總結范文可以幫助我們查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己在學習或工作中的不足之處。為了幫助大家更好地理解總結的寫作方法，特地整理了一些優(yōu)秀的總結范文供大家參考。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇一

一、試卷命題特點：

本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標為準繩。了解學生對基礎知識、基本技能的掌握情況，測查學生用所學數(shù)學知識解決實際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了前四單元教材內容，題型靈活多樣，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，突出了學科特點。

二、成績分析。

三、錯誤類型及原因分析：

（1）填空部分第一大題中錯的比較多的是：

第6題單位換算錯誤較多，大部分學生方法掌握住了，但是單位換算進率沒有記住，出現(xiàn)各種各樣的錯誤。說明學生對這一部分知識掌握得不是很扎實，不用心，也許是剛學習完，還沒有來得及鞏固的原因吧。

第8小題：把2米長的鐵鋼管平均截成5段，每段占全長的（)/()，每段長（）米。這道題考的是學生對分數(shù)的意義的掌握情況。此題大約百分之六十人錯誤，錯誤率：64.7%，都寫成2/5了，學生對分數(shù)的意義理解不好，對單位“1”認識不清，（我們知道“一個物體、一些物體等都可以看作一個整體”，這個整體就是單位“1”。）在這道題里2米長的鐵絲就是單位“1”，把2米長的鐵鋼管平均截成5段，也就是把單位“1”平均分成5份，每份就是整體的1/5，所以每段是這根鐵絲的1/5，而求每段的長，就用具體的米數(shù)2米除以分成的份數(shù)5段，所以是2/5，或者寫成小數(shù)是0.4。

（2）選擇題：

錯例：1、正方形的邊長是質數(shù)，它的周長一定是（），面積是（）。

a、質數(shù)b、合數(shù)c、既不是質數(shù)也不是合數(shù)。

此題錯誤率：53.5%，多數(shù)學生選擇了質數(shù)。也是對質數(shù)合數(shù)的意義沒有很好地理解。邊長是質數(shù)，正方形的周長是邊長乘4，面積是邊長乘邊長。所以周長和面積一定是合數(shù)。應選b.

2、計算部分：共計26分，因1-4單元沒有四則計算內容，所以出的都是之前學習的小數(shù)加減乘除題，簡單地考察學生在計算方面的情況。百分之五十的人沒有得滿分。口算題，錯誤率：42.3%，正確率57.7%。整體掌握還可以，錯的較多的是16×4÷16×4。出現(xiàn)此問題，說明學生對“四則運算順序”這部分知識掌握的得不夠扎實。約分題學生掌握較差，主要原因：這部分知識剛學習，沒有時間練習，有的學生約分不徹底，有的不會化成帶分數(shù)，更不會比大小。

出現(xiàn)錯誤的原因：不認真審題單位不統(tǒng)一，沒有化成統(tǒng)一單位直接計算，導致錯誤較多。

還有錯題較多的是第2題，：“一個長方體魚缸，長是8分米，寬是5分米，里面有20厘米深的水。現(xiàn)將一塊小假山放入水中，水面上升了2厘米。這塊假山的體積？”此題考查學生的分析能力和思維的靈活性。

出現(xiàn)錯誤的`原因：

（2）沒有化成統(tǒng)一單位直接計算。

出現(xiàn)錯誤的原因：

（1）計算不準。

（2）沒有很好地理解題意。水池溢出水的體積就是石柱的長乘寬乘水池的.高再乘2。

（3）個別學生不會做，瞎做或是空白。

四、改進措施：

1、鞏固本冊書的重點單元。在本套試卷中，第四單元“分數(shù)的意義和性質”所占的分值比較大些（20分），加之剛學習完，沒來得及鞏固，所以學生出現(xiàn)的錯誤最多，因此要加強對第四單元知識的鞏固學習。

因為第三單元“長方體和正方體”、第四單元“分數(shù)的意義和性質”是本冊書的重點，所以建議教師在期末復習階段里要對這兩個單元拿出相對較多的時間進行復習鞏固，讓學生有系統(tǒng)、有條理地掌握這兩個單元的知識。

2、加強對數(shù)學基礎知識的掌握。錯題原因多數(shù)是概念不扎實，在初學新知時，就讓學生對每個知識點都要有個清晰的認識，能夠選擇合理的方法進行解決。之后通過習題鞏固加深理解，我們都知道這句話“學而時習之”，這里的“習”就是溫習、鞏固，學習了新知后要不斷通過練習來掌握，“熟能生巧”也是這個道理。對于咱們這個地域的學生還是得讓他們多做些題，以求達到熟練運用。

3、要善于靈活掌握知識。在掌握基本知識概念的基礎上，要多見識一些題型，靈活運用。數(shù)學知識靈活性比較強，對所學知識的算理、概念要砸死，新《課程標準》要求我們要培養(yǎng)學生的“四基”，既：除了要培養(yǎng)學生掌握“基本知識、基本技能”以外，還要培養(yǎng)學生“基本思想、基本活動經(jīng)驗”，因此教師們應當切記：一定不能強制學生死記書本原題，要教會他們靈活運用數(shù)學（用數(shù)學），會進行知識的遷移，學會聯(lián)系生活實際解決簡單的問題。

4、養(yǎng)成答題的好習慣，如做完題后要認真檢查，書寫時要字跡工整，保持卷面干凈。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇二

昨天全年級進行了半期測試，回想起考試的那一幕，場面還真的有點嚇人：全年級7個班，班班都進行了單人單座，不大的活動廳里擠滿了各班的半數(shù)學生。看著孩子們凍得瑟瑟發(fā)抖的樣兒，我只好讓他們背上書包以供取暖。連教導主任竟然連本班的草稿紙都統(tǒng)一提供。真不明白一個小學教育為什么竟整的比高考還高考？不是常常說新的教學理念嗎？不是常常要求我們要落實有效教學嗎？難道這樣的模式就是有效教學的體現(xiàn)？就是真正的以人為本？我不懂，也不想弄明白。因為在殘酷的考試成績面前，我只有學會裝糊涂。

通覽本班的試卷，有太多的讓我吃驚：平時數(shù)學特別拔尖的人居然僅僅得90分；數(shù)學組長竟然有三道應用題沒做；平時最認真的同學也僅僅及格。最可氣的是竟然還有那么幾個人王不及格！這在以前可是從來沒有過的事兒。尤其是本學期合并校分來的一個學生，居然只得了15分，將我的努力瞬間化為灰燼。此情此景，我還有什么動力可言？每年的六年級為了追求教學質量，給畢業(yè)班老師規(guī)定每班的及格率必須達到100%，優(yōu)生率達到85%以上等等，面對明年六年級的教學目標我怎能實現(xiàn)？既然如此，分配轉學生的時候為什么不相對公平一些？導致現(xiàn)在好的班越來越好，差的班越來越糟糕，上演了現(xiàn)代版的“精彩極了”和“糟糕透了”。

