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2023年音樂學(xué)科的一年級(jí)教學(xué)反思(通用8篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:儲(chǔ)xy

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

音樂學(xué)科的一年級(jí)教學(xué)反思篇一

通過本節(jié)課的教學(xué),師生、同學(xué)之間有了一個(gè)認(rèn)識(shí)交流,增進(jìn)情感的過程。讓我體會(huì)到了新的教材在設(shè)計(jì)上優(yōu)于老教材之處。

隨后要求學(xué)生在小組內(nèi)互相欣賞評(píng)議作品,并評(píng)選一張的作品展示在黑板上。于是學(xué)生開始評(píng)選,有的認(rèn)為這張,有的認(rèn)為那張,有的認(rèn)為自己這張,許多小組的意見往往不能統(tǒng)一。在意見沒有統(tǒng)一的情況下,有的學(xué)生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上,于是小組內(nèi)有的同學(xué)開始效仿,也將自己的作品展示在了黑板上,各小組的情形也基本相似,膽大的同學(xué)紛紛將自己的作品展示在黑板上。膽小的同學(xué)經(jīng)過一陣猶豫后,終于擋不住誘惑,也紛紛將自己的作品展示在黑板上。看到此情景,教師被感動(dòng)了,終于改變了原來的教學(xué)預(yù)設(shè),也就不再堅(jiān)持每小組評(píng)選一張的作品進(jìn)行展示了。再經(jīng)過了—番自評(píng)、互評(píng)后,教師表揚(yáng)了全體同學(xué),說每個(gè)小朋友的作品都很有創(chuàng)意,與眾不同,而且都很漂亮。

開放教學(xué)過程,就是不要拘泥于預(yù)先設(shè)定的教學(xué)程式,改變課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶和程式化。實(shí)施教學(xué)的開放性,才能激發(fā)學(xué)生的生氣、樂趣和對(duì)智慧的挑戰(zhàn),使教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中,能及時(shí)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)預(yù)設(shè),面向全體學(xué)生,給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì),其意義將是深遠(yuǎn)的。反映了教師良好的教學(xué)機(jī)智,同時(shí)也反映了教師在教學(xué)過程中,不斷實(shí)踐不斷提高的過程。

面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì),這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生"自我實(shí)現(xiàn)的需要"。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言,他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣,他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品,他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過程中,看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué),實(shí)際是自我欣賞的過程,也是自我滿足的過程。

因此,面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。

音樂學(xué)科的一年級(jí)教學(xué)反思篇二

欣賞維瓦爾弟的《春》采用了這樣的教學(xué)程序:

一、揭示樂曲的曲式結(jié)構(gòu):直截了當(dāng)告訴學(xué)生,這首音樂是回旋曲。它的曲式結(jié)構(gòu)是這樣的:a—b—a—c—a—d—a—e—a。其中a是主題音樂,b、c、d、e分別為不同的插部。

二、了解音樂的主題樂句。唱音樂主題:聽老師唱一唱,跟隨老師唱一唱(音樂相對(duì)學(xué)生的年齡水平有相當(dāng)難度);聆聽音樂主題,你覺得主題音樂帶給你怎樣的感覺,讓你聯(lián)想到春天的什么?再次聆聽哼唱主題音樂加深對(duì)主題音樂的印象,并感受春的生機(jī)。找主題音樂,聆聽全曲,如果聽到主題音樂哼唱并舉手表示。

三、聆聽各個(gè)插部。聽后說一說,音樂的特征,想象可能是表現(xiàn)春天的那一種形象?聆聽驗(yàn)證,并結(jié)合“生活實(shí)際——繪畫色彩——音樂特征”三者的聯(lián)系,為各個(gè)插部填上顏色,并說出理由,要求以音樂特點(diǎn)為主。

四、完整的聆聽。分兩個(gè)環(huán)節(jié),一通過錄像觀看聆聽,了解小提琴協(xié)奏曲所用的樂器,聆聽中觀察每個(gè)形象分別用什么樂器表現(xiàn),有什么特點(diǎn)。二完整聆聽,整體感受欣賞。

反思:

