環保工作需要我們關注生態平衡和資源的合理利用，保護生態環境對于人類的長遠利益至關重要。以下是一些成功的環保總結案例，希望能夠給您帶來靈感和思路。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇一

1．通過“環保酵素”話題資料收集活動，讓學生了解白色污染的相關知識。

2．通過提出“環保酵素”探究問題，形成問題意識，培養提出問題的能力。

3．通過對關于環保酵素問題的篩選，培養學生歸納分析能力。

4．通過共同確立主題，學會正確表述主題的能力。

（二）過程與方法目標。

通過“環保酵素”選題系列活動，由話題——主題——課題的選題方法，學會提出探究問題，形成活動主題并與他人合作等方法。

（三）情感、態度、價值觀目標：

通過指導學生進行“環保酵素”選題系列活動，增強學生的環保意識，激發學生的社會責任感，養成關注身邊事，從身邊提取研究課題的習慣。

教學重點：

學會提出有研究價值的問題，培養學生問題意識，培養提問能力。

通過篩選、歸納整合問題系列活動，培養學生歸納、分析、處理的能力及素養。

一、引言。

以身自身參與保酵素公益活的故事引子。

二、

（一）照片小料。

（二）保酵素的道及片料。

（三）交流保酵素。

師：了些材料后，你保酵素有沒有新的和理解？

生：交流。

（引學生根據小材料、看了的情況保酵素的看法。)。

三、引保酵素思考，提出研究。

分享。

（1）引學生出自己想探究的關于保酵素的,提出自己最想探究的。

（2）根據部分學生表述不完整或者不范的象指學生提出有效的小技巧。

方法指一，教在學生小后出示燈片，溫馨提示：如何提完整的？如：我最感趣或我最想研究的是；原因......

（3）四人合作小分享。

1）出示自己的研究，你自己最想研究的。

教方法指：同學提出了各種各的，些是大家感趣的，也很有意，可以作研究的內容。但是不是所有的都適合我小學生來行深入研究呢？怎么的才適合我小學生，它具有怎特點呢？小交流學。

方法指二，怎么的才適合小學生研究。（小交流后再出示件，引出關：感趣、有價、便于開展活、近生活、尊重生命等等。）。

方法指三，“什么的比有價？”教指，引學生從以下幾個“你什么要研究個？你研究個的踐你生什么影響？你能個的解決哪些人有幫助，有什么幫助？”來思考的價。

2）小整合，提小最想探究的共同，教參與其中。

師：從才所交流的同學可，有部分同學想探究的是一致或者是接近的，大家想想可以怎么樣。

生：可以把、合并整合理。

師：下面就參考適合我小學生研究的有價，以小位，把你想研究的放在一起，做兩件事：一是重復的、相似的行整合；二是從些中整理出你最想共同研究的一、二個，并且把寫在上小條上，再展在黑板集上。

生：小合作，理小內。

全班交流，班展的行二次理。

指用、合并、、整合的方法理。

得出研究的.，小派代表述什么提出個？

老師出示。

四、

1．所有整理，形成全班探究。

教方法指四，學生交流學后出示件：......的表述。

學生學把其他成（主）。

五、研究，成立研究小組。

小組探究并完成小研究：

（1）學生根據自己的探究意愿探究，成立探究小。

（2）教根據學生自主情況，助學生確定具體分。

（3）小合作完成小研究。

（4）小交流（在“小研究”上充即可）。

小組：我研究的是？我研究的原因是？

（研究背景）做這個研究的價值是什么？我們開展研究可能會遇到哪。

些困難？（學生示范再作交流）。

小組問題研究單。

小組名稱。

我們的問題。

研究背景（原因）。

研究的價值（意義）。

可能遇到的困難。

其它小組補充、質疑，互動，匯報組解答。

六、總結。

七、教學反思。

分析能力，掌握相關的技能技巧。在本中學生在老的近生活的“引言”，學生提出了五十多個探究，合并成了六個探究小組，學生的意得到有效的放，學生的整合的能力得到了一步的培養，并在系列活中培養了合作、分享及互助等。

