寫三年級作文，我們可以采用舉例子、敘述過程、提出問題等多種寫作手法，使文章更加生動有趣。以下是一些獲獎的三年級作文，從中我們可以看到學習成果和寫作的進步。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇一

搭配聽課作為一種新型的教學方式，近年來在我國的小學教育中得到了廣泛的應用。我作為一名三年級的學生，最近也有機會參與了這樣的聽課活動。在這個過程中，我深刻感受到了搭配聽課對于我們學習的積極影響。下面，我將分享我的聽課心得與體會。

第二段：多元化的學習方式。

通過搭配聽課，我們的學習方式得到了極大的拓展。在每一節搭配聽課中，我們都能夠同時聽到兩位老師的教課聲音。這樣一來，我們不僅能夠獲得原先班級內老師的教學內容，還能夠領悟到其它老師的不同教學方法和思路。這種多元化的學習方式，讓我們能夠更好地理解知識點，并且可以通過不同的視角來思考問題，從而提高我們的學習效果。

第三段：專業化的教學水平。

在搭配聽課中，我也深切地感受到了教師們的專業化教學水平。不同的老師對于同一知識點的解釋和講解方式都不盡相同，他們通過不同的方法和例子，使得我們更容易理解和記憶知識。而且老師們在教學過程中也會引導我們積極參與討論和發表自己的觀點。這種專業的指導和討論，讓我們在學習中更加主動，更能夠培養我們的思維能力。

第四段：交流與合作能力的培養。

在搭配聽課的過程中，我們的交流與合作能力得到了有效的培養。由于每次搭配聽課都有不同的同學和老師參與，讓我們有機會與不同的人合作。我們要互相交流觀點，互相分享理解，通過合作解決問題。在這個過程中，我們學會了傾聽他人的意見，尊重并接受他們的不同看法，也學會了自己表達自己觀點的能力。這種能力的培養將對我們未來的學習和社交發展都有著深遠的意義。

第五段：個人成長與發展。

通過搭配聽課，我深刻感受到了自己在學習上的進步與成長。在和別的同學的交流中，我發現自己對某些知識點的理解比以前更加深刻，在討論中我也能表達自己的觀點，并且能夠聽取他人的意見進行改進。與此同時，我也學會了如何合理安排時間，如何與人合作，這些對于我們在將來的學習和生活中都至關重要。通過搭配聽課，我的學習能力和綜合素質得到了全面的提高。

總結。

搭配聽課是一種有效的教學方式，通過這種方式，我們的學習方式得到了拓展，教師的教學水平得到了提升。同時，我們的交流與合作能力也得到了培養，我們的個人成長與發展也得到了促進。搭配聽課是一個集體的合作過程，我們要積極參與其中，共同進步，為未來打下堅實的基礎。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇二

每次上課都是我們學生學習的機會，也是我們感受到老師對我們的關愛和教育的時刻。最近，我們三年級同學都有幸在課堂上接受了一次寶貴的聽課經歷。下面我將從課前準備、課堂氛圍、教學方式、學習收獲和個人感悟五個方面來分享我對三年級聽課的心得體會。

一、課前準備。

在這次聽課前，我們事先知道了這是一堂數學課，主題是“小數加小數”。老師提前發了預習資料，我好奇地閱讀了起來。通過課前的預習，我對小數的加法有了大致的了解，為這節課的學習做好了準備。課前準備的重要性在這次聽課中得到了更加明確的認識。

二、課堂氛圍。

走進教室，我看到老師的黑板上寫滿了各種數學符號和例題，心里有點緊張。聽課開始后，老師用輕松的口吻與我們打招呼，拉近了師生關系的距離。課堂上，我們學生踴躍發言，積極回答問題，有時甚至引起了全班的熱烈討論。老師在課堂上傳遞的知識，不僅僅是簡單的公式和計算方法，更是通過和諧的課堂氛圍帶給我們的成長和快樂。

三、教學方式。

這節課老師采用了多種教學方式。首先，她通過提問的方式激發我們對課題的興趣，激發我們的思維和動手能力。其次，老師讓我們自己動手進行小組合作，通過多方位的教學方式激發出我們的潛能。最后，老師講解了一些實際生活中的例子，讓我們更好地理解小數的真實意義。這種多樣化的教學方式讓我們在聽課過程中既學到了知識，也鍛煉了我們的合作和解決問題的能力。