從課堂實(shí)施的效果來說,我覺得學(xué)生就了解了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu),并能夠感受到《春》是回旋曲這一點(diǎn),是非常樂意和自豪的。(現(xiàn)在想來如有一張量化的表格來衡量該多好!)這一點(diǎn)從學(xué)生認(rèn)真聆聽的表情、態(tài)度和言語上體現(xiàn)的很明顯。本次教學(xué),三個(gè)教學(xué)班的紀(jì)律都非常好。

就首先哼唱了解主題音樂這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),最初的想法是承接曲式結(jié)構(gòu)的介紹,直奔主題,比較省事、省時(shí)。了解主題音樂共安排了四個(gè)環(huán)節(jié),唱——聽——再聽——找。逐一加深印象,增強(qiáng)體驗(yàn),春天的音樂印象被牢牢刻在學(xué)生的腦海里。學(xué)生在初聽主題時(shí)都面帶微笑、眼露喜色。丁一涵說:“我覺得仿佛春天的萬物都在復(fù)蘇的感覺,充滿了生機(jī)。”徐陽說:“好像小草欣欣然張來了眼,小動(dòng)物們?cè)诿β抵蠹叶己荛_心。”蔣紫嫣:“人們的心情是喜悅的,好像在春游,很熱鬧。”……而尋找“春天”時(shí),三個(gè)班的學(xué)生幾乎全都能高舉手臂,快樂的哼唱,學(xué)生完全沉浸在音樂的意境中。

色彩和音樂的通感有時(shí)是建立在一種直覺的表達(dá)上的,當(dāng)要學(xué)生回答一個(gè)為什么的時(shí)候,則更多的是建立于生活實(shí)際的感受中。于是音樂便從生活與色彩間淡出了。有意識(shí)的要求學(xué)生將聯(lián)系的著眼點(diǎn)放在音樂上,圍繞音樂,從音樂的高低、強(qiáng)弱、快慢、音樂的情緒等音樂要素出發(fā)來談?wù)劯惺埽@很有必要。比如學(xué)生在表現(xiàn)第二插部的音樂時(shí),顏色感各不相同,那么不妨再來聆聽一遍音樂,再次感受一下音樂的特征。學(xué)生都說這段音樂很柔和,很優(yōu)美。交流中劉蕊同學(xué)來了個(gè)總結(jié):“我覺得音樂很柔和,淡雅的顏色都很適合。”真讓人心花怒放。

這節(jié)課花了大約三十五分鐘的時(shí)間欣賞《春》,這樣的教學(xué)時(shí)間安排,如果參照教師用書的建議,我顯然是大大超時(shí)了,但是從課堂上學(xué)生的情緒反應(yīng)和注意的集中度來觀察,學(xué)生沒有表現(xiàn)出一絲一毫的煩躁不安或者不愿意繼續(xù)聆聽的感覺。相反,聽完一遍,學(xué)生還會(huì)有所擔(dān)心的、著急的懇求:“再聽一遍!我們還要再聽一遍!”究其原因,我覺得當(dāng)學(xué)生覺得能夠清晰的了解音樂要素,并明白音樂要素所要表達(dá)的含義時(shí),也必將對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,而且這種興趣決不是停留在表面的淺層興趣。原因之二,器樂的演奏在音樂諸要素中同樣起著不可低估的作用,學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)使得他們?cè)谟^看錄像時(shí),就等于給了學(xué)生與大師交流的機(jī)會(huì)。在錄像欣賞中,學(xué)生可以通過視覺直觀地感受小提琴、大提琴的演奏,各種樂器的配合。尤其當(dāng)小提琴表現(xiàn)小鳥的鳴叫和大提琴表現(xiàn)春雷聲聲時(shí),更加身臨其境。學(xué)生可以清楚明白的感覺到小提琴的顫音從演奏者的指尖流淌出來,而大提琴演奏者有力的振臂則讓人感受了那盡情投入的演奏。錄像的現(xiàn)場(chǎng)表演讓學(xué)生大開眼界,學(xué)生很樂于接受。真希望教材能多一些這樣的配備。

