心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

死亡與死亡教育心得體會篇一

第一段：介紹死亡教育的背景和重要性（200字）

隨著社會的發展和人們對生命的思考，死亡教育逐漸被重視起來。死亡是每個人都會面臨的命運，但很多人對死亡具有恐懼和逃避的心理。死亡教育的目的就是幫助人們正視死亡，并借此認識生命的真正價值和意義。通過死亡教育，人們可以更加深刻地理解生命的脆弱，珍惜時間，珍惜生命中的每一個瞬間。

第二段：探討死亡教育對人們的影響（300字）

在經歷了一段時間的死亡教育后，我深刻體會到它對人們的影響。首先，死亡教育讓我更加珍惜與家人、朋友的時光。我意識到每一次相聚都是寶貴的，因此會更加主動地和家人、朋友交流，不再拖延回報他們的愛。其次，死亡教育也讓我更加勇敢地面對困難和挑戰。當我知道人生有限，時間寶貴時，我會更加積極地去追求自己的夢想，不再因為困難而退縮。最后，死亡教育使我更加積極地面對自己的內心和情感。我學會了悼念逝去的親人和朋友，接受他們離開的事實，并尋找自己內在的平靜和寧靜。

第三段：分析死亡教育在教育領域上的作用（300字）

死亡教育不僅對個體有積極的影響，也在教育領域上起到了重要的作用。首先，死亡教育教會了孩子們珍惜生命。在現代社會，孩子們過度追求物質享受，對生命的尊重和理解逐漸淡化。通過死亡教育，孩子們可以重新認識到生命的可貴，培養出珍惜與他人相處的意識。其次，死亡教育也可以幫助孩子們更好地處理情緒與挫折。當孩子們面對親人、寵物的離世時，他們常常有很強烈的情緒波動。死亡教育可以教會他們理解和管理這些情緒，讓他們在成長過程中更加堅韌和成熟。

第四段：分析死亡教育在社會層面上的作用（200字）

死亡教育不僅在個體和教育層面有影響，也對整個社會產生了積極的作用。首先，死亡教育可以促進社會的社會和諧與穩定。當一個社會中的人們正視死亡并理解生命的短暫時，他們會更加關心他人的需要，幫助他人走出悲傷與恐懼。這種關愛和溫暖的傳遞可以加強社區的凝聚力。其次，死亡教育也可以促進社會公德的形成和維護。當人們理解生命的脆弱和短暫時，他們會更加尊重他人的生命和權益，形成文明、和諧的社會風尚。

第五段：總結死亡教育對個人、教育和社會的重要性（200字）

死亡教育是一項引導人們正視死亡并認識生命真正意義的重要任務。通過死亡教育，個體可以更加珍惜時間，增強勇氣，面對困難與挑戰。在教育領域上，死亡教育可以培養孩子們珍惜生命和理解情感的能力。在社會層面上，死亡教育可以促進社會的和諧與穩定，形成一種尊重生命和關愛他人的社會風尚。因此，我們應該將死亡教育納入教育體系，并全面推廣，讓更多的人認識到生命的珍貴和寶貴。

