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小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇一

影響中學(xué)生美術(shù)教學(xué)的因素有很多，不僅有校外、校內(nèi)的因素，甚至還有學(xué)生自身的因素。教師要結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，采取有針對性的措施，有效推動初中美術(shù)教育的發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知、審美能力以及解決問題的能力。

在生產(chǎn)和生活中，人們總結(jié)出了“唯有實踐才能出真知”的深刻道理。美術(shù)教學(xué)就是通過理論學(xué)習(xí)來推動學(xué)生的動手能力和技巧。課堂上，光靠教師的理論說教，學(xué)生很難掌握美術(shù)技能，所以教師必須把足夠的時間放在學(xué)生的動手操作上。通過理論結(jié)合實際，幫助學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)，增強他們的審美意識，進而提升人格素養(yǎng)。學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成，需要個體與集作文能夠體現(xiàn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。為此，小學(xué)生作文能力的強弱，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與語言表達水平都有著直接的影響作用。并且，作文也是學(xué)生思維表達能力與組織理解能力的體現(xiàn)。為此，需要高度關(guān)注小學(xué)語文作文教學(xué)，分析小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性。下面，筆者重點對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進行了簡要地分析。

對于小學(xué)語文課外閱讀來講，其首要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，國內(nèi)推出的課外讀物的特點是教學(xué)手段科學(xué)、門類較多、形式多種，這保障了小學(xué)課外閱讀的生動有趣，這樣一來，學(xué)生在富有趣味性的閱讀中感受到其接近自身的生活或者是接近自身的小理想，因而能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極主動性。而怎樣在小學(xué)語文作文教學(xué)中更加地開展課外閱讀教學(xué)呢？教師需要啟發(fā)與激勵學(xué)生閱讀課外讀物，立足于學(xué)生的愛好興趣，給學(xué)生推薦一些富有趣味性、教育性的課外讀物，以使學(xué)生通過閱讀形成濃厚的興趣，推動學(xué)生長時間受到課外閱讀的有益影響，最終形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小學(xué)語文教學(xué)中，當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的字詞、句段之后，更加需要注重學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。而大量的課外閱讀科研讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，實現(xiàn)其閱讀素材的累積，從而提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。立足于大量的閱讀基礎(chǔ)之上，小學(xué)生就能夠逐步地累積越來越多的作文素材，在具體寫某個方面作文的情況下，能夠隨手寫出，實現(xiàn)作文水平的提升。具體來講，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的時候，結(jié)合教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，可以引導(dǎo)學(xué)生辨別作者對人、心理、物、景、情等的各種現(xiàn)狀，以及描繪的各種環(huán)境。并且，教師在平時的作文教學(xué)中，一味地通過教條式的指導(dǎo)，難以使學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象，而只有結(jié)合大量的課外閱讀，提高學(xué)生分析、思考、判斷問題的能力，才可以真正地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

書籍作為整個人類社會的營養(yǎng)品不但可以激發(fā)人的思維能力、想象能力，而且可以提升人的寫作能力。在現(xiàn)實中，有的教師長期受到應(yīng)試教學(xué)思想的制約，感覺小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)課本知識，進而夯實基礎(chǔ)與提升學(xué)習(xí)成績，而且有的家長也禁止學(xué)生閱讀課外讀物。除此之外，結(jié)合相應(yīng)的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生家長在給孩子購置書籍的情況下僅僅體現(xiàn)在《試題庫》《作文大全》等等，這從某種程度上忽視了課外閱讀的價值與意義，難以通過課外閱讀提升學(xué)生的作文能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)多多跟學(xué)生家長交流，有效地統(tǒng)一小學(xué)作文能力的提升與課外閱讀的豐富，要使家長切實明確課外閱讀的價值所在。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)拿出一部分時間，要求學(xué)生閱讀一篇課外的文章，且在閱讀后寫出自己的體會或者是觀點，以激發(fā)學(xué)生形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，教師應(yīng)當(dāng)將一些優(yōu)秀的語文課外閱讀素材推薦給學(xué)生，像是在暑假或者是寒假里，要求學(xué)生閱讀一本書籍，且寫出自己的感想，要么是摘錄下這一本書籍中的好句子，以使學(xué)生更加高效地開展課外閱讀。這樣一來，不但能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，而且學(xué)生通過閱讀實現(xiàn)了自我性情的陶冶，以及讓學(xué)生在閱讀之后更加容易進行寫作。

作文緊密聯(lián)系人們的生活實際，只有確保學(xué)以致用，才可以切實實現(xiàn)寫作能力的提升。以此作為視角而言，課外閱讀顯得非常關(guān)鍵，課外閱讀打開了進入社會的大門?？梢哉f，課外閱讀存在十分多的書籍，涵蓋比較多的知識容量，無論是由自然科學(xué)至社會科學(xué)，還是由民族風(fēng)情至人文關(guān)懷，都能夠在課外閱讀中牽涉到。當(dāng)然，學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣選用適宜自己的課外閱讀素材，以拓展自身的知識面和增強社會責(zé)任觀念。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師需要明確課外閱讀對提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要性，指導(dǎo)與激勵學(xué)生進行廣泛的課外閱讀，以使學(xué)生通過閱讀，累積大量的寫作材料，明確寫作的目標(biāo)與方向，在提升寫作水平的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展與進步。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇二

朱熹說過“讀書百遍，其義自見”；杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神”。尤其是前蘇聯(lián)著名教育實踐家、理論家蘇霍姆林斯基對課外閱讀更是推崇備至，他在《給教師的提議里》一書中不下百次談到了閱讀，在閱讀中思考，在思考中閱讀。他認(rèn)為那種只會死讀書不會真正閱讀的人，是“不善于思維”的人。

經(jīng)過閱讀，孩子們不必須變得更加富有，但他們必須能夠變得更加智慧；經(jīng)過閱讀，不必須能延長生命的長度，但必須能夠改變生命的寬度，增加生命的厚度；去提升孩子們的整體綜合素質(zhì)，使他們的身心得以健康成長、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應(yīng)和應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)和需要的意義。

一、課外閱讀的重要性人人皆知，我國著名的語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，他們異口同聲的說得益于課外看書?！彼裕覀円岢⒁龑?dǎo)孩子們多讀，多思，多寫，絕不是什么不適宜宜的老生常談。因為：

擴大孩子的課外閱讀面能夠使孩子的個性健康、順利地發(fā)展，閱讀好的書刊、作品能夠陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海，不關(guān)心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學(xué)生都有自我的個性，所以擴充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發(fā)展，使每個孩子都有自我最獨特的個性，能夠說，一本好書，它能影響人的一生。

課外閱讀是培養(yǎng)閱讀本事必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效。

多進行課外閱讀能夠提高孩子們的作文本事和想象力，這是很多家長片面的理解課外閱讀的作用。認(rèn)為僅有對提高人的作文本事和考試成績有直接的作用的書才值得一讀，除此之外，全是閑書。所以有相當(dāng)一部分家長給孩子買的課外書多是“作文大全”、“試題庫”、“好詞佳句”之類的。但，我們很多家長都忽略了一點，課外閱讀很重要，對學(xué)生的長期發(fā)展和寫作本事的提高都有巨大的作用。對兒童來說最適合讀的資料有兩類，一類是兒童文學(xué)，一類是科學(xué)知識類的。讓孩子們感受生活發(fā)現(xiàn)身邊的點點滴滴，從而積累素材，把自我廣泛閱讀積累的很多詞匯和寫作方法遷移并運用到自我的學(xué)習(xí)與寫作中，提高語文本事。

課外閱讀能夠擴大學(xué)生們的智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。同時會讓學(xué)生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑，經(jīng)過這條途徑學(xué)生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學(xué)生供給了豐富的智力來源。

