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寫植物寫植物圖片篇一

知識(shí)目標(biāo)

1、能夠說(shuō)出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性；

2、能夠舉例說(shuō)出蕨類植物的主要特征；

3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、通過(guò)對(duì)蕨類植物和種子植物的比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。

情感目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識(shí)及其經(jīng)濟(jì)意義，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識(shí)在人類生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、教材分析

蕨類植物的生活習(xí)性及與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，是學(xué)生了解蕨類植物主要特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生樹立生物體是與環(huán)境相適應(yīng)的生物觀點(diǎn)的基礎(chǔ)；而蕨類植物的主要特征又能使學(xué)生更好地理解：它由于有真根，輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，決定了它是比較高等的植物，但又由于它的輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織還遠(yuǎn)不如綠色開(kāi)花植物發(fā)達(dá)，這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，因此比綠色開(kāi)花植物低等。所以，蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教法建議

教師可以事先準(zhǔn)備盆栽的蕨類植物的實(shí)物。通過(guò)觀察實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。如果沒(méi)有新鮮的蕨類植物，也可用帶有孢子囊的臘葉標(biāo)本。觀察蕨類植物時(shí)，要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復(fù)葉，長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學(xué)生注意不要將復(fù)葉中的小葉當(dāng)作蕨的葉，不要將葉柄當(dāng)作莖，不要將地下莖當(dāng)作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周圍，它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經(jīng)有組織分化，有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，根尖有根毛區(qū)。觀察時(shí)如果學(xué)生注意到了帶有孢子囊群的葉，教師可以告訴學(xué)生這是生有孢子的蕨類植物，孢子與蕨類植物的生殖有關(guān)。關(guān)于蕨類植物的生殖不需要做過(guò)多的解釋。

蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義可以通過(guò)學(xué)生收集資料，進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到蕨類植物的重要價(jià)值。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重點(diǎn)：

1、蕨類植物的主要特征；

2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。

難點(diǎn)：對(duì)蕨類植物的觀察結(jié)果的分析

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課是通過(guò)對(duì)具體幾種常見(jiàn)蕨類植物的觀察，讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學(xué)生對(duì)蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實(shí)物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程?：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）

一、導(dǎo)入??：

出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學(xué)生觀察。

組織學(xué)生進(jìn)行分析、總結(jié)。

教師補(bǔ)充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來(lái)繁殖的，而是在一定的生長(zhǎng)時(shí)期產(chǎn)生另一種生殖細(xì)胞-孢子來(lái)完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。

二、講授新課：

（一）蕨類植物的主要特征

1、出示錄像或投影：

2、組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)四的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：

觀察重點(diǎn)：

（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量。

（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。

（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見(jiàn)附錄）。

（5）這些植物具有哪些共同之處？

3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復(fù)葉；地下部分是地下莖和根。

（2）蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。

（二）蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義：

1、出示蕨類植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。

2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義。

3、教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。

三、總結(jié)；

提出問(wèn)題：

組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。

第一節(jié) 蕨類植物

一、常見(jiàn)的蕨類植物：

實(shí)驗(yàn)：觀察幾種蕨類植物

二、蕨類植物的主要特征：

1、植株只有根、莖、葉，不開(kāi)花，沒(méi)有果實(shí)和種子，靠孢子繁殖后代。

2、多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中。

三、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義：

食用、藥用、觀賞、飼料、能源（煤）

附錄：

蕨類植物觀察記錄

植物名稱

顏色

高度

根

莖

葉

生活環(huán)境

探究活動(dòng)

鐵線蕨原葉體的培養(yǎng)和觀察

一、采集鐵線蕨的孢子：

夏末秋初，采集背面有褐色隆起的鐵線蕨葉片放入紙袋，一段時(shí)間后紙袋里就留有孢子囊群散落出的孢子。

二、培養(yǎng)鐵線蕨的原葉體：

1、把磚塊稍稍磨平，洗凈，并煮沸消毒，放入玻璃缸，往缸內(nèi)倒水使之浸沒(méi)磚塊的一半。

2、把鐵線蕨的孢子稀疏地撒在磚上，用玻璃蓋沒(méi)缸口。把缸放在溫暖而陰濕的地方，溫度最好保持在15℃左右。

鐵線蕨原葉體的萌發(fā)需要一定的溫度和濕度。把磚浸在水中，把缸放在溫暖陰暗處，并用玻璃蓋沒(méi)缸口，磚面不斷吸水，經(jīng)常保持濕潤(rùn)，都是為了維持所需的溫度和濕度。