死亡與死亡教育心得體會篇二

沛祥

電力部門安全事故

《昭通供電局

故通報,事故的主

要原因是工作人員未認真執行安全操作規程，不按章作業，工作負責人現場管理不

進行查勘，作業人

員缺乏基本的安全技能。事實證明，如果對危險點不預測，不防范和控制，那么

識，安全生產要堅

思考，進行反思。通過學習，體會如下： 1、三件事故充分暴

露出來的問題是：“違章，麻痹，不負責任”，三違行為就是野蠻行為，不樹立

況下就作業，嚴重

違反《安全工作規程》和保障安全的技術措施，這也是事故發生的必然。

3、制度的缺失，管

不到位消缺又不及時，判斷缺陷又不準確，日常巡檢工作又不認真，致使存在不

安全的因素而導致

事故的發生。

4、風險管理流于形

式，有章不循，有規不遵，工作浮躁，作業人員現場操作不按要求執行，危險

點控制措施虛設。5、在工作中安全管

理制度和安全措施未落實，工作人員安全意識，安全學習流于形式。通過學習

我們反思很多、很

多，我們應該深刻地吸取教訓，對照《安全工作規程》，結合我們公司的安全生

產實際和安全生產

規章制度，在今后的工作中加強安全技術培訓和反事故演練，對設備進行全過程

管理，認真學習事

故通報，努力提高我們的業務技能和安全意識。做到安全無小事，筑牢防線，長

抓不懈，警鐘長鳴，為公司的安全生產工作做好、做實，作出新的成效。

小婷

安全事故教訓學習心得體會 近期，接連發生了

幾起安全事故，楚雄市供電有限責任公司“6?6”人身觸電事故，昭通供

電局“6?14”惡性

誤操作事故，楚雄州電力工業公司“6?19”人身觸電事故，曲靖供電局110kv富

源變電站“6?24”

人身觸電事故。針對這幾起事故，各級領導、各部門高度重視，對事故通報進行

局員工中開展了

“把好安全關，守住生命線”為主題的安全大討論活動。

我在學習了事故通

報后，心里非常震動，進行了深刻的反思。我在想這些事故為什么會發生呢?

