作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

有趣的排序教案反思篇一

1.通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列規(guī)律排序。

2.在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片

一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：今天有三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，哪三只小動(dòng)物呢？我們來看看。（出示動(dòng)物圖片）

師：這三只小動(dòng)物準(zhǔn)備要去參加森林舞會(huì)，它們分別給自己做了一個(gè)漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動(dòng)物手鏈圖片）

1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）

2.出示三個(gè)手鏈圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提問：它們是按什么排序的？

（1）第一條手鏈?zhǔn)前创笮∨判虻摹?/p>

（2）第二天手鏈?zhǔn)前搭伾判虻摹?/p>

（3）第三天手鏈?zhǔn)前葱螤钆判虻摹?/p>

二、補(bǔ)充規(guī)律，進(jìn)行鞏固。

師：小動(dòng)物想邀請(qǐng)你們也一起參加，我們跟著小動(dòng)物們參加舞會(huì)好不好？但是我們需要三張門票才可以參加森林舞會(huì)，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規(guī)律后，按規(guī)律排序上去，才可以參加森林舞會(huì)

1.小朋友分別上臺(tái)操作。

三、幼兒操作，有規(guī)律的排序。

師：現(xiàn)在我們可以參加森林舞會(huì)了，小動(dòng)物們給我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)皇冠頭飾，可是這個(gè)頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規(guī)律的.裝飾才漂亮。

1.幼兒分組操作。

師：老師給你們準(zhǔn)備了四張桌子，第一張桌準(zhǔn)備兩種大小不同的桃心，用桃心有規(guī)律的貼在頭飾上，第二張桌準(zhǔn)備了三種不同顏色的小花，請(qǐng)你們按照小花的顏色排列出有規(guī)律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發(fā)現(xiàn)那里有什么，你們按照規(guī)律排列出漂亮的花紋好不好？

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.森林舞會(huì)開始，幼兒跟著音樂舞動(dòng)。

四、小結(jié)

師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想?yún)⒓痈蟮纳治钑?huì)？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發(fā)咯！

有趣的排序教案反思篇二

1、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)物體ａｂｂ的排列規(guī)律。

２、嘗試將物體仿照ａｂｂ的規(guī)律進(jìn)行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。

３、能愉快地參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

課件、幼兒操作單頁(yè)。

一、以游戲去小兔家玩導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小動(dòng)物們?nèi)ニ依锿妗＃ǔ鍪菊n件）它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。（引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）

老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍(lán)色，一朵紅色，兩朵藍(lán)色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個(gè)一個(gè)的`排著隊(duì)，我們一起來看看？你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀？（引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）

小結(jié)：原來這些雞是按照一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢？（引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？

小結(jié)：我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來的。

4、小兔買了許多的棒棒糖請(qǐng)小動(dòng)物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動(dòng)物們來了就能看見小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。（引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律，把漏掉的補(bǔ)充完整。）

三、拓展游戲、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。

有趣的排序教案反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ ab、abb、aabb）。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序

1、成品手鏈三條 國(guó)王，城堡背景圖

2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。

3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料

4、音樂一段

導(dǎo)語：從前有一個(gè)非常神氣的國(guó)王，要舉行一個(gè)甚大的舞會(huì)，想邀請(qǐng)所以的仙子們來參加，可是國(guó)王有個(gè)要求，要求來參加舞會(huì)的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了，開始制作起手鏈。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序

教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）

a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據(jù)幼兒回答出示卡片

b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。

c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？

d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序

教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。

提問：

a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模磕隳馨l(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）

b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。

c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序

教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋摹Ｄ隳馨l(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。

提問：

a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻?？他排序的規(guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）

b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。

導(dǎo)語：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會(huì)，這時(shí)她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時(shí)國(guó)王又提了一個(gè)新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會(huì)。”。

1、導(dǎo)語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關(guān)。看看這三關(guān)國(guó)王分別給出了什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）

導(dǎo)語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會(huì)了。老師也想?yún)⒓訃?guó)王的舞會(huì)嗎？但是參加舞會(huì)需要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。

1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問哦。

2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）、

3、師幼共同驗(yàn)證制作結(jié)果：誰能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作

教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國(guó)王的舞會(huì)吧！

有趣的排序教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用視聽觸覺各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。

3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡

活動(dòng)過程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。

小朋友們，請(qǐng)你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

老師這有一些雪花片，請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？

（1）大聲――小聲――大聲――小聲

（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲

3、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來。

（1）、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的？

（2）、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎？

小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

4、補(bǔ)充排序卡。

出示已排好的排序卡，請(qǐng)幼兒來找找看什么地方排錯(cuò)了。

5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異，進(jìn)行創(chuàng)編排序。

（1）、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

（2）、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的`不同進(jìn)行排序

（3）、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

6、排隊(duì)游戲

幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

7、延伸活動(dòng)：

我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項(xiàng)鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

