每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

做事智慧書的心得體會篇一

上學期，學校組織我們認真觀看了翟鴻燊教授的《大智慧》，每一次觀看之后，心中總感覺是那樣的寧靜而富有激情，同時也多了幾分思考。

翟教授講的是國學，即孔孟之道。主要從修身養性、團隊、溝通、得失、學習成長……多方面進行講授的。他對國學的理解博雜深透，把國學經典同當今的人的發展和實踐應用結合起來進行探討。他從更直觀的層面告訴我們要包容他人，要善于控制情緒，要善于溝通，以及溝通在人際交往中的重要性等等，通過這些為人們指點人生。現就我個人感悟最深的幾點談談體會：

人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重。其橋梁是溝通。翟教授對溝通如此闡釋：高品質的溝通，應把注意力放在結果上，而不是情緒上，溝通從心開始。溝通有五個步驟，點頭、微笑、傾聽、回應、做筆記。溝通要有5心：喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛心。溝通是情緒的轉移，信息的轉移，感情的互動。溝通沒有對錯，只有立場。

溝通，對于我們教師來說，站在職業的角度，主要是與學生、家長的溝通。我們想做個好教師，除了教學水平要高以外，還要能夠做到與學生溝通順暢，成為他們的知心朋友。因為溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。教師與學生都是教學過程的主體。教師與學生之間的關系，“只能是一種平等對話的關系”。這就要求我們教師要積極地與學生進行積極有效的溝通。良好的師生關系是教育成功的關鍵。這就需要我們俯下身子與學生進行“心”與“心”的交流。交流的方法很多，我們只有使用合理的溝通方法，與學生的溝通從外化轉到內化，從單純的說教轉化為實踐活動，讓情感與認識相互作用，才能取得學生的信任，打開他們的心靈之鎖，幫助他們解決問題，促進學生的健康發展。如一個微笑就可以讓學生接受你。教師只要在與學生交流中多給學生幾個微笑，就可以在不經意間拉近師生之間的關系和距離，讓學生感到老師對自己的尊重并愿意接受教師的教育引導。多給學生幾個微笑就是同學生成功溝通的第一步。另外，我們還應重視語言的表達內容及交流藝術，如幽默，含蓄的語言更容易讓學生接受。

教師與家長為了一個共同的目標——把孩子培養成材走到了一起，所以說教師和家長是一種雙向性的溝通。尊重”是教師與家長溝通的前提，任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。其次，我們在向家長反映問題時應該以朋友的身份跟家長一起探討孩子的教育問題。為了達到良好的效果，還要隨時關注家長的內心感受，自己有沒有過激的語言讓家長難以接受，這時我們必須講究語言的藝術，讓家長覺得我的孩子老師沒有嫌棄，更沒有放棄。

“知識是學來的，能力是練來的，德行是修來的”。這是翟教授在關于談學習成長中的經典之言。如果不抓緊學習，就不能把握正確的方向，最終耽誤了工作，貽誤了事業。不學習，思想就會缺乏靈氣，講話就會缺乏底氣，行動就會缺乏朝氣，工作就會缺乏銳氣。學習是多種多樣的，學習業務知識，學習為人處事，學習工作方法……學習讓人進步。當一個人有愛心的時候，必有和氣，有喜悅心，有了喜悅心才能樹正見，形正思維，言正語，行正精進，理正念。多花時間成長自己，少花時間去苛責別人，多花時間去愛，少花時間去恨。只要不斷凈化自己的心靈，保持善良的心地、平和的心態、開闊的心胸、快樂的心情。我想，我們每個人都能達到那個心靈純凈的境界。

懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。每個人都有自己的優點，在優點的覆蓋下難免有不足。煥發一個人的斗志，關鍵是善于發現別人的閃光點。能不能發現別人的閃光點取決于自己敢不敢正視別人的閃光點，敢，就蘊涵著團結。

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!”雖然我們沒有先知先覺，但很慶幸今天學校給我們每位提供了學習的機會和成長的沃土。那就讓我們把經典裝進自己的腦海中，讓反思成為習慣，從而提升我們的境界。讓我們人生旅途在這個春暖花開的季節里步入新的航程，前面的道路或許并不平坦，但風景一定更加迷人。