小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時期，讓孩子們閱讀必須量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集很多的語言和思想資源，這些對人的終身發(fā)展有著異常重要的意義。而要到達這一目的，僅靠每周幾節(jié)語文課、每學(xué)期幾十篇課文顯然是不夠的?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了課外閱讀的重要性，首次做出“二年級課外閱讀不少于5萬字”，“三年級課外閱讀不少于15萬字”，“四年級課外閱讀不少于30萬字”，“高年級學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學(xué)年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣”的具體量化規(guī)定，進一步強化了課外拓展的重要性。僅有這樣很多的閱讀才能使學(xué)生的語言表達本事得到深化。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇三

興趣是最好的老師。興趣是前提和動力，能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標(biāo)志。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢？本學(xué)年我校繼續(xù)以《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》為課題進行研究。根據(jù)課題研究方案，我們進行了積極的研究、探討，經(jīng)過這一年的課外閱讀教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

一個健全的組織網(wǎng)絡(luò)，是課題有效研究的有力保障。為了確保我校閱讀活動的有力開展和順利進行，我校成立了課題研究小組，制定了相應(yīng)的課外閱讀活動方案，各班級在學(xué)校制定的閱讀方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實際情況開展相應(yīng)的活動，從而有效地促進閱讀活動的順利進行。

養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。于是，我們采取了以下幾個措施：

（一）積極參與各項比賽。

我校十分關(guān)注的有關(guān)語文閱讀方面的賽事，每次機會都牢牢抓住，鼓勵學(xué)生大膽、廣泛的參與。在具體操作過程中，我校注重以點帶面舉行，所有這樣的比賽，我們在開展的時候，組織相關(guān)年級全體學(xué)生參與。從讀書的方法指導(dǎo)，到校內(nèi)初賽的認(rèn)真策劃舉行，都經(jīng)過深思熟慮。確保學(xué)生讀書的質(zhì)量有很好的展示。同時，對于選拔出來參加復(fù)賽以及決賽的同學(xué)，學(xué)校還成立專門的閱讀班，組織這些學(xué)生系統(tǒng)地訓(xùn)練，以確保獲得優(yōu)異的成績。

（二）師生共讀形成傳統(tǒng)。

生課外閱讀的“導(dǎo)航員”。讓學(xué)生“能進能出”，不僅把學(xué)生帶進課外圖書浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于課外書中，而影響正常學(xué)習(xí)，因此，必須解決讀什么書的問題。三是鼓勵學(xué)生應(yīng)用于實踐。把從課外書中學(xué)到的知識和寫作技巧運用于作文、手抄報、黑板報，再讓學(xué)生本人講心得寫體會，進行表彰和鼓勵，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。對于在平時日記或作文中寫得文筆優(yōu)美、選材新穎的文章向各類報刊雜志投稿，學(xué)生的文章能夠刊登，更能激起眾多同學(xué)的閱讀興趣。尤其是我校?？堵锅Q》的出刊，更為我校課題研究提供了成果展示的平臺。

（三）系列活動彌漫書香

的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進了學(xué)生綜合能力的提高。

（四）更新圖書豐富書籍

讓圖書室的書籍豐富而又時尚，是我校開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我校的圖書。我校除了把原來經(jīng)典老書做歸類和規(guī)范的整理外，還不斷更新圖書，豐富書籍。比如，購買一些當(dāng)代最適合小學(xué)生閱讀的書籍，同時，借助讀書活動，倡議全校師生共同捐書。

為了立項課題“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)”研究效果更好，我們還將村小的教師以及非語文學(xué)科的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調(diào)研究，共同進步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師和非語文學(xué)科老師的科研水平教研水平。從而更加有利于提高整個學(xué)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。

在平時研究過程中，我校加強教科研的日常管理，杜絕了“假、大、空”現(xiàn)象，提高了課題管理的實效性，論文的寫作已經(jīng)成為很多教師的習(xí)慣和自覺行動為，值得高興的是，20xx年來以，我校教師教育教學(xué)論文參賽的篇數(shù)和質(zhì)量較以前有了更大的提高。

在課題研究的過程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實踐、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣，形成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)能力和科研能力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學(xué)習(xí)的積極性、能動性、有效性都進一步增強了。

2.初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。通過這些階段的學(xué)習(xí)和嘗試，大家形成了小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)的指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該突出“四個注重”的共識。即，注重激勵、注重實踐、注重反思、注重實效。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)的操作樣式，及：提供平臺，推薦書目、教給方法，引導(dǎo)閱讀，注重積累，展示成果，積極反思。對提高有效課外閱讀效率起到了積極的.作用。

3.開展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實踐平臺構(gòu)建。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀情況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學(xué)科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過程，有利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生讀書的積極性不同程度提高了

學(xué)生讀書的積極性越來越高，每周學(xué)校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生三五成群圍在一起看書或討論書中的問題。

5.學(xué)生的語文素養(yǎng)也有一定的提高。

“讀書百遍，其義自見”，通過開展讀好書活動后，學(xué)生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解能力也有了提高。在語文課堂中常常有學(xué)生說我從某本上讀到了什么知識。為同學(xué)們解答了一個又一個疑難問題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨立解題的能力提高了。

總之，經(jīng)過本學(xué)年的研究，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了閱讀的興趣，開拓了視野，增長了知識，收到了不錯的效果。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇四

語文是一門綜合學(xué)科，語文學(xué)的好壞會影響到其他學(xué)科。我認(rèn)為學(xué)好語文的關(guān)鍵在于課外閱讀，課外閱讀的多少，直接影響到語文成績以及孩子的一生發(fā)展。古今中外許多名家都認(rèn)識到了讀書的重要，我就摘抄了幾條以供借鑒。我們中國有這樣一句古訓(xùn)：讀書破萬卷，下筆如有神。莎士比亞這樣說：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有圖書，就好像鳥兒沒有翅膀。高爾基這樣說：對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習(xí)慣?？梢姽沤裰型庥谐删偷娜硕挤浅Ｖ匾曌x書，因此小學(xué)生多讀課外書對一生的發(fā)展非常重要。就此問題，我從以下幾個方面來說小學(xué)生課外閱讀的重要性。

我們許多教師和家長在傳統(tǒng)教育以及應(yīng)試教育的束縛下放不開手腳，一味的追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，家長也過于看重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)生大量的課外時間被作業(yè)或者家庭作業(yè)的時間占用。除此之外，我們的家長除了學(xué)校老師布置的作業(yè)和家庭作業(yè)之外還要給自己的孩子買許多資料來做，有的家長甚至阻撓孩子去讀課外書，他們認(rèn)為課外書是浪費時間，要讀只讀作文方面的，別的一律不讓讀。同時學(xué)生為了提高自己的學(xué)業(yè)成績，做了許多無用功，請問：我們的孩子有多少時間去課外閱讀？孩子的課外閱讀習(xí)慣又怎樣能形成呢？這樣我們只看到了眼前的成績，但對學(xué)好語文以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)顯的格格不入。因此學(xué)生根本沒有足夠的時間去閱讀，也很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

新課標(biāo)特別注重小學(xué)生的課外閱讀，在新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)畢業(yè)的課外讀書量是小學(xué)所有語文課本的4倍，而實際在我們的教與學(xué)的過程中卻忽視學(xué)生的課外閱讀。高爾基在《高爾基論青年》一文中這樣說：熱愛書吧――這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。我從以下幾個方面闡述課外閱讀的重要性。

