總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

基本建設(shè)工作總結(jié)篇一

根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)()治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。

本學(xué)期我重視了新教材的研究，采用新教材的07電工，在學(xué)科帶頭人的帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)新教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長處，少走彎路。

這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：

這屆20xx電工是使用新的教材的第一屇學(xué)生。新教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是新大綱指出，教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆20xx電工學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。電工基礎(chǔ)成績的好壞對(duì)學(xué)校與山東對(duì)接有著重要的意義。與周圍兄弟學(xué)校相比，學(xué)校對(duì)新形勢、新情況的認(rèn)識(shí)是滯后的，學(xué)校以采取了相應(yīng)的措施。

在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識(shí)不足。

如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個(gè)值得探討的問題。回顧一下，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對(duì)學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

一學(xué)期過去了，剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。郭主任和莊主任對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。

基本建設(shè)工作總結(jié)篇二

基本建設(shè)工作總結(jié)篇三

剛到單位時(shí)，感覺同事們都很隨和，很好相處，感覺社會(huì)并不象別人所說的那么險(xiǎn)惡，對(duì)社會(huì)又充滿了信心。公司的指導(dǎo)人給我耐心講解了有關(guān)公司的概況、規(guī)模、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置等等，使我認(rèn)識(shí)到對(duì)一個(gè)大公司也只能是從整體上認(rèn)識(shí)了解一下，至于內(nèi)部具體的細(xì)節(jié)是怎么也弄不清楚的。先對(duì)公司有個(gè)大概了解，再對(duì)自己的崗位工作有所認(rèn)識(shí)，要知道公司設(shè)那個(gè)崗位的目的，要達(dá)到預(yù)期的效果，才能保證公司的正常運(yùn)行。

在財(cái)務(wù)部跟隨出納實(shí)習(xí)時(shí)，先了解公司的財(cái)務(wù)制度，國家對(duì)庫存現(xiàn)金的規(guī)定，以及收、付現(xiàn)金需要遵循的程序。看著出納工作自己也很是高興。出納收到收到收款單據(jù)時(shí)審核手續(xù)是否齊全，然后收款，點(diǎn)兩遍現(xiàn)金，然后向交款人說明金額，并分幣種放好。若需要找零錢也需點(diǎn)兩遍，然后在原始單據(jù)上蓋現(xiàn)金收訖章，留下記賬聯(lián)，將其他的交給對(duì)方。然后編制現(xiàn)金收款憑證，登記現(xiàn)金日記賬。這一程序和我們在學(xué)校學(xué)的理論一樣，要分清責(zé)任，按規(guī)定處理業(yè)務(wù)。其實(shí)很簡單，只是沒有實(shí)際操作過，但是我們一樣可以做好，要對(duì)自己有信心，相信自己能做好，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)會(huì)比她們做的更熟練、更出色。

對(duì)于如何簽發(fā)支票，作廢的收據(jù)、填錯(cuò)的支票怎樣處理又回顧了一下，有些細(xì)節(jié)上的東西以前學(xué)時(shí)沒太注意，等到實(shí)際操作上就要犯錯(cuò)誤了，簽發(fā)支票、收據(jù)等都要特別信心，要有耐心，不能浮躁，會(huì)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)比較煩瑣的工作，看我們?nèi)绾螌?duì)待了，我本人比較喜歡計(jì)算，喜歡數(shù)字，喜歡把一堆看似亂七八糟的東西整理的井井有條，所以我對(duì)會(huì)計(jì)越來越有興趣，越來越喜歡做會(huì)計(jì)。

有一點(diǎn)遺憾的就是實(shí)習(xí)期間沒有涉及到有關(guān)報(bào)稅的問題，如果涉及到了，應(yīng)該能學(xué)到好多知識(shí)，畢竟以前的會(huì)計(jì)崗位角色模擬實(shí)驗(yàn)中沒有涉及到太多的有關(guān)稅的問題，而在公司中，對(duì)會(huì)計(jì)而言，稅是一個(gè)比較關(guān)鍵的問題。

實(shí)習(xí)期間還是學(xué)了不少社會(huì)知識(shí)，要多感謝實(shí)習(xí)指導(dǎo)人、公司出納、會(huì)計(jì)的關(guān)照和幫助以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的細(xì)心教導(dǎo)，耐心講解。