音樂學(xué)科的一年級(jí)教學(xué)反思篇三

《品德與生活》是新課程改革中的一門課程,它作為一門獨(dú)立的綜合型課程,是以兒童的生活為基礎(chǔ),以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

回顧以往的教學(xué)過程,感到自己有很多的不足之處,尤其在教學(xué)時(shí)常會(huì)遇到這樣的苦惱,學(xué)生不理解的內(nèi)容,自己還教得特別累。拿到了新教材時(shí),一開始還很茫然,不知如何去教。細(xì)看時(shí)覺得新教材與以往的思想品德教材相比,新教材更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),更生活化、大眾化,每一課的插圖都很新穎,很有趣。慢慢地,我就感到新教材一定要用新的觀念去理解它,要用新的方法去教學(xué)生。接下來我就談一談我用了新教材之后的一點(diǎn)感受。

《手拉手,交朋友》是小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》中的一篇課文,一年級(jí)的兒童是剛從幼兒園進(jìn)來的,此時(shí)的兒童是懷著渴望與不安的心情跨進(jìn)小學(xué)大門的,他們將面臨許多的問題與挑戰(zhàn),其中首先要碰到的是如何熟悉環(huán)境,認(rèn)識(shí)老師和同學(xué),并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系,體驗(yàn)學(xué)校生活的愉悅。于是,我采用了他們喜聞樂見的活動(dòng)形式——游戲,在“找朋友”的游戲中,小朋友一邊唱兒歌,一邊做游戲,在游戲中,讓小朋友懂得班內(nèi)每個(gè)小朋友都是自己的好朋友,同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處,見到老師和同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)打招呼,做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。同時(shí),我適時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的小朋友,提醒違紀(jì)的小朋友,從而讓小朋友養(yǎng)成懂規(guī)則、守紀(jì)律的好習(xí)慣。在整個(gè)游戲中,我始終把自己放在與孩子處于平等的地位上,與孩子共同參與活動(dòng),活動(dòng)氣氛熱烈融洽,讓兒童感受到學(xué)校生活的愉快。

《我與春天在一起》這一活動(dòng)教學(xué)時(shí),我則是站在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的立場(chǎng)上,積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課前,我先讓學(xué)生自身去感悟春天,讓學(xué)生通過找找、看看、讀讀、寫寫、畫畫、唱唱跳跳、剪剪貼貼,選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí),帶著獨(dú)立學(xué)習(xí)的成果進(jìn)課堂與師生交流、探討、合作。學(xué)生們有的帶來了找到的資料,有的帶來了自己畫的春天圖畫或剪貼的作品,有的邊歌邊舞。與此同時(shí),學(xué)生們還說到了春的節(jié)氣,春天里的節(jié)日,春天的草木花鳥,整堂課洋溢著濃濃的春的氣息,顯現(xiàn)著獨(dú)立學(xué)習(xí)的魅力。

上完這些課,我反復(fù)琢磨,總結(jié)出幾條小經(jīng)驗(yàn):第一,活動(dòng)的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生做,教師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c,會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨意的小事,而是一件值得他們?nèi)ブ匾暋⑷フJ(rèn)真體驗(yàn)的一件大事;老師的指導(dǎo)又使他們少走彎路,可借鑒我們已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快地享受成功。第二,對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法,老師應(yīng)給予贊賞,讓他們的才能充分發(fā)揮,促使他們形成再研究的愿望,形成良好的“愿學(xué)”行為。當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中遇到挫折時(shí),老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生,鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)失敗,培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì),為筑起他們的人生之塔奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三,課后要反思。不論是老師或?qū)W生在每一次活動(dòng)的結(jié)束時(shí),都要反思一下自己的所得與所失,讓反思成為下一次課取得成功,進(jìn)步的前奏。第四,讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)全過程,并采取生生互評(píng)及師生共評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,為完善活動(dòng)方案提供最直接的幫助。

品德與生活課的產(chǎn)生,確實(shí)向老師提出了挑戰(zhàn),我們要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑,讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生和讓學(xué)生喜歡的學(xué)科。而我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的,要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),最重要的就是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來,接受“活”的教育,閃爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗(yàn),在“動(dòng)”中獲得真知,培養(yǎng)能力,養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì),也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái),在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂。