三、觀察鐵線蕨的原葉體：

如果管理得當(dāng)，15天后磚上長(zhǎng)出綠色的原葉體。把鐵線蕨的原葉體從磚上小心刮下，放在載玻片上，底面朝上，用放大鏡仔細(xì)觀察原葉體，可見(jiàn)它是心臟形的綠色葉狀體。原葉體下端靠近"心尖"是叢生的須狀假根。假根基部附近是球形的雄性生殖器官--精子器，靠近"心臟"凹陷處可見(jiàn)突出的雌性生殖器官--頸卵器。原葉體被水浸沒(méi)后，精子器里的精子游到頸卵器里，和卵細(xì)胞融合，形成受精卵。受精卵在頸卵器里發(fā)育成胚，最后發(fā)育成新的鐵線蕨。

寫植物寫植物圖片篇二

知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察常見(jiàn)的藻類植物，了解其生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式。

2、了解藻類植物的主要特征以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔煤徒?jīng)濟(jì)價(jià)值。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察海帶、紫菜和水綿等藻類植物的方法，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、通過(guò)比較藻類植物與其他類群的植物的不同，繼續(xù)培養(yǎng)分析、比較、歸納的思維能力。

情感目標(biāo)

通過(guò)了解藻類植物在自然界的作用及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。

教學(xué)建議

一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、教材分析

本節(jié)的重點(diǎn)是水綿、海帶、紫菜等常見(jiàn)藻類植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式；藻類植物的主要特征。教材選擇了海帶等作為藻類植物的代表植物，所以了解它們的習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)是我們了解藻類的知識(shí)基礎(chǔ)。而了解藻類植物的特征，就能理解它在進(jìn)化上所處的低等位置，為今后學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，故這兩部分知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。

觀察水綿并不難，但對(duì)它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)卻不容易。對(duì)水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡和螺旋帶狀葉綠體彼此之間的位置關(guān)系往往不易辨別，加上以前從未見(jiàn)過(guò)如此之大的帶形葉綠體，難免形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不易掌握其立體結(jié)構(gòu)，故對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解是難點(diǎn)。

三、教法建議

藻類植物與學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)系非常密切，但是學(xué)生對(duì)藻類植物了解卻又十分不夠。原因是像海帶、紫菜等食物同學(xué)都是了解的，但是海帶、紫菜的生活狀態(tài)是什么樣的，它們是怎樣生活的，學(xué)生又是不清楚的。建議可將海帶、紫菜等用水泡后讓學(xué)生進(jìn)行觀察，以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣主要是讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，看其是否有根、莖、葉的分化。拿市場(chǎng)上出售的不完整的或經(jīng)過(guò)加工的植物體來(lái)講述時(shí)，要解釋清楚以免學(xué)生產(chǎn)生誤解。

另外，像水綿、衣藻等藻類植物學(xué)生更是缺乏直觀了解。水綿的細(xì)胞具有復(fù)雜而精細(xì)的結(jié)構(gòu)。它的細(xì)胞很微小，液泡、細(xì)胞質(zhì)、帶狀葉綠體和細(xì)胞核的位置關(guān)系，單憑口述是講不清楚的，因此應(yīng)該使用掛圖或者自制的水綿細(xì)胞立體模型來(lái)講述。有條件的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生分組觀察或演示水綿的細(xì)胞。在低倍鏡下，就可以清楚地看到水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。觀察時(shí)要思考它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式等問(wèn)題，特別是藻類植物為什么必須生活在有水、有陽(yáng)光的環(huán)境中，要組織學(xué)生進(jìn)行比較深入的討論，以促進(jìn)學(xué)生的理解。（可嘗試讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)含衣藻水樣的燒杯中向光面和背光面、水的表層、中層和深層不同位置衣藻的分布密度。）

藻類植物與人類以及對(duì)自然界的意義，可以讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料或教師收集資料后讓學(xué)生討論。討論時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中藻類植物的多樣性，讓學(xué)生知道藻類植物中許多種類有著重要的經(jīng)濟(jì)意義，還應(yīng)該讓學(xué)生知道海洋環(huán)境污染后出現(xiàn)的赤潮生物也是藻類植物，這樣能使學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)藻類植物。在討論中更應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何保護(hù)環(huán)境，保護(hù)藻類植物多樣性的意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重點(diǎn)：

