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舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇一

聘用單位：_____________(甲方)

聘用對象：_____________(乙方)

身份證號：_____________

工作需要，甲方同意聘用乙方為代課教師。為了切實維護雙方的權益，認真履行雙方的

一、聘用期限：

自____年____月____日起至____年____月____日，甲方聘請乙方擔任課程任課教師。

二、工資福利待遇：

1、每月根據教師代課課時數結算課時費。課時費標準如下：

2、獎勵津貼：根據教師的工作表現及校方經營效益，發放獎金及節日福利。

三、雙方的權利和義務

(一)甲方職責

1.對乙方的工作進行考核;

2.依據教學需要制訂教學管理規章制度規范乙方;

3.甲方按教學計劃要求提供給乙方相應的教材、授課課時數;

4.甲方因故需停課，至少提前一天通知乙方;如臨時停課，非乙方原因而乙方未能接到通

6.在試用期內甲方認為乙方不能勝任工作，可隨時解聘乙方，合同即行終止;

7.乙方有下列情況之一，甲方有權隨時解聘乙方：

(1)乙方違法、違紀、不遵守學校規章制度;

(2)乙方不服從甲方工作安排;

(3)乙方工作中失誤，致使工作出現重大安全事故，在校內外造成不良影響;

(4)乙方違反教師職業道德規范，造成不良后果和影響;

(二)乙方的`權利和義務

1.熱愛教育事業，嚴格遵守《師德規范》，遵紀守法，不體罰或變相體罰學生;

2.服從學校工作安排，認真履行崗位職責;按時參加學校組織的各種會議和活動;

3.刻苦鉆研業務，提高教學質量，贏得廣大師生及家長的好評;

4.為保證甲方能正常傳達教學管理信息，乙方每周至少主動與各主管系負責人聯系一次;

5.乙方在甲方工作期間，應自覺遵守甲方的工作紀律;

6.乙方發現甲方不履行合同，有權提出同甲方解除聘用合同。為了確保學校正常的教學秩序，乙方須在正式同甲方解除聘用關系前一個月告知甲方，甲、乙雙方經協商后可解除合同。否則，甲方有權扣發乙方的當月酬金及各種津貼。

四、考勤制度

考勤：遲到5分鐘，前2次不扣，從第3次開始，每次扣50元

曠課、缺課：每次課扣100元

請假：每月請假不能超過2次，第三次開始，每次扣100元

五、其他

1.初聘試用期為2個月，試用期包括在合同期限內;

3.本合同一式二份，雙方簽字蓋章后有效。

甲方(蓋章)：__________________

乙方：_________________________

代表人(簽字)：________________

身份證號碼：____________________

_________年________月_______日

_________年________月_______日

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇二

學習組合動作或是成套動作時，不可能把所有的動作一口氣教完，所以，我們需要運用到分段教學的教學法。一般具有一下幾種方法：

>

先教主題動作，再教其他部分的組合動作，簡而言之，就是先教難的再教簡單的，最后再串聯成完整的舞蹈。較適用于有基礎的學生，否則容易把動作順序搞亂。

>

就是用“滾雪球”的方法，先教1再教2，把1和2連接起來，教完3再把1、2、3連接起來，逐漸增加動作內容，并且每一次都要從第一個動作進行重復，直到成套動作學完為止。

這種方式的缺點是教課的過程和時間會延長，但卻會給學生留下深刻的動作記憶，并對組合有一個整體性把握。

>

把組合練習中的所有動作拆分成單一動作，分開來一個一個動作的教給學生，最后再進行匯總，使這個舞蹈組合成為一個完整的舞蹈組合。

這種方法適用于簡短的組合練習，如果組合太長，動作太復雜，學生很難立刻從整體對其有一個整體性把握。

在舞蹈教學中，教學方法是教學工作的理論依據，用教學方法指導教學實踐，兩者相輔相成，相互促進。幾十年來，舞蹈教學方法在其傳承的過程中，教學理論應當成為新的教學理念的指導，而不應該成為其在探索過程中的羈絆。

老師想要求教學方法設計和控制的科學化，必須對其教學內容的本質具有科學的認識，一旦認識有了偏差那么就不會得出科學的方法論，更談不上科學的指導和控制舞蹈教學，相反，會導致教學的盲目性。

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舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇三

現如今,體育舞蹈已經在國內外普及了,舞蹈教練越來越多，簽訂舞蹈教練聘用合同需要注意什么呢?以下是本站小編為大家整理的舞蹈教練聘用合同范文，歡迎參考閱讀。

聘用單位：(甲方)。

聘用對象：(乙方)身份證號：

工作需要，甲方同意聘用乙方為代課教師。為了切實維護雙方的權益，認真履行雙方的。

一、聘用期限：

自年月日起至年月日，甲方聘請乙方擔任課程任課教師。

二、工資福利待遇：

1、每月根據教師代課課時數結算課時費。課時費標準如下：

2、獎勵津貼：根據教師的工作表現及校方經營效益，發放獎金及節日福利。

三、雙方的權利和義務。

(一)甲方職責。

1.對乙方的工作進行考核;。

2.依據教學需要制訂教學管理。

規章制度。

規范乙方;。

3.甲方按教學計劃要求提供給乙方相應的教材、授課課時數;。

6.在試用期內甲方認為乙方不能勝任工作，可隨時解聘乙方，合同即行終止;。

7.乙方有下列情況之一，甲方有權隨時解聘乙方：

(1)乙方違法、違紀、不遵守學校規章制度;。

(2)乙方不服從甲方工作安排;。

(3)乙方工作中失誤，致使工作出現重大安全事故，在校內外造成不良影響;。

(4)乙方違反教師職業道德規范，造成不良后果和影響;。

(二)乙方的權利和義務。

1.熱愛教育事業，嚴格遵守《師德規范》，遵紀守法，不體罰或變相體罰學生;。

3.刻苦鉆研業務，提高教學質量，贏得廣大師生及家長的好評;。

5.乙方在甲方工作期間，應自覺遵守甲方的工作紀律;。

6.乙方發現甲方不履行合同，有權提出同甲方解除聘用合同。為了確保學校正常的教學秩序，乙方須在正式同甲方解除聘用關系前一個月告知甲方，甲、乙雙方經協商后可解除合同。否則，甲方有權扣發乙方的當月酬金及各種津貼。

四、考勤制度。

考勤：遲到5分鐘，前2次不扣，從第3次開始，每次扣50元。

曠課、缺課：每次課扣100元。

請假：每月請假不能超過2次，第三次開始，每次扣100元。

五、其他。

1.初聘試用期為2個月，試用期包括在合同期限內;。

3.本合同一式二份，雙方簽字蓋章后有效。

性別：________________年齡：____________。

居民身份證號碼：________________________________。

根據《中華人民共和國教師法》)《中華人民共和國勞動法》等法律法規的有關規定，就甲方聘任乙方為_________教師事項，經甲、乙雙方平等協商，自愿簽訂本合同，共同遵守本合同所列條款。