發(fā)現(xiàn)的問題和建議：在此次會(huì)計(jì)理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)習(xí)工作中，確實(shí)讓我們學(xué)到了不少書本以外的知識(shí)，讓我們對(duì)這兩年半的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有個(gè)總結(jié)，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少問題。出納看似簡單的工作若不細(xì)心還是不能勝任的。出納的工作不難，但有些步驟是必須要遵守的，有時(shí)出納為了省事就省略幾步，在工作中這也是很常見的，看是否會(huì)影響責(zé)任分擔(dān)以及業(yè)務(wù)處理是否順利，若無影響的話，那樣做還能提高效率的，若有影響，則需按部就班的一步步操作。跟隨會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，需要提出一點(diǎn)，公司員工也代表公司的形象，以人為本，在做好自己的本職工作外還要處理好同事間的關(guān)系，營造一個(gè)緊張而溫馨的工作環(huán)境，工作起來才會(huì)比較愉快，效率才會(huì)有所提高。還要給實(shí)習(xí)生以及外界人員留一個(gè)好印象，對(duì)公司的順利發(fā)展應(yīng)該會(huì)很有利的。

我們還未步入社會(huì)，好多事情尤其是工作上的事沒有具體處理過，不知會(huì)不會(huì)做好，能不能圓滿完成任務(wù)，這就要求我們對(duì)自己要足夠了解，要有深層次的認(rèn)識(shí)，有的工作可以直接說我可以做到、可以做好，但有的工作心里不是很有底時(shí)就要好好客觀衡量自己，看能否完成，不可夸下海口也不可低估自己的能力，埋沒自己。

綜上所述，在這次實(shí)習(xí)期間達(dá)到了預(yù)定的目的，大量的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識(shí)，又學(xué)會(huì)了社會(huì)知識(shí)，對(duì)我們不久的就業(yè)很有幫助。通過這次實(shí)習(xí)，對(duì)出納、會(huì)計(jì)等崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。我找到了自己專業(yè)知識(shí)的漏洞，對(duì)好多基礎(chǔ)性的知識(shí)不是很肯定，需要重新回顧、學(xué)習(xí)。對(duì)會(huì)計(jì)崗位人員要求的耐心、細(xì)致有了切實(shí)的體會(huì)，對(duì)于自己浮躁的心里也需要調(diào)整，把心態(tài)整理好，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)才能清楚自己適合什么樣的工作，明白自己需要努力的方向。學(xué)會(huì)了人與人溝通需要一定的技巧。這次實(shí)習(xí)為我們步入社會(huì)奠下了基礎(chǔ)，為我們就業(yè)找工作指明了方向。

基本建設(shè)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，繼續(xù)深入踐行“新基礎(chǔ)教育”理念，圍繞學(xué)校“詩意兒童文化”，抓住“新學(xué)校建設(shè)”為契機(jī)，以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、年級(jí)文化的營造和學(xué)生形象特質(zhì)的塑造為重點(diǎn)，鞏固“新基礎(chǔ)”研究成果，加快研究速度，追求研究的實(shí)效，使我校學(xué)生工作走好“全、實(shí)、深”之路，逐步追求學(xué)生工作的“精、特、美”。

一、日常研究推進(jìn)梯隊(duì)成長。

1、班主任培訓(xùn)由淺入深，促理性與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

本學(xué)期共進(jìn)行了四次班主任沙龍活動(dòng)。(1)淺處著手，進(jìn)行學(xué)生禮儀習(xí)慣培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的共成長。(2)低處立根，進(jìn)行與家長溝通藝術(shù)的交流，夯實(shí)家校聯(lián)盟，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。(3)高處著眼，舉辦道德講堂，講述愛生故事，樹立“有愛心、有童心、有慧心”的新小教師形象。(4)深處邁進(jìn)，探索學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長的價(jià)值，指導(dǎo)完善成長檔案袋建設(shè)。四次培訓(xùn)活動(dòng)，由淺入深，體現(xiàn)了不同層次的追求和要求，使班主任在沙龍中進(jìn)行理論與實(shí)踐的交互轉(zhuǎn)化，提升了全體班主任理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

