心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。

觀看跳舞心得體會(huì)篇一

心得體會(huì)：

放飛學(xué)生心靈，讓其自主發(fā)展

“在中國的課堂，只見所有的孩子都是腰桿挺直，雙手背后，雙腳并齊。老師講課的時(shí)候，學(xué)生們鴉雀無聲；老師提問的時(shí)候，學(xué)生們無聲地舉手的姿勢都是統(tǒng)一規(guī)范的。這樣的場面猶如到了軍營一般。在讓人感到神圣與威嚴(yán)的同時(shí)，也讓人感到巨大的壓抑和束縛。”這是美國教育工作者看到我國教育現(xiàn)狀所講的話。

反思我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師對學(xué)生的種種束縛，已把他們年輕的心靈破壞得“千瘡百孔”，學(xué)生沒有個(gè)性的張揚(yáng)，沒有人格的塑造，更沒有主體的回歸。“以人為本”是新課程的核心理念。新一輪課程改革為數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，即應(yīng)著眼于開放，喚醒學(xué)生的開放意識(shí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正走向?qū)W生的內(nèi)心，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一．以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，開放學(xué)習(xí)內(nèi)容，放飛學(xué)生心靈。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生身邊就蘊(yùn)藏著許多熟悉的新奇有趣的內(nèi)容，是數(shù)學(xué)教學(xué)的“活教材”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心”。因此，教師應(yīng)為學(xué)生提供熟悉的生活情境、感興趣的事物、可操作的材料等，作為學(xué)生探索的對象或內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，使數(shù)學(xué)教學(xué)具體、生動(dòng)、直觀形象。如，捕捉“生活現(xiàn)象”引入新知：讓學(xué)生人人都來分物品（課前收集），要求分的一樣多??又如，聯(lián)系“生活畫面”探索新知：圍繞 “今天我當(dāng)家”這樣一個(gè)小主題，根據(jù)當(dāng)家必須買菜、做飯、打掃衛(wèi)生等具體事情，結(jié)合錢、時(shí)間、如何安排等具體情況，設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)方程應(yīng)用題--如何統(tǒng)籌安排買菜做飯的時(shí)間、買菜的時(shí)候用同樣的錢可以買哪些不同的菜??還可以設(shè)計(jì)“生活情景”、“實(shí)地考察”、“調(diào)查報(bào)告”等展開演示，練習(xí)。

將學(xué)生緊緊地束縛在課本當(dāng)中，讓他們圍著課本團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生的思維受到限制，心靈受到制約。我們在依據(jù)教材的同時(shí)，更應(yīng)沖破教材的束縛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迸發(fā)了，學(xué)生的個(gè)性需要得到了滿足，學(xué)生的心靈得到了解放。二．以主動(dòng)探索為軸心，開放學(xué)習(xí)過程，豐富學(xué)生心靈。

新課程教學(xué)以“玩”貫穿始終，讓學(xué)生參與到形式多樣、新穎有趣的游戲、競賽等活動(dòng)中，化機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的數(shù)學(xué)為趣味性的活動(dòng)。我們要善于利用豐富的游戲素材，把抽象的概念具體化，深?yuàn)W道理形象化，枯燥的事物趣味化，讓學(xué)生越學(xué)越有勁，在“玩”“樂”中掌握知識(shí)，發(fā)展能力，增長智慧。例如在學(xué)習(xí)百分比的知識(shí)時(shí)，我和學(xué)生做了一個(gè)游戲，方法是：在一個(gè)布袋里放6個(gè)同樣的小球，分別標(biāo)上1——6六個(gè)數(shù)字，老師和學(xué)生輪流每次從袋中摸出2個(gè)小球，如果球上兩數(shù)相加和為偶數(shù)，學(xué)生贏，加起來和為奇數(shù)，教師贏。比賽結(jié)果教師贏的次數(shù)多，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，并把各種情況一一列出，得知，和為偶數(shù)的有6種情況，和為奇數(shù)的有9種情況，老師贏的可能性占60%，學(xué)生贏的可能性占40%，所以老師贏的次數(shù)多。最后還指出，街頭巷尾的有些賭博活動(dòng)，“坐莊”者使的就是這種騙術(shù)，不要輕易上當(dāng)受騙。

2）做中學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，就在于往往是用口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我們要從只注重動(dòng)口的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解放出來，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律結(jié)合他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生更充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，把動(dòng)手操作活動(dòng)與大腦的思維活動(dòng)結(jié)合起來，在“做”數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中獲得新知，獲得發(fā)展，提高課堂效率。例如，教學(xué)“幾何初步知識(shí)”，通過作圖、測量使學(xué)生形成表象，讓學(xué)生感知圖形的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而分析內(nèi)部特點(diǎn)和規(guī)律。又如：教學(xué)“歸一”問題時(shí)，我從生活實(shí)際入手，自行設(shè)計(jì)一張貼近實(shí)際的商業(yè)發(fā)票，師生模擬買賣商品，填寫發(fā)票。讓學(xué)生說說填發(fā)票時(shí)你是怎樣想的。實(shí)際上填寫發(fā)票的過程，就是解答“歸一”問題的過程。這樣設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生話實(shí)際，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且通過填寫發(fā)票，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，滲透了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

這樣做，學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)于生話，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

3）問中學(xué)

著名的科學(xué)家波普爾認(rèn)為：“創(chuàng)造思維活動(dòng)是從問題開始的”。正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)、去發(fā)展知識(shí)、去實(shí)踐、去觀察。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的服務(wù)者和合作伙伴，必須通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)孩子積極思考和主動(dòng)質(zhì)疑習(xí)慣。實(shí)踐證明，在教學(xué)中設(shè)置一些懸念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為“問”數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)，則可以創(chuàng)造一種特殊的情境，更能引起學(xué)生的共鳴，并使這種共鳴轉(zhuǎn)化為求知欲，進(jìn)而把注意轉(zhuǎn)移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。實(shí)施“問題教學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題，產(chǎn)生新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新個(gè)性。

如教學(xué)“8加幾”時(shí), 一個(gè)小朋友選擇了用小棒擺8加5，老師啟發(fā)其他學(xué)生給這個(gè)小朋友提問題。

生1：“你為什么從5根里拿出2根放到8根里？” 生2：“為什么要湊十？”

生3：“為什么拿2根，不拿3根或者1根呢？”

生4：“為什么你從5根里拿小棒和8湊十，不和右邊的5根湊十呢？”

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)問題意識(shí)，可以把零散的知識(shí)加以概括，有利于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。

又如，教學(xué)“求最小公倍數(shù)”，生1用分解質(zhì)因數(shù)的方法得到了12和18的最小公倍數(shù)后，生2提出：“為什么公有的質(zhì)因數(shù)各取一個(gè)？”生3提出：“你為什么還要乘以各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)？”第三個(gè)問題的難度比較大，也是關(guān)鍵性的問題。這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生再次研究探討，把36的質(zhì)因數(shù)與12和18的質(zhì)因數(shù)進(jìn)行比較，學(xué)生憑借自己的認(rèn)識(shí)，在教師的點(diǎn)撥下，創(chuàng)造性地解決了這個(gè)問題。

4）用中學(xué)

數(shù)學(xué)作為文化的組成部分，滲透于生活各個(gè)方面，其知識(shí)和技能將成為人們不斷發(fā)展、生存的“通行證”。教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新學(xué)知識(shí)的鞏固，提高解決實(shí)際問題的能力。例如，學(xué)了“按比例分配”的知識(shí)后，讓學(xué)生幫助算一算本住宅樓每戶應(yīng)付的電費(fèi)；學(xué)了“利息”的知識(shí)后，算一算自己在“小星星銀行”存儲(chǔ)的錢到期后可以拿到多少本息等。