1、課外閱讀可以滿足孩子的好奇心。我們小學(xué)階段開設(shè)的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的好奇心。小學(xué)生的好奇心是非常的強烈，而除了閱讀課外書是很難滿足的，我認(rèn)為是這樣的。第一，我們做老師的和做家長的有時并不能準(zhǔn)確回答他們提出的問題。第二，有時我們做家長的和做老師的沒有耐心回答孩子提出各式各樣古怪的問題。第三，孩子對老師的畏懼，他們有l(wèi)時想問老師課本以外的問題，但是他們有的又沒有勇氣。那么只有讀課外書籍、報刊、雜志才可以滿足他們好奇心。他們許多好奇的不懂的問題通過課外閱讀可以迎刃而解。

2、課外閱讀可以幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。好的習(xí)慣可以終身受益?？赡苡腥艘獑?，孩子連起碼的做作業(yè)習(xí)慣都沒有，別說看課外書的習(xí)慣了。我想這正是我寫這篇文章的目的。是呀，我們身邊的小學(xué)生確實有不寫作業(yè)的現(xiàn)象。我想問一句，我們孩子背起書包上學(xué)的那天，他們厭學(xué)嗎？答案是唯一的，肯定是：不。他們?yōu)槭裁磪拰W(xué)呢？這確實值得我們深思。我們做老師的和做家長的沒有責(zé)任嗎？但是我認(rèn)為做作業(yè)和看課外書是兩個不同的概念，它們有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是獲取知識的一個過程，不同的是做作業(yè)有時并不是心甘情愿的，是被動獲取知識的行為；而讀課外書則完全是主動獲取知識的行為。因此在他們自主閱讀的過程中已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、通過課外閱讀可以獲取豐富的知識。學(xué)習(xí)僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一個21世紀(jì)的接班人他們必須有豐富的知識，我想要獲取豐富的知識光靠老師在課堂教和課本的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過課外閱讀來解決這一問題。盡管我們小學(xué)現(xiàn)在開設(shè)的課程很合理，很豐富，但還是有許多知識以及問題要在課外閱讀中汲取。例如：我們小學(xué)階段學(xué)了許多李白的詩歌，但課本沒有具體的介紹李白，老師的講解也不是太多，那么要想多了解李白怎么辦呢？只有提高自覺閱讀有關(guān)李白的書籍才能全面的了解李白。我想其他學(xué)科的問題也是這樣的，因此課外閱讀可以幫助學(xué)生獲取豐富的知識。

5、通過課外閱讀學(xué)生可以懂得許多做人的道理。世界歷史發(fā)展的規(guī)律是這樣的，總是先進的生產(chǎn)力代替落后的生產(chǎn)力，正義的戰(zhàn)爭總能戰(zhàn)勝邪惡的戰(zhàn)爭，大部分的課外書籍也是這樣描寫的，學(xué)生在課外閱讀的過程中會受到陶冶和教育，課外閱讀中許多優(yōu)秀人物的品質(zhì)會在他們心中發(fā)芽扎根。他們自然懂得區(qū)分真善美假丑惡，懂得怎樣對待挫折，懂得怎樣發(fā)奮圖強。

當(dāng)然，課外閱讀還可以提高學(xué)生的'語言表達以及習(xí)作能力，這是大多數(shù)都懂得的道理無需多講。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇五

對一個教師而言，讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛武器，孩子喜歡小玩具一樣，教師的摯愛應(yīng)該是書籍，只讀教材和教參兩類書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)?！彪y道不是嗎？一個真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神的完善，勤者因書而富，富者因書而貴。

實際生活中，人和人的區(qū)別主要看兩點，一是他交怎樣的朋友？二是他的業(yè)余時間怎樣安排怎樣度過？所以，朱教授說：“人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。讀的書，做有根的人。與的書對話，就是與的人為伍?！弊鳛橐幻處煟?jīng)得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書中，把自己磨煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷。

唯有教師對學(xué)生的愛是無條件的。教師應(yīng)當(dāng)在每一個時刻愛你的每一個學(xué)生。心情愉快的時候愛孩子，心情沮喪的時候也要愛孩子；精神煥發(fā)的時候愛孩子，身心疲憊的時候也要愛孩子；工作順利的時候愛孩子，困難重重的時候也要愛孩子。愛聰明的也愛愚鈍的；愛乖巧的也愛淘氣的；愛長得可愛的也愛長得不可愛的。相反，對于那些貧寒的、身體不好的、學(xué)習(xí)成績暫時落后的這些處于弱勢境地的孩子，教師不但不能舍棄，而要格外的愛護和關(guān)照。因此，教師對學(xué)生的愛是神圣的。

教師的愛是重要的。愛，是一切教育的起點。沒有愛，就沒有教育。教師一句熱情的鼓勵，可能成就一個孩子的人生。同樣，教師要毀掉一個孩子，只需要一道冷酷的目光。

教師的'愛不求回報。教師對學(xué)生的愛是一條單行道，我們放任感覺、情感和行為，源源不斷地流向?qū)W生，而不企求任何感激或感恩，不僅是現(xiàn)在也包括將來。

教師的愛是真誠的。真誠的愛，不是虛張聲勢的夸贊，不是勉強擠出的笑容，不是天空中飄忽不定的云彩。真誠的愛，來自于教師的心底，她是持久的、堅定的，沒有半點做作和敷衍。學(xué)生的心像水晶一樣透明，能感受到教師心靈深處發(fā)來的信息，一點點的虛情假意都能被敏感地捕捉。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作，愛也是無止境的，我將一如既往地做下去。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇六

從古至今，人們都很注重讀書。不僅要學(xué)好自己所學(xué)的課內(nèi)文章，還要多讀課外的書籍，以此來豐富我們的見識和開闊我們的視野。想必大家都聽說過“鑿壁偷光”的故事吧！故事中的主人公匡衡非常熱愛讀書，因為家里窮買不起蠟燭，在墻上挖了一個洞，借隔壁的光來讀書。也可以看得出匡衡熱愛讀書和讀書的好處。

每天進行一定的時間閱讀課外書，這有有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在書里看到的好詞好句在寫作文時在文中加以運用，寫出更好更優(yōu)美的文章。可以陶冶我們的情操，豐富我們的知識。

多讀課外書的好處不計其數(shù)，但是現(xiàn)在對課外書閱讀不重視的現(xiàn)象越來越多。大部分人的休閑時間不是在看電視，就是在玩手機，不是抱著ipad就是守著電腦。上著qq、聊著微信、刷著微博、玩著游戲。把應(yīng)當(dāng)閱讀課外書的時間都浪費在了娛樂上。

在這里我給大家提幾個關(guān)于閱讀的建議:。

1、每天空出10～60分鐘的時間來閱讀，放松自己的心身。

2、不能盲目的讀書，應(yīng)該選一些適合我們小學(xué)生閱讀的好書。

3、適當(dāng)?shù)淖鲆恍┳x書筆記。把在書中看到的好詞好句抄下來積累，還可以寫寫讀后感。

高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯?！弊x書可以讓你知識淵博，可以讓你談吐不凡，可以讓你全身散發(fā)著一股書香。我相信大家都會喜歡這種人，也喜歡與這種人打交道。所以，同學(xué)們，多讀書吧！讓讀書充實你的生活！

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇七

隨著社會的進步，教育已經(jīng)進入普及化，新課改對各學(xué)科教育的影響也在不斷加深，小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)就是其中之一。根據(jù)新課改的要求，對小學(xué)語文的教學(xué)，要實行語文課文的閱讀性訓(xùn)練，這樣做的目的是為了增加學(xué)生對語文的了解程度。因此，加強課外閱讀對小學(xué)語文作文的教學(xué)的作用，是當(dāng)前大家普遍關(guān)注的熱點。本文就從課外閱讀對小學(xué)語文作文的教學(xué)的重要性方面出發(fā)，進行調(diào)查研究，希望能對學(xué)生的作文寫作能力和語文學(xué)習(xí)能力有所幫助。