音樂學(xué)科的一年級(jí)教學(xué)反思篇四

《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。這首詩寫得很美好很純凈,像世外桃源;詩不長(zhǎng),僅三節(jié)。雖很精粹,卻容量大,畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”,以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”,為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn);表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。鑒于此,我便把有感情的朗讀詩歌,及體會(huì)詩歌優(yōu)美意境,品味文中優(yōu)美詞句作為本文的教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。在這堂課上,學(xué)生參與的積極性較高,學(xué)習(xí)投入,討論認(rèn)真,探究深入,整個(gè)課堂氛圍活躍并且自主,在討論的過程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認(rèn)為這堂課的“亮點(diǎn)”有以下幾處:

我用一個(gè)小練習(xí)入課:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a(bǔ)充詞語。“自在飛花輕似,無邊絲雨細(xì)如。”目的是通過推敲比較,讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩歌語言之趣、之美。

這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣,大家細(xì)細(xì)揣度,都大膽說出自己的妙想。這樣,導(dǎo)語在課堂上就成為了一座橋梁,把我將針對(duì)這首教學(xué)的重點(diǎn)“細(xì)品語言”和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來。對(duì)于學(xué)生而言,目標(biāo)明確,而且過渡自然。

詩的語言精煉、濃縮、字少意多,有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩,通過對(duì)詩的用詞的研究、鑒賞,不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩歌的價(jià)值,還可以為學(xué)生寫文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見功夫,往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當(dāng)講解;在“一字”上進(jìn)行“點(diǎn)撥”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。

我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學(xué)生,這是《秋天》一詩的第一節(jié),其中每一句話均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語。把“動(dòng)過手術(shù)”的單薄的詩歌和原詩相對(duì)比,把缺失的詞語反復(fù)體會(huì),融入自己的想象和感受,學(xué)生很容易就能感受到品析詩歌語言對(duì)于入景、入情地感知詩歌非常重要。

如果說第一節(jié)詩歌是老師帶領(lǐng)學(xué)生一起來品讀詩歌的話,那么后面的環(huán)節(jié)則基本上都是由學(xué)生自主來完成。教師在第一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中,已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸明確了品讀語言的一些方法,那么剩下的兩節(jié)詩歌則可以交給學(xué)生運(yùn)用這些方法來自主體味了。通過小組討論探究,全班交流的方式,學(xué)生們獨(dú)立地完成了對(duì)下兩節(jié)詩歌的品讀,老師在一旁起到的只是友情援助,適時(shí)點(diǎn)撥的作用。

品味推敲詩歌的語言不但可以用于詩歌的賞析上,也可以運(yùn)用于詩歌的寫作當(dāng)中。因此在“讀詩”、“品詩”的環(huán)節(jié)之后,我又設(shè)置了一個(gè)“寫詩”的環(huán)節(jié)。我第三次給學(xué)生展示了又一首不完整的詩歌。請(qǐng)大家在結(jié)合上下文營(yíng)造的意境和自己的想象,細(xì)細(xì)推敲之后,把詩句填寫完整。學(xué)生們通仔細(xì)斟酌,反復(fù)修改,最后完成的作品頗有讓人眼前一亮之處。

我認(rèn)為教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)以至用,是使理論運(yùn)用于實(shí)踐,讓學(xué)生通過實(shí)際操練來熟練方法;也是一種很好的反饋形式,老師可以馬上從學(xué)生的練習(xí)中了解他們方法掌握的程度,及時(shí)予以調(diào)整和幫助。

品詩的方法諸多,但我認(rèn)為一課一得,在一堂課上能夠引導(dǎo)學(xué)生明確一種品詩寫詩的方法,也是可以給他們帶來一些切實(shí)可行的幫助的。而且詩歌強(qiáng)調(diào)主觀感受,品味語言的作用不是單一的,它也可以幫助讀詩人逐漸養(yǎng)成體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。詩歌教學(xué),要特別重視學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩歌內(nèi)涵的與眾不同的獨(dú)特體驗(yàn),也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā)。所以我認(rèn)為通過這樣的.學(xué)習(xí),學(xué)生的個(gè)性皆能得到張揚(yáng)。