一、工作合同期限。

本合同生效日期____年____月____日，其中試用期________，本合同終止日期____年____月____日。

聘任期滿后，根據甲方工作需要，聘期考核結果以及甲乙雙方意向，甲乙雙方可續簽聘任合同。聘任期限另行商定。

二、工作內容。

乙方同意根據甲方工作需要，擔任__________________崗位(工種)工作。

乙方應按照甲方的要求，按時完成規定的工作數量，達到規定的質量標準。

三、工作模式與報酬。

執行課時工作制，每周課時為一個周期，乙方每課時完成任務課時的，甲方每課時以貨幣形式足額支付乙方利潤分成____元。實際工資按課時計算。

四、工作紀律與處罰。

乙方應遵守甲方依法規定的規章制度;愛護甲方的財產，遵守職業道德;不可私自泄漏甲方企業信息以及所教授學員的舞蹈信息，不可以甲方名義在外私自教學、獨立教學。

乙方如違反甲方條款，可依據本單位規章制度，給予處罰，直至解除本合同。

乙方有下列情形之一，甲方可以給予乙方處罰或解除本合同：

1.在試用期間，被證明不符合錄用條件的解除合同;。

3.在工作期間，非自然因素曠課的，每次給予____元人民幣處罰;。

5.在工作期間，每月累計串課兩次以上的，單次給予____元人民幣處罰;。

本合同期限屆滿，

勞動合同。

即終止。雙方當事人在本合同期滿前____天向對方表示續訂意向。甲乙雙方經協商同意，可以續訂勞動合同。

六、其他約定。

甲方以下規章制度____________________________作為本合同附件。

本合同未盡事宜，或與國家有關規定相悖的，按有關規定執行。

本合同一式兩份，甲乙雙方各執一份。

訂立合同雙方：

甲方：，住址：

法定代表人(或負責人)：

乙方：姓名，性別，出生年月日，住址，身份證號等。

甲乙雙方按照自愿、平等、協商一致的原則，簽定本合同。

第一條：合同期限。

合同為固定期限勞動合同，合同有效期：自年月日至年月日止。合同期滿，聘用關系自然終止。聘用合同期滿前一個月，經雙方協商同意，可以續定聘用合同。

第二條：工作崗位及任務。

1、由乙方擔任培訓中心的舞蹈教師。

2、乙方必須能承擔所有班的舞蹈課授課和排練等任務。

第三條：工作條件和勞動保護。

1、甲方實行平時每周工作天，每天工作8小時，期間住宿及午飯由甲方負責提供。寒假工作天，暑假工作天，每天工作8小時，期間每日三餐及住宿為乙方提供。甲方提供吃住如乙方不實施，其成本不與工資兌換。

2、甲方為乙方提供良好的工作環境，在八小時工作之內(上午10：00——14：00下午15：00——19：00)保證乙方的人身安全。

3、乙方在八小時工作之外(上午10：00——14：00下午15：00——19：

3、乙方在執行排練任務時自行加課，應為自愿加班，不記工資。

第四條：工資報酬。

1、乙方基本工資為每天元，寒暑假基本工資為每天元，甲方必須按學生正常開課時四周一次，支付乙方相應的工資，不得拖欠。全體休息時，乙方沒有工資。休息時間不得超過一個月，否則甲方按乙方基本工資的50%付給乙方工資。

2、乙方享受規定的福利待遇。

3、乙方為甲方介紹一位學生，可得一次性獎金元整。

(4、由乙方排練，參加市級舞蹈比賽，一個節目獲獎可獎勵獎金元整，參加省級級舞蹈比賽，一個節目獲獎可獎勵獎金元整。參加省外舞蹈比賽，一個節目獲獎，可獎勵獎金元整。如甲方乙方共同完成的舞蹈，獎金對半。超額排練的舞蹈也可參賽，獎金不合并。)注：這條自己看有沒有必要約定。

5、甲方在乙方超額完成任務后獲得的獎金，應在乙方超額完成任務的當月發放。

第五條：福利待遇。

1、“三·八”、“五·一”、“教師節”、“中秋”、“十·一”、“春節”由甲方自定，發現金或發物品或會餐。

第六條：工作紀律。

1、乙方應遵守甲方規定的各項規章制度和勞動紀律。

2、乙方在四個星期中請假半天扣除半天工資，請假一天扣除當天工資，請假兩天或兩天以上扣除請假當天工資和當月各項獎金。寒暑假請假一天扣除當天工資請假兩天或兩天以上扣除當天工資和寒暑假各項獎金。

3、乙方在工作期間不得無故遲到、早退，如遲到或早退三十分鐘扣除半天工資。

4、乙方在上課時應穿練功服，舞鞋，盤頭，不能坐著上課，上課期間盡量不接電話。

5、舞蹈室衛生由乙方承擔，上課時間每天打掃一次地面衛生，保持室內清潔。

6、乙方在甲方單位工作期間，不得到別的場所帶舞蹈課，在解除合同五年之內，不得在本地開舞蹈班，或以任何形式帶舞蹈課，否則賠償甲方20xx0元(大寫：貳萬)現金。

7、乙方沒有在規定的時間內完成甲方規定的教學任務，將扣除與獎勵工資相同數額的工資。

第七條：解除合同和違約。

2、本合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使合同無法履行，經甲乙雙方協商達成一致的，雙方簽字解除本合同。

3、聘用合同履行期間，合同雙方的任何一方擅自違反、解除合同的，必須付對方違約金20xx0元(大寫：貳萬)現金。

第八條：其它事項。

甲乙雙方因實施聘用合同發生人事爭議，按法律規定程序執行。本合同一式兩份，甲方兩份，乙方一份，經甲乙雙方簽字后生效。

第九條：本合同未盡事宜，雙方達成補充協議如下：

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇四

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇五

聘用單位：(甲方)。

聘用對象：(乙方)身份證號：

工作需要，甲方同意聘用乙方為代課教師。為了切實維護雙方的權益，認真履行雙方的。

一、聘用期限：

自年月日起至年月日，甲方聘請乙方擔任課程任課教師。

二、工資福利待遇：

1、每月根據教師代課課時數結算課時費。課時費標準如下：

2、獎勵津貼：根據教師的工作表現及校方經營效益，發放獎金及節日福利。

三、雙方的權利和義務。

(一)甲方職責。

1.對乙方的工作進行考核;。

2.依據教學需要制訂教學管理規章制度規范乙方;。

3.甲方按教學計劃要求提供給乙方相應的教材、授課課時數;。

6.在試用期內甲方認為乙方不能勝任工作，可隨時解聘乙方，合同即行終止;。

7.乙方有下列情況之一，甲方有權隨時解聘乙方：

(1)乙方違法、違紀、不遵守學校規章制度;。

(2)乙方不服從甲方工作安排;。

(3)乙方工作中失誤，致使工作出現重大安全事故，在校內外造成不良影響;。

(4)乙方違反教師職業道德規范，造成不良后果和影響;。

(二)乙方的權利和義務。

1.熱愛教育事業，嚴格遵守《師德規范》，遵紀守法，不體罰或變相體罰學生;。

2.服從學校工作安排，認真履行崗位職責;按時參加學校組織的各種會議和活動;。

3.刻苦鉆研業務，提高教學質量，贏得廣大師生及家長的好評;。

5.乙方在甲方工作期間，應自覺遵守甲方的工作紀律;。

6.乙方發現甲方不履行合同，有權提出同甲方解除聘用合同。為了確保學校正常的教學秩序，乙方須在正式同甲方解除聘用關系前一個月告知甲方，甲、乙雙方經協商后可解除合同。否則，甲方有權扣發乙方的當月酬金及各種津貼。

四、考勤制度。

考勤：遲到5分鐘，前2次不扣，從第3次開始，每次扣50元。

曠課、缺課：每次課扣100元。

請假：每月請假不能超過2次，第三次開始，每次扣100元。

五、其他。

1.初聘試用期為2個月，試用期包括在合同期限內;。

3.本合同一式二份，雙方簽字蓋章后有效。

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇六

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇七

甲方(用人單位)：

乙方(應聘人)：職務：聯系電話：

性別：出生年月：年月日民族：文化程度：

甲方根據工作實際需要，依據國家有關法規、規章和駕校實際情況，按照按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任的原則，與乙方在平等、自愿、協商一致的基礎上，簽訂本聘任合同。