對于小學(xué)生而言，語文中的作文學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生普遍對作文寫作感覺到不知所措、無從下筆，這也是小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。分析這一問題存在的原因，主要是因為受到傳統(tǒng)教育模式的影響。在傳統(tǒng)的教育模式中，語文學(xué)習(xí)主要是依靠教師的課堂教學(xué)，在這樣教育模式下，對小學(xué)生的語文能力和寫作能力培養(yǎng)都造成了一定阻礙，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力低下，缺乏創(chuàng)新。所以，語文作文寫作教學(xué)模式必須進行積極轉(zhuǎn)變，要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和培養(yǎng)作文學(xué)習(xí)的能力，這也成為新課改對小學(xué)語文教學(xué)的重要要求。

對于小學(xué)的語文作文教學(xué)，課外閱讀非常重要。課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累寫作的素材，提高學(xué)生對作文風(fēng)格的了解，小學(xué)生的語文綜合能力完全可以靠寫作表達出來。在我國教育快速發(fā)展的大背景下，小學(xué)語文成為教育中的基礎(chǔ)工程，必須加強重視。語文作文教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助小學(xué)生提高寫作能力。小學(xué)生的作文能力高低，直接影響著小學(xué)生的語言表達能力，同時也對小學(xué)生的閱讀能力和理解能力產(chǎn)生重要的影響。作文寫作的能力，能夠體現(xiàn)一個小學(xué)生的思維能力和語言組織能力，因此，加強小學(xué)生語文作文寫作能力培養(yǎng)十分重要。

２．１課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的興趣：

課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，是語文學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生語文作文的寫作能力，特別是能夠?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)作文提供幫助。由于小學(xué)生的社會經(jīng)驗淺，對世界的認(rèn)識少，缺乏對事物的判斷能力和認(rèn)知能力［２］，在這樣的情況下，課外閱讀成了小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識不同事物的重要途徑，使小學(xué)生能夠通過課外閱讀積累社會經(jīng)驗，積累寫作素材，提高寫作能力，提高小學(xué)生的語言交際能力。在開展課外閱讀活動的過程中，教師應(yīng)該明確活動的主要目標(biāo)，明確這個活動能夠幫助學(xué)生達到怎樣的目的。小學(xué)的語文教學(xué)直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展，關(guān)系著小學(xué)教育的未來。新課改和小學(xué)語文教學(xué)綱領(lǐng)都明確提出，要提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、運用能力，課外閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)，課外閱讀能夠促進寫作文能力的提高。語文課外閱讀活動必須得到高度重視，因為課外閱讀能夠大大激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文作文寫作的興趣，同時也能增加小學(xué)生對新鮮事物的理解能力，促進小學(xué)生新知識的增長，使學(xué)生的視野更加開闊。

２．２課外閱讀能夠提升學(xué)生對事物的理解能力，提高寫作質(zhì)量：

課外閱讀活動相比較于課堂實踐教學(xué)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，課堂實踐教學(xué)中，學(xué)生往往難以集中注意力，對課堂提不起興趣，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，對語文學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度應(yīng)對。但是課外閱讀卻恰恰相反，其能讓學(xué)生認(rèn)識生活的方方面面，并通過寫作反映生活中的點點滴滴，告訴學(xué)生通過精彩的文章能夠讓別人看到自己的能力，這樣定能大大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文作文的熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生辨別事物的能力和分析事情的能力。學(xué)生在閱讀中能夠通過文章的描述，了解作者的思想感情，從而養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊思考上的習(xí)慣，并能將這種重要習(xí)慣應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生進行課外閱讀能不斷增加自己寫作的素材，既提高了自己的寫作能力，也提升了自己的語言組織能力［３］，使自己能夠?qū)懗鼍哂袃?nèi)涵的高質(zhì)量文章。

２．３積極創(chuàng)建課外閱讀的機會，增加學(xué)生的知識面：

新課改對小學(xué)語文作文教學(xué)的要求，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，對作文寫作進行能力培養(yǎng)。小學(xué)的語文作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，課外閱讀對小學(xué)語文作文有著非比尋常的作用，所以要重視課外閱讀的效果。對于小學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)很大程度上都是依靠老師的教授和示范，所以，教師要為小學(xué)生起好帶頭作用。教師的言傳身教對一個小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的激勵作用，因此，語文教師要養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣，才能帶領(lǐng)學(xué)生把閱讀納入語文學(xué)習(xí)的范疇，并在潛移默化中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，或者和學(xué)生一起進行閱讀活動，，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的難題，這樣一來，便能夠幫助小學(xué)生提高其閱讀能力和寫作水平。

２．４課外閱讀能夠幫助學(xué)生進行寫作構(gòu)思和語言組織：

小學(xué)語文教學(xué)必須在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，通過長時間的經(jīng)驗可以看出，課外閱讀對寫作水平的提高很有幫助。對此，課外閱讀被越來越多的人關(guān)注，不論是教師還是家長，都對課外閱讀進行了深入了解，其目的就是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。對小學(xué)生來說，作文寫作學(xué)習(xí)比較難，要先進行構(gòu)思和范圍劃定，再進行具體的語言組織和素材應(yīng)用。這些都需要平時的積累，所以，課外閱讀是解決作文寫作缺少素材和語言組織能力匱乏的重要解決辦法之一。小學(xué)生的課外閱讀需要教師進行指導(dǎo)，并不斷積累閱讀經(jīng)驗，注重對學(xué)生日常生活觀察能力的培養(yǎng)，對新鮮的事物和對特定事情的感悟進行記錄，培養(yǎng)學(xué)生對事物和感情的表達能力。綜上所述，課外閱讀在小學(xué)生語文作文教學(xué)中的重要性，是不可替代的。

課外閱讀對學(xué)生的寫作能力和寫作思維都有極大的幫助，能夠幫助初學(xué)作文寫作的小學(xué)生積累寫作素材，構(gòu)建寫作的框架和培養(yǎng)寫作能力。課外閱讀是一種對學(xué)生語言學(xué)習(xí)有著重要作用的學(xué)習(xí)方式，在課外閱讀過程中，學(xué)會如何表達，明確作文如何來寫，還需要學(xué)生長久的積累和不斷的聯(lián)系，其即能豐富學(xué)生的寫作知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇八

我充分認(rèn)識課外閱讀對語文學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)有關(guān)課外閱讀指導(dǎo)性資料，根據(jù)自身實際情況開展有效的自學(xué)，在學(xué)習(xí)與實踐中不斷提高自己對課題的認(rèn)識，不斷提高自己的教科研意識，并按照自己的研究計劃開展研究。

我在確定各小課題之后，便開始進入課題研究工作。主要以個人開展分課題研究與集體研究討論方式相結(jié)合進行的。匯報自己各階段研究成果；相互傾訴在研究課題中的困惑，在交流中尋求解決問題的途徑；請有經(jīng)驗的教師介紹自己的具體做法，相互學(xué)習(xí)、借鑒。

我在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，和學(xué)生一起讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀書，開展讀書交流活動，寫富有特色的讀書筆記。學(xué)生們在讀書活動中開拓了閱讀視野。與此同時，重視朗讀、默讀、背誦，重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。許多經(jīng)典的文章里面的好詞好句，都可以要學(xué)生有目的的識記，甚至熟讀成誦。在此基礎(chǔ)上，通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。需還有不少同學(xué)將習(xí)得的方法、好詞佳句能在運用時脫口而出或涌流于筆下。平時老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點，在我的鼓勵表揚下學(xué)生以樂觀的態(tài)度去對待我的教學(xué)活動，愛上讀書。

