人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
行走的中國(guó)詩(shī)歌篇一
三叔一家人馬上要回加拿大了，三嬸和小侄子都是第一次來(lái)中國(guó)，因?yàn)檫€在疫情期間，隔離的時(shí)間嚴(yán)重壓縮了探親時(shí)間，因此他們還沒來(lái)得及品嘗北京烤鴨。爸爸、媽媽聽后當(dāng)即決定帶他們?nèi)ト鄣聡L嘗正宗的北京烤鴨。
一進(jìn)入全聚德四樓的金色大廳，就看到了透明的開放式廚房。師傅們正在里面烤制著肥得流油的鴨子，只見他一手提著鴨子，另一只手正往鴨肚子里灌水。小侄子很疑惑，不停地回頭看我們。爸爸可是吃烤鴨的行家，他連忙介紹說(shuō)：“先灌水再烤，外烤內(nèi)煮，這樣能讓烤鴨外酥里嫩，這是全聚德首創(chuàng)，別的家找不到。”三叔一家人聽后頻頻點(diǎn)頭。
在苦苦等待了40分鐘后，我們的烤鴨終于被推了出來(lái)。經(jīng)過(guò)了爐火漫長(zhǎng)的“洗禮”，這只烤鴨周身呈棗紅色，散發(fā)出琉璃般的通透質(zhì)感和光澤。接下來(lái)是最有儀式感的片鴨環(huán)節(jié)，只見師傅動(dòng)作迅速，一刀下去，屋里瞬間彌漫了鴨肉和果木的清香，饞得人口水都要下來(lái)了。接著刀起刀落，片下來(lái)的鴨肉個(gè)個(gè)均勻，片片帶皮，最后將烤鴨的每個(gè)部位分別放在盤子里，擺成了盛世牡丹的形狀。三叔一家人對(duì)師傅專業(yè)嫻熟的片鴨子手法贊嘆不已。
終于要開吃了！爸爸又登場(chǎng)了，“講究的吃法是先吃皮，烤鴨皮要蘸白糖，必須趁熱吃，據(jù)說(shuō)這種吃法還是梅蘭芳先生首創(chuàng)的。”聽了他的話，我們趕緊夾了一口，果然入口即化，好吃！“接下來(lái)就是吃最傳統(tǒng)的吃法，用筷子挑一點(diǎn)甜面醬，抹在荷葉餅上，然后放幾片烤鴨在上面，再放上幾根蔥條、黃瓜條或蘿卜條，最后像包嬰兒被一樣的卷起來(lái)就好了。”爸爸一邊說(shuō)，一邊把卷好的烤鴨卷遞給了小侄子。“嘗嘗，怎么樣？”“嗯嗯，好。”小侄子大口嚼著，都顧不上回答了。看到他這副吃相，我們大家都不約而同地笑了起來(lái)。
吃完烤鴨，我們?nèi)テ邩菂⒂^了烤鴨博物館，在講解員的介紹下，我們了解了烤鴨的百年發(fā)展歷程。如今的北京烤鴨已成為中國(guó)的象征，它不僅有厚重的歷史傳承，也是展示中華飲食文化的一道“招牌萊”。我愛吃烤鴨，更愛我們的祖國(guó)。
行走的中國(guó)詩(shī)歌篇二
呂博睿（初一）
中華文化博大精深，中國(guó)的傳統(tǒng)文化林林總總，書法便是中國(guó)最獨(dú)特的傳統(tǒng)文化之一，文房四寶--筆墨紙硯。書法藝術(shù)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著無(wú)限的豐富內(nèi)涵。在書法藝術(shù)中，一紙為上，著墨處為黑，無(wú)墨處為白；有墨處為實(shí)，無(wú)墨處為虛；有墨處為字，無(wú)墨處亦為字。書法，本身就是中國(guó)故事。
我從小喜歡寫字，二年級(jí)起開始學(xué)習(xí)書法。下面，我用書法來(lái)講述我的中國(guó)故事。
畢業(yè)前夕，老師推薦我在小學(xué)畢業(yè)展演上配合同學(xué)們的合唱，現(xiàn)場(chǎng)書法創(chuàng)作。這是我第一次代表班級(jí)在大型活動(dòng)中進(jìn)行書法展示，我感到非常光榮，回家后立刻把這個(gè)消息告訴了父母，并讓父母幫我準(zhǔn)備了書法展演的服裝和用具。
