在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

夏天的雷陳雨篇一

在一年四季中，有人喜歡山花爛漫的春天，有人喜歡碩果累累的秋天，更有人喜歡白雪皚皚的冬天，而我卻對絢麗多彩的夏天情有獨鐘。

我喜歡夏風的娓娓細語，夏雨的綿綿情思，夏云的裊裊漂游。更喜歡夏天綠樹叢林中的蟬鳴、荷香飄逸的池塘中的蛙聲、深邃夜空中翩翩起舞的螢火蟲。春太奢華，秋太凄涼，冬太寂寥，只有夏是多姿多彩的。

在眾多歡樂的事情里，我最喜歡的就是游泳了。每當烈日當空，我和爸爸媽媽就會拿著五顏六色的游泳圈去游泳館游泳。游泳館的人可真多，人們穿著顏色各異的游泳衣，真是讓人眼花繚亂。跳進水里，真是又冰又涼，人們盡情地在水里游啊，跳啊，笑啊，好痛快。到了晚上，我們全家坐在沙發上，吃著又香又甜的西瓜，多么快樂呀！

夏天還是個充滿生機的季節。花園里有許多不知名的小花，千姿百態，還散發著淡淡的清香，沁人心脾。一棵棵樹長得可茂盛了，它們撐起一把把綠絨大傘，一片片葉子在陽光的照耀下綠得發亮。菜園里，茄子像葫蘆，番茄像胖娃娃……好一派生機勃勃的景象。

夏天真是個多姿多彩的季節！

夏天的雷陳雨篇二

1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。

學習活動方案（一） 內容：認識夏天

1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

a、 前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

b、 幼兒大膽地說說自己看到的事情。 （二）欣賞圖片

1：夏天來了。哪些小動物出現了

2、河里有什么花

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）

——夏天到了、天氣熱了

——蟬兒叫了了、荷花開了

活動目標

1、學習先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。

實施要點 一、圖片討論：出示圖片1和2， 這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！

咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？

（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！） 給她的白裙子上畫什么呢？

畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等 二、模仿示范：

先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。

再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們為她想出的好辦法。

提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機器人…） 三、幼兒作畫： 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。 四、作品展示： 對優秀的作品進行評析，予以獎勵。 反思 通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進步，大多數幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來表現自己的意思，有個別能力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡單地組合來表現事物的大致特征，并且色彩鮮艷，能夠畫滿整個畫面。

1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

夏天使人涼快的小圖片若干。

流程

啟發提問——引導講述——游戲

實施要點 一、啟發提問：

1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？

3.晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）

4.天熱了，吃什么可以涼快？

5.天熱了每天還要干什么？

6.天熱了，你們最喜歡玩什么？ 三、游戲： 幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。 反思 天氣熱了，幼兒有生活經驗。活動中幼兒說的比較多。

1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛生的習慣

2、在相互合作中體驗洗澡的快樂 活動準備

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾 流程

討論交流——實踐操作——提升經驗

實施要點

2、洗澡時要準備那些東西？

4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？

5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡

要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗？

6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？ 反思 本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻。活動的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。

可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么？等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。

缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內容，和深一層次的價值挖掘。 （小班主題：“夏天真熱呀”的活動總結（二） ）

