無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

我是這樣的長(zhǎng)大我是這樣長(zhǎng)大的初中實(shí)用篇一

我是這樣的長(zhǎng)大我是這樣長(zhǎng)大的初中實(shí)用篇二

今天要上《春雨》（即杜甫的《春夜喜雨》節(jié)選），課前鉆研教材時(shí)認(rèn)為這首古詩(shī)雖然耳熟能詳，甚至個(gè)個(gè)學(xué)生都會(huì)背，但詩(shī)歌要表達(dá)的感情學(xué)生很難理解。如果光憑老師講解，學(xué)生沒(méi)有對(duì)春雨的具體感知，也是很難體會(huì)的，因此覺(jué)得無(wú)從下手，不知如何是好。光著急也不是辦法，我只有一遍一遍地朗讀詩(shī)歌，以捕捉教學(xué)的靈感，反反復(fù)復(fù)的多次朗讀使我越來(lái)越清晰地把握住了教學(xué)的重點(diǎn)“這是一場(chǎng)怎樣的春雨？”及時(shí)、善解人意、不好伸張、精細(xì)可人、對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)有著很大的作用的春雨，作者哪里是寫雨，分明是在寫人，多可愛(ài)的春雨娃娃呀！對(duì)，就從這兒入手展開(kāi)教學(xué)。下面就是這節(jié)課我認(rèn)為比較精彩部分的教學(xué)實(shí)錄，與大家一起分享，也希望大家參與我們二年級(jí)備課組的討論，希望彼此的心靈交流能碰撞出更絢麗的教海之花。

全班交流：

生：蒙蒙的春雨。

師：你從哪里知道的？

生：我從“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”知道的。

生：這是一場(chǎng)很好的春雨。

師：好在哪兒？

生：這是一場(chǎng)悄無(wú)聲息的雨。

師：你怎么知道的？

生：我從“隨風(fēng)潛入夜”知道它是悄悄地來(lái)到大地。

師：你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

學(xué)生朗讀。

師：你為什么讀得這么輕輕的？

生：因?yàn)樗乔那牡叵碌摹?/p>

（全班同學(xué)馬上一起朗誦起了《春夜喜雨》）老師馬上板書：春夜喜雨（生齊讀）

師：其實(shí)，詩(shī)人杜甫寫的這首詩(shī)的名字就叫《春夜喜雨》，就是剛才大家背誦的。我們課文中的《春雨》是編書的叔叔改的，只取了杜甫詩(shī)的前半部分，并且把題目也改成了《春雨》。

生：我知道了這場(chǎng)雨是在夜里悄悄地下的，到了第二天早上，小草上還有水珠呢！人們才發(fā)現(xiàn)昨天晚上下了一場(chǎng)雨。

師：第二天，你仿佛聽(tīng)到了小草在說(shuō)什么？

生：我仿佛聽(tīng)到小草在說(shuō)：我真舒服，總算喝了個(gè)飽。

生：這水比泉水還甜。

生：春雨幫我洗了把澡，真舒服。

生：春雨洗去了我身上的灰塵，我很干凈了。

生：有了春雨的滋潤(rùn)，我可以長(zhǎng)得更高更大了。

┅┅

師：除了小草，你還聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)？

生：小鳥(niǎo)說(shuō)：“這雨下得真好，小草又長(zhǎng)大了?！?/p>

生：小花說(shuō)：“喝了這春雨，我又可以開(kāi)得更漂亮了?！?/p>

生：蝸牛和穿山甲說(shuō)：“這雨下得真及時(shí)，空氣也新鮮了?！?/p>

┅┅

師：小花小草受到了春雨的滋潤(rùn)會(huì)對(duì)春雨說(shuō)什么呢？

生：謝謝你，春雨。

生：謝謝你，春雨，沒(méi)有你，我快干死了。

生：不光是我們，所有植物都要感謝春雨。

生：我們書上《母親的恩情》講沐浴著陽(yáng)光的小草報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情，小草也報(bào)答不了春雨的滋潤(rùn)。