客觀情況既然存在，我只有盡全力去適應、去彌補，盡量縮小班級之間的差距。為此我將在后半期的教學中更加嚴格一些，對待后進生的時間更多一些，強化學生的基礎訓練，昧著自己的良心以成績?yōu)樯仙暇€去折磨學生，干著自己本就特別討厭的死整。因為在偌大的學校里，在眾多的同事面前，我清高不起來，只有這樣去做，唯一能做的就是用成績說話。

1、訓練學生的自覺性，

2、強化學生數(shù)學方法的滲透。

3、邊上新課邊進行知識的梳理與歸納。

4、以優(yōu)帶差，促全班齊努力。

5、基礎知識確保扎實、并能靈活運用。

6、平靜中時刻反思自己的教學，及時改進。

7、利用好班級qq群，每天將有進步的、表現(xiàn)好的及時予以公布。

8、與后進生家長取得聯(lián)系，實行雙管齊下。

希望用自己的努力換來應有的結果。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇三

基礎知識掌握不夠扎實。

主要表現(xiàn)在低段的連續(xù)退位減法、中段的因數(shù)末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關概念之間的關系等等。

又如中高段判對錯的題中，中差生的錯誤率偏高，原因就在于對定理、定義的理解不夠清楚。

學生學習習慣差。

學生審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

觀察能力不強應變能力差。

學生對圖文題、表格題及綜合運用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。部分測驗題較靈活，平常教學中沒有接觸到類似題型，有些學生就無從下手。

計算能力差。

從本次檢測的結果來看，各個年級都有因為計算不過關造成丟分的情況，而且比較嚴重。

二、改進措施。

為此我們有以下幾點打算：

狠抓雙基。

針對易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。

抓學習習慣的培養(yǎng)、注重學生良好習慣的培養(yǎng)。

養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

靈活使用教材。

平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

進一步加強學困生的輔導工作。

密切家校聯(lián)系，征求家長的配合、支持。

加強自身的業(yè)務水平，提高課堂教學效率。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇四

時光荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過去了。本學年數(shù)學教研組的工作，在學校教導處的指導下，在全體數(shù)學教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數(shù)學組的教師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課標，內化教學觀。

本學年，教研組每周都開展教研活動，間周進行學習研討。全體數(shù)學教師再次學習數(shù)學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數(shù)學教育的特點，進取倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網(wǎng)絡資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量。

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，團體評議，相互研討，共同促進，構成良好的教研氛圍。

了數(shù)學教研組整體教學教研水平。

3、繼續(xù)深化生態(tài)導學式課堂改革。

三、做好常規(guī)檢查，強化教學管理。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展。

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自我加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們僅有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇五

在小學階段培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是每一位老師肩負的重要職責，開學至今，我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣：

一、培養(yǎng)學生準備習慣。

40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認真準備的習慣。通過課前觀察我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)數(shù)學課打鈴后總會有那么幾個孩子經(jīng)常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學習，還經(jīng)常耽誤大家的時間。因此，要想上好一節(jié)數(shù)學課就應該從課前準備開始，起初，我先就數(shù)學課上需要準備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強調這兩個字，并告訴學生們當聽到這兩個字時就應該馬上收拾，逐漸的當每節(jié)課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時將下節(jié)課的學習用品準備好。

二、培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

首先，我們要用心設計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當學生說話時，我們同樣應該認真傾聽學生說話，為學生養(yǎng)成傾聽習慣做好榜樣。在課堂上對于正在認真傾聽的孩子要及時予以表揚，比如，“你聽得最認真。”“你把別人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認真哪！”抓住學生善聽的“閃光點”，激勵學生參與到傾聽中來。與此同時，當你表揚認真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調動起來了，他們會一個比一個聽得認真。

三、認真完成作業(yè)的習慣。

課后作業(yè)可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識。良好的作業(yè)習慣主要包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。因此針對每一項作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學生予以評價和獎勵。

習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中才能取得預想的結果。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇六

小學教育對一個人的成長至關重要，這個階段不僅僅能培養(yǎng)學生學習的興趣，還會為初中、高中以及大學做一個鋪墊。數(shù)學課程是小學課程中最為重要課程之一，研究如何提高教學質量就顯得尤為重要。在我國的九年義務教育大綱當中，小學數(shù)學屬于一種啟蒙教育，依靠小學數(shù)學學科特點，小學數(shù)學教師主要工作就是進行啟蒙，同時要培養(yǎng)小學生的良好學習習慣、獨立思考問題的本事、勇于解決難題的意志。在我國的教育大綱中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學的教學要求不僅僅是傳授知識，還要培養(yǎng)小學生的思維本事。本文將試析提高小學數(shù)學教學質量的諸種手段。小學數(shù)學在我國九年義務教育中扮演重要主角。目前來看，我國大多數(shù)小學數(shù)學的教育質量沒有到達預期目標。小學數(shù)學和初中、高中數(shù)學具有很強的邏輯貫穿性，所以應當從教學觀念、教學方式及手段的多元化應用入手，真正做到小學數(shù)學教學質量的提升，為日后的數(shù)學學習打好基礎。

一、注重培養(yǎng)學生的興趣延伸點。

孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話證明了興趣的重要程度。興趣對于相對枯燥的小學數(shù)學異常重要，堅持培養(yǎng)學生的興趣。加強小學生們的進取性，盡量打造出活潑的課堂氛圍。從而讓小學生們真正感到學習的樂趣和意義。數(shù)學教師要善于從生活中找到數(shù)學問題，引導小學生運用數(shù)學知識找到這些問題的答案。這樣做就能讓小學生真切地感覺到數(shù)學距離生活不遠，從而喜歡上數(shù)學，提高學習興趣。舉例說明，教師在講“倍數(shù)與因數(shù)”的課程時候，能夠抓住學生的興趣，從興趣入手，進行延伸教學，這樣學生就能夠把枯燥的理論知識轉化為趣味味性的知識，輕易掌握。教師能夠讓學生把倍數(shù)當作一個軍隊當中的總司令。而因數(shù)自然就被看作士兵，每次做題講解的時候，教師能夠讓不一樣的學生扮演司令和士兵，學生很快就會建立起直觀的認識和感受，牢牢抓住倍數(shù)、因數(shù)的特點。教師能夠采取如下方式提問:“在3、6、9、12、15”這幾個數(shù)字里面，有幾個數(shù)字是“18”這個倍數(shù)司令的士兵呢這樣的方式既趣味又有教學性，同時能夠讓每一個人都參與進來。