有趣的排序教案反思篇五

1、感知有規(guī)律的排序，知道2組以上一樣的才是有規(guī)律的。

2、大膽探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

3、感受有規(guī)律排序的美，體驗(yàn)操作探索的樂趣。

1、ppt課件

2、學(xué)具操作材料：紙質(zhì)操作材料人手一份

(一)導(dǎo)入

1、小朋友按男女男女的順序入場(chǎng)。

教師：今天老師在給小朋友安排座位的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?(仔細(xì)觀察下)

(請(qǐng)你仔細(xì)看看邊上的小朋友，來舉手告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)

幼：我們是男女男女的坐的。

師：真棒，你發(fā)現(xiàn)了我們的座位是按照一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。老師把小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子，我們把這種排序叫做有規(guī)律的排序。

2、除了老師幫你們做的這個(gè)位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二個(gè)小女孩和第三個(gè)小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個(gè)男孩子幾個(gè)女孩子(2個(gè)2個(gè))，你們說接下來應(yīng)該怎樣排這個(gè)位置呢?(小手摸頭，提醒換，最后請(qǐng)小朋友自己換)

播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵(lì))

(二)

1、觀察課件畫面，了解動(dòng)物的排序方法。

教師：有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排著隊(duì)呢，我們來看看是誰?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點(diǎn)出來，慢慢點(diǎn)出來的時(shí)候問誰在排隊(duì)呀?原來是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙，最后還是一只猴子兩只青蛙。)

教師：它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

教師：它們排隊(duì)的規(guī)律和小朋友坐椅子的規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個(gè)男孩2個(gè)女孩，而小動(dòng)物的隊(duì)伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊(duì)方式，你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物的排隊(duì)的秘密了。告訴你們其他小動(dòng)物也想來排隊(duì)，你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規(guī)律的排隊(duì)嗎?(不是，為什么不是呢?誰來說說?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊(duì)，我們把它稱作為有規(guī)律的排序，只有一組是不能發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律的，大家想想看，如果讓他們有規(guī)律的排隊(duì)，該怎么排呀? (想不出，看看老師給小朋友帶來了排隊(duì)方式，按照我們上面講的規(guī)律，只需要在后面再排1組就好了。)

2、判別：哪一排是有規(guī)律地排序? 教師簡(jiǎn)單介紹有規(guī)律排序的含義。

教師：你覺得這兩排中，哪一排算有規(guī)律地排序?第一排只有三只小動(dòng)物在排隊(duì)，看不出有什么規(guī)律，而第二排小動(dòng)物的隊(duì)伍我們一下子就能看出來是有規(guī)律的排序。那請(qǐng)小朋友思考，怎么樣才能判斷他們是有規(guī)律的排隊(duì)呢?我們把三個(gè)小動(dòng)物在一起算一組，原來要有兩組以上一樣的隊(duì)形才算是有規(guī)律的排序。)

師小結(jié)：今天我們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了四個(gè)有規(guī)律的排對(duì)方式了，分別是1個(gè)男孩子1個(gè)女孩子;2個(gè)男孩子2個(gè)女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果。現(xiàn)在老師考考你們咯，到底有沒有記住今天學(xué)到的本領(lǐng)。

這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?有沒有猜對(duì)呀?

(三)幼兒自主探索新的排序方法(發(fā)放操作材料及動(dòng)物圖片)

1、接下來請(qǐng)小朋友也來幫小動(dòng)物來排排隊(duì)吧，看老師手上有哪些小動(dòng)物，就請(qǐng)你們來當(dāng)小老師，來幫小動(dòng)物來排隊(duì)，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動(dòng)物來進(jìn)行有規(guī)律的`排隊(duì)，看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊(duì)。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(注意：8個(gè)圓圈可以不用粘完，能表現(xiàn)規(guī)律即可)

(四)欣賞生活中有規(guī)律排序的事物

1、欣賞生活中的規(guī)律。

教師：今天小朋友想出了許多規(guī)律。其實(shí)在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽的歌曲，都是很有節(jié)奏的。說說，你們?cè)谟變簣@里發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律的東西呢?(逐一講述規(guī)律)(先環(huán)境《積木、衛(wèi)生間、柜子》有規(guī)律的東西給我們的生活帶來了美的享受。

(1)欣賞幼兒園的圍墻。

(2)欣賞大型玩具。

(3)欣賞被套。

(4)欣賞靠墊。

(5)你還知道哪些東西也是有規(guī)律地排列的呢?

2、讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽遥谖覀兊纳磉叀⒃谖覀兊挠變簣@里還有哪些規(guī)律，好嗎?