2、班隊(duì)課研究點(diǎn)面結(jié)合，促全面素養(yǎng)提升。

本學(xué)期我們要通過校級(jí)研究的導(dǎo)向作用來切實(shí)提高我校日常班隊(duì)活動(dòng)課質(zhì)量。以打造班隊(duì)精品課為突破口，使研究在走穩(wěn)“全、實(shí)、深”的基礎(chǔ)上，逐步走向“精、特、美”。

(1)骨干先行，點(diǎn)上打造精品。第一梯隊(duì)教師結(jié)成研究團(tuán)隊(duì)，以打磨“新基礎(chǔ)精品展示課”為契機(jī)，以精品課為抓手，示范引領(lǐng)，提升班隊(duì)骨干力量的素養(yǎng)，使研究走向“精、特、美”，為成為“新基礎(chǔ)教育基地學(xué)校”做好準(zhǔn)備。研究骨干顧俐老師的《春游建議“隊(duì)隊(duì)碰”》和查旭霞老師的《唱響春天的歌》，作為精品課展示，受到了華師大李曉文博士的肯定：這是打動(dòng)學(xué)生心靈，也打動(dòng)在場所有人的班隊(duì)課，我們看到了學(xué)生在活動(dòng)中的成長。但同時(shí)也暴露出我校研究的短板：首先，課型呈現(xiàn)不多元，除小隊(duì)匯報(bào)式班隊(duì)課，還應(yīng)該嘗試其他課型的研究;其次，班隊(duì)活動(dòng)中的有效互動(dòng)問題，應(yīng)更加有向、有效;其三，教師介入的時(shí)機(jī)和有效性的研究。

(2)增加頻度，面上鋪開研究。本學(xué)期我們把重點(diǎn)放在擴(kuò)大第一、第二梯隊(duì)的隊(duì)伍，明確各梯隊(duì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，通過增加研究頻率，培養(yǎng)新的骨干力量。本學(xué)期共安排了12節(jié)研討課，由第一梯隊(duì)和第二梯隊(duì)教師承擔(dān)校級(jí)研究課，校級(jí)研究課分成兩部分：先確定研究主題，由第一梯隊(duì)教師先上，然后由第二梯隊(duì)教師在下一次活動(dòng)時(shí)重建，第三梯隊(duì)教師在組內(nèi)跟進(jìn)。沒有研究課任務(wù)的教師，輪流主評(píng)，每位老師至少有一次完整評(píng)課。

增加研究頻度，讓

二、三梯隊(duì)教師盡快進(jìn)入研究，迅速成長起來。如三年級(jí)苗小芬老師，在年級(jí)組內(nèi)圍繞“節(jié)假日安排”的主題，連續(xù)開放了兩節(jié)班隊(duì)課，并且在組內(nèi)研討和校級(jí)研討過程中，主動(dòng)承擔(dān)主評(píng)任務(wù)，在一次次的活動(dòng)中，所有班主任都看到了他駕輕就熟地班隊(duì)組織，游刃有余地現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，她的成長是我校真實(shí)、開放、高質(zhì)的日常研究鑄就的。

其實(shí)，現(xiàn)在我校大部分班主任在班隊(duì)課基本課型的研究上已經(jīng)較有主張，大部分學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)課上也體現(xiàn)出較強(qiáng)的基本素養(yǎng)。

二、專題研究引領(lǐng)高位發(fā)展

1、課題研究由小見大，促研究專題深化。在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，我校在《學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)研究培育各年級(jí)學(xué)生特質(zhì)研究》以及《假日研究提升學(xué)生生活質(zhì)量》等專題已經(jīng)做投入研究。三年級(jí)組主動(dòng)承擔(dān)了《假日研究提升學(xué)生生活質(zhì)量》的這一專題，在雙休日、節(jié)假日、寒假安排方面都做了深入的研究，苗小芬老師還以《寒假生活我來秀》為主題，面向全體班主任提供了一堂班隊(duì)課，以展示研究的現(xiàn)狀和初步成果。這些專題的研究都隸屬于我校德育主課題、常州市教育科研“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)校“七彩詩意德育”的實(shí)踐研究》。