例如，教了“比和比例”后，我有意把學(xué)生帶到操場上，要學(xué)生測量計(jì)算操場邊的水杉樹高。水杉高參天，如何測量？多數(shù)同學(xué)搖頭，少數(shù)幾個(gè)竊竊私語，提出爬上去量，但是兩手抱樹怎么量？有人提議拿繩子，先用繩子量樹，下樹后再量繩子。這可是個(gè)好辦法，可又無枝可攀，如何上去？教師適時(shí)取來一根長2米的竹竿，筆直插在操場上。這時(shí)正陽光燦爛，馬上出現(xiàn)了竹竿的影子，量得這影子長1米。啟發(fā)學(xué)生思考：從竿長是影子的2倍，你能想出測樹高的辦法嗎？學(xué)生想出：樹高也是它的影長的2倍。（教師補(bǔ)充“在同一時(shí)間內(nèi)。”）這個(gè)想法得到肯定后，學(xué)生們很快從測量樹影的長，算出了樹高。接著，教師又說：“你們能用比例寫出一個(gè)求樹高公式嗎？”于是得出：竿長:竿影長=樹高:樹影長；或：樹高:竿長=樹影長:竿影長。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生增長了知識(shí)，鍛煉了能力。

三．以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開放學(xué)習(xí)評價(jià)，滋潤學(xué)生心靈。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。”“評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”修訂后的大綱把“學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，受到思想品德教育”作為教學(xué)的目的，對實(shí)施開放的評價(jià)提出了更高要求，如何保護(hù)學(xué)生的好奇心、為創(chuàng)新意識(shí)的形成提供動(dòng)力支持，是評價(jià)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。評價(jià)不是目的，應(yīng)通過評價(jià)把學(xué)生的注意力集中到探索和創(chuàng)新上。評價(jià)手段和形式要多樣化，切忌思想僵化、行為模式化。師生是一種民主、平等的關(guān)系，一句“你講得好！”“謝謝你的回答”、“如果你再想一想，會(huì)說得更好”，教師與學(xué)生展開了心靈的對話，師生情感得到了升華，使學(xué)生受到了愛的感染與滋潤。

觀看跳舞心得體會(huì)篇二

觀看跳舞演出是一種藝術(shù)享受，能夠帶給觀眾一種美的享受和身心的放松。近日，我有幸參觀了一場跳舞演出，深刻體驗(yàn)到了跳舞藝術(shù)的魅力與魄力。下面我將就這次觀看跳舞演出的體會(huì)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第二段：身臨其境的感受

在觀看跳舞演出的過程中，我深深感受到舞者們的用心和專注。他們的舞姿優(yōu)美而熟練，每一個(gè)動(dòng)作都恰到好處，完美地展示了舞者們的才華和技巧。舞臺(tái)上的燈光和音樂與舞者的動(dòng)作相得益彰，營造出了迷人的氛圍。我仿佛置身于一個(gè)奇幻的世界，被舞者們的優(yōu)雅和自信所吸引。他們的舞蹈給我?guī)砹艘环N身體和靈魂的愉悅，讓我感受到了跳舞藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

第三段：跳舞所傳遞的情感

跳舞是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，通過舞蹈動(dòng)作和舞者的表情，能夠傳遞出豐富多彩的情感。在這場跳舞演出中，我看到了舞者們表達(dá)的喜悅、悲傷、希望和堅(jiān)定。他們的眼神中透露出的情感讓我動(dòng)容，擊中了我內(nèi)心最柔軟的地方。每一個(gè)舞者都用自己的舞蹈詮釋了一種獨(dú)特的情感，使觀眾能夠深入共鳴。通過他們的表演，我認(rèn)識(shí)到了情感的力量和舞蹈的魅力。

第四段：對跳舞的思考

通過觀看跳舞演出，我對跳舞藝術(shù)有了一些新的思考。舞蹈不僅僅是一種表演藝術(shù)，更是一種心靈的溝通工具。它能夠把內(nèi)心深處的情感和感悟通過舞蹈動(dòng)作傳達(dá)給觀眾，引發(fā)共鳴。跳舞藝術(shù)能夠讓人們更好地了解自己和別人，更好地理解和接納情感。通過舞蹈，人們能夠找到自己內(nèi)心深處的平衡和安寧，從而讓生活更加充實(shí)和精彩。

第五段：對個(gè)人生活的啟示

對于我個(gè)人來說，觀看這場跳舞演出給了我很多啟示。首先，它讓我認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的情感豐富多彩，需要通過藝術(shù)來表達(dá)和釋放。其次，跳舞藝術(shù)讓我認(rèn)識(shí)到自己的潛力與可能。每個(gè)人都能通過舞蹈找到屬于自己的舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的才華與魅力。最后，觀看跳舞演出使我明白了生活中的美好與溫馨。舞蹈可以讓人們忘卻煩惱，沉浸在美妙的音樂和動(dòng)感的舞蹈中，感受到生活的美好和幸福。

總結(jié)：

通過這次觀看跳舞演出的體會(huì)，我對舞蹈藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。跳舞不僅僅是一種表演形式，更是一種情感的表達(dá)和生活的體驗(yàn)。它可以讓人們找到屬于自己的舞臺(tái)，釋放內(nèi)心的情感，傳遞美好與幸福。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參與到跳舞中去，感受這種藝術(shù)帶來的愉悅和滿足。跳舞藝術(shù)的魅力是無窮的，它能夠讓人們獲得心靈的平靜和快樂，成為生活中不可或缺的一部分。

觀看跳舞心得體會(huì)篇三

進(jìn)入學(xué)生會(huì)心得體會(huì)

“學(xué)生會(huì)”這一名詞在我懵懂之際便已浮現(xiàn)于腦海中，而進(jìn)入學(xué)生會(huì)則是考入大學(xué)后的一個(gè)目標(biāo)。憑借一技之長，我如愿以償進(jìn)入學(xué)生會(huì)。在這塊陌生的領(lǐng)土上，我感到一絲熟悉。一股陌生的熟悉伴隨我在學(xué)生會(huì)中成長。學(xué)生會(huì)就像是一個(gè)大家庭溫暖著我，讓我感到溫馨、快樂。進(jìn)入學(xué)生會(huì)后，通過參加各種活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到不少新知識(shí)，為今后的走上社會(huì)奠定了不少基礎(chǔ)。初入學(xué)生會(huì)的我什么都不懂，什么都不會(huì)，但是學(xué)長學(xué)姐的傾心教誨，同學(xué)們的真心對待讓我深受感動(dòng)與鼓舞。在此感謝你們的厚愛！(2)

從忙忙碌碌的高中跨如大學(xué)的門檻,從一名普通的學(xué)生成為學(xué)生會(huì)的一員,我感受到了大學(xué)生活的豐富多彩,也有了很大的收獲.當(dāng)初學(xué)生會(huì)招新的時(shí)候,我很積極的報(bào)了名.當(dāng)然,報(bào)名的人很多,競爭很激烈,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)是一個(gè)讓你鍛煉自己.培養(yǎng)能力的舞臺(tái),每一個(gè)人都想踏上這個(gè)舞臺(tái)展示自己和鍛煉自己.最后我幸運(yùn)地進(jìn)入了院學(xué)生會(huì)的文化藝術(shù)中心.可能招新面試的時(shí)候你的口才好.表現(xiàn)自信就可以給別人留下好印象,但是真正地進(jìn)入學(xué)生會(huì)后,更重要的是做.你要認(rèn)真地做好交代你的每一件事,很多不會(huì)的事情都要從頭學(xué)起.像上個(gè)月我們部組織的院主持人大賽,首先要寫一個(gè)方案,我們原來都每沒寫過,所以就要看別人是怎么寫的,要寫些什么內(nèi)容,自己再學(xué)著寫.就是要有這樣一個(gè)學(xué)的過程,才能鍛煉自己的能力,使自己成長!