2、教的指及學生活方面：教合的特征及學生的堂表適指，相關的技巧，如：關注三個小技巧的，一是怎完整提出。如在包提一個你最感趣的，一個學生出了一大堆，卻沒有表達出，我及提醒學生要學會完整而地表達。

具體指如表述成：我最感趣或我最想研究的是二是學生提出的大或小，不適宜小學生開展研究，及引學生怎、整合出適合我小學生來行深入研究方法指。就以學生的具體例，展開，再出示課件提示方法，再合學生的學情景。

基本上學生基本上能提出自己最想探究的，在小中整合提出小最想探究的。三是指學生把，先有疑，再有，再出示提示，再提供范例，最后合演，一步步地學生知道與的異同，怎把成。就學生的能力培養與意培養在有梯度的教學情景中慢慢形成。把學生的“學”與教的“”有機合，“學”隨“”生，“”隨“學”生，教得適度具體，學生動得有序有趣。

3、課型特征體現方面，按iris（鳶尾花）綜合實踐活動學習模型來進行教學設計的，整個教學過程按照“引言”到“閱讀”到“探究”到“分享”這一學習模型進行實際操作：“引言”部分是由“真實事件引入，為閱讀定向”的；“閱讀”部分，又是讓學生“獲得主題和方法的更多信息”的；“探究”部分，指親身實踐而不是紙上談兵，對于選題課的探究活動是能形成探究的問題。

有師生間的，在分享中互相碰撞、啟發、補充，從而探究內容不斷豐富、完善。

4、各個教學環節的實施上的不足及改進意見。

時間的把握上，后面環節緊，反思以后，綜合實踐活動是一種動態生成的課堂，不必太局限于預設的教案，要有教育教學處理的機智，關注學生的現場發揮。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇二

《保護森林，節約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元“紙和環保”里的一個主題內容。本單元前兩個主題活動幫助兒童認識了紙在生活中的重要性，以及了解紙的來源和破壞森林的災難后果。本課的教學內容是為了讓學生明白節約用紙是保護森林，愛護環境的一種體現。通過開展調查、討論、手工制作等活動，使學生懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起，在頭腦中形成節約用紙的意識，并能用實際行動愛護森林、保護環境。

通過課前調查，紙對二年級孩子來說并不陌生，但大部分孩子沒有意識到紙張和環保有何必然的聯系，在使用紙張的過程中普遍存著浪費現象。針對這種現象，以“保護森林，節約用紙”這一主題活動來啟發、引導、教育學生，讓他們知道紙與環保的聯系，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護好自己的生存環境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節約用紙，保護森林的意識并在實際行動中體現。

1、懂得保護森林，愛護生活環境從我做起。

2、明確自己應有的實際行動，在日常生活中做到節約用紙。

3、學會一些廢紙利用的技能。

對浪費用紙的現象引起重視，明確節約用紙自己應有的實際行動。

知道紙與環保的聯系。

老師：課件。

學生：1。課前調查浪費用紙的現象和節約用紙的方法。

2。利用廢紙制作手工。

1、歌曲導入：《小松樹》。

2、師：（看課件）看到了這么美麗的風光，你的心情怎么樣？

我們生活的環境綠樹成蔭，多么美麗啊！（板書：保護森林）。

2、師：你們知道紙的主要原材料是什么嗎？

（你可知道一棵生長了二十幾年的大樹可以生產3000張紙。）。

1、師：樹哥哥說，它還看見我們在生活中有很多浪費用紙的現象呢。（播放圖片）。

2、師：課前大家都做了小調查，你們發現同學中有哪些浪費用紙的現象呢？咱們看看誰是最棒的調查員。

4、老師逐步演算，得出一個學年下來全校約浪費了164250張紙，也就是說有將近55棵生長了20年的大樹從我們手中倒下。而單單在我們這個城市就還有許許多多的學校、公司、工廠每天需要大量地用紙，聽到這你有什么想說的？（板書：節約用紙）。

