每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇一
近年來，隨著農(nóng)村教育的發(fā)展，更多的學校開始重視對于教師的培養(yǎng)和教育體系的完善。我在這次農(nóng)村學校教育培訓中，深刻體會到了“農(nóng)村教師培訓迫在眉睫”的真正含義。在這個過程中，我從自身角度出發(fā)，認真地思考并汲取到了許多知識，下面就來分享一下我的心得體會。
第一段：提升教學質(zhì)量的必要性
我們都知道，教師是農(nóng)村學校最重要的資源，而提高教師的教學能力則是最直接、最有效的提高教育質(zhì)量的捷徑。農(nóng)村學校教育培訓的開展，就是為了提高農(nóng)村學校教師的教學能力和教育水平。在這個過程中，提升教學質(zhì)量被強調(diào)多次，這自然包括教育內(nèi)容、教學方式、師生關系等方方面面。我們要認識到作為教師，我們肩負的不僅是傳授知識，而更重要的是為下一代的成長提供最優(yōu)秀的教育資源。
第二段：運用多媒體教學技術
在農(nóng)村教育培訓中，我學到了運用多媒體技術來幫助教學的方法和技巧。以前，我常常采用直接講解、演示講解等教學方式來講授知識。但是正因為這些方法缺乏生動、形象、趣味性，所以能夠激發(fā)孩子的學習興趣是有限的。在教學中我也會運用多媒體和圖像來講授一些涉及到實物的知識點，讓孩子們更加深入地了解該知識點，從而極大地提高了教學效果。
第三段：借鑒教學經(jīng)驗
在農(nóng)村學校教育培訓中，我們不僅學習了一些新的教學方法和方式還進行了實戰(zhàn)演練，體驗了其生動的教學效果，受益匪淺。此外，也聽取了很多其他地區(qū)優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和教學理念。參觀了別的學校，觀摩了教學活動，從中獲得了更多的教學實戰(zhàn)經(jīng)驗。借鑒這些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，可以更快速、更好地推進自己的教學工作。
第四段：因材施教
在教育培訓的的過程中，倡導的一個重要理念就是要因材施教。這也正是我們應該去嘗試的一種教育態(tài)度：因為孩子的差異性，我們不能適用于一切孩子的教學方法，而應該對每一個孩子量體裁衣、因材施教才能夠真正為他們提供長久的幫助。通過教學活動的實踐與探究，我深刻意識到了因材施教的重要性，畢竟孩子的受教育背景、家庭環(huán)境等因素都會對學習產(chǎn)生影響，要因情況而異地對待孩子，提高教學實效。
第五段：增進交流互動
在教育培訓過程中，我最感受到的就是與各路優(yōu)秀教師切磋交流的機會。在這樣的交流中，我們分享了自己的教學經(jīng)驗和工作作風，對教育、教學工作互相啟發(fā)。通過吸取其他教師的經(jīng)驗和教學方法，讓自己的教學工作得到了長足的進步。建立良好的師生關系不僅能促進師生之間的交流，同時也可增進家長、學校與社會的互動，帶動學校向更好更幸福的社區(qū)發(fā)展。
結(jié)論：
總之，通過這次農(nóng)村學校教育培訓，我深刻認識到了自己教育教學工作的不足，同時也學到了很多有用的教學方法，更加懂得了怎樣去因材施教，更有效地提高自己的教學效果。我們教師要不斷地去學習、實踐、完善自己的教育教學技巧，從而為農(nóng)村教育的改革與創(chuàng)新做出應有的貢獻。
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇二
作為一名剛剛踏入教育行業(yè)不久的成員，很高興能有機會參加這次鎮(zhèn)教育管理辦公室組織的農(nóng)遠培訓。這次培訓非常適合我們農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術的好機會。因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。
雖然這次培訓的時間很短，僅僅只有一天，但對我來說受益匪淺,并深知自己肩負的責任重大，積極接收新的教育教學理念，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。
在學習中邢校長不但向我們講授了相關的知識，如：探究我們的課堂；問題的設計，（包括封閉性問題，開放性問題）；評價方法、評價量規(guī)等方面進行探討；而且讓我們自己積極動腦小組討論，結(jié)合實踐來提高自己的能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我們每一個人在今后的工作中靈活對待每一件事、每一道題。
“農(nóng)遠”工程的實施，將給農(nóng)村教育帶來一個美麗的春天，對農(nóng)村的基礎教育必將產(chǎn)生深遠的影響。通過學習，從農(nóng)遠工程給農(nóng)村教育帶來的可喜變化中，使我們這些從事農(nóng)村教育的教師對農(nóng)村教育、教學的提高充滿了信心，農(nóng)村的學生也將會和城里的學生一樣受到良好的教育，有利于我國全面建設小康社會目標的順利實現(xiàn)。知識的缺乏，知識的更新慢，與同行教師的交流少，學習、培訓的機會少，制約了我們農(nóng)村教師的專業(yè)成長，也嚴重制約了農(nóng)村教育的快速發(fā)展，使農(nóng)村教育遠遠跟不上時代對教育的要求。
農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育培訓拓寬了教師在網(wǎng)上進行溝通和交流的空間，同時也為教師搭建了在網(wǎng)上展示自己的教學設計、教學反思、案例分析、教學課件、教育敘事和教科研成果的平臺，必將極大地提高教師的信息技術應用水平。通過學習、交流，使我的教學理念、教學方法、方式有了根本性的轉(zhuǎn)變，這必將帶來課堂教學質(zhì)量的提高，在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿?、前進。
今后，我將不斷學習，不斷提高自身的素養(yǎng)，以適應新課程教改的需要，適應現(xiàn)在學生的實際發(fā)展需要，真正做到為學生終身發(fā)展負責!
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇三
近年來，各級政府和社會各界開始高度重視農(nóng)村教育，推出了許多政策和措施，力圖改變農(nóng)村教育落后的現(xiàn)狀。在這樣的大環(huán)境下，我有幸參加了一次農(nóng)村學校教育培訓，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對此次培訓的心得體會，希望對廣大教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