此后，每天放學(xué)后我都迫不及待地趕回家，端坐在書桌前，一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地用心練字。配合同學(xué)們的合唱，我選取“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)“現(xiàn)場(chǎng)書法。這六個(gè)字很短，卻很好地詮釋了六年級(jí)的我們，深深的愛國(guó)情懷。這也是我們?cè)诋厴I(yè)之時(shí)，對(duì)母校的莊嚴(yán)承諾。帶著這種情感寫字，每寫一遍，我對(duì)祖國(guó)的愛與責(zé)任就多了一份。練習(xí)書法的過(guò)程，我的中國(guó)故事生動(dòng)而鮮活。
終于到了畢業(yè)展演的時(shí)刻，我身著淡藍(lán)色的漢服在后臺(tái)等候，聽到主持人喊我們登場(chǎng)，我和同學(xué)們邁著整齊的步伐進(jìn)入舞臺(tái)中央。雄渾壯美的音樂聲響起，耳邊傳來(lái)了同學(xué)們的低聲吟唱：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)…”此時(shí)，我已熱血沸騰，拿起筆，鋪好紙，仿佛往日的付出都凝聚于此刻，心懷對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛，帶著少年的赤誠(chéng)與責(zé)任，我一筆一筆、揮汗寫下了“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”！收筆之時(shí)，我已情不自禁熱淚盈眶。當(dāng)我高高舉起鏗鏘有力的書法作品時(shí)，臺(tái)下響起了熱淚掌聲。這是少年對(duì)祖國(guó)共有的情懷。這就是我的書法故事，也是我引以為榮的中國(guó)故事。
書法，讓我對(duì)對(duì)中華文化的瑰麗和厚重有了更深的理解，也讓我更加熱愛偉大的祖國(guó)。我愿在未來(lái)繼續(xù)堅(jiān)持書法，奮力書寫更加精彩絢麗的中國(guó)故事。
行走的中國(guó)詩(shī)歌篇三
王樂冰（初三）
用自己的精神，書寫?yīng)氁粺o(wú)二的故事。——題記
語(yǔ)文課前，老師找到我和另外一位女同學(xué)，說(shuō)到：“我們本學(xué)期的古詩(shī)文選讀課以學(xué)生為主講，分組進(jìn)行匯報(bào)。我覺得你們倆可以講中國(guó)古代的傳統(tǒng)詩(shī)歌《子衿》。”
我們倆彼此間點(diǎn)了一下頭，接下了這個(gè)任務(wù)。當(dāng)天下午，兩個(gè)人便開始對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析了。
我并不是一個(gè)感情豐富的人，很難跟詩(shī)中的女主人公共情，她也一樣。這使得我們分析詩(shī)歌的過(guò)程變得艱險(xiǎn)而漫長(zhǎng)。“青青子衿，悠悠我心”我試著融入自己的感情朗讀，但當(dāng)我認(rèn)為自己將要進(jìn)入感覺時(shí)，我卻被打斷了。“人家女子溫婉可人，在城臺(tái)上徘徊低吟這首詩(shī)。到你這里，倒成了茫茫草原上的一騎絕塵了。”她笑著說(shuō)，“這里應(yīng)該用幽怨的聲音低聲緩慢讀，而不是你這種策馬揚(yáng)鞭的豪邁語(yǔ)調(diào)。”
我記下，開始按照她的指示讀。終于，我進(jìn)入了詩(shī)中。我仿佛看到了微寒春風(fēng)拂過(guò)陌上青桑，拂堤楊柳抽出新芽嫩條。徘徊城頭良久，恨不得望穿一切，去尋找那個(gè)青衣綬帶的行人。就在這時(shí)，我的思緒又被打斷了。
“詩(shī)中的姑娘，為了等待心上人，不斷徘徊，因心上人失約，心中失落惆悵，但她也只是在心底下責(zé)怪罷了，她仍是愛著那個(gè)青衣男子的。而你，仿佛因?yàn)閷?duì)方的失約而將對(duì)方恨之入骨，恨不得一見到他就一口把他吃了一樣。”
我被她逗笑了，但心中不免也有一些失落——為什么我總是無(wú)法理解詩(shī)中的人呢？她看出來(lái)了我的失落，輕笑了一下，安慰道：“沒事的，‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索‘，還有時(shí)間，咱們一定可以成功的。”