二、經(jīng)過情景教學加強學生的思維運用。

創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代社會最缺少的一類人才。數(shù)學是培養(yǎng)學生發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維的主要教學科目。小學數(shù)學教育的目的，也正是為培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才夯實基礎。學校作為小學生最重要的教育環(huán)境，應當注重創(chuàng)新的氛圍，而這恰恰是傳統(tǒng)的教育不能給予的。無論哪個行業(yè)，創(chuàng)新都是其精華所在。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維首先，課堂上要鼓勵小學生主動發(fā)言，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。其次，維護個性成長，沒有個性，就不存在創(chuàng)新，任何創(chuàng)新的基礎條件就是個性。所以，尊重學生的發(fā)散性創(chuàng)新思維，尊重個性的存在，是小學教師應當注重的。舉例說明，教師在分析“雞兔同籠”的數(shù)學題時候，能夠事先準備一些道具，如雞和兔的小玩具、透明的箱子。然后，把這些動物玩具放置在箱子里面，用衣服遮擋箱子。首先讓學生自我思考數(shù)量的答案，最終揭開衣服讓學生親自數(shù)，如果答案是錯，想想為什么。這樣的話對學生的直觀性思維能夠進行刺激，提高思維本事。再如，講解“分數(shù)”的時候，教師能夠讓學生進行想象:“在一張紙上畫三分之一的紅色，畫三分之二的綠色，最終究竟是什么圖案呢”然后學生能夠自我進行親自操作，經(jīng)過情景設置，學生能夠很快地領會分數(shù)的意義和現(xiàn)實作用。

三、開展課外活動。

只靠課堂教學這一種形式，很難真正做到小學數(shù)學教學質量的保障。數(shù)學是一門工具類型的學科，主要突出它的應用性，所以課外活動的教學方式，能夠將應用發(fā)揮到最大。隨著多媒體互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課外教育活動必不可少。學校教育教學活動應當讓課外活動與課堂教學相互結合。根據(jù)學生特點和具體情景，進取開展各種各樣的課外活動己成為必然趨勢。

四、加強師生關系的融洽度。

師生的關系是建立在和諧關系之上。如果沒有和諧的關系，就很難讓師生之間到達融洽。師生之間應當多進行溝通交流，教學上的交流和生活上的交流多一點，增進感情。僅有這樣，師生關系的調節(jié)才有可能。教師要多關心學生，讓學生信任自我，感受到溫暖，安心學習。教師也能夠多做家訪，多了解學生的實際情景，僅有這樣才能認真對待學生。在落實教育管理工作的過程中，師生間的溝通交流并非單一的建立于表揚基礎上，在學生犯錯誤的時候，教師還需要經(jīng)過批評教育來引導學生明辨是非、端正態(tài)度與行為，樹立正確價值取向，在學生明白自我犯錯誤的同時，能夠將教師的話聽進心理以起到教育的作用。尤其是在小學階段，學生心理都較為敏感，自尊心較強，要避免使用過重語言，以暗示或是引導性的語言就能夠讓學生明白教師的用意，同時又給學生保留了面子。

五、針對差異性格進行適當教學。

每個學生的情景都不一樣，愛好也不一樣，要根據(jù)學生的特點和差異進行培養(yǎng)。不能落入應試教育的框架當中。對于中學生更應當如此，教師要進取認識到這個問題的重要性，以素質教育為主，鼓勵學生拓展自我的興趣愛好，遵照個性的培養(yǎng)，如音樂、美術，做好平衡教育。當今是一個個性差異化的年代，僅有抓住學生的個性差異，才能夠做好教育工作，這是教師要注意的問題。

六、結語。

提高小學數(shù)學教育質量，要抓好學生的心理特點和興趣切入點，經(jīng)過有效的教學方式、教學形式、教學手段來提升整體質量。我國教育歷史源遠流長，傳統(tǒng)教育根深蒂固，現(xiàn)代以來我國教育仍然受其影響。最明顯的特征就是教師為主，學生為輔的教學方式。在我國課堂上幾乎都是以教師為核心，學生只能服從，聽話，按照教師的指令完成任務即可。時間久了，學生的思維就會變得機械呆板，創(chuàng)造本事和學習主動性就會嚴重下降。孩子是祖國的未來，作為一名小學數(shù)學教師要時刻注意，這不只是一份職業(yè)，更是一種使命。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學教育的普及將會成為全社會的熱點。作為一門基礎學科，小學數(shù)學的重要性不言而喻，這就對小學數(shù)學教師提出了更高的要求。不但要主動與小學生建立良好的教學關系，耐心指導，還要及時洞悉小學生的特點，發(fā)掘潛質，引導其走向正確的道路。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇七

尊敬的叔叔阿姨們：

你們好！

歡迎參加小學六年里最后一次家長會！

在這最后一學期，我們積極樂觀，拼搏進取，現(xiàn)已拿下不少戰(zhàn)績。即使在數(shù)學學習這方面，我們已有了很大的提高。數(shù)學期中考試總體來說十分優(yōu)秀。朱家顏、阮倩倩、劉鈺、倪晶晶、張明、黃詩佳、夏志強、潘東等人在期中考試中學習成績已明顯提升，尤其是黃詩佳、夏志強、潘東，他們的學習進步非常大，是值得表揚的。而劉帥帥、孫思思、葛馨悅，雖然他們在期中考試中沒有及格，但是他們的。成績比起以前，也有了明顯的提高，是值得鼓勵的。雖然總體平均分不是年級第一，但比以前與第一名的差距大大縮小了幾分，是值得鼓勵的。雖只是零點幾分之差，但這都證明了我們的努力與汗水，我們并沒有白白努力。這要感謝家長們的配合與老師們的指導，還有我們自身的堅持，這種精神是可貴的，我們將會繼續(xù)保持下去。

因為這是最后一學期，我們還有一個月多就要離別母校了，此刻，我們所能做的就是在緊張的學習中，做好一切準備來迎接期末考試。這是一場持久戰(zhàn)，容不得半點馬虎。我們將向朝氣蓬發(fā)的樹種子，沖破巖土與泥石的防御線，直到遇到陽光為止，我們將會迎刃而上。所以，請支持我們，相信我們，我們一定會沖破終點，迎接勝利的。因為自信與熱情，我們已跨越成功的彼岸了。