四、學習收獲。

通過這節課的學習，我對小數加法的掌握更加深入了。通過不斷地實踐和討論，我知道了小數加小數的計算方法，并能夠熟練運用到實際生活中。同時，在這次聽課中，我還意識到了在困難面前要堅持不懈的努力。當我遇到困難時，老師鼓勵我繼續嘗試，這讓我明白了努力不會白費，只要堅持下去，就一定能夠取得好成績。

五、個人感悟。

這次聽課給我留下了非常深刻的印象。我明白了課堂是我們學習的地方，老師是我們學習的引路人。在老師的指導下，我學到了知識，更重要的是培養了學習的興趣和能力。通過觀察老師的教學方式和課堂的氛圍，我也懂得了要做一個好老師需要全身心的投入和關愛學生的心。這讓我更加志愿成為一個老師，去用我的知識和愛去培養更多的學生。

通過這次聽課，我深深體會到了課堂教學的重要性和學習的樂趣。課前準備、課堂氛圍、教學方式、學習收獲和個人感悟，這五個方面為我提供了這一次寶貴的聽課經歷。我相信，在今后的學習生活中，我將更加嚴格地要求自己，更積極地參與課堂討論，不斷提升自己的學習能力和素質。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇三

近日，我在三年級聽了多節課，不禁讓我感嘆時間的飛逝。從這些課堂上，我不僅學到了知識，也從中汲取了寶貴的經驗。以下是我對這些課堂的一些心得體會。

首先，我發現老師在課堂上的引導和控制能力非常強。在一節語文課上，老師利用小故事吸引了我們的注意力，引起了我們的興趣。接著，她巧妙地運用問題引導我們思考，引發我們的思維，提高了我們的學習效果。在她的指導下，我們主動參與討論，解決問題，不僅增加了課堂的互動性，也培養了我們的合作意識。

其次，老師在課堂上充分利用了多媒體教學手段。在一節數學課上，老師用投影儀將題目和解題思路放在大屏幕上展示。通過這種方式，讓我們更直觀地理解了教材內容，使我們對抽象概念和步驟的理解更加深入。同時，她還用課件呈現了一些有趣的學習材料，激發了我們的學習興趣，提高了我們的學習效果。

再次，老師注重培養我們的實踐能力。在一節科學課上，老師布置了一個小實驗任務。我們按照老師的指導，仔細觀察、思考、記錄，最后完成了實驗報告。通過這個實驗，我們不僅學到了科學知識，也學會了觀察和實踐的方法。通過動手操作，我們更深刻地理解了科學原理，培養了我們的動手能力和實踐思維。

此外，老師非常注重培養我們的團隊合作精神。在一節體育課上，老師組織了一個小游戲，我們分成幾個小組進行比賽。在比賽中，我們需要相互配合，互相幫助才能取得好成績。通過這個游戲，我們深刻地體會到了團隊合作的重要性，明白了只有團結合作才能取得成功。

最后，老師在課堂上注重培養我們的思維能力。在一節英語課上，老師提出了一個看圖說話的任務。我們需要根據圖片內容進行描述，培養我們的想象力和思維能力。通過這個活動，不僅提高了我們的口語表達能力，也培養了我們的思維靈活性和創造力。

綜上所述，我在年月日三年級的課堂上學到了很多。老師的引導和控制能力，多媒體教學手段的運用，實踐能力和團隊合作精神的培養，以及思維能力的培養，讓我受益匪淺。我相信，在未來的學習和生活中，這些經驗將繼續對我起到積極的推動作用。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇四

最近，我在三年級的語文課上，觀察了同學們的搭配聽課情況。通過這次觀察，我深刻地認識到搭配聽課的重要性。下面，我將從關注點、效果、團隊合作、互動反饋以及教學案例五個方面展開，分享我的心得體會。

第二段：關注點。

搭配聽課主要是觀察和體驗學生的學習過程，而不僅僅關注他們的終結果。在觀察的過程中，我注意到有的同學能夠認真專注地聽課，積極參與課堂活動，思維敏捷，課后作業完成得也非常好；而有的同學則比較被動，缺乏參與和思考，對課堂知識掌握不夠充分。因此，我們應該重視學生的學習過程，注重培養他們的自主學習能力和思考能力。