夏天的雷陳雨篇三

1.認識6個生字。會寫6個字。自主積累詞語。

2.學習課文，了解夏天的季節特點，激發學生熱愛夏天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點

1.認識6個生字。會寫6個字。

2.朗讀課文。背誦課文。

教學難點

在朗讀、背誦中體會夏天的特點，培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學準備

字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片（或教學掛圖）。

教學時數

2課時。

教學過程

第一課時

一、課前聊天，創設情境。

2.揭題板書：我們的夏天

3.朗讀課題，讀準生字：夏

二、圖文結合，初讀感受。

1.“我們的夏天”是什么樣的，讓我們一起走進夏天來感受一下吧。（聽課文朗讀錄音，整體感知課文內容。）

2.你喜歡這樣的夏天嗎？為什么？（聯系生活實際，引導說出自己對夏天的獨特感受。）

3.從課文中能找到你喜歡夏天的理由嗎？如果有，就大聲讀一讀。（了解課文內容，了解夏天的季節特點。）

4.（出示幻燈片或掛圖）從圖中能找到你喜歡的活動嗎？如果有，就結合相應的課文讀一讀，說一說。

學生說，老師隨機板書：

diào

野餐 釣魚

爬樹 追蝶

樹蔭下 唱歌

三、隨文識字，再讀體會。

1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通、讀順，標記生字、新詞。遇到不認識的字、不理解的詞語，可以借助拼音、查字典或向老師、同學請教。