雖然我進(jìn)學(xué)生會(huì)才兩個(gè)月,但是我已經(jīng)學(xué)到了很多,忙碌的時(shí)候我們是充實(shí)的,空閑的時(shí)候我們淹沒在歡聲笑語中,所以我們是快樂的是充實(shí)的.希望所有學(xué)生會(huì)的新成員在學(xué)生會(huì)這個(gè)大搖籃中一天天成長,共同進(jìn)步!讓我們的學(xué)生會(huì)為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)!(3)

關(guān)愛學(xué)生的心得體會(huì)

讀《只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師》有感 ???????????????????????????????????????濮陽市油田第六小學(xué)?????田紅梅?關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。一個(gè)真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當(dāng)方式，對待學(xué)生。幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認(rèn)識(shí)到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。

第一：重視與學(xué)生的接觸 讓學(xué)生接受我們

我也非常重視學(xué)生或者學(xué)生家長主動(dòng)向我提出的要求。在小學(xué)階段，其實(shí)學(xué)生或者學(xué)生家長主動(dòng)向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學(xué)生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因?yàn)槲矣X得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時(shí)我怕自己事情多忘了，就專門記在一個(gè)本子上，及時(shí)解決。學(xué)生雖然年紀(jì)小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點(diǎn)一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學(xué)生身上投入極大的時(shí)間和精力，但是有的時(shí)候我們在日常生活中稍微的動(dòng)點(diǎn)腦筋，投其所好，往往就會(huì)事半功倍。

第二：教師要關(guān)愛學(xué)生

讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。

讀學(xué)生第二心得體會(huì)

---以學(xué)生為本，塑造美好的人生 教師應(yīng)該是“托起太陽的人”，但同時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)也應(yīng)該是太陽底下最光輝的職業(yè)。一個(gè)教師在成就學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該成就自我。

《學(xué)生第二》的作者李希貴站在一個(gè)管理者角度提出學(xué)生第二是很有勇氣的。韋夏君同學(xué)對其解讀我認(rèn)為是相當(dāng)?shù)轿坏模赃@里以就直接引用了。

“對學(xué)生教師地位作用思考的總結(jié)：教育的重心不能只是學(xué)生，學(xué)生的受教育和成長不能拋開老師，老師實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的中介和橋梁，如果不重視老師，就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生第一的構(gòu)想和以人為本的教育；反之，把教師放在第一，學(xué)生放在第二的位置，當(dāng)重視老師，尊重教師的發(fā)展和提高的時(shí)候，老師自然會(huì)把學(xué)生放在第一的位置，從而從側(cè)面完成學(xué)生的發(fā)展過程。換句話說，一個(gè)老師成功了，他怎么可能沒有成功的學(xué)生呢?教師的成功必須通過他的學(xué)生成功來體現(xiàn)。這樣雖然表面上轉(zhuǎn)移了教育發(fā)展的重心，實(shí)際上是更好的更容易的實(shí)現(xiàn)以人為本以學(xué)生為重心的目的。”

下面是我的一些具體收獲以及個(gè)人的想法： 處事不能拘于形式，要看透本質(zhì)的東西，從最根本出發(fā)，隨心所欲地完成從根本出發(fā)的最初最基本的目的。

明確目的的做事，不僅僅要求我們一時(shí)的記住而是時(shí)刻不忘，甚至于大家都忘記時(shí)能提醒大家。另一方面，能看透本質(zhì)，隨心所欲的做事，可以使具體的方法更加靈活的適應(yīng)教師和學(xué)生。學(xué)生和老師才能在之中體驗(yàn)到活動(dòng)真正的目的，使活動(dòng)的意義更加凸顯。制度，各種形式的活動(dòng)只是手段，他們不是目的，我們大可不必為了形式而失去了本質(zhì)的目的。

既然“學(xué)生第二”，那么誰第一呢？讀完這本書后，我才知道，當(dāng)然是教師。在 “以學(xué)生為主體”的新課改時(shí)代，這個(gè)概念無疑是很有沖擊力的，的確，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)該從關(guān)注教師開始。因?yàn)橛眯腋２拍芩茉煨腋＃妹篮貌拍芩茉烀篮谩１緯髡咴趲资觊g由一位普通的語文老師、班主任，逐漸踏上教導(dǎo)主任、校長職位，并成為教育局主任，我想這和他喜歡從企業(yè)管理的角度去審視教育，善于跳出教育看教育，擦亮了第三只眼睛有關(guān)，當(dāng)然也和他對教育事業(yè)的執(zhí)著與無限熱衷有關(guān)。

教育是塑造人的事業(yè)，以學(xué)生為本，塑造他們美好的人生，是我們不懈的追求。正如書中所說“一位教師，在校園里、課堂上，舉手投足間，潛移默化地影響著學(xué)生，可以春風(fēng)化雨，也可以‘近墨者黑’”。所以老師的力量是不可低估的。但是，有多少人能想到老師的作用是如此重要呢？文中列舉的幾個(gè)例子感觸頗深，一位心情不好的老師怎能上好課呢？所以有時(shí)覺得做老師特難。

李老師認(rèn)為：當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在主體、學(xué)生中心的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)把教師放在更重要的位置，因?yàn)橛眯腋２拍芩茉煨腋＃妹篮貌拍芩茉烀篮茫坝H其師”才能“信其道”。“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”對一個(gè)從事著塑造人這一崇高職業(yè)的教師來說，如果他的動(dòng)力不是來自于熱愛，而僅僅是來自于壓力，這樣的結(jié)果是可想而知的。在教師沒有感到幸福的校園里，學(xué)生還能體會(huì)到幸福嗎？只有學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位。

“學(xué)生第二”，就意味著教育或者學(xué)校應(yīng)該首先關(guān)注的是教師，因?yàn)閷W(xué)生的健康、學(xué)生的幸福、學(xué)生的成長??是以教師的健康、教師的幸福、教師的成長??為前提條件的！痛苦的教師哪怕要給予學(xué)生瞬時(shí)的幸福感都是極為困難的，倘若 這種痛苦感不幸演變?yōu)槁殬I(yè)的生態(tài)，那是教師的不幸，更是學(xué)生的不幸。有人會(huì)說，教師作為教育者肩負(fù)著教書育人的神圣使命，必須無條件地保證學(xué)生的幸福成長。教師畢竟也是“人”啊！

“把簡單的事情天天做好”是我奮斗的目標(biāo)。把簡單的事情天天做好可以獲得成功；把簡單的事情天天做好還需要持之以恒的精神。這種良好的習(xí)慣可以影響教師一個(gè)人的一生，也可以影響孩子們的一生。

興盛麗景

楊蕊

讀學(xué)生第二心得體會(huì)

---“在造就學(xué)生中成就自我”

那種把教師視為悲劇的角色，把教師這個(gè)職業(yè)僅僅視為鋪路石職業(yè)的人們，其實(shí)對人生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏頗。他們太看重轟轟轟轟烈烈的壯舉，豈不知，點(diǎn)燃心火是最了不起的事業(yè)，盡管它表面看起來似乎平平淡淡。點(diǎn)燃心火的人是更為崇高的英雄，雖然他的工作看起來并不轟轟烈烈。

僅限于把課本知識(shí)傳授給學(xué)生，不至于誤人子弟就行啦，很少有人想到在教學(xué)過程中提高自己的能力，挖掘自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，是自身生活達(dá)到一種人身的新高度，讓“自我”發(fā)揮生命的光輝。學(xué)校要教師達(dá)到這一點(diǎn)，就富有魅力和感召力，要有一種讓每個(gè)人都有熱血沸騰的力量。

《學(xué)生第二》是作者二十多年實(shí)踐的結(jié)晶，他告訴我們學(xué)校的管理者要善待我們的老師，教師才是第一位的，只有這樣，教師才能全心全意地投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，才能保證學(xué)生健康、幸福的成長。

發(fā)揮其潛能的氛圍和環(huán)境，讓每一個(gè)人在學(xué)校都留下一段美好的記憶，并把這化為一個(gè)鮮明而又響亮的口號(hào)：讓學(xué)校的每一個(gè)人都成為英雄！同時(shí)，為了讓師生共同經(jīng)營學(xué)校文化，他實(shí)施學(xué)校文化股份制，使師生們成為學(xué)校文化的“股東”，并讓高密四中的“苦累文化”上市。在學(xué)校文化經(jīng)營過程中，幫助每一位教師實(shí)現(xiàn)“成為那個(gè)最重要人物”的愿望。老師中間開展了“在造就學(xué)生中成就自我”的系列活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)讓全體教職工發(fā)。

起來，塑造了良好的班風(fēng)。李希貴也一直在探索改革，推動(dòng)改革，在改革中前進(jìn)，但他追求的是沒有“壓力”的改革。他認(rèn)為，改革，不應(yīng)該是一個(gè)人的“作品”，而應(yīng)該是改革主體共同的事業(yè)，應(yīng)該有“萬人劃船唱大風(fēng)”的團(tuán)隊(duì)文化，把改革的壓力轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人的動(dòng)力。在教師聘任制改革中，李校長采用了分層聘任、雙向選擇的方式，把聘任的權(quán)力交給中層部門，把矛盾消化掉，使這一項(xiàng)旁人認(rèn)最艱難的改革最終成功。

