寫三年級作文,我們可以采用舉例子、敘述過程、提出問題等多種寫作手法,使文章更加生動(dòng)有趣。以下是一些獲獎(jiǎng)的三年級作文,從中我們可以看到學(xué)習(xí)成果和寫作的進(jìn)步。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇一
搭配聽課作為一種新型的教學(xué)方式,近年來在我國的小學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。我作為一名三年級的學(xué)生,最近也有機(jī)會(huì)參與了這樣的聽課活動(dòng)。在這個(gè)過程中,我深刻感受到了搭配聽課對于我們學(xué)習(xí)的積極影響。下面,我將分享我的聽課心得與體會(huì)。
第二段:多元化的學(xué)習(xí)方式。
通過搭配聽課,我們的學(xué)習(xí)方式得到了極大的拓展。在每一節(jié)搭配聽課中,我們都能夠同時(shí)聽到兩位老師的教課聲音。這樣一來,我們不僅能夠獲得原先班級內(nèi)老師的教學(xué)內(nèi)容,還能夠領(lǐng)悟到其它老師的不同教學(xué)方法和思路。這種多元化的學(xué)習(xí)方式,讓我們能夠更好地理解知識點(diǎn),并且可以通過不同的視角來思考問題,從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
第三段:專業(yè)化的教學(xué)水平。
在搭配聽課中,我也深切地感受到了教師們的專業(yè)化教學(xué)水平。不同的老師對于同一知識點(diǎn)的解釋和講解方式都不盡相同,他們通過不同的方法和例子,使得我們更容易理解和記憶知識。而且老師們在教學(xué)過程中也會(huì)引導(dǎo)我們積極參與討論和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種專業(yè)的指導(dǎo)和討論,讓我們在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng),更能夠培養(yǎng)我們的思維能力。
第四段:交流與合作能力的培養(yǎng)。
在搭配聽課的過程中,我們的交流與合作能力得到了有效的培養(yǎng)。由于每次搭配聽課都有不同的同學(xué)和老師參與,讓我們有機(jī)會(huì)與不同的人合作。我們要互相交流觀點(diǎn),互相分享理解,通過合作解決問題。在這個(gè)過程中,我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見,尊重并接受他們的不同看法,也學(xué)會(huì)了自己表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。這種能力的培養(yǎng)將對我們未來的學(xué)習(xí)和社交發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。
第五段:個(gè)人成長與發(fā)展。
通過搭配聽課,我深刻感受到了自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與成長。在和別的同學(xué)的交流中,我發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點(diǎn)的理解比以前更加深刻,在討論中我也能表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且能夠聽取他人的意見進(jìn)行改進(jìn)。與此同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間,如何與人合作,這些對于我們在將來的學(xué)習(xí)和生活中都至關(guān)重要。通過搭配聽課,我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到了全面的提高。
總結(jié)。
搭配聽課是一種有效的教學(xué)方式,通過這種方式,我們的學(xué)習(xí)方式得到了拓展,教師的教學(xué)水平得到了提升。同時(shí),我們的交流與合作能力也得到了培養(yǎng),我們的個(gè)人成長與發(fā)展也得到了促進(jìn)。搭配聽課是一個(gè)集體的合作過程,我們要積極參與其中,共同進(jìn)步,為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇二
每次上課都是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也是我們感受到老師對我們的關(guān)愛和教育的時(shí)刻。最近,我們?nèi)昙壨瑢W(xué)都有幸在課堂上接受了一次寶貴的聽課經(jīng)歷。下面我將從課前準(zhǔn)備、課堂氛圍、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)收獲和個(gè)人感悟五個(gè)方面來分享我對三年級聽課的心得體會(huì)。
一、課前準(zhǔn)備。
在這次聽課前,我們事先知道了這是一堂數(shù)學(xué)課,主題是“小數(shù)加小數(shù)”。老師提前發(fā)了預(yù)習(xí)資料,我好奇地閱讀了起來。通過課前的預(yù)習(xí),我對小數(shù)的加法有了大致的了解,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備的重要性在這次聽課中得到了更加明確的認(rèn)識。
二、課堂氛圍。
走進(jìn)教室,我看到老師的黑板上寫滿了各種數(shù)學(xué)符號和例題,心里有點(diǎn)緊張。聽課開始后,老師用輕松的口吻與我們打招呼,拉近了師生關(guān)系的距離。課堂上,我們學(xué)生踴躍發(fā)言,積極回答問題,有時(shí)甚至引起了全班的熱烈討論。老師在課堂上傳遞的知識,不僅僅是簡單的公式和計(jì)算方法,更是通過和諧的課堂氛圍帶給我們的成長和快樂。
三、教學(xué)方式。
這節(jié)課老師采用了多種教學(xué)方式。首先,她通過提問的方式激發(fā)我們對課題的興趣,激發(fā)我們的思維和動(dòng)手能力。其次,老師讓我們自己動(dòng)手進(jìn)行小組合作,通過多方位的教學(xué)方式激發(fā)出我們的潛能。最后,老師講解了一些實(shí)際生活中的例子,讓我們更好地理解小數(shù)的真實(shí)意義。這種多樣化的教學(xué)方式讓我們在聽課過程中既學(xué)到了知識,也鍛煉了我們的合作和解決問題的能力。
四、學(xué)習(xí)收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我對小數(shù)加法的掌握更加深入了。通過不斷地實(shí)踐和討論,我知道了小數(shù)加小數(shù)的計(jì)算方法,并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí),在這次聽課中,我還意識到了在困難面前要堅(jiān)持不懈的努力。當(dāng)我遇到困難時(shí),老師鼓勵(lì)我繼續(xù)嘗試,這讓我明白了努力不會(huì)白費(fèi),只要堅(jiān)持下去,就一定能夠取得好成績。
五、個(gè)人感悟。
這次聽課給我留下了非常深刻的印象。我明白了課堂是我們學(xué)習(xí)的地方,老師是我們學(xué)習(xí)的引路人。在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和能力。通過觀察老師的教學(xué)方式和課堂的氛圍,我也懂得了要做一個(gè)好老師需要全身心的投入和關(guān)愛學(xué)生的心。這讓我更加志愿成為一個(gè)老師,去用我的知識和愛去培養(yǎng)更多的學(xué)生。