師小結(jié)：（略）

附：春雨

唐杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，

當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

春夜喜雨

唐杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，

當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，

江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，

花重錦官城。

我是這樣的長(zhǎng)大我是這樣長(zhǎng)大的初中實(shí)用篇三

教學(xué)過(guò)程:

一、???? 激趣導(dǎo)入

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的詩(shī)。

2、板書課題、讀題

3、簡(jiǎn)介作者：杜甫

二、初讀詩(shī)句

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子

3、齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀生字 （友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目）

三、朗讀感悟

1、既然對(duì)生字都這么熟，那讀古詩(shī)一定是沒(méi)問(wèn)題了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀古詩(shī)

3、從哪些詩(shī)句可以看出這是一場(chǎng)好雨？

4、你喜歡哪一行詩(shī)句？為什么？

這么及時(shí)的一場(chǎng)雨對(duì)植物生長(zhǎng)有好處嗎？看課件理解：潤(rùn)物

春雨是怎么滋潤(rùn)萬(wàn)物的呢？品讀：隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

指名讀自己喜歡的詩(shī)句、學(xué)生互相評(píng)議

四、熟讀成誦

1、男、女生賽讀、齊讀

2、師配樂(lè)朗讀

3、生配樂(lè)朗讀

4、指名背誦、全班有感情背誦

五、學(xué)習(xí)生字：乃、隨、細(xì)

1、用最簡(jiǎn)單的話告訴我，你怎么記住它？

2、你想提醒大家該注意什么？

3、學(xué)生描紅、書寫生字

我是這樣的長(zhǎng)大我是這樣長(zhǎng)大的初中實(shí)用篇四

《古詩(shī)兩首》（《春雨》《春曉》）教學(xué)設(shè)計(jì)

轉(zhuǎn)載自武夷山市嵐谷中心小學(xué)網(wǎng)站

[教學(xué)要求]

[教具準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片

[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。

第一課時(shí)

二、教學(xué)《春雨》

1.板書詩(shī)題：春雨

3.教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

4.看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。?

(2)指名讀詩(shī)句。

(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

乃：共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是 撇。這里乃是就的意思。

隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫有，再寫l。 隨是跟從的意思。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

(4)分句講讀。

①指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

②這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一

到，它就下起來(lái)了)想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢?(因?yàn)?

春天莊稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美

了春雨來(lái)得及時(shí)。

③齊讀這兩句詩(shī)。

④指名讀隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做潛入?(潛入就是在人不知不覺(jué)

中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在

人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是什么意思?

(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?

(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲

⑥齊讀這兩句詩(shī)。

5.總結(jié)。

6.朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

好雨/知/時(shí)節(jié)。

當(dāng)春/乃/發(fā)生。

隨風(fēng)//潛/入夜，

潤(rùn)物//細(xì)/無(wú)聲。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學(xué)生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

7.描紅指導(dǎo)。

(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：?

(2)學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1.朗讀《春雨》，熟讀背誦。 2。抄寫春雨、時(shí)節(jié)各兩遍。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名有感情地朗讀《春雨》。

2.默寫春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)《春曉》

1.板書詩(shī)題：春曉

3.教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

4.看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(2)指名讀四句詩(shī)。 '

(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

(4)分句講讀。

①指名讀春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

③誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?

(5)齊讀這兩句詩(shī)。

(6)指名讀夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)

昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?(昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲

(8)齊讀這兩句詩(shī)。

5.總結(jié)。

6.朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

春眠/不/覺(jué)曉，

處處/聞/啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)//風(fēng)/雨聲，

花落//知/多少。

'(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

不覺(jué)曉：反映睡得香，人感到滿足。

處處聞啼鳥(niǎo)：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學(xué)生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

7.描紅指導(dǎo)。

(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。

(2)學(xué)生自練描紅覺(jué)、曉、眠3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1.朗讀《春曉》，熟讀背誦。

2.抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名有感情地朗讀《春曉》。 2.默寫春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)背誦

1.指導(dǎo)背誦《春雨》。

2.指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。

三、課堂練習(xí)

1.找朋友(連詞)。

春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)

時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))

2.用下面的詞語(yǔ)寫句子。

春天 ——????? 春雨——

3.說(shuō)話練習(xí)。

(1)話題：春天來(lái)了

(2)提出要求：根據(jù)第25頁(yè)上的畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，

展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。

(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。?

