總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級上冊品德教學工作總結篇一

8、地球上的人們教學設計 教學目標

1、知道人類三種基本人種，初步了解語言的種類和作用，明確世界上的人都是平等的，學會理解與尊重。

2、知道世界上的國家、我國的鄰國，初步了解這些國家的特色，感受世界各國的共性與差異。

3、養成收集、處理信息的習慣，與同學合作交流。學習抓住特色了解或介紹一個國家的方法，并能運用。教學重點：知道人類三種基本人種，知道世界上的國家、我國的鄰國。教學難點：學習抓住特色了解或介紹一個國家的方法，并能運用。教學準備：

1、學生收集名人資料，教師準備掛圖、多媒體課件等。

2、cai課件

教學時間：二課時 第一課時 教學過程：

1、導入：教師可創設一個世界兒童共同的活動情景，引導學生對人類種族不同的關注，或者從人們按性別、年齡等分類，引出可以按膚色等特征分類，導入新課。

2、了解人種的基本類別和特征。

我們同在藍天下，擁有一樣燦爛的笑容，大家長得卻不一樣。

教師講解基本的人種：黃色人種、黑色人種、和白色人種，并板書表格： 類別

人種 皮膚顏色 頭發 眼睛

黑種人 黑色或深棕色 黑色卷發 顏色較深 黃種人 黃色或黃褐色 黑色直發 黑色或褐色

白種人 膚色淺淡 金黃色卷發或直發 碧藍或灰褐色 提問：我們屬于什么人種？

有一首歌《龍的傳人》里唱道：黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是中國人。這句歌詞概括說明了我們的特征。

3、自然環境對人類的影響。

教師可以利用課件或掛圖，讓學生知道譚本上或學生熟悉的人居住地區和人種，共同完成課本上的表格： 主要生活的人種 適應氣候及環境特征

寒冷地區 白種人 皮膚白；鼻子高而窄，體毛多，便于防寒 溫暖地區 黃種人 皮膚黃；鼻子高度和寬度適中，體毛不發達 酷熱地區 黑種人 皮膚黑；鼻子低而寬，體毛少，便于散熱

小組活動：研討同樣是黃種人，靠近熱帶地區的人們，皮膚的顏色要深一些，你知道是什么原因嗎？ 全班反饋各小組研討的意見，教師小結，并引導學生理解不同的人群之間開始融合。

4、人人都有是平等的。

教學中教師可以分兩個層次：一是每種只是外表不同，都有杰出的代表人物；二是人們追求人人平等的理想，但還沒有真正變為現實，我們要為之努力。

課本上的《手》這篇文章，教師可以適當地介紹歷史背景，以便學生理解文章的意思，體會人物的情感認知歷程，引起共鳴。組織學生交流讀后感，升華情感。

5、創設情景導入。教師可以利用多媒體課件展示聯合國召開代表會議的場面，提出問題：世界上有多少種語言？語言有什么機關報作用？

6、初步了解世界上的語言。

不同的語言，既有不同，又有相似的地方。教師要以播放錄音，讓學生聆聽不同語言中“媽媽”一詞的發音體會語言的相似之處。

不同的語言，互相交流融合。教師通過介紹學生熟悉的中文和英語互相根據詞義翻譯或直接音譯的詞語。提問：中國在英語中被譯為china，你知道在英語中是什么意思嗎？對“瓷器”的意思和由來作解釋。像咖啡、摩托車、沙發??就是英語的譯音，你能舉幾個這樣的例子嗎？

7、了解語言的使用。

教師在教學中，可以借助課件，讓學生知道手語、盲文等。通過比較中外信封書寫上的區別，了解不同的使用習慣。

8、了解語言的具體內容，你有什么想法？教師鼓勵學生大膽提出自己的觀點，可以引導學生思考：如果有一種語言，世界上的人都能較為容易掌握，是一種世界性的語言那該多好啊！進而拓展學生的課外閱讀。

9、教師小結。

第二課時 教學過程

1、導入：世界上究竟有多少個國家和地區？讓我們看看這些不同的國度。

2、初步了解世界上的國家與地區以及它們的分布情況。

要求學生觀察地圖，提問：我國在哪里？世界上哪個國家的面積最大？學生可能有爭議，教師可以提供國土面積給學生比較判斷。

哪一個洲國家最多？可以數一數，或者直接引用資料佐證。

哪一個洲沒有國家？教師可以引導學生回顧前面了解的關于南極地區自然條件的內容，幫助理解記憶。

3、賽一賽。 以小組為單位每個小組在紙條上寫出分布在不同大洲的六個國家的名稱，與其他小組的同學交換，看看哪些小組能在規定的時間內，在地圖上找到這些國家的位置，并在紙條上填寫這些國家所在的洲和首都，引導學生點評。

4、指導完成“我的收藏夾”。教師要強調重點介紹選取的國家的特色，不要雜亂無章；完成后小組交流。

5、獨立完成課本第59頁下面的真空，全班交流。

6、導入：教師可以從張騫開通絲綢之路、唐玄戕到印度取經、鑒真東渡日本、鄭和下西洋等膾炙人口的故事，引入鄰國的概念。

7、知道中國的鄰國有哪些。

教師要讓學生認真觀察地圖，知道鄰國既有陸地邊界相連的，也有隔海相望的這兩種。再找出中國的鄰國，填寫在課本上。

與我國陸地邊界相連的國家有；蒙古、俄羅斯、朝鮮、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、越南、老撾、緬甸。

與我國隔海相望的國家有：日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、和印度尼西亞。教師要及時評價學生完成情況，在正確的基礎上有序觀察并填寫的學生。

8、了解一些中國的鄰國。

這部分內容以閱讀和交流的學習形式為主。

9、教師小結。

板書設計

8、地球上的人們 三大人種 黃色 白色 黑色 人人平等 世界的語言 我國的鄰國

六年級上冊品德教學工作總結篇二

2017-2018鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造 “優質均衡和諧教育”而努力。

二、學生分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人。

又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業，是每一個公民義不容辭的責任。現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學生樂意努力去幫助他們。

此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業的雙向關系，有利于學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創造未來。

四、教學措施：

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。 2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

3.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。 4.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。

五、提高教學質量的具體措施：

提高教學質量的具體措施：小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

(1)，以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

(2)知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發學生的道德情感。、情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

六年級上冊品德教學工作總結篇三

鄂教版六年級上學期品德與社會教案

9、異域采風教學設計 教學目標：

1、了解各國的節日、服飾飲食和禮儀等生活習慣，理解并尊重不同文化的價值觀。

2、感受世界文化的博大精深，順應世界人民和諧與發展的共同愿景。

3、初步學會辯證地認識事物，學會分析辨別、吸取他人的第處。 教學重點：了解各國的節日、服飾飲食和禮儀等生活習慣。

教學難點：尊重不同文化的價值觀，學會分析辨別、吸取他人的第處。教學準備：

1、收集有關節日的資料，教師準備掛圖、錄音機、磁帶等。

2、cai課件。 教學時間：二課時 第一課時 教學過程：

1、導入：教師應讓學生關注活動導語，學生閱讀或教師講解：“我們生活的地球就像一個大家庭，各個國家不同民族的人們以自己的方式生活著，創造著豐富多彩的文化。大千世界真是奇妙啊！讓我們去看看這多資多彩的世界，體會和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合。”