通過這次聽課,我深深體會(huì)到了課堂教學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備、課堂氛圍、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)收獲和個(gè)人感悟,這五個(gè)方面為我提供了這一次寶貴的聽課經(jīng)歷。我相信,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我將更加嚴(yán)格地要求自己,更積極地參與課堂討論,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇三
近日,我在三年級聽了多節(jié)課,不禁讓我感嘆時(shí)間的飛逝。從這些課堂上,我不僅學(xué)到了知識,也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對這些課堂的一些心得體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上的引導(dǎo)和控制能力非常強(qiáng)。在一節(jié)語文課上,老師利用小故事吸引了我們的注意力,引起了我們的興趣。接著,她巧妙地運(yùn)用問題引導(dǎo)我們思考,引發(fā)我們的思維,提高了我們的學(xué)習(xí)效果。在她的指導(dǎo)下,我們主動(dòng)參與討論,解決問題,不僅增加了課堂的互動(dòng)性,也培養(yǎng)了我們的合作意識。
其次,老師在課堂上充分利用了多媒體教學(xué)手段。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師用投影儀將題目和解題思路放在大屏幕上展示。通過這種方式,讓我們更直觀地理解了教材內(nèi)容,使我們對抽象概念和步驟的理解更加深入。同時(shí),她還用課件呈現(xiàn)了一些有趣的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
再次,老師注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在一節(jié)科學(xué)課上,老師布置了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)任務(wù)。我們按照老師的指導(dǎo),仔細(xì)觀察、思考、記錄,最后完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們不僅學(xué)到了科學(xué)知識,也學(xué)會(huì)了觀察和實(shí)踐的方法。通過動(dòng)手操作,我們更深刻地理解了科學(xué)原理,培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐思維。
此外,老師非常注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在一節(jié)體育課上,老師組織了一個(gè)小游戲,我們分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽。在比賽中,我們需要相互配合,互相幫助才能取得好成績。通過這個(gè)游戲,我們深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,明白了只有團(tuán)結(jié)合作才能取得成功。
最后,老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的思維能力。在一節(jié)英語課上,老師提出了一個(gè)看圖說話的任務(wù)。我們需要根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述,培養(yǎng)我們的想象力和思維能力。通過這個(gè)活動(dòng),不僅提高了我們的口語表達(dá)能力,也培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。
綜上所述,我在年月日三年級的課堂上學(xué)到了很多。老師的引導(dǎo)和控制能力,多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng),以及思維能力的培養(yǎng),讓我受益匪淺。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)對我起到積極的推動(dòng)作用。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇四
最近,我在三年級的語文課上,觀察了同學(xué)們的搭配聽課情況。通過這次觀察,我深刻地認(rèn)識到搭配聽課的重要性。下面,我將從關(guān)注點(diǎn)、效果、團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)反饋以及教學(xué)案例五個(gè)方面展開,分享我的心得體會(huì)。
第二段:關(guān)注點(diǎn)。
搭配聽課主要是觀察和體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,而不僅僅關(guān)注他們的終結(jié)果。在觀察的過程中,我注意到有的同學(xué)能夠認(rèn)真專注地聽課,積極參與課堂活動(dòng),思維敏捷,課后作業(yè)完成得也非常好;而有的同學(xué)則比較被動(dòng),缺乏參與和思考,對課堂知識掌握不夠充分。因此,我們應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。
第三段:效果。
通過搭配聽課,同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)、相互比較,互相促進(jìn)進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn),一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué),他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度都非常值得我們學(xué)習(xí)。通過觀察他們,我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上積極思考,主動(dòng)回答老師的問題,在課后能夠鞏固和拓展課堂知識。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)定,他們的努力得到了回報(bào)。這對我以后的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大的影響。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作。
在搭配聽課過程中,我還意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同學(xué)們可以互相討論和交流彼此的學(xué)習(xí)心得,共同完成課堂作業(yè)。我們可以通過搭配聽課的方式建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,共同進(jìn)步。通過與同學(xué)們的討論,我不僅可以更深入地了解到他們的學(xué)習(xí)情況,還可以獲得一些建議和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果,還能夠鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流能力。