一、聘任期限。

本合同從月日起至年月日止，期限為年。

二、工作崗位。

根據甲方工作需要，乙方自愿受聘在駕校教練員崗位從事教練工作，并履行下列工作崗位職責和義務。

1、具有良好的職業道德與較強的責任心。

2、嚴格遵守駕校的各項規章制度，工作態度好。

3、具備完善的業務知識，業務技能較高。

4、具有年以上安全駕駛經歷和半年以上駕校駕駛從教經歷及相應車型駕駛經歷。

5、能夠按照教學大綱規范施教，對待學員熱情，服務周到，教學過程中能夠使用禮貌語言，學員滿意率達到90%。

6、當期有個學員的，不合格學員不超過人，有個學員的，不合格學員不超過人，因教練員的原因考試不合格的學員，應在一個月內補考合格。

7、訓練期間愛護車輛，無事故發生，無學員投訴，無違紀現象發生。

三、雙方的權利和義務。

甲方的權利和義務：

1、根據工作需要和聘任崗位的職責，結合乙方應聘時的工作思路和工作目標，制定聘期內詳細的崗位職責和工作任務目標。

2、甲方對乙方履行崗位職責的情況，進行考核。

乙方的權利和義務：

1、乙方享受本合同規定的權利、待遇和保障。

2、乙方履行本合同規定的義務和崗位職責。

3、乙方不得自行購車掛靠在宜春市其他駕校，與甲方產生業務沖突;否則甲方有權追究乙方給甲方帶來的經濟損失，并要求經濟賠償。(本條款不受合同其期限限制，長期有效)。

四、工作報酬及待遇。

乙方在甲方處服務滿一年以上(含一年)，甲方確保乙方年收入不低于30000元人民幣(含基本工資+補貼+福利+獎金等)，乙方在受聘期內基本待遇等同于目前駕校其他教練待遇，補貼及福利按階段性發放，獎金統一在年底發放(甲方將根據乙方培訓學員合格率發放獎金)，如果乙方在遵守協議后，每月所發的基本工資及階段性補貼、福利、獎金加起來未滿30000元年收入，甲方將為乙方補足所差金額。

五、工作紀律。

1、甲方應嚴格遵守人事法規、紀律，努力維護乙方人事權益。

2、乙方應遵守單位各項規章制度，勤奮工作、盡職盡責。

六、合同的變更、解除、終止和續簽。

(一)合同的變更。

在下列情況下，經雙方協商同意，可以變更合同：

甲方根據實際工作需要認為有必要調整乙方工作崗位的。

(二)合同的解除。

1、乙方有下列情況之一的，甲方可以隨時解除合同：

(1)嚴重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大損失的;。

(2)不履行職責義務，經多次教育仍無轉變的;。

(3)不能勝任工作，經過培訓或調整工作崗位，仍不能勝任的;。

(4)被依法追究刑事責任的。

2、乙方有下列情況之一的，甲方可以解除聘任合同，但必須提前30天通知乙方：

(1)患病或因公負傷，醫療期滿后不能從事原工作，也不能從事另行安排的適當工作的。

(2)訂立合同時所依據的客觀情況發生重大變化，致使原合同無法履行，經雙方協商不能就變更合同達成協議的。

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇八

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇九

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十

摘要：維吾爾族舞蹈是一種體現當地人民對生活的熱愛，蘊含了豐富文化底蘊的舞蹈藝術。基于對維吾爾族舞的深愛之情，及平時教學與實踐中不斷發現、分析及總結，得出了對維吾爾族舞蹈教學方法的心得。

維吾爾族舞蹈輕快活潑、自由奔放的舞姿，顯示出了維吾爾族人民對美好生活的熱愛、向往。維吾爾族舞富含了濃厚的文化氣息，一個優秀的舞者所舞出的維吾爾族舞必定能給人呈現出樂觀向上、堅強勇敢的精神面貌。而培養出優秀的舞者，需要教師在教學過程中采取行之有效的方法。

一、舞蹈背后文化的教與授。

維吾爾族舞蹈教學過程中可以通過維吾爾族當地民族風情的講解，來使學生更好地去了解，去換位感受舞蹈背后的歷史文化。不要局限于只是把孤零零的舞蹈動作教予學生；然后讓其去練習，去糾錯，再練習，再糾錯……如此重復不息；最后通過苦練使每個動作都成了教科書上的范本。然而這一個個范本編織成的舞蹈沒有任何感染力，只能用干澀形容，活生生地把一個鮮活的生命演繹成了植物人，其中的靈魂已不復存在。教學過程中必須適時引入舞蹈背后的文化，讓學生去悟，去感受，其中風土人情的講解是很有效的一種方式。從北方草原到現在的新疆地區，經過漫長的歷史，維吾爾族人民有著獨特的民族風情。通過民族風情的了解掌握，可以幫助學生領悟舞蹈背后歷史文化的真諦，舞出維吾爾族舞蹈的靈魂與生命。

2.分析每個舞蹈動作的文化內涵。

維吾爾族舞的共性在于身體各部分與眼神的完美配合，它講究昂首挺胸，立背直腰，通過標志性的微顫、翻腕、快速旋轉等特征動作，展現出了自由、豪放、熱情的民族色彩。教學過程中，對于每個動作的講解都要延伸到維吾爾族人民的生活及文化中去，要知道每個舞蹈動作都是維吾爾族人民生活的寫照，都有其對應行為原型，都具有豐富的內涵文化，例如，維吾爾族人多過著馬背上的生活，馬背上的顛簸感成就了“微顫”這種舞步。在教授“微顫”時就可以讓學生想象坐在馬背上的感覺，然后再講解舞蹈要領，這樣不但可以提高學生動作學習的效率，也能使學生的動作完成得更加鮮活。

縱觀中國歷史上各朝各代都有其代表性的服飾，其實不僅僅只有不同的民族風情能體現不同的文化，不同民族服飾同樣是不同文化的寫照，維吾爾族舞蹈教學過程中亦可以通過服飾的講解來使學生了解舞蹈背后的文化內涵。如，因為維吾爾族姑娘以長發為美，所以維吾爾族女性都梳著長辮子。再如，維吾爾族的游牧生活，令其喜歡穿靴子及顏色艷麗、布滿民族特色圖案的衣裙及帽子。

維吾爾族舞與其音樂結合非常緊密，都具有濃郁的文化氛圍及獨特的民族風情，兩者你中有我，我中有你，是不可分割的整體。教師在教授維吾爾族舞蹈的過程中不可避免地要加強學生對伴奏音樂的學習。維吾爾族的伴奏樂對舞蹈有很強的控制力，這要求教師多帶領學生去接受音樂的熏陶，感受音樂的節拍，分析總結維吾爾族音樂的風格，不斷去創新、去選擇合適的音樂，研究出音樂與舞蹈的契合點，隨著音樂的韻律去舞動，使音樂和舞蹈完美地融合成一體。

中國種類繁多的民族舞蹈中往往會存在各種各樣相同的舞蹈要素，然而相同的舞蹈要素在不同類型的舞蹈中展示的是不一樣的民族風情、歷史文化。它們總歸不是完全相同，誠如世界上不可能存在兩片完全相同的樹葉。教師在教學中，要學會放大利用這些不同，通過比較的教學方法去給學生更好地講解維吾爾族舞蹈自身的風格，例如，教授“微顫”時，可以通過與藏族舞中的“微顫”進行對比講解，讓學生更深刻地去理解、感受。

3.鼓勵學生進行舞蹈的編創。

舞蹈的編創過程更多的是學生對于所學知識的一個理解、吸收、內化、輸出的過程，綜合程度非常高。學生在舞蹈編創過程中，就是在不斷完成以往所學舞蹈動作的再現，加深了學生對基本動作的記憶；就是在不斷加深學生對伴奏音樂的認識，不斷提高自身音樂素養；也是在不斷揣摩舞蹈背后文化，在想象中身臨其境地去感受當地的生活。學生在一次次的嘗試編創過程中，經常會出現困惑，甚至困難，這時教師可以擔當一個引導者的身份去引導，去推動學生。令其迎難而上，不斷提高；對于學生編創不合理的地方，不能一棒子打死，可以跟學生一起討論，在討論中去糾正學生出現問題的地方，讓學生自己去發現問題、解決問題，不斷提高學生對舞蹈編創的積極性；適時給予學生肯定的評價，不要吝嗇于夸贊的語言，這會使得學生在編創的道路上更自信。學生只有通過不斷地編創，不斷地對所學知識整合輸出，才能掌握維吾爾族舞的風格，知道此舞蹈的精髓所在。

任何事情都有其方法，好的方法常常讓事情事半功倍。維吾爾族舞蹈教學亦然，只有讓學生深入學習了維吾爾族文化，使其掌握了維吾爾族舞蹈風格，才能舞出優美、動人的舞蹈。

參考文獻：

[1]劉欣茹.試析當前高校體育舞蹈教學應注重的五個方面[j].重慶電子工程職業學院學報，2014（01）.[2]崔爽.淺談舞蹈編導中形象思維與想象力的培養[j].音樂時空，2014（07）.[3]陳敏霞.淺談對舞蹈創作的認識[j].職業，2010（20）.