三是以師生關(guān)系和諧人。李希貴老師認(rèn)為師生關(guān)系是一所學(xué)校能夠立足的重點(diǎn)，而新型的師生關(guān)系的建立是學(xué)校管理的著力點(diǎn)。在管理中始終貫穿“把自己與學(xué)生的前途命運(yùn)結(jié)合在一起”的思想，讓老師明白，如果你創(chuàng)造一個(gè)奇跡，那么這個(gè)奇跡也同時(shí)造就了你自己。鼓勵(lì)教師張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，還學(xué)生以自由，讓課堂煥發(fā)出生命活力；在評價(jià)中多一些衡量學(xué)生的尺子，取消了以往學(xué)生成績排名次的方法，采用一個(gè)用“比值”衡量的方法，既把分?jǐn)?shù)當(dāng)作了學(xué)生的隱私，又避免了學(xué)習(xí)上的盲目，讓每一個(gè)學(xué)生都能成功，都能發(fā)展。在高密四中時(shí)每年評選優(yōu)秀賀卡和學(xué)生優(yōu)秀賀辭的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，這是對師生關(guān)系新的提升，也是對老師們教書育人境界的新的升華。在新課程實(shí)施中，他致力于造就一個(gè)選擇的校園。即讓學(xué)生自主選擇，走班上課；破解“轉(zhuǎn)班”難題；讓學(xué)生擁有自己的導(dǎo)師；競選輔導(dǎo)員，等等。努力建立新型的師生關(guān)系，讓提升教師素質(zhì)成為教師的自覺。

興盛麗景 楊蕊

讀學(xué)生第二心得體會(huì)教師-究竟應(yīng)該是什么？

正如文中所說“一位教師，在校園里、課堂上，舉手投足間，潛移默化地影響著學(xué)生，可以春風(fēng)化雨，也可以“近墨者黑”。學(xué)生正是在耳濡目染間長大成人要讓學(xué)生感到自己很重要，換一句話說，就是要讓學(xué)生體驗(yàn)享受他們的成就感。要使一個(gè)人感到自己重要，并不在于方法，而是在于用心，學(xué)校應(yīng)該從心里感激每一位用心工作、用力工作的人。教師，究竟應(yīng)該是什么？現(xiàn)在我找到了答案——教師即是思想者。教師的職業(yè)角色規(guī)范著文末的行為，作為教育實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和開展者，我們的基本使命并不在于提出多么好的創(chuàng)新研究觀點(diǎn),也不在于我們能構(gòu)建出完整的思想體系，更不在于能夠?qū)懗鰞?yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，出版系統(tǒng)的理論著作，而是在于我們在基礎(chǔ)教育教學(xué)的實(shí)踐過程中需要具備獨(dú)立的教育觀念、自主的緘默知識(shí)、教學(xué)的反思行為、不懈的學(xué)習(xí)需求、成熟的職業(yè)取向。這正如作者認(rèn)為管老師擁有一種平和的心態(tài)，“未必想到會(huì)寫成大文章；寫文章的時(shí)候，未必想到會(huì)獲獎(jiǎng)；獲獎(jiǎng)之后，未必去想做教育大家。”而是“做最好的自己”，行走于“教書匠”與“教育家”之間。

教育是一門科學(xué)，我們教師最重要的使命和義務(wù)之一，就是要研究教育規(guī)律，并能按照規(guī)律開展教育活動(dòng)。只有我們教師有了鮮活的、自主的、深刻的思想，教育實(shí)踐才能在清醒理智的引導(dǎo)下，避開盲目、機(jī)械和重復(fù)的怪圈而卓有成效地進(jìn)行，教師的教學(xué)改革才能遠(yuǎn)離炒作、跟風(fēng)、從眾的漩渦而胸有成竹地開展。鑒于此，我們不僅需要不斷反思自己的教育教學(xué)思想和行為，努力提升教育智慧，還要不斷地剖析審視自己，洞悉那些習(xí)以為常的教育教學(xué)行為背后隱藏著的無效的、甚至是反教育的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)管建剛老師“擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮小保尅白鲎詈玫睦蠋煛背蔀槲覀兘處煹纳罘绞健⒐ぷ鞒B(tài)和人生追求！努力讓自己成為一個(gè)思想者。

要增強(qiáng)教師的職業(yè)自豪感，激發(fā)教師的發(fā)展愿望。長期以來，教師雖說是“太陽底下最光輝的事業(yè)”，可是清貧的生活、高負(fù)荷的工作量、社會(huì)的高期望值產(chǎn)生的工作壓力等各種因素，把教師的工作熱情一點(diǎn)點(diǎn)消磨干凈，教師對自己所從事的教育事業(yè)不但無自豪感，反而有一種隱約的自卑感。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，特別是近幾年，教師的待遇大幅度提高，社會(huì)地位也隨之上升，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面。教師已逐漸成為一個(gè)令人羨慕和向往的職業(yè)，已經(jīng)有越來越多的優(yōu)秀人才進(jìn)入到教育領(lǐng)域，更多的教師開始為自己所從事的職業(yè)感到自豪，也就開始珍惜自己的職業(yè)，這就為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了比較好的外部環(huán)境，此時(shí)我們可因勢利導(dǎo)，激發(fā)教師的發(fā)展愿望。

觀看跳舞心得體會(huì)篇四

第一段：舞蹈的魅力（介紹舞蹈的吸引力，為后文鋪墊）

無論是優(yōu)雅的芭蕾舞、激情四溢的拉丁舞，還是富有力量感的現(xiàn)代舞，舞蹈作為一種藝術(shù)形式，擁有著獨(dú)特的魅力。它通過舞者的身體語言和動(dòng)作，傳遞出豐富的情感和內(nèi)涵。作為觀賞者，能夠欣賞并理解舞者的表演，不僅能夠獲得美的享受，更能夠深入了解舞蹈背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)意義。最近，我有幸觀看了一場精彩的舞蹈表演，讓我對舞蹈有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：舞蹈所傳遞的情感（介紹舞蹈所能表達(dá)的情感，講述自己在觀看表演中的體驗(yàn)）

舞蹈作為一種身體語言的表達(dá)，能夠?qū)?fù)雜的情感通過姿勢和動(dòng)作傳遞給觀眾。在觀看表演時(shí)，我深深地感受到了舞者身體的力量和柔韌性，以及他們所表達(dá)的情感。有時(shí)是悲傷，有時(shí)是愉悅，而有時(shí)則是憤怒或狂喜。我仿佛能夠感受到舞者的情緒，與他們一同享受這種自由和激情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。舞者們的出色表演給我留下了深刻的印象，讓我對舞蹈有了更加深入的理解。

第三段：舞蹈的藝術(shù)之美（闡述舞蹈作為一種藝術(shù)形式的美感，描述舞蹈帶給觀眾的藝術(shù)享受）

舞蹈是一門藝術(shù)，它通過獨(dú)特的動(dòng)作和配樂，將觀眾帶入一個(gè)全新的藝術(shù)世界。觀看舞蹈表演時(shí)，我不僅欣賞到了舞者們的獨(dú)特才華，更感受到了舞蹈所帶來的美感。舞臺(tái)上那動(dòng)人的舞姿，配合著動(dòng)聽的音樂，給人帶來了一種無法言語的藝術(shù)享受。每一次身體的流動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，每一處精細(xì)的動(dòng)作設(shè)計(jì)，都展現(xiàn)出了舞蹈的藝術(shù)之美。觀看舞蹈就像是欣賞一幅美麗的畫作，讓人陶醉其中。

第四段：舞蹈與文化的關(guān)聯(lián)（論述舞蹈與文化的關(guān)系，分析舞蹈所承載的文化內(nèi)涵）

舞蹈作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，與各種各樣的文化密切相關(guān)。不同的舞蹈形式反映出不同區(qū)域和民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。觀看舞蹈表演時(shí)，我深深地感受到了舞蹈所承載的文化內(nèi)涵。無論是中國的古典舞蹈還是非洲的部落舞，每種舞蹈都有其獨(dú)特的民族特色和文化背景。通過觀看舞蹈，我更加了解到了不同文化之間的差異和相似之處，豐富了我對不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

