人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級道法教學(xué)反思篇一
一、我有心培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，但是學(xué)生在扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時，導(dǎo)游與游人之間缺乏交流，未產(chǎn)生共鳴，而且導(dǎo)游對景點(diǎn)的不熟悉導(dǎo)致了“照本宣科”，只能說過了一把不成功的導(dǎo)游癮。
二、新課標(biāo)要求擴(kuò)大知識面，所以我在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時增設(shè)了“文獻(xiàn)摘錄”，把一些主要的知識點(diǎn)鏈接在導(dǎo)學(xué)案，豈料，這倒為學(xué)生的`展示大開了方便之門，造就了學(xué)生的不思維或少思維。
三、天安門廣場建筑物的方位經(jīng)過“檢測”，仍有個別學(xué)生沒有掌握，歸咎于自己的扶差力度不達(dá)。
四、情感教育不到位，愛偉大的祖國、愛首都北京、愛天安門的思想教育不深不透，沒有利用最好的教育時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是一敗筆。
五、時間把握不夠精準(zhǔn)，下課的時間到了，達(dá)標(biāo)檢測題還沒有檢查核對，最終也只是匆匆結(jié)課，草草收場。
六、讀的時間不足，應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟。
總之，這節(jié)課不夠成功，主要是教師的原因，以后要加倍努力，爭取更好，真正提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)六年級道法教學(xué)反思篇二
在日常生活中，食物或其它物品發(fā)霉的現(xiàn)象是比較常見的。學(xué)生看到過發(fā)霉的現(xiàn)象，但卻不了解霉菌。他們對于什么是霉，以及發(fā)霉的條件是非常感興趣并樂于探究的。
環(huán)節(jié)1：觀察霉，了解霉。首先，我讓學(xué)生觀察的發(fā)霉物品是他們親手收集的，這樣他們在觀察霉菌以及設(shè)計發(fā)霉實(shí)驗(yàn)條件時，會更加的得心應(yīng)手。接著，我引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來觀察霉，方法從肉眼觀察、放大鏡觀察、顯微鏡觀察，逐層深入對霉的形態(tài)認(rèn)識。最后我通過霉菌生長的視頻和使用高倍數(shù)顯微鏡觀察茶葉上霉菌的視頻，拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生意識到了霉菌是有生命的，且種類繁多，并初步的了解了霉菌的危害。但對于觀察過程中，學(xué)生個人的衛(wèi)生保障有所欠缺，應(yīng)為每人準(zhǔn)備1張濕巾。
環(huán)節(jié)2：設(shè)計控制變量的探究實(shí)驗(yàn)，研究導(dǎo)致物體發(fā)霉的條件。首先，讓學(xué)生回憶他們帶來的發(fā)霉物品是在哪看到的，它們是在什么環(huán)境中發(fā)霉的，猜想物品發(fā)霉的條件。接著讓學(xué)生寫出他們認(rèn)為可能發(fā)霉的多種條件，引導(dǎo)學(xué)生找出相反的條件，其中只改變學(xué)生認(rèn)為對霉菌生長影響最大的條件，其余條件不變。讓學(xué)生根據(jù)選取的對比條件設(shè)計合理的實(shí)驗(yàn)方法，課后完成實(shí)驗(yàn)探究，做好記錄。并且還考慮了探究發(fā)霉物品的具體位置，以免造成污染和不便。最后，首尾呼應(yīng)，總結(jié)了誤食發(fā)霉食物的危害，提醒學(xué)生注意飲食衛(wèi)生。
環(huán)節(jié)3：課后延伸。我提出了兩個關(guān)于霉菌的問題，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生對于霉菌相關(guān)知識的求知欲，讓學(xué)生能夠自主收集霉菌資料。
在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)不斷探究，以讓學(xué)生能夠在更輕松愉悅的環(huán)境中，發(fā)散思維，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
小學(xué)六年級道法教學(xué)反思篇三
一、教學(xué)工作。
1、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足于基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育的方針與政策，以學(xué)生為主體，師生互動互學(xué)，以教促學(xué)，以學(xué)促教，力爭全面發(fā)展學(xué)生，實(shí)現(xiàn)快樂體育與體育教育的有機(jī)結(jié)合。
2、學(xué)生對體育運(yùn)動積極性較高，在老師的教學(xué)及指導(dǎo)下能積極鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)，有效地矯正和補(bǔ)償自身身心缺陷，特別是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的思想意識。
