寫三年級作文,我們可以采用舉例子、敘述過程、提出問題等多種寫作手法,使文章更加生動有趣。以下是一些獲獎的三年級作文,從中我們可以看到學習成果和寫作的進步。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇一
搭配聽課作為一種新型的教學方式,近年來在我國的小學教育中得到了廣泛的應(yīng)用。我作為一名三年級的學生,最近也有機會參與了這樣的聽課活動。在這個過程中,我深刻感受到了搭配聽課對于我們學習的積極影響。下面,我將分享我的聽課心得與體會。
第二段:多元化的學習方式。
通過搭配聽課,我們的學習方式得到了極大的拓展。在每一節(jié)搭配聽課中,我們都能夠同時聽到兩位老師的教課聲音。這樣一來,我們不僅能夠獲得原先班級內(nèi)老師的教學內(nèi)容,還能夠領(lǐng)悟到其它老師的不同教學方法和思路。這種多元化的學習方式,讓我們能夠更好地理解知識點,并且可以通過不同的視角來思考問題,從而提高我們的學習效果。
第三段:專業(yè)化的教學水平。
在搭配聽課中,我也深切地感受到了教師們的專業(yè)化教學水平。不同的老師對于同一知識點的解釋和講解方式都不盡相同,他們通過不同的方法和例子,使得我們更容易理解和記憶知識。而且老師們在教學過程中也會引導我們積極參與討論和發(fā)表自己的觀點。這種專業(yè)的指導和討論,讓我們在學習中更加主動,更能夠培養(yǎng)我們的思維能力。
第四段:交流與合作能力的培養(yǎng)。
在搭配聽課的過程中,我們的交流與合作能力得到了有效的培養(yǎng)。由于每次搭配聽課都有不同的同學和老師參與,讓我們有機會與不同的人合作。我們要互相交流觀點,互相分享理解,通過合作解決問題。在這個過程中,我們學會了傾聽他人的意見,尊重并接受他們的不同看法,也學會了自己表達自己觀點的能力。這種能力的培養(yǎng)將對我們未來的學習和社交發(fā)展都有著深遠的意義。
第五段:個人成長與發(fā)展。
通過搭配聽課,我深刻感受到了自己在學習上的進步與成長。在和別的同學的交流中,我發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的理解比以前更加深刻,在討論中我也能表達自己的觀點,并且能夠聽取他人的意見進行改進。與此同時,我也學會了如何合理安排時間,如何與人合作,這些對于我們在將來的學習和生活中都至關(guān)重要。通過搭配聽課,我的學習能力和綜合素質(zhì)得到了全面的提高。
總結(jié)。
搭配聽課是一種有效的教學方式,通過這種方式,我們的學習方式得到了拓展,教師的教學水平得到了提升。同時,我們的交流與合作能力也得到了培養(yǎng),我們的個人成長與發(fā)展也得到了促進。搭配聽課是一個集體的合作過程,我們要積極參與其中,共同進步,為未來打下堅實的基礎(chǔ)。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇二
每次上課都是我們學生學習的機會,也是我們感受到老師對我們的關(guān)愛和教育的時刻。最近,我們?nèi)昙壨瑢W都有幸在課堂上接受了一次寶貴的聽課經(jīng)歷。下面我將從課前準備、課堂氛圍、教學方式、學習收獲和個人感悟五個方面來分享我對三年級聽課的心得體會。
一、課前準備。
在這次聽課前,我們事先知道了這是一堂數(shù)學課,主題是“小數(shù)加小數(shù)”。老師提前發(fā)了預習資料,我好奇地閱讀了起來。通過課前的預習,我對小數(shù)的加法有了大致的了解,為這節(jié)課的學習做好了準備。課前準備的重要性在這次聽課中得到了更加明確的認識。
二、課堂氛圍。
走進教室,我看到老師的黑板上寫滿了各種數(shù)學符號和例題,心里有點緊張。聽課開始后,老師用輕松的口吻與我們打招呼,拉近了師生關(guān)系的距離。課堂上,我們學生踴躍發(fā)言,積極回答問題,有時甚至引起了全班的熱烈討論。老師在課堂上傳遞的知識,不僅僅是簡單的公式和計算方法,更是通過和諧的課堂氛圍帶給我們的成長和快樂。
三、教學方式。
這節(jié)課老師采用了多種教學方式。首先,她通過提問的方式激發(fā)我們對課題的興趣,激發(fā)我們的思維和動手能力。其次,老師讓我們自己動手進行小組合作,通過多方位的教學方式激發(fā)出我們的潛能。最后,老師講解了一些實際生活中的例子,讓我們更好地理解小數(shù)的真實意義。這種多樣化的教學方式讓我們在聽課過程中既學到了知識,也鍛煉了我們的合作和解決問題的能力。
四、學習收獲。
通過這節(jié)課的學習,我對小數(shù)加法的掌握更加深入了。通過不斷地實踐和討論,我知道了小數(shù)加小數(shù)的計算方法,并能夠熟練運用到實際生活中。同時,在這次聽課中,我還意識到了在困難面前要堅持不懈的努力。當我遇到困難時,老師鼓勵我繼續(xù)嘗試,這讓我明白了努力不會白費,只要堅持下去,就一定能夠取得好成績。
五、個人感悟。
這次聽課給我留下了非常深刻的印象。我明白了課堂是我們學習的地方,老師是我們學習的引路人。在老師的指導下,我學到了知識,更重要的是培養(yǎng)了學習的興趣和能力。通過觀察老師的教學方式和課堂的氛圍,我也懂得了要做一個好老師需要全身心的投入和關(guān)愛學生的心。這讓我更加志愿成為一個老師,去用我的知識和愛去培養(yǎng)更多的學生。
通過這次聽課,我深深體會到了課堂教學的重要性和學習的樂趣。課前準備、課堂氛圍、教學方式、學習收獲和個人感悟,這五個方面為我提供了這一次寶貴的聽課經(jīng)歷。我相信,在今后的學習生活中,我將更加嚴格地要求自己,更積極地參與課堂討論,不斷提升自己的學習能力和素質(zhì)。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇三
近日,我在三年級聽了多節(jié)課,不禁讓我感嘆時間的飛逝。從這些課堂上,我不僅學到了知識,也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗。以下是我對這些課堂的一些心得體會。
