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教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)

時間:2025-08-05 作者:飛雪

工作心得體會是對工作中的自身發(fā)展、團隊合作和業(yè)績目標的反思和總結(jié),為職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考。以下是一些工作心得體會的案例,希望能為大家解決一些工作中遇到的問題提供一些思路和方法。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇一

10月14日我校組織人員對教師教學(xué)常規(guī)進行了展評。本次展評大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)展評的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、聽課、單元檢測、教研記錄等。

1.備課。

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n,均有超前備課。

(1)大部分老師書寫比較規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實。

(2)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的`課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

(3)單元備課中分析合理,設(shè)計科學(xué),項目齊全。

2.作業(yè)。

大部分老師項目填寫齊全,記錄詳實,并把精彩的瞬間記錄下來。

4.單元檢測。

大部分老師嫩干時進行單元檢測,檢測后能認真批閱,分析,講評。

5.教研記錄。

大部分教師均對本校常規(guī)教研做了記錄,外出學(xué)習(xí)的時候也能作出詳實、具體的學(xué)習(xí)體會。

1.個別老師備課課型、總課時等項目沒有填寫齊全。

2.個別老師備課數(shù)量不足,教學(xué)反思沒有跟上,學(xué)期學(xué)期授課計劃有的沒寫,空著。

3.從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。個別語文教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo)。

4.個別班級沒有單元檢測。.

1.單元檢測成績登記表上加上及格率和優(yōu)秀率。

2.單元備課、單元檢測、作業(yè)審批放上拉桿皮。

3.個別老師教研活動記錄需進一步完善。

4.教師成長檔案還要按照時間進一步完善。

通過本次教學(xué)常規(guī)的展評,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇二

每學(xué)期初,學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),還會聽明星教師的課,學(xué)習(xí)他們的長處,以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容:

1、關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動參與。

一滿足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。

二滿足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱情。

三滿足學(xué)生的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。

四滿足學(xué)生的娛樂,在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣,從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。

在一節(jié)英語課中,老師把學(xué)生分成四組進行比賽,那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時也學(xué)會了英語單詞。

2、關(guān)注學(xué)生差異,創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機遇,促進多向交流。

一是在教學(xué)過程中,設(shè)置問題,引發(fā)生生間的爭辯。

二是設(shè)置開放性問題,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。

三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目,促進學(xué)生的互動交流。

3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用,隨時點撥。

4、教師要注重提升課堂,能幫助學(xué)生梳理知識,引導(dǎo)比較,整合知識結(jié)構(gòu),歸納總結(jié)。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇三

在學(xué)校認真組織下,我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》,通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

教學(xué)常規(guī),顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到:教師只有不斷加強學(xué)習(xí),提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

下面就結(jié)合近一段時間來通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備,我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。“有形的”也就是能成文看到的,比如說文本教案,是教師將準備的部分內(nèi)容,付諸文字,寫于教案本上,也就是我們平時所說的教案。“無形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),如果落實到一節(jié)課來說,就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,這就很多了,我想是否有以下幾點:

1、備好課標:課標對各個知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,同時,把整個高中階段的知識全部羅列,細細研讀,便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,對于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,對整個知識體系有全面的感知,在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。

4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時,教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,有效的利用好教材,以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,創(chuàng)出自己的特色來。

總之,在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學(xué)為主,多元互動”的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇四

為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革,強力促進素質(zhì)教育,促進區(qū)域教育均衡發(fā)展,我校在這一年秋季開學(xué)第一個月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動,通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。

1、滿足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。

2、滿足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱度。

3、滿足學(xué)生的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。

4、滿足學(xué)生的娛樂,在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與興趣,從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。

作為學(xué)科教師,要認真學(xué)習(xí)課程標準,理解并把握教材的編寫意圖,聯(lián)系學(xué)生實際,大膽改造教材,整合學(xué)科知識,把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境,選用、靈活多樣的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,體驗成功的快樂。

(2)鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書”;

(3)備課是對教學(xué)過程的總體策劃,既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路,預(yù)見可能發(fā)生的問題,又要靈活駕馭教室,精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式。