陶行知說:“一篇課文只是一個(gè)例子。”所以,我希望當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《秋天》這個(gè)“點(diǎn)”之后,應(yīng)該能掌握一種賞析詩歌的方法,能主動(dòng)地去閱讀并能較深刻地理解現(xiàn)代詩歌。一節(jié)課的結(jié)束并不等于一個(gè)“。”,而應(yīng)該是更多的“?”和“……”,它可以把我和我的學(xué)生們引向更廣袤的語文天地!

音樂學(xué)科的一年級(jí)教學(xué)反思篇五

一年級(jí)按課程要求,每周有一節(jié)硬筆書書課。在我校語文教研科組的指導(dǎo)下,本月我上了一節(jié)寫字課的公開課。在上課前,我收集了一些有關(guān)一年級(jí)的硬筆書寫要求。我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué):

學(xué)生剛?cè)雽W(xué),從習(xí)慣上說,有的學(xué)生不知道寫字的坐姿要求。寫字的坐姿是:頭正,身直、臂寬,足平。我通過課件,讓老師及個(gè)別學(xué)生的坐姿作示范;還用了一根直的鐵線變成彎的,讓學(xué)生知道坐姿端正的重要性。此外還和人的身體構(gòu)造來幫助學(xué)生理解寫字必須坐姿端正。

握好筆是寫好字的先決條件。握筆的正確姿勢(shì)是手離筆尖一寸,食指、中指、無名指是頂住筆頭,拇指是按下筆頭。為了說清楚做法,我也是通過課件,讓老師和個(gè)別學(xué)生作示范。

用田字格本子,讓清楚田字格的各個(gè)位置。用田字格書寫出漢字,是學(xué)生練筆最好的本子。因?yàn)樘镒指裼芯唧w的小格子,有橫中線、豎中線,這里要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)好田字格的位置,以及帶有范字的位置。要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,模仿,欣賞字的美觀。

漢字是由不同結(jié)構(gòu)組成。有獨(dú)體結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等。一年級(jí)要寫的字大部分是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。因此要多讓學(xué)生觀察,分清字型結(jié)構(gòu)。

漢字是由筆畫部件組成。要寫好漢字,筆畫是練字的基本功,要寫好字,就要先把筆畫練。運(yùn)筆過程中最重要的是抓好關(guān)鍵的筆畫,字要寫得輕快,流暢,有行云流水的感覺。筆畫有:點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等就要先讓學(xué)生掌握漢字的筆畫名稱。在此,我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)最基礎(chǔ)的筆畫名稱,并要求強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。在這節(jié)課,我要學(xué)生區(qū)分正確、規(guī)范地書寫“橫、豎、橫折、橫折鉤、豎鉤、彎鉤、撇折、撇點(diǎn)、橫折彎鉤、橫斜鉤筆”及帶有這些筆畫的漢字。

在這里我總結(jié)了一首《筆順規(guī)則》:

寫字要按一定筆順寫,起好第一筆,寫好關(guān)鍵筆,收好最后一筆。“十”字先橫后豎,“人”先撇后捺;獨(dú)體結(jié)構(gòu),從上到下;從左到右;“水”先中間后兩邊,“火”字先兩邊在中間;上下結(jié)構(gòu);從左到右;上下結(jié)構(gòu):從上到下;有些半包圍結(jié)構(gòu):先里后外;有些半包圍結(jié)構(gòu):先外后里;凡全包圍結(jié)構(gòu):從外到里后封口。

運(yùn)筆過程中最重要的是抓好關(guān)鍵的筆畫,字要寫得輕快,流暢,有行云流水的感覺。字寫到最后一筆叫收筆。收筆用力要略輕,方圓有致,落落大方,風(fēng)度翩翩。我還讓學(xué)生讀《寫字歌》:

頭正、身直,兩腳平;

胸離桌子是一拳;

眼離書本是一尺;