1、師：樹哥哥希望你們能想更多的好辦法，節約用紙。在小組里交流一下，看看誰的辦法好，點子多。（提示可以看書本24頁，學生匯報，貼大樹）。

師：下面老師想聘請各位來當小法官，評判一下這些同學的做法好不好。

一、師相機引入“變廢為寶”活動。

師相機介紹廢報紙造模型方法。

1、師：是呀，真的很有趣，同學們回家后不妨試試。

2、師相機引入“班級廢紙收集箱”

3、師：老師還知道咱們班有些同學的手特別巧，會“變廢為寶”。看看他們的作品。（介紹料）。

總結：其實只要我們開動腦筋，生活中的許多廢物都可以變成資源，循環利用。

1、兒歌：《節約用紙歌》：木材原料來造紙，各種紙類要珍惜。閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙，剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。從小養成好習慣，節約用紙我做起。

2、師：大家看，樹哥哥看到你們那么會節約用紙，開心地笑了。聽聽它想對你們說些什么？（小朋友們，看來我不需要再煩惱了，有你們來保護森林，我很放心。希望從今天開始，你們能真正做到保護森林，在生活中節約用紙。同時也要督促好你身邊的人，讓他們也和你們做得一樣好。）你們愿意把這課“節約大樹”掛在墻上，讓它伴隨著你們，時刻提醒你要節約用紙。

3、師：同學們，通過我們的活動，我們體會到節約用紙的樂趣，讓我們把我們的這種認識，告訴我們身邊所有的人，讓大家一起行動起來，讓我們的生活充滿綠色，讓我們的森林繼續美麗！

板書設計：

保護森林，節約用紙。

貼學生作品（調查紙反面畫大樹）。

從我做起。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇三

本節課是人教版二年級下冊《道德與法治》第三單元“綠色小衛士”的最后一課，與之前三課《小水滴的訴說》、《清新空氣是個寶》和《我是一張紙》是分總關系。以總結性的活動課形式，創造性的尋找環保小搭檔，在日常生活中落實綠色生活的觀念和行為。在內容的設定是從學生的身邊抓起，讓同學們找到自己的“環保搭檔”，從自身做起重視環保，在生活中落實綠色生活的觀念和行為。

1.引導學生了解身邊的.環保小搭檔。

2.理解環保的重要性，形成綠色環保生活觀念。

喚起學生關注環保意識，培養他們在生活中養成綠色環保的習慣。

課程導入：

活動一：了解地球母親。

活動流程：

1.提出問題：你知道為什么說地球是人類的母親嗎？

2.討論得出結論：人類的生命是由地球孕育而來的，并且地球為人類提供了水、食物和適合人類生存的溫度、環境等。

3.展示資料：科學家發現和傷害地球的行為，進而提出問題：那我們應該怎么辦呢？

4.討論分享，得出結論：我們要愛護我們的地球，愛護環境，保護我們的家園！

活動二：暢所欲言話環保。

活動流程：

1.提出問題：你所理解的“環保”是什么呢？還有哪些做法是環保的呢？

2.討論后，進行總結展示幾種環保的場景，引導學生深入思考。

活動三：環保有搭檔。

活動流程：

1.看視頻，請大家展示自己的環保小搭檔。

2.結合活動設計內容進行討論，記錄。

3.總結進而提出問題：你發現身邊還有哪些環保小搭檔呢？為我們介紹一下吧！

結合活動設計的內容，按照以下思路進行總結。

因為_____________________，

所以_________和___________可以是環保搭檔。

4.展示生活中幾種常見的環保搭檔。

活動四：找一找。

展示幾種常見的日用品，讓學生進行判斷哪些是環保的，鞏固學習內容。

課程小結：

其實，在我們身邊，有著很多的環保小搭檔能夠幫助我們保護環境，愛護地球，我們要有一雙善于觀察和發現的眼睛，和環保小搭檔一起，把環保進行到底。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇四

活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

3、學生研究用的方案和宣傳稿。

活動過程：

一、計算導入：算一算。

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，這個市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日180000千克180噸。

