在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

傳染病防范心得體會篇一

自2020年開始，新型冠狀病毒疫情在全球蔓延。為了保障市民健康和安全，各地公園采取了一系列防疫措施。比如在公園的入口處安裝體溫測量儀、要求游客佩戴口罩、增強公共衛生保潔等等。在這樣的背景下，我們一年級的小朋友們也開始了我們的一年級公園防疫心得體會之旅。

第二段：在公園玩耍的體驗

在這一年中，我們去到了很多公園，有大的，也有小的；有山上的，也有湖邊的。在這些公園中，我們都有很多好的體驗。在陽光明媚的日子里，我們在草地上追逐嬉戲，在湖邊上遙望水鳥；在多云的日子里，我們在走紅色鐵索橋的時候，還因為天空中的彩虹而歡呼。雖然有時候公園的人很多，我們想玩的設施被占用了，但是我們都能夠耐心等待，共享公共資源。

第三段：學習防疫知識

在公園防疫的過程中，我們還學到了不少防疫知識。比如說，我們知道了什么是病毒，病毒是怎樣傳播的，如何避免感染等等。我們在學習的過程中，也學會了如何保護自己，以及如何保護身邊的人。這些知識不僅在防疫時很有用，長期以往，也可以讓我們擁有健康的生活方式。

第四段：積極參與公園環保活動

公園防疫不僅僅是消毒和佩戴口罩，還包括環保工作。我們在學習了環保知識之后，積極參與公園的環保活動。比如說，我們跟爸爸媽媽一起拾撿公園中的垃圾。我們知道垃圾會對環境產生很大的危害，所以我們要做好垃圾分類，保護我們的環境，為我們的城市呼吸更好的空氣。

第五段：總結公園防疫心得

在公園防疫的一年中，我們不僅學習了防疫知識，更學會了與他人協作、愛護環境。我們在公園玩耍的同時，也感受到了公園防疫為我們帶來的安全保障。我們也認識到了公共資源的重要性和共享意義。在未來，我們還要繼續學習、積極參與公園防疫和環保，為我們的城市和社區做出應有的貢獻。

傳染病防范心得體會篇二

第一次與一年級學生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級是小學的起點階段，教師如何引導如何啟發都將影響著學生今后的學習。現和教師的教學行為，即關注學生是怎樣學的，了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等，關注自己如何促進學生的學習來評價教學行為表現對學生“學”的價值。

1、培養主動的愿望。對于剛入學的一些孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對學習并不是一無所知，但對于的學習興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節課《生活中的數》時，我先讓觀察他們新的環境--教室，讓他們尋找教室中的數，又領到校園進行參觀，尋找校園中的數，然后告訴：“這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。

2、有意識創設活躍的氛圍和生動有趣的情境。“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的內容，編排設計了很多不同的游戲、故事……如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使認識了數，還為以后的分類課打好了基礎，更培養了孩子的合作習慣。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態，再讓戴上小貓的頭飾，進行模擬表演，充分發揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識。

3、 引導從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的?”時，很多的表情都很茫然，所以這時，只要有能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時，大多生都列算式為：2+6 (2個搖繩的，6個跳繩的)，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩。”我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動去尋找不同的來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。

傳染病防范心得體會篇三

隨著新冠疫情的肆虐，班主任成為了學校防疫工作的關鍵角色之一。作為一名一年級班主任，在這一年的抗疫工作中，我積累了很多寶貴的經驗和心得。下面將以五段式的形式，分享一下我在一年級班主任防疫工作中的體會。

第一段：做好思想準備

在疫情肆虐的時期，作為班主任首先要做好思想準備。面對疫情，我們要時刻保持清醒的頭腦，認清形勢的嚴峻性，并以積極樂觀的心態面對，這樣才能保證我們在防疫工作中的準確性和高效性。我時刻提醒自己，不能因為疫情而失去對教育工作的熱情和信心，更不能讓疫情影響到學生們的學習和成長。

第二段：加強衛生宣傳教育

防疫工作的核心就是衛生工作，所以班主任要加強衛生宣傳教育。在班級內，我組織了一次對疫情的專題講座，向學生和家長們普及了疫情知識和防護常識。我還通過微信群和紙質通知等多種方式向家長們傳達防疫的相關信息，教育他們如何正確佩戴口罩、勤洗手、不串門等。通過這些宣傳教育，家長們的防疫意識得到了提高，學生們也更加主動地養成了良好的衛生習慣。

第三段：加大衛生保障力度

除了宣傳教育，班主任還要加大衛生保障力度。為了保證班級內的衛生環境，我安排了專門的時間對教室進行衛生消毒，保證了學生們的安全。每天早晨和下午放學后，我都進行常規的教室通風，保證空氣的清新。在衛生方面，我還加強了與保潔人員的溝通和協調，確保教室、食堂和廁所等地方的衛生狀況得到及時整治。通過這些舉措，我能夠為學生們提供一個干凈、舒適的學習環境，提高他們的學習效果和身體健康。