首先,我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上的引導和控制能力非常強。在一節(jié)語文課上,老師利用小故事吸引了我們的注意力,引起了我們的興趣。接著,她巧妙地運用問題引導我們思考,引發(fā)我們的思維,提高了我們的學習效果。在她的指導下,我們主動參與討論,解決問題,不僅增加了課堂的互動性,也培養(yǎng)了我們的合作意識。
其次,老師在課堂上充分利用了多媒體教學手段。在一節(jié)數(shù)學課上,老師用投影儀將題目和解題思路放在大屏幕上展示。通過這種方式,讓我們更直觀地理解了教材內(nèi)容,使我們對抽象概念和步驟的理解更加深入。同時,她還用課件呈現(xiàn)了一些有趣的學習材料,激發(fā)了我們的學習興趣,提高了我們的學習效果。
再次,老師注重培養(yǎng)我們的實踐能力。在一節(jié)科學課上,老師布置了一個小實驗任務(wù)。我們按照老師的指導,仔細觀察、思考、記錄,最后完成了實驗報告。通過這個實驗,我們不僅學到了科學知識,也學會了觀察和實踐的方法。通過動手操作,我們更深刻地理解了科學原理,培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐思維。
此外,老師非常注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在一節(jié)體育課上,老師組織了一個小游戲,我們分成幾個小組進行比賽。在比賽中,我們需要相互配合,互相幫助才能取得好成績。通過這個游戲,我們深刻地體會到了團隊合作的重要性,明白了只有團結(jié)合作才能取得成功。
最后,老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的思維能力。在一節(jié)英語課上,老師提出了一個看圖說話的任務(wù)。我們需要根據(jù)圖片內(nèi)容進行描述,培養(yǎng)我們的想象力和思維能力。通過這個活動,不僅提高了我們的口語表達能力,也培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。
綜上所述,我在年月日三年級的課堂上學到了很多。老師的引導和控制能力,多媒體教學手段的運用,實踐能力和團隊合作精神的培養(yǎng),以及思維能力的培養(yǎng),讓我受益匪淺。我相信,在未來的學習和生活中,這些經(jīng)驗將繼續(xù)對我起到積極的推動作用。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇四
最近,我在三年級的語文課上,觀察了同學們的搭配聽課情況。通過這次觀察,我深刻地認識到搭配聽課的重要性。下面,我將從關(guān)注點、效果、團隊合作、互動反饋以及教學案例五個方面展開,分享我的心得體會。
第二段:關(guān)注點。
搭配聽課主要是觀察和體驗學生的學習過程,而不僅僅關(guān)注他們的終結(jié)果。在觀察的過程中,我注意到有的同學能夠認真專注地聽課,積極參與課堂活動,思維敏捷,課后作業(yè)完成得也非常好;而有的同學則比較被動,缺乏參與和思考,對課堂知識掌握不夠充分。因此,我們應(yīng)該重視學生的學習過程,注重培養(yǎng)他們的自主學習能力和思考能力。
第三段:效果。
通過搭配聽課,同學們可以相互學習、相互比較,互相促進進步。我發(fā)現(xiàn),一些學習成績優(yōu)秀的同學,他們的學習方法、學習態(tài)度都非常值得我們學習。通過觀察他們,我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上積極思考,主動回答老師的問題,在課后能夠鞏固和拓展課堂知識。他們的學習態(tài)度堅定,他們的努力得到了回報。這對我以后的學習方式產(chǎn)生了很大的影響。
第四段:團隊合作。
在搭配聽課過程中,我還意識到團隊合作的重要性。同學們可以互相討論和交流彼此的學習心得,共同完成課堂作業(yè)。我們可以通過搭配聽課的方式建立一個良好的學習氛圍,共同進步。通過與同學們的討論,我不僅可以更深入地了解到他們的學習情況,還可以獲得一些建議和改進的機會。團隊合作不僅能夠提高學習的效果,還能夠鍛煉我們的團隊合作意識和交流能力。
第五段:互動反饋及教學案例。
在搭配聽課中,教師可以通過及時反饋,幫助學生糾正錯誤和提高學習效果。例如,當一位同學回答問題錯誤時,教師可以適時地給予指導和糾正,并幫助他理解正確的答案。同時,教師也可以通過提出一些問題,引發(fā)學生的思考和探索。通過互動反饋,學生可以更好地理解和掌握課堂知識。
總結(jié):
通過搭配聽課的觀察和體驗,我深刻地認識到搭配聽課的重要性。通過關(guān)注學生的學習過程、互相學習比較,團隊合作,及時互動反饋等方式,我們可以提高學習效果,激發(fā)學生的學習興趣和積極性,促使他們主動參與到學習中來。我相信,隨著更多同學們參與到搭配聽課中,課堂效果將進一步提高,學習氛圍會更加活躍,我們的學習成績也會不斷提升。讓我們一起努力,共同成長!
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇五
教學目標:
1、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;
2、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習的熱情。
教學過程:
一、復習導入。
2、談話導入,板書課題。
二、探究新知。
1、出示情景圖,引導觀察,收集交流信息。
3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示?
5、師小結(jié):像上面所說的2時40分、17時45分,還像上午7時50分上學,11時35分放學都是指一瞬間的時刻,一般用幾時來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間,一般用幾小時來表示,如工作了8小時,在校3小時45分。
6、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。
7、組織交流解決問題的辦法,說說你喜歡哪種辦法?為什么?
三、實踐應(yīng)用。