手離筆尖是一寸。

提醒學(xué)生切記寫字時(shí),左手按本,右手書寫。

最后我出示板書:寫字要求。寫字要做到:“坐姿端正,看好結(jié)構(gòu),寫好筆畫,按筆順寫,占好位置,運(yùn)筆有力,書寫整齊。”讓學(xué)生讀一讀,并按這些要求來點(diǎn)評(píng)字寫得好不好。

一節(jié)寫字公開課上完了,得到了老師們的好評(píng)。但我想寫字的任務(wù)還很重要很長(zhǎng)遠(yuǎn)。要長(zhǎng)抓不放。要養(yǎng)成從小“愛寫字,會(huì)寫字”的好習(xí)慣。

音樂學(xué)科的一年級(jí)教學(xué)反思篇六

首先我非常感謝學(xué)校給了我們青年教師這樣一次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝各位評(píng)委老師和各位老教師在備課過程中給予了我很大的支持和幫助。

作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師,第一次參加這樣的比賽,心里有一些緊張,雖然課前我與孩子進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),但反思自己的課堂教學(xué),仍感覺存在很多不足之處,下面我就談一談。說的不對(duì)和不全面的地方,還請(qǐng)各位老師多多批評(píng)和指正。

1.指導(dǎo)孩子朗讀不到位。雖然采取了引導(dǎo)和再現(xiàn)情境的方法讓孩子去體會(huì)文中小童見到冰花時(shí)的心情,但孩子還是沒有真正讀出那種見到冰花后驚奇的心情和對(duì)美麗冰花的贊嘆,對(duì)詞語和句子的理解還停留在表面。我覺得這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)生字詞時(shí),沒指導(dǎo)好孩子真正理解詞語的含義,另外我的范讀太少,本身自己讀的感情也不到位,孩子自然也就讀得不是那么到位了。

2.有些環(huán)節(jié)處理得并不是那么完美。如,我覺得把欣賞冰花放在拓展句式“像……像……”前會(huì)更好些,這樣更有利于發(fā)揮孩子的想象力。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的孩子并沒有真正見過冰花,所以讓他們說出冰花還像什么來有一定的難度。但如果在欣賞了冰花圖片后,再說冰花還像什么,孩子就會(huì)說得更好。

3.沒有真正做到以學(xué)生為主,受教案的牽制。如在開始導(dǎo)入時(shí),我本來是這樣設(shè)計(jì)的:先問孩子:“現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,你感覺有什么變化了?”后再問:“在冬天你喜歡什么?”從而引出冰花。而在課堂上,我提了第一個(gè)問題后,就有孩子說出他發(fā)現(xiàn)有冰花了,這時(shí)我完全可以直接揭示課題,但我卻光想著教案中設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題,錯(cuò)過了這個(gè)揭示課題的絕好時(shí)機(jī)。

4.細(xì)節(jié)有些失誤。如:在讀“從哪兒來”時(shí),完全可以在前面復(fù)習(xí)檢查生字時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生注意兒話音,而我是放到品讀第三自然段時(shí)才強(qiáng)調(diào)的。另外,在教學(xué)生字“豐”時(shí),應(yīng)該再把這個(gè)字的特點(diǎn)總結(jié)一下,尤其是孩子沒有提到“豐”的三道橫之間的距離是一樣的,我就應(yīng)該補(bǔ)充完整。再如:教師提問問題后應(yīng)給孩子留有思考的時(shí)間、鈴聲響后,教師應(yīng)停止講話等等這一些小細(xì)節(jié),今后應(yīng)特別注意。

5.另外,由于我教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂上評(píng)價(jià)性的語言還比較單一,面對(duì)孩子的一些問題,處理的也不夠靈活。

參加這次比賽,不僅自己得到了鍛煉,而且收獲頗多。今后,我會(huì)更加注重自身能力的培養(yǎng),使自己的教學(xué)水平得到更大的提高。在這里真誠(chéng)的懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見,謝謝大家!