做事智慧書的心得體會篇二

第一段：引言（引出主題）

智慧書是人類智慧的結晶，是人們智慧的傳承和積累。在做事智慧書中，蘊含著前輩們聰明才智的指導和經驗。通過閱讀、學習以及應用智慧書中的知識，我們可以提高生活和工作中的智慧和能力。本文將從個人的角度出發，分享我在讀做事智慧書時的體會和心得。

第二段：智慧書提供了深入的思考和啟示

智慧書中的內容常常會引起我深入的思考。我發現書中的智慧不僅僅是表面的辦事技巧，更是背后的原則和思維方式。通過閱讀做事智慧書，我學會了善于思考，從更廣闊、更深入的角度思考問題。這種思考方式，不僅能解決眼前的困境，還能幫助我在未來的工作中做出更明智的決策。

第三段：智慧書提供了實用的技巧和方法

做事智慧書中常常會給出具體的技巧和方法，這些方法在實際的工作中非常實用。例如，書中提到的時間管理方法，幫助我合理安排時間，提高工作效率。此外，書中還提到了如何與他人合作，如何有效溝通等實用的技巧。這些方法的應用使我在工作中更加得心應手，有效解決問題，提升了自己的工作能力。

第四段：智慧書幫助塑造正確的價值觀

智慧書中的智慧不僅僅局限于做事的技巧和方法，更體現了一種正確的價值觀。閱讀做事智慧書時，我深刻體會到了責任、誠信、勤奮等價值觀的重要性。這些價值觀的塑造和核心理念相結合，使我在工作中有了正確的導向，不僅能夠做出正確的決策，還能夠在工作中維護自己的尊嚴和人格。

第五段：總結（總結觀點及對未來的展望）

通過閱讀做事智慧書，我不僅僅學到了一些實用的技巧和方法，更重要的是培養了正確的價值觀和思考方式。在今后的工作中，我將繼續學習和應用智慧書中的智慧，并不斷完善個人的工作方式，提高自己的專業素養。希望我的人生能夠在智慧書的指導下成為更加明智和富有成效的。同時，我也鼓勵每個人都要重視智慧書的學習，將其應用到實際中，不斷提高自己的思考能力和工作能力，為個人和社會的進步貢獻力量。

做事智慧書的心得體會篇三

開學初我從學校借了這本書，有時間細細品讀。意外的收獲讓我從書里與哲人相約，與哲理相擁，靜靜地享受哲學帶來的另一種味道。

舍得，是一種超脫的境界。舍得，是一種快樂生活的哲學，舍得，是一種處世與做人的大智慧。正如賈平凹先生所言：會活的人，或者說取得成功的人，其實懂得了兩個字：舍得，不舍不得，小舍小得，大舍大得。

人們常言“很難割舍”.“難舍難分”.“真舍不得”這些司空見慣的思緒與情愫，體現了人們面對舍棄時一種痛苦與無奈。人的一生總是這樣，面對著一個又一個無窮無盡的“舍”與“得”，在或主動或被動的不斷選擇之中，不難體會到這樣的情形：總是想“得”的念頭多，想“舍”的時候少;“得”之興奮不已，“舍”卻懊惱難當;故想“得”易，想“舍”難。

《舍得大智慧》一書通過生動的事例和精煉的哲理告訴我們，善于舍棄，包含著審時度勢的大智大慧，當斷則斷的大勇大謀。揚長避短，壯士斷腕，兩利相權取其重，兩害相權取其輕，從這個意義上來說，“舍“本身其實就是“得”。古人說：“退一步海闊天空。”善于舍棄，主動向后退一步，反而會獲得更多的利益，擁有更加廣闊的發展空間。

勇于追求，是一種精神;用于舍棄，卻是一種境界。世上因有了勇敢的追求而多姿，世間因有了明智的舍棄而精彩。

做事智慧書的心得體會篇四

做事智慧書是一本激勵和引導人們學習如何高效完成任務的指南。它不僅提供了實用的技巧和方法，更傳授了一種智慧和思維方式。我非常幸運能讀到這本書，并且在工作和生活中付諸實踐。通過閱讀并踐行書中的指導，我收獲了很多寶貴的經驗和感悟，讓我在做事上變得更加明智和高效。