1、你知道教師幾時上班,幾時下班?你能算算教師一天工作多長時間嗎?
2、你每天幾時上學?幾時放學?你一天呆在學校有多長時間?
(學生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法)。
3、生獨立完成練習十三第4、5、7題。
四、全課總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?有什么問題需要幫助的嗎?
2、師總結(jié)。
五、分層練習。
學有余力的學生完成練習十三第6題。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇六
在三年級下冊的學習中,我漸漸感受到了課堂的魅力和知識的美妙。這一學期的課堂中,我認真學習了語文、數(shù)學、英語和科學等各個學科的知識,每一堂課都給予我新的啟發(fā)和收獲。在聽課的過程中,我不僅學到了知識,還改變了自己的學習態(tài)度和方法。下面,我將分享我在聽課中的心得體會。
[第一段]。
首先,我學會了主動思考。在一堂名為《小螞蟻找食》的科學課堂中,老師講解了螞蟻的生活習性和生活方式。而我在課堂中提出了一個問題:“為什么螞蟻總是從同一個方向回家?”經(jīng)過老師的引導,我開始進行思考并提出了自己的猜測。最后,老師給出了科學的解釋,而我也因此懂得了通過思考和質(zhì)疑來積極學習。
[第二段]。
其次,我明白了合作學習的重要性。在英語口語課上,老師讓我們分組進行角色扮演。我與我的小伙伴一起合作,共同扮演一場對話,然后進行表演。通過合作學習,我們不僅提高了英語口語表達能力,還培養(yǎng)了團隊合作意識和分工合作能力。這讓我意識到,在團隊中互相幫助和支持,能夠更好地完成任務(wù)。
[第三段]。
另外,我掌握了自主學習的方法。在數(shù)學課堂上,老師給我們出了一道難題,要求我們自己找出解題方法和答案。面對這道題,我一開始有些迷茫和焦慮,但隨著老師的鼓勵和指導,我意識到只要用心思考,問題總能得到解決。最終,我成功找到了解題的方法,這讓我對自主學習有了更深的理解。
[第四段]。
此外,我深刻體會到了實踐與理論相結(jié)合的重要性。在一次科學實驗課上,老師帶領(lǐng)我們做了一個簡單的實驗,用水和油混合,觀察其分層現(xiàn)象。我們不僅親眼見到了實驗現(xiàn)象,還通過實驗進一步理解了浮力和密度的概念。這讓我認識到實踐是鞏固理論知識的重要途徑,能夠更好地理解和掌握知識。
[總結(jié)]。
通過這一學期的聽課心得體會,我深刻了解到課堂不僅僅是知識的傳授,更是了解和改變自己的過程。通過主動思考、合作學習、自主學習和實踐理論相結(jié)合,我找到了學習的樂趣和方法。相信在未來的學習中,我會繼續(xù)保持好的學習態(tài)度,用心去學習。
[結(jié)束語]。
在聽課的過程中,我不僅獲得了知識的收獲,還掌握了學習的方法和思考的能力。這些聽課心得體會不僅能夠幫助我在學業(yè)上有所進步,還會對我未來的人生道路有所影響。我相信,只要堅持主動思考、合作學習、自主學習和實踐理論相結(jié)合,我一定能夠取得更加輝煌的成績。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇七
第一段:引言(200字)。
三年級下冊的聽課心得體會能夠幫助我回顧過去一學期的所學內(nèi)容,不僅令我更加深入理解各科知識,還培養(yǎng)了我的審聽能力和思考能力。這學期在語文、數(shù)學、英語、科學和美術(shù)等課程中,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的知識和新的學習方法,收獲頗多。以下是我對這些課程的心得體會。
第二段:語文課程心得(200字)。
在語文課上,我通過老師的講解和課堂討論,加深了對語文知識的理解和應(yīng)用。通過閱讀課本中的文章和課外的讀物,我學會了如何理解文章的主旨和作者的意圖,并逐漸提升了自己的閱讀能力。在詩詞和古文的學習過程中,我體會到了中國古代文化的獨特魅力,深深地被其中的哲理所感動。此外,我還學會了如何正確地寫作文,通過不斷的練習,我的寫作水平也有了明顯的提高。
第三段:數(shù)學課程心得(200字)。
在數(shù)學課上,我學會了如何進行簡單的加減乘除運算,并且通過實際生活中的問題運用到了實際中。在解決問題的過程中,我積極思考、靈活運用各種數(shù)學知識和方法,不斷提高我的數(shù)學思維能力。在學習幾何知識方面,我了解了各種圖形的特征以及它們之間的關(guān)系,懂得了如何正確地繪制圖形,并且能夠運用圖形進行問題的解答。
第四段:英語和科學課程心得(200字)。
在英語課上,我通過老師的幫助和自己的努力,逐漸掌握了基本的英語單詞和句型,提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過和同學們進行真實對話和交流,我不僅提高了自己的口語表達能力,還更加了解了外國文化和風俗習慣。在科學課上,我學習到了很多關(guān)于自然界的知識,了解了一些科學實驗和觀測方法,培養(yǎng)了自己的科學觀察和發(fā)現(xiàn)能力。
第五段:美術(shù)課程心得(200字)。
在美術(shù)課上,我不僅學會了如何運用各種繪畫工具,還認識到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)的重要性。通過學習繪畫,我能夠更好地表達自己的情感和想法,提高了觀察和表現(xiàn)力。在美術(shù)欣賞時,我通過觀察不同的藝術(shù)作品,了解了不同的繪畫風格和藝術(shù)家的不同創(chuàng)作手法,激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。
總結(jié)(200字)。
通過這學期的聽課心得體會,我不僅學到了許多新知識,還培養(yǎng)了自己的學習興趣和學習方法。我明白了學習是一種持續(xù)不斷的過程,要時刻保持謙虛和積極的學習態(tài)度。未來的課堂上,我將更加用心聆聽老師的講解,主動思考問題,并要勇于向老師請教和交流。相信通過持之以恒的努力,我會在未來的學習中取得更好的成績。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇八