1、常見(jiàn)藻類的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式；

2、藻類植物的主要特征。

難點(diǎn)：水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)思想：

通過(guò)觀察多種常見(jiàn)的藻類植物，使學(xué)生對(duì)藻類植物建立感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)尋找它們的共性，得出藻類植物的主要特征。

手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程?：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）

一、導(dǎo)入??：

組織學(xué)生自由發(fā)言

教師講解：魚缸中水變綠主要原因是因?yàn)樗写嬖谥环N植物，即藻類植物。藻類植物的種類非常多，形態(tài)也是多種多樣的。下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)藻類植物。

二、講授新課：

（一）藻類植物的主要特征：

1、出示干燥的海帶、紫菜讓學(xué)生辯認(rèn)。從而介紹自然界中除了剛才魚缸中存在的我們無(wú)法用肉眼看到的藻類植物，還存在一些比較大型的藻類植物，如海帶、紫菜。

2、組織學(xué)生按實(shí)驗(yàn)六的方法步驟進(jìn)行觀察，了解海帶、紫菜和水綿的外部形態(tài)和顏色。

3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，總結(jié)藻類植物的主要特征。

4、教師重點(diǎn)講解以下幾點(diǎn)：

（1）無(wú)論是淡水，還是海水，藻類植物大多生活在水中。

（3）雖然藻類植物的顏色各異，但都含有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。

（4）水綿的細(xì)胞不僅具有植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)具有帶狀葉綠體。（此內(nèi)容如條件允許，可制成臨時(shí)裝片，利用實(shí)物投影或掛圖進(jìn)行講解）。

（5）衣藻雖然可以自由游動(dòng)，但它具有杯狀葉綠體，可進(jìn)行自養(yǎng)，所以仍屬于植物。

（二）藻類植物的經(jīng)濟(jì)意義及對(duì)大自然的意義：

組織學(xué)生自由發(fā)言

出示藻類植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像，進(jìn)一步總結(jié)藻類植物的經(jīng)濟(jì)意義。

教師應(yīng)指出，藻類植物雖然具有很重要的經(jīng)濟(jì)意義，但在某些方面也存在對(duì)大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻類植物和以這些藻類植物為食的單細(xì)胞動(dòng)物大量繁殖，一些單細(xì)胞動(dòng)物產(chǎn)生毒素，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。當(dāng)然這一現(xiàn)象也是由于人類大量的向水中排放污染物造成的結(jié)果。

三、反饋：

提出問(wèn)題：綠色植物都是綠色的嗎？

組織學(xué)生分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生以本節(jié)中的切身感受進(jìn)行回答。

板書設(shè)計(jì)?：

第三節(jié) 藻類植物

一、常見(jiàn)的藻類植物

實(shí)驗(yàn)：觀察海帶、紫菜和水綿

二、藻類植物的主要特征：

1、植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，

但是都沒(méi)有根、莖、葉的分化。

2、大都生活在水中?？挎咦臃敝澈蟠?。

三、藻類植物對(duì)自然界的意義及經(jīng)濟(jì)意義：

食用、藥用、魚類飼料、制造氧氣

探究活動(dòng)

調(diào)查孢子植物

1、寫出所在小組如何進(jìn)行該研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計(jì)劃。

2、該研究性課題做完后，每個(gè)小組以自己的形式，報(bào)告研究成果。

制作迷你池塘

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号嘤孱?/p>

實(shí)驗(yàn)材料：

透明的廣口玻璃杯；池塘水（從湖泊、池塘、沼澤或要換水的金魚缸內(nèi)取水）；水草（到池塘、湖泊等地方采集）

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、往玻璃杯中倒入池塘水。

2、將水草放入玻璃杯中。

3、把杯子放在陽(yáng)光曬得到的窗戶邊。

4、7天后觀察杯子內(nèi)的情況，14天后再進(jìn)行觀察。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水的顏色變成了濃綠色。

實(shí)驗(yàn)原理：

寫植物寫植物圖片篇三

知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能舉例說(shuō)出被子植物的主要特征。

2、在教師的指導(dǎo)下，嘗試采集植物和制作臘葉標(biāo)本。

能力目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)采集植物與制作臘葉標(biāo)本，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、通過(guò)對(duì)被子植物的主要特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

情感目標(biāo)