月5400000千克5400噸。

年65700000千克65700噸。

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇五

（1）因地制宜：節能環保建筑應當因地制宜，結合當地的具體情況，而不應該盲目模仿照搬已經實踐的設計。地區與地區之間的差異不僅僅存在于地形與地質結構的不同，其氣候也存在差異。那么，由于不同的地形與地質構造的限制，其建筑設計在布局、高度、面積等方面都會大相徑庭；同時，結合氣候與其他環境因素，節能環保建筑在設計時應當最大限度得節約用地，盡可能采用自然采光與通風、被動式制冷和集熱，從而減少采光、空調、通風、供暖等帶來的污染。

（2）以人為主：節能環保建筑需要確保使用者的身心健康，首先是身體健康，因此在選材上應選擇那些無毒、低污染的原材料。在建筑結構上盡可能采用自然通風，保證室內達到良好效果的通風，通過在建筑設計時合理調節室內的溫濕度和氣流，以達到改善室內熱環境，并且提升節能的效果。其中，建筑的朝向是節能環保建筑設計的一大要點，設計最佳的建筑朝向，在建筑選址過程中，即需要充分考慮到建筑物對城市環境的影響，同時要避免由于過分追求容積率而對建筑日照情況產生的影響，這樣能最大限度得利用陽光的自然能，減少日光輻射作用，實現建筑物對環境的積極影響。

（3）降低能耗：在節能環保建筑的.施工過程中，材料是保證建造過程正常進行的載體，也是產生建筑能耗的主要來源。因此在建筑設計之初，就要做好建筑材料的降能工作，盡可能選擇綠色環保材料開展施工工作。在設計時選擇一些污染較小，能耗較低的建筑材料，雖然某些新型的綠色建筑材料會導致建筑成本的增加，但從長遠角度考慮，使用綠色環保的建筑材料可以產生極大的社會效益。同時，在材料的運輸過程中，也應該對能耗進行計算，以實現整體上能耗的降低。

（4）合理利用資源：在節能環保建筑施工中，可以回收利用舊材料，減少廢棄物和污染物的產生。在原有建筑物的拆除中，可以對混凝土的預制構件、鋼材、板材、保溫材料等進行回收，并經過合理的二次加工與改造，在滿足建筑要求的情況下，實現這些建筑材料的再次利用。其中，選擇合適的節能材料也起著重要的作用，應該注意材料本身的健康性、高效性、節能性與經濟性。現在很多新型保溫材料、防水材料、隔熱降噪材料等可以進行回收利用，在起到良好的保溫隔熱防水降噪的情況下，其健康性與性價比更高，適合節能環保建筑使用。

3結語。

節能環保建筑是我國目前節能減排的重要措施之一，盡管我國建筑行業在節能環保方面發展起步較晚，但我國已經制定并公布了相關的建筑節能環保設計標準，并且處于大力推廣階段[3]。節能環保建筑設計不僅需要進行整體節能設計，還要進行單體節能設計，甚至對材料進行節能設計等，應當積極借鑒國外節能建筑的成功實踐經驗，結合我國地形、地質構造、氣候、環境等實際情況，嚴格履行節能環保建筑設計的有關標準，采用新型節能環保建筑采用，從各個方面促進節能環保建筑的設計及施工，真正完成節能減排的任務。

參考文獻。

[1]伍永利.建筑設計中綠色建筑設計要點淺析[j].建材與裝飾，（05）：78~79.

[2]張佳麗.對建筑節能設計要點的研究[j].建筑知識，（12）：56~57.

[3]魏群.簡析建筑節能設計的原則及其設計要點[j].建材與裝飾，2017（09）：59~60.