一、重視學生的價值
在許多農(nóng)村學校，學生的價值被忽略了。許多老師只顧著灌輸知識，忽略了學生的個性和需要。在培訓中，我們認識到了每個學生所擁有的獨特的價值。我們應該引導學生發(fā)揮自己的特長，關注他們的興趣愛好，幫助他們樹立自信，讓他們擺脫被動學習的狀態(tài)。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的價值。
二、創(chuàng)新教育方式
在培訓中，我們學習到了許多創(chuàng)新的教育方式，如PBL（問題驅(qū)動式學習）、游戲化學習、互聯(lián)網(wǎng)+教育等。這些方法不僅能更好地激發(fā)學生的學習興趣，而且能幫助學生更好地掌握知識。通過這些創(chuàng)新的教育方式，我們可以讓學生學到更多的知識，更好地發(fā)展他們的創(chuàng)造力和實踐能力。
三、多樣化的教育內(nèi)容
我們從培訓中認識到了教育內(nèi)容的多樣性。除了傳統(tǒng)的文化知識，還需要注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，如品德教育、心理健康教育、體育運動等。通過多樣化的教育內(nèi)容，可以更好地培養(yǎng)學生的自我意識和自我管理能力，將他們培養(yǎng)成具有高度素質(zhì)的人才。
四、強化教師專業(yè)素養(yǎng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的重要因素。在培訓中，我們得到了許多有益的啟示，明確了教師的專業(yè)標準和職業(yè)導向，比如說，要注重家長溝通、合理設置考試制度和作業(yè)量等。同時，我們也深刻認識到，教師的自我完善和專業(yè)發(fā)展才是推動教育發(fā)展的關鍵，教育機構(gòu)也應該加強教師培訓和學術交流。
五、注重教育公平
在農(nóng)村學校教育中，注重教育公平是非常關鍵的。我們要讓每個孩子都能接受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個孩子都有機會去實現(xiàn)自己的夢想。在培訓中，我們深刻領悟到，要理解每個孩子的家庭環(huán)境和生活條件，才能真正做到教育公平。
總之，此次農(nóng)村學校教育培訓給我留下了深刻的印象。我們要重視學生的價值，創(chuàng)新教育方式，多樣化教育內(nèi)容，強化教師專業(yè)素養(yǎng)，注重教育公平。相信只有用這樣的方式來推動農(nóng)村教育的發(fā)展，才能夠讓農(nóng)村學生擁有更美好的未來。
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇四
教育孩子是一門科學，是一門藝術，都有共同的規(guī)律應當遵循，而這就是兒童的身心特點及成長規(guī)律及其需要。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，使孩子學會承擔各種不同的責任。
在對我的孩子的7年的教育中，只能夠說是在“摸著石頭過河”，在反復研究和探索中，到現(xiàn)在為止，碰到很多困難，不能說教育成功了，充其量是孩子有一定的雛形。對照以下他人和自己的經(jīng)驗，作為家長，我愿意在不斷地探索，尋找適合孩子的教育方法，使用這種方法失敗了，沒有達到預期目標，沒關系，再去想辦法，想辦法解決問題看到了希望，有希望就不會輕易放棄。這就是我的教育信念！有堅定的信念才能指導行動，以下主要從兩方面談談我的感受：
孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，家庭就是作為父母教育的學校。在孩子的一生中，尤其是幼兒階段，父親或母親的責任是任何人都無法代替的。
在家庭教育過程中，父母有意識地與孩子形成良好的親子關系。什么時候與孩子的關系好，什么時候的教育就容易成功，什么時候與孩子的關系糟，什么時候的教育就容易失敗。當然，好的關系不是溺愛而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨立合作。這一良好的關系如何檢驗？當孩子在遇到麻煩甚至危險的時候，能否如實告知父母，是父母稱職與否的.底線標準。而這個時候，如果孩子是不敢告訴或者不愿意告訴父母，那么他可能會按照自己的方法去處理，或者借助朋友的幫助去解決問題。作為同齡人，是不能給孩子提出有效的解決辦法，只會讓問題更難以解決罷了。
形成良好的親子關系的前提是要愛孩子，而真愛孩子就要真的尊重孩子?，F(xiàn)在不少家長十分愛孩子，但卻不尊重孩子。表現(xiàn)為兩種極端，或者過分溺愛，或者過分放任。慣子如殺子這個道理誰都懂，就是不知不覺中卻在做了。而另外一種是由于工作的壓力大，缺乏對孩子的教育和引導。父母不把孩子當成一件“待辦事項”。父母在忙碌的時間表中，往往很少對孩子付出實際的關懷。結(jié)果是，忙碌的生活造成疲憊，疲憊導致易怒，易怒導致冷漠，冷漠讓孩子以為自己不被真心關愛和尊重。
真愛孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途徑可以多種多樣，每天與孩子談談心（開心與不開心的事情），學會傾聽，關注孩子的感受。尤其要了解孩子在學校的各種各樣的事情，及時引導孩子正確地處理和應對碰到的問題。
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇五
近幾年來，中國對于農(nóng)村學校教育培訓的投入越來越多，各種教育培訓項目也不斷涌現(xiàn)。作為一名初級教師，我有幸參加了不少這樣的教育培訓，體會頗多。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談關于農(nóng)村學校教育培訓的心得體會。
第一段：教育培訓帶來的啟示
參加農(nóng)村學校教育培訓，最大的感受就是收獲到了許多有價值的啟示。培訓中，我們不僅了解到了諸如教學方法、課堂管理等課程內(nèi)容，更重要的是，我們還了解到了更高效的學習方式。比如，老師們讓我們通過合作學習的方式，共同解決難題，這讓我們在學習知識的同時，鍛煉了我們的團隊合作能力。這種學習方式充分調(diào)動了我們的積極性，增強了我們的學習信心。此外，還有一些具體的教學技巧，比如PPT的制作、課件的設計和語言表達的技巧等，都讓我們受益匪淺。
第二段：提高教育教學質(zhì)量的原則