第二段：正確目標的制定和優先級的設定

書中強調了制定正確的目標和設定優先級的重要性。在過去，我常常迷失在繁瑣的瑣事中，沒有明確的目標和方向，感覺自己總是在圍繞著同一個點打轉。然而，從現在開始，我開始將目標寫在紙上，并為每個目標設定一個合理的時間范圍。并且，我也學會了將任務分為緊急和重要的兩類，并根據緊急程度和重要性來安排工作的優先級。這樣，我能更好地掌握時間，有條不紊地完成任務，避免臨時抱佛腳的尷尬。

第三段：合理的時間管理和工作規劃

做事智慧書還教導了我合理的時間管理和工作規劃。書中提到，每個人每天都只有24小時，不可能做到一切。因此，我開始學會合理地安排時間，并設定清晰明確的工作計劃。每天早上，我都會花一些時間規劃當天的任務和活動，以確保我有足夠的時間去完成重要的工作，并留出一些獎勵時間來休息和娛樂。此外，我也養成了及時記錄和整理資料的習慣，這樣一來，我能更快速地找到需要的信息，提高工作效率。

第四段：積極應對壓力和挫折

在生活和工作中，我們常常面臨各種各樣的壓力和挫折。做事智慧書教會了我如何積極應對這些困難。書中提到，要保持樂觀的心態，并將壓力視為一種挑戰而非負擔。它鼓勵我在面對困難和逆境時保持冷靜、靈活，并尋找解決問題的新方法。此外，書中還強調了與他人的合作和溝通的重要性。通過與同事、家人和朋友進行積極的溝通和合作，我能得到更多意見和支持，共同應對困難，化解壓力。

第五段：不斷學習和提升自我

在做事智慧書的指導下，我也認識到了不斷學習和提升自我對于成功的重要性。書中提到，成功取決于個人的態度和努力。我開始定期閱讀有關領域的書籍，關注新技術和業務趨勢，并參加相關的培訓和研討會。這樣一來，我能不斷更新知識和技能，提升自己的競爭力。此外，書中還提到了持續自我評估的重要性。我開始審視自己的優點和不足，并制定計劃來改進和發展。通過持續學習和自我提升，我相信我能不斷進步，取得更好的成績。

總結：

做事智慧書是一本卓越的指南，指導我們如何高效完成任務。通過正確目標的制定和優先級的設定，合理的時間管理和工作規劃，積極應對壓力和挫折，以及不斷學習和提升自我，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。現在，我在工作和生活中更加明智和高效，在實現目標的道路上更加穩定和有序。我相信，只要堅持踐行書中的智慧，我能夠取得更大的成就，追求更高的目標。

做事智慧書的心得體會篇五

近期單位組織觀看了翟鴻燊教授的國學大智慧系列講座，翟教授從直觀的層面告訴我們要善于溝通、要有包容心、要善于學習等等。通過這段時間的觀看，使我對儒家思想和道教文化相結合的國學文化有了一些淺薄的認識，也得到了一些有益的啟示。按孔子的行為標準行事做人，能培養人的人格魅力，提高人生的思想境界。本人結合工作實踐，談談以下幾點體會。

一、加強溝通，努力創造和諧工作環境。

家庭要幸福，家人應和氣，每個人都會給周圍的環境帶來影響，所以作為學校的一員，一定要注意溝通、團結、齊心協力。單位要培養教職工間的融洽關系，精誠合作、加強溝通是非常重要的，只有加強溝通才能使工作更順利。結合實際，在我們的實際工作中，確實存在著因為溝通不暢導致的誤會和低效。比如，有時因為幾個措詞的不當，導致工作不順利甚至造成口角;有時因為一個問題困擾很久，哪知道能解決問題的人就在自己身邊。這些很大一部分原因都是因為缺乏溝通，缺乏對同事的了解。所以說，要想創造和諧工作環境，必須學會溝通。有一個和諧的環境，才能提高個人業務水平，提高團隊能力，從而提高單位競爭力。翟教授告訴我們只要溝通能力強了，什么事都不會難。