是人的原因還是制

度的原因?公司經過這么多年的發展，各項規章制度及操作規程已非常完善，發

生事故的原因主要

是人的原因，是“違章、麻痹、不負責任”的具體體現。

“違章、麻痹、不

負責任”充分詮釋了事故發生的原因。“違章”就是不按規章制度，不按操

作規程來做事，憑

自己的個人主觀意識來做事，久而久之就變成了習慣性違章;“麻痹”則是進一

步違章，未認真分

析工作過程中的所有環節，不認真履行工作流程和規程，總認為自己這么做沒什

么大不了，自己是

行不到位。

事故發生的原因。

我們有的人思想麻痹，開小差，放松了安全意識，就進行了違章作業。這是一種

非常不負責任的行

為，是對自己，對同事，對領導，對公司的不負責任，更是對家人的不負責任。

你有沒有想過，如

果因為你的不負責任，導致了安全事故發生，會給同事、領導、家人帶來多大的傷害，會給公司的財產帶來多大的損失。

所以，我們在工作

時，一定要牢記安全，堅決與“違章、麻痹、不負責任”三大安全敵人作斗

放過任何細節和小事。安全無小事，用我們認真的責任心來換取持續的安全無事

故。

桂興

電力安全事故心得體會

日前,我班組織學習了《**省電力公司兩起人身觸電死亡事故》和《**、**兩

起事故》的安全事

故通報，事故主要原因是作業人員未認真執行安全操作規程，不按章作業，工作

負責人現場查勘不到位。此次事故的發生，暴露了安全管理的 一系列問題，凸現

了工作負責人安全責任不清，現場不進行查勘，作業電工缺乏

基本的安全技能，不能正確的停電、驗電、掛接地線。事實再次證明，如果對危

險點不預測、不防

范和控制，那么，在一定條件下，它就可能演變為事故，后果

不堪設想。通過學習，再次強化了大家的安全生產意識。安全生產要堅持“安全

第一，預防為主”的思想，并切實落到日常行動中。

通過學習，現體會如下：

《**省電力公司兩起人身觸電死亡事故》和《**、**兩起事故》的安全事故原

因及暴露出來的問

題

作業，嚴重違反《電業安全工作規程》的保證安全的技術措施。

2。對線路設備不熟悉（該10kv線路隔離開關錯接線）。日常對設備管理不到

位，消缺管理不及

時，判斷缺陷不準確。日常的設備巡視過程沒有認真，致使存

在的不安全因素沒

有及時解決，為此次的事故埋下了嚴重的導火索。

3。危險點分析與預控措施流于形式，現場查勘不到位，漏列了重大危險點（現

場該線路上有8家

雙電源用戶）作業人員現場操作不按要求執行，危險點控制措

施形同虛設。

4。安全工具，防護用品的配置工作未落實到位，對絕緣棒，驗電器等絕緣工

具的日常管理不完

善。5。在該工作中安全管理制度和安全措施未落實，工作人員安全生產意識和自

我保護意識差，安

全學習流于形式。

生產規章制度，在今后的工作中，我們應該加強安全技術培訓

和設備全過程管理

以及事故通報的學習，提高我們的安全思想素質，做到安全無

小事。

學習某供電局“11.12”人身死亡事故體會

2007年11月13日我部門組織學習《某供電局“11.12”人身死亡事故情況通

報》，事故主要原因

是：設備的產權單位和運行維護單位對外單位人員不進行安

全交底，工作人員

對工作地點內仍然有帶電部位等現場情況毫不知情，工作班人

員工作中未認真執

全工作規程》中的“兩票三制”；2．現場作業人員對在用戶設備上開展的工作

重視不足，在用戶

設備上開展的工作安排不具體細致，對現場實際情況了解不清

楚，班組長安排工

作、交待注意事項簡單化；3．員工安全意識和自我防范意識

不強，工作前不認

真進行危險點分析，沒有詳細了解現場帶電部位、安全距離、已采取安全措施等

情況就開始工作；4．沒有認真執行監護制度，沒有明確工作

下，它就可能演變為事故，后果不堪設想。通過學習，再次強化了大家的安全生

產意識。安全生產要堅持“安全第一，預防為主”的思想，并切實落到日常行動

中。

結合我部門實際工作情況，我們在工作中經常涉及到對非我公司產權單位的設備

100%，因檢修人員有限，工作負責人和監護人不得不參與工

有一定隨意性，在外單位設備上工作時，未要求設備產權單位

制度等。在今后管理工作中，應制定相應的“預控”措施，加

意識灌輸力度，加強員工《安規》的學習力度及對“兩票三制”

領會南方電網公司大政方針政策精髓，更新管理理念，以制度

運行單位進行安全交底，做到安全事項交代不清楚不動工，安

當或不到位不動工，沒有安排監護人及履行監護制度不動工。

加強團結協作精神，工作中遇到自己不懂及不清楚的事情多

相互提醒、相互監督，不能各自為陣，以自己為中心，表現個

習與分析，其目的旨在于警世及教育我們，幫助我們查找自己

實際工作中，主要是人本因素：工作班人員的不負責任，思想

安全事故學習的心得體會

下面是我結合我司近期安全事故的幾點體會：

一、加強安全管理

每一次安全事故的發生都是由麻痹大意造成的。要從以前 發生的安全事故中吸取經驗教訓，不斷加強對現場安全工作的管理，杜絕此類事故再次發生；要充分發揮公司安全員和班組安全員作用，對現場安全隱患進行定期、不定期排查，做到安全隱患及時發現，及時處理；安全責任人要加強對生產現場的巡察工作，對違章操作進行嚴肅處理和糾正，加強安全規章制度和操作規程的學習，提高員工執行力，增強員工責任感，把安全工作落到實處，確保安全生產的良好秩序。

二、杜絕“三違”行為

“違章，麻痹，不負責任”，三違行為就是野蠻行為，不樹

立牢固的安全意識，只圖省事，存僥幸心理，怕麻煩，這就給了事故發生可乘之機。作業人員嚴重的違章，是導致事故發生的主要原因，操作行車前不進行遙控器和行車的比配確認，遠距離操作行車，都嚴重違反安全操作規程。要加大對“三違”行為的查處，堅持開展班前五分鐘安全早會，做到安全工作天天抓、天天講，安全互保對子之間應做到時時監督，時時提醒，發現不安全因素，及時制止；把安全工作落到實處，堅決杜絕安全事故的發生。