3、通過體育課的鍛煉，使那些有身心障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，體會到了集體的和諧;在學(xué)習(xí)過程中樹立自信、自尊、自強(qiáng)，促進(jìn)德、智，體、美等素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、在整個體育教學(xué)中，突出教與學(xué)的實(shí)用性和趣味性，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個體差異、因材施教，盡量使每個學(xué)生都能尋找到適合自己的活動內(nèi)容和健身方法，促進(jìn)學(xué)生個性自由發(fā)展的同時，也讓他們了解到自己在這個群體中的位置，從而快樂、健康地成長在這個充滿活力的大家庭里。
5、在教學(xué)過程中，對教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理地編排，并根據(jù)實(shí)際情況做靈活的調(diào)整。突出以“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)模式，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。
二、不足之處。
1、自身的業(yè)訓(xùn)水平還有待深入鉆研與改進(jìn)，自身的綜合素質(zhì)還很不足。
2、專業(yè)理論知識與實(shí)際教學(xué)的磨合程度有待提高。
3、向其他各個科目老師的學(xué)習(xí)與交流偏少，缺少校際間的交流與合作。
三、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)各類理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
2、多參與校內(nèi)、校際間的交流、探討。
3、積極外出學(xué)習(xí)，參與各項(xiàng)體育活動。
4、注重利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，及時“充電”、升級與更新。 從事體育教學(xué)，使我深深體會到體育教育在學(xué)校體育工作中的重要性，特別要重視學(xué)生的思想教育，因此，在以后的教學(xué)中，除了提高自己的專業(yè)水平外，還要以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，上好每一節(jié)課。
小學(xué)六年級道法教學(xué)反思篇四
教學(xué)反思是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)監(jiān)控等方式。下面是有小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)反思，歡迎參閱。
上課之前我表演小魔術(shù) “向上走的戒指”，引出“重力”，讓學(xué)生回顧任何物體都會受到一個向下的力，進(jìn)而在本課堂的導(dǎo)入中，我故意讓一個身材嬌小的女生搬一桶純凈水到高處，引出難題，學(xué)生們很容易想到利用木板搭一個斜坡來幫助女生解決難題。在經(jīng)歷了將水桶直接提到高處和沿著斜面運(yùn)到高上，結(jié)合該名女生的體會，學(xué)生們直觀形象地發(fā)現(xiàn)前后兩次搬運(yùn)水桶所花的力氣是有區(qū)別，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)出課題：斜面。他們會進(jìn)一步思考：斜面應(yīng)該是有省力的作用。學(xué)生們的思考，猜測，質(zhì)疑，正是本堂課行進(jìn)的基礎(chǔ)，本課的目的在于通過學(xué)生對“斜面”提出問題，假設(shè)問題，進(jìn)而設(shè)計展開實(shí)驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區(qū)別。
本課的兩組實(shí)驗(yàn)設(shè)計，沒有太大的難度。學(xué)生比較容易就能設(shè)計出實(shí)驗(yàn)方案，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，來得出結(jié)論。但在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組進(jìn)行“斜面的作用”實(shí)驗(yàn)時受主客觀條件的制約，如動手能力的制約、時間的制約等，常常導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的效果并不十分明顯、不能達(dá)到人人參與，降低了實(shí)驗(yàn)的有效性，從而影響教學(xué)質(zhì)量，同時也浪費(fèi)了課堂的寶貴時間。如何才能使“斜面的作用”實(shí)驗(yàn)變得更為科學(xué)、實(shí)用、有效?經(jīng)過一番思考我決定自己制作一個簡單實(shí)用的自制教具，能讓學(xué)生方便快捷地操作使用，使學(xué)生人人都能參與，讓每一個學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來直觀地感受到“斜面的作用”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識。