第五段：舞蹈的力量與啟發(fā)（總結(jié)舞蹈給觀眾帶來的力量和啟發(fā)）

觀看跳舞不僅是一種享受，更是一種啟發(fā)和激勵(lì)。每一次優(yōu)秀的舞蹈表演都給我?guī)砹诵判暮陀職猓?lì)我追求自己的夢想。舞蹈是一種能夠激發(fā)人內(nèi)心激情和創(chuàng)造力的藝術(shù)，它能夠激發(fā)人們的潛能，讓他們敢于追求自己的夢想。觀看舞蹈表演，我深深感受到了舞者們所付出的努力和汗水，以及他們對藝術(shù)的執(zhí)著追求。這激發(fā)了我對舞蹈的熱愛，并鼓勵(lì)我在自己的領(lǐng)域中不斷努力，追求卓越。

總結(jié)：

觀看跳舞是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，通過舞者的身體語言和動(dòng)作，舞蹈能夠?qū)⒇S富的情感和內(nèi)涵傳遞給觀眾。舞蹈作為一種藝術(shù)形式，不僅能夠帶給觀眾美的享受，更能夠深入了解和欣賞舞蹈背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)意義。觀看舞蹈不僅能夠欣賞舞者的才華，更能夠領(lǐng)略到舞蹈所承載的文化和民族特色。每一次觀看舞蹈表演，都能夠給人以力量和啟發(fā)，激發(fā)人們追求夢想和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力。因此，觀看舞蹈不僅是一種娛樂，更是一次心靈的洗禮。

觀看跳舞心得體會(huì)篇五

我喜歡讀《在你鼻尖跳舞》，作者伍美珍寫這本書的原因，正是因?yàn)樗至魬偎氖q。

這本書，主要講了主人公邱佳，與一個(gè)神秘的轉(zhuǎn)學(xué)生悠池之間發(fā)生的故事。悠池是前來借讀的新生，因?yàn)槟樕系穆樽樱黄渌司芙^坐同桌。好心的邱佳“收留”了他。邱佳因?yàn)槌煽儾缓茫嗝惨膊怀霰姸煸诎嗬铼?dú)來獨(dú)往。孤獨(dú)的邱佳與同樣孤獨(dú)的悠池之間逐漸建立起真誠的友情。邱佳體驗(yàn)到了告別孤獨(dú)的快樂，并從悠池那里領(lǐng)略到了音樂的美好境界。可是，一段有關(guān)悠池的傳言，破壞了邱佳的心情，也迫使她親手?jǐn)嗨土俗约汉陀瞥刂g的友誼。最后，悠池不告而別，邱佳感到異常內(nèi)疚和壓抑很不好受。在悠池不告而別一段時(shí)間后，邱佳意外的收到了悠池寄來的生日禮物，讓邱佳心里得到了一絲安慰。

讀了這本書，我也感受到了十二歲的奇妙。十二歲是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是從童年到青春期的第一道過渡線。當(dāng)你越過了這條線以后，就會(huì)慢慢的進(jìn)入另一種人生，而你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，你再也回不到童年了。童年就想是只小精靈，這只小精靈的心靈是單純明靜的。而青春這只小精靈內(nèi)心是色彩斑斕、豐富多彩的。當(dāng)這兩只小精靈撞見時(shí)，我們的人生，從此不再只有單純的一種顏色。

每個(gè)人的青春期都會(huì)如期來到，我們阻止不了，所以我們只能珍惜童年，把童年最美好的記憶永遠(yuǎn)放在心上。在你孤單、寂寞時(shí)，童年的美好記憶會(huì)陪著你，與你一起度過寂寞的時(shí)候。童年這只小精靈，也會(huì)永遠(yuǎn)活在你的心里。

觀看跳舞心得體會(huì)篇六

在我們的生活中，有許多不同的藝術(shù)形式可以給我們帶來欣賞和享受的機(jī)會(huì)。而其中一種被廣大人民喜歡的藝術(shù)形式便是跳舞。跳舞具有極高的藝術(shù)性和欣賞性，能夠展示出人類的美和力量。本文將分享我在觀看跳舞表演時(shí)的一些心得和體會(huì)。

第二段：跳舞為何如此美麗

跳舞是一種已經(jīng)存在已久的藝術(shù)形式，它有著極高的美學(xué)價(jià)值。這個(gè)美學(xué)價(jià)值不光體現(xiàn)在她的舞蹈動(dòng)作上，同樣還在于她的情感色彩、音樂與環(huán)境等方面。跳舞可以將許多感覺和情緒轉(zhuǎn)化成舞蹈動(dòng)作，她需要表現(xiàn)出所想要表達(dá)的所有思想和感受。因此，觀看跳舞表演可以讓我們感受到她的美麗，同時(shí)也能夠啟迪我們的心智。

第三段：跳舞對我們的影響

跳舞不僅在藝術(shù)上有著巨大的影響，同樣也對我們的生活產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。在觀看跳舞表演的過程中，我們可以感受到跳舞所傳遞的情感，這可以激發(fā)我們的內(nèi)心，讓我們對生活更有激情。在跳舞中，我們也可以看到人類的力量與美麗，這會(huì)讓我們更加珍惜我們的生命，并激勵(lì)我們追求自我成長和完美。

第四段：跳舞帶給我們的快樂

跳舞能夠帶給我們很多的快樂，這是她在表演中展現(xiàn)的情感所帶來的結(jié)果。跳舞表演非常有感染力，能夠讓我們忘記一天的疲憊，徹底進(jìn)入到表演中。她可以自然、輕松地創(chuàng)造一種對自我的快樂與滿足感，在跳舞中我們可以找到自由與放松的感覺。

第五段：結(jié)語

跳舞已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)的一種重要文化藝術(shù)，她不僅為藝術(shù)領(lǐng)域錦上添花，也給人們帶來了許多欣賞與快樂。作為觀眾，我們應(yīng)該多加欣賞，發(fā)現(xiàn)舞蹈之美，感悟舞蹈之韻動(dòng)，通過舞蹈找尋心靈的平衡和自我完善的一路真諦。在美的世界中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更加漂亮的自己。

觀看跳舞心得體會(huì)篇七

前幾個(gè)星期，我讀了《在你鼻尖跳舞》，覺得很好看。

文中主要講述了這樣一件事：悠池是前來借讀的新生。因?yàn)槟樕系穆槁椋黄渌司芙^。好心的邱佳收留了他。孤獨(dú)的邱佳和同樣孤獨(dú)的悠池之間，逐漸建立起了真誠的友情。邱佳體驗(yàn)到了告別孤獨(dú)的快樂，并從悠池那里領(lǐng)略到音樂的美好境界。可是，一段有關(guān)悠池的流言，破壞了邱佳的心情，也迫使她親手?jǐn)嗨土俗约汉陀瞥刂g的友誼。最后，悠池不告而別，邱佳感到異常內(nèi)疚和壓抑......

我覺得友誼很重要，友誼沒了，你生活中的樂趣也會(huì)減少一半。不再會(huì)有人跟你玩了。可是你的朋友再多，也沒有幾個(gè)真正的朋友或知己，那又有什么用呢？所以要想交更多的朋友，知己，你要樂于助人，友好，友善，改變自己，這樣才會(huì)有更多的朋友，知己。

想要知道是什么流言破壞了邱佳的心情，也迫使她親手?jǐn)嗨土俗约汉陀瞥刂g的友誼？悠池走后又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？建議你也讀讀吧！

觀看跳舞心得體會(huì)篇八

跳舞作為一種藝術(shù)形式，已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。人們通過欣賞跳舞來體驗(yàn)美與藝術(shù)。今天我來看了一場舞蹈演出，不僅讓我看到了一些不同的舞蹈風(fēng)格，也讓我感受到跳舞的魅力，接下來我就要把我這次的心得體會(huì)與大家分享。

第二段：舞蹈的形式與技巧

這場舞蹈演出包括了現(xiàn)代、爵士、芭蕾等多種舞蹈形式，每一種形式都展現(xiàn)了各自的特色。在現(xiàn)代舞中，舞者們的動(dòng)作簡潔流暢，神情悠然，配合上背景音樂，帶領(lǐng)著觀眾一起感受舞者們心靈的世界。而在芭蕾舞中，舞者的身姿優(yōu)美，腳尖旋轉(zhuǎn)、躍躍欲試，舞蹈技巧之高讓人不得不為之嘆服。