在學(xué)期前以《致家長的一封信》的形式與家長溝通，請家長為孩子準(zhǔn)備書籍，并要求一邊讀一邊想，在書中勾畫語段，并批注（揣摩順序、領(lǐng)悟表達、體會情感、發(fā)表觀點）。期間多次召開讀書交流活動，好書推薦會，孩子們各抒己見，暢所欲言，和作者主人公進行親密接觸。學(xué)生讀書后寫讀后感，在班中進行賞析。翻閱了讀后感后，針對不足之處進行講評，使學(xué)生的理解、寫作能力都得到提升?；顒又衅?，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的讀書熱情有所減退，發(fā)現(xiàn)問題及時教育學(xué)生：只有將愛好持之以恒的堅持下來才能成為特長，好的習(xí)慣要堅持就能形成能力。采取有力措施，將同學(xué)閱讀的書籍進行翻查分為三等評價，分別是：真棒、加油、要努力。在動結(jié)束時采用五星評定，表彰在我班開展“好書伴我成長”讀書活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，并頒發(fā)班級“讀書之星”獎狀，并完成好書推薦卡的填寫，使更多的同學(xué)分享讀書的快樂。

學(xué)期初，低年級我結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點制定班級的讀書計劃。積極發(fā)動學(xué)生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。還動員學(xué)生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書，并能主動地借閱給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學(xué)生的知識水平，并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

尋求家長的支持，加強督促，讓更多的孩子在閱讀中享受快樂為了確保良好的效果利用短信平臺告知家長，家長的做法一定會影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果家長不聞不問，孩子一定有空可鉆！只有從細(xì)節(jié)抓起，好習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子的學(xué)習(xí)越來越輕松！在達成共識的基礎(chǔ)上，希望家長予以督促。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇九

語文教學(xué)資料因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢。“大語文觀”就是要以“人的發(fā)展”為語文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠、善良、完美的心靈，尊重真理，富有職責(zé)心的健全的人格。

我在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時，相機引領(lǐng)學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》學(xué)生從中不僅僅感受到了作者個性化的語言特色外，還體會到了文中滲透著的人文關(guān)懷，感受到法布爾的人性關(guān)照蟲性，對渺小的生命的尊重與熱愛。多讀中國文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：李白“安能摧眉彎腰事權(quán)貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，文天祥“留取心照汗青”的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心。幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自我閱讀課外書時，讀懂其生動趣味的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自我的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在良好的道德品質(zhì)和健全的人格的構(gòu)成，離不開課外閱讀。

欲望，到達“此時無聲勝有聲”的效果，促進小學(xué)生獨立、自然地成長，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說教。

蘇霍姆林斯基在《必須教會少年閱讀》一文中說：“為什么有些學(xué)生在童年時期聰明伶俐，理解力強，勤學(xué)好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀?！闭n外閱讀伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的知識體系是經(jīng)過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。

廣泛的課外閱讀是學(xué)生發(fā)展智能，提高語文水平的一條重要途徑。學(xué)生在閱讀的過程中能夠發(fā)散思維，使感知的資料立體化，思考本事和創(chuàng)新質(zhì)疑本事都得到提高。應(yīng)因而閱讀是一種智能活動。閱讀面廣的人對世間的間接體驗豐富，情感出更細(xì)膩敏感，其思維水平會日益提高。作為教師遵守語文教學(xué)的規(guī)律“得法于課內(nèi)，得益于課外”，要課內(nèi)課外相得益彰，讓學(xué)生“課內(nèi)精耕細(xì)作，課外躍馬平川”。反之，課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)緊密相連，相輔相成。學(xué)生用課外學(xué)到的知識來彌補課內(nèi)的不足與空白。既使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成就感，又使學(xué)生增強了課外閱讀的興趣。同時還吸引學(xué)生課堂上注意力集中。記得我在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時，上課初始，當(dāng)我問誰對蟋蟀有哪些了解時，學(xué)生除了介紹蟋蟀的生活習(xí)性，講有關(guān)它的故事外，還有的學(xué)生拿出《昆蟲記》為我們讀了一首描述蟋蟀的小詩，當(dāng)時就獲得了同學(xué)們熱烈的掌聲。我想此時，孩子們的情緒是高漲的，課外閱讀猶如春雨般潤物無聲，滋潤著孩子們的心田。所以整節(jié)課學(xué)生的思維都是活躍的，敏捷的。他們除了從課文中體會到了蟋蟀的聰明，勤勞，專注，還融合了課外閱讀的理解，認(rèn)為蟋蟀還不悲觀，有一種樂觀的積極向上的人生態(tài)度。學(xué)生的認(rèn)識之所以這么深刻，正如教育專家尹建莉在《好媽媽勝過好教師》一書中所說：“一個從閱讀中經(jīng)歷了古今中外各種社會生活，經(jīng)歷了漫長歷史發(fā)展，傾聽了眾多智慧的語言，分享了無數(shù)思考成果的孩子，他不僅僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善。”

其次，寫作需要閱讀，閱讀能發(fā)展人的心智，豐富人的情感，閱讀的情景會激活人的不一樣體驗，讓人生成個性化的感悟。恰好現(xiàn)今我們倡導(dǎo)作文的個性化表述。什么是個性化表述？個性化表述是一個資料和形式統(tǒng)一下的概念，它的內(nèi)核，一個是“真”：真情實感，真知灼見；一個是“特色”：是自我的感情和體驗，是自我的觀察和認(rèn)識，是自我眼中的外部世界，是能承載這些資料的獨特的言語傳遞。而這個“真”、“特色”依靠于作者本身的豐富——情感的豐富，認(rèn)識的豐富，體驗的積累和擴展。作文本該去陳述什么，顯示什么，傳遞什么，但在相當(dāng)一部分學(xué)生的認(rèn)識中，作文僅是像數(shù)理化一樣的作業(yè)，期望有一個套路，然后找一些東西填充。因為應(yīng)試，更有空的假的充斥其中。選擇閱讀，就是選擇感悟和體驗。文字構(gòu)成的空間遠(yuǎn)不止文學(xué)，它的世界很大，很豐富。在目前學(xué)生生活接觸面普遍較窄，缺乏更豐富多彩的第一性的生活感受的情景下，閱讀是寫作個性化的最好的策動，它很大程度上決定著此刻學(xué)生寫作的真實性和多樣性。著名學(xué)者余秋雨先生說過這樣一段話：“閱讀對于寫作的作用，就在于向文學(xué)藝術(shù)求援，力圖從那里借取創(chuàng)新的激發(fā)點，激發(fā)起匪夷所思的想象力，摧枯拉朽的突破本事和靈感勃發(fā)的構(gòu)思本事?！边@段話道出了閱讀對于寫作異常是構(gòu)思上的巨大援助力。

目前，小學(xué)課外閱讀越來越受到教育專家、一線教師及家長的重視。葉圣陶先生以往說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外看書?！憋@而易見，廣泛的課外閱讀能夠幫忙學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高讀寫本事，課外閱讀對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著極大的作用。另外，課外閱讀促進個性健康的發(fā)展。把“學(xué)困生”束縛在題海里，連報紙也不讓翻一翻的學(xué)生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情趣更嚴(yán)重，很多的課外閱讀能夠為學(xué)困生供給良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生進取思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文成績。蘇霍姆利斯基指出：學(xué)生學(xué)習(xí)越困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。不需要補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。”所以，教師有目的，有組織地，有預(yù)見地引導(dǎo)學(xué)困生閱讀課外書籍，能夠豐富知識積累，發(fā)展學(xué)生的智力，提高語文素養(yǎng)。為此，我做了如下嘗試：指導(dǎo)學(xué)生讀一些勵志書籍或文章，談感受，增強他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上困難的信心；引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童文學(xué)作品，仿寫想象類的小練筆，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和語言表達本事；推薦閱讀古典名著、科普類小品文，選喜歡的情節(jié)或段落寫在筆記本上，背誦優(yōu)美句段；找學(xué)生座談，談?wù)勯喿x的收獲和感受。