三、強化安全意識、加強技能培訓

要組織好員工的技能培訓工作，不斷提高員工的操作技能

和職業素質；加強設備認知培訓，讓員工了解設備的基本原理和構造，增強其對操作規程的進一步理解；加強安全培訓，讓員工在通過不斷的安全學習中進行反思，從中吸取經驗教訓，強化安全意識，增強責任感。

通過參加集團組織的水泥廠培訓，我積極學習，虛心請教，對公司水泥業務有了全面細致的理解，要想生產出高質量的水泥需要在現有生產工藝水平基礎上做好安全，電器設備、工藝和實驗室工作。在我在思路不是很清晰的時候，指出了一條正確且快捷的大道。

要強化安全生產日常學習，樹立安全意識 要強化安全生產

己。也希望每個人都在一個安全的環境中安全的工作。

毛仕炬

有人說，安全是火，點燃了我的生命之燈，安全是燈，照

亮了生命之路，安全是路，引導生命走向新的輝煌。

是啊！安全這么簡單的二字，切讓很多的人勾勒出了他們傷心的畫面，就是因為那么一個簡單的動作，那不經意間的觸碰，致使自己遺憾終生，甚至喪失了生命，后悔莫及，所以，我們要提高對它的認識，并保持一定的警惕性，讓它與我們同行。

廠里的關于安全帶規章制度，哪怕是一個簡單的標識牌也不放過，最重要的是學習如何更安全的操作設備，他們在逐一的學習著，并根據自己所在崗位的安全要求，做了總結，在互相監督的情況下，一一落到實處。

因為作為工人，只有設備安全了，他們才能更放心更安全的工作。我相信他們在今后的工作中一定會做得更好，因為他們需要安全作為工作和生活保障，學習安全與安全同行。

在一起的溫馨，享受生命的美麗，與安全同行樂在其中。

唐海云

安全事故學習的心得體會

通過對前幾天的安全事故通報的學習后，我心理非常震動，對我們平時的種種行為進行了深刻的反思。下面是我結合前幾天看到的安全事故通報學習的幾點體會：

一、加強安全管理

每一次安全事故的發生都是由麻痹大意造成的。要從以前發生的安全事故中吸取經驗教訓，不斷加強對現場安全工作的管理，杜絕此類事故再次發生；要充分發揮公司安全員和班組安全員作用，對現場安全隱患進行定期、不定期排查，做到安全隱患及時發現，及時處理；安全責任人要加強對生產現場的巡檢工作，對違章操作進行嚴肅處理和糾正，加強安全規章制度和操作規程的學習，提高員工執行力，增強員工責任感，把安全工作落到實處，確保安全生產的良好秩序。

二、杜絕“三違”行為

三違即“違章指揮、違章操作、違反勞動紀律”，三違行為就是野

蠻行為，不樹立牢固的安全意識，只圖省事，存僥幸心理，怕麻煩，這就給了事故發生可乘之機。作業人員習慣性違章，是導致事故發生的主要原因，要加大對“三違”行為的查處，堅持開展班前五分鐘安全早會，做到安全工作天天抓、天天講，安全互保對子之間應做到時時監督，時時提醒，發現不安全因素，及時整改；把安全工作落到實處，堅決杜絕安全事故的發生。

三、強化安全意識、加強技能培訓

其對操作規程的進一步理解；加強安全培訓，讓員工在通過不斷的安

全學習中進行反思，從中吸取經驗教訓，強化安全意識，增強責任感。

經常對安全事故通報的學習，其目的在于警世及教育我們，幫助

高自己的安全意識水平，做到安全無小事。水泥分廠

伍秀高

死亡與死亡教育心得體會篇三

對于早已經歷了做不出作業、高考失利、炒股套牢的“大人們”，我們早已知道，那些失敗不過是人生中的一個過程和階段，笑談一句“留得青山在，不怕沒柴燒”就可以跨過人生悲喜。