通過(guò)參加觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)建議

一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、教材分析

被子植物的主要特征決定了它們能適應(yīng)各種復(fù)雜的陸生環(huán)境，成為自然界中分布最廣、最高等的一類植物。因此，對(duì)這一特征的理解，能使學(xué)生更好的了解被子植物在進(jìn)化上所處的位置，所以被子植物的主要特征應(yīng)做為本課重點(diǎn)。在講述被子植物的主要特征時(shí)，通過(guò)實(shí)物、標(biāo)本或錄像讓學(xué)生進(jìn)行觀察多種被子植物，經(jīng)過(guò)討論、分析，進(jìn)而總結(jié)出被子植物的特征。教師要突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容：由于被子植物具有完善的結(jié)構(gòu)，因此具有廣泛的適應(yīng)性，從而在植物界中占有優(yōu)勢(shì)。

采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)在科研和教學(xué)中都有非常重要的作用，而標(biāo)本的制作有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，所以這方面的內(nèi)容也應(yīng)是不能忽視的重點(diǎn)。如果實(shí)驗(yàn)課課時(shí)充足，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外采集和標(biāo)本制作，如課時(shí)較緊，則可通過(guò)教師的講述和演示，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的基本方法。至于讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手練習(xí)采集和制作臘葉標(biāo)本，教師只能組織學(xué)生利用課外時(shí)間或者結(jié)合郊游活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

在學(xué)生采集植物標(biāo)本時(shí)，一定要讓他們注意人身安全。另外，城市中學(xué)的教師還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不要到公園中去采集植物標(biāo)本，要愛(ài)護(hù)園林中的花木和城市里的行道樹，尤其要愛(ài)護(hù)公園中的珍貴樹種。

三、教法建議

本節(jié)除了要學(xué)習(xí)被子植物的主要特征以外，還有采集和制作臘葉標(biāo)本的方法介紹。在學(xué)習(xí)之前，可組織學(xué)生從校園中采集7~8種植物，讓學(xué)生進(jìn)行描述、比較、歸類，由此活動(dòng)引入所學(xué)的知識(shí)。

（1）在野外觀察和采集活動(dòng)中，以小組為單位（可以是實(shí)驗(yàn)小組，也可以是自由組合），培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；限定活動(dòng)區(qū)域和時(shí)間；提倡團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)；也提倡相互競(jìng)爭(zhēng)，為小組爭(zhēng)取榮譽(yù)。

（2）教師要事先安排好觀察目標(biāo)，要求認(rèn)真觀察，如實(shí)地做好記錄，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。野外植物標(biāo)本的采集是教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師組織學(xué)生到野外采集標(biāo)本要做到合法、合理和適度，即限制采集數(shù)量，對(duì)珍稀植物更不要亂采和多采、浪費(fèi)植物資源等。

（3）通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)本的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。制作標(biāo)本時(shí)，一方面要求學(xué)生按課本的操作程序認(rèn)真去做，一方面提倡學(xué)生的創(chuàng)新精神，把標(biāo)本做得美觀、實(shí)用又不失科學(xué)性。通過(guò)標(biāo)本制作和必要的展覽與應(yīng)用，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生物，熱愛(ài)大自然的情感。

（4）本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，建議根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，開(kāi)展一些小的課外活動(dòng)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物界的多樣性和保護(hù)植物的緊迫性?？砷_(kāi)展的活動(dòng)如：（1）收集有關(guān)植物的郵票，并說(shuō)明這些植物為什么能用來(lái)做郵票的圖案；（2）收集有關(guān)植物與人類關(guān)系的資料或有關(guān)瀕危植物的資料，在班內(nèi)或年級(jí)舉辦一個(gè)植物展覽；（3）根據(jù)學(xué)生的興趣，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真調(diào)查了解一種植物，以第一人稱為該植物寫一篇短文以介紹這種植物。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重點(diǎn)：

1、被子植物的主要特征。

2、植物蠟葉標(biāo)本的制作。

難點(diǎn)：采集植物、蠟葉標(biāo)本的制作

設(shè)計(jì)思想：

被子植物的特征可以通過(guò)學(xué)生從實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)中分析得出，而植物標(biāo)本的采集和制作的內(nèi)容是學(xué)生比較陌生的，可以先由教師進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作。

手段：演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生分析、討論相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程?：（本課參考課時(shí)為2課時(shí)）