2、你知道中國有哪些傳統節日嗎？其他國家或地區的人們有哪些節日呢？ 板書學生舉出的節日后引導：節日讓人期待，那里的人民是怎樣慶祝節日的呢？我們去看看吧！

3、了解“圣誕節”“開齋節”“狂歡節”。

教師在教學時，可以適當地開展一些烘托節日氣氛的物品、音樂、或影像。

“圣誕節”作為重點，突出：這是世界上慶祝人口非常多的節日；不同國家和地區的人們，用不同的方式慶祝同一個節日。

“開齋節”要求學生了解節日的習俗和人們的宗教信仰有關。“狂歡節”讓學生感受節日的大眾情懷——盡情抒發人們對生活的熱愛，無拘無束地展示自我。

4、小組交流：介紹自己收集的外國節日和節日習俗資料。

研討：盡管國家不同、民族不同、節日不同，但透過不同的節日，我們總能感受到人類相同的地方。這相同的地方是什么呢？要求學生先獨立思考后再同桌互相交流，最后全班反饋，教師小結。

5、導入：一方水土養一方人，生活在不同國度的人們各有自己的生活方式，讓我們一起去領略各地的風土民情，看看他們的服飾和飲食中蘊含的文化。

6、了解各國或地區服飾及特點。

你知道這些服飾是哪些國家的嗎？讀課本66—67頁的內容，思考書中介紹的各種服飾各有什么特點，學生可以將收集的資料與同學分享。

你不了解哪些有特點的服飾？旗袍、韓服、莎麗等。服飾受哪些因素影響？

7、教師小結。

第二課時

教學過程：

1、了解不同的飲食文化。 引導學生思考：飲食習慣與什么有關？如何比較飲食習慣與的長處與不足？

2、小組討論辨析。

飲食文化真令人目不暇接！人們的飲食不同，甚至會產生一些爭議，例如許多國家的人愛吃的狗肉恰如是歐洲有些國家的人們不愿吃的，對這樣的問題你怎樣看？

通過小組討論，全班交流，達成共訓識：對于不同的飲食習慣和生活方式，我們要理解、尊重。

3、導入：不同國家和地區會有不同的生活方式和習俗，無論我們身在何處，都應該相互尊重彼此的生活習慣。人們間的相互交往離不開禮儀，來到不同的國度，我們要尊重當地人的習俗，入鄉隨俗，以禮待人。

4、了解見面禮儀。

展示見面禮儀。提問：你知道哪些見面禮儀？和小組、同學一起演示。這些禮儀是如合形成的？教師介紹握手禮的由來。

5、了解送禮和受禮禮儀。 閱讀課本71頁的內容。小組討論：我們中國人送禮和受禮有哪些講究？接受禮物的方式如此不同，我們應該怎樣看待？

6、了解談話禮儀。

讀課本72頁的內容，知道談話的禮儀。談話的禮儀體現了什么？

7、教師總結。

板書設計： 9?異域采風 “圣誕節”“開齋節”“狂歡節” 風俗習慣各不同 禮儀有講究

六年級上冊品德教學工作總結篇四

鄂教版六年級品德與社會上冊教案

1 生命是寶貴的一、教材分析

《生命是寶貴的》是第一單元《珍愛寶貴的生命》中的第一個主題。課文以珍愛我們自己的生命，學會保護自己為重點，并將為他人的生命獻出自己的愛心作為延展。

二、教學目標

1、通過探尋生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載著親人的愛與期望，生命不僅僅屬于自己；

2、懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。

三、教學重點

在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。

四、教學難點

認識到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承載著家人的愛與期待，更關系著家人的歡樂與幸福，深刻領會“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。

五、教學方法

情境導入、講授法

六、活動準備

1、課前組織學生對家人進行調查采訪；

2、收集有關的視頻資料及見證學生生命歷程的物品；

七、課時安排2課時

第一課時

教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1、師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？（板書：孕育）（播放課件）

2、師：瞧，生命懷孕到出生經過差不多二百八十多天。最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，來咱們比一比（師生用手比劃）。像綠豆那么大，到九個月的時候有30多厘米（師生用手比劃30多厘米的大小）；從只有一個細胞發育成擁有1萬億個細胞、300多塊骨骼、600多塊肌肉、全身血管總長足足可以繞地球兩圈的胎兒，這段過程怎么樣？

3、指名交流相機板書課題。

二、深入探索，感悟體驗

師：我們對生命由衷的贊嘆與欣賞。對于生命的孕育，我們的家人也有終生難忘的體會課前我們開展了采訪家人的活動，你了解到了什么？（小組交流）。

2、媽媽的行

師：生活中，你還了解到媽媽是怎樣小心翼翼地保護肚子里的寶寶的？

生1：我媽媽原來很喜歡熱鬧，可懷了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是護著肚子，十分小心。

師：學學看，媽媽怎么護著肚子走路的？（生一只手抱著肚子，另一只手撐著腰，緩步行走）

師：瞧，媽媽走路多謹慎小心啊！

3、媽媽的肚子

師：你了解得很細致，的確是這樣。

4、家人的付出

師：不僅媽媽不容易，其他家人也很不容易啊，通過調查，你們了解到媽媽懷孕時家人是怎么做嗎？??

5、提升感悟：

師：從剛才的交流和體驗中，我們可以感受到這是媽媽用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵護的280天，在創造生命的喜悅中，家人期待能生出一個怎樣的寶寶？

師：對，健康最重要

三、小結本節課所學。

第二課時

一、感受生命，震撼心靈

師：帶著這么多美好的期待，你們誕生了！（播放課件）師：你看到了什么，你的感受是什么？指名交流師點撥。師：家人在擔心什么？祈禱什么？ 師：（板書，誕生）是啊，生命的誕生對于母親和孩子來說是一個生與死的關口，有時甚至危及大人和孩子的生命，咱們中間有這樣的情況嗎？

師：是啊，家人的心一直提到了嗓子眼，直到聽見嬰兒第一聲啼哭！媽媽是痛，也更快樂著啊！

師：為了紀念這生命誕生的幸福時刻，我們的家人還保留了哪些見證我們誕生的物品，誰帶來了，能與我們分享嗎？ 指名集體交流??