我們隨便質問這些可憐的孩子實在是不太公平，因為對于他們來說，考試和作業就是整個世界。所以，讓孩子有接受失敗的能力很重要，讓他們知道“外面的世界”很精彩或許更重要。

在對孩子的挫折教育中，不光要制造各種挫折和障礙，也應該注意給孩子更多的愛與寬容，讓他知道“失敗了并不可怕，爸爸媽媽還是一樣會愛我，我還可以重新站起來”。

每一個年輕的孩子都是追夢人，希望青春可以吹動他們的長發，可以牽引他們的夢想，讓每個藍藍的天都是個生命的開始。(王璜)

死亡與死亡教育心得體會篇四

瑜伽作為一種古老而神秘的運動方式，早已滲透進現代人的生活，成為了許多人追求健康、放松與靜心的選擇。然而，瑜伽并非僅僅是一項運動活動，更是一種對生命與存在的思考方式。最近，我參加了一次瑜伽死亡教育課程，這讓我對生命的意義有了更為深入的認識。在此，我愿意分享我所得到的心得與體會。

首先，瑜伽死亡教育教給我最重要的一課就是“活在當下”。我們每個人都知道，生命是短暫而寶貴的，人們常常為未來而擔憂、為過去而憂慮，卻很少停下來珍惜當下。在瑜伽課堂上，我們被要求以“死亡是可預知的，但時間卻不確定”的觀念去面對每一天。當我們開始思考生命的短暫，我們就會發現重要的是活在當下，全身心地投入我們正在做的事情。只有當我們珍惜每一刻時光，我們才能體驗到生命的真諦。

其次，瑜伽教育引導我重新審視自我與他人的關系。在瑜伽課程中，我們被要求通過冥想與呼吸調節去感受自身的能量，并學會將這份能量與他人分享。在這個過程中，我明白了我們每個人都是平等的存在，每個人既是生活這個世界的旁觀者，也是參與者。在與他人連結的過程中，我體驗到了無私的愛與慈悲之情。瑜伽死亡教育教給了我一種新的思考方式，使我更加關注他人，并且愿意為他人的幸福付出。

瑜伽教育還教會了我如何面對死亡。死亡是每個人都會面對的現實，它是不可避免的。然而，在現代社會中，我們常常將死亡視為一個禁忌話題，回避對它的討論與思考。然而，在瑜伽課程中，我們被鼓勵去正視死亡，并以死亡作為我們的指南來思考生命的價值與意義。通過練習冥想、呼吸調節和身體鍛煉，我學會了與死亡和解，重新審視生命的真正意義。我明白了死亡是生命的延續，它是生命中不可或缺的一部分。因此，我學會了珍惜每一個活在當下的時刻，用心去生活。

最后，瑜伽教育教給了我一種保持內心平靜的能力。在現代社會中，我們經常面對壓力與焦慮，很少有機會靜下心來思考自己的內在世界。而在瑜伽課程中，我們通過呼吸、冥想和瑜伽姿勢的練習，學會了舒緩壓力，平靜內心。在學習如何保持內心平靜的過程中，我明白了生命的真正意義不在于追求功名利祿，而在于內心的寧靜與平和。通過這種方式，我學會了面對生活中的挑戰，更加從容地面對人生的高低起伏。

總結起來，在瑜伽死亡教育的課程中，我不僅學到了瑜伽的基本動作和技巧，更重要的是學會了如何應對生活中的困難和挫折，以及如何珍惜每一天。我希望能將這些經驗和體會運用到自己的日常生活中去，成為一個更加全面而內心平靜的人。瑜伽不僅僅是一種運動，更是一種對生命和存在的思考方式，通過瑜伽死亡教育，我找到了對生命的重新認識和重新定義。

死亡與死亡教育心得體會篇五

但他卻活著”。直到今日，在影片《死亡詩社》劃過我的眼球后，這些原本堅固的定義“土崩瓦解”，曾經的不解如今也豁然開朗。突然明白，原來人可以這樣“活著”，亦可以如此“死亡”。