第三段：效果。

通過搭配聽課，同學們可以相互學習、相互比較，互相促進進步。我發現，一些學習成績優秀的同學，他們的學習方法、學習態度都非常值得我們學習。通過觀察他們，我發現他們在課堂上積極思考，主動回答老師的問題，在課后能夠鞏固和拓展課堂知識。他們的學習態度堅定，他們的努力得到了回報。這對我以后的學習方式產生了很大的影響。

第四段：團隊合作。

在搭配聽課過程中，我還意識到團隊合作的重要性。同學們可以互相討論和交流彼此的學習心得，共同完成課堂作業。我們可以通過搭配聽課的方式建立一個良好的學習氛圍，共同進步。通過與同學們的討論，我不僅可以更深入地了解到他們的學習情況，還可以獲得一些建議和改進的機會。團隊合作不僅能夠提高學習的效果，還能夠鍛煉我們的團隊合作意識和交流能力。

第五段：互動反饋及教學案例。

在搭配聽課中，教師可以通過及時反饋，幫助學生糾正錯誤和提高學習效果。例如，當一位同學回答問題錯誤時，教師可以適時地給予指導和糾正，并幫助他理解正確的答案。同時，教師也可以通過提出一些問題，引發學生的思考和探索。通過互動反饋，學生可以更好地理解和掌握課堂知識。

總結：

通過搭配聽課的觀察和體驗，我深刻地認識到搭配聽課的重要性。通過關注學生的學習過程、互相學習比較，團隊合作，及時互動反饋等方式，我們可以提高學習效果，激發學生的學習興趣和積極性，促使他們主動參與到學習中來。我相信，隨著更多同學們參與到搭配聽課中，課堂效果將進一步提高，學習氛圍會更加活躍，我們的學習成績也會不斷提升。讓我們一起努力，共同成長！

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇五

教學目標：

1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；

2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

3、感受數學與生活的聯系，激發學習的熱情。

教學過程：

一、復習導入。

2、談話導入，板書課題。

二、探究新知。

1、出示情景圖，引導觀察，收集交流信息。

3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？

5、師小結：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用幾時來表示。而從一時刻到另一時刻所經過的時間，一般用幾小時來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。

6、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。

7、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？

三、實踐應用。

1、你知道教師幾時上班，幾時下班？你能算算教師一天工作多長時間嗎？

2、你每天幾時上學？幾時放學？你一天呆在學校有多長時間？

（學生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法）。

3、生獨立完成練習十三第4、5、7題。

四、全課總結。

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？有什么問題需要幫助的嗎？

2、師總結。

五、分層練習。

學有余力的學生完成練習十三第6題。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇六

在三年級下冊的學習中，我漸漸感受到了課堂的魅力和知識的美妙。這一學期的課堂中，我認真學習了語文、數學、英語和科學等各個學科的知識，每一堂課都給予我新的啟發和收獲。在聽課的過程中，我不僅學到了知識，還改變了自己的學習態度和方法。下面，我將分享我在聽課中的心得體會。

[第一段]。

首先，我學會了主動思考。在一堂名為《小螞蟻找食》的科學課堂中，老師講解了螞蟻的生活習性和生活方式。而我在課堂中提出了一個問題：“為什么螞蟻總是從同一個方向回家？”經過老師的引導，我開始進行思考并提出了自己的猜測。最后，老師給出了科學的解釋，而我也因此懂得了通過思考和質疑來積極學習。

[第二段]。

其次，我明白了合作學習的重要性。在英語口語課上，老師讓我們分組進行角色扮演。我與我的小伙伴一起合作，共同扮演一場對話，然后進行表演。通過合作學習，我們不僅提高了英語口語表達能力，還培養了團隊合作意識和分工合作能力。這讓我意識到，在團隊中互相幫助和支持，能夠更好地完成任務。

[第三段]。

另外，我掌握了自主學習的方法。在數學課堂上，老師給我們出了一道難題，要求我們自己找出解題方法和答案。面對這道題，我一開始有些迷茫和焦慮，但隨著老師的鼓勵和指導，我意識到只要用心思考，問題總能得到解決。最終，我成功找到了解題的方法，這讓我對自主學習有了更深的理解。

[第四段]。

此外，我深刻體會到了實踐與理論相結合的重要性。在一次科學實驗課上，老師帶領我們做了一個簡單的實驗，用水和油混合，觀察其分層現象。我們不僅親眼見到了實驗現象，還通過實驗進一步理解了浮力和密度的概念。這讓我認識到實踐是鞏固理論知識的重要途徑，能夠更好地理解和掌握知識。