二、生命成長，提升感悟

師：瞧，同學們，已經過去了

九、十年，這些紀念我們誕生的物品家人保存得如此完好，可見，家人珍藏著這些幸福的回憶，是因為我們生命的誕生給他們帶來了──快樂；幸福；

師：在這種快樂、喜悅、幸福當中，小寶寶一天天長大了。今天我給大家帶來了一些小寶寶的照片，讓我們來：猜猜他是誰？

（在歡笑中展示學生嬰兒時期的照片，學生猜出是自己身邊的同學，大聲叫出名字。）

師：一天天我們長大了，從坐也坐不穩到邁開人生的第一步，有許多成長的第一次，你和家人一定印象深刻吧！（板書：成長）

師：同學們，成長中還有許多的快樂與成功都離不開誰？ 生齊答：家人、愛我們的人；

師：不論是喜悅還是苦惱，你們最愿意和誰分享？ 生齊答：家人！

師：兒行千里母擔憂。家人為我們的健康成長傾注了太多的心血，讓我們來聽聽他們記憶猶新的故事。

（聽故事《一位媽媽的講述》，音樂響起）聽到媽媽的話，你想說點什么？??

師：同學們，從故事中的媽媽，你們想到了誰？

師：孩子，這就是生命，有起點也有終點，但你的愛讓爺爺永遠活在了你的心里，記住爺爺的叮囑，你是爺爺生命的延續！??

三、情感升華，總結全文：

師：是啊，同學們，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？（板書：生命僅僅屬于我們自己嗎）

我們的生命還屬于──

生齊答：我們的家人、愛我們的人！師：爸爸媽媽對我們有什么期望呢？

師小結：未來，愛我們的家人一天天衰老，我們生命的步伐還要繼續前行，希望每個同學都能珍愛自己的生命──（出示課件，全班齊讀）因為，那是用生命創造的生命所以，我們要用生命回報生命！

板書設計：

生命是寶貴的孕

育 ↓

誕

生 ↓

成長 ↓

珍愛生命

第2課

呵護我們的生命

教學目標：

1.通過辯論活動，幫助學生樹立遇險時應有的態度；

2.通過閱讀消防叔叔的提醒和演練，明確遇險時的正確做法 教學重點：通過情景辯論，樹立遇險時應有的態度。教學難點：情景演練，增強學生自救自護的能力。

教學準備：情景課件、課本自救自護事例課件 教學方法：創設情境、啟發誘導 教學時間：二課時

第一課時

教學過程: 一．情景導入：

（播放一組生命受到挑戰的課件）（老師邊播放，邊進行有感情地導入）同學們，天有不測風云，也許危險有一天突然降臨到我們身上。當危險發生的時候，我們的生命面臨考驗。這時，我們該怎樣化險為夷，保護自己呢？今天我們就一起來探討。二．火災時自救自護案例探討：

1.創設情景：播放課件（教科書12頁圖片內容），另由一學生講解火災現場的危險情況。

2.同學們討論：（四人一組）緊急給張佳出主意，告訴張佳該怎么辦？

3、讀消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么說的。（放幻燈片：消防叔叔的提醒語）

4、展開辯論：把學生按書上的關鍵詞分成三組，就危險發生時，“鎮定”、“方法”、“機智”誰最關鍵展開辯論。每個小組只選一個關鍵詞，作深入辯解。每個小組除了論述自己的關鍵詞重要外，“鎮定小組”還要講怎么鎮定，“方法小組”要講什么好方法，“機智小組”要講自己的好計謀。

5、教師小結：其實，當危險發生時，“鎮定”、“方法”、“機智”都很重要，都很關鍵。（過渡語：生活中各種各樣的危險會隨時發生。當危險發生時，應盡量保持鎮定，思考對策，立即行動起來，自護自救。

三．經驗交流

1.看課件（教科書13頁兩個自護自救事例），幫助學生了解自護自救的科學方法。 2.同學們交流自護自救的更好方法。

四、小結

師提出要求希望同學們下去后交流自護自救的好方法

第二課時

教學過程: 一．模擬演習：

演習一：城市脫險。

請一個學生扮演在陌生城市走失的少年，五個同學為他設置難題（如沒錢住宿、沒錢吃飯、忘了爸爸媽媽的號碼、遇到城市混混等），讓走失少年破解難題。老師和其余同學一起評點。

演習二：對付性侵犯者。分男女生討論，教師指點。演習三：自我假設危險，自我解決。學生可依次上臺演習，師生評點。二．放幻燈片，讀“友情提示”，探討求助方法。

1.學生分小組交流。 2.全班集體交流。

3．教師小結：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行動，以保證生命的安全。因為我們每一個人都應珍愛自己的生命，生命是寶貴的。三．拓展創新：

1、讓學生收集生活中的安全常識，編成歌謠，牢記在心。

2、進行安全知識講座，讓學生進一步了解自護自救的方法。 3．學生總結收獲：學生舉手發言，師生評點。四．教師總結：

同學們，生活中隨時都會有危險發生，危險并不可怕，可怕的是缺乏鎮定，缺乏機智，缺乏正確的逃生方法。今天，我們知道了一些自護自救的辦法，還不夠，今后要多看一些自護自救的媒體報道，多參與一些有組織的機智與意志鍛煉的活動，學會正確呵護我們自己的生命。好嗎？

五、作業

進行一次“對抗演習”游戲或有組織的戶外危險活動，培養學生機智勇敢的品質。板書設計:

2 呵護我們的生命

當危險發生時

方法——正確逃生

機智——科學

3 《生命的宣言》

教學目標:

1、了解毒品和毒品對生命、對社會的危害。

2、知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。

3、憎惡毒品，在面對毒品時有一定的是非辨別能力和自我約束能力。

4、培養學生對生命有一種負責的態度，能自覺拒絕和遠離毒品。 教學重點：

知道什么是毒品，認識毒品的危害。教學難點:

知道怎樣預防毒品，提高學生抵制毒品的能力。教學準備：

1、師生搜集一些吸食毒品帶來危害的事例。

2、相關禁毒的資料。 教學方法：

小組合作在辨析中認知 課時安排：二課時

第一課時

教學過程：

一、談話引入新課：

人的生命只有一次，這是千百年來不變的規律，你可以讓他充滿活光彩，也可以讓他暗淡無味，甚至充滿黑暗，從而導致一生的悔恨。。。，是因為毒品的危害，使生命就此終結，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美好的前程毀于一旦。。。

二、出示課題：

珍愛生命，拒絕毒品。

三、學習新課：

1、學生閱讀教科書中的“少女的悔恨”，討論分析： （1）文中的少女悔恨什么？

（2）結合實際談一談：談一談你們知道的吸食毒品后產生危害的事例。

2、學生閱讀教科書中的“小資料”，思考并討論： （1）什么是毒品？

（2）你知道的常見的毒品有哪些？

3、學生閱讀教科書中的“來自實驗室的報告”，思考并討論：“兔子死亡”說明了什么？（說明毒品就是毒藥）

４、閱讀“社區李奶奶的事例”，思考并討論：這個事例說明了什么？（毒品不僅毒害了吸毒者，也毒害了母親，傷害了親人）

５、閱讀“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆編寫的資料，思考并討論：通過這部分的學習，你懂得了什么？（拒毒和防毒）

６、大家一起討論：毒品對我們有哪些危害？指名學生發言。 教師總結：

（1）使學生荒廢學業，失去美好的前途。（2）摧殘人的身體、摧毀幸褔的家庭。

（３）令吸食毒品的人喪失工作能力，導致傾家蕩產，家破人亡，給家人來無盡的折磨。（４）導致吸毒者墮落、犯罪，使社會不能和諧穩定，進而危害社會，成為全世界的公害。

第二課時

教學過程:

一、復習舊知

1、師提問:吸毒有哪些危害?