擁有了新的啟示后，我們還需要深入了解如何運用這些原則來提高教育教學質(zhì)量。首先，我們需要注重過程。教學過程就像一場演出，需要用心策劃和準備，只有過程做好了，結(jié)果才能更好。其次，我們要注重合理引導。在農(nóng)村學校的教學中，難免遇到一些學生思想上的偏差，老師要以合理的方式引導，將學生從錯誤的思想中拉回來。最后，我們還要堅持價值導向?，F(xiàn)在的農(nóng)村發(fā)展日新月異，但是我們始終要把核心價值觀灌輸給學生，培養(yǎng)他們健康向上、積極向善的品格。
第三段：改進教育教學方式的方法
在學習了基本原則后，我們還需要了解如何將這些原則運用到具體教育教學中去，針對農(nóng)村學校的具體情況進行改進。比如說，學生多，班級大，要注重班級管理。我們可以采取一些措施，如定期削減學生校有限制的課程，細化管理指導教師開展行為管理等。此外，我們還需要注重教學過程中的多元化。我們可以嘗試引入有趣的情境教學、場景模擬教學等，鼓勵學生發(fā)揮主動性，增強學生的興趣。
第四段：教學質(zhì)量提升后帶來的效應
教育的本意是促進學生全面、健康、快樂的發(fā)展。在提高教學質(zhì)量的基礎上，我們將會看到許多積極的效應。首先，教育教學質(zhì)量的提升將帶來學生成績的提高。其次，合理的教學管理將帶動學生的紀律，提高班級的管理水平。最后，優(yōu)化的教學環(huán)境將帶來學生心理上的愉悅。特別是在農(nóng)村學校中，學生的心理狀態(tài)往往不穩(wěn)定，提高教學質(zhì)量更加重要。
第五段：發(fā)揮教育培訓的價值
通過參加農(nóng)村學校教育培訓，我們獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識。如何發(fā)揮這些知識的價值，為農(nóng)村學校的教育事業(yè)貢獻自己的力量呢？第一，我們可以將培訓中學到的理論和實踐經(jīng)驗與其他教師分享。第二，我們可以將自己的收獲歸結(jié)為個人教育教學體系，不斷完善自己的教育理念和方法。第三，我們還可以將這些經(jīng)驗和技巧運用到我們的日常教學實踐中去，最終反哺于學生、班級。
總的來說，參加農(nóng)村學校的教育培訓給我?guī)淼氖且淮稳轿坏慕逃炊Y，也是一次提高自我的過程。通過培訓，我了解到了最核心的教學原則，如何嚴謹且有效地進行教學管理，也發(fā)現(xiàn)了很多原來自己不懂的重要事項。這為我們以后更好地為農(nóng)村學校的教育事業(yè)盡職盡責奠定了良好的基礎。
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇六
本周我們的實訓內(nèi)容是學生管理，學生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學校及學生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學生，主導是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創(chuàng)建一個良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應該對學生的基本情況有所了解。中職學校的學生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀律性觀念差，學習不求上進，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規(guī)的執(zhí)行者，肩負領導、引導和幫助學生全面、健康發(fā)展的責任，因此做好中職學校班主任管理引導工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學校班級管理，我個人認為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。
一、外部因素
外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主 任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件 是什么呢？是社會大環(huán)境——學校家庭等外部環(huán)境。尤其是學校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學生科領導的支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
二、內(nèi)部因素
個人認為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細心，要寬容、公平、嚴謹，抓關鍵、細節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。（1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認識、業(yè)務水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會給學生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負責，每項工作善始善終。關心、熱愛每一個學生，抱著對社會、家長、學生負責任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)，才能贏得學生的愛戴，才能在學生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學們的良師益友。
（2）制定班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風
班集體是學生在校學習、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境、心理 環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學有計劃；要求每個學生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學團結(jié)起來。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團干部工作責任制度，文明禮貌制度，班級每周小結(jié)，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。對學生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，沒有規(guī)矩，不成方圓。