于是我想到用門鉸鏈將兩塊桐木板結(jié)合在一起，通過桐木板的角度變化，讓學(xué)生自己快速方便地制造出不同坡度的斜面，學(xué)生可以通過小車和彈簧測力計，在斜面上測量不同坡度的斜面導(dǎo)致的力的變化，簡單明了、直觀形象。學(xué)生使用自制教具，每個人只需簡單的操作過程就能直觀形象地觀察到不同坡度的斜面對力的影響，加深了學(xué)生的印象，有助于學(xué)生更好地掌握知識內(nèi)容。更重要的是通過老師的自制教具，節(jié)約了寶貴的教學(xué)時間，以一小組4名學(xué)生為單位，每個學(xué)生通過本教具所花費(fèi)的實(shí)驗(yàn)時間大約為3分鐘，整個小組的實(shí)驗(yàn)時間大為節(jié)省，在有限的教學(xué)時間內(nèi)同時滿足了人人動手參與、人人有收獲的教學(xué)目的。
學(xué)生利用自制教具實(shí)驗(yàn)后，對斜面的作用有了深刻的認(rèn)識。同時我了解到學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了“條形統(tǒng)計圖”，所以我又利用excel表格，將全班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)利用不同顏色制成條形統(tǒng)計圖，通過觀察條形統(tǒng)計圖，學(xué)生對全班各個小組的數(shù)據(jù)一目了然，直觀地認(rèn)識到了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。順著這股“東風(fēng)”，再讓學(xué)生了解斜面在生活中的應(yīng)用，是一個難點(diǎn)。教師應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生討論、思考、發(fā)現(xiàn)，找找生活中各種斜面的應(yīng)用。對于螺絲釘是一種斜面的應(yīng)用，學(xué)生更多的是通過感性認(rèn)識得出結(jié)論，通過先小組觀察螺絲釘?shù)膶?shí)物，認(rèn)識“螺紋”的構(gòu)造，再觀看教師準(zhǔn)備的“自制螺絲釘”，通過觀察和把玩“自制螺絲釘”，他們直觀形象地看到斜面原理在螺紋上的應(yīng)用了，認(rèn)識到斜面的變形。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識盤山公路的斜面原理就變得更為方便。
本堂課我前期進(jìn)行了充分的材料準(zhǔn)備，學(xué)生們通過一系列的實(shí)驗(yàn)和觀察活動，才會深刻認(rèn)識到斜面的作用在我們生活中無處不在，正所謂生活之中處處有科學(xué)。相信通過這堂課的學(xué)習(xí)，他們不但對“斜面的作用”有了充分的認(rèn)識，對科學(xué)研究的興趣也會更為濃厚，對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象也會更加關(guān)注。
回顧本堂課，我覺得自己在材料準(zhǔn)備、課程整合、課堂設(shè)計等方面的工作是比較充分的。但是在指導(dǎo)學(xué)生探究方面，還沒有完全放開，雖然有“生本”的理念意識，但總是擔(dān)心學(xué)生在設(shè)計和操作的時候不夠規(guī)范，不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有的時候沒有放心將課堂交給學(xué)生，老師指導(dǎo)地過于細(xì)致繁瑣，學(xué)生思考討論的時間還不夠多。
這個學(xué)期我第一次教六年級科學(xué)，剛開始對知識點(diǎn)了解不夠深刻，上課時自己都講解不清。面對這種情況，平時不喜歡上網(wǎng)的我，必須要上網(wǎng)查資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)過一個階段的科學(xué)課的教學(xué)活動，對六年級科學(xué)課的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，我認(rèn)為教師首先應(yīng)該更新教育觀念，采取更適合發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)模式。雖然《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué)，這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問，使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起探索，研究，從而使學(xué)生建立科學(xué)的概念。愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。以下我就課堂教學(xué)談一談自己的看法。
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，在科學(xué)課中則表現(xiàn)為學(xué)生先提出問題與猜想，然后通過親自觀察，實(shí)驗(yàn)、討論得出結(jié)論，學(xué)得知識，并在此過程中掌握科學(xué)的觀察方法，實(shí)驗(yàn)方法、領(lǐng)略科學(xué)的人文精神。所以，科學(xué)的課堂是學(xué)生的。教師應(yīng)給學(xué)生充分的活動時間，并對學(xué)生的研究結(jié)果給與尊重和肯定。讓學(xué)生有一種成就感。