（1）學生說，老師隨機板書詞語，完成板書。

xuān yì

火熱 喧鬧 快樂 歌聲 友誼 探索

ɡān tōu

竿兒 偷偷

（2）給生字注音，指名讀、齊讀。

（3）字音比較：彩色——攝入鏡頭——寫進

（4）師生共同理解詞語意思：

喧鬧：喧嘩熱鬧。

天使：猶太教、基督教、伊斯蘭教等宗教指神的使者。西方文學藝術中，天使的形象多為帶翅膀的少女或小孩子，現在常用來比喻天真可愛的人。

3.你喜歡課文的哪一段，讀給大家聽聽吧。（主要目的是檢查兩類生字的認讀。）

4.針對朗讀情況，其他學生進行評價。

四、合作學習，精讀品文。

1.（緊接評議中的問題）在我們的朗讀中，還有這么多需要解決的問題，下面，我們運用集體的智慧，一起來解決它們。

2.出示合作學習的要求：

（1）朗讀課文，進行評議指導；

（2）檢查生字的認讀；

（3）談感受：你喜歡這篇課文嗎，為什么？

3.學生分組合作學習，老師進行巡視指導。

4.分組擂臺賽（交流學習情況）。

學習小組之間互相挑戰，指名進行朗讀比賽。

5.多美的夏天，多美的課文，喜歡夏天的同學們，讓我們一起滿含深情地讀讀課文吧！

五、布置作業，小結下課。

1.回家把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。

2.查找課外資料，把寫其他季節的詩歌收集起來。

第二課時

一、復習檢查，鞏固舊知。

1.把你喜歡的課文段落讀給大家聽。

2.出示生字卡片，開火車認讀生字、口頭組詞。

要求會認的字：喧釣竿追偷誼

要求會寫的字：釣竿追淡偷誼

二、析形辨義，積累運用。

1.你有什么好辦法記住這些字的字形、理解字義？（給學生充分的時間思考、討論，引導學生用多種方法記憶字形、辨析字義。）

2.學生交流：我是用什么方法記住什么字的。

例：與熟字比較：偷（愉喻）——有心真愉快，有口說比喻，有手不能偷。

形聲字記憶法：釣竿淡誼

3.根據字義組詞，再選詞說話。

例：追——追趕——一人在前面跑，一人在后面緊緊追趕。

三、結構分類，指導書寫。

1.把生字按結構分類

上下結構：竿

左右結構：釣淡偷誼

半包圍結構：追

2.出示田字格，回憶不同結構的字有什么書寫要求。

3.根據字的難易程度，分層指導。

追：觀察田字格的位置、看老師范寫指導、學生練寫。

偷：觀察田字格的位置、指名板寫、評議練寫。

竿：觀察田字格的位置、學生練寫、互相檢查。

四、朗讀背誦，感悟理解。

1.“夏天是什么樣的？”再讀課文，從課文描寫夏天的詞語中，找出你最喜歡的一個，結合實際生活談談你的感受。

2.夏天里，我們喜歡的活動可多了。從課文里找出你喜歡的活動，讀出你的喜愛之情。

3.齊讀課文最后一段，說說你對這段課文內容的理解。

4.誰能背誦課文或其中一段？

發揮想象，拓展延伸。

夏天里你最喜歡什么活動？用你喜歡的方式告訴大家。

小詩人：用詩歌的形式說給大家聽；

小畫家：把你喜歡的活動畫出來；

小作者：寫一篇短文或日記描述你喜歡的活動。

夏天的雷陳雨篇四

夏天一詞給你什么感受呢？是熱鬧，討厭還是可愛？我覺得今年夏天，是一個陰晴不定的夏天。

早上，天氣可好了，天空像一塊被洗過的玉，草兒綠油油的，花兒好似一個個身穿花衣服的大美女在比美。樹的影子一天天變濃了，漸漸形成了一地濃陰，一切清清爽爽的。

中午就開始陰天，不過更悶熱了，如果一個人現在剛睡醒，還會以為是夜晚呢！天空像一個老公公，此時生氣了，繃著臉，皺著眉，“呼”一陣風吹過，大樹瘋狂地跳著舞，“轟隆隆”打雷了，然后閃電也來了，開始下大滴大滴的雨點，人們忙著收衣服，天越來越黑了。

不到五分鐘，雨就大起來了，狂風卷著暴雨像無數條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗子上斑斑駁駁的。馬路上的車都快被淹啦！姥姥給我打來電話，說她現在在家里和姥爺抗洪呢。呼！幸好我們住大樓，要不然也要抗洪啊！外面的花圃已經成了一堆泥，我想：壞事！家要淹了！本來我想的夏天是打太陽傘、穿防曬衣，可太陽傘變成了雨傘，防曬衣變成了雨衣。沒太陽，下大雨，蚊子咬，好難受！

今年夏天——一個陰晴不定的夏天！

夏天的雷陳雨篇五

天，一天比一天熱了，夏天來了。

在我家種的花花草草里，吊蘭的枝頭上展開了她雪白雪白的小花瓣，露出了金黃色的花蕊。三葉草紫色的小花開滿了整個花盆，擠擠挨挨的，就像滿天的星星。

天氣特別熱的幾天，我聽見了“知了、知了……”的聲音，哦，那是夏天的音樂家——蟬的琴聲；夜晚，又聽見了“呱！呱……”的聲音，是夏天的歌手——青蛙的歌聲。

青蛙、蟬……一些夏天的音樂家，為初夏演奏出一支支美妙的贊歌；吊蘭、荷花……一些夏天的畫家，為初夏畫出了一幅幅漂亮的圖畫。它們都是夏天派來的使者，告訴大家同一個消息：夏天來了！

夏天的雷陳雨篇六

夏天，算得上是一年四季中，自己最喜歡的一個季節了吧，雖然，它沒有春天的萬物復蘇，勃勃生機，也沒有秋天的收獲喜悅，碩果累累，但是，它卻有專屬于它的熱情似火。

好多人都說，夏天太熱了。可是，我卻覺得，夏天的炎熱，也是屬于它自己的不一樣的煙火。熱情，奔放，火熱四射，讓人想想就忍不住熱血沸騰。

當然，夏天最令人心動的就是西瓜，雪糕，這些代表著夏天的東西，讓我們總是想起來就流口水。

在炎熱的夏季，切上一塊冰鎮的西瓜，一種冰涼的感覺，瞬間來襲讓你感覺真的是人間值得！還有夏天的雪糕，尤其是現在，隨著社會的發展，時代的進步，現在的雪糕口味越來越多，巧克力的，綠豆的，紅棗的，山楂的……真的是應有盡有，讓你隨便挑，隨便選。

作為一個女孩子，最不能缺少的就是夏天的裙子，在不是特別炎熱的夏天午后，穿著自己喜歡的長裙子，畫個美美的淡妝，然后約上好友兩三，出去逛街，或者喝個下午茶之類的，都是夏天里一道，色彩亮麗的風景線。