終于，語(yǔ)文展示課到了，我們?cè)谡n上順利完成了展示。我看到了那青衣綬帶虛幻的影子，看到了紫陌紅塵中來(lái)往奔波的行人，也看到了“我”的那顆焦急惆悵而又期盼的心。《詩(shī)經(jīng)》，距離我們已有了2000余年，我們現(xiàn)在難以輕易和2000年前的人共情。然而，在這一遍又一遍動(dòng)情地朗讀中，我終于找到了那個(gè)2000年前的影子。這影子可以時(shí)時(shí)刻刻被一陣清風(fēng)吹散，需要完全沉浸在那個(gè)狀態(tài)中才能抓住這種感覺。經(jīng)過(guò)一次又一次地分析，經(jīng)過(guò)一次又一次地嘗試，我們終于共情成功了。沉浸在這種美好感覺中，我們久久不能自拔。展示完畢，下面人雷鳴般的鼓掌聲音和老師的點(diǎn)評(píng)聲都沒有把我從這無(wú)限的詩(shī)意之中拉出來(lái)。回神時(shí)，朋友正看著我。我們倆相視一笑。正是我們這鍥而不舍，精益求精的探索精神，書寫了屬于我們的中國(guó)故事。
行走的中國(guó)詩(shī)歌篇四
屠琳珊（初三）
“車轔轔馬蕭蕭~~行人弓箭各在腰~~”。書院中傳來(lái)悠揚(yáng)的吟誦，同學(xué)們端坐在蒲作文吧團(tuán)上，看著手中的《兵車行》，嘴中吟誦著。
吟誦，有著兩千年以上的歷史，是公認(rèn)的中國(guó)文化獨(dú)特魅力之一。許多人喜歡吟誦，我也很喜歡，它不光好聽、內(nèi)容廣大還有傳統(tǒng)風(fēng)格。
然而我好像始終得不到方法，跟著同學(xué)們的音調(diào)走，跟著同學(xué)們的節(jié)奏唱，怎么也體會(huì)不到古詩(shī)中的情感，屬于吟誦的美感也消失得無(wú)影無(wú)蹤。
回到家中，我不自覺的吟誦了起來(lái)。但是不是音律不對(duì)就是節(jié)奏錯(cuò)誤，我仔細(xì)回想老師在課堂上講的吟誦的方法。“平長(zhǎng)仄短，在拼音中一聲和二聲的字稱為平聲，要吟的較長(zhǎng)一些……”一邊回憶，一邊嘴里不斷練習(xí)著，跟著錄音，練了一遍又一遍。
逐漸的，我好像有了些感覺，音律大致對(duì)上了，節(jié)奏也整齊了。我又找了些其他的古詩(shī)和對(duì)應(yīng)的吟誦音頻，慢慢的吟誦著，細(xì)細(xì)品味著。體會(huì)到了杜甫憂國(guó)憂民的情懷，體會(huì)到了王維詩(shī)中的美不勝收的畫面……
課堂上，老師吟誦了一首《九歌·云中君》，伴著木吉他柔和的聲音，同學(xué)們也一起吟誦了起來(lái)。“浴蘭湯兮~沐芳華采衣兮~若英…”木吉他柔美，吟誦聲悠揚(yáng)。仿佛能看到一位祭巫用香湯洗浴了身子，穿上花團(tuán)錦簇的衣服來(lái)迎神，在神臺(tái)上翩翩起舞。云中君伴隨著一聲強(qiáng)有力的和弦出現(xiàn)，借日光而生輝，云團(tuán)映日，放出銀光。祭祀結(jié)束之后，神靈如狂風(fēng)一般上升而去。而祭巫對(duì)神靈的離去不禁感到惆悵與思念。
吟誦完后，我意猶未盡又歡喜若狂，我終于可以和同學(xué)們一樣吟誦出古詩(shī)文了。
吟誦可以唱出古詩(shī)韻味之美，唱出古詩(shī)意境之深。我喜歡吟誦，通過(guò)這種方法，我可以了解更多的古詩(shī)歷史，講述更多的中國(guó)故事。
行走的中國(guó)詩(shī)歌篇五
當(dāng)東西方文化接觸時(shí)，花火迸出，故事便發(fā)生了。——題記
我從小學(xué)習(xí)鋼琴，但我從未將它與中國(guó)元素結(jié)合。畢竟，它是一個(gè)非常典型的西洋樂器，一想到鋼琴，我腦中便只會(huì)出現(xiàn)莫扎特、貝多芬和一些連續(xù)的音符。直到那一次，我徹底改變了對(duì)鋼琴的認(rèn)知。