（3）組建團結(jié)合作的班干部隊伍
學生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學生活、學習在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學生的學習情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學生的觀察，認真慎重地確定學生干部，建立班級的組織機構(gòu)。干部之間要分工具體，責任明確，各盡其責，真正發(fā)揮班干部在學生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應及時調(diào)整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學心服口服。教育他們要嚴以律己，以身作則，做好表率，要帶領全班同學一起良性發(fā)展。
（4）開展有特色的班級活動
要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學生形成樂觀、自信、進取、百折不撓的堅強個性，促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生將來走向社會打好良好的基礎。中專學生愛好 廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應盡量 從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學習雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
（5）抓好關鍵學生，付諸愛心
班主任不應該歧視、拋棄后進生，而是需要愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉(zhuǎn)化。中職學生大多數(shù)主觀上不想學習，成 績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學生的思想工作，要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教 育才能初見成效。首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入地了解，對剛進校的新生建立個人檔案，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復地做工作。要注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。這些學生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗 暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來 難度。（6）加強學生自治班長為主，下分小組長。
小組長分組負責，把學習、紀律、勞動、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計，再由班長匯報。每周小結(jié)一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結(jié)束再匯總進行總評一次。由全班每個同學輪流當一天班長，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長的職責。每天下晚自習前留十幾分鐘時間總結(jié)一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現(xiàn)差的同學輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個人都希望當一個合格的好班長。這樣可以激勵學生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作。嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學生和家長，無愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應有的貢獻！
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇七
農(nóng)村中醫(yī)教育培訓是針對農(nóng)村醫(yī)生和鄉(xiāng)村居民的課程，旨在提高他們對中醫(yī)的認知和掌握，以及對健康保健的理解。在參與這個培訓項目的過程中，我們從中受益匪淺，收獲良多。
第二段：了解中醫(yī)理論與實踐
隨著現(xiàn)代醫(yī)學的快速發(fā)展，人們已經(jīng)可以使用一系列先進先進的設備進行檢測和診療。但是，在農(nóng)村地區(qū)，傳統(tǒng)的中醫(yī)學仍然占據(jù)重要地位。在參加農(nóng)村中醫(yī)教育培訓的過程中，我們了解到許多傳統(tǒng)中醫(yī)學的理論和實踐。比如說，中醫(yī)是一種以整體觀念為出發(fā)點的醫(yī)療理念，它注重人體內(nèi)部各個器官之間的相互關系，而不是僅僅關注病變的器官。
第三段：中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學的結(jié)合
盡管傳統(tǒng)中醫(yī)學的療效已被科學證明，但許多人對中醫(yī)學仍然持有懷疑態(tài)度。我們的培訓項目提供了一個深入了解中醫(yī)文化和實踐的機會，證明它們與現(xiàn)代醫(yī)學的結(jié)合可以更好地服務于人們的健康與幸福。許多疾病的治療已經(jīng)證明中醫(yī)和現(xiàn)代醫(yī)學的結(jié)合可以取得比單一方法更好的效果。
第四段：中醫(yī)的普及
中醫(yī)的普及是一個長期而復雜的過程，需要同時推廣和培訓人才。我們的培訓課程將傳統(tǒng)中醫(yī)學的核心概念與現(xiàn)代醫(yī)學相結(jié)合，使我們能夠更好地為廣大農(nóng)村居民提供健康保健服務。這些課程還帶動了一些鄉(xiāng)村醫(yī)生，幫助他們更好地了解中醫(yī)的概念，并應用中醫(yī)的技術，為患者提供更好的治療效果。
第五段：結(jié)論