從以上具體操作中，能夠明顯感覺到個別學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，因為你會發(fā)現(xiàn)只要一有時間，他便會拿起課外書讀。并且一些家長也說孩子在做閱讀題時理解本事有所提高，并且也比以前會寫作了。我想隨著這些學(xué)生課外閱讀量地不斷增大，他們在課堂上掌握的知識就會由淺入深，從而深入課堂，成為課堂真正的主人。

可見，加強課外閱讀，不僅僅是時代對語文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。近兩年的教學(xué)，使我真正理解了“課外閱讀不是游離于語文教育之外的‘點綴’，更不是可有可無的‘輕任務(wù)’，而是語文教育的重要組成部分?！?/p>

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇十

海林林業(yè)局第一中學(xué)張照香。

依據(jù)學(xué)生個體的年令特點，心理成長特點，思想成熟的特點。結(jié)合各學(xué)期初中語文教材內(nèi)容的安排特點，現(xiàn)制定如下讀書計劃：

初一上學(xué)期。

一．以每一單元課文總體的性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀作家的反映家庭生活的文章（短篇散文）。

臺灣作家林清玄：《期待父親的笑》《滲著光輝的母親》《回眸》《過火》。

羅蘭的《我和我的家庭》《現(xiàn)代父子》《母親節(jié)試寫母親》。

當(dāng)代作家同題材的散文《地震中父與子》《一記兒光》《奇跡的名子叫父親》。

選擇學(xué)生佳作（同題材）。

二，指導(dǎo)學(xué)生閱讀反映學(xué)校生活的文章。

外國短篇散文《難忘的八個字》。

魯迅的《朝花夕拾》散文集。

三，指導(dǎo)學(xué)生選讀景物描寫的名作（短篇散文）。

劉白羽的《日出》。

茅盾的'《雷雨前》。

朱自清的《荷塘月色》《槳聲燈影的秦淮河》。

四，選讀《安徒生童話》若干篇。

五，教育部規(guī)定記誦的古詩詞若干首。

六，假期《西游記》《魯濱遜漂流記》《格列弗游記》。

初一下學(xué)期。

一指導(dǎo)閱讀對生活感悟，體驗和思考類的文章，

《畢淑敏作品精選》。

林清玄的相應(yīng)作品。

精美散文的哲理篇。（以教師印發(fā)為主）。

二指導(dǎo)閱讀反映革命生活的文章。

陳毅的有關(guān)詩詞。

《王愿堅小說》選篇。

《冰心選信念集》若干作品。

《茅盾散文集》。

三指導(dǎo)閱讀科技方面的文章。

科幻作品。

科技知識的小品文。

四魯迅的《吶喊》。

五王蒙的相應(yīng)作品。

六古代作品。

古詩詞若干記誦，杜甫的三吏三別。（）李煜的相關(guān)詞。辛棄疾的愛國詩。

陶淵明的有關(guān)散文。

王安石的相關(guān)作品。

七假期《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》。

初二上學(xué)期。

一指導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞類作品。

教師選文印發(fā)相關(guān)的作品。

讓學(xué)生上圖書室自選同體裁文章閱讀。

二《魏魏散文選》選篇。

三《楊朔散文選》選篇，

四與單元內(nèi)容相同題材的作品（教師選印）。

五《鄭振鐸》文集若干篇。

六冰心的《繁星，春水》。

七余光中，席慕蓉普希金的詩若干首（教師推薦）。

八《寓言故事選集》。

九假期：《水滸傳》《駱駝祥子》《女神》。

初二下學(xué)期。

一一般說明文。

教師選印說明各種事物的文章。

學(xué)生自選若干篇閱讀。

二科技說明文，自然現(xiàn)象的說明文。

現(xiàn)代科技成果說明文。

科技類作品。

三名人自傳體作品的選讀。

四推薦學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》的。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇十一

古語云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”代寫英語畢業(yè)論文讀書不僅能夠增長知識，擴展視野，而且能幫助我們熟練掌握一門語言。小學(xué)生進行英語課外閱讀對于其英語學(xué)習(xí)也有極為重要的意義。筆者總結(jié)長期的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，加強小學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，首先在于選材，其次在于選時，再次在于堅持，最后在于形式的多樣性。筆者將四者結(jié)合，成效顯著，下面進行一一論述。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。所以教師在為學(xué)生選擇課外讀物時，要以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)牛津英語的教材特點，選擇一系列適合不同層次的學(xué)生閱讀的課外讀物。如《朗文小學(xué)英語分級閱讀》、《牛津故事樂園》以及各類中英文對照的英文名著《湯姆叔叔的小屋》、《小王子》等。前兩者都是由一個個的故事組成，教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容進行精細(xì)化選擇，并有重點地上閱讀指導(dǎo)課。事實證明，與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密的課外讀物，學(xué)生更容易理解。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了顏色和水果的內(nèi)容之后，筆者曾結(jié)合這兩個單元內(nèi)容，為學(xué)生們選擇了故事“a leafwalk”，讓學(xué)生進行閱讀，然后筆者有側(cè)重地講解。這個故事主要講的是秋游過程中學(xué)生撿到了顏色各異的樹葉，因為學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了與顏色相關(guān)的知識點，所以很容易就能理解故事的內(nèi)容。

所謂選時，就是選擇恰當(dāng)?shù)臅r間或者時機。教師可以充分利用學(xué)生的閑暇時間，推進學(xué)生的英語閱讀進程。早晨是學(xué)生頭腦最清醒、記憶力最好的時候，教師可以充分利用早上的時間，讓學(xué)生進行一些美文誦讀，既能提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。中午時間也可充分利用，教師可以給學(xué)生展示一些ppt或者flash，圖文并茂，聲形共享，讓學(xué)生感受到英語閱讀沒有任何壓力，反而能從中感受到輕松和快樂，從心理上愿意去進行這樣的閱讀活動。在筆者的學(xué)校就開展了晨誦午讀計劃，圍繞這個閱讀計劃，每個年級都制作了一個閱讀計劃，由本年級英語老師共同協(xié)作完成。代寫英語論文老師準(zhǔn)備每周的午讀內(nèi)容，這份資料上面除了有閱讀文字外，還會配有相關(guān)的練習(xí)題，包括模仿并創(chuàng)造小詩，或者根據(jù)文字內(nèi)容畫一畫，也或是對文章內(nèi)容的一些理解性測試。學(xué)生人手一份紙質(zhì)文本，結(jié)合flash進行學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能夠整體理解材料之外，還可以通過各種形式的朗讀來訓(xùn)練語音語調(diào)。至期末時，將這一份份的閱讀材料裝訂成冊就是一份非常好的資料，記錄了他們在英語學(xué)習(xí)過程中留下的精彩瞬間。當(dāng)然，做這樣的一個晨誦午讀計劃并不只是為了最后的這個過程性資料展示，而是這個過程中學(xué)生學(xué)會了多少，在活動結(jié)束后他們的聽、說、讀、寫綜合水平提高了多少，最終沉淀下來的才是對學(xué)生最有用、最有影響的東西。

