通過(guò)研讀范本，我們可以加深對(duì)寫(xiě)作規(guī)范和技巧的理解和掌握。以下是小編為大家搜集整理的一些范文范本，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些參考和借鑒。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇一

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿(mǎn)足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)。可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。

5、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”——引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。“口袋里裝了什么呢？”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的'心里呀，真快樂(lè)！”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”

教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

教師用語(yǔ)參考：“快樂(lè)口袋有什么作用？”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么？”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”

教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)幔俊薄拔覀儊?lái)做個(gè)游戲——把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？”

教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)？”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”（錄音），看快樂(lè)圖畫(huà)，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。

總之，《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng)，教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇二

在對(duì)所有教育階段的投入中，只有對(duì)前教育和小學(xué)低年級(jí)的投入所產(chǎn)生的回報(bào)，超過(guò)了成本機(jī)會(huì)，重視幼兒教育百利而無(wú)一害。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)馬路上的車(chē)輛，產(chǎn)生好奇和探索欲望，用多種表現(xiàn)手法表達(dá)對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2、了解車(chē)輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來(lái)的便利。

3、掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形，特征和用途。

4、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、汽車(chē)的圖片。

2、紙、蠟筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車(chē)的基本外形特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、坐汽車(chē)。

認(rèn)認(rèn)這種車(chē)輛，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)不同車(chē)輛在生活中的不同作用。

小結(jié)：汽車(chē)廠，能生產(chǎn)各種各樣的的車(chē)，汽車(chē)給我們生活帶來(lái)各種方便。

二、看汽車(chē)。

這里的車(chē)一樣嗎?哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的?

小結(jié)：這些車(chē)的形狀、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車(chē)廂、

車(chē)燈、車(chē)輪、車(chē)窗。

三、做汽車(chē)。

出示小轎車(chē)圖片。

1、這輛車(chē)是什么形狀的?(車(chē)身，車(chē)頭，車(chē)尾的外形特征)車(chē)上還有什么?(車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)輪)。

老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫(huà)。

2、刷油漆。

汽車(chē)做好了，我們給它刷上漂亮的油漆。

小結(jié)：小刷子手中拿，先沿車(chē)身走一圈，慢慢走，小心別把油漆刷到外面去哦，車(chē)身上面也要刷，沿著一個(gè)方向刷，用點(diǎn)力，每個(gè)地方都刷到，不能露出白點(diǎn)。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車(chē)按車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)窗。

3、做自己最喜歡的車(chē)。

制作要求：

(1)小朋友各畫(huà)一輛汽車(chē)。

(2)盡量畫(huà)大車(chē)的輪廓。

四、作品展示，互相討論。

你最喜歡什么車(chē)?它是什么樣的?(共同檢查車(chē)坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)。

活動(dòng)延伸：

把做好的小汽車(chē)用小剪刀把它剪下來(lái)，送到我們的大馬路上，小汽車(chē)可以安全上路啦，可以為更多的人提供更多的方便。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情景中，練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。

2.能積極、大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能積極、大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶做準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。

2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

模仿動(dòng)作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)和腿部運(yùn)動(dòng)。

師：鴨寶寶們快來(lái)和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。

二、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶學(xué)跳水。

(一)鴨寶寶探索跳水的動(dòng)作。

1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個(gè)寶寶來(lái)做一做動(dòng)作?

2.幼兒上前嘗試做動(dòng)作從高處往下跳。教師在情景中，點(diǎn)評(píng)，如：“這個(gè)鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里，水濺的好高呀。”

(二)鴨媽媽示范跳水動(dòng)作。

1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動(dòng)作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動(dòng)，一二三往下跳。

2.提問(wèn)：鴨媽媽是怎么跳的?

幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做動(dòng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。

(三)鴨寶寶練習(xí)跳水動(dòng)作。

1.教師組織幼兒8人一組，指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動(dòng)作。(練習(xí)兩到三次。)。

2.教師請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動(dòng)作。

三、游戲：小鴨跳水。

1.游戲?qū)搿?/p>

師：鴨寶寶們，跳水的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?接下來(lái)，讓我們一起來(lái)跳水，去池塘里面游泳吧。

2.鴨寶寶跳水。

幼兒站在平衡木上聽(tīng)口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。

3.總結(jié)。

教師表?yè)P(yáng)幼兒樂(lè)意參與跳水游戲。

四、游戲結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、對(duì)樹(shù)樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(zhǎng)的關(guān)系。

2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、有年輪的大樹(shù)樁圖片。

2、彩筆、毛線、紙張：(畫(huà)有樹(shù)樁圖案)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、談話形式導(dǎo)入。

2、組織幼兒讓幼兒討論。

3、教師解釋?zhuān)簶?shù)樁上的圈圈就代表大樹(shù)的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。

4、引導(dǎo)幼兒探討樹(shù)的年齡，簡(jiǎn)單了解年輪的含義。

5、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹(shù)，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

6、操作游戲。

活動(dòng)目的：

1、感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征。

2、初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)，《小鳥(niǎo)飛》和《誰(shuí)會(huì)飛》磁帶錄音一盒。小魚(yú)頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)：伴隨著《小司機(jī)》的音樂(lè)入室。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做司機(jī)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

2、師幼問(wèn)好。

師：小朋友們好。

3、練聲：《布谷鳥(niǎo)》。

第一遍：要求用自然的聲音練唱。

第二遍：能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)以談話的方式引入，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。

師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥(niǎo)給你們出了個(gè)題目，現(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?

(1)你們知道誰(shuí)會(huì)飛?

(2)它是怎么飛?

幼兒自由回答問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

(3)出示小鳥(niǎo)頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看看我請(qǐng)來(lái)的這只小鳥(niǎo)，它是怎么飛的?

(4)師扮演小鳥(niǎo)角色表演歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

難點(diǎn)：

1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。

謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。

師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?

幼：自由舉手回答。

師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“番茄”。

(二)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。

2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。

4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。

2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。

師：西紅柿肚子里面藏了些什么?

師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。

(四)西紅柿對(duì)人體的作用。

師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

幼：幼兒舉手自由回答。

師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。

西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。

(五)小結(jié)。

小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇三

1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。

2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。

3、初步懂得保護(hù)眼睛的'重要，注意用眼衛(wèi)生。

每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫(huà)面兩幅。

二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個(gè)小圓球。

三、提問(wèn)：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

眼睛里有什么是什么顏色的。

眼睛長(zhǎng)在哪里。

四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用（幼兒互相討論、交流）。

六、出示畫(huà)面并提問(wèn)：

1、眼睛有什么用。

2、我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛。

讓幼兒明白畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇四

發(fā)展幼兒腿部肌肉力量和同伴間相互合作的能力。

可供幼兒安全使用的竹竿。

玩法：

1、將竹竿放在地上，幼兒雙腳踩在竹竿上，側(cè)身走。

2、將竹竿放在地面上，幼兒雙腳在兩側(cè)行進(jìn)跳。

3、兩根竹竿平行擺放，幼兒在中間走。

4、兩根竹竿平行擺放，幼兒兩腿分開(kāi)，在兩竹竿外側(cè)向前行進(jìn)跳或分開(kāi)、并攏行進(jìn)跳。

5、若干竹竿間隔一定距離平行擺放，幼兒逐一立定跳過(guò)。

6、竹竿離地面一定高度，幼兒雙腳跨跳，或從竹竿下鉆過(guò)或爬過(guò)。

7、教師手持竹竿掠過(guò)幼兒頭上方，幼兒逐一跳起，用手觸竿。

8、教師手持竹竿掠過(guò)幼兒腳下，幼兒逐一跳起。

9、兩幼兒手持竹竿兩端蹲下，反復(fù)將竹竿并攏、分開(kāi)，其他幼兒相應(yīng)分開(kāi)、并攏跳。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇五

1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。

2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的`樂(lè)趣；

3、樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。

注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。

2、教學(xué)cd，錄音機(jī)。

3、字卡（盒子、糖果、門(mén)簾、吉他）。

4、輕快的音樂(lè)。

1、聽(tīng)輕快音樂(lè)入活動(dòng)室。

2、播放cd，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

3、學(xué)習(xí)兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。

糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。

“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”