事先再細致的設(shè)計,沒有實踐終究難發(fā)現(xiàn)不足。先談?wù)勎疑贤暄杏懻n的總體感受吧:根據(jù)以往的經(jīng)驗,我特別擔心學生不思考只等著老師告訴他答案,課堂上又是“安靜得很”,好像只有我在演“獨角戲”。因為孩子們一看見有眾多人來聽課就不發(fā)表意見或是一讓探究就靜靜地等著,這些一貫表現(xiàn)讓我有些忐忑。
如何才能調(diào)動學生的思維,讓他們在眾目睽睽之下也能主動參與到學習中去呢?我靈機一動就利用了本班學生的顯著弱點:愛挑毛病、發(fā)現(xiàn)錯了才去思考。所以在教學上我采取了設(shè)疑——觀察——總結(jié)——練習中糾錯——強調(diào)易錯點——再練習的教學模式。雖然在評課的過程中,有教師認為總結(jié)性的環(huán)節(jié)不太完整,沒有加上前提條件,比如:板書“時針轉(zhuǎn)動到第二圈后,用原來的時數(shù)+12”,不能講了一個例題后就總結(jié)出“原來的時數(shù)+12”的不完整規(guī)律。這樣就直接導致了學生把“早上6:30”轉(zhuǎn)化成“18:30”。可我卻有不同的收獲。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇九
數(shù)學課聽課評語。課改改了這么多年,構(gòu)建開放的課堂,運用情景模式來教學等一系列理念被提的是沸沸揚揚,于是,好多老師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景上絞盡腦汁,于是乎,一些喧賓奪主的現(xiàn)象也就應(yīng)運產(chǎn)生了,好端端的一節(jié)數(shù)學課被莫名其妙的上出了詩歌朗誦亦或者是音樂課的味道,更有甚者也有上成看圖說話的,總之是百花齊放,但是不一定每一節(jié)都是理想的高效課堂。
其實,數(shù)學課貴在一個“實”,把知識點落到實處,把數(shù)學還原給數(shù)學,讓數(shù)學無論何時都能充當理性的角色,讓數(shù)學來源于生活而必須回歸生活的這一現(xiàn)實性的意義貫通了,數(shù)學這門課程就算是盡職盡責了。
今天,我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課,內(nèi)容是二年級數(shù)學【1000以內(nèi)的數(shù)的認識】。老師那樸素的開場白,便一下子打動了我,喜歡這個風格的數(shù)學課,平實,精到,簡練。
我的評語是這樣寫的:“老師的'課精、實、活、趣。”匠心獨運,是一堂有價值有實效的數(shù)學課。
一個女生借來了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同學們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新,新舊銜接緊密,學生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。
接下來練習寫三位數(shù),請用2、3、0寫出不同的三位數(shù),孩子們更是不在話下,因為對數(shù)位有一個清晰的印象,所以三位數(shù)很快便寫出來了,在老師引導下,逐個讓孩子們表達這些三位數(shù)的組成,是由幾個什么組成的,孩子們在輕松的表達中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,也鍛煉了自己的數(shù)學表達能力,表達能力對于二年級的學生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期,老師讓學生們反復表達各個數(shù)的組成,可謂是一舉兩得,把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實,有效。做到了數(shù)學的“實。”
“活”更是這堂課的一個特點,老師引導同學們動手操作,交流互動,借用同學的小棒等環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過程中,老師只是充當好了引導者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過程交付給學習的主人——學生,讓他們在操作和互動中,體驗數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強了他們學好數(shù)學的自信心。
“趣”更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象,其中一個練習是這樣設(shè)計的,一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù),而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,孩子們各抒己見,老師進一步提示到,它的價格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。”老師設(shè)計出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。
一節(jié)生動的數(shù)學課,留給同學們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,卻都是那么平實,所以上有價值的數(shù)學,讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負的高架橋,立足數(shù)學的本質(zhì),讓數(shù)學還原于數(shù)學,讓數(shù)學回歸于生活是我們的終極目標。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十