2、指名交流,師點撥:吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為，吸毒者大多面黃肌瘦，神色漠然。而當毒癮發作時的狼狽相，更是讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害已，而且害自已的家庭，害自已的國家。

3、引入本節課的學習。

二、講授新課

1、分析討論：如何預防毒品？當有人向你提供毒品的時候，你怎么辦？學生發言，教師小結：

（１）堅定直接的拒絕引誘。

（２）根據不同情況找借口委婉拒絕。（３）立刻提出反對意見。（４）秘密報案。

（５）及時告知家長和老師。

2、引導學生分組分析討論后集體交流： （１）別人吸毒，真的不關我們的事嗎？（２）如果發現有人吸毒、販毒，你怎么辦？（３）我們在選擇活動場所時應該注意什么？

（４）為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標？

3、學生互相交流，確定宣傳報的內容：說說你想在宣傳中準備去宣傳什么？教師指點。

4、學生編寫宣傳報。并寫出對自己生命的承諾，然后學生互相交流宣傳報。寫好后張貼在教室。

三、教師總結：

同學們，今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道 了毒品對家庭、社會的危害，所以我們要拒絕毒品，保護自已遠離毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要告訴家長或報警，不能置之不理，因為禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責任。記住青春是美好的，理想的風帆可能從這時揚起，千古恨的失足也可能在這時發生，請你們要永遠記住：珍愛生命，拒絕毒品。板書設計：

3生命的宣言

少女的悔恨 來自實驗室的報告 來自長輩的事例 拒絕毒品 禁毒民警的提醒

我們的承諾

第4課我們是集體的主人

教學目標：

1、讓學生知道，在學校集體生活中的民主權利，初步形成現代民主意識，養成對集體，對社會負責的態度。

2、積極參與學校集體的民主活動，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的定義，探尋參與民主活動，維護民主權利的方法。

3、讓學生知道權力和責任同等，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識，關心國家與社會的民主生活。

教學重點： 理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義。教學難點：民主意識的培養

教學方法：通過討論表演小品、講故事等多種形式，采用多媒體等現代教學手段，創設一種聲、色、形有機結合的教學情境，使學生主動地投入到學習悟道過程中。以講、讀、演、辯等方法，層層深入最后明理導行做集體的主人。教學準備:

1、搜集班集體關心集體的具體事例

2、課件

教學時間：二課時

第一課時

教學過程：

一、談話引入

同學們：日常生活工作、學習中，不論任何單位，任何集體都有負責人，你們知道這負 責人是這個集體的一種什么角色嗎？

1、學生討論，回答（干部）同學們說得很對，干部。而干部是集體活動的領導者、組織者，也可以說是集體的領袖，我們班也不例外。

提問：你想做班干部嗎？如果你想當班干部，你的目的是什么？如果你不想當干部，你希望當班干部的是什么樣的人？

2、分組討論

3、各組同學將上述討論的情況進行匯報。

二、探究新知

1、一個班集體能不能團結向上，班干部的作用太大了，如果有一個好的組織者、領導 者，這個班不論做任何事，結論大家是可想而知的。既然這樣我們生活在這個班集體中，班 干部怎么產生呢？

2、自己的干部自己選，還是我們自己來做主吧。學生討論，教師提示，不論是我們班 集體還是別的班集體，這應是每個成員關心的問題。

3、出示課件，某校六（2）班，他們的班干部產生過程中有一些好的做法，也產生了一些疑問，想請我們參與解決，同學們愿意嗎？（愿意！）那好，我們跟六（2）班的同學走一 趟，為我們今后產生班干部積累一些經驗吧！

三、參與活動

（一）活動

1（1）學生讀23頁“我們選擇了選舉”（2）分組討論，進行匯報（3）小統計，選舉的方法 板書：①班主任任命

②輪流當

③由原班主任確定 ④民主選舉

（4）統計分析，為什么會是這樣的結果，你認為哪種方法好，談你們的想法。

（5）小結，其實選舉產生干部是普遍認同的一種民主法，這種方法實施必須有一套科學的選舉程序。在集體中，我們每個人都有選舉權和被選舉權。我們有權行使自己的權利，同時，我們也應當學會正確地行使自己的權利。

（6）討論協商，分小組討論，協商制定，班干部選舉程序。

（7）過渡提問：選舉產生班干部是一個好辦法，那由誰選？又選誰呢。

四、小結本節課所學。

第二課時

教學過程:

一、復習舊知

1、師提問:你行使過自己的發言權嗎?你是怎么做的?

2、指名交流,相機引入本課的學習內容。

二、參與活動

1、活動 2（1）談：“提名候選人”，丁文的困惑和王演的擔心。（2）提出問題，學生分組討論。①你能告訴丁文、王演怎么辦？ ②你覺得候選人應該怎么產生？ ③我們在選舉中有什么權利？（3）學生匯報，教師小結。（4）根據選舉程序，候選人確定后，最終要由大家進行無記名投票。同學們，你又怎樣看待無記名投票？又根據什么標準來投票？

a、學生參與討論。b、匯報討論結果。

c、我的投票標準是：①樂于助人；②膽大心直；③有能力，有潛力；④學習成績好；⑤工作負責；⑥熱心為大家服務。

2、活動三

（1）請“我們來投票”“記票”。回答，投票的原則是什么？（2）學生辨論并指出課本中錯誤的想法的危害性。

（3）教師小結：通過選舉產生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個同學的民主權利。

三、活動拓展：

1給班主任老師寫一篇民主選舉班干部的建議陳述選舉的意義和具體選舉設想。

2、在班集體中開展一次民主選舉干部活動。

四、總結全文

師提出要求:我們應當珍惜這一權利，應當本著公正、公平的原則和對集體負責的態度，行駛好我們的權利。

作業:為什么當了小組長就一定要負責呢?怎么做才算負責呢? 板書設計：

4 我們是集體的主人

人人都有發言權 自己的干部自已選

公平公正

第三單元

我們生活的地球

單元目標

1、情感、態度、價值觀：體驗人類認識地球、探索地球的過程。感受人與自然、人與社會的密切聯系，關愛自然。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

2、行為與習慣：養成傾聽他人意見、與他人合作交流的習慣；培養從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象的習慣。

3、知識與技：了解一些基本的地理知識，理解人與自然、人與環境的相互依存的關系；知道不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣；知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處和重要意義；學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

