作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

升國旗語文教案升國旗小學語文教案篇一

知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

通過韻文培養情感，能識字會寫字。

注意區分形近字。

第一課時

一、激情引趣，導入新課。

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

2、同桌合作讀，相互評價

3、文中有幾句話

三、細讀課文，感悟內涵

1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么?

2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗?

4、指導朗讀

自由讀指名讀

四、實踐活動：

1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

五、小結

第二課時

一、重溫課文

二、指名背誦

三、指導識字

1、帶拼音讀

2、去掉拼音讀

3、小組之間說一說識字的方法

4、匯報交流

5、同桌子用生字卡互考

四、指導書寫

1、觀察范字，引導發現字型特點

2、師范寫，引導學生看清楚每一筆的位置

3、學生練寫

4、組織學生相互評價

五、積累詞語

六、總結：

學習了本課，你知道了什么?

升國旗語文教案升國旗小學語文教案篇二

1、會認“升、國、旗、中、紅、歌、起、么、美、麗、立”11個生字，認識“口、纟”2個部首；會寫“中、五、立、正”4個生字。

2、理解課文內容，懂得五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

能正確、流利、有感情地朗課文。

教學重點：認識本課的生字詞。

教學難點：理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的情感。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標

1、會認本課11個生字，認識2個部首。

2、圖文結合，了解升旗儀式，激發尊敬國旗，熱愛祖國的情感。

3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學過程

一、談話導入，激發興趣

1、教師：每周一的早晨，全校師生都要到操場上舉行什么活動？（升旗儀式。）誰能說說升國旗時的情景？升國旗時，我們應該怎樣做？（學生交流匯報）

2、教師：這節課讓我們一起學習——《升國旗》。（板書課題：升國旗）

（1）結合板書，引導學生認識部首“國字框”。

（2）學生在“寫漢字”軟件里學習“國”和“旗”的讀音。

（3）齊讀課題。

二、隨文識字，激發情感

1、教師播放升國旗的視頻，血神了解五星紅旗和國歌。

2、學習詞語“中國、國旗、五星紅旗、國歌”。

（1）出示“中國、國旗、五星紅旗、國旗”，指名讀，齊讀。

（2）交流討論：你在哪里看過五星紅旗，聽過國歌？

（3）教師明確：五星紅旗是中國的國旗，它是中國的象征和標志。五星紅旗，我們的國旗，我們要尊敬國旗，愛護國旗。

3、學生借助拼音自由讀課文。遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把要求會認得字和會寫的字畫出來，多讀幾遍，不會的向同學或老師請教。

4、同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音。

5、教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字詞的情況。

（1）學習“中、紅、歌、起、么、美、麗”。（相機認識部首“纟”）

①出示課件，借助多媒體動畫理解“徐徐升起”和“迎風飄揚”的意思。

②教師：藍天白云下，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，這個畫面是多么美麗啊！“多么美麗”表達了作者尊敬國旗，熱愛國旗的情感。