二、在課堂上以學(xué)生的活動為主，但教師卻不是個旁觀者。教師對整個活動應(yīng)予以指導(dǎo)，給與適當(dāng)調(diào)控。在活動前，教師應(yīng)講解活動注意事項(xiàng)，提出研究問題;活動中，教師應(yīng)作為一名參與者進(jìn)入學(xué)生的活動里，并要了解各組學(xué)生的活動進(jìn)程;活動后，教師應(yīng)組織學(xué)生有秩序的討論總結(jié)。總之，教師既不能占據(jù)課堂，又不能成為課堂上的擺設(shè)。做學(xué)生的引路人。
三、要鼓勵學(xué)生敢問，若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚(yáng)他敢于提問的勇氣，而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。還要告訴學(xué)生，課堂提問題不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。對于學(xué)生的每一個回答，教師都要給與適當(dāng)評價。這個評價其實(shí)是多元化的，可以是一句鼓勵的話語，可以是一個微笑、一個眼神，還可以是一下輕撫。切忌語言單調(diào)，一味的“你真棒”學(xué)生就會聽之無味了。除此以外，評價的語言還要簡單得體，不可啰嗦。像我總是怕學(xué)生聽不清楚其他同學(xué)的發(fā)言，總喜歡把學(xué)生的發(fā)言再重復(fù)一遍，再給與評價，這樣就十分啰嗦。不但其他學(xué)生的聽課效率降低，還浪費(fèi)了課堂時間，而有效的評價卻沒有做到位。注意到這一點(diǎn)，就使我整個課堂的評價體系完善了很多。學(xué)生的興趣大大提高了。
四、要注意引導(dǎo)學(xué)生會問，學(xué)生不會提問，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧郑恢崾裁礃拥膯栴}。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問，由易到難，逐步上升。有進(jìn)步時，及時表揚(yáng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
五、要培養(yǎng)學(xué)生在活動中探究，以及活動后的討論、匯報、總結(jié)，這些都需要有一個良好的紀(jì)律為課堂保障。要做到，自主探究有秩序，自由發(fā)言卻不亂。尤其是學(xué)生在匯報研究結(jié)果的時候，一定要讓所有學(xué)生都能認(rèn)真聽，認(rèn)真想。這就需要教師在這方面對學(xué)生進(jìn)行適時的課堂紀(jì)律調(diào)控，保障學(xué)生有一個良好的交流氛圍。氣氛活躍而不亂。
當(dāng)教師難，當(dāng)一個好教師更難，我覺得作為一名科學(xué)課的教師，應(yīng)該時刻把自己放在學(xué)生的角度，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，弄清每一個知識點(diǎn)，才能給學(xué)生提供一個好的體驗(yàn)、探究的過程，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。做為一個剛教科學(xué)的我，還有許多不足的地方，應(yīng)該多多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷的完善自己。
一、在理念上的轉(zhuǎn)變。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
二、在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、在上課時，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用;教學(xué)環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
2、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，爭取更大更多的收獲。
小學(xué)六年級道法教學(xué)反思篇五
1、欣賞并學(xué)唱歌曲《doremi》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。
2、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識，能將五線譜上的c調(diào)單旋律譯成簡譜。
學(xué)會演唱《doremi》
一課時
一、情境導(dǎo)入
1、情景學(xué)唱歌展示主題：《dormi》
（1）初聽英文原版《doremi》
設(shè)問：這首歌讓我們認(rèn)識了什么？音樂情緒是怎樣的？
（2）復(fù)聽(中文版)
設(shè)問：共有幾個樂句？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？
二、寓教于樂
（3）師范唱生伴唱
要求：將每個樂句用一個動作表現(xiàn)。（運(yùn)動型、生活型、學(xué)習(xí)型……）
（4）生分兩個聲部演唱
（5）分七個組跟琴演唱
要求：每組用一個動作表示一個音
（6）跟著伴奏帶有表情的唱好《doremi》，進(jìn)行節(jié)拍傳遞游戲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
