為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

春季采茶活動 采茶方案篇一

（一）活動主題：茶廠炒茶，增強同學們的實踐能力和對專業的認識及培養專業興趣

（二）主辦單位：園藝學院團總支

（三）承辦單位：園藝學院青年先鋒隊茶學分隊

（四）活動背景、目的及意義:

由于我們是茶學專業，同學們又極力想了解我們專業的一些課程，而炒茶又是其中一門重要實驗課，加之現在茶葉新芽正長出來，因此決定到川農茶廠炒茶。既讓同學們對專業有更多的了解又增強了同學們的實踐能力。

（五）活動時間：4月17號下午一點到六點（若下雨則往后面得周末推）

（六）活動地點：川農大茶廠（農場內）

（七）活動人數：45人左右

（八）活動流程：

1． 正式活動前先聯系好茶廠負責人，解釋說明我們的活動。

2． 活動過程：由于人數多，且炒一鍋茶大概一個半小時左右，有三

口鍋，所以我們分三組同時進行。

3． 首先組織成員們到茶地里采茶，先向老師們學習，再認真采茶，杜絕浪費茶葉。

4． 然后到茶廠炒茶，每個同學都可親自炒茶。5． 在三組炒茶都完畢后，我們各班的青先小隊長清點班上的人員看是否缺席。

（九）可行性分析：青先茶學分隊成員基本是茶學專業的同學組成，炒茶既可以增加我們對茶學專業的一些了解，同時又可增加我們的親身實踐能力；近期茶葉剛好成熟，便于采摘。

（十）安全預案：

1．炒茶時，由于是徒手在鍋里炒，很容易被熱鍋燙傷，因此在炒茶時應該小心手直接接觸鍋底，避免手被燙傷。

2．茶廠空間不大，我們人數稍多，因此在茶廠里面應該保持安靜，不能嬉戲打鬧，亂碰各種儀器。

（十一）其他：每位成員活動時著裝最好寬松，以便活動的進行；最好不要帶上重要證件或大量財物，避免在活動過程中丟失。

（十二）活動中各事項負責情況

策劃方案及分工：侯玲

考勤：卿地紅

拍攝、新聞：王自琴

整個活動過程紀律：各小班青先小隊長

春季采茶活動 采茶方案篇二

第七單元 江淮鄉情

——《采茶》 教案

一、教學目標：

1、感受歌曲的情緒和地方特色，能夠用自然圓潤的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《采茶》。

2、通過聆聽和學唱茶歌，品味茶韻，讓學生能夠初步了解中國的茶文化，體會山歌的特點及地域性色彩，并熱愛茶歌，傳承與弘揚我國優秀的民族音樂文化。

3、通過安徽民歌及黃梅戲的欣賞，讓學生感受安徽民歌的魅力，喚起學生對安徽歌曲的喜愛，激發學生熱愛家鄉，熱愛生活的情緒。

二、教學重難點：

1、正確演唱《采茶》，唱準歌曲中的裝飾音，融入歌曲的意境。

2、了解安徽民歌的特點及地方特定的歷史和人文背景。

3、喜愛聆聽各種風格的安徽民歌，并積極參與各項音樂活動，能主動探索與其相關的音樂文化及其他知識。

三、教學方法：聽唱法、講解法、視聽結合法

四、教學準備：多媒體課件、鋼琴、電子琴

五、教學對象：初中七年級

六、教材分析：

“茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶區的一種山歌，為茶農在采茶勞動時所唱。《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，五聲徵調式，二段體結構。旋律優美歡暢，節奏輕快而富有變化，情緒歡快愉悅，歌詞簡潔生動，具有皖西茶歌的典型風格。

七、教學過程：

（一）導入

1、故事導入：

說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農嘗百草的故事，幾千年前“神農嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神農嘗百草”，偶然品出了茶的妙趣。此后，中國人與吃茶結下了不解之緣。2.簡介茶：

①茶已成為我們中國人日常生活的必須品，飲茶已是我們生活中的一項習慣。在中國傳統文化中，茶文化是非常重要的，與絲綢、瓷器一起成為重要的出口資源。②茶葉的作用：興奮作用、減肥作用、抗菌等。

③師：北京人愛喝的是什么茶？我國各地又有哪些名茶呢

④我國的十大名茶：西湖龍井、碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、都勻毛尖、鐵觀音、武夷巖茶。⑤安徽的名茶：黃山毛峰、太平猴魁等。