如果你還有游泳技術的話，你還可以去游泳館，游個泳，有或者說是找一個沒污染過的小河，還可以去洗洗衣服，看看河邊的風景之類的。

總之，夏天這所有的所有，是每個季節都無法擁有的…

有的時候真的特別慶幸自己所生活的這座城市里，四季分明的那種，也可能大概是因為有了冬天的寒冷，我們在經歷過一冬天的寒冷之后，才能夠更加珍惜夏天的炎熱！

總之就是在一年四季里，自己最喜歡的，當數熱情似火的夏天了！

夏天的雷陳雨篇七

夏天來了，世界像被潑了一桶顏料，五彩繽紛的。快快和我一起去看看吧!

夏天真是一個涂滿了色彩的奇妙世界呀!

夏天的雷陳雨篇八

教學目標?1.?能在語言環境中正確認讀本課生字8個：竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽；積累詞語6個：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽；能正確書寫5個漢字：竿、葡、萄、獎、勤，并記住字形。

2.?能正確、有感情地朗讀全詩，嘗試讀出人們對夏天的喜愛之情；能背誦全文。

3.?能了解詩歌內容，從詩的字里行間中體會人們對夏天的喜愛。

教學重、難點?4.?獨立認識8個生字，用有效的方法識記。

5.?有感情地朗讀課文，體會詩歌中透露出的對夏天的喜愛之情。

教學媒體?生字卡片?? 課文錄音

課前學生準備?充分預習課文

教學流程? ?備注

一、?復習舊知，揭示課題

1.?比較組詞：復—夏

2.?直接出示課題：夏天

3.?指名讀，齊讀。

4.?師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。

二、?感知課文

1.?聽課文錄音，你見到夏天了嗎？它到底在哪里？

2.?交流、板書：樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上

3.?學習生字：葡萄

三、?學習課文

1.?自由讀課文，讀準字音，讀通課文，有能力的同學，試著讀流利。

2.?學習生字：竿??藤? 獎??爽??勤

注意：勤，前鼻音；

爽，知道筆順；

比較：藤——騰

3.?把詞語送入課文，指名分節讀課文。

4.?讀了課文，你找到夏天了嗎？它到底什么樣？

5.?交流：我像一個活潑的愛爬竿的綠孩子。

6.?我愛爬竿，爬到了哪兒？發生什么變化？

爬呀，爬呀，

給樹添上綠葉，

爬呀，爬呀，

給葡萄架披上綠紗。

爬呀，爬呀，

給樹添上綠葉，

爬呀，爬呀，

給葡萄架披上綠紗。

（1）?指導朗讀

（2）?各種形式讀

7.?你喜歡這個活潑的孩子嗎？為什么？

句式：我喜歡這個孩子，是因為

因為???????????????? ，所以我喜歡這個孩子。

8.?大家都喜歡這個活潑的孩子，都在夸獎他。學習第4節。

注意朗讀指導：我們看她不見，摸她不著。

四、?復習與拓展

1.?再讀課文，選擇自己喜歡的小節背一背。

2.?在你的眼中，夏天像什么？它給你帶來了什么？

教學反思?

本單元的教學重點是讀課文理解詞句。由于本文是閱讀課文，內容也比較簡單，所以課上我以學生自讀自悟為重點。但是，文章也存在一些疑難。首先是詩歌講述文本的變化，文章共5小節，其中4節都是“綠孩子”的自述，學生朗讀時可以把自己想象成是夏天，以第一人稱的感覺去體驗那種快樂；而第4節是夏天轉述人們對他的贊美，但是，文章中并沒有明顯的符號或說明，只以一個冒號表示。因此我引導學生分清角色的變化，進一步去體會夏天的自豪。

夏天的雷陳雨篇九

在我們這里，夏天的雨很狂躁，它不像春雨的綿綿，沒有秋雨的瑟瑟。

我生于南方，南方的雨夾雜著熱氣和潮濕，這里的雨大多有這樣的這樣的規律，前幾天熱得像火爐，緊接著多數是臺風的來臨。

轟隆隆…….黑沉沉的烏云把整個天空重重地壓下去，路邊的樹靜靜地立著，沒有一絲風，大地瞬間沉寂下來，平時最愛叫喚的蟲子也悄無聲息，遠處不時看到幾道零碎而短促的閃電。