第三段：舞者表現(xiàn)的情感

除了技巧之外，舞者所表現(xiàn)出來的情感也是觀眾們喜歡跳舞的原因之一。無論是快速旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)代舞還是輕盈優(yōu)美的芭蕾舞，舞者們的情感都貫穿其中。在現(xiàn)代舞中，舞者們的表情、眼神、動(dòng)作都充滿了力量和感染力，讓人在觀看的同時(shí)也能夠感受到舞者們的情感。而在芭蕾舞中，舞者的優(yōu)美姿態(tài)、溫婉的微笑也能夠傳達(dá)出他們的情感，讓觀眾不僅看到了技巧的展示，也感受到了舞者們的情感。

第四段：舞蹈的藝術(shù)性

除了技巧和情感，舞蹈還具有極高的藝術(shù)性。通過舞步、音樂、舞臺(tái)布景等因素，舞者們將自身的情感和靈感表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一幅幅美輪美奐的畫面。觀眾在欣賞舞蹈的同時(shí)，也在欣賞一幅幅智慧和美感交織的藝術(shù)作品。

第五段：結(jié)語

通過這次觀看舞蹈演出，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞不同形式的舞蹈，更感受到了跳舞的魅力。跳舞不僅是一種技巧，更是一種表達(dá)情感和展示藝術(shù)的方式。在未來的生活中，我也將會(huì)更加積極地去參與、欣賞跳舞這項(xiàng)藝術(shù)。

觀看跳舞心得體會(huì)篇九

剛吃過午飯，我便坐在電腦旁，繼續(xù)敲打著健盤，原定下個(gè)星期才上報(bào)的貧困殘疾人名單，因?yàn)閺埦珠L提前要看，改在這個(gè)星期三必須上報(bào)。

現(xiàn)在已經(jīng)是星期二的中午1點(diǎn)鐘了，而直接領(lǐng)導(dǎo)黃股長給我們布置的本周重點(diǎn)工作是將轄區(qū)內(nèi)還沒有入駐福利院的三個(gè)三無人員(民政部門核定批準(zhǔn)并收養(yǎng)的無生活來源、無勞動(dòng)能力、無法定撫養(yǎng)人贍養(yǎng)義務(wù)人的公民)送入福利院。

掛著qq，是為了等待區(qū)殘聯(lián)發(fā)第四批新殘疾證名單。

qq在一邊不時(shí)有閃爍，我沒有機(jī)會(huì)去點(diǎn)。

正專心打字，桌上的座機(jī)忽然尖銳地響起來了，嚇了我一跳。

聲音很急促：是某某社區(qū)嗎?陳婆婆摔傷了!

哪個(gè)陳婆婆?

陳國英。

陳國英?

正在核實(shí)今年春季免費(fèi)做白內(nèi)障手術(shù)名單的同事小張?zhí)痤^來：陳婆婆怎么啦?

摔傷了。傷到哪兒了，現(xiàn)在在哪兒呢?

傷了左臂還有左腿，說痛得很，正在家里。

謝謝你了，我們馬上就過來。

我放下電話，對小張說，快走，陳婆婆摔傷了!

電話是陳婆婆的鄰居劉大姐打來的。

陳國英，1914出生，青年喪夫，中年喪子，獨(dú)身一人生活到現(xiàn)在，身體硬朗，生性開朗，人緣也好。

獨(dú)自上二樓住房(公房)，個(gè)性超強(qiáng)，不服輸，堅(jiān)決不讓人扶著上樓、過馬路。

耳聰目明，每逢過年過節(jié)市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來慰問，都會(huì)在市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)緊握她的雙手時(shí)春風(fēng)滿面地得體地感謝黨感謝政府感謝楊書記。

思維清晰，會(huì)打紙牌，還能算清賬，時(shí)時(shí)笑話那些才剛剛滿60歲的老人打牌贏了卻算不清該進(jìn)多少錢錢。

但她同時(shí)也是三個(gè)不愿意進(jìn)福利院的三無人員中態(tài)度最強(qiáng)硬，最不配合的一個(gè)!

同樣熱愛自由不喜約束(放蕩不羈愛自由)的另外兩個(gè)80歲的三無人員常常來看她，他們結(jié)成聯(lián)盟，任憑我們說破嘴皮，就是不愿意去福利院。

他們一致認(rèn)為去福利院就是失去自由，而每天都能在這個(gè)城市的各個(gè)角落來來往往自由穿梭，對三位老人家來說，仿佛才是生命里最重要的一切，大于健康大于衰老帶來的任何不便。

現(xiàn)在麻煩了，就算陳婆婆此時(shí)能答應(yīng)去福利院，人家也不會(huì)收的，也得等她老人家好起來了后才去得了了。

路上，我們邊走邊和民政部門下屬醫(yī)院聯(lián)系，(這家醫(yī)院是三無人員的定點(diǎn)醫(yī)院，國家每年會(huì)下?lián)芏~的醫(yī)療費(fèi)在此供他們免費(fèi)使用)。讓他們過來接人，但醫(yī)院告訴他們醫(yī)院里的車子已經(jīng)出去了，一時(shí)回不來，讓我們自己過來。

陳婆婆躺在床上，呻吟著，全然沒有往日的精神勁。

費(fèi)了半天力，總算把她老人家弄到醫(yī)院。沒有等陳婆婆下車，已經(jīng)出來了個(gè)掛著個(gè)液體瓶的醫(yī)生，讓別忙動(dòng)她，得讓他先看看，生病的醫(yī)生仔細(xì)地試著輕握了老人家的手臂，老人家尖聲叫地喊痛，掛液體的醫(yī)生說：不行，可能是骨折了，得先去拐角那邊的那家醫(yī)院拍片。

拍片?你們醫(yī)院不能拍嗎?

不能，我們沒有那些條件，得去離這兒最近的那家，如果沒有問題，再回來治療。

那費(fèi)用怎么辦呢?

你們先墊付，如果沒有骨折回來把發(fā)票給我們，我們一起付在她的醫(yī)療費(fèi)上。

如果骨折呢?

如果骨折呢，象她這樣的年齡只能保守治療，象打石膏什么的，也不能在我們醫(yī)院住了，我們條件有限。

只能往另一家醫(yī)院走了，折騰了50分鐘，結(jié)果出來了：骨折。

這個(gè)老婆婆年齡太大了，建議你們送市級(jí)醫(yī)院治療。

沒有辦法，繼續(xù)走吧

拍片。市級(jí)醫(yī)院的醫(yī)生果斷的說。

剛拍過啊，片我們還借來了呢，人家先說要押金的，后來通融下讓簽了字就讓拿走了的。

那是他們醫(yī)院拍的，我們得重拍。

骨折，問題不大，傷的地方很好，(居然還有傷的很好這樣的說法)換年青人沒有什么大礙的，但她這個(gè)高齡，只能保守治療，去辦理住院手續(xù)吧，今天就不再動(dòng)她了，只輸液就行。

此時(shí)我才想起沒有帶陳婆婆的醫(yī)療卡。找到個(gè)主任，說明情況后分文未付在交費(fèi)處先辦理住院手續(xù)。

就這樣我們忙了大半天，總算將陳婆婆安頓下了。

哪知沒過兩天又出事了。

一個(gè)人獨(dú)自穿越漫長的歲月，只有寂寞和孤獨(dú)陪伴，鮮有集體生活的陳婆婆忽然伸手一把抓著我的外套的腰帶，頃刻聲淚俱下：

我好難受啊，我從來沒有這樣難受過。醫(yī)院里不舒服。

我要回家!

我要回家!

我要回家，我已經(jīng)在醫(yī)院里呆了三天了，你們今天不要我回家，我爬也要爬回家---

我的頭一下子就大了!