（1）介紹《音樂之聲》
設(shè)問：你怎么理解音樂電影的？你還聽過這部電影其它的歌嗎？
師：剛才我們學(xué)習(xí)的歌曲是來自美國音樂劇《音樂之聲》的經(jīng)典插曲。它是羅杰斯代表作之一。《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。這部音樂電影獲得等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯)。它被認(rèn)為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。
1938年發(fā)生在奧地利的一個真實(shí)故事：修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗，應(yīng)聘到一個上校家做家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“do、re、mi”開始，在游戲中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。《doremi》是該劇中著名唱段之一。
（2）感受《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》會唱的同學(xué)小聲跟唱
四、完美結(jié)課
師：今天我們領(lǐng)略了音樂劇的魅力，感受到節(jié)拍游戲的趣味，懂得了穩(wěn)定的'節(jié)奏在音樂里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點(diǎn)，讓我們明白學(xué)習(xí)音樂的容易、有趣。今天這節(jié)課就上到這，愿音樂給同學(xué)們帶來無限的快樂！
這首歌巧妙的構(gòu)思在于將七個音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個孩子代表一個唱名，并從音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快。
小學(xué)六年級道法教學(xué)反思篇六
我們都有一定的收獲和感觸，但是我們卻沒有必要去總結(jié)和回避這些東西，因?yàn)橹挥形覀冏约喊阉鼈兛闯晒ぷ鳎艜懈蟮氖斋@和感觸！
這是一個需要耐心的活兒。我們都知道科學(xué)的重要性，我們要把教師看作是一個神圣的職業(yè)，教師要對學(xué)生有愛，要對學(xué)生有深深的愛心的！這個愛就像空氣，無論是冰還是水，它都會充滿著水。所以我覺得要做好一名教師，我還是要多學(xué)習(xí)，多聽教師的課，不管是在教學(xué)還是在科研活動中，都要有自己的特色。
這是因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)課教學(xué)要注意以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要注意三個問題：一是預(yù)習(xí)中要注意什么，二是預(yù)習(xí)后要怎么學(xué)。
2、預(yù)習(xí)后要做好三項(xiàng)：提要。一是提要。預(yù)習(xí)要注意知識之間的聯(lián)系和整體的歸納。二是要注意知識間的聯(lián)系和整體的歸納。三是要注意知識間的整體歸納。
我們的科學(xué)課程，是以科學(xué)為主的，科學(xué)課要注意以下三方面的問題：
3、科學(xué)探究：科學(xué)探究是一門學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種科學(xué)技能，使科學(xué)知識在不同的課型中不同的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更加主動，主動的去思考問題，解決問題。
4、科學(xué)交流：科學(xué)交流是一種交流方式。我們通過課堂活動來進(jìn)行交流。教師要通過科學(xué)課堂活動來了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中所發(fā)生的各種不同的情況，如不能很好的掌握知識，也不能很好的掌握學(xué)習(xí)的方法。
5、社會調(diào)查：社會調(diào)查可以使我們在生活中了解社會，知道社會的基本知識及其與人的關(guān)系。
6、科學(xué)探究是一種綜合實(shí)踐活動。我們要培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力，要通過社會調(diào)查使學(xué)生能夠更加主動的去思考，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
通過這次的培訓(xùn)，我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高。教師要學(xué)會運(yùn)用科學(xué)知識來指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動，使他們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
通過這次培訓(xùn)，使我們更進(jìn)一步的了解了新課程改革，我相信通過這次的培訓(xùn)，一定能使自己的教育教學(xué)觀念更新，也相信在今后的教育教學(xué)中我會更好的運(yùn)用科學(xué)知識。