我們將帶著激情去學習，帶著精神去拼搏，帶著挑戰(zhàn)的心來超越一切，帶著最后的準備去沖刺。加油，六二班！

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇八

命題指導思想：

1、尊重教材，強調對基礎知識、基本技能的考查；

2、通過設計具有現(xiàn)實背景的問題和探索性問題，考查學生的思維品質、解決問題的方法及綜合素質。

試卷特點：

命題是一項艱巨的任務，數(shù)學組的六位備課組長充分發(fā)揮骨干引領作用，帶領組內老師在認真研讀教材的基礎上發(fā)揮創(chuàng)造性精心設計試卷。六張不同年級、圖文并茂的試卷體現(xiàn)了以下五個共同特點。

1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。將一些與生活實際息息相關的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。

2、創(chuàng)設自主選擇的平臺。命題時不僅選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。

3．感受時代跳動的脈搏。有些題目素材來源于生活實際的真實數(shù)據(jù)，讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。

4．關注數(shù)學思考的含量。有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數(shù)學規(guī)律，既運用了所學知識，又培養(yǎng)了應用意識。

5．注意呈現(xiàn)形式的多樣。在命題時，我們將情境圖、卡通圖、統(tǒng)計表、數(shù)據(jù)單等編入試題，讓學生從實際的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在熟悉的事物和具體情境中經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程。

具體分析：

在考試結束后，我們組內老師對考試情況作了深刻的分析，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘學生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。

一、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

從數(shù)據(jù)中可以看出學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，除五年級因為學生正接觸數(shù)據(jù)復雜的小數(shù)乘除法，所以正確率稍低。其余五個年級的正確率都在95%以上。說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成。總結成績的取得原因有四點：

1．自主活動，意義建構。

數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。

2．精練少做，減輕負擔。

注重通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。

3．正確導向，建立自信。

在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

4．工作負責，踏實高效。

成績的取得與數(shù)學老師嚴謹踏實的一貫工作作風也是分不開的。因為我們數(shù)學老師基本上都有兩個班的教學任務，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改的學生作業(yè)往往會占用我們相當多的時間，中午我們數(shù)學老師更是犧牲了自我休息調整的黃金時間，進班補差。

二、綜合運用知識的能力較弱。

從數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

三、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成。

1．稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學，發(fā)現(xiàn)強調數(shù)學與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數(shù)學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數(shù)學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。

3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學組教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

改進措施：

1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。

在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2．注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。

數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。

新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。

教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數(shù)量關系、分數(shù)中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。

3．注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。

在平時的學習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。

在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。

在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。

我們期待通過數(shù)學組每一位老師的努力，實現(xiàn)落實雙基，發(fā)展能力。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇九

一、試題整體情景：

本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，也適當考查了學生學習過程。試題資料全面，共計九道大題。考察了學生的數(shù)字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，可是都很基礎。一是考察學生的計算本事。二是對學生《、》、=號的掌握。三是對學生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學生綜合知識的運用進行考察。總體來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，體會學習數(shù)學的價值。

二、學生答題情景：

本次期末考試，本班共21名學生參加考試，平均成績到達83分，及格率100%，五名學生成績不太夢想。從學生做題情景來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，構成了必須的基本技能。

第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題本事不強，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，并且還應當注重培養(yǎng)聽讀本事。例如課堂上多給學生們說的機會，充分研究每一層次的學生需求和學習本事，滲透數(shù)學語言并加強學生聽、說的訓練。

第二題是計算，此題完成的較好。可是還有九名學生丟分。有的學生把加看成減，本來會做，但由于粗心而丟分。

第五題，第六題。看圖列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真看圖，導致列錯算式而失分。

第七題畫圖，學生沒有按題目要求去做，少數(shù)學生把畫圓形畫成了三角，導致失分。

第九題是解決問題。此題是學生失分是最多的第4小題，要求學生提問題，并列式。部分學生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學中此類型的習題加強練習，讓學生弄明白數(shù)量關系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學打好扎實的基礎。

三、改善措施：

1、加強直觀教學，設計生動趣味、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2、加強基礎知識與基本技能的學習，加強實踐活動，強化應用意識。從而有效地提高學生數(shù)學思考本事及培養(yǎng)學生解決問題的本事。

3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學好問等。注意訓練學生的觀察本事和觀察方法。

4、根據(jù)學生差異，進行分層教學；要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎上得到限度的`發(fā)展。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇十

xx年，在縣委、縣政府的正確領導下，在全體教職員式的辛勤努力下，教育局圓滿完成了各項工作任務，做為教育局的一員，我也完成了自己所分管的各項任務，教育局個人工作總結。現(xiàn)總結如下：

一、認真組織了“立黨為公，執(zhí)政為民”學習教育活動。

一年來，我堅持學習相關理論知識，并帶領機關全體人員形成學習的風氣。在經(jīng)費緊張的情況下，我們多方籌措資金，開展黨員活動，我們深入開展了十六屆五中全會學習活動，認真學習了民主集中制、《中國共產(chǎn)黨黨內監(jiān)督條例（試行）》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《黨政領導干部選拔任用工作條例》和黨的十六屆四中作出的《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，并多次召開討論會，提高了廣大黨員和干部的思想理論水平。

二、加強班子的自身建設，提高辦事能力。

教育局領導班子扎實此文來源于文墨星河肯干，團結協(xié)作，個人總結《教育局個人工作總結》。我們嚴格施行民主集中制，建立健全各項規(guī)章制度。今年以來，我們規(guī)定要求大家做到的，班子成員必須首先做到。一年來，沒有出現(xiàn)違紀違規(guī)事件。在大家辛勤的努力下，圓滿完成了縣委、縣政府及上級主管部門安排的各項重點工作。

二、調整充實了部分學區(qū)、中學領導班子。

部分學區(qū)、中學的個別領導因年齡和身體的原因，已不能適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，我們不失時機的對其進行調整，今年先后任用新校級領導干部人，工作士氣高漲，管理水平和教學成果顯著提高。

三、認真做好*工作。

盡管教育線上存有各種不安定因素，但教育系統(tǒng)大局穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)越級*和影響社會穩(wěn)定的群眾性事件，沒有出現(xiàn)進京赴省市集體*事件。即使是幼兒園拖欠工作，各學校“普九”欠帳較多的情況下，，我耐心為他們講解國家有關政策，講解當前形勢，做好群眾的思想工作，沒有發(fā)生大的*事件。