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十一

教學目標:掌握舞蹈基本站立姿勢。2掌握維吾爾族舞蹈的基本組合。在學習舞蹈組合的過程中能體驗到樂趣和快樂。教學內容：1學習“站姿”

一、學習站姿。

沒有正確的“站”，就沒有一個好的“蹲”和好的“跳”，沒有正確的“站”，就更沒有一個合理的身體重心和好的旋轉，以及優美的舞姿，所以，學好“站姿”是學好舞蹈的根基。

1.正步站立：兩腳靠緊，腳尖向正前方，身體及手部向前，重心在兩腳上。

2.小八字部站立，兩腳跟相靠，腳尖對前方兩斜腳上，身體及頭部向前，重心在兩腳上。

3.丁字步站立：有左右之分，以左腳為例：左腳跟靠在右腳心窩處腳尖對前方兩斜線，重心在兩腳上，身體稍向右前側方向，頭部向前側方向。

4.大八字部站立：兩腳跟之間距離為橫的一腳半，腳尖對前方兩斜腳，重心在兩腿中間。

5.踏步站立：以右踏步為例：左腳尖向前，右腳撤在左腳后旁用腳趾虛踏于前腳后方，前腿伸直，后腿稍彎。

三、分組練習。

四、最后十分鐘德育教育。

從學生的內心進行德育教育，對舞蹈課，以及任何科目都是有幫助的。

五、師生道別（下課）。

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十二

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十三

舞蹈是伴隨著優美的旋律隨之表演的極具美感的肢體表達方式。男孩子和女孩子的肢體有著不同的結構，表達出來的美感也不盡相同。所以指導老師對少兒舞蹈教學方式也要有不一樣的研究方式，因材施教。如何正確對男孩子和女孩子采取正確的舞蹈教學方式，今天就給大家帶來以下幾點有效建議。

少兒舞蹈的柔韌性是極重要的一項身體素質，從事專業舞蹈訓練的人都知道，軟度要從小訓練，很多人以為“年少時骨骼軟，所以軟度就好，而隨著年齡的增長，骨骼變硬，所以軟度也隨之下降。”其實軟度好壞與骨骼的硬度無關，影響柔韌性的因素有先天和后天之分。先天因素是關節面面積的大小差異、關節周圍的骨突起等硬組織的問題。

具體訓練過程如下：

先是腳踝，坐下，將左腳放在右腿膝蓋上，雙手握住左腳踝活動兩個八拍。然后，保持姿勢，一手按住膝蓋向下壓，來回兩個八拍。然后保持姿勢將左腿放下，然后壓右腿，要努力將肚皮貼上腿。四個八拍。換腳，同樣。

再是雙腿。雙腿平伸，身體向下壓，要求同上。

三是豎叉。能下多深下多深，最好貼地面，要求后腳面貼地，上半身直立。(雙腿)。

四是橫叉。腳跟著地，雙腳勾起，其余要求同上。

五是壓胯。膝蓋著地努力分開，注意不能趴在地上，雙手支撐，將腰胯向后下方壓，最高境界是貼地。

六是腳背。跪坐在地上，腳背貼地，向后躺，最高境界后背著地。注意別把膝蓋翹起。

另外一個方法比較多，有點理論化：

在鍛煉韌帶的時候一定要注意做準備活動，不要練得過快、過猛。尤其在冬季鍛煉前應活動活動四肢。若鍛煉前不熱身，則易引起肌肉、韌帶拉傷或扭傷。練習最理想的時間是在晚間睡前。首先做好準備活動，從最基本的壓腿開始，分速壓和緩壓。緩壓每次用三四十秒的時間，輕柔地拉伸肌肉，感到輕微疼痛即可，速壓就是快速壓腿，疼痛即收。如果在鍛煉的時候手夠不到目標區域，不要勉強，可以加繩子來輔助練習。

1、坐式拉伸韌帶：前胸向膝蓋靠攏，膝蓋不要彎曲。感覺腿部韌帶與后背有酸痛感，停止拉伸并作兩次深呼吸，慢慢恢復為起始動作。重復動作12次。

2、臥式拉伸韌帶：慢慢拉起繃直的左腿，膝蓋不要彎曲，臀部與大腿肌肉繃緊，直到大腿與身體呈直角后停止拉伸，做兩次深呼吸，慢慢恢復為起始動作。

3、還有一個簡單的動作：站直，雙腳打開與肩同寬，腳尖向腿的方向外八字打開，腳不要彎曲，大身向下彎曲，用手去碰腳尖。感覺到雙腿內、后側有拉伸的感覺。

4、仆步壓腿兩腳左右開立，一腿屈膝全蹲，另一腿挺膝伸直，身體向直腿一側振壓。練習時，左右腿交替進行。

5、橫叉：兩手在體前扶地，兩腿左右分開成直線，上體俯臥或側傾。

七、盤腿前俯兩腿屈膝盤坐，兩腳掌相對;兩手握住兩腳;上體前俯。韌帶嘛，有兩種拉法。要看你本人的年齡了。基本上講，人的韌帶在16歲之前和之后是有區別的。16歲之后，骨骼發育基本定型，所以，韌帶也就定型了。所以，年紀小的人，建議他們用振顫法。在做好拉伸的姿勢有，通過振顫運動把韌帶拉象極限。這樣拉的效果很明顯。但是，對于骨骼相對成熟的人來說。這種方法只能帶了短期的韌帶拉伸。而且十分危險容易受傷。所以，16歲以上的，建議使用靜壓法。保持一個極限姿勢30秒，休息幾秒種，再保持這個姿勢。一般建議拉伸的極限姿勢不超過30秒。否則可能會造成反方向的肌肉受傷。這種靜壓的方法會在相對長的時間內保持韌帶的穩定柔韌性。

韌帶完全拉開至少需要10—15分鐘的柔韌性練習，每天至少一次。這種方式也是緊張運動后的一種很好的放松。肌肉也會由于這些簡單的拉伸練習而變得更富有彈性。柔韌練習必須學會輕柔，否則極易拉傷。

在訓練過程中老師們也要注意，分散注意力，可以讓她們一起唱歌，做簡單的游戲等，循序漸進的進行訓練。

在女孩班的教學中，老師們通常會用學小鳥飛的樣子來做小碎步的訓練，用小花朵開花來訓練手腕和手臂，用學小白兔賽跑來訓練小腿等等。但男孩和女孩不同，他們不喜歡花兒、鳥兒、小貓、小白兔，他們認為那些動物都是女孩子玩的，他們更喜歡小狗、大象、獅子、老虎。所以我在上男孩班的時候就會用他們喜歡的形象去吸引他們，比如：我會用老鼠偷油的故事讓他們學演老鼠。我先用簡單有趣的情節來吸引他們的注意，見他們有很高的熱情，我就用小碎步教他們老鼠是怎樣走路的。在這個過程中，還可以請一個男孩扮演貓，增加教學的趣味性。從這個訓練中我發現他們的理解能力、模仿能力和記憶能力都非常的強，甚至有個別的男孩還表現出驚人的表演才能，扮得非常像一只正在偷東西的老鼠。這樣我就把很枯燥的碎步練習變成了一個男孩子們非常喜歡玩的游戲。