嘩啦啦……豆子大的雨滴落在了土地上、樹葉上、花瓣上、樓房上…..熱烈地滋潤著久久被烘烤著的大地，這讓我突然想起“隨風潛入夜，潤物細無聲”，不過不同的是，這夏天的雨就像一個熱血方剛的男子把他所有的熱情和愛全部傾注在他深愛的女子身上。聽！外面刮起了大風，雨把窗戶打得啪啪價響。此時，農民伯伯高興了，因為前幾天干旱，農作物失收；小孩子高興了，因為他們撐著他們的小傘在打水仗；青年男女高興了，因為天氣變涼爽了，人感覺舒服了。

雨停了，天空就像被洗衣粉洗過一樣，很干凈，傍晚，天邊出現一大片紅霞，染紅了整個天空，紅與藍相襯，很美。

這就是夏天的雨，很狂熱的雨，南方的雨。

夏天的雷陳雨篇十

爺爺門前種著許多蔬菜和植物，有酸中帶甜的番茄，成熟時猶如一個個火紅的瑪瑙；有碧綠的絲瓜，十分誘人；還有一個個淡綠色的豆角，粒粒豆子把豆莢撐得像胖孩子的肚子似的那么鼓。但其中最引人注意的還是那一片荷花池以及那一朵朵粉紅的荷花。

荷花，不如牡丹那么嬌艷，不如桂花那么芬芳，不如丁香那么華貴，也不如水仙那樣高雅。但它在我眼中卻是樸素的美，所以我喜歡它。

荷花池中的荷花已經開了不少了，有些含苞待放，像一個個害羞的小姑娘，有些則大膽地怒放著，露出黃色的花蕊，整個形態猶如一位亭亭玉立的少女，形態萬千，婀娜多姿。一朵纖塵不染的白蓮，從水中鉆出來，宛若一位白衣少女羞澀地站立在碧枝翠葉與波光水影之間。荷葉挨挨擠擠，像碧綠的大圓盤，襯托著這一片荷花，把荷花的“出淤泥而不染”的氣質表現得淋漓盡致。“啊，真美！”我禁不住發出贊嘆。

我愛這爺爺家門前的一朵朵荷花，更愛這一片荷花池。

“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這是宋代詩人楊萬里寫的詩句，其實我也很喜歡荷花。

夏天，正是荷花飄香的季節。

我站在池邊眺望遠方，眼簾中是一片綠油油地荷葉，像個大圓盤。每一片荷葉底下都有一根墨綠色的梗，上面有許多小刺。天熱的時候，荷葉還能當一頂遮光的帽子。

仔細一看，荷葉中有很多亭亭玉立的花箭，綻開的花朵更是美麗。花中有一個小舞臺，旁邊有著數不清的花蕊，就像小精靈演出的舞臺，有的花箭上還是含苞欲放的花骨朵，好像一個害羞的小姑娘還不敢向觀眾問好。一陣微風吹過，荷花仿佛在翩翩起舞，她跳得多美啊，千姿百態，就像個舞蹈家！

雨后的荷池又呈現出一片景像。一陣微風吹過，荷葉上的水珠忽而東，忽而西，忽地全都落到池塘里了。荷花又像一個沐浴過的仙女！

荷花遍身是寶。荷花可以飄出香氣，荷葉可以當傘，蓮籍可以當作涼菜，你說荷花是不是遍身是寶啊！

我喜歡那給人們帶來香氣的荷花，是它點綴了我們的生活，美化了大自然。我要向它學習，學習它那傲視污泥，學習它那不為自己，把自己的一切都貢獻給人類的精神。這就是我為什么喜歡荷花的理由。