（二）新課教學

1、簡介茶歌

“茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶區的一種山歌，為茶農在采茶勞動時所唱。

2、學唱歌曲樂句（采的采細茶，牡的牡丹花）（三月清明雨沙沙，雨沙沙）①師范唱 ②學生跟唱

③學習裝飾音：波音、倚音

④師：你能從兩個樂句中找出采茶的季節嗎？（三月清明時）

3、初聽歌曲，提出問題

① 同學們想象一下看到了怎樣的畫面？（景美，人秀，茶香，采茶時高興的心情）

② 歌曲的情緒？（旋律輕快，節奏活潑）

③ 歌曲的旋律性強不強？所唱的是什么內容？（旋律性強、贊美生活）

4、歌曲簡介

師：勞作過程中，抒發感情，減輕勞動強度，勞動者最直接的方式就是唱山歌。采茶的勞動強度輕，所以演唱起來旋律性強，多以贊美家鄉和歌頌生活為主。各個茶的產地都會流行自己的茶歌。我們書中的《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，旋律優美歡暢，節奏輕快而富有變化，情緒歡快愉悅，歌詞簡潔生動，具有皖西茶歌的典型風格。

5、復聽歌曲

跟隨樂曲哼唱，找出樂曲的曲式結構（a+b二段體結構）

6、學唱歌曲 ①學唱a樂段 ⅰ.教師范唱

ⅱ.學生跟琴“la”字模唱 ⅲ.學唱歌詞

②學唱b樂段 ⅰ.教師范唱

ⅱ.學生跟琴“la”字模唱 ⅲ.學唱歌詞

③難點糾錯

ⅰ.情緒的到位（采茶時歡樂的心情和熱愛生活、贊美家鄉的情感）ⅱ裝飾音的處理（師范唱，學生學唱）

④ 齊唱（電子琴伴奏）

⑤ 分角色演唱 師生接唱，男女生接唱

（三）拓展延伸

1、分辨賞析安徽民歌

①師：以下的歌曲中，你能聽出哪些是安徽歌曲嗎？ 音樂片段一：河北民歌《回娘家》 音樂片段二：湖南花鼓戲《劉海砍樵》 音樂片段三：安徽黃梅戲《夫妻雙雙把家還》 音樂片段四：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》 音樂片段五：安徽民歌《八月桂花遍地開》

2、學生小組討論：安徽民歌有哪些特點？

3、師總結：

安徽的民歌特點：安徽地處江淮，是我國南北文化融和交匯之地，是人文薈萃的文化大省。特殊的地理置，使這里的民間音樂非常繁榮，豐富多彩，民歌包括山歌、號子、小調、花鼓、花燈歌??這里的民歌兼容南北特質，結構整齊、勻稱。音樂外剛內柔，在奔放、明快之中透露出一種清麗、灑脫之氣。

（四）課堂小結

師：茶是中華民族最為崇尚的傳統飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們學唱茶歌，品味茶韻，了解了中國以及安徽的茶文化，更了解了安徽民歌的魅力，山歌的特點及地域性色彩，希望同學們熱愛我們家鄉的民歌，并把家鄉這些好聽的歌曲傳遍到你周圍的每一個角落！

春季采茶活動 采茶方案篇三

大班活動：采茶

來源：2004年省編幼兒園新教材優質課評選活動參評教師活動設計

802

時間：2005-4-3

［設計意圖］

幼兒時期是肢體語言發展的關鍵期，愛唱愛跳是幼兒的天性。本節活動依據《綱要》新理念，針對大班幼兒的認知年齡特點，結合幼兒園園本課程,以幼兒為主體；以生活為源頭；以活動為主線；從以下幾個環節展開教學：生活體驗，感受采茶——律動創編，詩畫激趣——動靜交替，茶藝欣賞——展示成果，活動延伸。活動安排循序漸進，環環相扣，活動中注重情緒情感的培養和教育內容的整合。在活動的組織過程中，運用賞識教育，讓幼兒自主探究學習，通過幼兒的再創造，形成新的活動。

本活動試圖通過運用寓教于樂、學玩合一的愉快教學形式，使每個孩子得到美的熏陶，體驗到勞動的快樂，并從中獲得成功感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力相應得到培養和提高，從而進一步激發幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛！