(4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。

(5)加強集體討論備課,集思廣益,博采眾長。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇五

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當中,我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學(xué)習(xí)改進:

認真、準確地確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個層次,教學(xué)要面向全體學(xué)生,做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的,以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,從學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學(xué)生實際情況,尊重學(xué)生個體差異,因材施教。并認真編寫教學(xué)設(shè)計方案。

認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情,如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的,要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,上課時要維持正常教學(xué)秩序。

講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。

針對學(xué)生實際,留不同質(zhì)量的作業(yè),不增加學(xué)生的負擔,合理控制作業(yè)總量。及時批改學(xué)生的作業(yè),批改格式、書寫要規(guī)范,提倡精批精改、對有困難學(xué)生進行面批面改。

重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),熱情關(guān)懷學(xué)困生,細心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因,幫助他們樹立信心。

采取多元化評價形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主,不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生,挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定,各負其責,適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

加強對考試命題的研究,努力提高考試命題水平。加強命題反思,提高命題質(zhì)量。

堅持多樣化的課后反思,形成撰寫課后反思習(xí)慣,通過課后反思進行自我評價、自我診斷,不斷改進教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過學(xué)習(xí),我深刻地體會到:教師要加強學(xué)習(xí),提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

課程改革的春風吹遍了神州大地,兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長。

文檔為doc格式。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇六

當我們有一些感想時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會?,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。以下小編在這給大家整理了一些教學(xué)常規(guī)心得體會,希望對大家有幫助!

新學(xué)期開學(xué),在學(xué)校認真組織下,我學(xué)習(xí)了九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī),通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當中,我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學(xué)習(xí)改進:

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學(xué)當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學(xué)生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會傾聽,學(xué)會交流,學(xué)會欣賞,學(xué)會用必要的肢體語言表情達意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。

通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細則》的學(xué)習(xí),我們一定嚴格要求自己,按照要求,力爭學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識。

通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則,我們只有理論聯(lián)系實踐,行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

個標準的工作考核方案,就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細致。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動很難正常有序進行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展。

1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學(xué)習(xí),相互促進,取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。

德、有文化、有紀律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求的心得體會。

對于一年級的學(xué)生來說,由老師單一的講解課文內(nèi)容,是很枯燥乏味的。所以,我們低年級老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,應(yīng)以“情趣性、游戲性”為特點,讓生樂學(xué)愛學(xué)。

蘇老師的課堂具有以下特點:

1、趣味中學(xué)習(xí)。

蘇老師這上課前,首先借助課件出示了一則謎語讓學(xué)生猜一猜,這就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言,將課堂變成了一個充滿童趣的課堂。

2、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

5、在和學(xué)生互動的時候,蘇老師非常注重學(xué)生參與情況,全面關(guān)注到了學(xué)生的整體性;

6、常規(guī)教育和養(yǎng)成教育扎實,落到實處;

7、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)思路清晰。

9月22日,教導(dǎo)主任蔣老師對我們?nèi)=處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,強化責任,明確目標。在培訓(xùn)會上,蔣老師對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署,對教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。

一、以高效課堂為抓手,備足上好每一節(jié)課。

要上好一節(jié)課,我們必須提前備課,備課時不僅要備教材,備學(xué)生,備教學(xué)目標,備重點難點,更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié),認真編寫導(dǎo)學(xué)案,設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案中每一個問題。教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

二、加強自主學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)理念。

教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化,為了提升教育教學(xué)質(zhì)量,我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法,更新自己的教育教學(xué)理念。

三、積極參加教研教改活動,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

積極參加校內(nèi)、年紀內(nèi)組織教研教改活動,主動參與片區(qū)的教學(xué)研討,學(xué)人之長,補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后,經(jīng)過教師和專家的點評和知道,才能真正的認識到自己的優(yōu)點和不足,才能形成有價值的教學(xué)經(jīng)驗,對自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,才能提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。

今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

20__年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認識到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我校可從以下幾個方面入手,強化管理:

1、備課、上課。

教師備課要一課一案,不準無教案上課,不準使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進行“六設(shè)計”

(1)教學(xué)目標設(shè)計;

(2)教學(xué)重、難點設(shè)計;

(3)教學(xué)方法設(shè)計;

(4)教學(xué)板書設(shè)計;

(5)教學(xué)手段設(shè)計;

(6)師生活動、時間設(shè)計。

教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:

(1)導(dǎo)入與告知目標;

(2)回憶舊知識;

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;

(4)聯(lián)系新舊知識;

(5)遷移與運用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、教務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師,其他沒有課的'教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課,學(xué)人之長,補己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

在學(xué)校認真組織下,我認真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到:教師要加強學(xué)習(xí),提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我在新課標下的教學(xué)有了新的認識,新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊,深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果。

認真?zhèn)湔n,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當可行的教學(xué)目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。

認真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。

口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題,找出原因,及時糾正;總結(jié)成功的地方,進一步保持。為下一步的教學(xué)揚長避短。

這次新常規(guī)的出臺,我不僅感受到了整個教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的人民教師。

一堂課取得的效果是好是壞,主要取決于能不能把這堂課上得豐富多彩。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識,讓學(xué)生感覺到知識的吸引力,能夠在不知不覺中掌握了知識的要領(lǐng),運用自如,這就達到了教學(xué)的有效性。何謂教學(xué)的“有效”性呢?主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。

一堂課是不是好課,最有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生。首先,在一堂好課上,老師和學(xué)生要達到互動與對話,在這個過程中,要看學(xué)生是否參與了,投入了,是不是興奮,喜歡。其次,要看教師對學(xué)生是不是進行了有效的了解和引導(dǎo)。第三,從教師的角度看,是不是面向了全體,實行了因材施教。

一堂課是不是好課,學(xué)生面部表情是一張“晴雨表”。有沒有達到讓學(xué)生在這堂課上一直處于興奮狀態(tài),能夠積極參與互動。

要想上一堂成功有效的課就要努力創(chuàng)造教學(xué)情境,就要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。要追求簡單有效、順應(yīng)學(xué)生心理需求的情境。設(shè)計富有挑戰(zhàn)性,有思考空間的情境。要充分運用“對話”,師生之間相互提問。在這點要注意,教師的提問要有針對性、探索性和開放性。

在教學(xué)過程中教師還要成為學(xué)生的理解者。用微笑告訴學(xué)生老師關(guān)心你,通過參與授予權(quán)力為學(xué)生提供做貢獻的機會,讓學(xué)生有節(jié)奏地參與課堂活動。根據(jù)學(xué)生的實際能力調(diào)整任務(wù)或技巧的難易程度,幫助學(xué)生設(shè)定具體、合理的目標。讓學(xué)生懂得“失敗乃成功之母”的道理等等。

教師在教學(xué)態(tài)度上要注意做到不要忽視、輕視、偏愛學(xué)生,這樣會有益于促進學(xué)生的積極性。

在與學(xué)生溝通方面,要把學(xué)生當作一個平等的人來交往,要像尊重你的朋友一樣尊重他。要“把孩子當孩子看”,凡事能從孩子的實際情況出發(fā),站在孩子的角度去考慮問題。一方面,可以養(yǎng)活我們與孩子之間的磨擦和沖突;另一方面,即使出現(xiàn)了問題,也利于問題的解決。其實與孩子交往是最簡單也是最復(fù)雜的。因為跟他們在一起,少了許多成人世界的庸俗與拘謹,但是想要了解孩子的內(nèi)心世界又是十分困難的。我們只有給孩子“愛”和“尊重”,才能走近、走近、再走近“孩子的世界”。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇七

在學(xué)校認真組織下,我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》,通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。教學(xué)常規(guī),顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到:教師只有不斷加強學(xué)習(xí),提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,才能更好的服務(wù)于學(xué)生。下面就結(jié)合近一段時間來通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備,我覺得似乎是原來所提〝備課〞的深化,更強調(diào)了〝有形的〞和〝無形的〞兩大塊。〝有形的〞也就是能成文看到的,比如說文本教案,是教師將準備的部分內(nèi)容,付諸文字,寫于教案本上,也就是我們平時所說的教案。〝無形的〞是指教師的本體知識。文化底蘊等的綜合表現(xiàn),如果落實到一節(jié)課來說,就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,這就很多了,我想是否有以下幾點:

1備好課標:課標對各個知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,同時,把整個高中階段的知識全部羅列,細細研讀,便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,對于備課可以起到事半功倍的效果。

2備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念。編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,對整個知識體系有全面的感知,在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇八

新課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實,新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透,抓住重難點,能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強,所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生,a班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場,毫無章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水,毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導(dǎo)者的“職責”,引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,光有愛心還遠遠不夠,愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范,學(xué)高為師”,要作一個好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,才會甘心聽從你的教導(dǎo),才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣,學(xué)生對老師沒有信任感后,無論你實施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開展。

備課既注重知識的落實,也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備,每一課都做到“有備而去”,這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口,動筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀,應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會厭煩你。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長,由小組長來檢查,小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

教學(xué)常規(guī),首先是能規(guī)范我們的個人教學(xué)行為,它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求,使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。”關(guān)于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動,我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好,“教師要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生。”不是嗎?機械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么?只有加重負擔,一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結(jié)論。特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,他們會認為等級都定下來了,還訂正什么?所以要留個機會給學(xué)生自主評價、自主訂正的,這樣才有實效性。

教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。在今后的工作中,我們將按照上面制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。

通過學(xué)習(xí)和討論,我進一步領(lǐng)會了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革,全面實施素質(zhì)教育,規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中,我認為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學(xué)工作中實踐。在今后的工作中,只要認真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果會事半而功倍。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇九

今天對中大班教學(xué)常規(guī)進行了隨機調(diào)研,調(diào)研項目是教師的課前準備。在調(diào)研之初先將各個年級組的預(yù)設(shè)教具準備做了簡單整理。現(xiàn)將梳理內(nèi)容與調(diào)研情況作簡單反饋:調(diào)研前的梳理:大班組本周正在進行“我的祖國叫中國”的主題活動,各班今日預(yù)設(shè)的教學(xué)活動有《中國古代的四大發(fā)明》、《中國功夫》和《各種各樣的兵器》,涉及到的教具準備分別有:指南針、掛圖、各類兵器玩具、錄音磁帶以及相關(guān)幼兒用書。

中班組進行的則是“我的家”大主題下的子主題“爺爺奶奶你們好嗎?”,今日預(yù)設(shè)教學(xué)活動有《為爺爺奶奶過節(jié)》、《給爺爺?shù)馁R卡》、《小烏龜看爺爺》,涉及到的教具準備有“蛋糕、水果、禮物裝飾成的節(jié)日教室氛圍、手工紙、掛圖以及幼兒用書等。

1、教具準備以現(xiàn)成品為主。教室內(nèi)原有的教學(xué)材料基本準備到位,例如掛圖、幼兒用書、投影儀等,但是需要事先準備的實物相對較少,例如各種玩具兵器、指南針等。

2、個別班級有更換課程內(nèi)容的現(xiàn)象。主要原因有今天“重陽節(jié)”的特殊節(jié)日教育,教師及時更換了教學(xué)內(nèi)容。

3、個別班級存在周計劃未能及時上墻的問題。

1、預(yù)設(shè)如何更科學(xué)?

結(jié)合中班年級組更換教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀,我的困惑“預(yù)設(shè)如何更科學(xué)?”年紀組長或者班主任在預(yù)設(shè)本周教學(xué)內(nèi)容的時候是否可以事先將“重陽節(jié)”或其他原因考慮在內(nèi),避免活動當天更換的問題。又如社會活動《為爺爺奶奶過節(jié)》的教學(xué)活動,需要請爺爺奶奶到教室來過節(jié)并需要準備節(jié)日氛圍,這樣的教學(xué)活動是否可以作為周末活動,而不安排在教學(xué)活動當中。

2、教育回歸本位的思考。

最近看電視劇,被一句話深深感染“表象都是浮云,心才是關(guān)鍵”。隨著社會多元化趨向的發(fā)展,人們對美好的追求也更多元化了。常常會被容貌、穿著、飾物甚至物質(zhì)的那些表象的東西所干擾,而忽視了人最本質(zhì)的“心”。還有多少人在關(guān)注“善良”、“勇敢”、“積極”、“上進”、“真誠”等本質(zhì)的道德。

那么教育呢?教育的本質(zhì)是什么?它的心在哪里?而我們一直在努力的方向又是什么?