在農(nóng)村中醫(yī)教育培訓的學習過程中，我們可以更好地認識到中醫(yī)的文化和實踐，并將其與現(xiàn)代醫(yī)學相結(jié)合，為廣大鄉(xiāng)村居民提供更好的醫(yī)療保健服務。通過這個培訓項目，我們培養(yǎng)了一些新的中醫(yī)人才，并增強了人們對中醫(yī)的認知和信心，推動了中醫(yī)在農(nóng)村地區(qū)的普及。我們希望這個良好的趨勢可以繼續(xù)發(fā)展，使中醫(yī)文化得到更廣泛的傳承和發(fā)揚光大。
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇八
教育培訓心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教育培訓心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。
郭思樂教授指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。
我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，適應現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學數(shù)學教學中的應用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負責人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”對生本教育理念有了更深的理解體會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
在學習過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學習郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學校的小學四年級數(shù)學科。由于是農(nóng)村學生，本來就有點膽怯，知識面窄，學習也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過認真思考之后的結(jié)果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，例如有的學生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學生的口頭表達能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細，很少創(chuàng)造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學生連聽課都不愿意，認為學習是被迫的，是為家長學、為老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。
另一方面，有時在低年級的數(shù)學課中，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學生都已經(jīng)掌握了學習內(nèi)容。一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識的學生寥寥無幾。學生在學習中會頻頻犯錯，對待學生的錯誤我們也總是以批評、訓斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學習，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學生的認識'一次性完成'，這并不符合他們的認知規(guī)律。”“生本”的學生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以通過多次或長期地反復式提高來完成。我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學習出了差錯，就大聲的斥責，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學生學生學習數(shù)學過程也是從模仿跟學，到嘗試自己做，反復練習后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研"，正是體現(xiàn)了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。
聽了有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。
一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。
? ? ? ?講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味?？蒲衼碜越逃龑嵺`，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。
? ? ? ? ?今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
特崗教師雖然具有高學歷、高素質(zhì)，但他們對于教學實踐、課堂教學管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學理念，掌握新課程標準、教學方法和教學基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學質(zhì)量服務。為此我校決定對8名特崗教師進行崗前培訓。
此次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學常規(guī)、班級學生管理、課堂教學管理等諸多方面的知識。特崗教師學的積極認真，收獲頗豐。現(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓總結(jié)如下：
一、特崗教師對學校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓會上，學校領導熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學校未來的美好藍圖。并勉勵他們努力學習，認真工作，學校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓任務。這使他們對學校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學教育的信心。