2、班主任素養(yǎng)厚積薄發(fā)，促隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。

本學(xué)期班主任開始重視班級(jí)建設(shè)資料的積累。在上完班隊(duì)課后，整理成功課例;班級(jí)建設(shè)案例的及時(shí)記錄和反思;班級(jí)問題的分析和解決??班主任開始關(guān)注和加工這些資源，進(jìn)而嘗試班主任專題論文的撰寫。本學(xué)期，班主任積極參加了區(qū)班主任論文評(píng)比。所謂厚積而薄發(fā)，正是做好、做足、做細(xì)了日常班隊(duì)工作，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。理清研究思路，明晰發(fā)展方向，有助于促進(jìn)班主任專業(yè)成長。

3、學(xué)期總結(jié)百家爭鳴，顯專題研究成果。

本學(xué)期班主任的總結(jié)體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的特點(diǎn)：專題化。大家沒有面面俱到地總結(jié)工作，而是側(cè)重一個(gè)方面來談自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。有的老師側(cè)重介紹學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究;有的側(cè)重于班級(jí)文化建設(shè)的交流;有的就班級(jí)活動(dòng)與學(xué)校活動(dòng)整合開展介紹了經(jīng)驗(yàn);有的在學(xué)科教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)之中找到了融通??一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一次次勇敢的嘗試，一串串深刻的研究腳印，印證了班主任日常研究中的常態(tài)、開放的研究狀態(tài)和自主、創(chuàng)新的研究素養(yǎng)。

三、文化建設(shè)營造成長氣息。

1、校園文化體現(xiàn)年段需求。結(jié)合新校建設(shè)，年級(jí)組長帶領(lǐng)成員整體設(shè)計(jì)年級(jí)外墻內(nèi)容：一年級(jí)為常規(guī)三字歌;二年級(jí)為經(jīng)典三字經(jīng);三年級(jí)為著名兒童人物介紹;四年級(jí)為知名兒童作家介紹;五年級(jí)為有名時(shí)代先鋒;六年級(jí)為偉人巨匠。這些外墻內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)生年齡特征和成長需求。從習(xí)慣導(dǎo)行、到知識(shí)涉獵、再到精神引領(lǐng)，由低到高，循序漸進(jìn)啟迪學(xué)生心智，具有引領(lǐng)發(fā)展的功能。

2、年級(jí)文化凸顯群體成長。上學(xué)期，已經(jīng)梳理出各年級(jí)的文化。一年級(jí)是培養(yǎng)講文明的小學(xué)生;二年級(jí)是培養(yǎng)會(huì)合作的小學(xué)生;三年級(jí)是培養(yǎng)有智慧的小學(xué)生;四年級(jí)是培養(yǎng)有才干的小學(xué)生;五年級(jí)是培養(yǎng)能自主的小學(xué)生，六年級(jí)就是培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。本學(xué)期，年級(jí)組長在計(jì)劃中，不僅對(duì)本年級(jí)文化的內(nèi)涵進(jìn)行深入剖析，從環(huán)境的布置，到活動(dòng)目標(biāo)、過程的策劃，都進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，凸顯出了年級(jí)文化，彰顯出年級(jí)學(xué)生的特質(zhì)。并且通過年級(jí)文化墻的布置，把原本抽象的年級(jí)文化，較為形象地展現(xiàn)出來。各年級(jí)文化墻上不僅用標(biāo)語喊響了各年級(jí)文化的口號(hào)，還展示了各年級(jí)學(xué)生活動(dòng)中的風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)給予學(xué)生展示成長的平臺(tái)。在各教學(xué)樓樓道的墻面上，還張貼著本學(xué)期各班評(píng)選出來的四好少年和美德少年，他們已經(jīng)成了學(xué)校文明形象代言人，在這里獲得了強(qiáng)烈地成長感，同時(shí)也樹立了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)了學(xué)校的養(yǎng)成教育。