個人認為作為一名一線的教師踏踏實實做事,踏踏實實地上好每一節(jié)課,認真進行每一個生命的涵養(yǎng)就是最本質(zhì)的東西。無需過多的華麗,只需實實在在的在班級里,享受和孩子在一起的快樂,安靜而美好!我也始終堅信:對下負責就是最好的對上負責。但是為了一次次的展示活動,每個一線教師身不由己地忙著“對上負責”,而忽略了“對下負責”。

我們是不是應(yīng)該花更多的時間、心思、精力去確保半日活動的質(zhì)量??(此問題待續(xù))。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇十

為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀.創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的.

要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證.

能否成為一個好教師,在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。

成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義.改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。

作為一名幼兒教師,踏上今天的工作崗位,有這樣的學(xué)習(xí)機會,是非常有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中,我對幼兒教育有了更多的了解:首先,自己要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

(1)我認為幼師首先要熱愛孩子,必須對每一個孩子一視同仁,不能偏愛孩子,更不能冷淡或歧視孩子,其次要為人師表,注重身教,重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對象。因此,作為老師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護人,只有這樣,才能保證教書育人的實效。

(2)要有積極的工作熱情……。

(3)我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神,關(guān)心每一位孩子,熱愛孩子,尊重孩子,理解孩子以人為本。

(4)要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教師應(yīng)該活到老,學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上。

二、家長的言行,對幼兒是暗示。

如今社會,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有一定影響,如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育。

三、教師缺乏對話意識。

過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的接受者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。現(xiàn)在,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系,而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質(zhì),把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

(一)、師與兒童的對話關(guān)系,是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判。

(二)、真誠的面對幼兒,是師幼實現(xiàn)對話的基礎(chǔ)。

(三)、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會。

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。

(一)日常生活中的對話。

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。

(二)教育活動中的對話。

在教育活動中,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇十一

新學(xué)期開學(xué),在學(xué)校認真組織下,我學(xué)習(xí)了“兩個常規(guī)”通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當中,我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學(xué)習(xí)改進。

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學(xué)當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學(xué)生認真負責。

教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇十二

為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革,大力推動素養(yǎng)教育,促進區(qū)域教育均衡進展,我校在今年秋季開學(xué)第一個月連續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動,通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。

關(guān)注同學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)同學(xué)主動參加。一滿意同學(xué)的求知欲:站在同學(xué)的角度,聯(lián)系同學(xué)的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)同學(xué)主動探求學(xué)問的欲望。二滿意同學(xué)的勝利:供應(yīng)給同學(xué)一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個層面的同學(xué)或多或少地體驗到勝利的喜悅,激發(fā)起同學(xué)嘗試的動機和參加的熱忱。三滿意同學(xué)的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)漂亮的情景以此吸引同學(xué)的留意力。四滿意同學(xué)的消遣,在教學(xué)活動中給予生動、活潑的嬉戲情景,使同學(xué)因教學(xué)活動適應(yīng)他們的消遣需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱忱與愛好,從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程理念給予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科老師,要仔細學(xué)習(xí)課程標準,理解并把握教材的編寫意圖,聯(lián)系同學(xué)實際,大膽改造教材,整合學(xué)科學(xué)問,把教材變成同學(xué)樂于探究討論的素材和情境,選用、敏捷多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手,體驗勝利的歡樂。