“死亡詩社”乍聞之下，另我毛骨悚然，但無奈于作為一個學生的責任，我懷著恐懼與期盼的心情打下那幾個字快速的按下enter鍵，畫面定格的剎那，眼不自覺的閉上，再緩緩的睜開，看著一幅幅清晰地畫面，沒有絲毫駭人的場景，心也隨之回歸到原來的位置，隨著畫面不停的更換，或明或暗，人也跟隨它的節拍而動，或喜或悲，不覺間時間滑向終點，宣告它的結束，但腦海里卻仍停留在：陸續高聳的學生們口里都喊著一句似無意義有富含深意的一句話“噢，船長，我的船長”，心里頓時波濤暗涌。

是他，那個叫做“基丁”的老師讓我十幾年來第一次審問自己存在的意義，從出生到現在，一直都按照貫有的方式“活著”，從來不曾問過自己為什么，因為它早已在腦海中定型：本來就這樣。也從不曾想過最終的目的，只因別人都如此，即使自己根本就不想這樣，但也得努力讓自己與別人平行或相近?，F在想來這是多么的悲哀！哲學上說世上沒有兩個相同的事物，曾經深信不已，但如今看來或許它或許不能那么絕對，就像人一樣，雖然有很大的不同但卻有那么多人相：都用著同一種方式在活著，只知一味的向人看齊，從來不問問自己那是否真的是自己想要，或許是從不曾知道自己想要什么。一個人竟不知自己活在世上的目的，那他跟死了有何區別？是他，基丁，讓我明白其實自己是“特別”的，我有我自己的人生軌跡，拼盡所有為的只是得到一個與別人同樣的東西，而它卻又本非己欲的東西，那樣的人生不值得喝彩。

每一個生命的誕生都是一個新的開始而非延續，他有自己的人生軌跡，雖有碰撞但不糾纏，始終向著自己的方向就像一艘航行的船，目的地或許是千萬條船的，但走過的路始終是不一的?；±蠋熁蛟S是希望成為學生們的“船長”帶領他們尋找航行的方向，但路終究還是靠他們自己，他或許成功了，因為學生們都勇敢的沖破了學校引以為傲的規則，向著自己的渴望出發了；但似乎他又失敗了：尼爾雖不顧一切為夢想踏出一步，但終究他敵不過父親的心中的傳統，選擇絕望的結束本該華麗的生命，然而活著的人又將如何呢？其實對他們而言“死”并不代表什么，或許還是一種解脫，別忘了最終他們還是“回”到了原來，畢竟學校的“歷史”悠久，他們能否抵擋住濃厚的傳統氣息的裹挾，這將是個難題。

“我步入叢林，因為我希望活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命所有的精髓，把非生命的一切全都擊潰，以免在我生命終結時，發現自己從來沒有活過。”

“來吧，我的朋友，尋找更新的世界尚為時不晚。我決心已定，要駛過夕陽的盡頭，盡管我們不再有昔日的偉力，可以震天憾地，我們仍然有著同樣的英雄般的心，時間和命運使它衰弱，但堅強意志仍在，去拼搏，去探索，去發現，永不屈服。”

死亡與死亡教育心得體會篇六

瑜伽作為一種源遠流長的練習方式，已經在世界范圍內廣為流傳。而在近年來，瑜伽死亡教育也逐漸受到人們的重視。在我的體驗中，通過參與瑜伽死亡教育的課程，我得到了很多啟發和收獲。下面我將結合自身的體驗談談我對瑜伽死亡教育的心得體會。

首先，瑜伽死亡教育讓我重新審視了生命的意義。長期以來，我們習慣于以茍且偷生的狀態度過每一天，很少對生命提出質疑。然而通過瑜伽死亡教育，我開始重新思考個體存在的意義。我們每個人一生中要面對許多選擇和困惑，生活中的壓力也會不斷加大。瑜伽死亡教育教會我活在當下，關注內心的需求，并看待生命的真正意義。我體會到，在有限的時間里，我們應該珍惜每一分每一秒，充分利用自己的才華和潛力，活出自己的精彩。