拿出穿好的瓶蓋門(mén)簾，把盒子堆起來(lái)。

“穿成門(mén)簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”

拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦。”

“做成吉他彈歌曲，”

出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰(shuí)呀”

“包裝禮物送給你。”

4、認(rèn)讀字卡，請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上。

5、教小朋友學(xué)兒歌，播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀。

6、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門(mén)簾。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇六

以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個(gè)性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

我園現(xiàn)有8個(gè)班級(jí)，其中托班1個(gè)、小班3個(gè)、中班2個(gè)、大班2個(gè)，全園幼兒270多名。現(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1名；高級(jí)教師8名，一級(jí)教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師資結(jié)構(gòu)比較合理。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒喜歡參加各類(lèi)活動(dòng)，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍有待進(jìn)一步培養(yǎng)，幼兒的語(yǔ)言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開(kāi)展了二期課改的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個(gè)層次：

1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對(duì)新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對(duì)新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗(yàn)做事，缺乏提升自己教育行為的意識(shí)。

2、部分教師，從事幼教時(shí)間不長(zhǎng)，在她們從事幼教時(shí)期，正是幼兒教育從一期課改直接過(guò)渡到二期課改的時(shí)期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對(duì)自己放松要求的，就會(huì)出現(xiàn)面對(duì)新教材不知所措，專(zhuān)業(yè)水平提高慢。

3、另一部分教師，屬非專(zhuān)業(yè)或剛踏入幼教門(mén)檻，對(duì)學(xué)前教育有憧憬，有追求，但專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)去感知幼教，實(shí)踐幼教。

在對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作方面，如活動(dòng)區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識(shí)強(qiáng)的教師，班級(jí)常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義，主觀上對(duì)常規(guī)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致班級(jí)工作促一下，動(dòng)一下，動(dòng)一下，又放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的`檢查，失去了其實(shí)際的價(jià)值。

1、繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實(shí)二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作。

1、嚴(yán)格執(zhí)行《上海市學(xué)前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實(shí)。

2、進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作考核制度，加強(qiáng)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范。

措施：

*（1）、注重保教工作日常管理，加強(qiáng)巡視及隨堂聽(tīng)課，注重質(zhì)量反饋。

*（2）、將隨機(jī)考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合，完善對(duì)教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)。對(duì)教師學(xué)期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學(xué)期教育教學(xué)能力的慣例。主要從五個(gè)方面來(lái)權(quán)衡：

——將采取定期或不定期考核班級(jí)常規(guī)工作、

——不定期進(jìn)班聽(tīng)課的質(zhì)效、

——教師參加學(xué)期內(nèi)研討活動(dòng)、的態(tài)度、實(shí)效，向教研園地投稿的次數(shù)等，

——期末的考核課，

——班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，

綜合評(píng)定教師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級(jí)制，在考核獎(jiǎng)的設(shè)立中拉開(kāi)一定的距離。以此更客觀地評(píng)定教師的工作，促動(dòng)教師更注重平時(shí)的積累。盡量來(lái)避免工作中走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義。增強(qiáng)教師工作責(zé)任感和自覺(jué)性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在工作中注重資料的積累，對(duì)教師的各類(lèi)記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學(xué)蹤跡，把握教師教學(xué)心路，及時(shí)給予指導(dǎo)，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

*（4）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研實(shí)效。

開(kāi)展每月一次班組長(zhǎng)工作例會(huì)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加每次的小教研，要求每次小教研班組長(zhǎng)都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，并幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)。

目標(biāo)：為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感悟力和良好的情感。

措施：

1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學(xué)習(xí)。

2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個(gè)人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導(dǎo)提供信息。

3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗(yàn)工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的不足，有待于發(fā)展、提高。

4、期初聘請(qǐng)藝術(shù)顧問(wèn)來(lái)園指導(dǎo)藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽(tīng)意見(jiàn)，努力打造品牌教育。