3、班級(jí)文化凝聚集體精神。班主任在班級(jí)文化建設(shè)方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，包括中隊(duì)名稱，中隊(duì)口號(hào)，中隊(duì)標(biāo)志，都日趨成熟。部分班主任能夠利用班級(jí)文化，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。比如六(1)班是雛鷹中隊(duì)，教師把每位同學(xué)都當(dāng)成了一只只展翅待飛的雛鷹，并且巧妙地利用黑板報(bào)的建設(shè)，來展示每一位小雛鷹的作品，把雛鷹不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，作為學(xué)生六年級(jí)這個(gè)特殊時(shí)期主要精神追求。在班級(jí)各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，教師始終貫穿班級(jí)文化，班級(jí)象征物的精神，使班級(jí)學(xué)生積極向上，有凝聚力、戰(zhàn)斗力。像這樣的中隊(duì)不勝枚舉，比如一(5)班小海豚中隊(duì)，四(5)班三葉草中隊(duì)、五(1)班太陽花中隊(duì)等等，教師都致力于班級(jí)精神的凝聚和升華。

四、活動(dòng)整合提升教育價(jià)值。

1、整合活動(dòng)內(nèi)容：系列設(shè)計(jì)，融通共升。本學(xué)期，我校需要開展的活動(dòng)非常多，有上級(jí)部門的活動(dòng)，有我校的大型詩歌文化節(jié)、生命周活動(dòng)，還有圍繞年級(jí)文化開展的各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)雖多，但是我校巧妙地以“創(chuàng)建文明城市”為統(tǒng)領(lǐng)，整合了“愛校教育”、“養(yǎng)成教育”、“學(xué)校大型活動(dòng)教育”開展了“文明”系列活動(dòng)。以“愛我新校，快樂文明做主人”為主題，開展了系列班隊(duì)活動(dòng)，將“美”的內(nèi)涵從新校環(huán)境、硬件設(shè)施的美，上升為自身行為的美、形象的美，并與新校的美相互輝映;在“文明行動(dòng)手牽手”活動(dòng)中，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳文明，體驗(yàn)城管執(zhí)法，鼓勵(lì)孩子做文明使者，將文明之風(fēng)帶進(jìn)家庭、社區(qū)。我校以“江蘇省百萬少先隊(duì)員爭當(dāng)四好少年”活動(dòng)，作為此次“文明”系列活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)，通過學(xué)生在系列活動(dòng)中的表現(xiàn)和平時(shí)的言行，評(píng)選出了校園文明形象代言人175名，當(dāng)他們的照片與事跡在校園里展現(xiàn)時(shí)，他們也成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

2、整合活動(dòng)主體：師生參與，共同成長。今年我校互動(dòng)的舞臺(tái)不在單單是學(xué)生的舞臺(tái)，而是教師和學(xué)生共同的舞臺(tái)。在本次詩歌文化節(jié)期間，不但學(xué)生有童詩原創(chuàng)作品賽、童詩繪本比賽等諸多賽事，老師們也開展了書法(寫童詩)比賽、詩歌朗誦比賽、兒童詩教學(xué)研討等眾多活動(dòng)。而在本次閉幕式主題晚會(huì)中，老師們和孩子們的共同演繹，讓晚會(huì)成了師生徜徉詩歌海洋、展示詩意才情的舞臺(tái)。晚會(huì)中，學(xué)校的每位老師均登臺(tái)亮相，或放歌一曲，或舞步婀娜，或吟誦童詩??新小孩子們，自然是本次晚會(huì)的主角，他們吟詩、唱詩、演詩??真正體現(xiàn)了我校教師“有愛心、有童心、有慧心”的特質(zhì);也展示了我校學(xué)生“有個(gè)性、能自主、會(huì)創(chuàng)新”的特殊氣質(zhì)。

3、整合活動(dòng)組織：共謀劃策，合力構(gòu)造。以往學(xué)生活動(dòng)都是由學(xué)生工作處一個(gè)部門策劃實(shí)施，而本學(xué)期體現(xiàn)了部門間的有效溝通，整合融通。如在生命活動(dòng)周中，參與策劃的部門就有心理健康部，年級(jí)組長，校長室、課程教學(xué)處、兒童文化院組織。在大家的通力合作下，生命周活動(dòng)開展得多姿多彩，具有極高的教育價(jià)值。如：著力于學(xué)生心理健康“花開燦爛”青春初期自護(hù)講座、“護(hù)花行動(dòng)”家教咨詢服務(wù)活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生存環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的“棵林社團(tuán)”活動(dòng)、“種植基地”活動(dòng)??我們把這些活動(dòng)與 “學(xué)雷鋒日”、“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”、“植樹節(jié)”等節(jié)日資源，結(jié)合“道德講堂”、“爭創(chuàng)全國文明城市”等社會(huì)熱點(diǎn)，開展“綠色行動(dòng)”系列活動(dòng)，使生命教育如春風(fēng)春雨沐浴學(xué)生心靈，讓學(xué)生保持綠色陽光的心態(tài)，讓校園充滿生機(jī)盎然的春意。