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇六

1、通過學習交流，知道紙是中國的偉大發明之一，并為此感到自豪。

2、通過學習生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認識紙在我們生活中的重要性。

認識紙在我們生活的重要性。

1、了解紙的歷史。

2、認識各種各樣的紙。

1、這節課老師帶來了一個百寶箱，想知道這里裝的什么嗎？

老師請3位同學來取出物品并說出名稱紙杯喝水用的扇子在沒有空調、電風扇的時候給我們帶來涼爽《詩三百首》教會我們同學們許多古詩和知識。

2、你們發現東西是用什么材料做的么？

（是用紙制成的）（紙的作用非常大）。

（我們的生活離不開紙）可見，在我們的生活中離不開紙。（板書課題：紙）。

我們來看一個視頻：

東漢時期的蔡倫經過反復觀察、研究和實驗，終于成功的發明了植物纖維紙，從此紙就誕生了。他造出的紙，原料簡單，來得容易，比先前的紙好多了。這種紙被稱為蔡侯紙，得到漢和帝的高度贊賞。六世紀時，造紙技術開始傳到國外，最先傳到朝鮮、越南和日本，接著傳到了法國、英國和荷蘭。我國紙的發明比歐洲整整早了一千多年。）老師：是誰發明了紙呢？用的是什么？請大家在自豪的說一遍。造紙術是中國的四大發明之一，作為一名中國人我們應該感到驕傲、自豪。

生：帶來了。

生：（舉起紙）這是閃光紙，可以貼在墻上裝飾房子。

師：它是我們生活中不可缺少的裝飾材料。請你把它貼到黑板上。誰再來介紹？

生：我帶來的是照片紙，是洗相片時用的。

師：這種紙我們叫相紙。還有誰來介紹？

生：我帶來錫箔紙。煙盒里就有這種紙，它起到防潮的作用。師：還有誰來介紹？

生：這是餐巾紙，可以擦鼻涕、擦汗等。

師：張老師老師剛才臉上都出汗了，老師擦擦汗好嗎？（學生用紙給老師擦汗，師表示感謝）。再請一個同學介紹。

生：砂紙。

師：它有什么作用？

生：磨光物體，比如墻壁等。通過剛才的交流我們認識了許多紙及它們的作用：錫箔紙、相紙、砂紙？？紙的作用真不小，對于我們學生很重要我們每天寫字畫畫做作業要用多少紙呢？向這樣的表格名字、請各小組組長代表本組匯報用紙情況。

師：聽了小組長匯報了小組成員每天的用紙量，你們有什么感想？生：有的同學用紙量比較多，有的同學適中。

生：沒有紙，商場就沒法發廣告單給我們，知道促銷的人就會少很多；生：沒有紙，就沒法做包裝盒，只能用木箱子，那就很浪費并且也重好多；（上廁所、看書、擦汗、買東西、發傳單、看報紙、包裝盒、利是封、包裝袋、畫畫、紙杯、環保袋、做手工）。

評價：謝謝你的＊＊＊＊，沒有紙了，好多事都做不了。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇七

1、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

2、我這里也有一些美麗的風光，我們一起來看看吧!

3、讓幼兒了解一些美麗的海南風光。(放課件)。

4、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。

討論：環境遭受到污染怎么辦?

1、讓孩子們討論：這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?

2、為什么會變成這樣呢?我們應該怎么辦呢?

3、讓幼兒分組畫標記做記錄，然后再說一說。

結束部分：

1、從今天開始，你們愿意當環保小衛士嗎?

2、那老師給你們發個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護環境，保護小動物。

3、走，出發吧!