5、依托百音藝校開(kāi)設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。

7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對(duì)全園教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

*鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)————邵慶豐。

*民族舞輔導(dǎo)————董雙麗。

*寫(xiě)生畫(huà)輔導(dǎo)————?jiǎng)㈡骆隆?/p>

*古箏基本知識(shí)輔導(dǎo)————申亞男。

8、鼓勵(lì)教師外出考級(jí)，對(duì)持有證書(shū)的教師適當(dāng)提高藝教費(fèi)，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。

9、期末會(huì)同少年宮對(duì)藝術(shù)教師上崗證進(jìn)行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂(lè)器、歌舞、書(shū)畫(huà)三個(gè)崗位。

注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級(jí)、班組工作。

文檔為doc格式。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋、練習(xí)雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過(guò)不同的游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力，養(yǎng)成幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

彩球若干、大籃子若干、音樂(lè)一段、企鵝頭飾、制作房子一座。

拋球、雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳。

準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒手持彩球，隨音樂(lè)沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。

（一）、一物多玩游戲。

1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩？

2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。

3、集體交流：你是怎么玩彩球的？

4、幼兒再次進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。

（二）、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。

教師提出幼兒可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多（多種玩法運(yùn)球）。

（三）、游戲：企鵝運(yùn)蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎。附近有只壞狐貍，專(zhuān)門(mén)來(lái)偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎？”“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的`地方藏起來(lái)。”“誰(shuí)愿意來(lái)試試？”（個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)）。

集合進(jìn)行放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。

多元價(jià)值分析。

1、通過(guò)游戲孩子能體驗(yàn)到成功感，讓孩子自己動(dòng)腦思考培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和想象力。

2、游戲中孩子用不同的方式進(jìn)行游戲如：滾球、傳球、頂球等，提高了孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、在游戲中孩子們積極參加，培養(yǎng)了孩子助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇八

1.夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。作品把夢(mèng)的不可捉摸的特點(diǎn)描繪得十分鮮明，如果幼兒能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，就有利于幼兒領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中，理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

1.在《美麗的夢(mèng)》音樂(lè)伴奏下，幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

2.引導(dǎo)幼兒討論：朗誦關(guān)于夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣呢？（提醒幼兒也可根據(jù)音樂(lè)緩慢的特點(diǎn)，用恬靜、舒緩地語(yǔ)氣念詩(shī)歌。）。

3.幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌。

請(qǐng)男孩子閉上眼睛回憶美好的夢(mèng)境，女孩子有感情地朗誦詩(shī)歌。（這里男、女生可互換角色，也可安排個(gè)別幼兒朗誦）。

暢談各自的夢(mèng)，回憶做夢(mèng)時(shí)的情景。

1.有個(gè)孩子在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜里睡熟了，嘴角卻露出甜甜的微笑，你覺(jué)得他為什么會(huì)笑呢？（幼兒猜想）。

2.這個(gè)孩子做了一個(gè)甜甜的美夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)自己有一對(duì)漂亮的翅膀，翅膀上還長(zhǎng)著潔白而美麗的羽毛，他像鳥(niǎo)兒一樣在天空中翱翔，他遇到了美麗的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子帶著他來(lái)到了白花園中采集花粉。不一會(huì)兒他又遇到了蜜蜂王子，他就跟著蜜蜂王子來(lái)到了蜜蜂王國(guó)，在那里他認(rèn)識(shí)了許許多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想擁有一對(duì)翅膀真是太有意思了！

3.你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做的是什么夢(mèng)？（教師簡(jiǎn)單小結(jié)：原來(lái)我們的夢(mèng)有的很美好、有的很離奇、有的很滑稽、還有的有點(diǎn)驚險(xiǎn)等。）。

引出詩(shī)歌《找夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

4.我們能把丟失的東西找到，但是做完的夢(mèng)還能找到嗎？做了美夢(mèng)的孩子想把夢(mèng)找到，他還寫(xiě)了首《找夢(mèng)》的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師完整地朗誦詩(shī)歌兩遍（播放背景音樂(lè)《美麗的夢(mèng)》，幼兒欣賞。