第一課時(shí)：被子植物的主要特征及采集植物的方法

一、導(dǎo)入??：

2、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

3、講解：這些植物都通過(guò)種子來(lái)繁殖后代，所以稱為種子植物。它是植物界中最高等的一類植物。

二、講授新課：

（一）被子植物的概況：

1、出示桃和杏等，讓學(xué)生辯認(rèn)它們分別是植物體的什么器官？

2、組織學(xué)生觀察、發(fā)言。

3、講解：這些都是植物體的果實(shí)，繁殖后代的種子就在果實(shí)的里面。也就是說(shuō)，種子外面有果皮包被著。所以這一類種子植物稱為被子植物。

（二）被子植物的主要特征：

1、出示錄像：介紹多種被子植物。

2、組織學(xué)生觀看錄像，并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)被子植物的特征。

3、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并給予糾正和補(bǔ)充。

（三）植物標(biāo)本的采集及壓制：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

組織學(xué)生先觀看有關(guān)的錄像，然后在示范、講解時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

1、采集標(biāo)本前要明確采集植物標(biāo)本的目的及工具的用途。

2、要清楚采集不同植物的方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質(zhì)。

3、在放入采集箱內(nèi)之前，不要忘記掛號(hào)牌。

4、采集標(biāo)本時(shí)，要注意安全及資源保護(hù)。

5、整理采集到的植物時(shí)，要展平枝葉（少數(shù)葉、花的背面朝上），平鋪在吸水紙上。

6、壓制標(biāo)本時(shí)，要勤換紙，放在通風(fēng)處陰干。

三、作業(yè)?：

請(qǐng)每一位同學(xué)按照采集植物的要求，采集一種被子植物，并完成標(biāo)本的整理和壓制。

第二課時(shí)：蠟葉標(biāo)本的制作

一、導(dǎo)入??：

上節(jié)課學(xué)習(xí)了被子植物的主要特征，同時(shí)給同學(xué)們介紹了有關(guān)植物標(biāo)本的采集和制作的方法，并且讓同學(xué)們?cè)谡n下進(jìn)行了植物標(biāo)本的采集和壓制，這節(jié)課我們就來(lái)檢查采集的標(biāo)本是否合格，能否做出漂亮的臘葉標(biāo)本。

二、講授新課：

（一）檢查采集的標(biāo)本是否合格：

1、提出問(wèn)題：采集植物和進(jìn)行壓制時(shí)要注意的事項(xiàng)是什么？

2、組織學(xué)生回答，再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

（1）采集的植物標(biāo)本必須是完整的。

（2）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意安全。

（3）采集植物標(biāo)本時(shí)要注意植物資源的保護(hù)。

（4）壓制標(biāo)本時(shí)要勤換紙，避免植物腐爛。

3、每小組認(rèn)真按要求選出最合適做臘葉標(biāo)本的植物。

（二）完成臘葉標(biāo)本的制作：

1、分組觀察示范標(biāo)本：將制作規(guī)范的植物臘葉標(biāo)本分發(fā)給各實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)本在臺(tái)紙上的放置位置、固定標(biāo)本的方法、標(biāo)簽的位置及內(nèi)容。

2、講述制作植物標(biāo)本的方法：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）

（1）把選好的標(biāo)本平鋪在臺(tái)紙中間。

（2）對(duì)標(biāo)本進(jìn)行固定：

a、對(duì)于比較細(xì)的部分，可直接用膠水固定，但一定不能太多；

b、對(duì)于比較粗大的部分，可用刀片沿標(biāo)本較粗的部位在臺(tái)紙上切出一對(duì)對(duì)的小縱口，分別將小紙條從臺(tái)紙的正面切口處穿入，將標(biāo)本縛緊，并在臺(tái)紙的背面將紙條兩頭粘緊。

（3）按照每份標(biāo)本的號(hào)牌寫好標(biāo)簽（標(biāo)本名稱、采集日期、采集地點(diǎn)、采集人）。

如植物名稱不能確定，可先空著，等查明后補(bǔ)上。

（4）貼標(biāo)簽、蓋蓋紙。

3、組織學(xué)生制作臘葉標(biāo)本，注意及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、反饋：

由每個(gè)小組出示制作的臘葉標(biāo)本，并進(jìn)行講解。其他小組可以根據(jù)觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)?：

第一節(jié) 被子植物

一、被子植物的主要特征：

1、具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官。

2、種子不裸露，外面有果皮包被。

二、采集植物和制作臘葉標(biāo)本：

1、植物標(biāo)本的采集：采集標(biāo)本→掛號(hào)牌→放入采集箱（或大塑料袋內(nèi)）

探究活動(dòng)