③學生反復練讀前三句兒歌。

④指名讀，小組賽讀，齊讀。

⑤教師：同學們，什么時候國歌會響起，國旗會高高升起？當你看到這一幕，心情怎樣？（特別激動，特別自豪??）

⑥要求學生帶著這樣的感情朗讀前三句詩。（激動地、自豪地）

（2）學習生字“立”。

敬禮）

②學生在“寫漢字”軟件里學習“立”的讀音。

③指名讀：向著國旗，我們立正。望著國旗，我們敬禮。

④出示課件，借助多媒體動畫理解“向著”“望著”的意思。

⑤學生學做“立正”“敬禮”的動作。

⑥指名讀，小組讀，邊做動作邊讀。

6、去掉拼音，要求學生認讀11個生字。

7、教師播放課文錄音，學生邊聽邊模仿讀。

8、指名讀，小組讀，邊做動作邊讀。

三、課堂小結

1、教師：你們愛國旗嗎？（板書：愛國旗）那么，請拿起你的畫筆，畫一畫國旗吧！

2、讓學生在國歌聲中畫國旗。

3、全班展示作品畫作。

第二課時

課時目標

1、會寫“中、五、立、正”4個生字。

2、能有感情地朗讀課文。

教學過程

一、復習導入，激發興趣

1、出示“升、國、旗、中、紅、歌、起、么、美、麗、立”11個生字，開火車讀。

2、組織學生有感情地朗讀課文。

二、讀讀說說

1、出示句子，比一比，讀一讀。

（1）迎風飄揚，美麗。

（2）迎風飄揚，多么美麗。

2、學生理解“多么”的意思。（“多么美麗”比“美麗”的程度深。）

3、比較朗讀。

好聽——多么好聽

高大——多么高大

4、要求學生說一說這樣的詞語。

三、指導書寫

1、學生在“寫漢字”軟件里學習“中、五、立、正”的讀音、筆畫數，以及書寫順序。

2、師生交流：怎樣把字寫得更漂亮？

3、學生先描紅，然后自由練寫。

4、組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

四、課堂小結

1、指名說說本節課的收獲。

2、教師表揚在課堂中表現好的學生。

板書設計

10

升國旗

立正

敬禮

愛國旗、愛祖國

升國旗語文教案升國旗小學語文教案篇三

《升國旗》這一課是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩，僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。因此，我在教學設計時就從學生的年齡特點出發，依據閱讀教學的規律來設計教學過程，顯得層層深入，水到渠成，比如教學伊始由創設情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環節都不忘對教學情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學生置于這樣濃濃愛國的“課場”之中，學生閱讀說話，在不知不覺中感悟了文體，愛國之情得到了很好的培養。在閱讀教學中自始至終都先讓學生自主讀書、自主感悟。在此基礎上，讓學生練習、展示讀書成果，學生對文本的獨特理解得到有效的尊重，學生學習狀態積極，氛圍濃厚。讓學生從讀準每一個字詞入手，再到朗讀感悟文中之情，每一環節都讓學生在讀書實踐中完成。實踐出真知，學生在朗讀中，語文能力和人文精神都得到了很好的培養。

《升國旗》教學反思

教學片段一：

師：你在哪里見過五星紅旗呢?

生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

生：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。

生：我在天an門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。

生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。

生(齊)：我們的國旗!

反思一：

了解五星紅旗升掛的主要場合，讓學生充分地回憶生活中的經驗，并從一個個例子中總結出教例所蘊涵的內在思想。

教學片段二：

師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!(錄像播放)

生：他們非常高興，笑得非常開心!

生：他們可激動了，有的哭了。

生：有的運動員手放在胸前，眼睛看著國旗升起，還唱著國歌。

生：他們也非常激動!一面歡呼，一面揮動國旗向運動員祝賀。

師：那時，你的心情又怎么樣?

生：我也很激動。那天，我看到他們得了冠軍，激動得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!

師：是啊!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。我們來齊讀課題，表達出自豪、激動的心情來。

生：(充滿著自豪，有力地讀著)升國旗

反思二：

創設情境，從學生熟悉的具體生活入手，再現國旗冉冉升起時的形象，感受莊嚴、神圣的時刻，幫助學生喚起奧運會上激動人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。

反思三：

《升國旗》教學反思

《升國旗》這篇課文主要是讓學生激起愛國旗愛祖國的情感。上課前我想了好多怎樣導入的方法，最后決定在導入時播放國歌。這樣既喚起學生學習的積極性，又為上課作了鋪墊。有了良好的開頭，一節課下來，教學任務圓滿完成了。在指導朗讀第一句話時，應讀出作為一個中國人的自豪感，我提問：“你們在什么地方見過五星紅旗？”孩子們說了在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天an門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。應該說孩子說得很好，但發現他們在說時并沒有一種作為中國人的自豪，老師也在孩子說時不斷地給予評價、提升，當說到當神州5號、6號上天時出現的五星紅旗的情景，孩子們雖然有了點感覺，但再讓他們讀第一句，卻發現孩子始終讀不好，無奈老師范讀，請孩子評價一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子讀不出自豪感。

教后認真反思，還有許多遺憾。如我讓學生觀察電腦中紅旗，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產生愛國旗的思想感情。可過后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產生的效果也許會更好。

平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，師生會不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的原因。我靜坐細思，終于發現，那全都緣自于他們的投入，對課文的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的學習；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，最關鍵的還是自己的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導的作用。因此，如果能在語文教學中讓學生產生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極參與到語文學習中去，在主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。

升國旗語文教案升國旗小學語文教案篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

1、朗讀課文。

2、學會七個生字。

3、指導書寫生字“升、向”

教學準備生字卡片

教學時間2課時

第一課時

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

1、朗讀課文。

2、指導書寫生字“升、向”

教學環節

教師活動學生活動設計意圖

一、談話導入新課

二、揭題

三、初讀指導

細讀課文

五、總結課文

六、學習生字詞

b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢?(國歌聲)那個時候你是怎么做的?(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，(板書課題：shengguoqi升國旗)

領讀課題，齊讀，(提醒學生：“升”是后鼻音)

1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

2、教師范讀課文

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

4、檢查學生自讀情況

(1)出示生字詞：(逐個出現)

wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

五星紅旗我們國旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升起立正敬禮

指名認讀，相機糾音。

后鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

(2)齊讀生字詞。

(3)去掉拼音認讀生字新詞。

5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話?(三句)

1、學習第一句

a.請學生讀第一句(出示第一句：五星紅旗，我們的國旗)

b.誰來說說我們的國旗是什么樣子的?(自由說)

(出示)五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢?