五、問題反思展現(xiàn)成長空間。

1、班主任雖然已經(jīng)具備了專題研究的意識(shí)，但是班主任的理論素養(yǎng)不夠，專題研究的素養(yǎng)(如反思、提煉、總結(jié)等素養(yǎng))還有待提升。

2、年級(jí)組自主研究時(shí)間和空間不夠，除參與安排和策劃校級(jí)研討活動(dòng)，還要積極開展組內(nèi)研究，組際交流，使年級(jí)組力量更強(qiáng)大。

3、班隊(duì)課課型的單一，已經(jīng)讓我校班隊(duì)課逐漸走入模式化，因此下學(xué)期我校將致力于班隊(duì)課性的多樣化的研究。

4、在把握各年段學(xué)生特征和需求的情況下，年級(jí)經(jīng)典活動(dòng)的策劃和積累不夠。哪些是這個(gè)年級(jí)必須要開展的活動(dòng)，還沒有清晰，各年級(jí)活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯還沒有建立。

基本建設(shè)工作總結(jié)篇五

課堂，是知識(shí)和智慧的殿堂，是思維和精神的家園。xxx中學(xué)以扎實(shí)推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”試驗(yàn)為目標(biāo)，聚焦課堂，探尋課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為學(xué)習(xí)的天堂，成為師生共同成長的精神家園。

階段總結(jié)：

（一）在開學(xué)季中明確航向

9月8日，學(xué)校在區(qū)教研室主任xxx的指導(dǎo)下，開啟新學(xué)期工作。xxx校長向王主任匯報(bào)了開學(xué)兩周以來，學(xué)校在教育教學(xué)方面的常規(guī)工作。xxx主任針對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)與校本培訓(xùn)”話題與學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深入交流，對(duì)學(xué)校營造的穩(wěn)步開局局面給予了充分肯定，并鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子勵(lì)精圖治，在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上求“進(jìn)”，在“進(jìn)”的勢頭下維“穩(wěn)”。xx主任還為全體中小學(xué)教師做了“向新基礎(chǔ)教育要質(zhì)量”的專題報(bào)告。xx校長提出在新的學(xué)期，學(xué)校要為扎實(shí)推進(jìn)新基礎(chǔ)教育“搭臺(tái)子、架梯子、換腦子、選苗子、壓擔(dān)子、引路子”，為新學(xué)期“新基礎(chǔ)教育”的開展明確了航向。

（二）在沉潛周里磨礪風(fēng)帆

學(xué)校按照計(jì)劃，開展“新基礎(chǔ)教育”推進(jìn)周活動(dòng)，10月9日至13日，恰逢區(qū)教研室副主任xx蒞臨我校沉潛指導(dǎo)，學(xué)校全體師生經(jīng)過短暫的假期休整，以更加飽滿的姿態(tài)投入到了新的征程。xx主任隨堂聽課，并參與學(xué)科教研活動(dòng)，與老師們一起參與研討。她認(rèn)真聽取了數(shù)學(xué)課《解分式方程》、化學(xué)課《運(yùn)動(dòng)的水分子》和歷史課《俄國、日本歷史轉(zhuǎn)折》，同時(shí)在初四級(jí)部上 1 / 5 了一節(jié)化學(xué)課，引領(lǐng)老師們走上新基礎(chǔ)教育的大道上，并組織老師們參與評(píng)課活動(dòng)。xx主任為全體教師帶來了研討課的新風(fēng)，為老師們躬身投入“新基礎(chǔ)教育”研究揚(yáng)起了風(fēng)帆，同時(shí)為我校構(gòu)建“五還五實(shí)”課堂提出了指導(dǎo)性意見。