第五段:互動(dòng)反饋及教學(xué)案例。
在搭配聽課中,教師可以通過及時(shí)反饋,幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果。例如,當(dāng)一位同學(xué)回答問題錯(cuò)誤時(shí),教師可以適時(shí)地給予指導(dǎo)和糾正,并幫助他理解正確的答案。同時(shí),教師也可以通過提出一些問題,引發(fā)學(xué)生的思考和探索。通過互動(dòng)反饋,學(xué)生可以更好地理解和掌握課堂知識。
總結(jié):
通過搭配聽課的觀察和體驗(yàn),我深刻地認(rèn)識到搭配聽課的重要性。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、互相學(xué)習(xí)比較,團(tuán)隊(duì)合作,及時(shí)互動(dòng)反饋等方式,我們可以提高學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。我相信,隨著更多同學(xué)們參與到搭配聽課中,課堂效果將進(jìn)一步提高,學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加活躍,我們的學(xué)習(xí)成績也會(huì)不斷提升。讓我們一起努力,共同成長!
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;
2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、談話導(dǎo)入,板書課題。
二、探究新知。
1、出示情景圖,引導(dǎo)觀察,收集交流信息。
3、說說下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示?
5、師小結(jié):像上面所說的2時(shí)40分、17時(shí)45分,還像上午7時(shí)50分上學(xué),11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻,一般用幾時(shí)來表示。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間,一般用幾小時(shí)來表示,如工作了8小時(shí),在校3小時(shí)45分。
6、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長時(shí)間的方法。
7、組織交流解決問題的辦法,說說你喜歡哪種辦法?為什么?
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、你知道教師幾時(shí)上班,幾時(shí)下班?你能算算教師一天工作多長時(shí)間嗎?
2、你每天幾時(shí)上學(xué)?幾時(shí)放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長時(shí)間?
(學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問題的辦法)。
3、生獨(dú)立完成練習(xí)十三第4、5、7題。
四、全課總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有什么問題需要幫助的嗎?
2、師總結(jié)。
五、分層練習(xí)。
學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十三第6題。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇六
在三年級下冊的學(xué)習(xí)中,我漸漸感受到了課堂的魅力和知識的美妙。這一學(xué)期的課堂中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識,每一堂課都給予我新的啟發(fā)和收獲。在聽課的過程中,我不僅學(xué)到了知識,還改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。下面,我將分享我在聽課中的心得體會(huì)。
[第一段]。
首先,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考。在一堂名為《小螞蟻找食》的科學(xué)課堂中,老師講解了螞蟻的生活習(xí)性和生活方式。而我在課堂中提出了一個(gè)問題:“為什么螞蟻總是從同一個(gè)方向回家?”經(jīng)過老師的引導(dǎo),我開始進(jìn)行思考并提出了自己的猜測。最后,老師給出了科學(xué)的解釋,而我也因此懂得了通過思考和質(zhì)疑來積極學(xué)習(xí)。
[第二段]。
其次,我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性。在英語口語課上,老師讓我們分組進(jìn)行角色扮演。我與我的小伙伴一起合作,共同扮演一場對話,然后進(jìn)行表演。通過合作學(xué)習(xí),我們不僅提高了英語口語表達(dá)能力,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和分工合作能力。這讓我意識到,在團(tuán)隊(duì)中互相幫助和支持,能夠更好地完成任務(wù)。
[第三段]。
另外,我掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。在數(shù)學(xué)課堂上,老師給我們出了一道難題,要求我們自己找出解題方法和答案。面對這道題,我一開始有些迷茫和焦慮,但隨著老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo),我意識到只要用心思考,問題總能得到解決。最終,我成功找到了解題的方法,這讓我對自主學(xué)習(xí)有了更深的理解。
[第四段]。
此外,我深刻體會(huì)到了實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性。在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn),用水和油混合,觀察其分層現(xiàn)象。我們不僅親眼見到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,還通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解了浮力和密度的概念。這讓我認(rèn)識到實(shí)踐是鞏固理論知識的重要途徑,能夠更好地理解和掌握知識。
[總結(jié)]。
通過這一學(xué)期的聽課心得體會(huì),我深刻了解到課堂不僅僅是知識的傳授,更是了解和改變自己的過程。通過主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐理論相結(jié)合,我找到了學(xué)習(xí)的樂趣和方法。相信在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度,用心去學(xué)習(xí)。
[結(jié)束語]。
在聽課的過程中,我不僅獲得了知識的收獲,還掌握了學(xué)習(xí)的方法和思考的能力。這些聽課心得體會(huì)不僅能夠幫助我在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步,還會(huì)對我未來的人生道路有所影響。我相信,只要堅(jiān)持主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐理論相結(jié)合,我一定能夠取得更加輝煌的成績。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇七