那是一次藝術(shù)節(jié)。我完成表演后鞠躬下臺(tái)，坐在座位上，舒了一口氣，開始聽接下來(lái)的人的表演。下一個(gè)上場(chǎng)的是位女孩，她白暫的皮膚和優(yōu)雅的姿態(tài)最先吸引了我，她坐下，演奏了一曲《平湖秋月》。
隨著那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律，我腦中出現(xiàn)了一片煙波浩渺的湖面，波光粼粼，如夢(mèng)如幻。悠悠蒼穹中懸著一輪孤月，分外皎潔。如水的月光傾在湖面上，霎那間，整個(gè)湖面都明亮了。
突然，琴聲急促起來(lái)，湖水流動(dòng)了。原來(lái)是一陣疾風(fēng)打破了這片刻祥和。湖中仿佛形成了一個(gè)漩渦，深不可測(cè)，不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)，好像要把周圍的一切事物吸進(jìn)去一般，拼命地吞噬著那皎潔的目光。月亮則在與這股力量進(jìn)行抗衡，咬緊牙關(guān)，在空中毫不動(dòng)搖。在這千鈞一發(fā)之際，這琴聲，又緩了下來(lái)。
這縷琴音空靈澄凈，好似從天邊飄來(lái)，難以捕捉，使人不得不側(cè)耳細(xì)聽。我仿佛看到了那縹緲虛幻的月下飛天鏡，那似有還無(wú)的水中明月。月亮慢慢在繚繞的云霧中穿梭，好像不愿被看見一樣，羞云半遮面，就在這詩(shī)意中，月亮沉向云海深處，無(wú)蹤跡了。天地間安靜了。湖上幾只正眠的鳧雁被驚起，拍了拍翅膀，低鳴兩聲，又睡去了。琴聲停了。
我仍沉在這種意境中無(wú)法自拔。原來(lái)西洋樂器可以和中國(guó)元素融合的如此精妙！東西方文化碰觸的一剎那，迸出了超凡的花火！我才知道，原來(lái)那些對(duì)鋼琴的刻板印象都是錯(cuò)的，我也可以用西方樂器演繹中國(guó)的故事。
在那以后，我開始著手練習(xí)中國(guó)樂曲，我與樂曲相通，與每個(gè)音符交流。相信，我也可以用一雙手，一架鋼琴，書寫出屬于我的中國(guó)故事！
行走的中國(guó)詩(shī)歌篇六
劉家蘊(yùn)（初三）
當(dāng)東西方文化交流碰撞時(shí)，火花迸進(jìn)，產(chǎn)生不一樣的花火。
——題記
那是我剛學(xué)習(xí)鋼琴的第三年，我終于有機(jī)會(huì)站在大舞臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自己的技藝，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么至高無(wú)上的榮譽(yù)。
為這場(chǎng)大型比賽做準(zhǔn)備，老師為我選擇了一首《阿壩夜會(huì)》讓我參賽。這首歌采用了四川民歌的調(diào)子，第一次聽到這首曲目的時(shí)候，余音環(huán)繞在耳畔，眼前浮現(xiàn)出一幕幕這樣的場(chǎng)景：在一個(gè)月朗星稀的夜晚，空氣中彌漫著熱情的味道，一群穿著奇異的人們，在篝火邊載歌載舞，篝火火花四射，那炙熱的火焰模糊了空氣，模糊了那一張張笑臉。人們?cè)桨l(fā)熱情，那悠遠(yuǎn)的歌聲響徹天空，慢慢的，慢慢的來(lái)到尾聲。啟明星升起來(lái)了，就像黑綢緞上綴著一顆寶石，終于草垛上的篝火漸漸熄滅，只剩下一堆暗紅的炭火和離去的人群。我沉浸其中，久久不愿離去。
這是我從來(lái)沒有想過(guò)的：一首鋼琴曲，竟然可以融合中國(guó)元素，而且曲目是多么流暢，多么激昂，多么澎湃，多么熱鬧。
練習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到磕磕絆絆，我為了識(shí)譜，將樂譜畫成一幅涂鴉，簡(jiǎn)直是不忍直視。待我將曲子練成熟的時(shí)候，我向老師展示，效果卻不盡人意。老師的評(píng)語(yǔ)是：這只是一首曲子，并不是一場(chǎng)篝火晚會(huì)，曲調(diào)過(guò)于平淡。我只能跟隨著這首曲目的情緒慢慢改進(jìn)：這里可以弱一點(diǎn)，慢慢漸強(qiáng)，最后迸發(fā)出火熱的激情。這首激昂澎湃的樂曲鼓舞著我的信心。每當(dāng)我想放棄時(shí)，每當(dāng)我的手指磨出繭時(shí)，每當(dāng)我因?yàn)閺棽缓帽淮蚩迺r(shí)，我只能抹去眼淚，收起懦弱。那看似柔弱的手指在黑白琴鍵中翻飛旋轉(zhuǎn)，永不停歇揮灑出音樂的汗水。