在聽課中,應(yīng)能做到翔實記錄,進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合,詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學理論,教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。所以,聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動,還要關(guān)注學生學的情景。看教者對教材的鉆研,重點的處理,難點的突破,教法學法的設(shè)計,教學基本功的展示。看學生的學,要看學生的課堂表現(xiàn),看學生參與的情緒,學習的習慣。由于教學是一種學習活動,其本質(zhì)是學而不是教,并且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的,所以在關(guān)注教與學雙邊活動時,更要關(guān)注學生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進行反復的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究,取長補短,準確地評價各種教學方法的長處和短處,并結(jié)合自我教學實際,吸收他人有益經(jīng)驗,改善自我的教學。
二、關(guān)于評課:
(一)以正確的理念為指導。
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進教師改善教學實踐,促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話說,教學有法,但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準,一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學,以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點,充分挖掘亮點,避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通,交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進。
(二)明確新課程對評課的要求。
1、評課要“以學生的發(fā)展為本”。評課要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗,注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強調(diào)尊重學生人格和個性,鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價一堂課,既要著眼于課堂教學的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價中進行有針對性的診斷,確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結(jié)合,把評課的重點放在“評學”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新,培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)。“教學要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點,既要肯定成績,也要指出缺點;要實事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不一樣意見,尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課,強調(diào)相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實際出發(fā),學習先進的理論知識,更新課堂教學觀的同時,也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學習,構(gòu)成自我的理念,然后經(jīng)過不斷實踐,以檢驗、提高自我的理論水平,以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十一
經(jīng)過一天的精彩展示,圓滿結(jié)束。縱觀整個展示課,我感覺老師們的課堂教學實踐豐富,數(shù)學素養(yǎng)深厚,每節(jié)課各有所長。反思整個展示課,我認為成功與缺憾并存。下面以寧曉英老師的《周長》一課為例,談?wù)勎业囊稽c看法。我認為這節(jié)課具有以下優(yōu)點:
寧老師能將本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生原有的認知、生活經(jīng)驗巧妙地結(jié)合起來,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新知是本節(jié)課的亮點之一。如:開課之初,從一個“周”開始,利用教具“樹葉、正方形、長方形、半圓形、五角星等”,讓學生動手描出周長,從而建立周長的概念,設(shè)計巧妙。老師能從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)注意創(chuàng)設(shè)生活情境,組織教學,密切數(shù)學與生活的關(guān)系。
本節(jié)課能在體現(xiàn)新的教學理念上下功夫,教師起到設(shè)計者、參與者、合作者的作用。老師比較關(guān)注學生全程參與,讓學生在玩中學數(shù)學。鼓勵學生用自己的方法解決問題,獨立思考,合作交流,給學生充分的思考、探索時間。學生學的主動,學的活潑,敢于發(fā)表意見。善于動腦思考,這些都是新課標所倡導的。如:在測量周長一節(jié)中,讓學生在紙上描畫每個圖形的周長,清晰建立“周長”的概念。