其次，瑜伽死亡教育為我提供了面對死亡的勇氣。面對死亡，我們常常感到恐懼和焦慮，甚至不敢去面對這一現實。然而通過瑜伽死亡教育，我學會了坦然面對死亡，并逐漸從死亡中獲取智慧。我開始明白，死亡是生命中不可避免的一部分，它的存在賦予了生命價值和意義。通過每天練習瑜伽，我能夠更好地與內心溝通，放下恐懼和焦慮，接納死亡，并以一種平和的心態迎接未來的挑戰。

此外，瑜伽死亡教育也讓我重新定義了對自己和他人的關愛。在現代社會里，我們經常與工作、家庭、社交等各種事務忙碌，很少停下來審視自己的內心和他人的需求。然而通過瑜伽死亡教育，我開始意識到自己的情緒和思想，也開始重視與他人的真正溝通。我明白了對自己的關愛，需要徹底放下過去的包袱和對外界的過度依賴，只有真正與自己和解，才能全情投入到關愛他人的行動中。

最后，瑜伽死亡教育引導我在生活中追求平和與均衡。生活中的種種壓力和困境常常讓我們失去內心的平靜與快樂。瑜伽死亡教育教會我在面對困難時保持冷靜，并積極尋找實現內心平和的方法。通過呼吸練習和冥想，在瑜伽死亡教育的指導下，我能夠平衡重要的個人訴求與對外界的關注，以及人際關系中的權衡，得到更加和諧的生活。

總之，通過參與瑜伽死亡教育的課程，我在生活中積累了寶貴的經驗。瑜伽死亡教育不僅幫助我重新審視生命的意義，面對死亡更加勇敢，關愛自己和他人，追求內心平和與均衡。我相信，瑜伽死亡教育會給更多人帶來益處，促進個人的成長和社會的進步。希望越來越多的人能夠接受瑜伽死亡教育的啟示，活出真正有價值的人生。

死亡與死亡教育心得體會篇七

昨天我校組織老師們欣賞了美國影片《死亡詩社》，它的故事發生在1959年的威爾頓預備學院，那是一個扼殺個性的年代，也許我們今天仍處在這個時代中，在校慶典禮上，學生們穿著一樣的校服，一口同聲的說著校訓：傳統、紀律、榮譽、卓越。學校禮堂里莊嚴和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調而且束縛了思想。

然而這一切在一個新教師的手中發生了改變。基丁老師反傳統的教育方法給學院帶來了一絲生氣。一群學生在他的指導下，學會如何選擇自己的`人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學體制，但又以一個學生的自殺和基丁老師的被辭為結尾。情節的安排行云流水，沒有任何花哨，可以稱得上是一個很純凈的故事。只是在喜劇式的上半場走到沉郁的結局時，多少讓人有點心情黯淡了，但正是這種被現實挫敗的感覺，和最后一個場景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意。

一直以來，學校教育自以為是其精髓的便是其傳統。然而這傳統，是來自于我們的成人社會的現實主義的傳統，而不是發自作為當事人的青春年少的孩子們的浪漫主義的傳統。在成人社會中，出于他們的本能，把他們的實利主義的性格灌輸于學校教育的諸種體制之中，并且，作為師長，作為父輩，他們自以為這所做的一切均是出于保護孩子的目的。他們認為，唯有一個在貫徹了實利主義教育的體制之下成長出來的孩子，才能夠免受傷害。

于是，我們學習經濟，學習法律，學習各種生存規則。同時，也學會屈服。在他們的現實主義的教育培養之下，我們感染上成人世界的各種氣質，我們變得現實，我們變得急功近利。我們也許會成為一名合乎他們設計的會計、醫生、律師、政客……但是，與此同時，我們逐漸喪失了生命本質中的創造力，反叛力，活力。