二、學會認同，要充分肯定別人的工作。

“你看待別人的想法會影響對方后面的行為。”翟教授很是幽默，例舉在營銷過程中當客戶對產品產生歧義時，作為一名優秀的營銷人員首先要做的就是和客戶保持認同感，多說“是的”。在首先認同的同時再用語言巧妙的進行贅釋。“是的，你的眼光很獨特，很懂的欣賞，如果我們下次再做產品包裝時，可否能請你做我們的顧問。”“是的，我們產品的價格是高，它就是專門為像你一樣有眼光，有品位的人準備的。”是的，在日常的人際交往中每一個人都很希望得到周圍人的認同，認識的或者陌生的，以證明自己存在的價值。翟教授所說的認同不是一種盲目的認同，在認同的同時還需要一個贅釋。在實際工作中，這種首先認同的方法很是需要，領導要肯定下屬的工作，同事之間的工作配合也要需要得到認同。一句認同的話，會激發員工的積極性，加深同事之間友誼，促進員工協作精神，從而提高工作效率。

三 、學以致用，堅持理論學習和業務學習。

翟教授說：“知識是學出來的，能力是練出來的，能量是修出來的，智慧是悟出來的。所以，我們應該樹立終身學習的意識，“學然后知不足”，把這次學習作為一個新的起點和新的開端，激發前進的動力，要在“三學”上下功夫，亟需知識先學、修身知識常學、本職業務精學。學習要深入，運用科學的思維方式，進行經常性的理性思考，善于把問題看透徹一些、分析得更深一些、更清晰一些、更全面一些和更廣一些。

對于我來講，翟老師的很多深刻精辟語句理解的還不夠透徹，我會在日后工作中慢慢體會理解。從這一刻起，把所學的知識結合到日常生活和行為習慣當中去，形成自己的格局素質，是我進一步學習、理解、感悟追求的方向，也從這一刻起我告訴自己一定要改變自己。

做事智慧書的心得體會篇六

第一段：引言（100字）

智慧是一種重要的品質，它不僅僅是擁有知識和智力，更是在生活中運用知識和智力的能力。在做人做事的過程中，智慧能力不僅僅關聯于我們的個人發展，還關系到我們與他人的相處和社會的和諧。從個體到整個社會，智慧都是至關重要的。在我成長的過程中，我積累了一些關于做人做事的智慧心得體會。

第二段：對待他人（250字）

做人首先要善待他人。在與他人的相處中，我發現尊重和理解是建立良好人際關系的基石。我們應該學會認真傾聽他人的意見和想法，以避免過于主觀和自我中心。同時，我們也需要在與他人交流時保持禮貌和友好，盡量避免沖突和爭吵，以維護和諧的關系。另外，我們還應該學會感恩和寬容。感恩可以讓我們更加珍惜擁有的一切，寬容則是一種高尚的品質，能夠讓我們更加寬容他人的錯誤和不足。

第三段：積極面對困難（250字）

做人做事的智慧還體現在我們如何面對困難和挑戰上。在我成長的過程中，我面對過許多困難，但我學會了積極面對它們。遇到困難時，我首先會冷靜思考，并尋找解決問題的方法。然后，我會堅持不懈地努力，不輕易放棄。我相信困難和挑戰是成長的機會，只有克服它們，我們才能變得更加強大和成功。

第四段：誠實守信（250字）

在做人做事中，誠實和守信是非常重要的品質。做人要有誠實的品德，對待他人要真實和坦誠。只有坦誠相待，我們才能建立起真誠的人際關系。而做事要守信，遵守承諾，不輕易失信于人。只有守信，我們才能贏得他人的信任和尊重。誠實守信是一個人品德的體現，它不僅關系到我們個人的信譽，還關系到整個社會的信任和秩序。