二、男孩舞蹈班教學形式的選擇。

在女孩舞蹈班上，通常都是老師在前面教，學生在后面學，遇到難點，老師就走下去一個一個的輔導，糾正錯誤的動作。但男孩不同，一方面，他們沒有耐性，另一方面，男孩的競爭意識很強，都想做最好最聰明的孩子，誰也不想被其他小朋友看不起。所以，根據男孩的生理特點和性格特點，上課的時候，我較多地采用了激勵的教學形式。比如，結合他們非常喜歡做倒立這一特點，在教新動作時，我通常會站在他們中間，又或者讓他們站成一排，并聲明：每個動作我只教三次，看哪位同學可以只看一次就能學會。看一次就會的同學得300分，看兩次才會的得200分，看三次才會的得100分，而且教完三次以后，每個人都要上小舞臺去表演。100分以上的同學可以最先去做倒立。這樣一來，先做了倒立的小朋友就會產生一種優越感，而沒得到100分的同學就會很羨慕，從而在下一回合的競爭里面更加努力。激勵的教學方式，使他們的注意力、觀察力和上課積極性都有了很大的提高，以前手把手教幾遍的動作，現在居然兩三遍就能學會，而且人人比著學、搶著學、課堂氣氛空前高漲。

在幼兒舞蹈啟蒙的這個階段，因為他們的節奏感還不足以準確地跟上單一樂器的拍子，必須用一些有打擊樂的兒歌或是民歌來培養他們的節奏感，所以用鋼琴來做伴奏音樂不適合。但市面上幾乎所有的幼兒舞蹈音樂都是女童演唱，用這種音樂來給男孩子上舞蹈課，難以提起他們的精神，于是我就找了一些節奏感強的、具有陽剛氣的音樂給他們上課，比如：《男兒當自強》、《水滸》、《武當》、《少林寺》、《我是一個解放軍》、《藍貓》、《超人迪加》等他們喜歡的電視或電影的音樂。前提是一定要有明顯的節奏，最好是有明顯的鼓點。

在1小時30分鐘的舞蹈課里，老師們給女孩班上課的時候，通常會在中間讓孩子休息10分鐘。可上男孩班的課，我發現，讓他們休息，他們反而會更加瘋狂的去玩、去鬧、去追逐，一分鐘也不安靜。針對他們精力過剩這一特點，我調整了對策：允許他們中間休息時想怎么玩就怎么玩。結果他們“轟”的一聲就鬧起來了，我也和他們一起玩。我發現當他們自由發泄了之后，反而會更加精神地上后面的課。所以對男孩來說，讓他們中間休息時盡情的玩反而是最好的休息。

男孩不同于女孩，女孩子斯文、聽話、安靜，而男孩子好動、調皮、愛玩、愛蹦、愛跳，這是男孩的天性所致。我們不能壓制住他們的天性，反而應當在適當的時候、適當的空間里讓他們去釋放、去發泄、去盡情的享受天性給他們帶來的樂趣。如果把一只發育健全的小鳥關在籠子里，讓它永遠告別藍天是件多么殘忍的事情!作為老師，我會用我最虔誠的心靈和最實際的行動去幫助他們，使他們成長為真正屹立在天地之間的男子漢!

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十四

第一段：引言(150字)。

作為一名舞蹈教練，我已經在這個行業工作多年。在這段時間里，我積累了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我作為舞蹈教練的心得體會。我相信這些經驗將對我今后的教學工作產生積極的影響。

第二段：舞蹈教學的挑戰(250字)。

舞蹈教學是一項具有挑戰性的工作。首先，不同學生具有不同的學習能力和舞蹈背景，這就要求我要采用不同的教學方法來滿足不同學生的需求。其次，舞蹈動作需要高度的身體協調性和柔韌性，因此我必須找到適合學生的訓練方法，并引導他們克服困難。最后，舞蹈需要傳達情感和表達力，這需要我幫助學生培養自信和舞臺魅力。面對這些挑戰，我不斷學習和探索，提高自己的教學水平。

第三段：個性化教學方法的重要性(250字)。

在舞蹈教學中，個性化的教學方法尤為重要。每個學生都具有獨特的學習能力和學習風格。因此，我努力發現每個學生的優勢和需求，并針對性地制定教學計劃。例如，有些學生習慣于視覺學習，我會使用示范和圖像來幫助他們理解舞蹈動作。對于其他學生，我會采用口頭說明和實踐操作的方法。通過個性化的教學方法，我能夠最大程度地發揮學生的潛力，并幫助他們獲得成功。

第四段：激發學生潛力的方法(300字)。

作為一名舞蹈教練，我相信每個學生都有無限的潛力。因此，激發學生的潛力是我教學工作的重要目標之一。我會通過以下方法來實現這一目標。首先，我會設定明確的目標和期望，并和學生一起制定學習計劃。這樣可以讓學生明確自己的學習目標，并激發他們的動力。其次，我會鼓勵學生多參與舞臺表演和比賽等活動，讓他們展示自己的才華并增強自信心。最后，我會給予學生積極的反饋和鼓勵，讓他們知道自己的努力得到了認可。通過這些方法，我希望學生能夠更好地發揮自己的潛力，并在舞蹈中取得成功。

第五段：總結與展望(250字)。

作為一名舞蹈教練，我認為舞蹈教學是一項有挑戰但充滿樂趣的工作。通過個性化的教學方法和激發學生潛力的方法，我能夠培養學生的技能和表達能力。我希望今后能繼續學習和成長，成為一名更好的舞蹈教練。同時，我也希望能夠通過我的教學工作，激發更多學生對舞蹈的興趣，并幫助他們實現自己的舞蹈夢想。

（總字數：1200字）。

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十五

音樂感受力是指幼兒對音樂的高低、長短、強弱、快慢、音色的明暗及音樂所表達的思想感情等感受能力。教師應當讓幼兒多聽音樂，幼兒聽了各種不同性質的音樂后、便產生了與音樂節奏、音樂內容相適應的感情（感受音樂、理解音樂），然后通過身體的動作來表達他們對音樂的感受。

教師要面向現代化，必須重視培養幼兒的創造性能力。因此，在聽音動作、歌表演、舞蹈與音樂游戲等各種活動中，都要考慮到如何啟發幼兒的想象，發揮幼兒的創造性。

讓幼兒創編舞蹈時，教師要給他們創造一些條件。

1、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動腦筋想動作、想情節。

2、對幼兒的提問要啟發式，涉及的面要廣，鼓勵幼兒發表不同的意見。

3、教師要鼓勵幼兒動腦筋，并給成功者（想出來的動作必須和音樂節奏、音樂形象相吻合）一定的獎勵，增強他們的興趣。例如用微笑、點頭、稱贊等。

（二）培養興趣。

培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，在幼兒園音樂教學中占有很重要的地位。培養興趣的方法之一，可讓幼兒多欣賞、多參加活動，活動的內容要豐富多彩，循序漸進。

（三）形象化教學。

幼兒的思維具體、形象，對所學動作的興趣又常常能決定學習的效果。所以教幼兒動作時要多用形象的比喻，使幼兒能體會生動、形象的舞蹈動作的特點和領會其方法，尤其是在較枯燥的基本步法和復雜的基本動作時，必須用形象化的方法，才能教的生動有趣，幼兒也能樂于接受。

（四）基本動作的訓練。

（五）個別教育和輔導。

三、總結。

本節課通過案例觀摩，最終目的是要學生掌握在幼兒園音樂舞蹈活動課時應注意的五個問題，并能夠學以致用，為將來的實際教學打好基礎。

四、作業。

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十六

把一個完整的動作橫向拆開，分解為在時間上、部位上和方向上互相銜接的幾個部分，然后結合起來掌握整套的完整動作，這就是分解教學法。

1)按照動作部位運用分解。

一般先學下肢動作，然后學習上肢動作，最后上下肢配合成完整動作。如維族舞蹈中的三步一抬，老師就應該先教受腳下的動作，等學生完全學會了腳下的步伐，再學習手臂的動作。當腳底下動作掌握牢固的時候，配上手臂動作就比較容易了。

2)按照動作時間進行分解。

就是進行動作速度的分解，一拍完成的動作用兩拍來完成，而且在動作的每一個過程，都可停住，并進行講解或糾正。

如藏族舞蹈中的第一基本步，正常的速度是一拍完成一面，在分解教學時，為了使學生更加仔細的了解動作運行的線路，老師就可以一拍一步，用四拍來完成。等基本掌握后，再把正確的速度提上來。