第四段：加強和家長的溝通合作

在防疫工作中，班主任還要加強和家長的溝通合作。我認識到，家長是孩子們最親密的人，也是疫情防控的第一道防線。所以，我及時與家長溝通，告訴他們班級的防疫措施和要求，并征求他們的意見和建議。如果發現學生出現身體不適的情況，我也會及時通知家長，并協調他們到醫院就診或居家休息。通過與家長的密切配合，我能夠更好地了解學生的防疫情況，及時采取措施，保護他們的健康。

第五段：加強自身防護和學習提升

作為一年級班主任，自身的防護工作也至關重要。我每天都佩戴口罩，并時刻保持手部的衛生。同時，我還利用業余時間學習有關防疫知識和心理健康的相關專業知識，不斷提升自己的專業能力。這樣，我能夠更好地指導學生們應對突發狀況，增加他們的安全感和自信心。

綜上所述，一年級班主任在防疫工作中的體會，主要包括做好思想準備、加強宣傳教育、加大衛生保障力度、加強和家長的溝通合作以及加強自身防護和學習提升。面對疫情的考驗，班主任不僅要負責好學生們的學業，還要確保他們的身體健康和安全。希望通過這篇文章的分享，能夠為其他班主任提供一些借鑒和啟示，共同堅守在抗疫一線。

傳染病防范心得體會篇四

一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。

三、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

(二)抓好寫字訓練

在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。

四、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課。

我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

總之，本學期我在教學中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實。今后，我會同我的學生們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!

傳染病防范心得體會篇五

近一年來，全球都面臨著一場未曾經歷過的新冠疫情。在欽州，我們也經歷了數月的封城隔離、全員核酸檢測等應對措施。作為一年級的學生，我們雖然年幼，卻也注意到了這場疫情的嚴重性，并積極參與防疫工作。在這場疫情中，我們有了許多心得和體會。

第二段：學校的努力

學校是我們防疫工作的一個重要場所。在疫情期間，學校協調和配合了相關的防疫措施，如全員體溫檢測、每天開展消毒、讓我們戴口罩等。在學生體溫異常時，學校也隨時提醒我們及時到醫院就診，從而提高了我們的安全系數，避免了疫情的擴散和傳播。

第三段：家庭的關愛

疫情期間，在家也是我們防疫工作的重要場所。我們的家人也在盡最大努力地保護我們的安全。他們在家中為我們提供了一個舒適的環境，做好了我們平時要做的飲食、衛生及健康狀況的監控，對我們作出了很大地犧牲和付出。對此，我們深表感激。

第四段：我們的努力

我們也在積極投入到了防疫工作中。在學校和家中，我們保持良好衛生習慣，如洗手、通風、戴口罩等。我們也在各種場合下積極宣傳防疫知識，通過自己的行動和言語呼吁家庭和同學們一起參與防疫工作。我們的努力雖然可能微小，但每個人都能在自己的領域內保護自己，共同打贏這場抗疫戰。

第五段：總結

通過這次疫情，我們懂得了個人的防護和集體的配合是至關重要的。在家、在學校和在社區，我們都要保持警覺，做好個人的衛生和安全，有責任和義務去保護自己和他人。同時，我們也感受到了身邊人的愛和力量，讓我們在這場抗疫中更加堅定了自我保護和維護社會穩定和安全的決心和信心。雖然疫情已經過去，但我們仍然需要保持防疫意識和長期的防護習慣，共同維護我們的人民群眾的健康安全。

傳染病防范心得體會篇六

一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務。

大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，后半節課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。

課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。

傳染病防范心得體會篇七

第一段：引入背景，介紹疫情的初期

2020年，新型冠狀病毒肆虐全球，迅速蔓延。病毒的出現讓人們惶恐不安，完全顛覆了我們的生活。作為一名小學生，我同樣受到了影響。學校停課，宅在家里，突如其來的變故讓我焦慮不安，但我也逐漸認識到做好防疫措施是我們的責任。

第二段：描述自己防疫日記的開始與志愿者身份

面對前所未有的疫情，我決定用一本防疫日記記錄下這段特殊的經歷。每天，我準時打開我的日記本，記錄下自己所關心的疫情動態，比如新增病例、疫情防控政策等。除了記錄，我還主動參與社區志愿者活動，為防疫做出一份自己的貢獻。我利用自己的手工制作技巧，做了一些口罩、手套等防護物品。通過這些行動，我學會了用實際行動支持國家的抗疫工作。

第三段：談論心得體會及積極的心態

通過記錄防疫日記，我發現自己變得更加關注健康，不再隨意摸捏鼻子或者眼睛；我養成了勤洗手的好習慣，經常使用洗手液消毒；我還學會了正確佩戴口罩，學習相關的防護知識。在防疫過程中，我加強了與父母、家人之間的溝通，共同做好防護措施。雖然疫情給人們帶來了巨大的困擾，但是我相信只要我們保持積極的心態，齊心協力，一定能夠戰勝病毒。