第五段：勇于創新（250字）

做人做事還需要有創新的精神。勇于創新意味著敢于嘗試新的事物和新的方法。在現代社會中，科技的進步和經濟的競爭需要我們具備創新的思維和能力。我們應該學會開放心態，接受新的思想和觀念，勇于跳出自己的舒適區，不斷進取，與時俱進。只有勇于創新，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出，取得成功。

結尾：總結（100字）

做人做事的智慧不僅關乎個人的發展，也關系到整個社會的和諧與進步。通過對待他人的善良，積極面對困難，誠實守信和勇于創新，我們能夠成為更加聰明、明智和富有智慧的人。借助這些智慧的心得體會，我們能夠在人生的道路上取得更多的成就，并為社會的發展做出積極的貢獻。

做事智慧書的心得體會篇七

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內游戲等等，都是寓教學內容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用，其本質特征是激發學生的情感，以此推動學生認知活動的進行。

為了更好地激發這部分學困生化學實驗學習的興趣，在實驗教學中進行情境創設的時候可以從以下幾方面考慮：

第一，注重引入趣味實驗，激發學生的實驗興趣。

作為實驗科學的創始人，弗朗西斯。培根說過“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽”。“老師先來給大家做一個神秘的實驗。”此時，所有同學好奇的目光全部集中于我的手和桌子上的實驗用品，坐在后排的同學有的伸長了脖子，就連平時課堂總是不只思維游蕩到哪里的姜同學還主動詢問是否能離近一些看，“可以，但不要擋住其他同學的視線。”待姜找好觀察的位置后，我取出兩塊兒薄荷糖快速加入到一瓶可樂中，“哇”學生們不約而同地發出了感嘆。“好多的氣泡冒出來，這個氣泡是什么氣體？”姜同學第一個提出了他的問題。

第二，利用生活中物品，開發新的實驗情境，激發學困生的實驗興趣。

充分利用家庭中易找到的材料，密切結合相關的化學知識，開發具有濃郁的家庭氣息的化學實驗，對激發學生學習化學的興趣、鞏固課堂教學的知識技能、開發自然科學的思維能力都起到正面且積極的作用。如廚房就是每個人身邊的“化學實驗室”，將食用醋倒入小蘇打中，觀察到產生大量的氣泡，若將一燃著的蠟燭置于其中，發現燃著的蠟燭逐漸熄滅。這個廚房小實驗不僅可以使學生了解酸與碳酸氫鈉反應產生二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒且不能燃燒，同時強化學生的記憶，使其不易忘記。

基于情境教學法的實驗教學使學生以輕松愉快的心情認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學的奧秘，形成持續的化學興趣，增強學好化學的自信心；也能讓學生得到平等的動手實驗機會，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單實際問題；更能讓學生有更多的機會主動去體驗探究性學習的過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在科學探究實踐中逐漸形成終身學習的意識和能力。

做事智慧書的心得體會篇八

智慧做事是一種聰明、精明、高效的處事方式，它要求我們有策略性、有計劃性地完成一項任務，讓我們能夠在最短的時間內達到最好的效果。從我的工作經驗中，我感到了智慧做事的重要性。以下是我對智慧做事的心得和體會。

第一段：立足于目標，明確任務

智慧做事的第一步就是要明確目標。我們需要知道自己想要什么，然后找到實現這個目標的最佳路徑。明確目標后，我們應該對任務做出徹底的分析，以確保我們的努力不會被浪費。同時，我們也應該設定自己的時間表和一系列可實現的目標，以追蹤自己的進度。如果我們能夠始終保持對目標的關注，就可以更好地掌握主動權，決定什么時候開始，以及如何按照自己的方式完成任務。

第二段：善于選擇工具，提高效率

在完成任務的過程中，我們需要善于選擇最好的工具來提高工作效率。例如，在現場照片拍攝時，我們可以選用一個拍攝好質量的相機，讓拍攝過程更為簡單方便，達到事倍功半的效果。這就是智慧做事的精髓所在。我們需要充分發揮自己的聰明才智，去發現并使用最佳的工具，以達到事半功倍的效果。只有不斷地深入掌握知識，才能更好地選擇工具來幫助我們處理事情，提高效率和質量。