3)按動作方向進行分解。

適用于教那些協調性比較高動作。這些動作主要表現在動作方向的不對稱性，分解教學時.先學一個方向的動作，再學習另一個方向的動作，然后將兩個方向動作同步完成。

如膠州秧歌中的八字繞扇，先學習一個手由前向后的環繞動作，再學另一個手由后向前的環繞動作，最后兩手同時完成不同方向的環繞形成最終的完整動作。

分解法主要運用于復雜一些的動作。這些動作一般協調性要求比較高，參與動作的部位比較多，動作方向比較復雜。舞蹈中大部分動作是可以拆開來控制的，這就為使用分解法教學提供了極大的可能性。

二、組合動作教學。

學習組合動作或是成套動作時，不可能把所有的動作一口氣教完，所以，我們需要運用到分段教學的教學法。一般具有一下幾種方法：

1、難易動作分解法。

先教主題動作，再教其他部分的組合動作，簡而言之，就是先教難的再教簡單的，最后再串聯成完整的舞蹈。較適用于有基礎的學生，否則容易把動作順序搞亂。

2、反復分解法。

就是用“滾雪球”的方法，先教1再教2，把1和2連接起來，教完3再把1、2、3連接起來，逐漸增加動作內容，并且每一次都要從第一個動作進行重復，直到成套動作學完為止。

這種方式的缺點是教課的過程和時間會延長，但卻會給學生留下深刻的動作記憶，并對組合有一個整體性把握。

3、匯總分解法。

把組合練習中的所有動作拆分成單一動作，分開來一個一個動作的教給學生，最后再進行匯總，使這個舞蹈組合成為一個完整的舞蹈組合。

這種方法適用于簡短的組合練習，如果組合太長，動作太復雜，學生很難立刻從整體對其有一個整體性把握。

在舞蹈教學中，教學方法是教學工作的理論依據，用教學方法指導教學實踐，兩者相輔相成，相互促進。幾十年來，舞蹈教學方法在其傳承的過程中，教學理論應當成為新的教學理念的指導，而不應該成為其在探索過程中的羈絆。

老師想要求教學方法設計和控制的科學化，必須對其教學內容的本質具有科學的認識，一旦認識有了偏差那么就不會得出科學的方法論，更談不上科學的指導和控制舞蹈教學，相反，會導致教學的盲目性。

以上只是做了一些常用教學方法的介紹，還有更多的教學方法等著各位老師去探索發現。歡迎大家交流學習!

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十七

口傳，即口頭傳遞的方式，包含講述，解釋，語言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括三個方面的內容：

1、講解動作。無論是教授新動作，還是復習老動作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動作名稱，動作要領，動作規格和標準。做這個動作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學，動力學，物理學等方面的知識，也有語言方面的知識。

2、傳遞知識。課堂教學的過程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學生動作過程中，舞蹈教師也會不時發出許多指令，提示或評論。學生把教師的話連同音樂一起接受過去，這不僅是對學生感觀的全面鍛煉，同時還是傳授各種舞蹈種類的知識，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關于對音樂的理解與感覺等等。

3、滲透思想。所謂思想,包括世界觀，品德，藝術觀和為人的標準等等。這方面往往不是教師有意準備的，而是下意識的外露，比如在學生發生遲到，不按規定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀律的現象時，教師會說出許多不同的話來。并會同時流露出許多表情。在同學之間發生矛盾，爭吵等情況時，教師會把不同的言語說給學生聽。這種時候，教師本人的品格、為人，對事物的看法與處理方法，甚至是習慣語言，都會滲透給學生。學生會情不自禁的模仿老師的言行。

舞蹈教師的語言表述。

1、準備：無論講解動作還是傳遞知識，舞蹈教師的語言最怕似是而非。一個學生完成其動作時長期不得要領，得不到提高，究其原因，常常是因為在最初教學時教師的語言不準確，從而學生產生錯覺和誤解。在這種情況下，學生越努力越糟，如果教師的語言準備夠充分，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學習進度，能達到事半功倍的效果。教師的語言表述能否準確，除要有扎實的語文基礎，善于使用語言外，還要學好舞蹈教學法課。

2、生動：語言的生動性對舞蹈教師來說是非常需要的，因為它可以喚起學生的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦成份。舞蹈教師語言的生動，主要是要善于運用形象性語言。比如，舞蹈時，要學生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯樹枝”來形容僵硬的手，學生們一聽到“注意手”的話時，就會想起“枯數枝”，誰也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看，當然在形容難看的動作時，切忌挖苦，以免傷害學生的自尊心，產生逆反心理。假如學生的情緒不好，特別是與教師有某種對立情緒時，更不能挖苦學生。

3、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能羅嗦，否則學生的興趣就會降低，興奮不起來，影響教學質量，而且，當學生運動后，熱身變冷，肌肉便開始收縮，對訓練是十分不利的。

4、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，學生易產生抵觸、情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。

身授：即示范的方法。示范，是由教師親自塑造讓學生可以盡量容易效仿的形象，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內容，一是舞蹈的動態形象，一是舞蹈老師本人的形象。舞蹈動態的形象示范，要經過兩個過程：

一、第一過程要全面示范，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步進行，它給學生的印象應當是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學生對舞蹈動作有全面的理解，同時，也對老師產生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。

二、第二個過程要使動作逐步簡化，有時可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學生的反應能力，對學生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學生模仿得越象越好。當學生逐步掌握了身體運動規律后，模仿的對象開始淡化，進一步調動學生的想象。當教師逐步過渡到很簡化的示范時，學生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十八

很多的家長都會讓孩子從小就開始培養興趣愛好，舞蹈是一門鍛煉氣質和修身養性的課程，有幾點常見的教學方法可以讓我們的孩子們更好的掌握到舞蹈的基本動作哦！

示范法。

幼兒舞蹈教學指導的示范法在樹立舞蹈動作概念和幼兒學習舞蹈動作上起著重要的作用，它要求教師以準確、形象、生動、富有感染力的示范動作向幼兒說明所學動作的內容、要領、做法，啟發幼兒積極思維，引起學習興趣。準確的示范動作能夠使幼兒建立起準確的動作表象，使直觀與思維相結合。舞蹈示范要根據幼兒年齡和對動作掌握的程度來進行，一股采用完整示范、反復示范、部分難點示范等方法。示范當中，為了幫助幼兒零握動作的基本規律，適當加進一些講解，講解的話言一定要簡明形象。舞蹈示范要有—些區分，對小班的幼兒示范動作要多一些，對中班或大班的幼兒，以及對幼兒比較熟悉的動作，示范就可相應減少—些。講解與示范是相輔相成的教學方法，教師一定要把握好它們的關系，語言要生動形象，盡量不說幼兒還不能理解的專業術語，示范動作一定要優美、準確，尤其對不斷變化方向、路線的舞蹈，教師一定要耐心講解、反復示范，直到幼兒掌握為止。

練習法。

練習是幼兒親自舞蹈的基本方法，它是幼兒學習舞蹈、記憶舞蹈、鞏固舞蹈的基本途徑。練習法是根據舞蹈要求，有目的地反復練習。練習方法有三種：第一種是對個別的某—難點動作的反復練習，糾正幼兒不正確的練習，使舞蹈更加完美;第二種是對整個舞蹈從頭至尾的排練，這樣做可以使幼兒產生表演了一個完整舞蹈的愉悅感。對幼兒在整個舞蹈排練中出現的問題，教師要及時給予提醒，使幼兒迅速掌握正確舞蹈動作，使表演能力很快得到提高;第三種是要不斷變換舞蹈練習的動作組合，如先在八拍的音樂節奏中做四次的跳躍動作，熟練后再在同樣節拍中改做8拍8次的舞步動作，或者先拿手帕練習舞蹈，后改為拿扇子或其它道具舞蹈，使幼兒在不斷地變換練習中，逐步了解舞蹈的復雜與難度。