1、老師講解過多,不敢放手讓學生動手操作
在”尋找周長的測量方法“這一教學環(huán)節(jié)中,寧老師一個圖一個圖的帶著學生嘗試各種方法,講解過多,包辦過多,顯得改環(huán)節(jié)顯得單調(diào)冗長。沒有放手讓學生自己動手嘗試,而是牽著學生的鼻子走路。和新課標的理念是背道而馳的。
2、沒有注意引用對比的方法,鞏固學生的概念。
如:在教學“封閉”概念時,老師僅僅限于讓學生認識封閉圖形。而沒有設(shè)置對比圖形“不封閉圖形”,讓學生通過對比,加深對“封閉圖形”的理解。這樣教學,學生的認識就比較淡薄,對封閉的理解流于淺表,削弱了課堂教學效果。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十二
我覺得羅老師的這節(jié)課講得好,讓我受益匪淺。羅老師的課堂能以新課標為教學準繩,以學生的學為主線,處處體現(xiàn)教師活用教材,創(chuàng)設(shè)性的使用教材,從學生的生活情境入手,把數(shù)學課上的輕松、愉快、扎實。
本節(jié)課有以下幾個特點:
1、放手讓學生探究。
本節(jié)課從學的角度安排教學過程、呈現(xiàn)學習內(nèi)容、提供操作材料,把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生在合作學習的活動中主動完成認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。因此,使學生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng),創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。教師聯(lián)系實際從“超市買東西”創(chuàng)設(shè)情境入手,觀察課件所示圖片,引起學生注意,先讓同學們動手計算,然后提問:同學們計算的對不對呢?怎樣檢驗加法計算的結(jié)果呢?引出課題(加法的驗算)。讓學生展開討論,交流總結(jié)驗算方法的多樣性,鼓勵學生說出不同的方法,如:用183-135,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)是不是183。用183-48,看得數(shù)是不是135。師:同學們的方法這么多,你最喜歡哪種?學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師點撥引導,體會算法的多樣化,突破教學難點。
2、 關(guān)注每一個同學的發(fā)展。
由于學生原有認知背景的不同,他們對解答本課時的題目存在較大的差異,所以,在同樣的題目中,學生的認知水平也有一定的層次。但在教學的過程中,教師并沒有提出統(tǒng)一的要求,允許不同的學生采用不同的解題方法。在交流時,各種合理的方法教師都給予了肯定。從教學效果上分析,我覺得教學效率較高,學生思維活躍,氣氛熱烈,學生受益面大,學生學得輕松愉快。
3、體驗探究的樂趣。
這節(jié)課讓學生獲得親自參與探究學習的積極體驗。探究性學習的過程是情感活動的過程,讓學生自主參與類似于科學家研究的學習活動,獲得親身體驗,逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探究和創(chuàng)新的積極欲望。
羅老師這節(jié)課帶給我了很深的啟示:在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的.今天,作為教師,我們應(yīng)該不斷更新自己的教學觀念,樹立先進的教學理念,并把先進的教學理念化為教學行為,只有這樣,我們才能改變長期形成的、習慣了的舊的教學方式,才會樹立“以學生發(fā)展為本“的課堂理念,“以學生發(fā)展為本,在實踐和探索中豐富和改善教與學的方式“,讓學生充分從事數(shù)學探究活動,發(fā)揮學生學習的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性,讓學生在自主探索中不斷地發(fā)展!讓學生感覺到學習是快樂的事,學會了更是幸福的事“。
在這次聽課活動中汲取的一些好方法,我將其也要嘗試到自己的教學中,力爭使自己也有一個提高。
建議:情境導入簡單些,可節(jié)約時間,這樣鞏固提高就有時間了。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十三
生:注意中間的一個短橫,上下部分要短一些。
師:好,下面請跟老師來書空一下這個字。(生書空)請同學們在田字格本上把這個字來寫兩遍,寫完后同桌互相看一下,剛才說到的地方是否都注意到了。(生相互檢查)
師:這篇課文的題目是《尊嚴》,你認為什么是尊嚴呢? 生:要有自己的底線,要有自尊。
師:大家對尊嚴都有自己的認識和理解,相信通過今天所學的這篇課文你對尊嚴會有更加深刻的認識和體會。
1. 出示“面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴”讓學生讀一讀,說說這些詞都是描寫什么的?(描寫逃難的人的神態(tài))
2. 在文中是描寫的哪些人的形象?(逃難的人)出示“逃難”,問:什么是逃難?(逃離苦難)出示逃難者的圖片,讓學生在感性認識的基礎(chǔ)上再來讀一讀這幾個詞語。 2.再出示“沃爾遜、哈默、杰克遜”這幾個詞讀一讀,說明這三個詞一個是地名,兩個是人名。
3.快速瀏覽課文,結(jié)合課件中詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。(一位逃難的年輕人只有在工作之后才肯吃別人給他食物,最后成為石油大王的故事。)
1.這篇課文題為《尊嚴》,在文中有一句話中提到了這個詞,同時這句話也是杰克遜大叔對當時的哈默的一個評價,誰能找出了給大家讀一讀?(生找到,讀一讀,過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他,杰克遜對女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!”)