六、廉潔奉公，遵紀守法。

公生明，廉生威。在工作中，我嚴格要求自己，時刻告戒自己要牢記兩個“務必”，做人民的公仆。我?guī)ь^抓廉潔自律，決不搞以權謀私，決不干有損于國家、集體和人民利益的事，自覺抵制各種歪風邪氣，以一身正氣樹立自己良好形象。

一年來，我做了一些力所能及的工作，但距黨和人民的要求還差距很遠，自身還存在很多不足。、平時下鄉(xiāng)較少，對基層的情況了解少一些；、能自覺的遵守機關的規(guī)章制度，但我年齡大了，精力不充分，偶爾患病有早退現(xiàn)象。

今后我一定要不斷改善自己的工作作風，按照黨員的標準嚴格要求自己，把思想統(tǒng)一到“立黨為公，執(zhí)政為民”上來，堅持做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”，團結和帶領教育局的黨員群眾為深澤的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

文檔為doc格式。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇十一

時間如流水般淌過，轉眼間期中考試也已結束。在這個痛苦與幸福并存的時間里，讓我們一起回首過去，找尋漏洞與改進的方法，爭取下次的進步。

1、走出考場，許多人都直呼來不及做。是因為平時沒有養(yǎng)成好習慣，做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的。

2、通讀整張試卷，里面不乏許多多次講過的題。有些同學也說是粗心錯的。平時沒有養(yǎng)成細致認證的習慣，考試答題時粗心大意、馬馬虎虎，導致許多多題目會做卻被扣了1分、2分，甚至沒有做對。據(jù)統(tǒng)計，老師要求做對的題中，全班只有3個人是全部做對的，這說明大家的基礎還掌握得不夠。

3、考卷的最后兩題有一定的難度，基本沒有人能拿全分。而最后一題的前兩問，卻是周末回家的作業(yè)，老師也在考前要求大家認真思考。這說明大家對于作業(yè)還不夠重視，對于課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎的同學，在基礎掌握后，對自己進行拓展提升，提高解題能力，在中考中取得優(yōu)勢。當然，基礎較為薄弱的同學，應該在熟練運用基礎的前提下，適當拓展，取得進步。

針對這次考試暴露出來的問題，我們對大家提出一些建議。

1、上課不僅要認真聽，還要做到眼耳手嘴并用，善于捕捉老師講課重點，積極的提問與回答問題。

2、下課及時鞏固復習，整理錯題與筆記，并及時歸納整理老師講課重點及知識點，積極提高自己。認真對待每次作業(yè)，基礎題盡量不錯，保證每次作業(yè)的正確率。

3、考試中沉著冷靜，看清題目，掌握題意，找準考察點，細心地完成試卷。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇十二

小學數(shù)學教師的教學中是有一定難度的，所以為了改善班上同學們的數(shù)學成績，提高自己的數(shù)學教學水平，對自己的教學做出總結是很有必要的。下面小編為大家整理了幾篇“20xx小學數(shù)學教師期中。

”，希望對您有幫助。

本次期中考試成績出來后，陳主任對各科成績進行了通報與對比。通過對比我發(fā)現(xiàn)自己班的數(shù)學成績不僅與兄弟學校差距甚大，而且與上期成績相比也是大幅下滑，反思近段教學情況和學生的學習情況，現(xiàn)總結如下，爭取在下一段教學中彌補不足，以求進步。

第一，八年級下半期，本身學生就容易比上期剛入班時松懈，一些不學習的學生不僅放棄自己的學習，而且也因為無聊而放任自己的行為。就象甄老師總結的那樣：“上課時高高興興進去，下課時讓你別別經(jīng)經(jīng)出來。”本段教學中，針對學生的課堂上不盡人意的表現(xiàn)，我存在急燥情緒，對一些學生的不遵守課堂紀律的行為不能平衡心態(tài)放到課后解決，而是讓學生的故意行為影響了自己的上課情緒，以致有時不能按計劃進行教學，而讓違紀學生打亂了課堂，不僅影響自己對學生的信心，而且也影響了其他學生的學習氛圍。我的性格比較急燥，遭遇本屆公認的不識好歹的學生比較多，我感覺自己沒有調整好心態(tài)。我抱著“草不鋤，苗不長”的思想來管理本班學生，對一些學生上課不學習還說閑話的行為難以容忍，結果越較真反而影響了教學。經(jīng)過這次考試，我覺得也許可以換個心態(tài)，一些學生的頑劣我不能改變----遇到了鋤不掉的草，我應該這樣認為：有草的地方照樣長莊稼。在今后一段教學中，我將抱著求同存異的思想，多做輔導，多做思想工作，用自己的行動影響學生，促使“草”的轉變，促使“苗”的成長。

第二，前段教學中，我還因為學生嚴重的照抄風氣而生氣無奈，對學生充滿失望，因此在布置作業(yè)和批改上也有所放松。為試著讓學生良心發(fā)現(xiàn)，學生埋怨各科作業(yè)多，我就少布置或不布置，學生不愿做就不做，結果發(fā)現(xiàn)學生沒有反省的一天，因為現(xiàn)在的大環(huán)境是學習無用論，除了班里的前十來名學生主動完成作業(yè)外，大部分中間生象得到赦令一樣，只知放松，卻根本不管會與不會。學生的學習是父母老師看管與逼迫的結果，沒有老師的嚴格管理和催促，中等生只會慢慢變成后進生。教師的“赦令”不僅沒有促使照抄風氣的消失，反而讓學生認為這一科沒作業(yè)就可以不重視，進而只能讓自己這一科的成績下滑。看來后段教學中，依然要對學生嚴格要求，以保證學生的成績有所提高。

第三，通過陳主任的分析和對比，還發(fā)現(xiàn)我班的優(yōu)秀率也與別班的差距很大。在后段的教學中，要高標準要求自己的教學，多培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學生，提高優(yōu)秀率，爭取期末考試時成績能有所提高。

時間如流水般淌過，轉眼間期中考試也已結束。在這個痛苦與幸福并存的時間里，讓我們一起回首過去，找尋漏洞與改進的方法，爭取下次的進步。

1、走出考場，許多人都直呼來不及做。是因為平時沒有養(yǎng)成好習慣，做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的。