觀看跳舞心得體會(huì)篇十

舞蹈是一種藝術(shù)形式，它喚起了人們內(nèi)心深處的感受和情感。跳舞表現(xiàn)了人類的美感和動(dòng)感，與我們的感官和情感直接相關(guān)。看一場精彩的舞蹈表演，會(huì)讓你沉浸在藝術(shù)的氛圍中，思考舞者的技巧和表現(xiàn)能力。通過觀看舞蹈，我們可以從中得到很多啟迪和啟示。以下是我在觀看跳舞表演時(shí)得到的心得體會(huì)。

第一段：外在表現(xiàn)和內(nèi)在情感

在跳舞表演中，舞者的技巧和舞步非常重要。但是，讓我印象最深刻的是他們表現(xiàn)出來的內(nèi)在情感。例如，一個(gè)專業(yè)的芭蕾舞者必須具備卓越的技術(shù)和靈活性，但如果他們沒有能力演繹舞蹈中蘊(yùn)含的情感，表演就不夠完美。因此，我注意到，一場出色的舞蹈表演需要既有技巧，也要有情感。

第二段：獨(dú)舞和合作

除了表現(xiàn)情感之外，另一方面也非常重要，那就是舞者之間的默契與合作。在跳舞表演中，經(jīng)常出現(xiàn)獨(dú)舞和合作兩種表演方式。獨(dú)舞展現(xiàn)了舞者個(gè)人的技巧和魅力，而合作則要求舞者之間的默契和團(tuán)隊(duì)精神。而跳舞者的合作包括了對彼此舞步的以及內(nèi)心情感的呼應(yīng)，讓整個(gè)表演和諧有序。

第三段：舞蹈是一種文化傳承

跳舞不僅是一個(gè)人的表現(xiàn)，而且背后還有文化的蘊(yùn)含。跳舞作為一種文化傳承，代表著人類文明和文化的不斷發(fā)展。在觀看跳舞表演時(shí)，你可以看到不同類型，不同地域和背景的舞蹈形式，通常這些舞蹈形式都表現(xiàn)了不同地區(qū)的歷史和文化。

第四段：跳舞表演的能量

舞蹈也可以產(chǎn)生各種能量。例如，當(dāng)我看到跳舞者的氣息和身體動(dòng)作時(shí)，我會(huì)感受到一種無言的能量，這種尊重和文化之間和睦的關(guān)系，以及人與自然的和諧。而有些舞蹈則更注重吸納觀眾的能量，他們通過跳動(dòng)節(jié)奏和互動(dòng)演員帶來的喜怒哀樂，使觀眾盡情享受精彩的表演。

第五段：跳舞表演能夠賦予啟迪

我認(rèn)為跳舞之所以非常迷人，是因?yàn)樗軌騿l(fā)我們深入的思考和反思。舞蹈表演通常會(huì)賦予觀眾啟迪，讓他們思考人性、文化、身體和愛。在觀看跳舞表演時(shí)，使用想象力，讓我們又重新感受到文化、情感和身體的表達(dá)、舞動(dòng)與發(fā)展。結(jié)合背景常識(shí)和文化腔調(diào)，將看似毫無關(guān)系的每一件事聯(lián)系起來，使我們大受啟迪！

總之，通過觀看跳舞表演，我們可以從中得到很多啟迪和啟示。通過舞蹈，我們可以感受到藝術(shù)、文化和人性的美好與精髓。觀看跳舞表演會(huì)使我們心情愉悅，接受藝術(shù)的熏陶，更深入的理解身體和身體的舞動(dòng)。尤其是在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的時(shí)代，跳舞表演往往會(huì)帶給我們一個(gè)非常特別而獨(dú)特的瞬間體驗(yàn)。

觀看跳舞心得體會(huì)篇十一

觀看《為自己工作》心得體會(huì)：塑造自我 工作為我xx年3月11日，我們xx項(xiàng)目全體人員有幸與四公司領(lǐng)導(dǎo)一起觀看了李強(qiáng)老師的《為自己工作》視頻講座，感覺受益匪淺。李強(qiáng)老師的話語風(fēng)趣幽默，寓意深刻，能夠直達(dá)人的心靈深處，引起人的強(qiáng)烈共鳴，真可謂珠璣，句句經(jīng)典。下面，我從幾個(gè)方面談一下自己的心得體會(huì)。

一、樹立積極的態(tài)度。我非常欣賞李強(qiáng)老師“靜坐常思自己過”這句話，這充分表明了一個(gè)人應(yīng)該具有的工作態(tài)度。態(tài)度決定命運(yùn)，看一個(gè)人的工作，并不在于你在某一段時(shí)間體現(xiàn)了多大的能力，而在于你對工作采取了怎樣的工作態(tài)度，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力是有限的，但態(tài)度是無限的。在工作和生活中，我們每個(gè)人不是簡單的個(gè)體，而是處于一個(gè)整體中，只有每個(gè)人都發(fā)揮出了最大的能量，才能凸顯出整體的價(jià)值。而每個(gè)人要想發(fā)揮出最大的能量首先要端正自己的態(tài)度，態(tài)度決定一切。

——文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 先別人一步的訣竅是什么？那就是主動(dòng)，就是把事情做在前面。如果領(lǐng)導(dǎo)者想到的事讓你去做，你完成了，這算不上主動(dòng)，算不上把事情做在前面，因?yàn)榍懊孢€有領(lǐng)導(dǎo)者；如果領(lǐng)導(dǎo)者沒有想到的事，你做完了，很好！所以，每一個(gè)人應(yīng)該經(jīng)常看看自己的努力是在前面還是在后面。如果你沒完成任務(wù)，強(qiáng)調(diào)理由、講述困難已沒有絲毫意義；如果你獲得了成功，那么這個(gè)過程才值得欣賞。競爭社會(huì)中，解釋是沒有意義的，這意味著你想推脫責(zé)任。面對失敗，唯一的意義在于你應(yīng)該好好反思、吸取教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)。完美來自認(rèn)真，認(rèn)真的人，所犯的錯(cuò)誤就會(huì)少一些，不是因?yàn)樗麄兪翘觳牛且驗(yàn)樗麄兊恼J(rèn)真；認(rèn)真的人，總能找到問題的癥結(jié)所在和解決問題的辦法；如果不想讓問題成堆，再去找理由去解釋這一切，或面對別人的嘲笑，那么，認(rèn)真些，再認(rèn)真些！永遠(yuǎn)記住，個(gè)人尊嚴(yán)只能來自認(rèn)真的態(tài)度。不要被困難所嚇倒，要正視困難，尋找對策。只有動(dòng)手去做，才能把困難克服，才能把不可能變?yōu)榭赡埽芽赡苻D(zhuǎn)化為成功。

——文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 中去。

四、端正態(tài)度努力工作，回報(bào)企業(yè)。李強(qiáng)老師說過：“每當(dāng)我面對企業(yè)的時(shí)候，我都在問我自己一句話，我能為他做什么”。

現(xiàn)在的許多人時(shí)常在抱怨待遇低，工作環(huán)境差，可有沒有想過在抱怨這些的時(shí)候，你為企業(yè)做了什么！而企業(yè)給了我們工作的機(jī)會(huì)，給了我們薪水，給了我們成長的機(jī)會(huì)，給了我們快樂，所以我們要用感恩的心來回報(bào)企業(yè)，前面即使冒著再大的嚴(yán)寒和風(fēng)雨也阻擋不了我們前進(jìn)的步伐。如何才能做好，很簡單，沿著原則的方向前進(jìn)！不要偏離，不要為人所左右。對于原則方向你只能接受它，不能抗拒。任何個(gè)人都僅僅是企業(yè)的一分子，他的力量是有限的。只有把每一分凝聚在一起，才能產(chǎn)生巨大的合力，所以每個(gè)人都必須融入到集體中去。很多人喜歡自己說自己做的多么多，自己多么棒，這在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒任何意義，貢獻(xiàn)、成就體現(xiàn)在事實(shí)中，因此應(yīng)由事實(shí)說話。李強(qiáng)老師講：什么是優(yōu)秀？優(yōu)秀的人才，不就是比你多干一點(diǎn)，比你多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，比你多鉆研一點(diǎn)，比你多有心一點(diǎn)，比你不計(jì)較一點(diǎn)，這些看似平常的“一點(diǎn)”，試問你真正都做到了嗎？端正工作態(tài)度，做好自己的工作，你的才華定會(huì)在人生的舞臺(tái)上得以淋漓盡致的發(fā)揮。