2.出示這句話,再請一名同學來讀一讀。這句話是本課中頗有深意的一句話,值得我們?nèi)ド钊氲伢w味。像這樣含義深刻的句子,多問幾個為什么會幫助我們理解得更加透徹。下面請大家都來讀讀這句話,你能圍繞它提出什么問題?(生讀,提問,為什么是說他是富翁,為何將自己的女兒許配給他······)
外貌的句子,請大家找一找。(生找,指名讀,只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。)同學們,在這里描寫這個年輕人的外貌就用了兩個詞(臉色蒼白、骨瘦如柴),你從這兩個詞中體會到了什么?(生答,很饑餓,很貧窮,很可憐等等)請帶著你的體會再讀一讀。我們還可以從這兩個詞中想象到在逃難的路上,他會遇到哪些困難?(沒飯吃,有危險,差點死掉等等)
4、是啊,此時的哈默可以說在物質(zhì)上是一無所有。但杰克遜大叔為什么又說他百分之百是個富翁呢?他的財富到底是什么呢?讓我們帶著這個疑問,一同走進文章的2——4自然段,走進這個年輕人與杰克遜大叔的一番對話中去探個究竟。 請大家讀讀課文2——4自然段,畫出對話中寫年輕人的句子,看你從中體會到了什么?(請學生起來讀句子:這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。)在旁邊把你的感受寫一寫,做一下簡單的批注。
學生朗讀、圈畫、思考、批注,教師巡視。
在年輕人與杰克遜大叔的對話中,你體會到了什么?誰來說說。(年輕人態(tài)度很堅定,很執(zhí)著,誠懇)相機出示對年輕人的第二處語言描寫。細心的同學可能發(fā)現(xiàn),在這句話中有一個字被反復運用了三次,哪個字?(“不”)。讀一讀,從這三個“不”中你讀出了什么?(堅定)指名堅定地讀一讀。(通過設(shè)置當時的情景指導朗讀。)
透過哈默具體的語言我們感受到了他的堅定。這份堅定還能從哪里體會到?(標點)再來讀一讀。言為心聲,其實人的神態(tài)和動作也是一種無聲的語言,可以表現(xiàn)出一個人的情感和想法,有沒有同學注意到年輕人說這句話時的神態(tài)和動作。(學生相機在課本上畫出相應(yīng)句子)猜想一下,此時他可能在想什么?(沒有勞動我絕對不吃食物)
體會著當時年輕人的無比失望與饑餓再來讀一下這句話。(這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”)
師總結(jié):人物一個細微的神態(tài)和動作也能讓我們了解他的想法。我們抓住人物的神態(tài)、動作、語言透視了人物的內(nèi)心,了解了人物的想法,你們可以說個個是哈默的知音那! 生活中注意觀察和傾聽人物的動作、神態(tài)和語言,能讓我們更加準確地認識一個人;在習作中對人物的神態(tài)、動作和語言展開細致的描寫可以更好得表現(xiàn)這個人物的情感與內(nèi)心。
師:經(jīng)過連續(xù)的逃難生活,哈默的體力已經(jīng)嚴重透支了,如果他拒絕了這些食物,會怎樣?(生答,會餓死,筋疲力盡)
出示兩句與尊嚴有關(guān)的名言,讀一讀。學生朗讀。
課件出示: 雖然尊嚴不是一種美德,卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴的人,便不能尊重別人的尊嚴。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中,哪里還讓你有這樣的體會?接著說。
師根據(jù)學生的回答總結(jié):此時,你還覺得哈默是個一無所有的人嗎?你在心里會給他一個怎樣的評價?(板書:自強) 此時,再回到這句話,你贊同杰克遜大叔的話嗎?帶著理解再讀一讀。(生帶著理解去讀課文)
四、聯(lián)系全文 體悟“尊嚴”
年輕人最終通過自己的勞動得到了食物,但他的這種做法為他贏得的遠不僅是這頓食物,還為他贏得了很多,默讀5、6、7自然段,完成填空:年輕人的這種做法,不僅為他贏得了食物,還為他贏得了 ;在兩年后又為他贏得了 ;在二十多年后更為他贏得了 。因為 。2.介紹哈默。
3.通過哈默的這個故事你認為尊嚴是什么?