5.這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)？

6.這個(gè)孩子想找夢(mèng)，他是怎么找的？找到了嗎？

1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀，請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)蝴蝶仙子，在《找夢(mèng)》的詩(shī)歌聲中，親一親安靜入睡，做著美夢(mèng)的同伴。

2.以猜想性的問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)“夢(mèng)”的興趣。同時(shí)在與同伴的相互交流中，提升對(duì)“夢(mèng)”的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，讓幼兒傾聽(tīng)夢(mèng)的詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌的美好意境。

3.通過(guò)自主討論，幼兒獲得正確朗誦詩(shī)歌的方法，并在多形式的朗誦中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的領(lǐng)會(huì)。將詩(shī)歌與情景表演相結(jié)合，在輕松的氛圍中進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

原來(lái)夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候，大腦還完全休息，就將平時(shí)看到的人和事情重新了組合，像放電影一樣，才會(huì)做那些神奇的夢(mèng)。本次活動(dòng)讓幼兒找到了夢(mèng)，找到了他們自己的夢(mèng)，以活動(dòng)的形式來(lái)完善找夢(mèng)這個(gè)題目，同時(shí)也吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。美中不足的是，上課時(shí)間超額，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使之在課時(shí)將要結(jié)束時(shí)，他們注意力不那么集中。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇九

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2.經(jīng)過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲。

1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第。

二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)。

2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

3.設(shè)置必須的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再回到，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。

中班體育游戲教案：兩人結(jié)冰。

1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動(dòng)。

2.聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的穿戴。

1.幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽(tīng)教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。

2.教師說(shuō)：“冰化了”幼兒散開(kāi)繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。

3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。

規(guī)則：

教師說(shuō)結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，暫停游戲一次。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇十

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。

【設(shè)計(jì)意圖】。

一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信，誰(shuí)就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng)。

整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰(shuí)也代替不了”的道理。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長(zhǎng);第三個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè)。

最后，讓孩子們隨音樂(lè)自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信!

整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入。

師：孩子們，你喜歡你自己?jiǎn)?喜歡自己的什么地方?

二、結(jié)合課件講故事。

1.教師講故事前半部分。

師：(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)。

師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))。

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結(jié)合課件講故事)。

師：青蛙為什么會(huì)難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?

師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。

2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。

山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。

師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?

師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?

師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。

1.幼兒相互交流。

師：你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧。

2.幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由。

師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時(shí)鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：

“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項(xiàng)美譽(yù)。一進(jìn)柴橋鎮(zhèn)，山上田里，花木場(chǎng)一片連著一片，村村落落仿佛點(diǎn)綴于大花園中。幼兒在這個(gè)大環(huán)境下對(duì)花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色，我們決定以此為切入口，開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)一：美麗的杜鵑花。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受杜鵑盛開(kāi)的美麗景象，初步觀察認(rèn)識(shí)杜鵑花的特點(diǎn)。

2.大膽與農(nóng)民交流，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)所聞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.選擇杜鵑盛開(kāi)的時(shí)候開(kāi)展活動(dòng)，與花木場(chǎng)聯(lián)系確定參觀地點(diǎn)。

2.告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。

3.讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看。

引導(dǎo)幼兒在花木場(chǎng)里觀察杜鵑，初步認(rèn)識(shí)杜鵑并感受杜鵑花的美。

二、問(wèn)一問(wèn)。

鼓勵(lì)幼兒有禮貌地向花木場(chǎng)的員工提問(wèn)，了解自己想知道的問(wèn)題。

三、說(shuō)一說(shuō)。

幼兒相互交流，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述看到的杜鵑花，教師做紀(jì)錄。

四、畫(huà)一畫(huà)。

回來(lái)后請(qǐng)幼兒將自己看到的杜鵑化畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)二：品種繁多的杜鵑花。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用觀察、紀(jì)錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。