臘葉標(biāo)本展覽會(huì)

把學(xué)生制作的植物臘葉標(biāo)本，進(jìn)行展出，供全校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

原色浸制標(biāo)本的制作

這種經(jīng)固定液和保存液處理后保存在瓶?jī)?nèi)的標(biāo)本，保持植物原色，色澤鮮艷，立體感強(qiáng)，形態(tài)逼真，便于觀察植物的形態(tài)特征，而且識(shí)別植物不受季節(jié)限制。

1.實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

一般應(yīng)采集符合需要的具有典型特征、新鮮無(wú)病的植株、枝條或花、果實(shí)。浸制植株或枝條時(shí)，力求枝葉、花、果實(shí)齊全。

2.固定液和保存液的選擇和配制

（1）綠色植株和果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅液為固定液，將綠色植株或果實(shí)浸泡10～20天，使綠色變黃再轉(zhuǎn)綠，穩(wěn)定后，取出用蒸餾水沖洗干凈，用3％亞硫酸保存液長(zhǎng)期浸制保存。

（2）黃綠色果實(shí)的浸制：固定液是20％酒精，保存液是2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液。

先用20％酒精將黃綠色果實(shí)浸泡4～5天，果實(shí)表面出現(xiàn)斑點(diǎn)后，再加15％亞硫酸浸泡1天。然后取出用蒸餾水洗凈，再浸入20％酒精中硬化、漂白，直到斑點(diǎn)消滅后，再浸入2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液中長(zhǎng)期保存。

（3）黃色花序和黃色（橙色）果實(shí)的浸制：用3％～4％的亞硫酸加少許甘油配成固定保存液，直接浸泡，長(zhǎng)期保存。

（4）紅（黃）綠交錯(cuò)的植株或果實(shí)的浸制：以5％硫酸銅溶液為固定液，將標(biāo)本浸泡其中，直至紅色→褐色，綠色→黃色→綠色時(shí)，洗去硫酸銅后，浸入1％～2％亞硫酸保存液中，長(zhǎng)期保存。

（5）紫色果實(shí)的浸制：

①紫色荸薺可以用2％福爾馬林與1％亞硫酸混合液直接固定保存。

②紫色茄子可以用6％福爾馬林、11％食鹽水、0.3％明礬制成混合液，直接固定保存。

③紫黑色葡萄可以用福爾馬林20毫升、飽和食鹽水（約15％～17％）30毫升、蒸餾水175毫升，配成混合液，直接固定保存。

（6）白綠交錯(cuò)的花枝、果枝的浸制：

可用5％硫酸銅溶液固定后，用2％～3％亞硫酸漂白一天，再浸入l％～2％亞硫酸液中長(zhǎng)期保存。

（7）紅色漿果或其果枝浸制：

可用5％硫酸銅溶液固定一周后，洗去硫酸銅，用3％亞硫酸、0.2％硼酸、（0.5％福爾馬林）混合液保存。

3.保色溶液浸制標(biāo)本的制作

（1）清洗和消毒所用器皿、儀器：制作標(biāo)本用的各種玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反復(fù)沖凈；標(biāo)本瓶?jī)?nèi)與瓶蓋還應(yīng)用95％酒精消毒；所用的玻璃棒、解剖器等也應(yīng)用70％酒精消毒。這些器皿和儀器在制作標(biāo)本過(guò)程中，都要保持清潔，不可污染。

（2）固定標(biāo)本顏色：首先，根據(jù)標(biāo)本的顏色選擇適宜的固定液配方。根據(jù)需要按照配方計(jì)算用量，用蒸餾水配制固定液，備用。

清洗，消毒標(biāo)本，具體做法是：將采來(lái)的標(biāo)本除去雜質(zhì)、枯枝殘葉，修整后，用清水洗凈，然后用70％～75％酒精將標(biāo)本消毒，根據(jù)標(biāo)本情況可用酒精沖（擦、涮）洗一遍。并迅速將消毒好的標(biāo)本放入已消過(guò)毒的標(biāo)本瓶中，然后把已配好的固定波沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶中，至淹沒(méi)標(biāo)本。為防止標(biāo)本漂起，可用消毒的玻璃條將標(biāo)本壓住或捆住。