出示兩句與尊嚴有關(guān)的名言,讀一讀。學生朗讀。
課件出示: 雖然尊嚴不是一種美德,卻是許多美德之母。 ——柯林斯【英】 不知道他自己的尊嚴的人,便不能尊重別人的尊嚴。 ——席勒 在哈默與杰克遜大叔的對話中,哪里還讓你有這樣的體會?接著說。
師根據(jù)學生的回答總結(jié):此時,你還覺得哈默是個一無所有的人嗎?你在心里會給他一個怎樣的評價?(板書:自強) 此時,再回到這句話,你贊同杰克遜大叔的話嗎?帶著理解再讀一讀。(生帶著理解去讀課文)
1、推薦讀書《勇敢的人——哈默傳》
2、搜集關(guān)于尊嚴的名言摘抄下來并背一背。
評課記錄 夏法國:充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體性。學生不能僅停留在等待教師講解的水平上,要培養(yǎng)學生對已明白的事物繼續(xù)探究的習慣,永不滿足,這才能充分激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生探究性思維品質(zhì)。 楊杰:課文的主線清晰,主體突出。課堂教學的活動僅是圍繞著尊嚴展開的,讓學生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴。 尹延紅:整節(jié)課非常的流暢,環(huán)環(huán)相扣。應(yīng)注多給學生發(fā)言的機會。
袁傳霞:這篇教學設(shè)計重點突出,學生結(jié)合重點語句體會深刻,并學到了深入了解任務(wù)形象的方法。
黃成梅:“如果他拒絕了這些食物,會怎樣?”這一問問的好,把學生帶入了更深的思考,從而更深刻地體現(xiàn)出哈默尊嚴的可貴。
三年級作文課聽課心得(熱門14篇)篇十四
前面說了聽《七顆鉆石》的感受,現(xiàn)在來談?wù)勱戞蒙系摹督^招》,《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。
聽完《絕招》一課,感覺陸婷的課有以下幾個特點:
陸婷老師擅用一些問題,既引發(fā)了學生的求知欲,又吊起學生的胃口。一個又一個問題的提出和解決,使得課堂一環(huán)連接一環(huán),銜接緊湊。老師講課條理清晰,不慌不忙,娓娓道來,在講每一個細節(jié)時,能夠一環(huán)扣一環(huán),引人入勝,她先引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招。接著組織學生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”最終提煉出勤學苦練才能練出真本領(lǐng)的道理。
注意轉(zhuǎn)換自己的角色,課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變,教師注意和學生進行平等交流,老師多了欣賞的眼光、贊賞的話語。陸婷老師語言非常親切,課堂氣氛輕松,活躍,拉近了和學生的距離,大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。
略讀課文主要的教學方法是:重點內(nèi)容精讀,次要內(nèi)容略讀。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,老師不必牢牢牽著學生走。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,我們應(yīng)該重視學生學習方法的指導與訓練,培養(yǎng)學習能力與學習習慣。陸婷在教學時便把重難點放在小柱子是怎樣練習絕招的。這個環(huán)節(jié),陸老師通過創(chuàng)設(shè)情境想象,讓學生體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學苦練的,所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。教學時老師引導學生想象,并讓學生說說當清晨天還沒亮時;當深夜大家都熟睡時;當同學們在快樂地做游戲時;當小柱子遇到困難時,他分別是怎樣勤學苦練的?大家相互補充。我發(fā)現(xiàn)部分學生的'想象力還是比較豐富的,同學之間相互補充,這對中下程度的學生是很有幫助的。通過這樣的想象豐富了課堂。
本節(jié)課的主題是小學語文課詞語的有效積累與運用。在小學語文詞語教學的有效性這個課題的引領(lǐng)下,陸婷非常關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語。發(fā)揮這些詞語的功能。小柱子的絕招是做乘法口算。在體會小柱子的絕招的獨一無二的時候,她抓住“脫口而出”這個詞語,讓學生明白兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算是很不容易的。這樣讓學生一體驗,讓學生感受到了小柱子的絕招的獨一無二。
雖然這次聽的是師徒匯報課,上課的都是年輕的新老師,但他們身上的那種創(chuàng)新精神及散發(fā)出來的活力值得我們學習。還有新老師身上的那種認真的鉆勁,正如小柱子暗自練習絕招一樣,老師們?yōu)樯虾靡惶谜n,背后需要付出多少努力?!我完全能夠想象得到。還是那句話——“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”!