二、特崗教師認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)、教學方法、新課標，決心做一名合格的小學教師。
學校領導給他們詳細的介紹和講解了我校相關的教學規(guī)章制度，常規(guī)和教學方法，組織他們學習新課程標準。并結(jié)合多年來的相關事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認識到作為一名合格的小學教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓，使他們認識到要做一名合格的小學教師，必須有強烈的工作責任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想教育于教學之中。要嚴格遵守學校的教學規(guī)章制度，確保教學任務的順利完成。
三、培訓使特崗教師認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學教師，還缺乏一定的認識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學教師的構(gòu)成、對小學教學概念的認識、教學觀念的轉(zhuǎn)換、小學課程的基本特點、小學教學過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。
通過培訓，使他們認識到小學的教學是老師和學生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導作用和學生的主體作用的有機結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學的過程。
四、加大了業(yè)務培訓，是特崗教師盡快適應小學教學工作。 業(yè)務領導組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導教學。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結(jié)對子進行學習，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓雖然時間緊、任務重，不可能有太多的時間和次數(shù)，但他們都認真學習、總結(jié)。都說通過這次培訓，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學習的地方。確實，新教師要學習的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學習，自己的專業(yè)知識和教育教學能力會突飛猛進、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師便指日可待。
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇九
隨著中國健康事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村中醫(yī)教育日趨重要。而為了提升農(nóng)村中醫(yī)的整體水平，不斷推動中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展，我們參與了一次關于農(nóng)村中醫(yī)教育培訓的學習活動。在這次活動中，我們收獲頗豐，神秘的中醫(yī)專業(yè)變得更加親切和實際。下面，我將分享我所體會到的農(nóng)村中醫(yī)教育培訓的心得體會。
第一段：了解農(nóng)村中醫(yī)與傳統(tǒng)中藥的重要性
農(nóng)村中醫(yī)與傳統(tǒng)中藥在保障群眾健康方面具有不可替代的作用，而加強農(nóng)村中醫(yī)的教育培訓就顯得尤為重要。我們了解到，在農(nóng)村地區(qū)，疾病的診斷和治療往往是依靠傳統(tǒng)醫(yī)療知識和經(jīng)驗。然而，隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展和普及，傳統(tǒng)中醫(yī)的地位逐漸下降，被人們普遍忽視。因此，我們迫切需要加強對農(nóng)村中醫(yī)生的教育培訓，讓他們通過學習更科學、更合理的中醫(yī)知識，更好地服務人民群眾。
第二段：學習中醫(yī)的臨床體系為農(nóng)村醫(yī)生服務
在農(nóng)村中醫(yī)教育培訓活動中，我們了解到，中醫(yī)學是一門富有獨特性和獨特價值的學科，具有其完整的理論系統(tǒng)和臨床體系。而這種理論性和體系性不僅有助于中醫(yī)專家在診斷和治療疾病方面的表現(xiàn)，更能為農(nóng)村中醫(yī)提供一種全面、系統(tǒng)的醫(yī)療服務。了解中醫(yī)的體系性，我們可以更好地應對各種身體不適，同時，也充分表現(xiàn)了中醫(yī)學作為一門科學的特點。
第三段：加強現(xiàn)代科技手段的應用
在農(nóng)村中醫(yī)教育培訓中，科技的發(fā)展也成為我們廣泛討論的話題。其實，我們在使用中醫(yī)治療疾病時，不僅可以依賴傳統(tǒng)的中草藥和針灸等手段，同樣也可以借助現(xiàn)代科技的力量來更好地服務患者。例如：農(nóng)村中醫(yī)可以通過使用各種先進的醫(yī)療設備，如磁共振、CT等，更好地發(fā)現(xiàn)和診斷病情。一直以來，科技都是中醫(yī)的重要發(fā)展方向之一。在學習中，我們要有對科技的積極的態(tài)度，不斷探索中醫(yī)與現(xiàn)代科技結(jié)合的道路。
第四段：注重心理健康
隨著社會和生活的快節(jié)奏，心理問題成為現(xiàn)代社會的一個熱點，而如何在以后的工作中對患者的心理進行關注和疏導，也是農(nóng)村中醫(yī)師必須要掌握的重要技能。在培訓活動中，我們還深入了解了很多對心理健康有益的知識，例如：積極心態(tài)、心理調(diào)節(jié)等。這些知識對我們在日后工作中服務患者、保護自己的心理都有很大的幫助。
第五段：充分發(fā)揮農(nóng)村中醫(yī)的服務作用
在本次農(nóng)村中醫(yī)教育培訓中，我們不僅學習了很多理論和知識，同樣也加深了對中醫(yī)文化的了解。在今后的工作中，我們要盡量將所學知識應用到實踐中，發(fā)揮“為民造?！钡姆兆饔?。我們要在社會上切實地帶給人們實際的好處，使人們更加信賴和關注中醫(yī)師的角色?？梢赃@么說，在未來的日子里，農(nóng)村中醫(yī)將會在健康服務的各個領域中產(chǎn)生更大作用。