[總結]。

通過這一學期的聽課心得體會，我深刻了解到課堂不僅僅是知識的傳授，更是了解和改變自己的過程。通過主動思考、合作學習、自主學習和實踐理論相結合，我找到了學習的樂趣和方法。相信在未來的學習中，我會繼續保持好的學習態度，用心去學習。

[結束語]。

在聽課的過程中，我不僅獲得了知識的收獲，還掌握了學習的方法和思考的能力。這些聽課心得體會不僅能夠幫助我在學業上有所進步，還會對我未來的人生道路有所影響。我相信，只要堅持主動思考、合作學習、自主學習和實踐理論相結合，我一定能夠取得更加輝煌的成績。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇七

第一段：引言（200字）。

三年級下冊的聽課心得體會能夠幫助我回顧過去一學期的所學內容，不僅令我更加深入理解各科知識，還培養了我的審聽能力和思考能力。這學期在語文、數學、英語、科學和美術等課程中，我發現了許多有趣的知識和新的學習方法，收獲頗多。以下是我對這些課程的心得體會。

第二段：語文課程心得（200字）。

在語文課上，我通過老師的講解和課堂討論，加深了對語文知識的理解和應用。通過閱讀課本中的文章和課外的讀物，我學會了如何理解文章的主旨和作者的意圖，并逐漸提升了自己的閱讀能力。在詩詞和古文的學習過程中，我體會到了中國古代文化的獨特魅力，深深地被其中的哲理所感動。此外，我還學會了如何正確地寫作文，通過不斷的練習，我的寫作水平也有了明顯的提高。

第三段：數學課程心得（200字）。

在數學課上，我學會了如何進行簡單的加減乘除運算，并且通過實際生活中的問題運用到了實際中。在解決問題的過程中，我積極思考、靈活運用各種數學知識和方法，不斷提高我的數學思維能力。在學習幾何知識方面，我了解了各種圖形的特征以及它們之間的關系，懂得了如何正確地繪制圖形，并且能夠運用圖形進行問題的解答。

第四段：英語和科學課程心得（200字）。

在英語課上，我通過老師的幫助和自己的努力，逐漸掌握了基本的英語單詞和句型，提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過和同學們進行真實對話和交流，我不僅提高了自己的口語表達能力，還更加了解了外國文化和風俗習慣。在科學課上，我學習到了很多關于自然界的知識，了解了一些科學實驗和觀測方法，培養了自己的科學觀察和發現能力。

第五段：美術課程心得（200字）。

在美術課上，我不僅學會了如何運用各種繪畫工具，還認識到美術作品的魅力和藝術的重要性。通過學習繪畫，我能夠更好地表達自己的情感和想法，提高了觀察和表現力。在美術欣賞時，我通過觀察不同的藝術作品，了解了不同的繪畫風格和藝術家的不同創作手法，激發了我的創造力和想象力。

總結（200字）。

通過這學期的聽課心得體會，我不僅學到了許多新知識，還培養了自己的學習興趣和學習方法。我明白了學習是一種持續不斷的過程，要時刻保持謙虛和積極的學習態度。未來的課堂上，我將更加用心聆聽老師的講解，主動思考問題，并要勇于向老師請教和交流。相信通過持之以恒的努力，我會在未來的學習中取得更好的成績。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇八

事先再細致的設計，沒有實踐終究難發現不足。先談談我上完研討課的總體感受吧：根據以往的經驗，我特別擔心學生不思考只等著老師告訴他答案，課堂上又是“安靜得很”，好像只有我在演“獨角戲”。因為孩子們一看見有眾多人來聽課就不發表意見或是一讓探究就靜靜地等著，這些一貫表現讓我有些忐忑。

如何才能調動學生的思維，讓他們在眾目睽睽之下也能主動參與到學習中去呢？我靈機一動就利用了本班學生的顯著弱點：愛挑毛病、發現錯了才去思考。所以在教學上我采取了設疑——觀察——總結——練習中糾錯——強調易錯點——再練習的教學模式。雖然在評課的過程中，有教師認為總結性的環節不太完整，沒有加上前提條件，比如：板書“時針轉動到第二圈后，用原來的時數+12”，不能講了一個例題后就總結出“原來的時數+12”的不完整規律。這樣就直接導致了學生把“早上6：30”轉化成“18：30”。可我卻有不同的收獲。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇九