（3）整形、保存：接配方要求固定顏色后，要將標(biāo)本進(jìn)行整形，再放入標(biāo)本瓶中。然后將保存液沿瓶壁緩緩倒入標(biāo)本瓶。保存液的液量應(yīng)以浸沒(méi)標(biāo)本為準(zhǔn)，不可過(guò)滿，最后，將瓶蓋蓋嚴(yán)。

（4）封口、貼標(biāo)簽：剛制成的浸制標(biāo)本，由于植物體內(nèi)可能有色素或雜質(zhì)析出，而使保存液混濁。7～15天后再更換保存液，待顏色穩(wěn)定后再封口。

封口方法一 —石蠟法：將瓶口擦凈，蓋嚴(yán)，把石蠟切碎，放入燒杯中隔水加熱，熔化成液態(tài)，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處即可。但石蠟固化后較脆易脫落。

封口方法二 —蜂蠟、石蠟、松香混合法：將石蠟（l份）、蜂蠟（4份）、松香（1份）混合（也可不用松香），隔水加熱熔化，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處。此混合物固化后，軟硬適度，不易脫落。

封口后，在標(biāo)本瓶的適當(dāng)位置貼上標(biāo)簽，放在陰涼避光處保存，最好每年更換一次保存液。

寫植物寫植物圖片篇四

媽媽趕集的時(shí)候，從花卉店里買了幾株水仙花?？伤恢涝趺答B(yǎng)。于是到網(wǎng)上一查：把水仙花像泡蒜頭一樣泡在在一個(gè)盤子里，只泡著根就ok了。

媽媽高興得手舞足蹈，忙叫我拿了一個(gè)鑲著漂亮花邊的陶瓷盤。接著，媽媽把水仙花上的土扒開(kāi)，用清水洗干凈了放在盤子里。不久芽苗長(zhǎng)得非常高了，像個(gè)含羞的小姑娘似的。

我愛(ài)水仙花，你是我親手培育成功的第一株花。

寫植物寫植物圖片篇五

周三的時(shí)候，我學(xué)完游泳去爸爸的辦公室寫作業(yè)，一進(jìn)門就看見(jiàn)擺在辦公室的花，我好奇的問(wèn)爸爸這是什么花，爸爸告訴我說(shuō)這是“虎皮蘭”，我認(rèn)真的觀察著，“虎皮蘭”虎皮蘭的新葉是淺綠色的，成熟的葉是深綠色的，上面還有一道道斑紋，就像老虎尾巴上的斑紋一樣。我想，這就是它叫虎皮蘭的原因吧。爸爸養(yǎng)的“虎皮蘭”，像像士兵一樣一動(dòng)不動(dòng)地站著，我仔細(xì)的觀察花的根部，突然間發(fā)現(xiàn)根部長(zhǎng)出了新的芽，看上去像竹筍似的，嫩嫩的綠綠的，非常的美麗。我用手輕輕的摸了一下虎皮蘭的葉子，非常的堅(jiān)硬，葉子的形狀像寶劍似的，不小心就會(huì)劃破手指，我和爸爸開(kāi)玩笑說(shuō)把這個(gè)給我當(dāng)寶劍玩玩把，爸爸一臉嚴(yán)肅的說(shuō)，那可不行，這可是我辛苦養(yǎng)大的，看著爸爸嚴(yán)肅的樣子我哈哈大笑。爸爸告訴我虎皮蘭還是個(gè)“殺毒高手”，它能夠有效地吸收空氣中的有害成份，是凈化空氣的好幫手。從此以后我對(duì)這盆普普通通的虎皮蘭更加刮目相看了。在虎皮蘭的身上我學(xué)到了一種堅(jiān)韌不拔和積極向上的精神，在學(xué)習(xí)上我也要堅(jiān)韌不拔，積極向上。

我估計(jì)葉片的數(shù)量是10至20片。葉子的形狀像劍，摸起來(lái)很鋒利，不小心就會(huì)劃破手指。

虎皮蘭的莖像姜，還像人參，摸起來(lái)很粗糙。它們圍成一圈，就像是一面籬笆，在保護(hù)虎皮蘭，不讓它們受到任何傷害。

虎皮蘭要開(kāi)花了，含苞欲放的花骨朵是淺綠色的，就像《射雕英雄傳》里黃蓉的打狗棒。過(guò)了一段時(shí)間，花骨朵長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，單朵看像一個(gè)小茄子，一簇看像一朵綠色的菊花，整體看像一串倒掛的香蕉，就是沒(méi)有成熟。又過(guò)了一段時(shí)間，花骨朵打開(kāi)了，花是白色的，很香，就像一只只蝴蝶排著整齊的隊(duì)型依次和虎皮蘭親吻，如果音樂(lè)響起，也許有人誤以為，他們?cè)谔枘兀?/p>