2、通讀整張試卷，里面不乏許多多次講過的題。有些同學也說是粗心錯的。平時沒有養(yǎng)成細致認證的習慣，考試答題時粗心大意、馬馬虎虎，導致許多多題目會做卻被扣了1分、2分，甚至沒有做對。據(jù)統(tǒng)計，老師要求做對的題中，全班只有3個人是全部做對的，這說明大家的基礎還掌握得不夠。

3、考卷的最后兩題有一定的難度，基本沒有人能拿全分。而最后一題的前兩問，卻是周末回家的作業(yè)，老師也在考前要求大家認真思考。這說明大家對于作業(yè)還不夠重視，對于課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎的同學，在基礎掌握后，對自己進行拓展提升，提高解題能力，在中考中取得優(yōu)勢。當然，基礎較為薄弱的同學，應該在熟練運用基礎的前提下，適當拓展，取得進步。

針對這次考試暴露出來的問題，我們對大家提出一些建議。

1、上課不僅要認真聽，還要做到眼耳手嘴并用，善于捕捉老師講課重點，積極的提問與回答問題。

2、下課及時鞏固復習，整理錯題與筆記，并及時歸納整理老師講課重點及知識點，積極提高自己。認真對待每次作業(yè)，基礎題盡量不錯，保證每次作業(yè)的正確率。

3、考試中沉著冷靜，看清題目，掌握題意，找準考察點，細心地完成試卷。

希望大家能在下次考試中，取得滿意的成績。

為更好的為下一年度工作能順利進行，現(xiàn)對本年度數(shù)學教師工作做一個總結。

一、思想方面。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗，也是我工作的。

座右銘。

為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表熱愛和關心學生做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種。

規(guī)章制度。

按時上、下班不遲到不早退有事請假。工作積極、主動任勞任怨。從不斤斤計較具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師。

二、教育教學方面。

本人半年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，并取得了一定的成績。

在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續(xù)范錯，發(fā)現(xiàn)有范錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合;與家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持;經(jīng)常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。

在教中，我不斷地鉆研、探索、總結教法，接手六年級后，自己對教學內容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，并結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。

三、存在的問題。

1、教師的觀念較為保守，放不開;。

4、堂上練習密度不大，節(jié)奏不緊湊，效果較低;。

5、課堂教學處理的的藝術水平較低。

針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練后導導練結合當堂訓練及時反饋達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。

本學期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

一、指導思想。

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、認真?zhèn)湔n，寫好。

教案。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學互動。

增強教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

本學期，我主要擔任學校二年級數(shù)學教學工作。通過一個學期的教學，現(xiàn)已經(jīng)圓滿完成了教學任務。回首這一個學期的實踐工作，我不禁思緒萬千、感慨不已，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。

備課是教學中的一個重要并且必不可少的環(huán)節(jié)。認真?zhèn)湔n是上好一節(jié)課的前提，只有自己準備充分了，課堂上才有可能做到有的放矢，調動學生的積極性，提高課堂的實效性。所以這就要求我們嚴格按照教材教參和各班學生的實際情況認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在學習一些枯燥乏味的知識時，引入有趣的故事或新穎的情境，盡量讓課堂豐富起來。當然，我的實踐經(jīng)驗還不足，一些東西考慮的還不全面，很多建設性意見都是我們二年級數(shù)學老師集體備課的結晶。在之后的教學工作中，我會不斷摸索和虛心學習，扎扎實實做好自己的本職工作。

二、細致批改作業(yè)。

要求學生上交的作業(yè)，我一般都會認真批改。學生的每一次正式作業(yè)我都是當時寫當時改，針對不同的錯誤或問題，面批，指出個性問題;共性問題，集體訂正。學生的家庭作業(yè)，由于班級人數(shù)太多，每次全改全批也有些不大現(xiàn)實，因此我采取孫主任之前說過的一種方法，每次家庭作業(yè)可以抽取兩三組進行批改，這樣不但能督促學生認真完成作業(yè)并且在批改過程中老師也能很清楚的了解學生的薄弱點和易混點，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。每天練習的計算題(三道脫式三道豎式)，我也都會認真批改，統(tǒng)計出錯的名單以此監(jiān)督他們改正，第二天當堂表揚全對的同學，提高他們的做題興趣，培養(yǎng)他們認真細心的計算能力。

三、耐心做好輔導工作。

對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

四、嚴肅課堂紀律。

課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證，很活的課堂并不是好的課堂。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。現(xiàn)在我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對回答精彩的同學，及時表揚。這一學期以來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。另外還有很多上課應該注意的問題，我想我還在學習中，應該一節(jié)比一節(jié)更完善。

五、及時總結與反思。

及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學經(jīng)驗這在自己的教學生涯中不容忽視。

以上是我的一些匯報，這一年來我收獲了很多，書本上學的是理論知識，現(xiàn)在是在實踐中邊總結，邊成長，走一步有一步的收獲，厚積薄發(fā)，為將來做準備。我很感謝航空港中心學校對我們新教師的培養(yǎng)，我相信我們的明天會更好!

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇十三

明天就是2015年的元旦了，回顧這學期我在海量閱讀行進路上的足跡，感慨頗多，這一學期，學習了不少新理念、新教法，可以說走出了傳統(tǒng)教法，新教法仍未完全定型，在應試的影響下減慢了前進的步伐，但我一直行走在海量閱讀的路上。

一、教法回顧。

這一學期，嘗試過不同的教學方法，宗旨只有一個，那就是高效學完課本。

1、課文填空題：

抓住重難點，力求高效。

2、引讀教學法：

開學初，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學校語文名師李竹平的聽讀教學，并研讀了不少課例，覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學方法，不要求學生預習，反而還強調讀過這篇課文的同學不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣，期間穿插著引導學生揣測人物心理，推測事情發(fā)展，討論故事結尾，十分有效地提高了學生語文能力和文學素養(yǎng)，我想學習這種方法，在班級讀書會上給學生讀故事書的時候應用。

文的一些方法，如移步換景，寫過渡句、中心句等。

在實踐這兩種方法中，我也有不少困惑，如：用課文填空題理解課文內容，有時控制不住就走到“細講”的路上去了，韓老師一節(jié)課上四篇課文，我一節(jié)課最多兩篇課文，很多時候是一篇課文，看來還是沒有學會取舍，或者是引導學生學習的方法還不夠簡潔有效，這還要多磨練。用引讀法呢，免不了有“牽著學生鼻子走”的嫌疑，學生似乎缺乏主動性，這些真是很需要名師指點迷津呢！