數學課聽課評語。課改改了這么多年，構建開放的課堂，運用情景模式來教學等一系列理念被提的是沸沸揚揚，于是，好多老師在創設數學情景上絞盡腦汁，于是乎，一些喧賓奪主的現象也就應運產生了，好端端的一節數學課被莫名其妙的上出了詩歌朗誦亦或者是音樂課的味道，更有甚者也有上成看圖說話的，總之是百花齊放，但是不一定每一節都是理想的高效課堂。

其實，數學課貴在一個“實”，把知識點落到實處，把數學還原給數學，讓數學無論何時都能充當理性的角色，讓數學來源于生活而必須回歸生活的這一現實性的意義貫通了，數學這門課程就算是盡職盡責了。

今天，我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節觀摩課，內容是二年級數學【1000以內的數的認識】。老師那樸素的開場白，便一下子打動了我，喜歡這個風格的數學課，平實，精到，簡練。

我的評語是這樣寫的：“老師的'課精、實、活、趣。”匠心獨運，是一堂有價值有實效的數學課。

一個女生借來了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學生渾然不知中早已經拓寬知識面。

接下來練習寫三位數，請用2、3、0寫出不同的三位數，孩子們更是不在話下，因為對數位有一個清晰的印象，所以三位數很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養養成時期，老師讓學生們反復表達各個數的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實，有效。做到了數學的“實。”

“活”更是這堂課的一個特點，老師引導同學們動手操作，交流互動，借用同學的小棒等環節，無不體現出課堂的靈活與開放，新知的構建過程中，老師只是充當好了引導者，組織者，然后把新知的構建過程交付給學習的主人——學生，讓他們在操作和互動中，體驗數學學習的趣味性和挑戰性，從而增強了他們學好數學的自信心。

“趣”更是無處不在，特別是猜數字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數，而且三個數位上的數字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據自己的生活經驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續挑戰，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。”老師設計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數字的游戲中，孩子們體會到了數字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數字的讀、寫印象。

一節生動的數學課，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原于數學，讓數學回歸于生活是我們的終極目標。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇十

在聽課中，應能做到翔實記錄，進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽課記錄。必須要聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據。根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。所以，聽課時不僅僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情景。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與的情緒，學習的習慣。由于教學是一種學習活動，其本質是學而不是教，并且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，所以在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。

教師聽完課后應進行反復的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自我教學實際，吸收他人有益經驗，改善自我的教學。

二、關于評課：

(一)以正確的理念為指導。

1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改善教學實踐，促進教師專業發展。

2、評課的標準趨向“多元”。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準，一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態下的課;五是有待完善的課。做到以教促學，以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。

3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。

4、評課的方式強調“對話”。評課的過程應是一種溝通，交流對話的過程。

5、評課的成效需要行為跟進。

(二)明確新課程對評課的要求。

1、評課要“以學生的發展為本”。評課要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐本事。

2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。

3、評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上頭。

4、評課要提倡創新，培育個性。

5、評課要從實際出發。“教學要回歸生活”。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不一樣意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。

教學工作中的聽課與評課，強調相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養，從實際出發，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業務理論學習，構成自我的理念，然后經過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇十一

經過一天的精彩展示，圓滿結束。縱觀整個展示課，我感覺老師們的課堂教學實踐豐富，數學素養深厚，每節課各有所長。反思整個展示課，我認為成功與缺憾并存。下面以寧曉英老師的《周長》一課為例，談談我的一點看法。我認為這節課具有以下優點：

寧老師能將本節課的教學內容與學生原有的認知、生活經驗巧妙地結合起來，在此基礎上構建新知是本節課的亮點之一。如：開課之初，從一個“周”開始，利用教具“樹葉、正方形、長方形、半圓形、五角星等”，讓學生動手描出周長，從而建立周長的概念，設計巧妙。老師能從學生已有的生活經驗出發注意創設生活情境，組織教學，密切數學與生活的關系。

