光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科研年度工作計劃 科研年度計劃篇一
1.做好本學期10月份“xx市義務教育學校現代化建設標準”市級綜合評估驗收有關教科研方面的準備工作，為我校圓滿完成達標任務做好充分的準備。
2.進一步修訂和完善我校的有關教育方面的規章制度。
3.完成本學期三項縣級課題、三項校級課題的研究探索工作。
4.結合課題成果推廣，做好本學期“先學后教”教學模式的全面推行工作。
5.開展好兩次“校級論壇”活動。
6.認真做好教育科研的理論學習與科研能力的培訓活動。
7.做好縣級論文、縣級論壇的校級評選工作。
8.近期完成學校辦學特色“大愛有根”的總結創建活動。
9.配合縣教科室的安排，做好我校干部教師教科研工作綜合評優活動。
10.征集評選本學期教學設計、教學反思、教學案例、課堂教學評價的“四個一”活動，以此提高教師教學與教科研水平。
繼續強化我校的“以課題研究為載體，拉動課堂改革，提升理論與科研水平。”這一教科研特色。為迎接市級“標準化”提升驗收，本學期力爭做到，發揚優勢，改進不足，擬從以下方面進行改進。
1.加強對教科研工作的領導。繼續發揮課題研究的引領作用，加強對教科研工作的指導，加強對教科研工作的管理、考核，力爭讓教科研工作落到實處。每位教師要自覺參加教科研活動，因為“人人參與課題研究”是“標準化”中的明文規定。
2.明確研究重點。緊緊圍繞教育教學工作實踐，結合創建“高效教學”活動，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究活動，組織教師開展教科研總結、案例的評選活動，研究成果――論文的征集評定工作。讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。
3.加強課題研究。學校上學期末對已立項研究的兩項縣級課題，上交縣教科室有望結題，另外三個縣級課題和三個縣級課題要繼續開展深入研究，力爭早出成果。與此同時，還要做好課題成果的推廣活動。活動形式仍然采取各自探索與課題組集中活動交流相結合，適時舉行階段成果的.經驗交流和亮階段成果課活動。
4.協調并組織好教科研能力培訓、校級學術論壇、課題研究方法、課堂改革以及經驗交流、亮課等各項活動。要有計劃，有過程，有實效。做好教師參加活動的考評工作，特別是從教師出勤情況、完成活動的效果等方面考察。及時總結，發現問題，及時總結，做到以優促庸。
5.為了促進學校教科研工作良性發展，擬定本年度的評選工作要采取量化評定。做到優中選優，真正發揮優秀教師在教科研方面的表率和引領作用。
6.要把課題研究、課題成果推廣作為學校的常態化，大造人人積極參與教科研的濃厚氛圍，實現人人參加教科研，人人從中得到收獲。
總之，我校干部教師要認真學習“天津市義務教育學校現代化建設標準”的相關內容，查找我校存在的不足，并以此為指南，保障我校全面開展扎實有效的各種形式的教育科研活動。
科研年度工作計劃 科研年度計劃篇二
甲方：
乙方：科研處
根據《_______學院科研機構管理辦法》及其實施細則，為確保科研機構建設有序進行，經自愿協商，_______（甲方）與科研處（乙方）就本機構建設的年度計劃達成如下協議：
一、甲方保證完成如下任務
1.規劃管理
①
②
③
④
2.隊伍建設
①
②
③
④
3.科研成果
①
②
③
④
⑤
4.科研立項方面
①
②
③
④
⑤
5.學術活動
①
②
③
6.教學活動
①
②
③
7.儀器設備、圖書資料購置方面
①
②
③
8.于本年度12月底前向乙方提交書面報告，匯報本機構建設的階段性成果和存在問題。
9.其他
二、乙方保證承擔以下義務
1.向甲方撥付機構建設年度資助經費人民幣______元（大寫：人民幣______元）。
2.如甲方完成合同義務且綜合得分在所有科研機構中位列第一名的，給予獎勵人民幣______元（大寫：人民幣元）；位列第二名的，給予獎勵人民幣______元（大寫：人民幣______元）。
3.及時研究、解決甲方在科研機構建設中遇到的問題，并將結果回復甲方。
三、違約責任
1.如甲方不能完全履行前述合同義務，視其未完成合同義務的具體情況，從其年度經費的.預留部分或下一年度經費資助額度中作相應扣減。
2.因乙方原因直接導致甲方不能完全履行合同義務的，甲方不承擔違約責任。
四、甲方如中途變更以上內容，須提前半月以書面形式向科研處提出申請，經分管院長同意后后，可按變更后計劃執行。
五、本合同書一式兩份，由甲、乙雙方各存檔保留一份。合同有效期為：
______年______月______日至______年______月______日
甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）
代表：（簽名）代表：（簽名）
______年____月____日____年___月____日
科研年度工作計劃 科研年度計劃篇三
以區教育科研工作會議精神為指針，以課題研究為目標，貫徹落實市、區教育科研工作會議精神，圍繞全區的教育發展思路，繼續以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為工作主題，深入指導、研究，加強課題研究與管理，提高科研管理水平，以崗位練兵為契機，努力提升科研隊伍整體素質，提高科研實踐能力，努力實現我校可持續發展。
1、結合崗位練兵活動，繼續開展以課題推進為依托的培訓工作，采取多種形式學習科研課題的相關理論、方法。本學期培訓內容將側重教師課題結題方面的培訓。
2、注重發揮骨干輻射作用，尤其在學校“十一五”課題研究工作和課題小組中的'作用。
3、通過培訓、研討、參觀課題研究先進學校等活動形式提高教師的科研能力與水平。
1、做好校科研工作自檢，迎接區里對我校科研工作的檢查評估。
2、根據需要召開科研工作會。
3、認真總結和推廣立項課題的經驗，及時高質量做好省、市學會科研成果和區學會的論文征集工作。爭取得到區科研部指導，進一步提升研究成果的質量。
4、開展如何上好課題研究課的培訓及研討活動。
5、做好檔案收集、整理工作。
1、利用網上科研工作室的作用、qq科研群的信息傳播功能，推進學校科研工作進展。
2、加強與上級部門的溝通與交流，及時得到指導。做好信息資料的收集、整理工作。
結合新課改理念，注意利用一切理論學習和參與實踐的機會，提高教育科學研究和管理水平。拓展視野，提高總結和創新能力，滿足科研、指導、培訓工作需要。
科研年度工作計劃 科研年度計劃篇四
以全園工作計劃為指導，進一步加強內涵建設，推動教師專業成長，切實提高本園的保教質量，促進幼兒的全面發展，特制定以下工作計劃：
深入學習《幼兒園教育指導綱要》與《3-6歲兒童學習與發展指南》，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發展。
（一）總目標
1.以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。
2.合理安排一日常規，優化區域游戲活動開展。
3.以點帶面，以科研促教研，凸顯我園特色。
（二）分目標
1.繼續開展問題教研、確保教研策略實效性.