延伸活動：我們應該怎樣做好環保小衛士。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇八

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇九

3、愛青山綠水愛藍天白云讓生命在愛中每時每刻充滿活力。

4、愛山愛水愛林愛鳥愛人類護天護地護花護草護環境。

5、把綠色帶進世紀。

6、把消費限制在生態圈可以承受的范圍內。

7、百花競艷百姓樂萬木爭春萬年安。

8、百業要興環保先行。

9、保護碧水藍天營造綠色家園。

10、保護地球，保護環境！

11、保護戈壁植被，防止沙塵污染，保護大氣環境。

12、保護海洋環境，禁止向海洋傾倒有毒有害廢棄物。

13、保護環境功蓋千秋破壞環境禍及千古。

14、保護環境功在當代利在千秋。

15、保護環境就是保護生產力。

16、保護環境利國利民。

17、保護環境造福后代。

18、保護環境做一個文明的現代人。

19、保護環境，保存希望。

20、保護環境，從我做起。

21、保護環境，造福人民。

22、保護環境就是保護我們自己。

23、保護環境是每一位公民應盡的'責任。

24、保護環境是一項必須長期堅持的基本國策。

25、保護環境是責任愛護環境是美德。

26、保護環境誰受益造福子孫我為先人人自律。

27、保護藍天碧水。

28、保護母親河關愛生命源。

29、保護人類環境延續地球生命。

30、保護人類環境營造綠色家園。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇十

1、享受著取之不盡的資源，節約著各種能源。

2、校園風景如畫，受益于你我。

3、做好節能評估工作，倡導科學利用能源。

4、節約一點能源，造福千秋萬代。

5、實施資源戰略，保障能源安全。

6、照明質量要提高，節能燈和燈具是必不可少的。

7、保護生態環境就是要照顧好自己。

8、合理利用能源，提高能源利用效率。

9、生命如此短暫，請不要傷害我。

10、把唾沫吐在地上，把侮辱寫在心里。

11、所有的人一起來節約能源和保護環境。

12、解決節能危機，地球有一個轉折點。

13、通過科技進步提高能源效率。

14、節約是傳統美德，節約是生存智慧。

15、保護地球，關愛家園，從保護開始。

16、發展和經濟，把經濟放在首位。

17、地球是我的家園，環境保護取決于每個人。

18、經濟與文明同行，節能與生活同步。

19、垃圾混合就是垃圾，垃圾分類就是資源。

20、水本來是甜的.，渾濁的人討厭。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇十一

1、通過學習交流，知道紙是中國的偉大發明之一，并為此感到自豪。

2、通過學習生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認識紙在我們生活中的重要性。

學習重點：

認識紙在我們生活的重要性。

學習難點：

1、了解紙的`歷史。

2、認識各種各樣的紙。

一、情境導入：

1、這節課老師帶來了一個百寶箱，想知道這里裝的什么嗎？

老師請3位同學來取出物品并說出名稱紙杯喝水用的扇子在沒有空調、電風扇的時候給我們帶來涼爽《詩三百首》教會我們同學們許多古詩和知識。

2、你們發現東西是用什么材料做的么？

（是用紙制成的）（紙的作用非常大）。

（我們的生活離不開紙）可見，在我們的生活中離不開紙。（板書課題：紙）。

二、講授新課：

我們來看一個視頻：

東漢時期的蔡倫經過反復觀察、研究和實驗，終于成功的發明了植物纖維紙，從此紙就誕生了。他造出的紙，原料簡單，來得容易，比先前的紙好多了。這種紙被稱為蔡侯紙，得到漢和帝的高度贊賞。六世紀時，造紙技術開始傳到國外，最先傳到朝鮮、越南和日本，接著傳到了法國、英國和荷蘭。我國紙的發明比歐洲整整早了一千多年。）老師：是誰發明了紙呢？用的是什么？請大家在自豪的說一遍。造紙術是中國的四大發明之一，作為一名中國人我們應該感到驕傲、自豪。

三、各種各樣的紙。

生：帶來了。

生：（舉起紙）這是閃光紙，可以貼在墻上裝飾房子。

師：它是我們生活中不可缺少的裝飾材料。請你把它貼到黑板上。誰再來介紹？

生：我帶來的是照片紙，是洗相片時用的。

師：這種紙我們叫相紙。還有誰來介紹？

生：我帶來錫箔紙。煙盒里就有這種紙，它起到防潮的作用。師：還有誰來介紹？

生：這是餐巾紙，可以擦鼻涕、擦汗等。

師：張老師老師剛才臉上都出汗了，老師擦擦汗好嗎？（學生用紙給老師擦汗，師表示感謝）。再請一個同學介紹。

生：砂紙。

師：它有什么作用？

生：磨光物體，比如墻壁等。通過剛才的交流我們認識了許多紙及它們的作用：錫箔紙、相紙、砂紙？？紙的作用真不小，對于我們學生很重要我們每天寫字畫畫做作業要用多少紙呢？向這樣的表格名字、請各小組組長代表本組匯報用紙情況。

師：聽了小組長匯報了小組成員每天的用紙量，你們有什么感想？生：有的同學用紙量比較多，有的同學適中。

生：沒有紙，商場就沒法發廣告單給我們，知道促銷的人就會少很多；生：沒有紙，就沒法做包裝盒，只能用木箱子，那就很浪費并且也重好多；（上廁所、看書、擦汗、買東西、發傳單、看報紙、包裝盒、利是封、包裝袋、畫畫、紙杯、環保袋、做手工）。