第四段：闡述身邊的感人事跡與希望

我身邊不少人也參與了抗疫行動。我的同學們紛紛動員家長捐款，幫助那些因為疫情失去收入的人們；我的鄰居阿姨主動做起了義工，為社區老人們送去米面等生活必需品；還有那些醫護人員日夜奮戰在防疫一線，為患者治療，他們是我們最可敬、最值得尊敬的人。這些感人的事跡讓我深受鼓舞，也讓我更加堅定了戰勝病毒的信心。

第五段：總結并展望未來

一年的防疫日記即將告一段落，我收獲了很多，不僅鍛煉了自己的觀察和記錄能力，更加深刻感受到社會的溫暖和力量。我希望未來大家能夠時刻保持對防疫的警惕，做好個人衛生習慣，不隨便外出，遵守相關規定，為我們的國家、家人和自己的安全負責。相信只要我們共同努力，疫情遲早會過去，我們的生活也會漸漸恢復正常。同時，希望我能將這段特殊的經歷一直銘記在心，時刻提醒自己珍惜現在的生活，堅定信心，勇往直前。

傳染病防范心得體會篇八

關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節課，課間10-20分鐘的學習節奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環境，也需要適應新規則----。這是需要時間的。

初小體驗!小學一年級生活教育感悟與分享

1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。

分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間 助孩子確認書包內物品是否帶齊----。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩定而固定的地方。

下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。

分享：孩子是需要成人監護及協助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。

4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助。”這是我每節課需要與孩子再次確認的規則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現正在經歷著這一切----。感恩同行!

傳染病防范心得體會篇九

第一段：序言（引入話題，概述文章內容）

2020年全球新冠疫情的爆發對整個世界都帶來了前所未有的沖擊與挑戰。作為一名一年級班主任，我深感責任重大，必須時刻牢記疫情防控的重要性，始終保護好學生的安全與健康。在這篇文章中，我將分享一年級班主任在疫情期間的防疫心得體會，以及對教育教學工作的思考和啟示。

第二段：信息傳遞與宣傳（重視溝通，全面宣傳）

疫情期間，信息傳遞與宣傳成為一年級班主任工作的重要一環。我積極參與學校組織的防疫會議，及時了解各類政策文件，將學校要求與家長溝通交流。我將相關信息簡明扼要地以微信、家長群等形式發布，確保每位家長對疫情的了解和學校的防護工作有清晰的認知。此外，借助網絡宣傳防疫知識，引導學生和家長正確使用口罩、勤洗手、保持社交距離等，并組織線上教育培訓，提升家長、學生的防疫意識和應對能力。

第三段：班級防控措施（規范管理，創設安全環境）

作為一年級班主任，我深知班級的防控工作關系到學生的安全和健康。我總結并落實學校的防疫要求，制定了一份詳細的班級防控措施，并向學生和家長做了全面的宣傳。我引導學生養成良好的衛生習慣，教育他們勤洗手、注意呼吸道衛生，減少不必要的接觸和聚集。

另外，我認真管理班級的衛生環境，每天進行通風消毒，保持教室整潔干凈。我制定了進入班級的時間和流程，控制學生的出入，確保來訪人員的身份和健康狀況。

第四段：心理關懷與舒緩壓力（關注學生心理，教育關愛并重）

疫情給學生們帶來了心理的壓力和焦慮感，他們需要我們的理解和關懷。我通過線上線下的方式與學生保持良好的溝通，傾聽他們的心聲，積極疏導情緒，幫助他們緩解壓力。在課堂上，我注重培養學生的堅韌意志和心理抗壓能力，鼓勵他們積極參與各類活動，并及時表揚和肯定他們的努力和成績，提升他們的自信心和動力。

此外，我還注重與家長的溝通與合作，開展線上家長會，分享學生的表現和困擾，征求家長的建議和意見，形成家校共育的合力。同時，我積極尋求專業心理輔導教師的幫助，引導學生樹立正確的心理價值觀，增強對困境的適應能力，使他們在獨特的時期得到全方位的關懷和教育。

第五段：反思與展望（思考與總結，展望未來）

在疫情防控工作中，我不斷反思與總結，不斷提高自身的專業能力和素養。我深感今年的經驗對我今后的職業生涯意義重大。疫情教育給我提供了一次鍛煉自己、展示擔當的機會，也讓我更加明白作為一名一年級班主任的責任與使命。在未來的工作中，我將繼續深化與家長的合作，關注學生的成長與健康，為培養更多優秀的年級學生貢獻自己的力量。

總結：這段時間作為一年級班主任的疫情防控工作，既是一份責任也是一份信任，讓我思考教育的本質，感悟生命的可貴。我將帶著這次疫情防控的經驗，繼續勇往直前，為學生們創造更安全、更溫暖的學習環境，讓他們不僅能學會知識，更能擁有尊重、關愛和包容的人格魅力。