日常活動(dòng)：繼續(xù)和孩子尋找有規(guī)律的東西。

有趣的排序教案反思篇六

1、通過觀察小動(dòng)物串的手鏈，發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排序；

2、幼兒在為小兔子過生日的情境中，能夠發(fā)現(xiàn)并能完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問題的能力；

3、幼兒樂于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。

竹簽數(shù)條、各種"糖葫蘆"小卡片（不同顏色、不同大小、不同形狀等等）、多媒體課件

1、談話導(dǎo)入談?wù)撔∨笥严矏鄢缘臇|西，創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情景，小動(dòng)物們要送小兔子喜歡的手鏈做生日禮物觀察小豬準(zhǔn)備的手鏈：按照一顆紅色-一顆藍(lán)色-一顆紅色-一顆藍(lán)色等珠，總結(jié)小豬的手鏈按照一定的順序串成的方法叫做排序，引出活動(dòng)主題：有趣的`排序

2、小小幫手串珠子通過觀察小動(dòng)物已經(jīng)串好的珠子，發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，幫助小豬、小猴、小象等小動(dòng)物串好沒完成的手鏈

小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅綠-紅……

小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……3、進(jìn)門闖關(guān)創(chuàng)設(shè)情景，小動(dòng)物們來到小兔子家要答對(duì)設(shè)好的問題才能進(jìn)門，請(qǐng)幼兒解答問題，完成排序，進(jìn)入小兔子家為小兔子慶祝生日4、游戲：小朋友準(zhǔn)備的禮物給每個(gè)幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準(zhǔn)備生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。

教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的"生日禮物"，最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力；難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

有趣的排序教案反思篇七

1、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)物體abb的排列規(guī)律。

2、嘗試將物體仿照abb的規(guī)律進(jìn)行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

課件、幼兒操作單頁(yè)。

一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小動(dòng)物們?nèi)ニ依锿妗?出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍(lán)色，一朵紅色，兩朵藍(lán)色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起來看看?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的'呀?

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來這些雞是按照一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢?

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 小結(jié)：我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來的。

4、小兔買了許多的棒棒糖請(qǐng)小動(dòng)物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動(dòng)物們來了就能看見小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律，把漏掉的補(bǔ)充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。

排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。

活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好。活動(dòng)中我欠缺教育機(jī)智，沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的情況來看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí)，絕對(duì)不能忽視。

沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

有趣的排序教案反思篇八

1．能根據(jù)物體的.兩種特征進(jìn)行排序。

2．體驗(yàn)排序的樂趣。

ppt，大小、長(zhǎng)短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。

1．幻燈片2：大小排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。

2．幻燈片4：顏色排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。

3．幻燈片6：高矮排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。

4．幻燈片8：圖形排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（教師總結(jié)按高矮排序）讓幼兒操作。

5．幻燈片9：長(zhǎng)短排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按長(zhǎng)短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。

6．幻燈片10：總結(jié)一共出示了五種方法進(jìn)行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長(zhǎng)短排序。

1．排一排、畫一畫

2．畫路標(biāo)

有趣的排序教案反思篇九

3、4歲幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以ab型的排列為主。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

積木、動(dòng)物小人、雪花片

課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等）

一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)

提問：1、活動(dòng)室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）

2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩）

3、手指游戲：《合攏放開》

今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的'隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法

a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。

c、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）

d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分

今天，我們一起學(xué)習(xí)了許多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎？

四、課后延伸活動(dòng)

1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí)；

2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

有趣的排序教案反思篇十

“排序、排列”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂趣。

2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3.積極參與按規(guī)律排列游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

音樂、大小不同的盒子，藍(lán)、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍(lán)色的皇冠。

（一）音樂《米奇妙妙屋》入教室。

（二）情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

教師：今天我們來到了米奇的家里做客，米奇他特別的高興，他給我們帶來了禮盒。

（三）找一找。

1.老師展示盒子―大盒子里面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。

2.貼條上的`瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

3.讓幼兒把貼條的規(guī)律找出來。

（四）復(fù)制、拓展。

1.可以按什么樣的規(guī)律排？

2.動(dòng)手操作：讓幼兒到桌面上按照貼條上的規(guī)律，有規(guī)律的貼“瓷磚”。

3.請(qǐng)幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。

4.讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的。

（五）游戲：《我們都來排一排》

1.請(qǐng)幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。

2.可以按照什么規(guī)律排呢？例如：aabaabaab、ababab、abcabcabc。

3.教師出示規(guī)律，讓戴著與規(guī)律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽老師指令并按箭頭方向排列。

聽音樂跳米奇妙妙舞離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

有趣的排序教案反思篇十一

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

3.體驗(yàn)操作探索的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》

一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)孩子探索不同的.排序方法。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。

――請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？

――有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。

―― 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）

―― 我們?cè)傧胂肟矗∨笥堰€可以怎么坐呢？

二、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

――有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來看一看吧。

――誰來舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。

1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

――這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

――你是怎么判斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

――小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？

四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。

――你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。

――看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？

日常活動(dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。

有趣的排序教案反思篇十二

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、aa、abcabc????