虎皮蘭的別名又叫虎尾蘭、千歲蘭、錦蘭等?；⑵ぬm的原產(chǎn)地是非洲、亞洲南部地區(qū)，耐旱，喜歡陽(yáng)光又耐陰。虎皮蘭分為金邊虎皮蘭、銀脈虎皮蘭和蔥葉虎皮蘭這三種。

我喜歡老師家的虎皮蘭，我喜歡虎皮蘭堅(jiān)忍不拔的性格，它給了我一種永不言敗的力量。

這些新芽，有的像蒜頭似的；有的像鵝卵石似的；非常美麗！又過(guò)了幾天，虎皮蘭的葉子漸漸長(zhǎng)大，像一把把鑲了金邊的利劍，黃綠相間的利劍上還有許多白色的條紋，像披上了老虎的皮一樣，怪不得人們都叫它“虎皮蘭”呢！

寫植物寫植物圖片篇六

今天，我觀察黃豆時(shí)發(fā)現(xiàn)黃豆有了新變化。其實(shí)，變化也不是那樣天翻地覆。只不過(guò)是有出土了一顆黃豆。其它三株都長(zhǎng)出了真葉。讓我們一起來(lái)觀察！

這些黃豆中長(zhǎng)得最快的，還有一個(gè)雅號(hào)黃豆領(lǐng)跑員，穿著綠葉領(lǐng)跑服。他的莖已經(jīng)長(zhǎng)到4.8厘米。再打開(kāi)的豆瓣中長(zhǎng)了一枝三片葉子的小枝。它被兩個(gè)豆瓣夾在一起好象正在生長(zhǎng)。其他的幾株也不甘示弱，緊追其后。單一直無(wú)法超越黃豆領(lǐng)跑員，它門每天都在努力生長(zhǎng)，不為黃豆家族丟臉。

20xx年xx月xx日 星期xx

今天，我種植的黃豆又長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。而且我第一次發(fā)現(xiàn)它那么美麗。

今天，上午天就陰沉沉的，一直有風(fēng)。幼小的黃豆在風(fēng)中搖晃是多么美啊!好像一點(diǎn)也不為這天氣感到不安。 我在介紹以下黃豆的生長(zhǎng)情況吧!黃豆領(lǐng)跑員長(zhǎng)出四枝有三片葉子的小枝。莖長(zhǎng)6.2厘米。其它三株也差不多高，但不能超越黃豆領(lǐng)跑員。

這兩天，剛出的小黃豆有了突飛猛進(jìn)，長(zhǎng)得十分快速。莖長(zhǎng)叢1.4厘米飛速成長(zhǎng)為4.5厘米。葉子數(shù)量也很多了。

寫植物寫植物圖片篇七

2一個(gè)小姑娘，生在水中央， 身穿粉紅衫，謎語(yǔ)坐在綠船上。 荷花

4樣子象小船，骨頭露外邊， 頭尾兩頭翹，嫩肉藏里面。 菱角

9紅梗子，綠葉子， 開(kāi)白花，結(jié)黑子。 蕎麥

12小小樹兒不算高， 上面掛滿小鐮刀。 黃豆棵

14頭上青絲發(fā)，身披魚鱗甲， 寒冬葉不落，狂風(fēng)吹不垮。 松樹

19有根不著地，綠葉開(kāi)白花， 到處去流浪，四海處處家。 浮萍

21有洞不見(jiàn)蟲，有巢不見(jiàn)峰， 有絲不見(jiàn)蠶，撐傘不見(jiàn)人。 藕

22水上一只鈴，搖晃沒(méi)聲音， 仔細(xì)看一看，滿臉大眼睛。 蓮蓬

23一個(gè)黑孩，從不開(kāi)口， 要是開(kāi)口，掉了舌頭。 瓜子

24兩片黑鞋底，合攏在一起， 中間夾張白襪底。 瓜子

33千姐妹，萬(wàn)姐妹， 同床睡，各蓋被。 石榴

寫植物寫植物圖片篇八