本節課能在體現新的教學理念上下功夫，教師起到設計者、參與者、合作者的作用。老師比較關注學生全程參與，讓學生在玩中學數學。鼓勵學生用自己的方法解決問題，獨立思考，合作交流，給學生充分的思考、探索時間。學生學的主動，學的活潑，敢于發表意見。善于動腦思考，這些都是新課標所倡導的。如：在測量周長一節中，讓學生在紙上描畫每個圖形的周長，清晰建立“周長”的概念。

1、老師講解過多，不敢放手讓學生動手操作

在”尋找周長的測量方法“這一教學環節中，寧老師一個圖一個圖的帶著學生嘗試各種方法，講解過多，包辦過多，顯得改環節顯得單調冗長。沒有放手讓學生自己動手嘗試，而是牽著學生的鼻子走路。和新課標的理念是背道而馳的。

2、沒有注意引用對比的方法，鞏固學生的概念。

如：在教學“封閉”概念時，老師僅僅限于讓學生認識封閉圖形。而沒有設置對比圖形“不封閉圖形”，讓學生通過對比，加深對“封閉圖形”的理解。這樣教學，學生的認識就比較淡薄，對封閉的理解流于淺表，削弱了課堂教學效果。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇十二

我覺得羅老師的這節課講得好，讓我受益匪淺。羅老師的課堂能以新課標為教學準繩，以學生的學為主線，處處體現教師活用教材，創設性的使用教材，從學生的生活情境入手，把數學課上的輕松、愉快、扎實。

本節課有以下幾個特點：

1、放手讓學生探究。

本節課從學的角度安排教學過程、呈現學習內容、提供操作材料，把學習的主動權交給學生，讓學生在合作學習的活動中主動完成認知結構的建構過程。因此，使學生的主體意識和探究精神得到培養，創新潛能得到開發。教師聯系實際從“超市買東西”創設情境入手，觀察課件所示圖片，引起學生注意，先讓同學們動手計算，然后提問：同學們計算的對不對呢？怎樣檢驗加法計算的結果呢？引出課題（加法的驗算）。讓學生展開討論，交流總結驗算方法的多樣性，鼓勵學生說出不同的方法，如：用183-135，看得數是不是48。用48+135，看得數是不是183。用183-48，看得數是不是135。師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？學生自己發現規律，教師點撥引導，體會算法的多樣化，突破教學難點。

2、 關注每一個同學的發展。

由于學生原有認知背景的不同，他們對解答本課時的題目存在較大的差異，所以，在同樣的題目中，學生的認知水平也有一定的層次。但在教學的過程中，教師并沒有提出統一的要求，允許不同的學生采用不同的解題方法。在交流時，各種合理的方法教師都給予了肯定。從教學效果上分析，我覺得教學效率較高，學生思維活躍，氣氛熱烈，學生受益面大，學生學得輕松愉快。

3、體驗探究的樂趣。

這節課讓學生獲得親自參與探究學習的積極體驗。探究性學習的過程是情感活動的過程，讓學生自主參與類似于科學家研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發探究和創新的積極欲望。

羅老師這節課帶給我了很深的啟示：在素質教育不斷發展的.今天，作為教師，我們應該不斷更新自己的教學觀念，樹立先進的教學理念，并把先進的教學理念化為教學行為，只有這樣，我們才能改變長期形成的、習慣了的舊的教學方式，才會樹立“以學生發展為本“的課堂理念，“以學生發展為本，在實踐和探索中豐富和改善教與學的方式“，讓學生充分從事數學探究活動，發揮學生學習的自主性、主動性、選擇性和創造性，讓學生在自主探索中不斷地發展！讓學生感覺到學習是快樂的事，學會了更是幸福的事“。

在這次聽課活動中汲取的一些好方法，我將其也要嘗試到自己的教學中，力爭使自己也有一個提高。

建議：情境導入簡單些，可節約時間，這樣鞏固提高就有時間了。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇十三

生：注意中間的一個短橫，上下部分要短一些。

師：好，下面請跟老師來書空一下這個字。(生書空）請同學們在田字格本上把這個字來寫兩遍，寫完后同桌互相看一下，剛才說到的地方是否都注意到了。（生相互檢查）

師：這篇課文的題目是《尊嚴》，你認為什么是尊嚴呢？ 生：要有自己的底線，要有自尊。

師：大家對尊嚴都有自己的認識和理解，相信通過今天所學的這篇課文你對尊嚴會有更加深刻的認識和體會。

1. 出示“面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴”讓學生讀一讀，說說這些詞都是描寫什么的？（描寫逃難的人的神態）