教學課時：10課時

7、話說地球

活動目標：

1、知道地球是球體，了解主要地形和海陸分布。

2、感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

3、能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學交流合作。 活動重點：了解主要地形和海陸分布。

活動難點：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。活動時間：3課時

第一課時

活動內容：從“天方地園”說起 活動過程：

一、活動導入：我們生活在球上，有很多的奧乞秘人類還不知曉。古時候人們對地球形狀的認識是怎樣的呢？

二、活動開始

1、了解古代人們對地球的認識。

閱讀課本44頁。學生回答上述問題，明確“天圓地方”的含義。教師小結并板書課題：從“天圓地方”說起

2、探究：地球的表面是方方正正的嗎？

教師設問：地球的表面是像棋盤一樣方方正正嗎？人們有什么疑惑？引導學生看圖。為了弄清楚這個問題，我們來做個實驗吧！

你先看到的是船的哪一部分？為什么？ 從這個實驗中你能得到什么猜想？

3、驗證新發現。

你們可真了不起，提出了這么多有價值的猜想！要知道以前人們為了證實這個想法，進行了環球航行。讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。

了解人類首次的環球航行，你有什么感受與同學交流嗎？

4、認識地球是球體。

同學們，我們都學過《題西林壁》這首古詩，其中有兩句膾炙人口的詩句：不識廬山真面目，只緣生在此同中。人們不識地球真面目，只緣生在地球上。人們經過漫無邊際長的歲月，提出種種猜想，最終隨著人類科學技術的發展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？ 第一位遨游太空的宇航員是誰？（前蘇聯宇航員加加林）他看到地球真面目后發出了什么感嘆！（啊，它是一個藍色的大球）

5、地球隊還有哪些未了解之謎有待探索，請你將了解的情形說一說。要求學生課前收集有關的內容，進行交流。教師應及時評價學生的活動，具體指導。

三、活動結束（教師小結）

四、作業：請舉例說說人類認識地球、探索地球的過程。

第二課時

活動內容：看看地球表面

活動目標：了解地球上主要地形和海陸分布。活動重點：知道七大洲、四大洋。

活動難點：知道的陸地地貌結構錯綜復雜，形態各異。活動準備：地球儀、世界地圖、多媒體課件或教學掛圖、學生收集的資料。活動過程：

一、活動導入：我們從太空拍攝的地球照片上可以清楚看到地球表面有什么？（陸地、海洋）

二、活動開始

1、認識地球表面的海陸分布。

出示地圖讓學生觀察，看看地球隊表面陸地和海洋分布情況。引導學生關注：陸地被海洋圍繞，海洋連成一片。

從地圖上還觀察了什么？地還應上的海洋和陸地被劃分成七大洲和四大洋。讓學生在地球上找出七大洲、四大洋并填寫在課本上。

七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球隊上有七大洲、四大洲，陸地和海洋誰的面積大呢？ 閱讀“小資料”，了解海洋的面積比陸地的面積大，有七分海洋、三分陸地的廉潔。

2、初步了解地表的風貌。

你們知道的陸地地貌結構錯綜復雜，形態各異。能說說有哪些特點？

3、讓我們看課本48頁和第49頁，去領略地球隊上的生機盎然、形態各異的風光吧！學生閱讀后分小組交流，再完成課本49頁的練習。教師應注意各小組合作的情況，留心學生收集的信息，以便在全班交流時適時調空，擴大信息量。（全班交流各小組收集的有特色的地形地貌。）

三、活動結束

教師小結：今天我們一起去了解地球的表面，你們都有哪些收獲呢？

四、作業：

填空：地球上的陸地和海洋被劃分為七大洲：（略）

第三課時

活動內容：到兩極去探險

活動目標：了解兩極地區主要特點。

活動重點：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

活動難點：體會去兩極地區探險，真是名副其實的艱難、危險之旅。活動過程：

一、活動導入：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？讓我們去那里看一看，感受與眾不同的自然條件吧！

二、活動開始

1、了解兩極地區主要特點。通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。

2、教師要引導學生運用已有的生活經驗去理解干燥（年降雨量小）、嚴寒（有零下9

4、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區惡劣自然條件吧！

兩極地區盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業，請舉出幾種動物。動物在南極和北極地區生活，那里有人居住嗎？

3、人類對兩極地區的科學考察。去兩極地區探險，真是名副其實的艱難、危險之旅。讓學生閱讀課本上提供的探險故事，并在小組交流自己的感受。

4、信息交流。北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？說給同學們聽一聽。

三、活動結束：教師小結。 板書設計：

7、話說地球

天圓地方

弧形

球

8、地球上的人們

活動目標：

1、知道人類三種基本人種，初步了解語言的種類和作用，明確世界上的人都是平等的，學會理解與尊重。

2、知道世界上的國家、我國的鄰國，初步了解這些國家的特色，感受世界各國的共性與差異。

3、養成收集、處理信息的習慣，與同學合作交流。學習抓住特色了解或介紹一個國家的方法，并能運用。

活動重點：知道人類三種基本人種，知道世界上的國家、我國的鄰國。活動難點：學習抓住特色了解或介紹一個國家的方法，并能運用。活動時間：4課時

第一課時

活動內容：不同的膚色，人人平等 活動目標：知道人類三種基本人種。

活動準備：學生收集名人資料，教師準備掛圖、多媒體課件等。活動過程：

一、活動導入：教師可創設一個世界兒童共同的活動情景，引導學生對人類種族不同關注，或者從人們按性別、年齡等分類，引出可以按膚色等特征分類，導入新課。

二、活動開始

1、了解人種的基本類別和特征。

我們同在藍天下，擁有一樣燦爛的笑容，大家長得卻不一樣。

2、教師講解基本的人種：黃色人種、黑色人種、和白色人種，并板書表格：（略）提問：我們屬于什么人種？ 有一首歌《龍的傳人》里唱道：黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是中國人。這句歌詞概括說明了我們的特征。

3、自然環境對人類的影響。（教師可以利用課件或掛圖，讓學生知道譚本上或學生熟悉的人居住地區和人種，共同完成課本上的表格）小組活動：研討同樣是黃種人，靠近熱帶地區的人們，皮膚的顏色要深一些，你知道是什么原因嗎？

全班反饋各小組研討的意見，教師小結，并引導學生理解不同的人群之間開始融合。

4、人人都有是平等的。

教學中教師可以分兩個層次：一是每種只是外表不同，都有杰出的代表人物；二是人們追求人人平等的理想，但還沒有真正變為現實，我們要為之努力。

三、活動結束：教師總結。

第二課時

活動內容：多樣的語言，交流溝通 活動目標：初步了解世界上的語言。活動過程：

一、活動導入。教師可以利用多媒體課件展示聯合國召開代表會議的場面，提出問題：世界上有多少種語言？語言有什么機關報作用？

二、活動開始

1、初步了解世界上的語言。

不同的語言，既有不同，又有相似的地方。教師要以播放錄音，讓學生聆聽不同語言中“媽媽”一詞的發音體會語言的相似之處。

不同的語言，互相交流融合。教師通過介紹學生熟悉的中文和英語互相根據詞義翻譯或直接音譯的詞語。

2、提問：中國在英語中被譯為china，你知道在英語中是什么意思嗎？對“瓷器”的意思和由來作解釋。

像咖啡、摩托車、沙發??就是英語的譯音，你能舉幾個這樣的例子嗎？

3、了解語言的使用。

教師在教學中，可以借助課件，讓學生知道手語、盲文等。通過比較中外信封書寫上的區別，了解不同的使用習慣。

4、了解語言的具體內容，你有什么想法？教師鼓勵學生大膽提出自己的觀點，可以引導學生思考：如果有一種語言，世界上的人都能較為容易掌握，是一種世界性的語言那該多好啊！進而拓展學生的課外閱讀。