(4)同桌兩人交互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。

(5)指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。

我是這樣的長(zhǎng)大我是這樣長(zhǎng)大的初中實(shí)用篇五

我再次見(jiàn)到表弟的時(shí)候，是在5月底一個(gè)周末的黃昏。他穿著一件皺巴巴的t恤，肩上挎著一個(gè)大包，手里還提著一個(gè)黑黑的大塑料袋，風(fēng)塵滿面，我?guī)缀跽J(rèn)不出他來(lái)了。

表弟比我小一歲，住在綿竹某鎮(zhèn)。暑假的時(shí)候，父親常帶我去伯父那里小住一陣。表弟、他的同學(xué)毛子還有我，我們一行三人常常假借復(fù)習(xí)功課之名，跑到安靜的大柏林，坐在寬闊的草坪上裝模作樣咿哩哇拉地背書，然后將書本扔上天，掏出藏在褲兜的撲克，開(kāi)始摔撲克。大柏林真安靜啊，玩累了，我們躺在草坪的時(shí)候，可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)過(guò)柏林的濤聲。晚飯后我們則常常去綿水河歇涼，河壩很大，我們赤腳淌進(jìn)冰涼的水里，互相追逐，從龍門山腳刮過(guò)來(lái)的山風(fēng)，將我們的衣襟和頭發(fā)吹得飄揚(yáng)起來(lái)。

表弟那時(shí)性格是很開(kāi)朗的，他成績(jī)沒(méi)有毛子好，姨媽常常批評(píng)他，并拿毛子和他作對(duì)比。每當(dāng)這時(shí)，他就在一旁沖著我做鬼臉。于是第二天再見(jiàn)毛子的時(shí)候，就用昨天的批評(píng)要挾毛子給他買一盒冰激凌，毛子就將兩手一攤，作痛苦狀說(shuō)，難道成績(jī)好也是一種罪，然后無(wú)奈地給我們兩人每人賠上一個(gè)“伊犁滋”。

那幾乎是我暑假中最快樂(lè)的時(shí)光。

但我快有兩年沒(méi)有見(jiàn)到表弟了。因?yàn)橹锌?，初二的那個(gè)暑假，在父親的要求下，我開(kāi)始在各種補(bǔ)習(xí)班里穿梭，而表弟的影子也在繁重的學(xué)習(xí)壓力下被我漸漸淡忘。

“5·12”大地震，綿竹是重災(zāi)區(qū)，剛開(kāi)始的時(shí)候，電話一直打不過(guò)去，我們一家人都很著急，后來(lái)終于和伯父取得聯(lián)系，得知他們一家除了房屋倒塌外，人員并無(wú)大礙，這才放下心來(lái)。伯父和姨媽要參加抗震救災(zāi)，無(wú)暇顧及表弟，而表弟的學(xué)校也已經(jīng)坍塌，所以要表弟自己坐車來(lái)成都，希望父親能安排表弟在成都暫讀。

父親沒(méi)有費(fèi)什么功夫，很快就在我家附近給表弟聯(lián)系了一所學(xué)校就讀，而表弟就住在我的房間里。我每個(gè)周末從寄宿制學(xué)?；丶业臅r(shí)候，常常看見(jiàn)表弟坐在臺(tái)燈底下出神。我給他講我們學(xué)校如何為災(zāi)區(qū)捐款捐物，他也只是淡淡的.回應(yīng)著，眼神卻顯得迷離。周末的時(shí)候，我?guī)ビ螛?lè)園，去肯德基，坐在肯德基寬敞明亮的大廳里，我看見(jiàn)他對(duì)著播放災(zāi)區(qū)新聞的電視節(jié)目別過(guò)頭去。