(2)鉆研教材、吃透教材,做到"胸中有書'。

(3)備課是對教學(xué)過程的總體策劃,既要創(chuàng)設(shè)便于同學(xué)思索、探究的情景,又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析同學(xué)可能消失的多種思路,預(yù)見可能發(fā)生的問題,又要敏捷駕馭課堂,細心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽實行的形式。

(4)設(shè)計體現(xiàn)制造性的、具有自己風格的、簡潔易行的`教案。

(5)加強集體爭論備課,集思廣益,博采眾長。

課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié),是培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了老師的素養(yǎng),也體現(xiàn)了老師的才智。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,這是新課程背景廠每位老師都必需思索的現(xiàn)實問題。

(1)板書設(shè)計規(guī)范化,做到字跡工整、簡明扼要,文字使用規(guī)范、重點突出,設(shè)計合理奇妙,使之成為同學(xué)獲得學(xué)問的思路源泉和綱要信號圖。

(2)對同學(xué)一視同仁,充分敬重同學(xué),兼顧好、中、差各個層次的同學(xué);同學(xué)提出問題或回答問題時急躁傾聽,不粗暴急躁,不隨便打斷同學(xué)的發(fā)言,更不挖苦、諷刺同學(xué)。

(3)若同學(xué)不遵守課堂紀律,采納準時適當?shù)姆椒ㄌ崾尽⒁龑?dǎo),不聽之任之、視而不見,不體罰或變相體罰同學(xué)。對同學(xué)的批判采納適當?shù)恼Z言和方式,不損害同學(xué)的自尊心。

(4)更新教學(xué)觀念,以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量為核心,課堂匕精講點撥,給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間和機會,讓短一個同學(xué)在探究討論的過程中體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。

(5)課堂上準時捕獲同學(xué)的閃光點,客觀、公正、樂觀地評價每一個同學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望。

(6)對教學(xué)過程準時調(diào)控,把握好爭論、點撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機,提高駕馭課堂的力量。

作業(yè)布置與批改。

作業(yè)布置力求做到:

(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學(xué)內(nèi)容的要求,有日的性、針對性,留意理論聯(lián)系實際,能啟發(fā)同學(xué)思索。

(2)作業(yè)布茂量要適當,難易要適度,兼顧全體同學(xué)的水平,并力求按同學(xué)水平分類布置作業(yè)。

(3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求,對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導(dǎo),重啟發(fā)過程,不直接將答案告知同學(xué)。

(4)作業(yè)力戒機械、重復(fù)和過量,給同學(xué)留有更多的自由支配時間。依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的年齡特點和認知水平,變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式,適當設(shè)計動手操作類和探究實踐類作業(yè),為同學(xué)制造共性進展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到:

(1)批改作業(yè)仔細細致,對作業(yè)中消失的錯誤或不足用肯定的符號或文字明確標注,以引起同學(xué)留意。

(2)對同學(xué)作業(yè)評分時,力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的,寫在適當位置上并指出缺點。

(3)對作業(yè)中存在的問題準時講評,充分發(fā)揮其反饋作用,不能漏批。

總之,教學(xué)的有效性要關(guān)注同學(xué)的進展。高效的教學(xué)就是同學(xué)獲得充分進展。而老師的反思與評價也是必不行少的一個環(huán)節(jié)。"學(xué)而不思則罔',落實常規(guī)的同時應(yīng)當更多地思索。只有不斷思索與探究,才能取得教育教學(xué)改革的不斷進步。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇十三

我是一名普通的小學(xué)語文教師,我很慶幸我能夠有這樣一次學(xué)習(xí)的機會。

學(xué)習(xí)是一種生活態(tài)度,是一種生命追求。教師的職業(yè)是用愛心喚醒和潤物細無聲的春雨,是教育事業(yè)成功的關(guān)鍵。當一名好的語文教師,不僅需要有扎實的基本功,豐富的學(xué)科素養(yǎng),良好的教書育人的本領(lǐng),更重要的是,要有一個高尚的師德,有愛心,有細心,還要有一顆真心。

在教學(xué)中,我們要做到:

“愛心”是做好班主任工作的前提。在工作中,我們要用“愛心”去對待每一位學(xué)生,做到“真誠”的關(guān)懷、“耐心”的教育。對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予更多的`溫暖,在他們的心里寫上一道絢麗的光。

我們班的許鵬鵬同學(xué),他剛剛從學(xué)校出來,缺乏家庭的愛,性格比較孤僻,學(xué)習(xí)上也不愿意和同學(xué)交流。我就想方設(shè)法,找到了他身上的“愛心”,在班里開展了“幫、扶”的活動,讓他感受同學(xué)們的幫助,從而改正缺點,共同進步。經(jīng)過這段時間的觀察和交流,我發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生,不僅聰明聰明,而且學(xué)習(xí)上也有許多困難。

教育學(xué)生不能一味的批評或者一味的批評。對學(xué)生的錯誤和缺點,要一分為二,善于找出學(xué)生的優(yōu)點和不足。對學(xué)生犯下的每一個錯誤,我們不要心灰意冷,要有恒心,要允許學(xué)生犯下這樣的錯誤。我們班有個學(xué)生叫林秀云,性格比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)不刻苦,但是在班里學(xué)習(xí)卻不認真,上課總是逃課,總是不聽課。我就找他談心,了解他的家庭背景,并與他父母共同做好學(xué)生的思想工作。經(jīng)過我的觀察,我發(fā)現(xiàn)他很聰明,學(xué)習(xí)也很努力,學(xué)習(xí)成績也比較穩(wěn)定。我就與他父母溝通,了解他的學(xué)習(xí)情況并給予他父母一定的獎勵。經(jīng)過我的觀察、談話,我發(fā)現(xiàn)他有一個特點,就是學(xué)習(xí)不刻苦。他的父母很少出門外出,他的爺爺奶奶都跟他上過學(xué),學(xué)習(xí)不刻苦。于是,在我的眼里,只要他能夠上課認真聽課,作業(yè)按時完成,老師就會很喜歡他。于是,我經(jīng)常與他談心,鼓勵他學(xué)習(xí),幫他制定學(xué)習(xí)計劃。在我的鼓勵下,他終于有點進步。他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績也大大提高。

教師的愛心不是僅僅給學(xué)生解決“學(xué)習(xí)困難”,更應(yīng)該向?qū)W生傳遞“幫、扶”的信息,讓他們學(xué)會自愛,讓他們有自己學(xué)習(xí)的自信。在平時課堂上,我時常鼓勵和表揚他們,給他們樹立自信心。當學(xué)生有點滴進步,我都會及時給予肯定和表揚。

“愛心”也可以說是教師的“潤物細無聲”,是教師的一種力量,更是一種使學(xué)生“親其師”,“信其道”的力量。教師要以身作則,做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇十四

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,當我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動),環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時,我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括:專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

一、幼兒園一日活動常規(guī)實施細則其實只是課程實施的一小部分。

我們老師都知道,課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和,而細則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié),所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程,我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標,也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標,但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域,所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則,反而對自己提出更高的要求,只有認真走好每一小步,才能邁出一大步。

二、駕馭細則,靈活應(yīng)用,使細則更加完善。

在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關(guān)系之后,我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求,我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調(diào)關(guān)注孩子們的情緒,如晨間接待時,對孩子熱情問好,交流。再如,飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入,即我們有目的有計劃地組織一堂課之前,總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),如:做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點,也按照課程的要求來實施,我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點。因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家,后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān),另一方面更在于我們老師的引導(dǎo),要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒,營造寬松的環(huán)境,那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人,敵人躲在小便槽里,我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便。這樣一來,孩子高興,家長也樂意把孩子送到幼兒園,我們老師也就輕松了。說到這,其實駕馭細則就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運用,并提出自己的想法。細則對我們有指導(dǎo)意義,也是比較完善的,但不是絕對完善,需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時,要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢,讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。

三、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)。

這樣做避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。豐富多彩的幼兒園生活,幼兒在園的表現(xiàn),兩位教師的密切配合也是必不可少的,我們班級內(nèi),兩位教師和保育員不管在什么活動中,都做到有商有量,使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題,一起坐下來討論解決。