（三）在共同體中擦亮眼光

11月上旬，學(xué)校與發(fā)展共同體兄弟學(xué)校臨淄一中、臨淄八中聯(lián)合舉辦了同課異構(gòu)活動(dòng)。城區(qū)學(xué)校帶來了理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，三所學(xué)校交流促進(jìn)，共謀發(fā)展。學(xué)校教導(dǎo)處通過電話聯(lián)系的形式，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)推進(jìn)情況，協(xié)商確定了“切實(shí)開展反思重建”活動(dòng)這一主題，活動(dòng)當(dāng)天，三所學(xué)校六名老師同課異構(gòu)，出示了6節(jié)高質(zhì)量的公開課。同時(shí)進(jìn)行了分組研討活動(dòng)。研討中，學(xué)校間圍繞“切實(shí)開展反思重建”這個(gè)主題，暢所欲言。同課異構(gòu)活動(dòng)讓老師們查找了自身的不足，擦亮了前行的眼光。

（四）在研討課中砥礪智慧

進(jìn)入12月，學(xué)校提出了“向半日教研”要質(zhì)量的計(jì)劃。在每個(gè)周一，各教研組將本周的半日教研情況上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處組織老師們聽課、研討，以語文組為例，半日教研內(nèi)容依次為：聽課、研討、理論學(xué)習(xí)、主題教研、重建課或重建模擬課堂。教導(dǎo)處打破學(xué)科壁壘，掙脫年級(jí)牢籠的舉措，促進(jìn)了不同年級(jí)、不同學(xué)科的老師智慧碰撞。為積累經(jīng)驗(yàn)，鞏固研究成果，學(xué)校通過微信平臺(tái)推送老師們的反思，截至目前，共推送18期近3萬字學(xué)習(xí)心得。老師們得以互相借鑒，點(diǎn)燃研究熱情，共同生長。

（五）在校本培訓(xùn)里修正航道

2 / 5 自9月份以來，教科室堅(jiān)持利用周五下午組織教師們參與“新基礎(chǔ)教育”理論學(xué)習(xí)十余次，其中包含區(qū)教研室專家報(bào)告、xxx校長專題報(bào)告、各教研組讀書匯報(bào)、各教研組研究心得論壇等內(nèi)容和形式。為倡導(dǎo)“中層先行”，xx校長為校干隊(duì)伍推送了理論學(xué)習(xí)材料，校干領(lǐng)導(dǎo)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，在微信公眾號(hào)中分批展示。為倡導(dǎo)“骨干帶動(dòng)”，學(xué)校成立了“啟航志愿小組qq群”，以葉瀾教授的的“生命·實(shí)踐教育12個(gè)信條”為內(nèi)容，引領(lǐng)老師們展開線上研討。為保證老師們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校為每位老師配備了《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊》和學(xué)科專業(yè)書籍、報(bào)刊。多措并舉，不斷刈除老師們學(xué)習(xí)研究過程中的錯(cuò)誤做法，為老師們修正“新基礎(chǔ)教育”航道。

（六）在跟崗學(xué)習(xí)中獲得提升

為拓展教師教育事業(yè)，增強(qiáng)“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革意識(shí)，提高廣大教師新基礎(chǔ)教育”試驗(yàn)的能力和水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校2017年12月下旬，派出8名骨干教師到上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒“后茶館式教學(xué)”的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，打造一批課堂教學(xué)改革的中堅(jiān)力量，以點(diǎn)帶面，整體提升教師隊(duì)伍的“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)理念。學(xué)校制定了《xxx“13124”赴上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)方案》，“13”是指一周三體會(huì)，學(xué)習(xí)期間內(nèi)寫出至少三篇學(xué)習(xí)體會(huì)，及時(shí)在學(xué)校微信平臺(tái)發(fā)布；“1”是指一次成果分享，學(xué)習(xí)過程認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，回來后制成ppt，在學(xué)校辜負(fù)本培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)，在全體教師會(huì)上分享學(xué)習(xí)成果； 3 / 5 3.“24”是指兩學(xué)期內(nèi)提供4節(jié)“新基礎(chǔ)教育”研討課，本學(xué)期至少再出示一節(jié)研討課，下學(xué)期研討課不少于三節(jié)。

工作規(guī)劃

（一）構(gòu)建教師學(xué)習(xí)實(shí)踐與反思交流平臺(tái)