游戲法。

游戲法是幼兒舞蹈教學當中的重要的學習方法，它是教師運用游戲的方法組織幼兒進行的舞蹈練習方法，這也是幼兒最喜歡的方法。幼兒喜歡蹦蹦跳跳，每當聽到他們熟悉的輕快音樂，他們就會倍不自禁地手舞足路，這是由幼兒易興奮、活潑好動的天性所決定的。教師在運用游戲法進行舞蹈教學時，首先一定要選擇幼兒熟悉并且喜愛的音樂。因為熟悉的音樂可以使幼兒產生許多聯想，教師根據這一點，編排一些游戲形式的舞蹈肯定會受到幼兒的歡迎。另外，還可以根據游戲方法編排一些帶有簡單情節、有角色的模擬性舞蹈，如模仿蝴蝶飛翔、小燕子覓食、小雞捉蟲等舞蹈動作。游戲方法容易被幼兒接受，這一方法能夠提高幼兒學習舞蹈的效率。

邊歌邊舞邊朗誦三結合練習法。

幼兒喜歡一邊玩耍，一邊自言自語，喜歡用語言指導行動，推動思維，教師可以根據幼兒這特點，在舞跟練習中加進去一些說詞或歌唱，有助于幼兒學習舞蹈的興趣。這類舞蹈可以是寓言類，也可以是擬人化的動物性舞蹈，或者是童話、科幻題材的舞蹈。這類舞閱以故事情節將各種動作編串起來，符合幼兒的好奇、好模仿、好幻想的特點，能夠引起幼兒學習舞蹈的極大興趣，使幼兒保持高漲的學習舞蹈的熱忱。

分解法與分解組合法。

分解法是將某一動作分成幾個環節，按每一環節逐次教給幼兒，然后再連結成整體。這種方法有利于幼兒更快革握動作的某一環節。分解組合法是先教基本動作、難點動作，或者把舞蹈分解成若干段來練習，當每個基本動作或每一段落的舞蹈練習熟練后，再把它們串聯組合成整體舞蹈。分解組合法是簡化教學的一個方法，它可以幫助幼兒盡快掌握舞蹈動作，但是，采用這種方法時耍謹慎，因為幼兒模仿力強，分配抑制能力弱，所以容易使幼兒舞蹈脫節、割裂、影響舞蹈的連賈性與質量。

注意事項。

小孩子學習舞蹈，最好有伴，以班級為單位是最好的。這樣不致讓孩子覺得無聊，感到孤獨。幼兒舞蹈教學是要注重趣味性的，在時間方面也要有足夠的把握。

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇十九

一：課堂上一定要“四快”

“眼”、“嘴”、“手”、“腳”要快，也就是說我們老師在上課過程中不可以懶惰，一定要勤快，看到問題及時糾正，經常在課堂中走動，不要坐在前面只動嘴巴講，老師一定要做示范，達不到要求的學生要走過去給予糾正才行!

二：學會做手勢。

三：找到每個班級的強和弱。

四：先右后左。

五：教動作慢下來。

六：把單一動作組合起來。

七：持續訓練。

八：快樂教學。

九：課堂不懶散。

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇二十

隨著市場經濟的發展，人民生活水平的提高，經甲、乙雙方協商自愿達成以下協議：

一、甲方出資教練培訓費肆仟元，保送乙方去冷江陽光俱樂部培訓。（車旅、生活等費用由乙方自付）。

二、乙方向甲方交付肆仟元保證金。保證從20xx年5月19日起至20xx年5月20日期間必須在甲方上班。不能在同行業任職，否則乙方的肆仟元保證金甲方不再退還，另外，甲方有權向乙方索賠伍仟元賠償費。

三、乙方在沒有重大違紀、違法情況下，甲方無權終止合同，否則乙方有權向甲方索賠伍仟元賠償費。

四、乙方的工資標準：

20xx年元月1日至20xx年元月1日期間，55元/課時；20xx年元月1日至20xx年元月1日期間，60元/課時；20xx年元月1日至20xx年5月20日期間，60元/課時；20xx年5月20日以后，60元/課時。

五、上課課時乙方必須提前20分鐘做好上課準備，下課后必須有10分鐘時間以上與會員溝通。

六、工作時間安排和營銷工資標準按管理制度另行安排。

七、以上工資包括養老保險和其它費用在內，甲方不再另外承擔，由乙方自行支付。

八、此協議一式兩份，簽字生效。

甲方簽字：

乙方簽字：

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇二十一

今天講的是教學的方法，之前有老師問過我這個問題。舞蹈老師在教學中采用的教學方法，不應該是主觀隨意的，不能盲目的胡亂教，要對教學內容有科學的認識，使用正確的方法才行哦。

口傳身授教學。

口傳身授是理論與實踐相結合的教學方法,話傳身教顧名思義就是用“講”和“形''對舞蹈進行講說與指導的一種方式方法。“講”就是用說的方式對舞蹈形式給學生們進行講解,鑒定舞蹈形式的一個基礎,“形”就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動作直接傳授給學生的一種方式。

舞蹈老師不僅要教授正確的舞蹈動作和技巧，更是傳授各種舞蹈種類的知識，以及與其他舞蹈種類的比較，還有關于對于音樂的理解與感覺等。這樣才能讓學生理解舞蹈的內涵，更快更好地建立舞蹈的審美觀。

單一動作教學。

1、完整教學法。

把整個動作或成套動作從頭至尾不分部分或段落完整的教授，叫完整教學法。它廣泛運用于那些相對簡單、易學的動作。實際上并不是只有簡單的動作才使用完整法教學，只要在動作技術與學生的水平相適應的時候，都可采用完整法進行教學。

因此，事先教師要考慮到學生的基礎，這些基礎包括已學過的單個動作或聯合動作，掌握新動作所應具備的身體素質條件等。例如學習藏族舞蹈玄子里的長靠動作，學生首先要掌握下肢的屈伸韻律和手臂的動作，這些都是實施完整教學法的基礎。

按動作各時期的界限，把—個完整的動作沿橫向拆開，分解為在時間上、部位上和方向上互相銜接的若干部分，然后結合起來掌握完整動作，這就是分解教學法。分解法主要用于較復雜的動作，其中包括聯合動作。

組合動作教學。

學習組合動作或是成套動作時，不可能把所有的動作一口氣教完，所以，我們需要運用到分段教學的教學法。一般具有一下幾種方法：

1、難易動作分解法。

先教主題動作，再教其他部分的組合動作，簡而言之，就是先教難的再教簡單的，最后再串聯成完整的舞蹈。較適用于有基礎的學生，否則容易把動作順序搞亂。

2、反復分解法。

就是用“滾雪球”的方法，先教1再教2，把1和2連接起來，教完3再把1、2、3連接起來，逐漸增加動作內容，并且每一次都要從第一個動作進行重復，直到成套動作學完為止。

這種方式的缺點是教課的過程和時間會延長，但卻會給學生留下深刻的動作記憶，并對組合有一個整體性把握。

3、匯總分解法。

把組合練習中的所有動作拆分成單一動作，分開來一個一個動作的教給學生，最后再進行匯總，使這個舞蹈組合成為一個完整的舞蹈組合。

這種方法適用于簡短的組合練習，如果組合太長，動作太復雜，學生很難立刻從整體對其有一個整體性把握。

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇二十二

3、有下列情形之一的，乙方可以解除合同：

(1)甲方不履行合同應承擔的義務或侵害乙方合法權益的;。

(2)履行公民義務，批準應征入伍的。

(三)合同終止。

1、本合同執行期滿之日，聘用合同即行終止。

2、合同期內，乙方因被判刑、勞動教養、開除、除名，從決定之日起，聘任合同自行終止。

3、合同期內，由于不可抗力致使本合同無法履行的，合同自行終止。

(四)合同續簽。

因工作需要，任何一方均可以在本合同終止前30天內通知對方，經另一方同意，可續簽合同。合同到期后未辦理續簽手續但事實聘任關系仍然存在的，視為續簽與原合同相等期限的合同，可補辦續簽手續。