二、保證考試成績。

語和日積月累的過關的具體操作，在生字詞語的教學上，沒太占用課堂時間，就是讓學生自己過關自己的盤點詞語、日積月累，篩出已經(jīng)會的，重點對付不會的。這一點有些成效，只是要想個辦法對每個學生的過關情況要了如指掌。

保證考試成績的第二個做法就是專題海量練習，這學期重點海量聯(lián)系了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”特別是最近的期末復習，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習題，每次打印一二十個，一張紙打印兩份，發(fā)給學生，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上，省去了抄寫的時間，特別是修改病句，直接讓學生用修改符號修改，學生大部分已經(jīng)掌握了方法。個別差生還要繼續(xù)加大練習。

一份，再考一次，學生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信。最近復習，針對班上差生多的問題，我嘗試進行“分組復習”：對于差生，復習期間重點復習課本，如課文朗讀、詞語聽寫過關，基本題型過關、考試答題技巧的訓練。對于中優(yōu)生，重點是閱讀和作文訓練。同一節(jié)課，各干各的的事情，教師巡回指導。并引導學生組成“同伴學習”小組，同層次、或同村組的學生，自愿組成組，一塊比賽背課文、背經(jīng)典、做試卷，以調動學生復習的積極性。

他們以為自己知道，讀者也就知道了，有些句子的表達只有他們知道是什么意思，讀者卻是“一頭霧水”。針對每次作文中出現(xiàn)一兩個重點問題，我都選一些代表作文，通過多媒體展示出來，給他們分析問題所在，提出修改方向。用一兩節(jié)課的時間引導學生修改，并謄寫出修改稿。為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫，這學期，我讓學生準備了兩個作文本，交替使用，寫了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是別人的兩倍，我咬著牙堅持下來，我不知道其他學校平行班級的作文水平，但我能感覺到學生作文有進步，語句順了，篇幅較長了，但要真正提高學生的作文水平，還有很多事情要做，還需要學生的努力，家長的配合。

也許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法，因為這學期我很少和網(wǎng)友交流，也很少有人關注、評價、指點我所做的一切，我只顧自己低頭摸索。“當局者迷”吧！但我盡力了。

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這學期期中考試成績上到了七十四分，有我的教學重心偏向考試的因素。但愿這個趨勢能繼續(xù)保持。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績，如果我班的平均分處于中游，那我就算“賺”了。

三、

課內閱讀：

右。花精力誦讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》，復習了《小學生必背古詩七十五首》。《多音字兒歌200首》沒有學完，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學對課》沒有復習，心里挺難受。

不管怎樣，值得慶幸的是，在內外交困中，我仍在堅持，雖然慢點，但我仍行走在海量閱讀的路上。

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學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇十四

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師。

面

本人半年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，并取得了一定的成績。

在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續(xù)范錯，發(fā)現(xiàn)有范錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合；與家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持；經(jīng)常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。

在教中，我不斷地鉆研、探索、總結教法，接手六年級后，自己對教學內容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，并結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。

1、教師的觀念較為保守，放不開；

4、堂上練習密度不大，節(jié)奏不緊湊，效果較低；

5、課堂教學處理的的藝術水平較低。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇十五

這次數(shù)學期中考試，我很幸運地考了個好成績：100分。取得好成績，雖然不是件容易的事，但如果平時能努力做到以下幾點，提高成績就不難：

只有40分鐘，要學習的新知識很多，如果思想不集中，一些重難點的知識你可能就不理解。因此上課時，一定要做到專心聽講，不做小動作，這樣才能更好吸收新知識，對于預習中不懂的問題更要多加注意，多聽、多問、多思考。

作業(yè)對學生來說，就是考查你今天學的新知識是不是掌握好了。所以，對待作業(yè)不能馬虎，一定要認真審題，細心解答。如果作業(yè)有錯誤，要及時訂正。

復習包括很多內容，首先是一些概念公式的記憶，接著是理解和應用所學知識，有些知識的應用還要學會聯(lián)系生活。對自己平時掌握不好，出錯多的內容要多花時間復習。如果有條件可以讓爸爸媽媽出幾道題來考考自已，活學活用。

單元測試是對一個階段所學內容進行考查，考試中出錯的地方，往往是你還沒弄清楚的知識，應及時進行訂正總結，避免下次再出錯。

除了以上幾點，我特別要提醒大家的是：平時一定要養(yǎng)成認真計算的好習慣，千萬別讓馬虎鉆了空子哦！如果你也想進步，和我一起努力吧！

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇十六

時間過的很快,轉眼結束三年級半學期的教學工作，靜下心來，有許多話想說,想給自己一個總結，也想為以后的工作做個準備。本期的數(shù)學教學工作，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結如下，以便總結經(jīng)驗，找出不足，完善提高。

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務,關注教育改革。勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習,生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認識軸對稱,實踐活動,總復習這七個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。

4．認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

5．了解統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.初步認識軸對稱,知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數(shù)學來源于生活。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

總之，在整個教學工作只,我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識構建的過程。

我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇十七

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發(fā)展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。承擔四年級兩個班的數(shù)學教學和五年級兩個班的勞動課的教學任務，所任教的學生總人數(shù)182人，每周12節(jié)正課，2節(jié)自習課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、用功學習。

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，特別在繼續(xù)教育的學習上，積極爭取學習的機會。每次到市里聽課參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課26節(jié)，在本校上公開課2節(jié)。其中《有余數(shù)的除法》一課，得到聽課老師的好評。本學期寫論文、教后記、教學反思、評課以及學習摘抄有《淺談教師的基本功----教學機智》、《聯(lián)系生活實際，促進學生發(fā)展》、《梯形的認識》教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對李老師“正方體表面積”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進行教育”、“學生主動學習的探索”、“如何轉化后進生”的文章內容摘抄等。其中《淺談教師的基本功----教學機智》送市里參加論文比賽獲得一等獎；教后記：《聯(lián)系生活實際，促進學生發(fā)展》得到學校領導的好評。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也協(xié)助同事制作課件。我還在課余的時間里，經(jīng)常到有關教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、用愛育人。

雖然我已經(jīng)不做班主任老師，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴校牌的現(xiàn)象，教育學生自覺佩戴校牌是一種愛學校、愛班級的具體表現(xiàn)，并不是丟人的事。遇到學生因小事打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的食品袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里。有的學生生病住院，我用自己的錢買水果到醫(yī)院探望，給予親切的關懷和問候。我班有個學習落后的學生，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好”教“與”學“，”學“與”導“的關系，把教與學的重點放在”學“上，在教法上著眼于”導"，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形的認識一課時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。如教學“小數(shù)加、減法”時，我就創(chuàng)設了到商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常認真。我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業(yè)的學生也積極地投入到活動之中。