閱讀時機選好之后，關(guān)鍵在于持之以恒，怎樣才能保證學(xué)生晨誦午讀的效率呢？筆者認(rèn)為最有效的方法是，教師利用一定的課堂時間，讓學(xué)生誦讀或者對學(xué)生的誦讀情況進行檢查。筆者所在學(xué)校非常重視學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，曾在學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)上出版過《小學(xué)英語美文誦讀》系列書籍，并在全市推廣。本校教師在每節(jié)英語課前五分鐘由老師帶領(lǐng)同學(xué)們進行美文誦讀。對于其中的必背篇目，教師都要求學(xué)生背誦，其他的則要求學(xué)生熟讀。此外，筆者在進行教學(xué)時還對故事進行插圖講解，或者讓學(xué)生對某些故事的內(nèi)容進行表演或者復(fù)述，以提高學(xué)生的閱讀興趣，增進學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解。事實證明，五分鐘的英語誦讀訓(xùn)練是提高學(xué)生課外閱讀能力的重要途徑，以前英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生英語水平有了很大的提高，閱讀能力和聽說能力都得到了增強；英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課外更加積極主動閱讀英語讀物。

形式的多樣性也是訓(xùn)練學(xué)生課外閱讀能力的必要條件。圖書漂流、社團活動等形式都豐富了小學(xué)生課外閱讀。參照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和目標(biāo)，根據(jù)牛津英語教材的特點，我們?yōu)閷W(xué)生選擇了種類豐富的課外閱讀書籍。每套課外書籍只夠一個班的閱讀量，本學(xué)校的圖書管理員就通過圖書漂流的形式進行調(diào)控，讓圖書在班級之間互相流通，從一班到二班，再到三班……依次類推，這不僅充分利用了資源，杜絕了資源閑置的現(xiàn)象，而且為學(xué)生拓寬了視野，增加了學(xué)生的課外閱讀量。英語論文筆者所在學(xué)校還成立了校級英語閱讀俱樂部和英語文化閱讀社團。在這一個個志同道合的小社團內(nèi)，學(xué)生們閱讀英語故事，觀看原版片，演繹課本劇，編制英文小報……老師帶領(lǐng)著大家在英語文化的天空里自由地翱翔，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不斷高漲。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇十二

小學(xué)生的體育活動一般都具有情節(jié)性，在游戲過程中扮演某些角色，例如：小雞、老鷹、戰(zhàn)士等等……其符合小學(xué)生的心理情境和喜愛模仿成年人的行為特征。與此同時，通過游戲教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生初步理解社會規(guī)范，了解人際關(guān)系，處理并解決活動中所遇到的各種問問題，以此來使學(xué)生健康發(fā)展得到促進[1]。

1.2有競爭性。

在教學(xué)過程中，有游戲就會有競爭，有競爭就有勝負(fù)之分，而在小學(xué)生教材上要求勝利者積極展示和表現(xiàn)自我，失敗者要總結(jié)失敗經(jīng)驗，下次迎頭趕上。因此，在小學(xué)體育中實施游戲教學(xué)可以讓學(xué)生的競爭精神得到有效的培養(yǎng)。

1.3有趣味性。

游戲教學(xué)不僅符合小學(xué)生好動、求異求新、好奇求變的心理需求，還具有內(nèi)容豐富、形式活潑、趣味性強的特點。

1.4簡約性。

因為在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲具有簡單的特性，所以只要定幾條規(guī)則即可進行游戲，這就需要學(xué)生在游戲過程中思考獲勝的方法和途徑，這就不僅強化了學(xué)生自主、自信、自強的意識，還幫助其獨立思考和分析、決策[2]。

2體育游戲的意義。

在學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中，體育游戲作為強身健體的重要手段，不僅可以幫助學(xué)生發(fā)展全面身體素質(zhì)，還能使學(xué)生的基本活動能力和知識技能的掌握得到提高。同時體育游戲教學(xué)的進行，可以促進教學(xué)的有效完成，使學(xué)生遵守紀(jì)律、團結(jié)互助的集體精神的得以表現(xiàn)。實踐證明，無論從生理學(xué)、心理學(xué)、運動生理學(xué)、教育學(xué)等方面看，在教學(xué)中適當(dāng)進行體育游戲的開展都具有著積極作用，同時達到提高體溫、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞等目的。所以，體育教學(xué)的有效教學(xué)方法之一就是體育游戲[3]。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇十三

有專家研究證明：一個學(xué)生的課外閱讀量僅有到達課本的4—5倍的時候，才會構(gòu)成語文本事。多讀書，不僅僅能使學(xué)生變得視野開闊、知識豐富，還能使學(xué)生具有遠(yuǎn)大的夢想、執(zhí)著的追求。從各種課外書中學(xué)生能夠獲取豐富的知識，經(jīng)過閱讀能夠跨越時空，了解古今中外的奇聞異事，還能夠經(jīng)過閱讀與名人對話，理解思想熏陶。不僅僅如此，多讀課外書還能提高學(xué)生的作文本事。能夠這樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都喜歡課外閱讀，從課外書中既能學(xué)到一些好詞佳句，又能學(xué)到一些寫作方法和技巧。

不少家長甚至部分教師都存在著一個認(rèn)識誤區(qū)，就是總覺得學(xué)生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎僅有這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。這種想法，其實是應(yīng)試教育衍生出的怪胎，是極其錯誤的。而今，也有一些書籍不適合青少年閱讀，他們正處于身心發(fā)育尚未成熟的階段，沒有很強的辨析本事和鑒賞本事，不善于選擇適合自我的課外書，這就需要家長和教師給予進取引導(dǎo)。一本好書，能夠以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以緊張、驚險、曲折的情節(jié)吸引人，以豐富的知識武裝人，以高尚的`情操陶冶人。尤其是閱讀中國古代文學(xué)作品，能讓學(xué)生從中感受到中國上下五千年的燦爛文化和民族精神。這些課外讀物，能陶冶學(xué)生的性情，幫忙他們品味人生、升華人格，促使他們健康成長。

蘇霍姆林斯基指出，對于讀書多的學(xué)生來說，課堂上學(xué)到的任何一個概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來的知識體系中，這些知識會成為幫忙他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。所以，課外書讀得越多，掌握知識就越容易。在語文教學(xué)中每一位教師都會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學(xué)生知識面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫作本事也較強。課外閱讀除了能增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的美德，提高學(xué)生本事外，還能開發(fā)學(xué)生的智力。這是因為學(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動和行為構(gòu)成的，同時還有閱讀需要、動機、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，課外閱讀不但有助于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并且有益于學(xué)生智力的開發(fā)。

課外閱讀是學(xué)生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，學(xué)生以書為友，才能在書的世界里盡情馳騁和飛翔。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇十四

課外閱讀在語文教學(xué)中的地位日益重要。閱讀作為人的一種基本存在方式和需要，對個人和社會都具有重要作用。閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，在極大程度上決定著整個語文教學(xué)的質(zhì)量與效率。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的課外閱讀做了規(guī)定，要求學(xué)生要學(xué)會制定自我的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，規(guī)定中職學(xué)生要學(xué)會正確自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自我的精神世界，提高文化品位。語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)性，正確地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀本事，讓學(xué)生認(rèn)識到課外閱讀的重要性，從而使學(xué)生經(jīng)過課外閱讀來充實自我，并獲得身心全方面的發(fā)展。

我們常常發(fā)現(xiàn)，無論課本中的文章寫得如何精彩，不少學(xué)生，尤其是中職學(xué)生對課本上的知識不是很感興趣，反而很容易受課外讀物的吸引。課本中的知識讓學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦、抵觸心理，導(dǎo)致其喪失學(xué)習(xí)的興趣。課外閱讀是課堂知識的一個延伸，它與課堂知識是緊密聯(lián)系著的。學(xué)生對課外閱讀中的知識充滿好奇，如果教師能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生進行與課本相關(guān)的課外閱讀，學(xué)生對與課本相通的知識掌握得越來越多，便激活了學(xué)生的求知欲望。課外書讀得越多，腦袋里的知識就越來越豐富，頭腦也就越靈活，掌握知識就會越容易，學(xué)習(xí)起來越發(fā)覺得簡便。簡便的學(xué)習(xí)便不是負(fù)擔(dān)，學(xué)生以往的被動學(xué)習(xí)會變成主動求知。興趣是筆財富，強迫下的學(xué)習(xí)達不到預(yù)期目的，興趣下的學(xué)習(xí)則會有意想不到的成效。