七、雙方約定的其它條款。

乙方應當保證學員期間，學員考試合格率為%，如果達不到該合格率，甲方有權解除合同，并按照甲方有關規章制度對乙方進行考核。

八、違約責任。

本合同所簽條款，雙方必須嚴格執行，不得違約，任何一方違約，給對方造成經濟損失的，應給予賠償。賠償金確定辦法按國家有關規定執行。

九、爭議處理。

如果雙方發生爭議，在雙方協商不成或一方不愿協商的情況下，根據國家的有關法律、法規和規定，向勞動爭議仲裁部門申請仲裁。

十、本聘用合同期限不受法定代表人變更的限制。

十一、本合同未盡事宜，甲、乙雙方另行協商或按照國家有關法律法規執行。

十二、本合同雙方簽字蓋章后生效。

十三、本合同一式二份，甲、乙雙方各持一份。

甲方負責人：(簽章)乙方：(簽章)。

年月日年月日。

甲方(聘用單位)：(以下簡稱甲方)。

乙方(受聘人)：(以下簡稱乙方)。

甲乙雙方根據國家和本市有關法規、規定，按照自愿、平等、協商一致的原則，簽訂本合同。

第一條合同期限。

1.合同有效期：自9月一日至元月三十日止，合同期4個月。合同期滿聘用關系自然終止。

2.聘用合同期滿前一個月，經雙方協商同意，可以續訂聘用合同。

3.本合同期滿后，任何一方認為不再續訂聘用合同的，應在合同期滿前一個月書面通知對方。

第二條工作崗位。

1.甲方安排乙方從事溧陽市南山武術館(愉悅養生會所)瑜伽教練工作。

2.根據工作需要及乙方的業務、工作能力和表現，甲方可以調整乙方的工作崗位。

第三條工作條件和勞動保護。

1.甲方實行每天工作八小時工作制度。

2.甲方為乙方提供符合國家規定的安全衛生的工作環境，保證乙方的人身安全及人體不受危害的環境條件下工作。

3.甲方根據工作需要組織乙方參加必要的專業知識培訓。

4.乙方一旦受聘,甲方有權使用乙方圖片及視頻作為永久宣傳使用。

第四條工作報酬。

1.經甲乙雙方協商，乙方的工作崗位是教練，底薪工資為.00元/月+提成1000元(績效工資)。每月發工資時間為次月的10號。工作期間因乙方達不到甲方要求，甲方有權解聘。

2、甲方包食宿，如乙方自理食宿，具體情況雙方可另行約定相關費用補助。

3、由于教練行業特殊，為了保障雙方的利益甲方將在暫扣半個月工資作為押金，在合同到期時無息返還給乙方。

第五條工作紀律、獎勵和懲處。

1.乙方應遵守國家的法律、法規。

2.乙方應遵守甲方規定的各項規章制度和勞動紀律，自覺服從甲方的管理、教育。

3.乙方如違反甲方的規章制度、勞動紀律，甲方按會館有關規定給予處罰。

第六條聘用合同的變更、終止和解除。

1.聘用合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規定的義務，任何一方不得擅自變更合同。確需變更時，雙方應協商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達成一致意見的，原合同繼續有效。

2.聘用合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一個月前，經雙方協商同意，可以續訂聘用合同。

3.甲方單位被撤消，聘用合同自行終止。

4.經聘用合同雙方當事人協商一致，聘用合同可以解除。

5.乙方有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同。

a.在合同期內教學水平得不到有效提高,永不進步的;。

b.嚴重違反工作紀律或會館規章制度的;。

c.故意不完成教育、教學任務，給教育、教學工作造成嚴重損失的;。

d.教育接待學員不周，經教育不改的;。

e.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的;。

f.嚴重失職，營私舞弊，對甲方單位利益造成重大損害的;。

g.被依法追究刑事責任的。

6.有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，但應提前三十天以書面形式通知受聘人。

a.乙方患病或醫療期間，不能從事原工作。

b.乙方不能勝任工作;。

7.乙方要求解除聘用合同，應當提前三十天以書面形式通知甲方。并且乙方負責協助甲方招聘相應人員代替乙方工作方可執行。

第七條違反和解除聘用合同的經濟補償。

1.經聘用合同當事人協商一致，由甲方解除聘用合同的(不包括在試用期)，甲方應根據乙方在本單位工作年限，每滿一年發給相當于一個月工資的經濟補償。

2.乙方不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位仍不能勝任工作，由甲方解除聘用合同的，甲方扣除相當于半個月的工資作為乙方給甲方的經濟補償金。

3.聘用合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使已簽訂的合同無法履行，經當事人協商不能就變更合同達成協議，由雙方解除聘用合同的，甲乙雙方互不追究責任。

4.聘用合同履行期間，乙方要求解除聘用合同的，凡由會館出資進行培訓、服裝及其他費用，乙方應按規定賠償。

5.聘用合同履行期間，合同雙方的任何一方擅自違反規定解除合同的，必須負違約責任。即給對方補償一個月當月的工資。

第八條其它事項。

1.甲乙雙方因實施聘用合同發生人事爭議，按《實施意見》第六條人事爭議處理的有關條款執行。

2.本合同一式貳份，甲方一份，乙方一份，經甲、乙雙方簽字后生效。

3.本合同的未及事項，按國家有關規定執行。

4.雙方認為需要規定的其他事項。

甲方(蓋章)：乙方(簽字):。

甲方代表(簽字)：聯系電話：

簽訂日期：

舞蹈教練的舞蹈教學方法（實用23篇）篇二十三

作為一名舞蹈教練，我有幸在這個令人興奮的領域中工作，并與許多熱愛舞蹈的學生一起成長。在這個過程中，我積累了很多經驗和體會，對于做一名出色的舞蹈教練有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我在教授舞蹈課程時所學到的心得體會，探討舞蹈教練的重要性和如何激發學生的潛力。

第二段：技術與靈感的平衡。

作為舞蹈教練，我深知技術與靈感在舞蹈教學中的重要性。一方面，技術是舞蹈教學的基礎，學生需要掌握正確的動作和技巧。因此，作為教練，我要耐心教授每一個步驟，確保學生能夠準確地復制和理解每個動作。另一方面，舞蹈也是一門藝術，需要舞者將技術與情感、創造力相結合，才能生動地表達舞蹈作品的內涵。因此，我致力于在培養學生技術的同時，鼓勵他們發現自己的靈感，并通過舞蹈來表達自己的情感和個性。

第三段：激發學生潛力的方法。

為了激發學生的潛力，在舞蹈教學中，我采用了一些方法。首先，我關注每個學生，了解他們的目標和動力，然后制定個性化的教學計劃，以滿足他們的需求和要求。其次，我鼓勵學生勇于嘗試、面對挑戰，并通過挑戰自己來提高。同時，我也注重培養學生的自信心和自律性，從而讓他們在舞臺上能夠自如地展現自己的才華和熱情。最后，我也重視團隊合作，通過組織學生間的合作演出和練習，讓他們互相學習和激勵，形成團結和互助的良好氛圍。

舞蹈教練在學生的舞蹈發展中起著重要的作用。首先，舞蹈教練是學生學習的榜樣和指導者，他們的專業知識和經驗能夠幫助學生成為更好的舞者。在教學過程中，舞蹈教練的鼓勵和指導，能夠激發學生對舞蹈的熱情和動力，激發他們的潛力。其次，舞蹈教練還是學生在舞臺表演中的重要支持者，他們的指導能夠幫助學生克服舞臺恐懼和緊張情緒，提高表演的質量和自信心。因此，舞蹈教練的角色不僅僅是教學，更是塑造學生舞者身份和培養學生藝術品質的導師。

第五段：結論。

作為一名舞蹈教練，我深知這個職業的挑戰和責任。通過我的經驗和體會，我明白了舞蹈教練的重要性，并學會了如何激發學生的潛力和表達他們的個性。我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平和專業知識，為學生提供更好的舞蹈教育，幫助他們成為一名出色的舞者。對我來說，看到學生在舞蹈技巧和藝術表達上的進步和成就，正是我作為舞蹈教練最大的滿足和動力。