第一段:引言(200字)。
三年級下冊的聽課心得體會(huì)能夠幫助我回顧過去一學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容,不僅令我更加深入理解各科知識,還培養(yǎng)了我的審聽能力和思考能力。這學(xué)期在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和美術(shù)等課程中,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的知識和新的學(xué)習(xí)方法,收獲頗多。以下是我對這些課程的心得體會(huì)。
第二段:語文課程心得(200字)。
在語文課上,我通過老師的講解和課堂討論,加深了對語文知識的理解和應(yīng)用。通過閱讀課本中的文章和課外的讀物,我學(xué)會(huì)了如何理解文章的主旨和作者的意圖,并逐漸提升了自己的閱讀能力。在詩詞和古文的學(xué)習(xí)過程中,我體會(huì)到了中國古代文化的獨(dú)特魅力,深深地被其中的哲理所感動(dòng)。此外,我還學(xué)會(huì)了如何正確地寫作文,通過不斷的練習(xí),我的寫作水平也有了明顯的提高。
第三段:數(shù)學(xué)課程心得(200字)。
在數(shù)學(xué)課上,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算,并且通過實(shí)際生活中的問題運(yùn)用到了實(shí)際中。在解決問題的過程中,我積極思考、靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識和方法,不斷提高我的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)幾何知識方面,我了解了各種圖形的特征以及它們之間的關(guān)系,懂得了如何正確地繪制圖形,并且能夠運(yùn)用圖形進(jìn)行問題的解答。
第四段:英語和科學(xué)課程心得(200字)。
在英語課上,我通過老師的幫助和自己的努力,逐漸掌握了基本的英語單詞和句型,提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過和同學(xué)們進(jìn)行真實(shí)對話和交流,我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力,還更加了解了外國文化和風(fēng)俗習(xí)慣。在科學(xué)課上,我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于自然界的知識,了解了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀測方法,培養(yǎng)了自己的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)能力。
第五段:美術(shù)課程心得(200字)。
在美術(shù)課上,我不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種繪畫工具,還認(rèn)識到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)的重要性。通過學(xué)習(xí)繪畫,我能夠更好地表達(dá)自己的情感和想法,提高了觀察和表現(xiàn)力。在美術(shù)欣賞時(shí),我通過觀察不同的藝術(shù)作品,了解了不同的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)家的不同創(chuàng)作手法,激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。
總結(jié)(200字)。
通過這學(xué)期的聽課心得體會(huì),我不僅學(xué)到了許多新知識,還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程,要時(shí)刻保持謙虛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。未來的課堂上,我將更加用心聆聽老師的講解,主動(dòng)思考問題,并要勇于向老師請教和交流。相信通過持之以恒的努力,我會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇八
事先再細(xì)致的設(shè)計(jì),沒有實(shí)踐終究難發(fā)現(xiàn)不足。先談?wù)勎疑贤暄杏懻n的總體感受吧:根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我特別擔(dān)心學(xué)生不思考只等著老師告訴他答案,課堂上又是“安靜得很”,好像只有我在演“獨(dú)角戲”。因?yàn)楹⒆觽円豢匆娪斜姸嗳藖砺犝n就不發(fā)表意見或是一讓探究就靜靜地等著,這些一貫表現(xiàn)讓我有些忐忑。
如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓他們在眾目睽睽之下也能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去呢?我靈機(jī)一動(dòng)就利用了本班學(xué)生的顯著弱點(diǎn):愛挑毛病、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了才去思考。所以在教學(xué)上我采取了設(shè)疑——觀察——總結(jié)——練習(xí)中糾錯(cuò)——強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)——再練習(xí)的教學(xué)模式。雖然在評課的過程中,有教師認(rèn)為總結(jié)性的環(huán)節(jié)不太完整,沒有加上前提條件,比如:板書“時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)到第二圈后,用原來的時(shí)數(shù)+12”,不能講了一個(gè)例題后就總結(jié)出“原來的時(shí)數(shù)+12”的不完整規(guī)律。這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生把“早上6:30”轉(zhuǎn)化成“18:30”。可我卻有不同的收獲。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇九
數(shù)學(xué)課聽課評語。課改改了這么多年,構(gòu)建開放的課堂,運(yùn)用情景模式來教學(xué)等一系列理念被提的是沸沸揚(yáng)揚(yáng),于是,好多老師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景上絞盡腦汁,于是乎,一些喧賓奪主的現(xiàn)象也就應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生了,好端端的一節(jié)數(shù)學(xué)課被莫名其妙的上出了詩歌朗誦亦或者是音樂課的味道,更有甚者也有上成看圖說話的,總之是百花齊放,但是不一定每一節(jié)都是理想的高效課堂。