1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結(jié)果

教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

有趣的排序教案反思篇十三

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用操作材料進(jìn)行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

3、情感目標(biāo)：結(jié)合情景游戲，通過實(shí)物操作，體驗(yàn)按不同規(guī)律排序的樂趣。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色、長(zhǎng)短、大小、高矮等規(guī)律的排序。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：

教具：新家藍(lán)圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家

學(xué)具：

幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。

幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。

幼兒實(shí)物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會(huì)裝修，今天想請(qǐng)你們幫它裝修新房子。好嗎？”

（一）介紹材料，鼓勵(lì)幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)律排序。

師：“小朋友，看看小貓為我們準(zhǔn)備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”

1、地磚：按照藍(lán)黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素：2種顏色

2、圍墻：按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素：4種顏色

3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀

4、彩鏈：根據(jù)吸管段的.長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈，并掛在窗戶上。干擾因素：多種顏色、2種粗細(xì)、2種長(zhǎng)度

5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點(diǎn)，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）

6、師：“老師給你們一個(gè)小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊(duì)伍，那就能把房子裝得很好看了。”

(二）幼兒操作探索，教師指導(dǎo)

師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會(huì)兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規(guī)律的隊(duì)伍，把你們組的材料排在房子里相應(yīng)的地方。”

（三）分享、小結(jié)

1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請(qǐng)各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結(jié)。）

2、師：“原來我們生活中的排序這么有意思，能夠按照大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、顏色、數(shù)量、形狀、材料等各種不

（四）鞏固排序練習(xí)

師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個(gè)大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備了一個(gè)“智力大闖關(guān)”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰(zhàn)嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運(yùn)用的規(guī)律。）

師：“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家，可它家門外的花壇還沒設(shè)計(jì)好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設(shè)計(jì)的吧！”

（一）認(rèn)識(shí)遞增遞減的排序規(guī)律

圖片1：這是小狗為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇，請(qǐng)你們看看，小狗的排序里藏著什么規(guī)律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一增多）

圖片2：這是小豬為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇，請(qǐng)你們看看，小豬的排序里藏著什么規(guī)律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一減少）

圖片3：這是小兔為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇，請(qǐng)你們看看，小兔的排序里藏著什么規(guī)律呢？

（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）

師：原來排序的規(guī)律除了我們以前認(rèn)識(shí)的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規(guī)律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規(guī)律來設(shè)計(jì)花壇吧。

（二）幼兒操作

1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結(jié)果。

四、快樂派對(duì)

師：“我們已經(jīng)為小貓?jiān)O(shè)計(jì)好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準(zhǔn)備了好多好吃的，想要邀請(qǐng)小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對(duì)。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個(gè)小小的要求哦……”

（一）、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)物材料進(jìn)行自由排序。

1、師：“小朋友仔細(xì)想一想：之前我們都用到過哪些規(guī)律來排序呢？”幼兒自由操作探索。

2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢？（請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，講述自己用的規(guī)律。）

（二）、小結(jié)及分享活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒講述自己的排序結(jié)果，并且分享實(shí)物以“快樂派對(duì)”的形式慶祝！

有趣的排序教案反思篇十四

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒感知“abab,abab”,這樣簡(jiǎn)單序列的規(guī)律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規(guī)律，并運(yùn)用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的大小規(guī)律、長(zhǎng)短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備;圖形卡片，課件。

(一)、開始部分：

1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊(duì)好不好啊?通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應(yīng)該怎么排啊?

2、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的'排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請(qǐng)幼兒觀察。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去，下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以按照大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。

2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗(yàn)嗎?

(1)、請(qǐng)你說出下一個(gè)圖形是什么。

討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時(shí)，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以根據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個(gè)圖形排錯(cuò)了，你還能找出來嗎?請(qǐng)你說出哪個(gè)圖形排錯(cuò)了?

(3)、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時(shí)，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因?yàn)槟囊粋€(gè)發(fā)生變化都會(huì)打亂這個(gè)規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請(qǐng)小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請(qǐng)幼兒按規(guī)律排序。

(三)、創(chuàng)造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然后請(qǐng)幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動(dòng)延伸：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示ppt請(qǐng)幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來，我們繼續(xù)交流。

2、男孩女孩排排隊(duì)：教師說出要求，一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室，活動(dòng)結(jié)束。

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)。

首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。幼兒與材料之間的互動(dòng)，教師與幼兒之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節(jié)活動(dòng)中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結(jié)合，讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)，要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié)，在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導(dǎo)和干預(yù)，讓教育無痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。