我想，一定是有什么東西深深壓在了表弟的心里。那個(gè)周末的時(shí)候，我們回去得較晚，經(jīng)過(guò)府南河的時(shí)候，他忽然問(wèn)我：“哥，你還記得毛子嗎?”我當(dāng)然記得的，毛子那頭永遠(yuǎn)都梳不展的卷毛和他那張傻傻的笑臉?！案纾阒绬?毛子已經(jīng)死了!”我一下子震在那里，“他當(dāng)時(shí)都已經(jīng)沖到樓梯口了，忽然又跑回去了，我知道他是為了找我，但他不知道我已經(jīng)沖到他前面去了，毛子這一進(jìn)去，就再也沒(méi)有回來(lái)……”我呆呆地站在那里，已經(jīng)聽(tīng)不清表弟后面的話，只是感覺(jué)府南河的夜風(fēng)吹得身上很冷很冷。

六月中旬，表弟就要回綿竹去了，我已經(jīng)跟他說(shuō)好，等我中考結(jié)束，就和他一起去看毛子。

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我是這樣的長(zhǎng)大我是這樣長(zhǎng)大的初中實(shí)用篇六

讓我想起這些的，是媽媽記的日記。

那一天中午，我自己正在整理書架。無(wú)意中，我看到一本粉紅色封皮、有些破破爛爛的日記本。本子很舊，很多頁(yè)都快要掉下來(lái)了。我小心翼翼地捧著，讀了起來(lái)。字跡有些潦草，有些地方我看不太懂。但讀著讀著，我的眼角濕潤(rùn)了。本子上面記得全是我小時(shí)候的事情：從我的第一聲啼哭，一直到我前幾個(gè)月得到的稿費(fèi)，全部都記得一清二楚。多好的媽媽??！我的成長(zhǎng)歷程，媽媽都寫在本上，記在心里；我一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，媽媽都不會(huì)忘記?！皵嗄虝r(shí)，女兒一個(gè)勁兒地大哭，一直睡不著覺(jué)。我只好抱著她下樓去。一下樓，真的不哭了?？墒且簧蠘牵畠河珠_(kāi)始哭了，只好再下樓?！碑?dāng)我讀到這段內(nèi)容的時(shí)候，心里難受極了，小時(shí)候的我怎么那么不懂事！深夜讓媽媽折騰了好幾趟。

小時(shí)候，我一早就學(xué)會(huì)了自己刷牙、洗臉、梳頭……

一開(kāi)始，我的牙是媽媽用紗布蘸著淡鹽水，一點(diǎn)一點(diǎn)蹭掉上面的污漬。稍微大了一點(diǎn)之后，爸爸媽媽就鼓勵(lì)我自己學(xué)刷牙，我想讓媽媽幫我刷，媽媽總是微笑著搖搖頭，怎么也不同意。后來(lái)，還是在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我逐漸學(xué)會(huì)了自己干好其他的事情。這些，都在這小小的日記本上記錄著。

放下日記本，我不由地想到，每當(dāng)我饑腸轆轆地跨進(jìn)家門的時(shí)候，總會(huì)聞到一陣飯香。我知道，那是爸爸媽媽已經(jīng)為我準(zhǔn)備好了可口的飯菜；當(dāng)我洗涮完畢準(zhǔn)備上床睡覺(jué)時(shí)，被褥都早已鋪好；在我臨睡之前，媽媽都會(huì)給我按摩眼睛，給我講故事、道晚安……我在這樣的幸福環(huán)境中長(zhǎng)大，是誰(shuí)為我創(chuàng)造了這美好的生活？對(duì)，是我的父母！

同學(xué)們，你呢？是不是也是這樣啊？