其實(shí),數(shù)學(xué)課貴在一個(gè)“實(shí)”,把知識點(diǎn)落到實(shí)處,把數(shù)學(xué)還原給數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)無論何時(shí)都能充當(dāng)理性的角色,讓數(shù)學(xué)來源于生活而必須回歸生活的這一現(xiàn)實(shí)性的意義貫通了,數(shù)學(xué)這門課程就算是盡職盡責(zé)了。
今天,我聆聽了來自實(shí)驗(yàn)二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課,內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識】。老師那樸素的開場白,便一下子打動(dòng)了我,喜歡這個(gè)風(fēng)格的數(shù)學(xué)課,平實(shí),精到,簡練。
我的評語是這樣寫的:“老師的'課精、實(shí)、活、趣。”匠心獨(dú)運(yùn),是一堂有價(jià)值有實(shí)效的數(shù)學(xué)課。
一個(gè)女生借來了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個(gè)一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新,新舊銜接緊密,學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。
接下來練習(xí)寫三位數(shù),請用2、3、0寫出不同的三位數(shù),孩子們更是不在話下,因?yàn)閷?shù)位有一個(gè)清晰的印象,所以三位數(shù)很快便寫出來了,在老師引導(dǎo)下,逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成,是由幾個(gè)什么組成的,孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期,老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成,可謂是一舉兩得,把知識目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實(shí),有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)。”
“活”更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn),老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作,交流互動(dòng),借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生,讓他們在操作和互動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
“趣”更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象,其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的,一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù),而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見,老師進(jìn)一步提示到,它的價(jià)格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。”老師設(shè)計(jì)出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。
一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個(gè)角度望去,卻都是那么平實(shí),所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十
在聽課中,應(yīng)能做到翔實(shí)記錄,進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。所以,聽課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,并且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的,所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,取長補(bǔ)短,準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評課:
(一)以正確的理念為指導(dǎo)。
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說,教學(xué)有法,但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn),充分挖掘亮點(diǎn),避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評課的方式強(qiáng)調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通,交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進(jìn)。
(二)明確新課程對評課的要求。
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價(jià)一堂課,既要著眼于課堂教學(xué)的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷,確保正確的導(dǎo)向。
3、評課要堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合,把評課的重點(diǎn)放在“評學(xué)”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新,培育個(gè)性。
5、評課要從實(shí)際出發(fā)。“教學(xué)要回歸生活”。
評價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),既要肯定成績,也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不一樣意見,尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評課,強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識,更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),也要更新課堂教學(xué)評價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),構(gòu)成自我的理念,然后經(jīng)過不斷實(shí)踐,以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平,以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實(shí)踐本事來實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十一
經(jīng)過一天的精彩展示,圓滿結(jié)束。縱觀整個(gè)展示課,我感覺老師們的課堂教學(xué)實(shí)踐豐富,數(shù)學(xué)素養(yǎng)深厚,每節(jié)課各有所長。反思整個(gè)展示課,我認(rèn)為成功與缺憾并存。下面以寧曉英老師的《周長》一課為例,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下優(yōu)點(diǎn):