四、做好家園聯(lián)系。

與家長緊密配合,共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中,以便于家長及時地了解掌握。當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進行回復(fù),使我們能便捷地了解工作中的得失,及時采取補救措施,密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)常規(guī)心得體會的教育工作者(實用15篇)篇十五

通過學(xué)習(xí),我深刻地體會到:教師要加強學(xué)習(xí),提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認識。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我們對新課標下的教學(xué)有了新的認識、新的方向,不僅告訴我作為教師如何做好自己的"教",更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí),我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果。

這次新常規(guī)的出臺,我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展,更使我有了緊迫感,只有不斷學(xué)習(xí),與時俱進,才能緊跟改革的步伐,做一個稱職的人民教師。

所謂"常規(guī)"即一般的規(guī)范,應(yīng)該達到的要求,"常"字說明經(jīng)常做,應(yīng)該做,這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來,努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī),做細做實,持之以恒,堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話,應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師,需要在實踐反思中認真對照,反復(fù)檢查,長期以往,才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣,我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

隨著課程改革的深入,課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間,怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,發(fā)揮最佳狀態(tài),我想一場精彩的好戲,離不開一個好的劇本,所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立,考慮較多的是自己怎樣教的順手,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,教學(xué)設(shè)計單一,方法陳舊,教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性:教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放,立足教材,超越教材;開放思維,拓展空間;開放情感,尊重不同的情感體驗。

課程改革的春風吹遍了神州大地,新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長。

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心得體會是在某個特定經(jīng)歷或事件后,我們從中汲取的經(jīng)驗教訓(xùn)和思考心得。小編為大家整理了一些不錯的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。白茶是中國傳統(tǒng)的名茶之一,因其質(zhì)地
范文范本可以引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作范例,從而提升自己的寫作水平。以下是一些值得參考的總結(jié)樣本,希望能夠給大家提供一些寫作思路和素材。xx小學(xué)第xx屆心理健康教育
范文范本是提高寫作水平和培養(yǎng)寫作能力的重要工具,有助于提升表達能力和思維邏輯。閱讀范文范本可以提高我們的閱讀理解能力,培養(yǎng)我們的審美和藝術(shù)鑒賞能力。
在生活和工作中,我們常常會對某些人的出色表現(xiàn)感到贊嘆,寫一封表揚信是向他們表達我們的敬意和感謝的好方式。下面是一些經(jīng)過精心挑選的表揚信范文,供大家參考和借鑒。
在撰寫活動總結(jié)時,應(yīng)注重客觀分析和明確整理,以準確反映這次活動的真實情況。以下是小編為大家整理的一些活動總結(jié)范文,供大家參考。希望能夠幫助你們寫出一篇完美的活動
策劃方案涉及到項目的目標、任務(wù)、資源分配、時間計劃等要素。以下是一些行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的策劃方案,可以讓我們了解到他們的行業(yè)洞察和創(chuàng)新思維。抬頭仰望明月,可見當中有些
在書寫檢討書的過程中,我們可以反思自己的行為,從而提高自身的品質(zhì)和素養(yǎng)。若想了解更多優(yōu)秀的檢討書范文,可以參考以下小編搜集整理的一些范文。尊敬的xxx:對于這事
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教學(xué)工作總結(jié)能夠促使我們不斷反思自己的教學(xué)方式,不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教育教學(xué)水平。此外,小編還為大家準備了一些教學(xué)工作總結(jié)的優(yōu)秀范文和技巧,以供大家參考
活動方案的編制過程是一個思考、討論和決策的過程,需要團隊的共同努力。這里為大家提供了一些常見活動的方案范文,可以幫助您更好地理解和掌握活動方案的寫作技巧。
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一個好的策劃方案應(yīng)該有明確的目標和步驟,讓我們能夠有條理地推進工作。在下面的幾個范例中,我們可以看到一些優(yōu)秀的策劃方案實施的經(jīng)驗和技巧。幼兒園音樂廳。1、通過h
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