活動結束：教師小結。

第三課時

活動內容：生活在不同的國度

活動目標：了解世界上的國家與地區以及它們的分布情況。教學過程：

一、活動導入：世界上究竟有多少個國家和地區？讓我們看看這些不同的國度。

二、活動開始

1、初步了解世界上的國家與地區以及它們的分布情況。

2、要求學生觀察地圖，提問：我國在哪里？世界上哪個國家的面積最大？學生可能有爭議，教師可以提供國土面積給學生比較判斷。

哪一個洲國家最多？可以數一數，或者直接引用資料佐證。

哪一個洲沒有國家？教師可以引導學生回顧前面了解的關于南極地區自然條件的內容，幫助理解記憶。

3、賽一賽。

以小組為單位每個小組在紙條上寫出分布在不同大洲的六個國家的名稱，與其他小組的同學交換，看看哪些小組能在規定的時間內，在地圖上找到這些國家的位置，并在紙條上填寫這些國家所在的洲和首都，引導學生點評。

4、指導完成“我的收藏夾”。教師要強調重點介紹選取的國家的特色，不要雜亂無章；完成后小組交流。

5、獨立完成課本第59頁下面的真空，全班交流。

三、活動結束：教師小結。

第四課時

活動內容：我們的鄰居 活動過程：

一、活動導入：教師可以從張騫開通絲綢之路、唐玄戕到印度取經、鑒真東渡日本、鄭和下西洋等膾炙人口的故事，引入鄰國的概念。

二、活動開始

1、知道中國的鄰國有哪些？

2、教師要讓學生認真觀察地圖，知道鄰國既有陸地邊界相連的，也有隔海相望的這兩種。再找出中國的鄰國，填寫在課本上。

與我國陸地邊界相連的國家有；蒙古、俄羅斯、朝鮮、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、越南、老撾、緬甸。

與我國隔海相望的國家有：日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、和印度尼西亞。（教師要及時評價學生完成情況，在正確的基礎上有序觀察并填寫的學生。）

3、了解一些中國的鄰國。

三、活動結束：（這部分內容以閱讀和交流的學習形式為主。）

板書設計：

8、地球上的人們

不同膚色：黑種人、黃種人、白種人

人人平等

使用最多語：英語

多樣的語言：

聯合國規定六語：英語、法語、西班牙語、俄語、漢語、阿拉伯語

面積大國：俄羅斯

不同的國度

國家最多之洲：非洲，無國家之洲：南極洲

東：朝鮮、韓國、日本

我們的鄰居

南：越南、老撾、緬甸

西：不丹、尼泊爾 北：蒙古、俄羅斯

9、異域采風

活動目標與要求

1、了解各國的節日、服飾飲食和禮儀等生活習慣，理解并尊重不同文化的價值觀。

2、感受世界文化的博大精深，順應世界人民和諧與發展的共同愿景。

3、初步學會辯證地認識事物，學會分析辨別、吸取他人的第處。 活動重點：了解各國的節日、服飾飲食和禮儀等生活習慣。

活動難點：尊重不同文化的價值觀，學會分析辨別、吸取他人的第處。活動時間：3課時

第一課時

活動內容：節日萬花筒

活動目標：了解中國及世界各國的節日。活動過程：

一、活動導入：教師應讓學生關注活動導語，學生閱讀或教師講解：“我們生活的地球就像一個大家庭，各個國家不同民族的人們以自己的方式生活著，創造著豐富多彩的文化。大千世界真是奇妙啊！讓我們去看看這多資多彩的世界，體會和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合。”

二、活動開始

1、你知道中國有哪些傳統節日嗎？其他國家或地區的人們有哪些節日呢？ 板書學生舉出的節日后引導：節日讓人期待，那里的人民是怎樣慶祝節日的呢？我們去看看吧！

2、了解“圣誕節”“開齋節”“狂歡節”。

教師在教學時，可以適當地開展一些烘托節日氣氛的物品、音樂、或影像。

“圣誕節”作為重點，突出：這是世界上慶祝人口非常多的節日；不同國家和地區的人們，用不同的方式慶祝同一個節日。

“開齋節”要求學生了解節日的習俗和人們的宗教信仰有關。

“狂歡節”讓學生感受節日的大眾情懷——盡情地抒發人們對生活的熱愛，無拘無束地展示自我。

3、小組交流：介紹自己收集的外國節日和節日習俗資料。

4、研討：盡管國家不同、民族不同、節日不同，但透過不同的節日，我們總能感受到人類相同的地方。這相同的地方是什么呢？要求學生先獨立思考后再同桌互相交流，最后全班反饋，教師小結。

三、活動結束

第二課時

活動內容：生活面面觀

活動目標：了解各國的服飾飲食和禮儀等生活習慣。活動準備：教師準備課件、掛圖，學生收集相關資料。活動過程

一、活動導入：一方水土養一方人，生活在不同國度的人們各有自己的生活方式，讓我們一起去領略各地的風土民情，看看他們的服飾和飲食中蘊含的文化。

二、活動開始

1、了解各國或地區服飾及特點。

2、你知道這些服飾是哪些國家的嗎？讀課本66—67頁的內容，思考書中介紹的各種服飾各有什么特點，學生可以將收集的資料與同學分享。

你不了解哪些有特點的服飾？旗袍、韓服、莎麗等服飾受哪些因素影響？

3、了解不同的飲食文化。 引導學生思考：飲食習慣與什么有關？如何比較飲食習慣與的長處與不足？

4、小組討論辨析。

飲食文化真令人目不暇接！人們的飲食不同，甚至會產生一些爭議，例如許多國家的人愛吃的狗肉恰如是歐洲有些國家的人們不愿吃的，對這樣的問題你怎樣看？

通過小組討論，全班交流，達成共訓識：對于不同的飲食習慣和生活方式，我們要理解、尊重。

三、活動結束

第三課時

活動內容：入鄉隨俗

活動目標：了解不同國家和地區會有不同的生活方式和習俗。活動重點：學會尊重重當地人的習俗，入鄉隨俗，以禮待人。活動難點：學會尊重彼此的生活習慣。活動準備：教師準備圖片、課件。活動過程

一、活動導入：不同國家和地區會有不同的生活方式和習俗，無論我們身在何處，都應該相互尊重彼此的生活習慣。人們間的相互交往離不開禮儀，來到不同的國度，我們要尊重當地人的習俗，入鄉隨俗，以禮待人。