寧老師能將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新知是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。如:開課之初,從一個(gè)“周”開始,利用教具“樹葉、正方形、長方形、半圓形、五角星等”,讓學(xué)生動(dòng)手描出周長,從而建立周長的概念,設(shè)計(jì)巧妙。老師能從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)注意創(chuàng)設(shè)生活情境,組織教學(xué),密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
本節(jié)課能在體現(xiàn)新的教學(xué)理念上下功夫,教師起到設(shè)計(jì)者、參與者、合作者的作用。老師比較關(guān)注學(xué)生全程參與,讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題,獨(dú)立思考,合作交流,給學(xué)生充分的思考、探索時(shí)間。學(xué)生學(xué)的主動(dòng),學(xué)的活潑,敢于發(fā)表意見。善于動(dòng)腦思考,這些都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。如:在測量周長一節(jié)中,讓學(xué)生在紙上描畫每個(gè)圖形的周長,清晰建立“周長”的概念。
1、老師講解過多,不敢放手讓學(xué)生動(dòng)手操作
在”尋找周長的測量方法“這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,寧老師一個(gè)圖一個(gè)圖的帶著學(xué)生嘗試各種方法,講解過多,包辦過多,顯得改環(huán)節(jié)顯得單調(diào)冗長。沒有放手讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試,而是牽著學(xué)生的鼻子走路。和新課標(biāo)的理念是背道而馳的。
2、沒有注意引用對比的方法,鞏固學(xué)生的概念。
如:在教學(xué)“封閉”概念時(shí),老師僅僅限于讓學(xué)生認(rèn)識封閉圖形。而沒有設(shè)置對比圖形“不封閉圖形”,讓學(xué)生通過對比,加深對“封閉圖形”的理解。這樣教學(xué),學(xué)生的認(rèn)識就比較淡薄,對封閉的理解流于淺表,削弱了課堂教學(xué)效果。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十二
我覺得羅老師的這節(jié)課講得好,讓我受益匪淺。羅老師的課堂能以新課標(biāo)為教學(xué)準(zhǔn)繩,以學(xué)生的學(xué)為主線,處處體現(xiàn)教師活用教材,創(chuàng)設(shè)性的使用教材,從學(xué)生的生活情境入手,把數(shù)學(xué)課上的輕松、愉快、扎實(shí)。
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、放手讓學(xué)生探究。
本節(jié)課從學(xué)的角度安排教學(xué)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供操作材料,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中主動(dòng)完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。因此,使學(xué)生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng),創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。教師聯(lián)系實(shí)際從“超市買東西”創(chuàng)設(shè)情境入手,觀察課件所示圖片,引起學(xué)生注意,先讓同學(xué)們動(dòng)手計(jì)算,然后提問:同學(xué)們計(jì)算的對不對呢?怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果呢?引出課題(加法的驗(yàn)算)。讓學(xué)生展開討論,交流總結(jié)驗(yàn)算方法的多樣性,鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法,如:用183-135,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)是不是183。用183-48,看得數(shù)是不是135。師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師點(diǎn)撥引導(dǎo),體會(huì)算法的多樣化,突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、 關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展。
由于學(xué)生原有認(rèn)知背景的不同,他們對解答本課時(shí)的題目存在較大的差異,所以,在同樣的題目中,學(xué)生的認(rèn)知水平也有一定的層次。但在教學(xué)的過程中,教師并沒有提出統(tǒng)一的要求,允許不同的學(xué)生采用不同的解題方法。在交流時(shí),各種合理的方法教師都給予了肯定。從教學(xué)效果上分析,我覺得教學(xué)效率較高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈,學(xué)生受益面大,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
3、體驗(yàn)探究的樂趣。
這節(jié)課讓學(xué)生獲得親自參與探究學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。探究性學(xué)習(xí)的過程是情感活動(dòng)的過程,讓學(xué)生自主參與類似于科學(xué)家研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探究和創(chuàng)新的積極欲望。
羅老師這節(jié)課帶給我了很深的啟示:在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的.今天,作為教師,我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并把先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為,只有這樣,我們才能改變長期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式,才會(huì)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本“的課堂理念,“以學(xué)生發(fā)展為本,在實(shí)踐和探索中豐富和改善教與學(xué)的方式“,讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展!讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是快樂的事,學(xué)會(huì)了更是幸福的事“。