2. 在文中是描寫的哪些人的形象？（逃難的人）出示“逃難”，問：什么是逃難？（逃離苦難）出示逃難者的圖片，讓學生在感性認識的基礎上再來讀一讀這幾個詞語。 2.再出示“沃爾遜、哈默、杰克遜”這幾個詞讀一讀，說明這三個詞一個是地名，兩個是人名。

3.快速瀏覽課文，結合課件中詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。（一位逃難的年輕人只有在工作之后才肯吃別人給他食物，最后成為石油大王的故事。）

1.這篇課文題為《尊嚴》，在文中有一句話中提到了這個詞，同時這句話也是杰克遜大叔對當時的哈默的一個評價，誰能找出了給大家讀一讀？（生找到，讀一讀，過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”）

2.出示這句話，再請一名同學來讀一讀。這句話是本課中頗有深意的一句話，值得我們去深入地體味。像這樣含義深刻的句子，多問幾個為什么會幫助我們理解得更加透徹。下面請大家都來讀讀這句話，你能圍繞它提出什么問題？（生讀，提問，為什么是說他是富翁，為何將自己的女兒許配給他······）

外貌的句子，請大家找一找。（生找，指名讀，只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。）同學們，在這里描寫這個年輕人的外貌就用了兩個詞（臉色蒼白、骨瘦如柴），你從這兩個詞中體會到了什么？（生答，很饑餓，很貧窮，很可憐等等）請帶著你的體會再讀一讀。我們還可以從這兩個詞中想象到在逃難的路上，他會遇到哪些困難？（沒飯吃，有危險，差點死掉等等）

4、是啊，此時的哈默可以說在物質上是一無所有。但杰克遜大叔為什么又說他百分之百是個富翁呢？他的財富到底是什么呢？讓我們帶著這個疑問，一同走進文章的2——4自然段，走進這個年輕人與杰克遜大叔的一番對話中去探個究竟。 請大家讀讀課文2——4自然段，畫出對話中寫年輕人的句子，看你從中體會到了什么？（請學生起來讀句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。）在旁邊把你的感受寫一寫，做一下簡單的批注。

學生朗讀、圈畫、思考、批注，教師巡視。

在年輕人與杰克遜大叔的對話中，你體會到了什么？誰來說說。（年輕人態度很堅定，很執著，誠懇）相機出示對年輕人的第二處語言描寫。細心的同學可能發現，在這句話中有一個字被反復運用了三次，哪個字？（“不”）。讀一讀，從這三個“不”中你讀出了什么？（堅定）指名堅定地讀一讀。（通過設置當時的情景指導朗讀。）

透過哈默具體的語言我們感受到了他的堅定。這份堅定還能從哪里體會到？（標點）再來讀一讀。言為心聲，其實人的神態和動作也是一種無聲的語言，可以表現出一個人的情感和想法，有沒有同學注意到年輕人說這句話時的神態和動作。（學生相機在課本上畫出相應句子）猜想一下，此時他可能在想什么？（沒有勞動我絕對不吃食物）

體會著當時年輕人的無比失望與饑餓再來讀一下這句話。（這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”）

師總結：人物一個細微的神態和動作也能讓我們了解他的想法。我們抓住人物的神態、動作、語言透視了人物的內心，了解了人物的想法，你們可以說個個是哈默的知音那！ 生活中注意觀察和傾聽人物的動作、神態和語言，能讓我們更加準確地認識一個人；在習作中對人物的神態、動作和語言展開細致的描寫可以更好得表現這個人物的情感與內心。

師：經過連續的逃難生活，哈默的體力已經嚴重透支了，如果他拒絕了這些食物，會怎樣？（生答，會餓死，筋疲力盡）

出示兩句與尊嚴有關的名言，讀一讀。學生朗讀。

課件出示： 雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴的人，便不能尊重別人的尊嚴。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中，哪里還讓你有這樣的體會？接著說。

師根據學生的回答總結：此時，你還覺得哈默是個一無所有的人嗎？你在心里會給他一個怎樣的評價？（板書：自強） 此時，再回到這句話，你贊同杰克遜大叔的話嗎？帶著理解再讀一讀。（生帶著理解去讀課文）

四、聯系全文 體悟“尊嚴”