學生家長關于小學數(shù)學期中工作的總結范文（18篇）篇十八

本學期我們小組對文海小學四年級三班課堂傾聽行為進行了觀察。在觀察期間，我們發(fā)現(xiàn)學生自身的學習態(tài)度、教師的教學方式、教學環(huán)境等都會影響學生的課堂傾聽情況。關于我們小組的觀察結果，已經(jīng)在課堂上進行了展示。在這里，我想就我自己在本次觀察活動中觀察到的一個“奇怪”的現(xiàn)象進行講述，并且談一談我自己的一些看法。

在我們的習慣思維中，總覺得學習成績好的學生總是能認真聽老師上課、聽同學回答問題、積極參與小組討論的。但是在這次觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)其實并不是這樣的，學習成績和是否積極傾聽并沒有必然的聯(lián)系，學習成績好的學生并不是把傾聽落實的最好的學生。當老師在講課時，我發(fā)現(xiàn)有些成績好的學生會自顧自學習后面的內容，不管老師在上面講什么;有的則是老師還在講解，他便迫不及待地說出來答案，說完答案之后便不顧老師在上面講些什么了。在同學回答問題時，有些成績好的學生根本連聽都不愿意聽，不是急于發(fā)表自己的觀點，就是根本“不屑”參與那么“幼稚”的討論。

在這里我要舉一個比較極端的例子。余新?lián)P，文海小學四年級三班學生，擔任班干部，成績優(yōu)異。第一次去這個班級，我正好坐在這個學生旁邊，當時我們聽的是一節(jié)英語課。課上了十幾分鐘之后，我就發(fā)現(xiàn)了一件很奇怪的事，坐在我身邊的小男孩到現(xiàn)在為止頭都沒有抬起來過，一直在埋頭做著試卷。英語老師即使看見了他很不專心，也沒有表露出不滿的神色，更沒有提出批評。當進行同桌討論的時候，他也沒有同他的同桌進行討論，他的同桌只能和前后桌的同學進行討論。好奇心讓我去看了看他在做的卷子，居然是《金華市中考模擬卷——英語》，也就是說，他的英語至少應該是有初三學生的水平了。當時我就理解了為什么即使他不聽課英語老師也沒有不高興一下的原因了。這個班的英語課總是有小組活動，余新?lián)P是其中一個組的組長。在他們進行小組活動的時候，他的組員們一直跟我說余新?lián)P的英語有多好有多好，好像應該已經(jīng)是有高中生水平了。而且更夸張的是他其他科目也都很好，還寫得一首好字。對于英語課，他似乎是有“免聽證”了，不管是老師還是同學都默認了他在英語課上是不用聽課的。這就是第一次去這個班給我印象最深的一個學生。在后來的幾次觀察中，我發(fā)現(xiàn)在其他課上，雖然他不想再英語課上擁有“免聽證”，但是也總是不停老師的課，而自己看后面的內容，對同學間課堂上的討論積極性不高，在同學回答問題時也沒有認真傾聽過。

為什么這個學生會這樣呢?首先，是因為他成績的確好，而且是各科成績都很好。這是一個必須的條件，因為他具備這個條件，所以他可以對老師現(xiàn)在在上的內容“充耳不聞”，管自己做事。其次，是家長的贊成。我相信在他這樣做之前，他的家長一定找過老師溝通，家長認為自己的孩子已經(jīng)不需要對現(xiàn)在在講授的內容進行學習了，而應該自己繼續(xù)深造下去。再次，則是老師和同學的默許了。老師沒有對這件事情提出反對，這樣讓余新?lián)P和其他同學心里都覺得他這樣做事對的，他應該是有特權的，是老師給了他不需要“聽課”的特權。

那么不用聽課真的對這個學生好嗎?我認為答案是否定的。的確，這個小男孩也許比同齡的孩子聰明很多。但是他這樣在課堂上總是自顧自的行為對他的發(fā)展肯定是有很多弊端的。首先，小學是打下學習基礎的時候。老師講解的知識比自己學習的知識肯定來得更系統(tǒng)一些，更有利于學生打好堅實的基礎。聽老師講課，聽同學發(fā)言，并不是單純的為了學習新知識，還培養(yǎng)自己“聽”的能力和表達能力，從辨別別人的回答是否正確的過程中，能訓練我們“聽話”的能力，在表達自己對對方觀點是否認同的時候，讓我們“說話”的能力得到了提高。不聽課不光對他自己有影響，對身邊的同學也有影響。孩子們會理解成成績好就不需要遵守上課的紀律，就可以做自己想做的事情。作為他的同桌，總是要和前后桌進行討論，沒有了應該屬于他的歸屬感。在某種程度上，會造成同學們對他的盲目崇拜，讓這個孩子的自信心膨脹，他一旦遇到挫折，一旦成績下滑的時候，心里的痛苦會比別人多更多。

所以我想對于這個孩子以及類似于這個孩子的情況提出我自己的一點想法。

一、要超前學習應該回家或者神童班進行超前學習。來學校的目的就是和身邊的同學一起學習，但是他現(xiàn)在這樣根本沒有和身邊的同學有任何的合作學習，也沒有得到老師的幫助，僅僅只是借用了教室這個場地，我覺得這樣是沒有必要的。這些超前學習的工作應該在課外進行，課堂內仍然應該跟著老師的思路進行學習。或者就直接去一些“神童班”，而不是呆在教室里影響其他學生的正常學習，樹立一些有偏差的榜樣。

二、教室應該公平得對待每一個學生。作為他的老師，任由他在課堂上不跟上老師的思路，做自己的事情，但是對其他學生仍然是十分嚴厲地要求他們好好聽講，這會讓這個孩子覺得“我是特殊的”，也會讓其他孩子覺得“他是特殊的”。這樣會使其他孩子有一種沒有被公平對待的感覺，老師在他們心目中也就沒有那么公正了。而且老師需要明白來學校并不是僅僅為了讀書，還有很多我們要學習的東西，比如傾聽，其實你允許他不聽課，也就是讓他失去了一個學習傾聽的機會，其實這對他的發(fā)展是不利的。

這是我在進行小組觀察時自己觀察到的一個現(xiàn)象，并產(chǎn)生了一些感想，也闡述了我自己的一點點建議。由于我本身的局限性，這些觀點肯定有不夠科學嚴謹?shù)牡胤剑Ｍ蠋熤赋觥?/p>

看了小學生觀察報告范文還看了：