護價；

（2）在當年公布的政府保護價的基礎上加價______％；

（3）當期市場價格：

（4）議定價格（每公斤______元）。

2．改變交貨日期，應事先通知對方，重新達成協議后按協議執行。

由乙方按合同約定時間送往______糧站（糧庫、企業），運費自理。

1．驗收地點：貨到糧站（糧庫、企業）驗收。

2．驗收方法：由甲方指定人員采用感官鑒定與儀器檢驗相結合方祛，當場以合同標準驗收。

乙方交售糧食經驗收合格后，甲方在______天內以現金或支票向乙方支付貨款。

1．甲方拒收或少收糧食的，應償付乙方應交貨（部分）貨款總值______％（5-25％）的違約金。

2．甲方在收購糧食時壓級、壓價或者以多稱少的，并加倍償付級差、克扣部分的價款。

3．甲方未按合同規定的期限付款的，應按銀行有關延期付款的規定，向乙方支付延期付款的違約金。

1．乙方拒交、少交糧食，或者摻雜使假、以次充好的，乙方同時應向甲方支付該批貨款總值的______％（2％-20％）的違約金。

2．乙方應負責支付實際開支的一切費用，并承擔非因保管不善所造成的損失。

3．乙方對甲方驗收糧食提出的異議，應在當天內做出處理；如乙方未按時處理，可視為默認。

1．乙方如果由于不可抗力造成產品質量不符合合同規定的，不以違約論，由雙方協商決定。

2．糧食因氣候影響早熟或晚熟的，交貨日期經雙方協商，可適當提前或推遲。

3．執行議定價格時，如遇國家糧食購銷政策進行重大調整，其調價幅度高于或者低于議定價格15％的，甲、乙雙方的任何一方可以要求變更合同，也可以單方面宣布解除合同。

為確保本合同的履行，雙方同意按貨款總額的______％（1%-10%）各支付保證金交雙方約定的機構（名稱：______）代為保管。若一方違約，按《民法典》第五百八十六條辦理。

1．提交______仲裁委員會解決。

2．依法向人民法院起訴。

______________________________

甲方（單位公章）：

住所：

法定代表人：

（簽字）

委托代理人：

（簽字）

電話：

乙方（簽字）：

居民身份證號碼：

住所：鄉＿村＿組

電話：

鑒（公）證意見：

鑒（公）證機關（章）

經辦人：

年 月 日

（注：鑒（公）證實行自愿原則）

監制部門：安徽省工商行政管理局印制單位：合肥康*印刷廠

代儲工作總結 湖南儲備糧代儲合同篇七

第三十二條??市財政局根據市發展改革委（市糧食和物資儲備局）組織驗收的情況和補貼撥付申請撥付保管費、貸款利息、輪換費及損失損耗等補貼。市級儲備糧具體補貼標準由市財政局會同市發展改革委（市糧食和物資儲備局）提出，報市人民政府同意后執行。

市級儲備糧相關補貼標準：

（一）原糧：保管費用100元/噸/年；貸款利息據實補貼；市級儲備糧普通稻輪換價差虧損，由市財政據實補貼，輪換費用不再重復計算；市級儲備糧普通稻輪換價差盈利由承儲企業上繳市財政用于補充糧食風險基金；優質稻輪換采取包銷的方式進行，輪換產生的盈虧均由承儲企業承擔，輪換費元/噸/年；儲存損耗補貼參照新修訂的《湖南省省級儲備糧輪換管理辦法》（湘糧調〔2021〕128號）文件標準和計算方法執行。

（二）食用植物油：保管費用250元/噸/年；輪換費200元/噸；貸款利息據實補貼；儲存損耗補貼參照新修訂的《湖南省省級儲備糧輪換管理辦法》（湘糧調〔2021〕128號）文件標準和計算方法執行。

（三）成品糧：承儲費用為500元/噸/年（含保管費、輪換費、輪換價差、貸款利息，包干使用）。

市級儲備糧各項費用補貼從糧食風險基金中列支，不足部分由本級財政負擔并列入預算。

第三十三條??動用市級儲備糧取得的差價收入上繳本級財政，設立專戶管理，用于糧食事業等方面的支出；動用市級儲備糧發生的差價虧損及有關費用由本級財政據實補貼。

第三十四條??市級儲備糧貸款按照國家有關規定實行封閉運行管理，做到庫貸掛鉤、專戶管理、專款專用。承儲企業應當在農業發展銀行永州市分行開立基本賬戶，并接受農業發展銀行永州市分行的信貸監管。

第三十五條??市級儲備糧的入庫成本，由市發展改革委（市糧食和物資儲備局）會同市財政局，參考國家當年確定的糧食最低收購價及市場行情核定。農業發展銀行永州市分行按照核定的庫存成本提供貸款。

第三十六條??市財政局可以根據市級儲備糧集中承儲、輪換公開競價交易等情況，會同市發展改革委（市糧食和物資儲備局）研究制定市級儲備糧輪換風險補償機制，報市人民政府批準后實施。

第三十七條??由于不可抗力造成的損失、損耗，由市發展改革委（市糧食和物資儲備局）會同市財政局進行核實，報市人民政府批準后，由本級財政承擔。

因管理不善或者其他違反承儲合同行為造成的損失損耗，由承儲企業自行承擔。