［活動目標］

1、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。

2、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

［活動準備］

多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

［重點難點］

在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。

［活動過程］

一、生活體驗，感受采茶；

創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；

我們今天來到了茶的故鄉——美麗的江南。

小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？

請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

設計意圖：知識緊密聯系生活，借助聲情并茂的多媒體，以及豐富的教學材料，創設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗中去探尋，去創造。

做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。

二、律動創編，詩畫激趣；

１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。

２、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。

３、提取最美的動作，創編采茶律動。

４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人（圖略）：

我挎小籃

撥開樹枝

我采的茶葉

上山崗

采呀采

多有多

片片茶葉香又香

采茶娃娃

采茶忙又忙

裝滿筐

喜洋洋

設計意圖：為幼兒提供自由表現的機會，引導幼兒展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養幼兒的創造性思維和大膽創作的勇敢精神。并運用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時，教師對幼兒進行評價和鼓勵，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗自主的快樂。

三、動靜交替，茶藝欣賞：

１、教師表演獨舞——《古丈茶歌》

２、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

說明：本節教學活動內容中附有我自創的“詩畫舞譜小人”，請直接參考上交的教案。

［活動延伸］

展示成果，活動延伸：

１、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。

２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

設計意圖：為幼兒提供一個展示創造成果的舞臺、表現自我的機會，注重幼兒自信心的培養。

［活動反思］

結合《綱要》新理念，根據大班幼兒的認知年齡特點，我從以下幾個環節展開了教學：“生活體驗，感受采茶——律動創編，詩畫激趣——動靜交替，茶藝欣賞——展示成果，活動延伸”層層遞進，步步深入。《綱要》中指出教育教學要做到情景化——自制的茶樹、小茶園及課件，讓幼兒仿佛真的到了美麗的江南茶園，有一種身臨其境的感覺。

本次活動的重點環節是歌舞創編，在這一環節中不僅僅是讓幼兒創編簡單的舞蹈動作，更重要的是讓幼兒體會活潑向上的情緒和歡樂積極的情感。做到了《綱要》中情緒情感占第一位的新理念。運用賞識教育，賞識鼓勵每一位幼兒，讓孩子們在自主的創造中體驗成功的快樂。

結合我園的園本課程（詩畫教學），以及自身的教學經驗和體會，我嘗試運用了詩畫舞譜教學，形象的舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化，幼兒不僅非常感興趣，易記易學，而且使幼兒了解了動作的由來，為幼兒的再創造奠定了基礎，打開了智慧之門。

為了讓幼兒進一步鞏固所學的舞蹈動作，得到藝術的熏陶和美的享受，做到動靜結合，讓幼兒在小憩的同時，我進行了一段舞蹈表演。使整節活動又得到了進一步升華。最后環節形成師生互動，鍛煉了幼兒的自信心和交往能力。

由于時間有限，每個孩子的創造力還沒有得到充分的發揮和展示，但可以看出孩子們都有著豐富的想象力和創編能力。活動中還存在許多缺陷，有待于多加完善和修改

春季采茶活動 采茶方案篇四

泡桐樹小學蒲江分校鄉村學校少年宮活動方案

——參觀青蒲中小學素質教育基地

一、活動目的感、創新精神和實踐能力等綜合素質提升。

通過參觀基地活動，傳承茶禮茶德，體驗農耕文化魅力，促進孩子社會責任二、活動時間：2018年3月24日

三、參與人員：四年級全體學生及家長，教師9名，家長32名，共計211人。

四、活動地點：蒲江縣成佳鎮青蒲中小學素質教育基地

五、活動流程:

上午8：00——9: 30在學校統一集合，乘車前往青蒲中小學素質教育基地。

上午9: 30——中午12:00采茶游學體驗：學習采茶知識——領取采茶工具——基地采茶體驗——采茶評比。

中午：午餐12：00——1:20生活體驗：自由選擇生活體驗方式：1、基本工作餐，2、鄉村柴火鴨，3、鄉村柴火雞。

下午1:20——2:00手工制茶體驗：參觀手工制茶工藝流程——自己動手體驗制茶——成果評比。

下午2:00——2:40茶藝茶道體驗：茶藝師表演茶藝——體驗者自己感悟茶藝——優秀學員表演茶藝茶道。

下午2:40——3:00參觀茶文化長廊，總結發獎，（游學團體成員每人免費領取茶葉產品一份）。

下午3:00——3:30在青蒲中小學素質教育基地集合，統一乘車回學校。