2.觀看感知品種繁多的杜鵑花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

2.西鵑、毛鵑實(shí)物。

3.幼兒人手一張紀(jì)錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。

教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”。

二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。

1.教師介紹西鵑和毛鵑。

2.出示紀(jì)錄紙，明確觀察目的，了解紀(jì)錄方法。

3.幼兒操作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花瓣和葉子。

4.利用紀(jì)錄表，大家一起討論、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同。

三、教師總結(jié)，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。

活動(dòng)三：杜鵑花的種植。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看錄象，初步了解杜鵑花的種植方法。

2.嘗試種植杜鵑花，提高同伴之間的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒事先向家長(zhǎng)了解種植方法。

2.種植需要材料：花盆、泥土、木棒、繩、小鏟。

3.種植錄象片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

二、觀看錄象，了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。

1.現(xiàn)在你知道杜鵑花是怎么種出來(lái)的嗎?

2.引導(dǎo)幼兒講述種植的過(guò)程。

三、出示實(shí)物，分組進(jìn)行種植活動(dòng)。

1.同組幼兒商量、確定用什么方法進(jìn)行種植。

2.選擇適宜材料，共同進(jìn)行種植活動(dòng)。

3.整理、打掃環(huán)境。

四、總結(jié)種植情況，并引導(dǎo)幼兒在日常中的護(hù)理。

1.制定護(hù)理輪流表。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行紀(jì)錄。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇十一

1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

螃蟹頭飾若干，皮球若干。

男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì)，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來(lái)，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只“小螃蟹“必須要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來(lái)，如果掉了，從頭再來(lái)，走時(shí)必須要注意安全。

1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的`靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。

2、培養(yǎng)幼兒合作能力。

1、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

3、音樂(lè)cd《很多小魚(yú)游來(lái)了》。

一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。

二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉住!”，扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~(yú)網(wǎng)下部經(jīng)過(guò)，扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚(yú)時(shí)，讓捉到的小魚(yú)團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。

三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。

很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的幼兒要首尾相接，魚(yú)貫而進(jìn)。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇十二

1、嘗試用重疊的方法畫(huà)出景物，有疏有密地安排畫(huà)面，體會(huì)布局的變化。

2、大膽表現(xiàn)自己見(jiàn)到過(guò)的糧食豐收的景象。

1、已經(jīng)觀察過(guò)水稻豐收的景象。

2、繪畫(huà)用具：水彩筆，紙。

3、表現(xiàn)豐收的照片若干。

1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象。“我請(qǐng)幾位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的景象。”

2、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、師：“我們已經(jīng)看到過(guò)糧食豐收的景象，也看到過(guò)豐收的照片，那么如果讓你來(lái)畫(huà)，你覺(jué)得畫(huà)什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運(yùn)糧忙、收割稻子……)。

2、師提出作畫(huà)要求：糧食豐收的畫(huà)面一定要畫(huà)上糧食，可以重疊畫(huà)景象，但可以不畫(huà)人。

1、幼兒自由創(chuàng)作畫(huà)畫(huà)。

2、教師啟發(fā)幼兒：遠(yuǎn)的景物要畫(huà)的小一點(diǎn)，近的景物要畫(huà)的大一點(diǎn)，排列要有疏有密。

3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉，搭配。

1、師請(qǐng)幼兒相互看看畫(huà)面是不是體現(xiàn)了豐收。

2、對(duì)于敢大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)個(gè)性化的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇十三

1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。

2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。

3、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的種植工具：鏟子。

【活動(dòng)預(yù)備】。

1、洋蔥頭種子圖片。

2、鏟子若干，籃子。

3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

初步學(xué)會(huì)拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

【活動(dòng)過(guò)程】。

師：今日老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰(shuí)嗎?

幼：想。(老師出示洋蔥)。

師：看看它是誰(shuí)呀?

幼：洋蔥。

師：那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧!

幼：洋蔥寶寶，你好!

師：前幾天呀，我們已經(jīng)熟悉過(guò)洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?

幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……。

師：那他里面是什么樣子的呢?

幼：白色的，紫色的，一層一層的……。

師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺(jué)呢?聞起來(lái)又有什么樣的味道呢?

幼：摸起來(lái)滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來(lái)臭臭的，刺鼻的……。

師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒耍疫€能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢!