音樂學(xué)科的一年級(jí)教學(xué)反思篇七

我教《我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字》時(shí),通過對(duì)對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)、朗誦、對(duì)對(duì)子等,來激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛的情感,讓學(xué)生涵泳在對(duì)聯(lián)的樂趣之中。

在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)”識(shí)漢字中,我讓學(xué)生自主識(shí)字,通過比一比、賽一賽、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記漢字,然后我采用拍手誦讀的方式增強(qiáng)讀的韻味,從而趣知“對(duì)子”,將學(xué)生帶入意境。

而后讓學(xué)生盡情展示自己從生活中所積累的對(duì)聯(lián)以趣味對(duì)聯(lián)。

第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以“挑戰(zhàn)”的方式出現(xiàn),大大增強(qiáng)了課堂趣味,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷點(diǎn)燃。從學(xué)生的課堂反應(yīng)上看,氣氛越來越熱烈,學(xué)生興趣盎然、思維迸發(fā);第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞師生的對(duì)聯(lián)作品,對(duì)聯(lián)之“趣”,讓學(xué)生在輕松自在中帶著美好的心情欣賞精彩的對(duì)聯(lián)作品。

有了前面的鋪墊,學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有了濃厚的興趣,因此在最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)“對(duì)對(duì)子”中每位同學(xué)都積極參與,熱情高漲,當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí),課堂上時(shí)時(shí)爆出掌聲、笑聲。

音樂學(xué)科的一年級(jí)教學(xué)反思篇八

《雁兒飛》是新蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一首歌唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美,抒情,是一首三拍子歌曲。由于一年級(jí)小朋友學(xué)唱歌曲大多為二拍子,對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)比較陌生,所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生感受三拍子的韻律,并能準(zhǔn)確演唱。

在設(shè)計(jì)教案時(shí),根據(jù)一年級(jí)小朋友的生理和心理特征,我要從傾聽律動(dòng)和哼唱旋律這幾個(gè)方面學(xué)習(xí)。初聽樂曲時(shí),我讓學(xué)生帶著問題,有目的地聆聽。初步讓學(xué)生感受到歌曲舒緩的情緒和優(yōu)美的旋律。接著讓學(xué)生模仿雁兒飛翔的動(dòng)作,跟著音樂律動(dòng),讓學(xué)生自己的雙臂感受三拍子的特點(diǎn)。在律動(dòng)過程中,還有意在休止的地方做出收翅膀的動(dòng)作,讓學(xué)生知道在“飛呀”、“飛呀”的時(shí)候有停頓,感受休止符的作用。接著,我讓學(xué)生用“五wu”哼唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,最后在讓學(xué)生填入歌詞演唱。

在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生在律動(dòng)環(huán)節(jié),情緒較高漲,做的也非常認(rèn)真。在哼唱環(huán)節(jié)中,可能是一首新授歌曲,學(xué)生的能力也有限,在好幾個(gè)班級(jí)中學(xué)生并不能一下就能唱出來。最后填入歌詞時(shí),每小節(jié)歌詞基本上都是在第一個(gè)第三句上在反復(fù)思考后,我又加入了讀歌詞這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生跟在伴奏音樂中讀一讀,再次感受歌曲的情緒和三拍子特點(diǎn)。

這首歌原來只設(shè)計(jì)了一課時(shí),但實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這首歌看著簡(jiǎn)單,但是讓學(xué)生真正感受三拍子的韻律并能唱好,有一定難度。因此,在第二節(jié)歌中,我決定從歌曲的演唱入手。通過合唱,小組唱,男女領(lǐng)唱等不同形式的演唱來鞏固歌曲,完善我的課堂教學(xué)!

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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。學(xué)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
隨著法律法規(guī)不斷完善,人們?cè)桨l(fā)重視合同,關(guān)于合同的利益糾紛越來越多,在達(dá)成意見一致時(shí),制定合同可以享有一定的自由。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非常苦惱吧。下面是小
現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小編為大家?guī)淼暮贤瑑?yōu)秀范文,希
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家
隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非常苦惱吧。下面是小編給大家?guī)淼暮贤姆?/div>
隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非常苦惱吧。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。優(yōu)秀的合
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個(gè)人今
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?/div>
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。母愛的
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
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