男生讀，女生讀

齊讀。

2、學習第二句

a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么?(《國歌》)

指名讀。

3、學習第三句

a.(引讀)(出示句子)

b.指名讀句子

c.這里的“您”指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)

e.指名讀

師：學習了課文，我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中，(高高升起)，升國旗時，我們要(立正)，(敬禮)。

舉行“模擬升旗儀式”

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。

3、描紅：中、升。

1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。

3、齊讀課題。

1、聽老師讀課文。

2、學生自讀課文

3、認讀生字。

4、齊讀生字詞。

5、去掉拼音認讀生字新詞。

6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話?(三句)

1、讀第一句。

2、說說我們的國旗是什么樣子的?

(紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星)

3、朗讀。

1、讀第二句。

2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中，五星紅旗高高升起)

3、朗讀。(體會國歌聲中高高升起)

4、再讀。

5、齊讀。

6、齊讀一、二句。

1、讀第三句。

2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(我們立正，向您敬禮。)

3、交流。

4、朗讀。

5、個別讀。

6、齊讀。

7、練讀全文，齊讀。

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、說筆順。

3、描紅：中、升。

激發學生學習的興趣。

指導學生觀看錄象，要求把話說完整。

認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

自讀課文，要求讀準字音。

初步了解課文內容。

指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

引導學生說說句子的主要內容。

引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

指導學生感情朗讀。

指導學生邊做動作邊朗讀體會。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

作業設計：

學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

升國旗語文教案升國旗小學語文教案篇五

《升國旗》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。這篇課文學生已經學習了拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。通過這一單元的學習，復習和鞏固了所學的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文。

二、說教學目標

（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。

（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。

（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

我確定這樣餓目標過，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。

三、說學情

小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，我校屬偏遠的鄉村小學，幼兒教育相對缺乏，，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。

四、說教法學法

（二）“朗瀆促背法”讓學生通過范讀、個讀、小組讀、齊讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

（三）“紅促寫法”讓學生自主讀貼描紅，訓練美觀書寫，學生平時學習課文，習慣于老師講，學生聽，在學習上存在較強的依賴性。這節課我讓學生通過觀看插圖和聯系實物回答問題；朗讀課本、嘗試背誦；美觀書寫，使學生積極主動地參與到學習中，調動學生的合作學習與交流意識。

五、說教學過程

本課的教學過程分為五個環節進行：

（一）情境引入，激發興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，首先我是這樣引入的：“同學們，每個星期一我們學校都要舉行一次升國旗儀式。老師板書：生國旗，你知道這是一面什么樣的旗幟嗎？上面的星星叫什么，又代表什么？”紅旗是學生比較熟悉的事物，這就把課文中的抽象事物活靈活現地展現在了學生面前。這樣可調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。接著我補書講述，幫助學生更深認識國旗，激發學生對國旗的尊重和熱愛。

（二）細讀課文，領悟情感

朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先范讀課文，再這樣引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經了解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學生獨立朗讀、小組朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？看到什么？”學生躍立欲言，課堂氣憤再次高漲。學生發言時老師板書：國歌聲中，高高升起。我緊界著引導：“五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，指名讀，集體評：剛才這位同學的朗讀有沒有感情？誰再來試一試？通過比較朗讀，讓學生逐漸掌握有感情朗讀的方法。教學第三句時，我讓學生找出能表達熱愛國旗的詞語（立正；敬禮）老師板書：立正敬禮，再指導學生朗讀。

（三）朗讀促背，再悟情感

在讓學生有感情朗讀后，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦并帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。

（四）指導書寫

在一年級教學中，書寫也同樣重要。讓學生養成認真美觀地書寫，教師責無旁貸。我先范寫生字，說明每個生字的書寫規格，樓著學生獨自讀貼，說說關鍵筆畫、描紅，最后按要求在田字格上書寫。教師巡視指導。