第三段：善于團隊協作，分工協作

在完成任務時，我們需要善于合作，分享自己的知識和經驗，團結協作，共同推動項目的進展。一個好的團隊不僅可以減輕工作負擔，更可以通過互相之間的交流和合作來實現更高的效率。而在團隊中，分工也是非常重要的，每個人都應該在自己的領域中盡可能地發揮出自己的益處和作用，才能讓整個團隊更加完善和卓越。因此，在團隊中，我們應該高度重視合作和領導者的管理，建立和諧的團隊氛圍。

第四段：意重于細節，做有條理性

在完成任務的過程中，我們還需要注意細節處的問題，確保我們的做事過程能夠嚴密結構化，充分規避可能出現的錯誤。而一個極有條理性的人，總是能讓自己的思路更加清晰，手頭的工作更加有效，有效地達到最終目標。因此，我們需要不斷提高自己的條理性，注重做好每一項工作，關注細節，以確保每個步驟都能得到精確、高效的完成。

第五段：不斷總結反思，完善自己

不斷反思和完善自己是智慧做事的核心所在。每當我們完成一項工作，我們都應該停下來反思一下，想想我的做法是否得當并做出相應的校正，提高自己的做事能力。在實際工作中，我們而至是敢于面對自己的錯誤和不足之處，及時修改，及時調整，從而改進自我，克服心理障礙，提高個人能力和團隊合作。只有這樣，才能讓自己不斷提高、修正和反思，最終成為能夠智慧地做事、高效地工作的職業人才。

總結：

智慧做事無處不在，如同一種生活方式，涵蓋了方方面面。明確任務、選擇工具、團隊協作、有條理性和不斷反思就是我們應該牢記的關鍵字。在工作處事過程中，不斷完善自我，思考方法和策略，我們才能更好地達到目標，實現自己的價值。我們不僅需要讓自己在工作上更加聰明精明，而且要把智慧帶到生活中，創造更美好的人生。

做事智慧書的心得體會篇九

一、智慧課堂應該為學生創設寬松和諧的學習環境。老師要使自己與學生、學生和學生之間形成良好、和諧、民主的關系，老師要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的向導和組織者，成為深刻理解學生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學過程中去，課堂氣氛就會異常活躍，學生就能知無不言、言無不盡；才能讓學生的生命活力在課堂上盡情綻放。

二、智慧課堂應該關注學生的學習過程，讓學生有體驗科學的機會。科學的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目標。我們老師在教學中，著重是引導學生在觀察、實驗、操作、思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法，進而有序而且有條理地思考，用心去體驗學習科學的過程，要相對重體驗輕結果，以利于學生掌握知識的內在聯系。尤其是初中生物的許多探究性試驗，摒棄以往的傳統的做法，中規中矩的驗證性試驗已經調動不起學生的興趣，啟動不了他們思維的火花，限制了學生創新思維的發展空間，嚴重挫傷了學生學習的積極性、主動性。在教學過程中，盡可能的創設情景，讓學生試著自己提出問題。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”應試教育的最大缺陷就是教師致力于幫助學生尋找結論，并把這個“結論”原原本本地灌輸給他們，從表面上使那些現成的問題得到看似最圓滿的解決。這種教育的惡果，就是在客觀上忽略了學生自己的發現和創造，忽略了學生獨立自主的研究和探索，使學生能夠得到的東西不但老化而且僵死。因此，生命化課堂倡導讓學生主動學習，探究性學習，的確是順應了教育教學和學生身心發展規律，有利于學生的可持續發展。

三、智慧課堂應該為學生創設思考的空間和時間。老師要敢于創新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學生，讓學生在課堂上自主自發地參與、投入學習，淡化教師課堂的主導地位（不是不重視教師的主導地位），把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生。我越來越覺得現在的學生要比以往更聰明，更有創造力和想象力，我們作為教師，更要以學生為本，為學生創設思考的空間和時間，充分發揮學生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發展學生的思維，調控學生的情緒，讓學生的創新火花、靈光一現的思維碰撞都無比完美的表現出來。