二、活動開始

1、了解見面禮儀。

2、展示見面禮儀。提問：你知道哪些見面禮儀？和小組、同學一起演示。這些禮儀是如合形成的？教師介紹握手禮的由來。

3、了解送禮和受禮禮儀。閱讀課本71頁的內容。

小組討論：我們中國人送禮和受禮有哪些講究？接受禮物的方式如此不同，我們應該怎樣看待？

4、了解談話禮儀。 讀課本72頁的內容，知道談話的禮儀。

5、談話的禮儀體現了什么？

三、活動結束

六年級上冊品德教學工作總結篇五

鄂教版品德與生活《戴上紅領巾》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與生活》一年級下冊第三單元第九課《戴上紅領巾》。

學情分析

一年級小學生已體驗了近一學年的小學學習生活，目睹了中國少年先鋒隊的生機與活力。能戴上紅領巾，真正成為一名少先隊員是小學生們的學前向往，經過十月十三日建隊日的慶祝活動，已有一批品學兼優的學生戴上了紅領巾，這對其他未加入到這個組織的小學生來說是一個觸動。同學們在模仿和競爭中各自努力著，隨著“六一”兒童節慶祝活動的開展，同學們幾乎都實現了夢想。他們走進了中國少年先鋒隊，戴上了紅領巾，由衷地感到幸福自豪。

學生們入隊后行為也隨之發生著一些自覺變化，他們對集體生活充滿熱情，對學習充滿信心，敏感好問的特性也隨之更加凸顯。然而，他們對紅領巾意義的認識和少先隊員的責任履行仍然是停留在對榜樣的崇拜和模仿上。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。教學難點是：在學生明白為什么愛護紅領巾的基礎上，指導學生用實際行動為紅領巾增添光彩。

在突破教學重難點的過程中，教師應實施“全員在中國少年先鋒隊中成長”的教育策略，根據小學生喜歡游戲、熱愛活動的特點，結合他們初步的生活體驗，整合教學資源，拓寬學生的認知渠道，同時關注學生的情感體驗，明確認知導向，強化行為演練，充分發揮學生的主動性和創造性，讓他們能自覺地以實際行動來履行一名合格的少先隊員的權利和義務。

設計思路

擎著學生的情感主線，以學生的現實需要為基礎，激活學生現有的知識和經驗，引導學生在體驗中明理，在現實生活中學會生活。

1.以學生的現實生活為源泉，用密切聯系學生生活的圖片及相關實景，喚起學生對幸福經歷的回味，煥發隊員熱情；

2.以滿足學生認知需求的拓展活動來激勵隊員情感；

3.以學生現實需要為基礎，指導隊員的行為、內化隊員的情感。 教學目標

情感與態度：體會入隊的喜悅與光榮，激發學生對中國少年先鋒隊的熱愛之情。行為與習慣：通過活動，知道少先隊員的規范，學會珍愛紅領巾，嚴于律己，努力用具

體行動為紅領巾增光添彩。

知識與技能：了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。

過程和方法：創設生活情境，以情激趣，煥發學生積極參與的熱情；拓寬認知范圍，知事明理，激發學生熱愛集體的真情；強化實踐操作，內化言行，增強學生為紅領巾添光彩的主動性。

教學重點

引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。教學難點

在學生明白為什么愛護紅領巾的基礎上，指導學生用實際行動為紅領巾增添光彩。教學準備

教師準備：課件隊旗

學生準備：紅領巾，收集了解少先隊知識及有關少先隊活動的相片。課時安排 2課時。

第一課時完成教材p36---p37頁內容，話題為“我入隊了”。第二課時完成教材p38---p39頁內容，話題為“我愛紅領巾”。教學過程 第一課時

活動一老師戴上紅領巾啦

1.教師戴著紅領巾，精神飽滿地走進教室，問學生：老師有什么變化？為學生提供一個直觀的話題：老師今天戴上紅領巾啦。

2.教師簡要講解自己小學入隊時或在被聘為大（中）隊輔導員時戴上紅領巾的喜悅，并且與學生分享這種喜悅。

3.揭題并板書：9.戴上紅領巾

【設計意圖：小學生好奇心強，這樣設計既利于直接切入話題，又給學生營造了親切和諧的說話氛圍，也起到了拋磚引玉的作用。】

活動二我入隊啦

1.老師：今天咱們一同看看同學們曾經經歷的美好一幕：課件出示同學們入隊儀式上宣誓時的片段或照片。

2.提問：看到這一幕，同學們想到了什么？

3.引導學生自由講述入隊時的情景

（1）相機出示課件，了解隊旗、隊徽及紅領巾的外形特點及簡要知識：

中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明。隊旗寓意是：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。隊徽是五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成的。紅領巾是少先隊的標志，它是五星紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。

(2)及時引導學生補充講述入隊時的感受以及家人、朋友的態度。4.引導學生重演那幸福的一幕。

（1）同學們，幸福的時刻總是令人沉醉的，讓我們一同再次感受那幸福時刻吧，請舉起右手，緊握拳頭放在頭側，一起宣誓：準備著，為共產主義事業而奮斗！回答：時刻準備著！

（2）同桌交換欣賞收集的照片。

如此幸福的時刻，大家都留下過珍貴的相片吧，咱們拿出來與同學們一同交流、欣賞。教師小結：同學們，看到你們緊握的拳頭，我仿佛看到了自強的中華民族；看到你們胸前飄動的紅領巾，我仿佛看到了祖國復興的希望。你們一張張幸福的笑臉讓老師看到了你們入隊的喜悅，感受到了你們成長的快樂。好樣的，同學們！戴上紅領巾了，多么幸福，多么自豪啊！就讓這一刻，成為激勵我們茁壯成長的永恒記憶吧！

【設計意圖：讓學生把自己的親身經歷和感受與同學分享的同時，引導學生明白中國少年先鋒隊是少年兒童的群眾組織，認識隊旗、隊徽，從而深化學生的思想認識，讓他們從自豪幸福中感受到一名少先隊員的榮耀與責任。】

活動三比一比，看誰做得最好

1.教師導語：同學們，作為一名少先隊員，你知道怎樣正確行隊禮嗎？你會系紅領巾嗎？接下來咱們練習練習、比試比試。

2.分組：將少先隊員分成人數相等的四組，新、老、非隊員合理搭配。

3.出示課件，指導小組練習行隊禮（五指并攏舉過頭頂，代表人民的利益高于一切）、系紅領巾。

4.分項比賽

（1）行隊禮，以小組形式參與，每一位規范者獲一分。

（2）系紅領巾，各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只 能比一次，勝者獲一分。（3）計分，評出優勝組。5.照相留念