（五）知識延伸，加深情感

在學生通過朗誦課文對國旗的熱愛后，我又設計了最后一個問題：“學習了這篇課文我們了解到了國旗的一些知識。你們想知道更多有關國旗的知識嗎？”那就回家回你們的爸爸、媽媽，好嗎？把課堂的知識延伸到是生活上，從而培養學生熱愛祖國、熱愛國旗的感情，達到教育教學的效果。

2升國旗

國歌聲中

升國旗?????? 高高升起

正立敬禮

升國旗語文教案升國旗小學語文教案篇六

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六

行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、教學理念

課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

三、教學目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢

字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、教學重、難點

重點：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、教具準備

1、課前布置學生收集有關國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程

（一）創設情境，激趣導入

師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

（二）初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內交流

（2）小組代表發言，匯總資料

(3)教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

（三）朗讀感悟，激發情感

1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

（四）小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

（五）聯系生活，拓展延伸

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

（六）教師總結

這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

板書設計：

立正

升國旗 熱愛國旗

敬禮

升國旗語文教案升國旗小學語文教案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

1、朗讀課文。

2、學會七個生字。

3、指導書寫生字“升、向”

教學準備生字卡片

教學時間2課時

教學過程

第一課時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

教學重難點

1、朗讀課文。

2、指導書寫生字“升、向”

教學過程：教學環節

教師活動學生活動設計意圖

一、 談話導入新課

二、揭題

三、初讀指導

細讀課文

五、總結課文

六、學習生字詞

b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）

領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

2、教師范讀課文

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

4、檢查學生自讀情況

（1）出示生字詞：(逐個出現)

wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

五星紅旗　 　我們國旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬禮

指名認讀，相機糾音。

后鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認讀生字新詞。

5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

1、學習第一句

a.請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

b.誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

指名讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

男生讀，女生讀

齊讀。

2、學習第二句

a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

c.（出示）國歌聲中，高高升起

指名讀。

3、學習第三句

a.（引讀）（出示句子）

b.指名讀句子

c.這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

e.指名讀

師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

舉行“模擬升旗儀式”

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。

3、描紅：中、升。

1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。

3、齊讀課題。

1、聽老師讀課文。

2、學生自讀課文

3、認讀生字。

4、齊讀生字詞。

5、去掉拼音認讀生字新詞。

6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

1、讀第一句。

2、說說我們的國旗是什么樣子的？

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

3、朗讀。

1、讀第二句。

2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

3、朗讀。（體會國歌聲中高高升起）

4、再讀。

5、齊讀。

6、齊讀一、二句。

1、讀第三句。

2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）

3、交流。

4、朗讀。

5、個別讀。

6、齊讀。

7、練讀全文，齊讀。

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、說筆順。

3、描紅：中、升。

激發學生學習的興趣。

指導學生觀看錄象，要求把話說完整。

認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

自讀課文，要求讀準字音。

初步了解課文內容。

指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

引導學生說說句子的主要內容。

引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

指導學生感情朗讀。

指導學生邊做動作邊朗讀體會。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

作業設計：

學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

第二課時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

教學過程：教學環節

教師活動學生活動

設計意圖

一、檢查復習。

二、指導背誦

三、看圖想象，指導說話

四、指導寫字：立正向

1、指名看圖朗讀課文。

2、認讀詞語。

國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮

3、說話練習。

1、引背

什么旗是我們的國旗？

五星紅旗是怎樣升起的？

升國旗時，應當怎樣？

2、輕聲練習背誦。

3、邊背誦邊表演。

引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

1、識記字形

立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

向：認識新筆畫－橫折鉤；筆順規則－從外到內。

2、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

3、指導學生在田字格書寫。

（1）范寫。

（2）學生臨寫。

4、評講，表揚。

1、看圖朗讀課文。

2、認讀詞語。

3、說話練習。

是我們的國旗。

高高升起。

立正，向敬禮。

1、背誦。

2、輕聲練習背誦。

3、邊背誦邊表演。

聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

1、識記字形

2、按筆順描紅。

3、在田字格書寫。

觀察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

4、學生臨寫。

激發學生學習的興趣，進行說話練習。

指導學生背誦，從簡到難，由扶到放。

引導學生聯系實際，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

作業設計：

1看拼音寫漢字。

lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng

在起您國

2用“我們”練習說一句話。

例：我們立正，向您敬禮。

我們--------------------。

板書設計

立正

2、升國旗愛國旗

敬禮