在這次聽課活動(dòng)中汲取的一些好方法,我將其也要嘗試到自己的教學(xué)中,力爭使自己也有一個(gè)提高。
建議:情境導(dǎo)入簡單些,可節(jié)約時(shí)間,這樣鞏固提高就有時(shí)間了。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十三
生:注意中間的一個(gè)短橫,上下部分要短一些。
師:好,下面請跟老師來書空一下這個(gè)字。(生書空)請同學(xué)們在田字格本上把這個(gè)字來寫兩遍,寫完后同桌互相看一下,剛才說到的地方是否都注意到了。(生相互檢查)
師:這篇課文的題目是《尊嚴(yán)》,你認(rèn)為什么是尊嚴(yán)呢? 生:要有自己的底線,要有自尊。
師:大家對尊嚴(yán)都有自己的認(rèn)識和理解,相信通過今天所學(xué)的這篇課文你對尊嚴(yán)會(huì)有更加深刻的認(rèn)識和體會(huì)。
1. 出示“面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴”讓學(xué)生讀一讀,說說這些詞都是描寫什么的?(描寫逃難的人的神態(tài))
2. 在文中是描寫的哪些人的形象?(逃難的人)出示“逃難”,問:什么是逃難?(逃離苦難)出示逃難者的圖片,讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上再來讀一讀這幾個(gè)詞語。 2.再出示“沃爾遜、哈默、杰克遜”這幾個(gè)詞讀一讀,說明這三個(gè)詞一個(gè)是地名,兩個(gè)是人名。
3.快速瀏覽課文,結(jié)合課件中詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。(一位逃難的年輕人只有在工作之后才肯吃別人給他食物,最后成為石油大王的故事。)
1.這篇課文題為《尊嚴(yán)》,在文中有一句話中提到了這個(gè)詞,同時(shí)這句話也是杰克遜大叔對當(dāng)時(shí)的哈默的一個(gè)評價(jià),誰能找出了給大家讀一讀?(生找到,讀一讀,過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他,杰克遜對女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”)
2.出示這句話,再請一名同學(xué)來讀一讀。這句話是本課中頗有深意的一句話,值得我們?nèi)ド钊氲伢w味。像這樣含義深刻的句子,多問幾個(gè)為什么會(huì)幫助我們理解得更加透徹。下面請大家都來讀讀這句話,你能圍繞它提出什么問題?(生讀,提問,為什么是說他是富翁,為何將自己的女兒許配給他······)
外貌的句子,請大家找一找。(生找,指名讀,只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。)同學(xué)們,在這里描寫這個(gè)年輕人的外貌就用了兩個(gè)詞(臉色蒼白、骨瘦如柴),你從這兩個(gè)詞中體會(huì)到了什么?(生答,很饑餓,很貧窮,很可憐等等)請帶著你的體會(huì)再讀一讀。我們還可以從這兩個(gè)詞中想象到在逃難的路上,他會(huì)遇到哪些困難?(沒飯吃,有危險(xiǎn),差點(diǎn)死掉等等)
4、是啊,此時(shí)的哈默可以說在物質(zhì)上是一無所有。但杰克遜大叔為什么又說他百分之百是個(gè)富翁呢?他的財(cái)富到底是什么呢?讓我們帶著這個(gè)疑問,一同走進(jìn)文章的2——4自然段,走進(jìn)這個(gè)年輕人與杰克遜大叔的一番對話中去探個(gè)究竟。 請大家讀讀課文2——4自然段,畫出對話中寫年輕人的句子,看你從中體會(huì)到了什么?(請學(xué)生起來讀句子:這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。)在旁邊把你的感受寫一寫,做一下簡單的批注。
學(xué)生朗讀、圈畫、思考、批注,教師巡視。
在年輕人與杰克遜大叔的對話中,你體會(huì)到了什么?誰來說說。(年輕人態(tài)度很堅(jiān)定,很執(zhí)著,誠懇)相機(jī)出示對年輕人的第二處語言描寫。細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn),在這句話中有一個(gè)字被反復(fù)運(yùn)用了三次,哪個(gè)字?(“不”)。讀一讀,從這三個(gè)“不”中你讀出了什么?(堅(jiān)定)指名堅(jiān)定地讀一讀。(通過設(shè)置當(dāng)時(shí)的情景指導(dǎo)朗讀。)
透過哈默具體的語言我們感受到了他的堅(jiān)定。這份堅(jiān)定還能從哪里體會(huì)到?(標(biāo)點(diǎn))再來讀一讀。言為心聲,其實(shí)人的神態(tài)和動(dòng)作也是一種無聲的語言,可以表現(xiàn)出一個(gè)人的情感和想法,有沒有同學(xué)注意到年輕人說這句話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。(學(xué)生相機(jī)在課本上畫出相應(yīng)句子)猜想一下,此時(shí)他可能在想什么?(沒有勞動(dòng)我絕對不吃食物)
體會(huì)著當(dāng)時(shí)年輕人的無比失望與饑餓再來讀一下這句話。(這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”)
師總結(jié):人物一個(gè)細(xì)微的神態(tài)和動(dòng)作也能讓我們了解他的想法。我們抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言透視了人物的內(nèi)心,了解了人物的想法,你們可以說個(gè)個(gè)是哈默的知音那! 生活中注意觀察和傾聽人物的動(dòng)作、神態(tài)和語言,能讓我們更加準(zhǔn)確地認(rèn)識一個(gè)人;在習(xí)作中對人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言展開細(xì)致的描寫可以更好得表現(xiàn)這個(gè)人物的情感與內(nèi)心。
師:經(jīng)過連續(xù)的逃難生活,哈默的體力已經(jīng)嚴(yán)重透支了,如果他拒絕了這些食物,會(huì)怎樣?(生答,會(huì)餓死,筋疲力盡)
出示兩句與尊嚴(yán)有關(guān)的名言,讀一讀。學(xué)生朗讀。
課件出示: 雖然尊嚴(yán)不是一種美德,卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴(yán)的人,便不能尊重別人的尊嚴(yán)。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中,哪里還讓你有這樣的體會(huì)?接著說。
師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):此時(shí),你還覺得哈默是個(gè)一無所有的人嗎?你在心里會(huì)給他一個(gè)怎樣的評價(jià)?(板書:自強(qiáng)) 此時(shí),再回到這句話,你贊同杰克遜大叔的話嗎?帶著理解再讀一讀。(生帶著理解去讀課文)
四、聯(lián)系全文 體悟“尊嚴(yán)”
年輕人最終通過自己的勞動(dòng)得到了食物,但他的這種做法為他贏得的遠(yuǎn)不僅是這頓食物,還為他贏得了很多,默讀5、6、7自然段,完成填空:年輕人的這種做法,不僅為他贏得了食物,還為他贏得了 ;在兩年后又為他贏得了 ;在二十多年后更為他贏得了 。因?yàn)?。2.介紹哈默。
3.通過哈默的這個(gè)故事你認(rèn)為尊嚴(yán)是什么?