評價：謝謝你的＊＊＊＊，沒有紙了，好多事都做不了。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇十二

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇十三

首先我們在空曠的籃球場地上的中間位置畫了一個圈，圈里面放置了很多塑料瓶，只需一個球門即可。可將參賽者分為數組，每組隊員相等，分別至少6人，每兩組隊員為一小隊，任意組隊，每組隊員之間仍為競爭對手。比賽開始時，每次有一隊參賽，一隊的比賽時間為4分鐘。同組的六人中，每3人分別站在場地的終點和起點處等候比賽開始。一隊中每組首先上一名選手，由籃球場的一側向另一側踢球，踢足球的到圈地的位置時，便撿起一個塑料瓶，然后繼續向終點踢球，當第一名選手將手中的塑料瓶扔進終點處的垃圾桶之后，同組在終點的'選手便可出發，同樣是一邊踢球一邊返回起點，到達圈地處時，仍需撿起一個塑料瓶，然后第二名選手將手中的塑料瓶扔進起點的垃圾桶之后，同組第三名選手可出發。踢球過程中所撿起的塑料瓶必須讓選手邊踢球邊帶回起點處或終點出，不然所撿的塑料瓶一律不計入比賽成績，(即無效塑料瓶)。，所撿的塑料瓶記為這名選手的比賽成績。之后便按照相同的比賽規則進行。等到4分鐘結束后，撿到有效塑料瓶最多的小組獲勝。

2、花樣環保：

可將參賽者分為數組，每組隊員相等，分別至少8人。一場比賽同時有兩組參賽。比賽開始時，第一名選手一手拿著塑料瓶，另一手運著籃球，從籃球場的一側運到籃球場的中場線，這時可將手中的塑料瓶往中線處的垃圾桶投射，只要投進垃圾桶即可，然后立即返回起點，與同組的第二名選手擊掌，這時同組的第二名選手即可開始運球前進，按照同樣的方式循環，直到所有參賽隊員完成為止。最終比賽成績為該組隊員完成任務的時間，時間最短的組獲勝。

先將參賽的小朋友們分組，每組8~10人，給每人分發一個廢紙團。每組參與游戲的時間大致為3分鐘。(此游戲是建立在接力賽的基礎上的。只是形式有點變化)。第一個小朋友從我們規定的起點開始起跑，當跑到另一端的終點時，再跑回原本的起點，將手中的廢紙團交給同組的第二個人，此時第二個人開始起跑，按照相同的路線跑，排第幾的小朋友手中就必須握有幾個廢紙團，依此類推。如果在跑步的過程中，廢紙團不小心掉落，此時小朋友必須將廢紙團撿起來，再繼續向前跑。最后，在規定的時間內，最后一名選手手握最多廢紙的隊伍為勝。

4、環保大行動：

比賽以家庭為單位，類似于三人四足。首先將家長和孩子的腳用繩子綁起來，還在在中間，分別與家長的一只腳綁祝比賽開始時，家長一人運一個籃球共同從起點開始前進，到終點的時候，孩子和家長沒有運球的手要拿起在終點線上的塑料瓶，除運球的手之外，每一只手上都要有塑料瓶。然后再運球往起點走，重新回到起點用時最少的家庭勝出。

5、運動起來環保：

活動流程概述：

（1）收集廢舊的可回收物品。

（2）將收集的物品進行交換(以物換錢，錢用紙張制作)。

（3）頒發獎品(包括鼓勵，獎紀念獎)。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇十四

5.設計后期服務工作;。

1.大學本科(重點)及以上學歷，給水排水工程、環境工程、市政工程等相關專業;。

4.具有良好的溝通及表達能力，責任心強，有敬業、奉獻精神。

excel等辦公軟件及專業應用軟件如天正、鴻業等。

6.具有epc項目設計經驗、相關中高級職稱、設計相關注冊證書者優先。

教師的環保袋設計（優秀15篇）篇十五