年輕人最終通過自己的勞動得到了食物，但他的這種做法為他贏得的遠不僅是這頓食物，還為他贏得了很多，默讀5、6、7自然段，完成填空：年輕人的這種做法，不僅為他贏得了食物，還為他贏得了 ；在兩年后又為他贏得了 ；在二十多年后更為他贏得了 。因為 。2.介紹哈默。

3.通過哈默的這個故事你認為尊嚴是什么？

出示兩句與尊嚴有關的名言，讀一讀。學生朗讀。

課件出示： 雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴的人，便不能尊重別人的尊嚴。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中，哪里還讓你有這樣的體會？接著說。

師根據學生的回答總結：此時，你還覺得哈默是個一無所有的人嗎？你在心里會給他一個怎樣的評價？（板書：自強） 此時，再回到這句話，你贊同杰克遜大叔的話嗎？帶著理解再讀一讀。（生帶著理解去讀課文）

1、推薦讀書《勇敢的人——哈默傳》

2、搜集關于尊嚴的名言摘抄下來并背一背。

評課記錄 夏法國：充分發揮學生在教學過程中的主體性。學生不能僅停留在等待教師講解的水平上，要培養學生對已明白的事物繼續探究的習慣，永不滿足，這才能充分激發學生的好奇心，培養學生探究性思維品質。 楊杰：課文的主線清晰，主體突出。課堂教學的活動僅是圍繞著尊嚴展開的，讓學生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴。 尹延紅：整節課非常的流暢，環環相扣。應注多給學生發言的機會。

袁傳霞：這篇教學設計重點突出，學生結合重點語句體會深刻，并學到了深入了解任務形象的方法。

黃成梅：“如果他拒絕了這些食物，會怎樣？”這一問問的好，把學生帶入了更深的思考，從而更深刻地體現出哈默尊嚴的可貴。

三年級作文課聽課心得（熱門14篇）篇十四

前面說了聽《七顆鉆石》的感受，現在來談談陸婷上的《絕招》，《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

聽完《絕招》一課，感覺陸婷的課有以下幾個特點：

陸婷老師擅用一些問題，既引發了學生的求知欲，又吊起學生的胃口。一個又一個問題的提出和解決，使得課堂一環連接一環，銜接緊湊。老師講課條理清晰，不慌不忙，娓娓道來，在講每一個細節時，能夠一環扣一環，引人入勝，她先引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。接著組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”最終提煉出勤學苦練才能練出真本領的道理。

注意轉換自己的角色，課堂上師生關系向著平等、民主的方向轉變，教師注意和學生進行平等交流，老師多了欣賞的眼光、贊賞的話語。陸婷老師語言非常親切，課堂氣氛輕松，活躍，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。

略讀課文主要的教學方法是：重點內容精讀，次要內容略讀。因為這篇課文內容淺顯易懂，老師不必牢牢牽著學生走。根據本組課文內容和本課“閱讀提示”，我們應該重視學生學習方法的指導與訓練，培養學習能力與學習習慣。陸婷在教學時便把重難點放在小柱子是怎樣練習絕招的。這個環節，陸老師通過創設情境想象，讓學生體會任何本領都是要通過勤學苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教學時老師引導學生想象，并讓學生說說當清晨天還沒亮時；當深夜大家都熟睡時；當同學們在快樂地做游戲時；當小柱子遇到困難時，他分別是怎樣勤學苦練的？大家相互補充。我發現部分學生的'想象力還是比較豐富的，同學之間相互補充，這對中下程度的學生是很有幫助的。通過這樣的想象豐富了課堂。

本節課的主題是小學語文課詞語的有效積累與運用。在小學語文詞語教學的有效性這個課題的引領下，陸婷非常關注文中的關鍵詞語。發揮這些詞語的功能。小柱子的絕招是做乘法口算。在體會小柱子的絕招的獨一無二的時候，她抓住“脫口而出”這個詞語，讓學生明白兩位數乘以兩位數的口算是很不容易的。這樣讓學生一體驗，讓學生感受到了小柱子的絕招的獨一無二。

雖然這次聽的是師徒匯報課，上課的都是年輕的新老師，但他們身上的那種創新精神及散發出來的活力值得我們學習。還有新老師身上的那種認真的鉆勁，正如小柱子暗自練習絕招一樣，老師們為上好一堂課，背后需要付出多少努力？！我完全能夠想象得到。還是那句話——“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！