2.做好區域課題研究工作。
3.抓好學習教研，引導教師將教研與實際教學活動相融合
4.集思廣益調動教師研究積極性
5.深入開展教育教學研究，促進教研不斷深入。
6.完善教研制度和教研系統。如教研組制度、學習、活動、教研策略運用等方面。
（一）常規工作
1．教研會：組織學期初教研組工作會，進行工作部署、時間安排，各組分工準備，各負其責。工作有：主題整合指導、骨干教師（教研組）承擔教研活動、問題小教研、教研組教學教研活動、課題研究活動。
2.教研安排
(1)時間：確定每周四為教研活動日。每月每周四活動：大教研、問題教研、教學型小教研、集體觀摩活動。每周二進行小集體備課。
(2)教研組：教研組、骨干教師組織小教研活動，每月不少于一次。活動以大小教研相結合，教育教學教研相結合。其中大教研固定時間，每月末進行下月主題教學課程的整合，如主題、目標、活動內容，同時為調動教師的教研積極性及主動性區域的課題研究進行由教研組牽頭，骨干教師做引領進行課題的鞏固工作。
3.教案、工作記錄
(1)青年教師入門記錄工作日記，成熟與骨干教師記錄隨筆、案例記錄，觀察、分析、措施和持續記錄，形成系列案例分析。
(2)評比批閱，教研組長每周評比輪流請組內成員參與。
(3)網絡分享展示，將特優教案、教育筆記在每月最后一周周四進行分享，進行小結
4.可視化成果積累
為方便成果整理，鼓勵引導教師進行可視化材料收集，學期中進行整理培訓，嘗試可視化成果整理。
5.資源包整理。以不同方式整理資源包，如文字、微課程、視頻等。
（二）教研活動
1.加強研究型教研
(1)形成小組捆綁式學習教研形式
①召開教研會議，進行本學期教研研究活動策劃。如：理論研究：主題區域的材料投放以及材料如何體現材料的層次性、趣味性、一物多玩性等，就如何進行觀察指導研究探討，促進幼兒角色游戲和個別化教學的有效開展。
②進行準備工作和職責分工。如小組組長碰頭會、組長座談會。
③小組式策略研究和再討論
實踐研究：觀察、介入、策略效果；及后期的驗證及歸納提升。各組做階段性的總結，并進行對比學習。
④各組進行教研活動整理和成果梳理。
(2)問題教研深入開展，平常化。
以教師、家長、幼兒的問題為小教研活動內容，分組進行繼續以問題教研為突破口開展教研活動，為問題教研為抓手來解決教師們亟待解決的.問題。繼續分組問題教研活動的開展，由教研組長、骨干教師負責組織研修活動。關于問題教研，我們將努力致力于教育、教學、幼兒、家長等，豐富教研活動，形成實用性策略師從而使老師成長，幼兒獲益。各組形成策略之后要在各組推廣實現最大化資源共享。
2.教學型教研
(1)主題教學教研。全園教學活動以《多元互動》為主要教材，《幼兒園活動整合課程》為輔助教材。主題教學教研主要進行的月主題課程資源整合，各分題的研討，整合優質教學資源，研討教學方法。為園本課程的形成奠定基礎，從而主題化、系統化教研工作。
(2)開展教學活動研討,活動以一課多研、領域性研討、同課異構等形式進行研討、教學和聽評課活動。
3.抓好學習教研，引導教師進行有效學習活動。
（三）完善教研制度
學習和完善教研制度，如“教研活動制度”、教研組長職責“帶教制度”、“集體備課制度”“聽評課制度”“教研資料管理制度”、“教研組長例會制度”。在教研實踐活動，讓教師從適應到形成教研常規，共同遵守。讓教研組長、教師有章可依，保障教研工作。
（四）繼續提升教研指導工作
為提高教師教育教學水平、提升教研人員教研能力，將教研組長、骨干教師作為園本研修主要角色進行幫助和促進他們成長。
1.對教研組長等進行活動的輔導工作。輔導分別在活動前輔導、活動中指導、活動反思反饋、成果材料整理等。另
2.因活動需求，組織指導教研員不斷學習相關教研策略，閱讀專業書籍、汲取專家經驗。
3.做好教研活動實踐跟進工作
教研活動后，做好教研活動的實踐跟進工作，并進行階段性的總結與反思。讓組織者在實踐中進步教研技能、在反思中提高教研能力、在反饋中改進中提升教研水平。在教研人員和教師的成長中，幼兒園教研工作向發展型教研轉型。