出示兩句與尊嚴(yán)有關(guān)的名言,讀一讀。學(xué)生朗讀。
課件出示: 雖然尊嚴(yán)不是一種美德,卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴(yán)的人,便不能尊重別人的尊嚴(yán)。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中,哪里還讓你有這樣的體會(huì)?接著說。
師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):此時(shí),你還覺得哈默是個(gè)一無所有的人嗎?你在心里會(huì)給他一個(gè)怎樣的評價(jià)?(板書:自強(qiáng)) 此時(shí),再回到這句話,你贊同杰克遜大叔的話嗎?帶著理解再讀一讀。(生帶著理解去讀課文)
1、推薦讀書《勇敢的人——哈默傳》
2、搜集關(guān)于尊嚴(yán)的名言摘抄下來并背一背。
評課記錄 夏法國:充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性。學(xué)生不能僅停留在等待教師講解的水平上,要培養(yǎng)學(xué)生對已明白的事物繼續(xù)探究的習(xí)慣,永不滿足,這才能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生探究性思維品質(zhì)。 楊杰:課文的主線清晰,主體突出。課堂教學(xué)的活動(dòng)僅是圍繞著尊嚴(yán)展開的,讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)。 尹延紅:整節(jié)課非常的流暢,環(huán)環(huán)相扣。應(yīng)注多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。
袁傳霞:這篇教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)深刻,并學(xué)到了深入了解任務(wù)形象的方法。
黃成梅:“如果他拒絕了這些食物,會(huì)怎樣?”這一問問的好,把學(xué)生帶入了更深的思考,從而更深刻地體現(xiàn)出哈默尊嚴(yán)的可貴。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十四
前面說了聽《七顆鉆石》的感受,現(xiàn)在來談?wù)勱戞蒙系摹督^招》,《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說,他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。
聽完《絕招》一課,感覺陸婷的課有以下幾個(gè)特點(diǎn):
陸婷老師擅用一些問題,既引發(fā)了學(xué)生的求知欲,又吊起學(xué)生的胃口。一個(gè)又一個(gè)問題的提出和解決,使得課堂一環(huán)連接一環(huán),銜接緊湊。老師講課條理清晰,不慌不忙,娓娓道來,在講每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),能夠一環(huán)扣一環(huán),引人入勝,她先引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招。接著組織學(xué)生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”最終提煉出勤學(xué)苦練才能練出真本領(lǐng)的道理。
注意轉(zhuǎn)換自己的角色,課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變,教師注意和學(xué)生進(jìn)行平等交流,老師多了欣賞的眼光、贊賞的話語。陸婷老師語言非常親切,課堂氣氛輕松,活躍,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。
略讀課文主要的教學(xué)方法是:重點(diǎn)內(nèi)容精讀,次要內(nèi)容略讀。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,老師不必牢牢牽著學(xué)生走。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。陸婷在教學(xué)時(shí)便把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。這個(gè)環(huán)節(jié),陸老師通過創(chuàng)設(shè)情境想象,讓學(xué)生體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的,所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。教學(xué)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生想象,并讓學(xué)生說說當(dāng)清晨天還沒亮?xí)r;當(dāng)深夜大家都熟睡時(shí);當(dāng)同學(xué)們在快樂地做游戲時(shí);當(dāng)小柱子遇到困難時(shí),他分別是怎樣勤學(xué)苦練的?大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的'想象力還是比較豐富的,同學(xué)之間相互補(bǔ)充,這對中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過這樣的想象豐富了課堂。
本節(jié)課的主題是小學(xué)語文課詞語的有效積累與運(yùn)用。在小學(xué)語文詞語教學(xué)的有效性這個(gè)課題的引領(lǐng)下,陸婷非常關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語。發(fā)揮這些詞語的功能。小柱子的絕招是做乘法口算。在體會(huì)小柱子的絕招的獨(dú)一無二的時(shí)候,她抓住“脫口而出”這個(gè)詞語,讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算是很不容易的。這樣讓學(xué)生一體驗(yàn),讓學(xué)生感受到了小柱子的絕招的獨(dú)一無二。
雖然這次聽的是師徒匯報(bào)課,上課的都是年輕的新老師,但他們身上的那種創(chuàng)新精神及散發(fā)出來的活力值得我們學(xué)習(xí)。還有新老師身上的那種認(rèn)真的鉆勁,正如小柱子暗自練習(xí)絕招一樣,老師們?yōu)樯虾靡惶谜n,背后需要付出多少努力?!我完全能夠想象得到。還是那句話——“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”!