師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開(kāi)來(lái)，那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?

幼：橫切圓圓的'，豎切像花朵一樣……。

師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀?

幼：花。

師：這個(gè)花是樣什么顏色的?像什么呀?

幼：白色，球……。

師：那花里面會(huì)藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧，找的時(shí)候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬(wàn)記得要當(dāng)心，不能去損害花寶寶。

師：你剛才在花里發(fā)覺(jué)了什么呀?

幼：種子。

師：是不是全部的洋蔥都會(huì)開(kāi)花呢?

幼：不是的，有的開(kāi)花，有的不開(kāi)花。

老師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過(guò)這些種子還沒(méi)有長(zhǎng)老，那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢?我們一起來(lái)看看。

師：什么樣子的呀?

幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……。

師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎?

幼：情愿。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢?

幼：鏟子、

師：那我們?cè)趺赐谀?

幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不動(dòng)，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì)呀，小伴侶們就把開(kāi)花的和不開(kāi)花的洋蔥都拔出來(lái)。

幼兒挖洋蔥，老師指導(dǎo)。

師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇十四

1、理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。

2、學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

課件準(zhǔn)備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。

紙面教具：小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。

教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣。

——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的？

播放故事《要下雨了》，引導(dǎo)幼兒了解下雨前有什么變化。

1、完整欣賞故事《要下雨了》。

——快下雨了，天空里飄來(lái)了一片片烏云。除了天空有了變化，小動(dòng)物又有什么不同呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《要下雨了》吧！

——故事里有哪些動(dòng)物？

——下雨前，這些小動(dòng)物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？

2、再聽(tīng)故事第1～2段，明白燕子為何低飛。

——小燕子為什么要低飛？它對(duì)小兔子說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）。

3、欣賞第3段故事，了解魚(yú)兒游到水面上的原因。

——小魚(yú)和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來(lái)？

——小兔問(wèn)了小魚(yú)什么？小魚(yú)是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。）。

4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。

——你覺(jué)得螞蟻會(huì)把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來(lái)的家在比較低的地底下，快下雨時(shí)螞蟻就會(huì)往高的地方搬家。）。

出示故事圖片并播放完整故事，引導(dǎo)幼兒拓展討論雷雨前其他的`自然現(xiàn)象。

1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。

2、播放故事《要下雨了》插圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些雷雨前會(huì)發(fā)生的自然現(xiàn)象。

——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？

分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。

組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵(lì)幼兒分別扮演燕子、魚(yú)兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇十五

1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。

2、通過(guò)制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

一、導(dǎo)入。

1、談話：你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎?為什么?

2、教師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開(kāi)心嗎?

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?

二、觀察圣誕襪。

1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。

2、花紋：黑筆寶寶畫(huà)了什么花紋啊?

3、教師演示。

(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)。

(2)用黑筆寶寶畫(huà)上襪統(tǒng)下的花紋、周?chē)幕y、中心花紋。

(3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫(huà)上閃閃發(fā)亮的銀光燈。

(4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥。

(5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。

(6)撕去襪子后面的雙面膠。

(7)找到另一半的朋友粘起來(lái)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘。

(2)畫(huà)花紋時(shí)，要畫(huà)得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋。

(3)先畫(huà)花紋再裝扮。

(4)顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。

3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦?

四、作品展示。

幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的快樂(lè)。

文檔為doc格式。

優(yōu)化幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模板16篇）篇十六

.初步掌握用橡皮泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

.培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。

.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。

.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

.大紙盒。

.美工材料，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.請(qǐng)幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問(wèn)：

你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)

生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)

你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。)

蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)

2.提議幼兒扮演糕點(diǎn)師，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的蛋糕。

3.老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：

泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;

用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長(zhǎng)條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯。

4.制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

5.將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展，小朋友相互欣賞交流。

評(píng)價(jià)

能運(yùn)用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活動(dòng)建議：

在幼兒對(duì)制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運(yùn)用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)制作蛋糕，如裝飾畫(huà)、紙盤(pán)制作等。