（1）同學們，行隊禮是我們少先隊員的基本禮儀，升國旗時我們該怎么做？（肅立敬禮），讓我們全體起立，面對國旗，敬禮！教師給學生照張集體照。

（2）讓學生自由演示怎樣規范佩戴紅領巾，教師選擇不同角度給學生照相，以此強化學生系紅領巾的能力。

6.齊唱隊歌

（1）小朋友們，少先隊員們，今天你們的表現真不錯，不僅認識了隊旗、紅領巾，還學會了系紅領巾、敬隊禮，大家還知道關于少先隊的其他知識嗎？（隊歌）（2）課件出示隊歌，配上音樂，我們少先隊員還有自己的隊歌，它全稱是 《中國少年先鋒隊隊歌》，看看歌詞，多么令人振奮，多么令人鼓舞啊！（3）師生起立齊唱隊歌

【設計意圖：比賽是手段不是目的，通過活動讓學生人人參與，個個熟知少先隊最基本的知識，學會行隊禮、系紅領巾，讓學生在小組互相幫助中感受到協作進取的力量，從而增強少先隊集體的凝聚力。當然我們在活動中不能忽視行為遲緩的孩子或因某些原因還未入隊的學生，應給予他們適當的安慰和鼓勵，歡迎他們參與到活動中來。入隊是一個促進學生進步的手段而不是目的，對于小學生來說中國少年先鋒隊是他們的一個群眾組織，提倡隊員在組織活動中接受教育、茁壯成長。】

板書設計 9.戴上紅領巾

我入隊啦！——光榮幸福 比一比，看誰做得最好——真棒！第二課時 活動一我愛紅領巾

1.課件出示紅領巾，教師導入講述：帶上紅領巾感覺就是不一樣！問：誰能說說紅領巾的意義？

2.學生說紅領巾的意義，進一步明確：紅領巾是五星紅旗的一角，是少先隊員的標志。 3.教師講述：能戴上紅領巾，咱們是光榮的，幸福的，自豪的，那么愛護紅領巾是必然的啦，老師想問問大家，我們應該怎樣愛護它呢？這節課咱們就圍繞“我愛紅領巾”展開話題吧。

板書：9戴上紅領巾——我愛紅領巾

4.回顧生活實際，參與小組討論，引導學生實話實說，講講自己平常是怎么做的。 5.小組個別交流各自不同的做法，教師相機給予正確指導。

6.看圖觀察p38，比較異同，發表意見。

（1）出示圖一，引導學生結合自己的行為探討如何保持紅領巾的干凈。強調：洗得干干凈凈

（2）出示圖二，引導學生結合自己的行為探討如何保持紅領巾的整潔，強調：疊得整整齊齊

（3）出示圖三，結合學生日常不良行為，模擬情景并予以幫助。

情景一：小軍正在和同學們做游戲，瞧！他把紅領巾隨便放在口袋里，小紅看見了，會說些什么？你會怎么說？（紅領巾應戴在胸前）

情景二：小明做值日生，找不到抹布擦窗子，他靈機一動解下了紅領巾，他想用紅領巾干什么呢？他這樣做對嗎？你怎么制止小明的行為？

情景三：小花跟媽媽正要上街，低頭發現新皮鞋有灰塵，媽媽說：“來，用紅領巾擦擦！”小花應該怎么做？

7.小結：紅領巾是少先隊員的標志，我們應該好好愛護它。

【設計意圖：以學生實際生活體驗為出發點，誘發學生內心需求，引導學生正確判斷是非，讓學生在幫助別人的同時，強化自己對紅領巾的珍愛之情。】

活動二我為紅領巾添光彩

1.播放課件，引入活動實景，激發學生參與活動的熱情。

（1）教師講述：中國少年先鋒隊是屬于每個少年兒童自己的組織，在學校教育教學活動中，大隊輔導員與中隊輔導員帶領大家開展了豐富多彩的活動，你們知道嗎？

（2）學生自由講述自己在校內外見到的活動，老師簡要點撥，引導學生明白活動的目的。（3）今天老師帶來了一個系列活動片段，咱們一同欣賞。（學生欣賞）

（4）你參加過這些活動嗎？你想參加這其中的哪些活動？（讓學生明白：在活動中自我成長的過程，也是為紅領巾添光彩的過程。激勵學生踴躍參加少先隊組織的各項活動，在活動中增加才干。）

2.看圖，激勵學生從身邊小事做起。

（1）教師設問：為紅領巾添光彩的途徑是多種多樣的，除了積極參加少先隊組織的活動外，我們還可以從哪些方面去努力呢？

（2）引導同學們自由討論，發表意見。（學習上、生活上、家庭里、社會上，只要學生談到的好人好事、積極進取的事例教師都應予以肯定。）

（3）看圖p39，引導學生從具體小事中感悟少先隊員的精神風貌。

圖一：小紅拾到錢包，與小明一同交給老師，引導學生明白：拾金不昧是我們的傳統美

德。

圖二：上學路上主動向爺爺問好，引導學生明白：尊敬長者、文明禮貌是少先隊員必備的品行。

3.小結：為紅領巾添光彩并不一定要有驚天動地的舉動，只要我們有心，身邊的小事更能展現我們少先隊員的風采。

【設計意圖：利用現代信息技術豐富活動內容，拓寬學生視野，激發學生參與活動的熱情，同時引導學生明白活動中能增長才干，增長才干的過程也是為紅領巾添光彩的過程。然而，回歸生活更為重要。著眼小事，讓學生明白生活中的言行舉止都能顯示少先隊員的精神風貌。良好的品行、積極進取的態度都是為紅領巾添光彩的具體表現。】

活動三我的打算

1.教師講述：戴上鮮艷的紅領巾，我們是光榮的少先隊員。通過今天的學習，我相信同學們為紅領巾添光彩的想法和做法更多了，你有了些什么想法和打算？能說給大家聽聽嗎？

2.讓學生相互交流自己的打算。

3.看p39頁，了解別人的打算，引導學生明白“我的打算”就是要讓自己改掉壞毛病，讓自己更全面，更優秀，做一個品學兼優、積極向上的學生。

4.指導學生現場寫下自己的打算。

5.結束語：同學們，打算是寫在紙上的目標，只有用行動才能達到目標。讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，在生活中學習，在活動中成長，不斷培養自己良好的品行、練就自己過硬的本領，真正為紅領巾增添光彩。

【設計意圖：讓學生有想法講出來，有打算寫下來。在順應學生認知特點的同時，引導學生在說與寫中給自己一個明確定位，從而提升學生的精神需求。】

板書設計 9戴上紅領巾 我愛紅領巾 我為紅領巾添光彩

六年級上冊品德教學工作總結篇六

鄂教版小學品德與社會六年級下冊教學工作總結

本學年我任六年級品德與社會，按教學要求完成任務，現將情況總結如下:

一、明確課程性質，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。學生的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力,我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會政府、家庭對學生的關懷和愛護；我引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，并自覺遵守這些規則，不耍賴皮。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

在教學工作中，我認真研讀教材，根據教材內容和學生的年齡精心創設貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學活動中，把自己當做一個平等的參與者，組織者、和引導者、努力構建寬松的學習環境，引導學生主動去發現，探究并嘗試自己解決生活中的問題，從而提高道德認識，升華道德情感。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。