四、智慧課堂應該是自然生成的常態下的課。這樣的課不完全是預設的結果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，又有相互的討論、思維的碰撞，還是師生相互的構成，并生成出許多新的東西的過程，其中有資源的生成，又有過程的生成，是豐滿、平實、真實的課。

五、智慧課堂應該注重學生有效學習，關注課堂效率。一堂課的效果如何，應當首先關注學生學的如何。學生學習的有效性體現在學習是否積極主動地參與體驗學習過程，學生是否在原有基礎上取得進步和發展；教師教學的有效性體現在能否調動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構，注重過程教學，改變被動接受知識的局面。我們教師應遵循教學活動的客觀規律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教師必須具有一切為學生發展的思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學，使他們樂學、學會、會學，促進學生的全面發展。

六、智慧課堂注重自主探究和合作交流。自主探究是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導，放與收，過程與結果之間的辯證關系。對于那些學生通過努力能探索能解決的，應大膽地放手，放的真心實在，收要收得及時自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優劣之分。教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數學的理解，在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學生在學習活動中既發揮個體作用，又發揮群體效應，從而提高教學的有效性。教材與教學參考只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據，老師必須根據教學環境、學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行增、散、調、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。

總之，評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學，學生究竟學到了什么知識，受到了多少啟發，能對學生產生怎樣的影響，學生是否得到了發展。我們老師需要從教育理念、學科知識、教育機智、教育手段和課堂細節等方面充分準備和思考，對課堂上可能出現的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應萬變，做到預設與生成的統一，確保生命化目標的早日實現。

做事智慧書的心得體會篇十

智慧做事是指在工作或生活中，以優秀的智力和策略來完成任務。智慧做事需要我們合理安排時間、有效利用資源、注重細節等方面的素質，這些素質可以讓我們在完成工作任務的同時不斷提高自己的能力和品質。在我多年工作和生活中，我總結出了一些智慧做事的心得體會，分享給大家。

一、合理規劃時間

時間管理是智慧做事的重要一環。為了充分利用時間并讓自己更有生產力，我通常會先列出一個優先級清單，將重要的任務放在前面，更少的時間用在次要任務上。預先規劃時間和事務可以幫助我在工作中避免沖突和混亂，并使我更有效地完成任務。同時，要充分利用碎片化時間，比如等待和通勤時間等，可以把一些簡單任務做在這些碎片時間里，節省時間。

二、注重細節

做事要注重細節，因為一些小問題不解決，最終可能造成漏失或者工作不到位。一些細節方面的問題，比如任務分配、時間安排、人員配置、以及安全方面的問題等，都需要考慮到位。細節決定成敗，我們必須注重每一個細節的處理，避免因小失大，做到工作做細、做到位。

三、高效利用資源

資源利用是智慧做事的重要環節，不論是團隊資源還是個人的資源都要好好利用。基于團隊協作的工作環境下，優秀的團隊可以大大提高工作效率和質量，減少溝通和成本的時間。而每個人都有其自身的特長和不足，優秀的個人資源需要被充分利用，例如：人員特點、儀器設備、時間等。智慧的資源利用可以讓我們在工作中發揮更大的價值。

四、有預見性思考

有預見性思考是智慧做事的過程中養成的好習慣，它可以使我們在處理事情時做出更有利的決策。我們需要對任務的可能性和難易程度進行評估，有針對性地制定策略，為未來的工作做好準備，通過提前思考避免出現問題以及做到事前預防，進而提高了工作的效率和質量。

五、堅持完美主義

堅持完美主義意味著我們在做事時對質量有很高要求。怎樣才能做到完美呢？第一，對于一些常見的問題，我們需要尋找常見的解決方法；第二，我們需要總結出經驗和方法，將其在實際的工作中總結和應用。完美主義不只是一種工作態度，更代表著我們對工作的責任和要求，工作精益求精，不斷提升自我。

在今天的工作中，智慧做事是一種非常重要的工作習慣，通過我多年的工作和實踐，我們需要注重細節，高效利用資源，有預見性思考，堅持完美主義，才能夠在工作中贏得優勢。我相信，只要我們在工作和生活中不斷學習和實踐，就能夠更好地發揮出智慧做事的優勢，為公司和團隊做出更多的貢獻。