總之，農(nóng)村中醫(yī)教育培訓不僅對提升我們的綜合素質(zhì)很有好處，同時更能促進中醫(yī)學的發(fā)展，拓寬農(nóng)村醫(yī)療服務的空間。我們要珍惜這樣的教育機會，不斷提高自身能力。無論將來壓力多大，我們都要堅信自己，堅守自己的信仰。擁有信念支撐的我們，一定可以成為優(yōu)秀的中醫(yī)師，并共同推動中醫(yī)事業(yè)的繁榮和發(fā)展。
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇十
本周我們的實訓內(nèi)容是學生管理，學生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學校及學生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學生，主導是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創(chuàng)建一個良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應該對學生的基本情況有所了解。中職學校的學生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀律性觀念差，學習不求上進，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規(guī)的執(zhí)行者，肩負領導、引導和幫助學生全面、健康發(fā)展的責任，因此做好中職學校班主任管理引導工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學校班級管理，我個人認為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。
外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主 任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件 是什么呢？是社會大環(huán)境——學校家庭等外部環(huán)境。尤其是學校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學生科領導的.支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
個人認為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細心，要寬容、公平、嚴謹，抓關鍵、細節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認識、業(yè)務水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會給學生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負責，每項工作善始善終。關心、熱愛每一個學生，抱著對社會、家長、學生負責任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)，才能贏得學生的愛戴，才能在學生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學們的良師益友。
（2）制定班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風
班集體是學生在校學習、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境、心理 環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長， 關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學有計劃；要求每個學生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學團結(jié)起來。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團干部工作責任制度，文明禮貌制度，班級每周小結(jié)，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。對學生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，沒有規(guī)矩，不成方圓。
（3）組建團結(jié)合作的班干部隊伍
學生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學生活、學習在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學生的學習情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學生的觀察，認真慎重地確定學生干部，建立班級的組織機構(gòu)。干部之間要分工具體，責任明確，各盡其責，真正發(fā)揮班干部在學生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應及時調(diào)整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學心服口服。教育他們要嚴以律己，以身作則，做好表率，要帶領全班同學一起良性發(fā)展。
（4）開展有特色的班級活動
要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學生形成樂觀、自信、進取、百折不撓的堅強個性，促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生將來走向社會打好良好的基礎。中專學生愛好 廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應盡量 從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學習雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
（5）抓好關鍵學生，付諸愛心