課外閱讀不僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。課外閱讀是學(xué)生豐富其精神生活的重要途徑，能夠滿足學(xué)生渴望廣泛認(rèn)識自然、社會、人生的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為孩子掌握知識的極為巧妙的工具。同時又是豐富精神世界的源泉?！碑?dāng)今社會需要的是綜合素質(zhì)、知識面廣、具有創(chuàng)新本事的人才。所以，應(yīng)試教育下的學(xué)生枯讀課本的學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這個現(xiàn)狀。同時，學(xué)生僅靠課堂知識也無法滿足隨著社會發(fā)展日益增長的精神需求。課外閱讀便是豐富學(xué)生知識的最直接、最基本的途徑。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)資料的知識面不夠廣、知識層次不夠高，也就會造成學(xué)生思維不開闊。莎士比亞也曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”偉人、作家也是數(shù)年寒窗苦方成就了日后的輝煌。一本好書能夠影響人的一生。學(xué)生更應(yīng)多讀書、讀好書。讀書，無論是對學(xué)生將來適應(yīng)社會還是對學(xué)生自身的精神追求都有著提高意義。

課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，課外閱讀是學(xué)生獲得知識、積累詞匯、掌握語言材料，從而提高表達本事、閱讀本事、寫作本事等語文本事的重要手段。我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識和新資料都需要很多的課外閱讀作為補充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。中學(xué)階段是記憶的黃金時代，趁這時期教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀些書，這是培養(yǎng)學(xué)生語文本事的前提。閱讀的范圍廣了，閱讀的質(zhì)量高了，學(xué)生的思維便開闊了，見識增長了，寫作還是表達本事也就自然而然地提高了。魯迅曾說：“文章應(yīng)當(dāng)怎樣做，我說不出來，因為自我的作文是由于多看多練習(xí)，此外便無心得和方法。”學(xué)好語文的關(guān)鍵就是多讀多寫，寫作是表達，閱讀是吸收。一部作品或是一篇文章，它不但寄予作者的思想感情，也體現(xiàn)了作者寫作上的表現(xiàn)手法。所以，學(xué)生多接觸一些有益的課外閱讀，汲取其中的精髓，掌握其中的精神實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性的東西，從中受益，長此以往，學(xué)生的語文本事將會有很大的提高。

中職學(xué)生正處于生理和心理同時成長的青春期。在生理成長的同時，他們的觀念、性格、情感等都在發(fā)展構(gòu)成中，具有不穩(wěn)定的特點，這就要有足夠數(shù)量的有益處的讀物來適應(yīng)他們的這種心理需要，有助于培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，經(jīng)過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準(zhǔn)則、樹立積極向上的人生夢想、增強為民族振興而努力的使命和社會職責(zé)感。課外閱讀能夠凈化學(xué)生的心靈，向往真、善、美，摒棄假、惡、丑，在這個既有物質(zhì)需要又有精神需要的社會，健康的課外讀物隨時會引導(dǎo)他們走在進取的大道上，從而構(gòu)成正確的人生觀、世界觀，塑造良好的人格品質(zhì)。廣泛的閱讀有助于學(xué)生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。有助于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事、思維本事、審美本事等。有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

總之，課外閱讀是提升中職學(xué)生各方面素質(zhì)的一個途徑，它能夠豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的審美本事和綜合素質(zhì)。閱讀會始終沐浴在中華禮貌和世界禮貌的溫馨之中，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動，感受言語世界奧秘，讓學(xué)生在閱讀中體會學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中收獲閱讀的成果，彼此激發(fā)，最終發(fā)揮課外閱讀的真正魅力。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇十五

蘇霍姆林斯基指出，對于讀書多的學(xué)生來說，課堂上學(xué)到的任何一個概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來的知識體系中，這些知識會成為幫助他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。因此，課外書讀得越多，掌握知識就越容易。在語文教學(xué)中每一位教師都會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學(xué)生知識面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫作能力也較強。課外閱讀除了能增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的美德，提高學(xué)生能力外，還能開發(fā)學(xué)生的智力。這是因為學(xué)生的課外閱讀與課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動與行為構(gòu)成的，同時還有閱讀需要、動機、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，課外閱讀不但有助于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有益于學(xué)生智力的開發(fā)。

課外閱讀是學(xué)生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，學(xué)生以書為友，才能在書的世界里盡情馳騁與飛翔。

小學(xué)生課外閱讀的重要性（專業(yè)16篇）篇十六

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！我是來自xxx，今天我演講的題目是《讀書——我們生命中最重要的投資》。

書，對于我們每個人來說并不陌生，古今中外，但凡有建樹者，無一不是飽學(xué)之士。

培根說：“讀史使人聰慧”！

列寧說：“書籍是巨大的力量”！

就連咱們中國的農(nóng)民都知道：“三代不讀書，猶如一圈豬”！可見，無論偉人還是草民，都明白這樣一個道理：只有通過讀書，才能使人變得聰穎睿智。

的確，讀不讀書或讀多少書，在人們的日常生活和工作中都會清晰地表現(xiàn)出來。例如，服飾和化妝，讀書多的人盡管是淡妝素服，卻盡顯“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美;而讀書少或尚未讀書者，盡管涂脂抹粉珠光寶氣，卻無論如何也掩蓋不了其“金玉其外，敗絮其中”的淺陋。

“秀才不出門，能知天下聞”，說的也是要多讀書。諸葛亮之所以能掐會算料敵如神，是因為他“蝸居”隆中時，發(fā)奮苦讀博覽群書，汲取了知識，豐富了自己，從而幫助劉玄德成就了一番霸業(yè)。在每次記者招待會上都表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，古人詩句哲言信手拈來而恰到好處，也是因為他在青少年時期飽讀詩書而打下了堅實的國學(xué)功底。在我們xxx，近幾年，組織部門通過“雙推雙考”選拔了幾批干部。這些干部在走上更高一級崗位前，必須通過筆試和面試關(guān)。可以肯定的是，要在眾多報名條件同樣具備的競爭者中脫穎而出，他們就必須比別人讀的書更多并且更有效果。所以說，讀書是超越的前提，是自我思想誕生的產(chǎn)床，是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑。

讀書是跟上時代節(jié)拍的客觀要求。處在信息時代知識經(jīng)濟的今天，讀書學(xué)習(xí)不僅是滿足個人的提干、漲薪的必要條件，更是適應(yīng)時代新形勢新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇。信息時代的突出特點就是知識在不斷更新變化，只有不間斷地學(xué)習(xí)新知識，才能跟上時代的步伐。

從大里講，我們不能只拘限于從優(yōu)秀的典籍中學(xué)習(xí)做人的道理，更要向世界各發(fā)達國家學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù);既要從我國的“神九”上天遨游太空的輝煌中增強民族自豪感，同時也應(yīng)該看到，南海爭端中，我國尚無航母巡查的現(xiàn)實差距。

才能豐富人的智力背景，充實人的精神世界，增進人的文化教養(yǎng)。

有人將讀書比作與高貴的靈魂促膝交談;與智者進行深層的精神對話。在幾年的工作實踐中，我也深深體會到了讀書的重要性。（此處結(jié)合自身工作略談一點感受，不要太長）行動起來吧，朋友！讓我們認(rèn)真做好生命中最重要的'投資！今天，我們捧起書本，為蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們定會收獲一輪絢麗的朝陽！