在比賽前期，我猶豫了：每個(gè)選手彈奏的都是夢(mèng)幻浪漫的鋼琴協(xié)奏曲我把一首中國(guó)鋼琴曲帶上舞臺(tái)，會(huì)不會(huì)不妥？站在一束光下，我心中逐漸堅(jiān)定，別人的目光給予我肯定，我仿佛回到了那晚的篝火晚會(huì)。手指如輕盈的蝴蝶在鋼琴上彈跳，跳出那晚的靈動(dòng)，奏出那晚的激昂。我清楚的記得那晚評(píng)委對(duì)我的評(píng)價(jià)：沉溺在一晚的委婉夢(mèng)幻中，一首阿巴夜會(huì)將我們帶入高潮，激揚(yáng)的聲音直入云霄，與眾不同的風(fēng)格讓我們感受到中國(guó)美。
那時(shí)我才知道，從古至今，中華民族都有著很強(qiáng)的文化自信的底氣，這來(lái)自于我們博大精深的文化，這也為我譜寫出華麗的中國(guó)故事。
這就是我的中國(guó)故事，我要讓它響徹大地。
行走的中國(guó)詩(shī)歌篇七
王婉霖（初三）
“愛國(guó)”是中華傳統(tǒng)美德之一。城說(shuō)到愛國(guó)，生活在和平年代的人可能體會(huì)不到在刀刃邊、槍口下不懼怕的真正的愛國(guó)精神。而不是口中說(shuō)說(shuō)就做罷的“葉公好龍”。我在經(jīng)歷了下面這段故事之前也是如此。
學(xué)校征收“傳承愛國(guó)精神”的宣傳海報(bào)。美術(shù)是我的長(zhǎng)項(xiàng)，愛國(guó)是我的“信仰”，我就踴躍報(bào)名參加了。
在腦中的每個(gè)角落，細(xì)細(xì)地尋找著關(guān)于愛國(guó)精神的人物，最后選定了江姐、林道靜、許云峰。下筆過(guò)后的進(jìn)程很快，但臉部、手部的幾個(gè)細(xì)節(jié)卻始終無(wú)法讓人物“活”起來(lái)，表現(xiàn)出愛國(guó)精神。
我發(fā)現(xiàn)在描繪這些人物時(shí)，我的內(nèi)心毫無(wú)波瀾，無(wú)法產(chǎn)生共鳴。于是我就決定通過(guò)了解這些英雄事跡來(lái)填滿自己空虛的內(nèi)心。《紅巖》《青春之歌》很快被我“吃”光，但那種熱血沸騰的感覺卻久久無(wú)法退去。xxx集中營(yíng)里，隨著貼臉叮當(dāng)作響，xxx員們高歌聲不絕于耳，“全世界受苦受難的人啊，為真理而戰(zhàn)斗”。
滿腔熱血，壯志豪情，與班固投筆從戎項(xiàng)相反，我拿起手中的筆，開始在自己的戰(zhàn)場(chǎng)山“戰(zhàn)斗”。我心里期待著，希望能將這種情感也感染給同學(xué)們。畫紙上人添加神情與動(dòng)作后，如畫龍點(diǎn)睛，散發(fā)出愛國(guó)的堅(jiān)韌與勇敢。江姐站在絕壁前端，用手撥回亂發(fā)，在短發(fā)和消瘦的臉龐映襯出她眼中閃出勇敢赴死的堅(jiān)定。而她身邊左右站著林道靜和許云川，挺起的胸膛，高抬的臉龐，緊握的雙手都帶有義無(wú)反顧的愛國(guó)精神，雙目望著璀璨生氣的明星。
在畫的空白處，我用小字寫了一些愛國(guó)故事。老師將這張海報(bào)張貼在教學(xué)樓門口，留給路過(guò)的同學(xué)和老師們看。每當(dāng)我自己路過(guò)那里，時(shí)常看到三倆成群的同學(xué)嘰嘰喳喳地圍觀，我的心里樂滋滋的。
通過(guò)讀愛國(guó)故事，學(xué)習(xí)愛國(guó)精神，通過(guò)講愛國(guó)故事，宣傳愛國(guó)精神。通過(guò)所有人的努力，將愛國(guó)精神傳播到每位中國(guó)人的心中，永遠(yuǎn)的傳播下去，不要將這種精神變成歷史，更不要將這種精神變?yōu)楣?/p>