班主任不應該歧視、拋棄后進生，而是需要愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉(zhuǎn)化。中職學生大多數(shù)主觀上不想學習，成 績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學生的思想工作，要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教 育才能初見成效。首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入地了解，對剛進校的新生建立個人檔案，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復地做工作。要注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。這些學生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗 暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來 難度。 （6）加強學生自治班長為主，下分小組長。
小組長分組負責，把學習、紀律、勞動、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計，再由班長匯報。每周小結(jié)一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結(jié)束再匯總進行總評一次。由全班每個同學輪流當一天班長，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長的職責。每天下晚自習前留十幾分鐘時間總結(jié)一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現(xiàn)差的同學輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個人都希望當一個合格的好班長。這樣可以激勵學生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作。嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學生和家長 ，無愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應有的貢獻！
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇十一
鑒于中國農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療資源稀缺、不夠完善，中醫(yī)成為了農(nóng)村地區(qū)最主要的醫(yī)療保健方式。然而，農(nóng)村中醫(yī)人才缺乏，對中醫(yī)的掌握只是略知皮毛，缺少更深入的系統(tǒng)學習和培訓。為了彌補中醫(yī)人才的缺失，農(nóng)村中醫(yī)教育培訓成為了當務之急。而在農(nóng)村中醫(yī)教育培訓中，我作為一名學生受益匪淺，所以在這里想分享一些體會。
第二段：農(nóng)村中醫(yī)教育培訓的主要內(nèi)容
農(nóng)村中醫(yī)教育培訓主要包含兩個部分，一個是『中醫(yī)基礎理論』，另一個是『中醫(yī)實踐技術』。我們在課堂上學習了中醫(yī)基本理論知識，如中醫(yī)養(yǎng)生、經(jīng)絡學說、五行學說等。 同時，我們也進行了中醫(yī)常用藥物、中醫(yī)制劑以及針灸、拔罐等中醫(yī)實踐技術的學習和應用。
第三段：充分利用教學資源
在課程中，我們的老師為我們帶來了很多的寶貴經(jīng)驗和知識。老師們?yōu)槲覀冎v解了各種中醫(yī)基本理論，并且講解如何正確應用它們。 同時，在實踐技術的教學中，老師們也非常注重我們的實際操作能力。老師們重點教授了每項技術的正確操作手法，并逐步引導我們進行實踐操作，從而可以深入感觸到中醫(yī)實踐技術的魅力。
第四段：與同學相互交流
在培訓中，還有一個非常重要的內(nèi)容是與同學的交流。我們的課程設置了很多的小組學習環(huán)節(jié)，讓我們更深入地交流中醫(yī)理論知識和實踐技術。因為教師有限，如果沒有同學之間的交流配合，就很難激起學習的興趣和熱情。
第五段：結(jié)語
農(nóng)村中醫(yī)教育培訓對于中醫(yī)保健事業(yè)發(fā)展的長遠規(guī)劃具有很高的意義。因此，我們每個人都應該認識到農(nóng)村中醫(yī)教育培訓的重要性，把握好這一機會，加深對中醫(yī)的理解和認識，努力掌握中醫(yī)實踐技術，為農(nóng)村人民的健康事業(yè)貢獻自己的力量。同時，也要通過與同學的分享，不斷加深對中醫(yī)的認識和掌握技術。讓中醫(yī)成為農(nóng)村人民健康的有力保障。
農(nóng)村校長教育培訓心得體會篇十二
幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主體，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。
前幾天聽了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專題講座，還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的，人生就是選擇，幸不幸福，就看你們?nèi)绾芜x擇。在當今教育競爭的壓力下，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的`挑戰(zhàn)，面對學生學習成績，教育教學的壓力，蠻橫無理家長的交涉，家庭的壓力。因此很多教師缺乏幸福感，出現(xiàn)了嚴重的置業(yè)倦怠，通過馬老師的講述，確實幸福取決于自己。正如馬老師所說：“為愛出發(fā)，幸福從心開始”。
幸福其實是一種心態(tài)，是一種感受。自己認為幸福，你就幸福，世上從來沒有救世主。想要擁有幸福，需要自己去努力。
改變世界，改變環(huán)境，改變他人很難，唯有改變自己，學會知足常樂。
把寬容和理解留給所有與自己有關的人，尤其是自己的親人，孩子、學生，這樣家庭會更和諧，師生關系會更密切等，記住一句話：“千萬莫生氣，生氣的人是無能的人”
總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界，在教育生活中，遇到問題要靠智慧去解決，而不是靠情緒去解決，在教育生活中享受幸福，樂在其中。