1、認(rèn)識(shí)本課“睦”釋“鶴”“擲”“妻”等生字，能理解“瘟疫”“和睦”“和藹”“斬妖除魔”“天有不測(cè)風(fēng)云”等詞語(yǔ)，并能用“終于”“先……然后……”“因?yàn)椤浴钡仍~語(yǔ)造句;

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神;

3、能復(fù)述故事梗概，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

[教學(xué)重點(diǎn)] 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

[教學(xué)難點(diǎn)] 感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

[教學(xué)方法] 讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法等。

[教具準(zhǔn)備] 生字卡片、教學(xué)掛圖、歌曲《九月九》等。

[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入

1、在播放《九月九》的樂(lè)曲中，朗誦王維的《九月九日憶山東兄弟》。

2、導(dǎo)入：唐代詩(shī)人王維的這首詩(shī)中的“每逢佳節(jié)倍思親”成為千古傳頌的名句，是什么令詩(shī)人如此思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人呢?原來(lái)是詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)登高有感而發(fā)。那么，重陽(yáng)節(jié)具體指的是哪天?怎么來(lái)的呢?人們又是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日的呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》

3、板書(shū)課題：29 重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

4、全班齊讀課題。

二、自由讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、出示要求，學(xué)生自讀課文：

⑴ 輕聲讀課文，標(biāo)出生字，借助字詞典理解本課生字、新詞。

⑵ 課文主要是寫(xiě)什么?你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號(hào)并用“ ”標(biāo)出來(lái)。

⑶ 標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)，思考各自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容，然后將意思相近的段落合并在一起，劃分段落。

2、匯報(bào)交流，檢查自學(xué)情況。

⑴ 出示本課生字卡片，指名讀，齊讀。

⑵ 出示詞語(yǔ)“瘟疫”“和睦”“和藹”“斬妖除魔”“天有不測(cè)風(fēng)云”等詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

⑶ 討論與交流：這篇課文主要寫(xiě)了什么?

⑷ 檢查分段情況。

⑸ 以開(kāi)火車(chē)的形式朗讀全文。

三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)課文第一部分：

⑴ 指名分別朗讀這部分課文，出示思考題：

① 桓景一家原來(lái)生活得怎樣?后來(lái)又怎樣?請(qǐng)用“△”畫(huà)出重點(diǎn)詞句;

② 病愈后的桓景決心做什么?請(qǐng)用“~~~~”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

③ 他是怎么拜師學(xué)藝的?學(xué)藝結(jié)果如何?請(qǐng)分別用“~~~~”和“△△”標(biāo)出相關(guān)詞句。

④ 你從桓景的拜師學(xué)藝中受到什么啟發(fā)?

⑵ 組織學(xué)生一一探討上述問(wèn)題，并適當(dāng)予以評(píng)點(diǎn)、鼓勵(lì)。

⑶ 再讀領(lǐng)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分：

⑴ 按要求自讀這部分課文：

① 費(fèi)長(zhǎng)房教給桓景的`除魔方法是怎樣的?請(qǐng)用“( )”標(biāo)出來(lái);桓景是怎么按師傅教的方法做的?也請(qǐng)你用“○○”標(biāo)出相關(guān)詞語(yǔ)。

② 請(qǐng)分別用“===”“~~~”標(biāo)出描寫(xiě)瘟魔動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，并想想瘟魔的這些表現(xiàn)說(shuō)明了什么?

③ 請(qǐng)用“▲▲”標(biāo)出桓景和瘟魔搏斗的詞句，你喜歡桓景嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡他的理由。

⑵ 交流、匯報(bào)并討論上述問(wèn)題，教師適當(dāng)予以評(píng)點(diǎn)。

⑶ 出示以下語(yǔ)句，齊讀感悟：

① 桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，叫大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň疲缓箢I(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

② 桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃。桓景對(duì)準(zhǔn)他的后背嗖地?cái)S出寶劍，哧的一聲就把他扎死了。

⑷ 說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)詞中受到什么啟發(fā)。

⑸ 小結(jié)：

桓景為民除害的精神品質(zhì)是令人佩服和值得我們學(xué)習(xí)的。

3、指導(dǎo)用“終于”“先……然后……”說(shuō)話(huà)。

4、學(xué)習(xí)課文最后一部分：

⑴ 齊讀這一自然段。

⑵ 你知道重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)了嗎?能結(jié)合你學(xué)到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)嗎?

⑶ 你能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一句話(huà)嗎?

⑷ 教師簡(jiǎn)介“重陽(yáng)日”：在我國(guó)古代，人們把“九”列為陽(yáng)數(shù)，重陽(yáng)節(jié)那天的“月”和“日”都是“九”，恰逢雙九位陽(yáng)，兩陽(yáng)相重，故名重陽(yáng)節(jié)。

4、指導(dǎo)朗讀全文，要求讀出對(duì)桓景的敬佩與愛(ài)戴之情。

四、復(fù)述故事，總結(jié)全文

1、先小組相互復(fù)述故事，再選出代表簡(jiǎn)要復(fù)述。

2、總結(jié)全文：

⑴ 你知道重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)了嗎?

⑵ 你喜歡桓景嗎?為什么?

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀這篇課文。

2、把重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)告訴給你的親戚朋友們。

29 重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

登上高山

重陽(yáng)節(jié) 喝菊花酒 除瘟魔

(桓景) 佩茱萸葉

吃苦耐勞、勤學(xué)苦練、為民除害

s("content_relate");

【2015年重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教案】相關(guān)文章：

中班關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的教案10-10小班重陽(yáng)節(jié)的教案模板10-10幼兒小班重陽(yáng)節(jié)的教案10-08關(guān)于重陽(yáng)節(jié)社會(huì)的教案模板10-10重陽(yáng)節(jié)的教案模板（通用5篇）10-12關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的教案（精選6篇）10-12關(guān)于社會(huì)快樂(lè)重陽(yáng)節(jié)的教案模板10-10重陽(yáng)節(jié)教案（通用6篇）10-12關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的教案模板（通用5篇）10-12關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的教案模板（精選5篇）10-12