小學(xué)六年級道法教學(xué)反思篇七
1、重情景與交際性的結(jié)合。
整堂課我始終以情景性原則和交際性原則慣穿始終。通過創(chuàng)設(shè)教師邀請學(xué)生到家做客，呈現(xiàn)了新知識，又讓學(xué)生自創(chuàng)情境一起把知識融入到生活當(dāng)中，做到了學(xué)以致用。
2、注重知識的滾動性。
在創(chuàng)設(shè)情景、呈現(xiàn)新知識的過程中融入了大量的相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，如點(diǎn)名表示房間的單詞的展現(xiàn)，擴(kuò)大了課堂的容量，加強(qiáng)了課堂的飽和度。
3、注重操練的層次性。
在新授句型的過程中，我采用是分分總的方法，先呈現(xiàn)第一組句型，給學(xué)生一個初步的感知；再創(chuàng)設(shè)情境完成第二組句型的；然后，由學(xué)生分組表演課文，將本課知識升華；最后用 chant 將課文整體鞏固，做到層層遞進(jìn)，由淺入深，使學(xué)生輕松地掌握了所學(xué)的知識。整堂課教師在情景中教學(xué)，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在交際中運(yùn)用，真正體現(xiàn)了活動課的精神，取得了很好的效果。
小學(xué)六年級道法教學(xué)反思篇八
本節(jié)課分為整體感知課文內(nèi)容、再讀課文理解詞語、質(zhì)疑、交流自己喜歡的段落、談感受、總結(jié)幾部分。
我以學(xué)生四年級學(xué)過的《和時間賽跑》中的一段文字引入，因?yàn)閷W(xué)生已對林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者簡介部分，直接導(dǎo)入新課，這樣就為下面的課文學(xué)習(xí)爭取了時間。
接著，通過學(xué)生跟讀、自讀課文，概括本文講了一個怎樣的故事，使學(xué)生對課文有了整體的感知。
下一環(huán)節(jié)，同桌結(jié)伴，合作學(xué)習(xí)，解決生字詞的障礙，學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，從字音、書寫、重點(diǎn)詞語入手，沒有逐一進(jìn)行，而是讓學(xué)生選取自己認(rèn)為重要的去說，這樣把主動權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，避免了逐一回答的枯燥、單調(diào)，讓學(xué)生有話可說。
接著，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，還有哪些問題你們沒有解決，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)埋下伏筆。
初步感知課文，提出這是一株 的'百合，對百合花形象的初步感知，是建立在充分朗讀基礎(chǔ)上的，不求深入，只是初步感悟，所以，以填空形式出現(xiàn)，降低了難度，讓每個學(xué)生都能輕松填空，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為同伴合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)效果不錯，學(xué)生與同伴合作掃清了字詞義障礙。學(xué)生主動匯報學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的字音、書寫、重點(diǎn)詞語，更符合學(xué)生實(shí)際，解決了他們的困惑。
但是，由于本人水平有限，有許多不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。
小學(xué)六年級道法教學(xué)反思篇九
近一段時間在六年級上課，總感覺學(xué)生的情緒調(diào)動不好，我也很迷惑，于是就查閱一些教育學(xué)理論的書，從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。
英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個側(cè)面說明了動機(jī)和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。
英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。
另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。于是我決定近段時間在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
在教學(xué)過程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受，使學(xué)生喜愛英語課當(dāng)重點(diǎn)，把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點(diǎn)。盡量讓教學(xué)形式多樣，生動形象，激發(fā)個體的參與欲望，課堂的氣氛要盡量輕松、愉快，重個體、重基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生都能先把重點(diǎn)詞句掌握牢固。以上就是我困惑過后的反思。