在基丁的世界里，我們看到的是一個育人者如何在體制和教條下成為放逐者的故事。在他的課堂里，他鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向學生介紹了許多有思想的詩歌。他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。在沒有遇見基汀老師之前，我們沒有意識到我們的宿命；在遇見基汀老師之后，我們的自由欲望被不可遏制地擴張了。也因此，我們看到了我們的人生所面臨的，竟然是怎樣的一出悲劇！

如果說，這部片子里有兩個截然不同的世界，一個是象征著束縛和壓抑的現實世界，另一個是體現了自由和激情的夢想的世界。那么，基丁就是這兩個世界的聯系點。他是現實世界里的老師，是擁有現實世界里諸多光環的人，但他更是指引著學生發現并珍視內心夢想的舵手，幫助學生坦然面對自己，面對生命的友人。他教會他們用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰那些在別人眼里是金科玉律的教條，走真正自己想走的路。無論是讓學生撕掉權威關于詩歌的評價用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步改變自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。但是，屬于基丁自己的結局是被校方因為“毒害”學生思想為名趕走了，似乎和遙遠切近的時空里，那些個挑戰者，背叛者的悲劇式命運無奈地呼應了。盜火者給人們光明，而自己卻永遠只能背負著盜者的惡名，默默走開。

《死亡詩社》從頭到尾都讓我被一層一層的激情侵襲著，但這里不是天堂，它從未離開過現實世界。我想這部電影在今天的現實意義也許正好像一個實利主義的社會風氣里重新呼喚學校教育的人文關懷。

死亡與死亡教育心得體會篇八

實習目的：學習新課程的理念，參與新課程的實驗，把新的教育理念融入到實際教學活動中。鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，獲得教育和教學上的獨立工作以及與人合作的能力。

前言: 為期8周的教育實習，確實意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協助，我不僅有幸到鳳崗銀星學校做一名實習老師，更幸運的是我還能到英才學校(東莞有名的貴族學校)和油甘浦中心小學參觀學習，這無疑讓我獲得了更多豐富知識及經驗的機會!雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學們的積極配合，讓我在順利完成實習任務的基礎上，學會了許多在學校沒能學到的知識和技能，也讓我發現了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進步和成長!正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!這為我后來繼續留在銀星工作奠定了很好的基礎。學生的天真、爛漫、求知似渴讓我有了真實的感觸，勵志從此以后一定繼續從事教育行業，特別注重學生心理健康教育的學習及輔導。

剛離開學校，又走進了學校，這種感覺是既陌生又熟悉的，可以用“激動萬分”來形容。與銀星結緣是因為銀星設有一個學生小記者站(我是新聞學專業的)，那天恰逢來考核我的領導是學校董事長成總，他給出了一道意想不到的題目：寫進入這所學校得感觸。當時的寫作與其說是作文不如說是心聲，現在還記得里面加重又重復的詞——激動，激情、耐心、愛心、神圣……。是的，做老師是我從小的夢想。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

一、教學工作：

基本情況：完成新授課12節，練習課8節(語文、數學、英語、)

由于各種原因實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待!給我較深體會的是一下幾點：

1、善于學習、樂于學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。但學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《翠鳥》時，我先聽了劉老師在3班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡單地模仿劉老師的教法，將劉老師的課生搬到1班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不清晰、教學重難點沒有把握好，教學銜接不流暢，將完全沒關系的減法與除法比較教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

每節課的教學內容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，古老師給了我一個建議，用一個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備，指導老師給予了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

3、及時鞏固，查缺補漏

通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。

4、確定目標，節節進步

在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發孩子繼續達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。

二、班主任工作：

組織過一次《感恩母親主題班會》觀摩課

初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了二(1)班。在兩個星期里，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安全，安全排第一位

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

4、善于培養有能力的班干部

5、與家長的溝通交流很重要

三、總結：

教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。爭取在學校心理健康教育以及閱讀指導課等領域有更好的突破。