一是切實(shí)發(fā)揮“齊二新基礎(chǔ)教育啟航群”、“xxx微信公眾號(hào)”、“師苑微信群”、“新基礎(chǔ)教育資源庫”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，進(jìn)行新基礎(chǔ)教育理念的學(xué)習(xí)、研討與交流，為教師的課堂教學(xué)改革提供理論支撐和引領(lǐng)。

二是以教研組為單位，扎實(shí)開展教研組教研活動(dòng)，確保每周半日教研時(shí)間，主要任務(wù)就是進(jìn)行新基礎(chǔ)教育集體研討、反思重建，確保半日教研持續(xù)有效開展。規(guī)定教研組教研前半段時(shí)間為新基礎(chǔ)教育理念學(xué)習(xí)，后半段為課例研討，在教研組研討基礎(chǔ)之上，進(jìn)行課例的反思與重建，并上重建課。同時(shí)以小課題研究、主題研討為抓手，有計(jì)劃地開展新基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)研究和實(shí)踐，并引導(dǎo)教師有反思、有針對(duì)性地進(jìn)行日常實(shí)踐研究。從而將課題研究、主題研討、日常實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。

（二）打造新基礎(chǔ)教育試驗(yàn)學(xué)校共同體，引進(jìn)來走出去

爭取與臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、朱臺(tái)中學(xué)構(gòu)建新基礎(chǔ)教育試驗(yàn)學(xué)校組成共同體，每學(xué)期進(jìn)行新基礎(chǔ)教育同課異構(gòu)研討活動(dòng)，請實(shí)驗(yàn)校老師進(jìn)入我校上示范課，邀請專家進(jìn)行新基礎(chǔ)教育專題講座，同時(shí)也派我校老師到上述學(xué)校進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，深入試驗(yàn)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流研討，既邀請名師走進(jìn)學(xué)校，又要讓本校老師走出去。

（三）打造骨干教師隊(duì)伍，發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用

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在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上下學(xué)期學(xué)校將重新評(píng)選新基礎(chǔ)教育骨干教師，切實(shí)發(fā)揮骨干教師帶頭引領(lǐng)作用，打造好“骨干教師風(fēng)采展示”、“骨干教師論壇“等校內(nèi)骨干教師發(fā)展平臺(tái)，形成“新基礎(chǔ)教育”研究的骨干力量。能立足日常教學(xué)，自覺進(jìn)行研究性變革實(shí)踐，并在“動(dòng)態(tài)生成性”課堂研究上有所突破，從而引領(lǐng)普通教師走入新基礎(chǔ)研究正軌，育課堂改革的生命自覺。

（四）以校本教研為契機(jī)，提升新基礎(chǔ)教育研討時(shí)效性 充分利用好校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，繼續(xù)邀請新基礎(chǔ)教育專家走入學(xué)校，進(jìn)行新基礎(chǔ)教育講座與答疑，并請一線名師深入學(xué)校課堂進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)撥，從理論和課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行提高。每月進(jìn)行一次校內(nèi)新基礎(chǔ)教育骨干教師課例展評(píng)，結(jié)合新基礎(chǔ)教育理念進(jìn)行課例反思和重建，強(qiáng)化新基礎(chǔ)教育論壇工作的開展，讓更多的老師走進(jìn)論壇主講，交流經(jīng)驗(yàn)，形成思想碰撞，把校本培訓(xùn)這個(gè)舞臺(tái)交給老師們，切實(shí)發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。

總之，我校的 “新基礎(chǔ)教育”試驗(yàn)，要以“成人、成事”的價(jià)值觀為追求，以學(xué)校“精和”文化為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校一學(xué)期以來教育教學(xué)改革和發(fā)展現(xiàn)狀，逐漸探索學(xué)校整體轉(zhuǎn)型的變革之路，提升學(xué)校教育內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)校，成就師生。

2018年9月

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基本建設(shè)工作總結(jié)篇六

一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的本事。經(jīng)過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)資料，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的本事。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方式、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信心

九年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣貌?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學(xué)們驚呆了。緊之后，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來，我就說，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)教室不存在什么差生。化學(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一齊。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的職責(zé)心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能經(jīng)過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用本事。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且提高了教師的教學(xué)法水平和本事。

四、幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不一樣之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，必須要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方式，幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。