為了認(rèn)真開展“弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、踐行優(yōu)良作風(fēng)”主題教育，——文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 單位組織我們黨員干部觀看了專題片《四風(fēng)之害》，使黨員干部受到生動(dòng)的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育和道德品行教育，并組織黨員干部撰寫心得體會(huì)文章，增強(qiáng)教育效果。組織黨員干部學(xué)習(xí)尋明勝同志先進(jìn)事跡，用身邊的典型激勵(lì)黨員干部強(qiáng)化宗旨意識(shí)，努力創(chuàng)先爭優(yōu)。觀看現(xiàn)場，我和大家凝神靜聽、認(rèn)真觀看、深深思索，以下為自己的一些心得：

《四風(fēng)之害》從近幾年來大量違紀(jì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和典型案件入手，深刻分析了形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)產(chǎn)生的根源及其對黨和事業(yè)的重大危害，從而警示黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記“四風(fēng)”之害，禁“四風(fēng)”之欲，模范發(fā)揚(yáng)和踐行黨的群眾路線，作為民務(wù)實(shí)清廉的表率。

作為一名黨員干部，我充分認(rèn)識(shí)到，“四風(fēng)”嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。只有徹底解決“四風(fēng)”問題，才能密切黨群干群關(guān)系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴(kuò)散，必將嚴(yán)重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。

同時(shí)認(rèn)識(shí)到了“四風(fēng)”問題的危害性，在這次教育實(shí)踐活動(dòng)中我也將嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對自身存在的“四風(fēng)”進(jìn)行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務(wù)人民群眾做出更大的貢獻(xiàn)。

本人會(huì)嚴(yán)格要求自己，全面落實(shí)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治

——文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 治病”總要求，解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)之害”方面存在的問題，對作風(fēng)之弊、行為之垢進(jìn)行大排查、大檢修、大掃除，努力使黨員干部宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)有新增強(qiáng)，加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)有新進(jìn)展，做群眾工作能力有新提高，密切與群眾聯(lián)系有新進(jìn)步，為民務(wù)實(shí)清廉形象有新提升，建設(shè)現(xiàn)代化xx有新成效。要緊密聯(lián)系我省實(shí)際，做到“規(guī)定動(dòng)作”做到位，“自選動(dòng)作”做精彩。

4月29日上午，xx市紅十會(huì)醫(yī)院組織醫(yī)院黨員干部在4號(hào)樓6樓會(huì)議室集中觀看吳天來同志先進(jìn)事跡主題情景報(bào)告會(huì)。

報(bào)告會(huì)講述了百色凌云縣泗城鎮(zhèn)隴雅村黨總支部書記吳天來舍小家為大家，致力于解民之困，用“為了生存，永不放棄”的隴雅精神，帶領(lǐng)村民們脫貧致富，把全縣有名的貧困村建設(shè)成為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范村的先進(jìn)事跡。報(bào)告會(huì)上，吳天來親自詳細(xì)地講述了他帶領(lǐng)隴雅村群眾勤勞致富的艱苦歷程。

——文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，以及醫(yī)院開展活動(dòng)各環(huán)節(jié)點(diǎn)的具體措施，為進(jìn)一步提高黨員思想認(rèn)識(shí)，深入扎實(shí)開展教育實(shí)踐活動(dòng)做好思想準(zhǔn)備。

通過觀看吳天來事跡報(bào)告會(huì)和剛才的“群眾路線是黨的生命線”黨課，唐書記分析了我們醫(yī)院在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中存在問題，并就下一階段活動(dòng)進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。唐xx書記指出醫(yī)院教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)以來取得了一定的工作成效和新進(jìn)展，但也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：如個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和支部存在的思想不夠重視、征求意見不夠深入，醫(yī)院開展活動(dòng)的特色亮點(diǎn)不夠突出，宣傳力度還不夠大等情況和問題。他強(qiáng)調(diào)，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)將作為醫(yī)院黨建工作的重點(diǎn)，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，嚴(yán)格按方案抓落實(shí)，不折不扣的完成好規(guī)定動(dòng)作，堅(jiān)持做好邊學(xué)邊改，強(qiáng)化督導(dǎo)，加大宣傳力度，營造良好氛圍，推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做扎實(shí)、做到位，確保活動(dòng)不虛不空不偏、不走過場，不翻“燒餅”，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

今天上課的時(shí)候觀看了一個(gè)xx市某學(xué)校初三某班的一個(gè)主題為

——文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 “共創(chuàng)美好未來”的主題班會(huì)，收獲頗多，感受蠻深刻的。對以后當(dāng)班主任如何策劃開展好每一個(gè)主題班會(huì)頗為有用。首先，簡單回顧一下這個(gè)班會(huì)的全過程，首先是由兩位主持人宣布班會(huì)開始并引入主題“共創(chuàng)美好未來”，接著提問了幾個(gè)學(xué)生關(guān)于他們的理想目標(biāo)，學(xué)生簡要的描述了一下自己的近遠(yuǎn)期目標(biāo)，接下來的一大環(huán)節(jié)是通過一些個(gè)人的才藝展示，如唱歌、跳舞等，還有小組形式的一些活動(dòng)，如朗誦、手語等，活動(dòng)環(huán)節(jié)的最后一個(gè)節(jié)目就是全班同學(xué)一起朗誦梁啟超的一篇短文來升華情感，班會(huì)的最后由班主任總結(jié)肯定整個(gè)班會(huì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。

從班會(huì)的整個(gè)過程來看，總體上開展得不錯(cuò)，我個(gè)人認(rèn)為，此次班會(huì)優(yōu)缺點(diǎn)同在，首先，做得好的地方，一是活動(dòng)內(nèi)容的豐富多樣性，既有學(xué)生個(gè)人才藝展示的機(jī)會(huì)，也有小組合作進(jìn)行的節(jié)目，更有全班同學(xué)共同參與的朗誦，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分鍛煉了他們的協(xié)作能力，畢竟小組形式的活動(dòng)在排練過程中總會(huì)有溝通合作的需要，所以這種以小組進(jìn)行活動(dòng)的形式值得肯定，有其存在的必要性。另一方面，班會(huì)選取的歌曲如相親相愛一家人、奔跑等歌曲都是宣傳一種正能量的東西，是一種勵(lì)志性的歌曲，有利于鼓勵(lì)學(xué)生為創(chuàng)造美好未來而努力奮斗，所以，在資源的選取上是積極向上的，可見班主任策劃班會(huì)策劃得較好。

然而，這樣的班會(huì)還是存在一些缺陷，首先，個(gè)人認(rèn)為，作為一個(gè)主題班會(huì)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生既能得到適當(dāng)?shù)姆潘捎帜茉谳p松的環(huán)境中學(xué)到或悟到一些對他們自身有益的知識(shí)或道理，或者能引起他們情感的——文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 共鳴，而在這個(gè)主題班會(huì)中，班會(huì)的全過程娛樂性的節(jié)目過多，到最后或許沒能很好地達(dá)到教育效果。其次，在提問學(xué)生未來夢想的時(shí)候，學(xué)生的回答不夠具體，僅僅是輕描淡寫，或許沒有達(dá)到讓學(xué)生都明確自己的目標(biāo)并樹立為之奮斗的信念。再次，對于其中學(xué)生進(jìn)行爵士舞表演這一節(jié)目，個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)超越了初中生這一年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不適合在班會(huì)課上在全班同學(xué)面前表演。最后，整個(gè)班會(huì)過程最終沒能引起全班同學(xué)的情感共鳴，沒能引起一種思想的碰撞。

關(guān)于對這次班會(huì)的改進(jìn)意見，首先，適當(dāng)刪掉一些活動(dòng)性的節(jié)目，比如那個(gè)跳爵士舞的節(jié)目可以考慮刪掉，然后用其中的時(shí)間來擴(kuò)充一下關(guān)于學(xué)生談自己理想的環(huán)節(jié)，讓他們談得更具體點(diǎn)，或者適當(dāng)考慮小組討論，交流一下自己的夢想，然后班主任在價(jià)值觀方面做出合理的引導(dǎo)。另外，準(zhǔn)備一些學(xué)生家長對子女未來的希望的視頻，現(xiàn)場播放給學(xué)生看，引起他們的情感共鳴，產(chǎn)生思想碰撞。此外，增加一個(gè)每一位學(xué)生都用小紙條記錄下自己的夢想的環(huán)節(jié)，班會(huì)后收集好張貼在教室的墻上，讓他們時(shí)刻銘記自己的夢想并努力為之奮斗。

——文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考