在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)周記格式 小學(xué)周記三年級(jí)篇一
搬來(lái)針線盒，我在里面一陣亂翻，針線有了，白底粉花的零碎布頭有了，還有一些漂亮的裝飾帶，太好了！我開始細(xì)心地縫起來(lái)。縫啊縫啊，哦，好嘍！珍妮，來(lái)試穿一下吧！可是——?jiǎng)倱伍_衣服，布片竟然一塊一塊掉下來(lái)了！“哦！我的衣服！怎么回事？”我驚叫起來(lái)。仔細(xì)一看，哎呀呀，真糟糕，線忘了打結(jié)。所以，一拉開，那件衣服就四分五裂了！唉，一針一線全白干了！
我可不會(huì)這么容易就泄氣，“我一定會(huì)成功的！”我一邊想，一邊拿起針線重做。這回我小心了，仔細(xì)地打好結(jié)，在燈下細(xì)細(xì)地縫起來(lái)。很快，一條嶄新的、漂亮的棉裙展現(xiàn)在我的眼前！“珍妮，這次一定行了，試一試！”但是——衣服怎么也套不進(jìn)珍妮的身子。又怎么啦？原來(lái)衣服太小了。唉呀，真糊涂！尺寸忘量了！看來(lái)，做個(gè)小裁縫還挺不容易的。
俗話說(shuō)：失敗乃成功之母。有了兩次失敗的經(jīng)歷，我似乎有了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，讓我先量好尺寸，再檢查一下我的線頭，小心地開始吧！一針，一針，再一針，縫完一半了；拿來(lái)裝飾帶，再縫啊縫啊……“嘀嗒——嘀嗒”，時(shí)間一分一秒過去，裙子做好了，花邊裝上了，蝴蝶結(jié)也添上了。哇，真漂亮啊！而且，剛剛好，珍妮穿上去十分合身！
如夢(mèng)的燈光下，珍妮穿著新裙子，臉上是幸福的微笑。我呢，也正在幸福地笑著。因?yàn)槌诉@件漂亮的小裙子，我還收獲了一個(gè)道理：做任何事之前，應(yīng)該先做好準(zhǔn)備工作并且思考怎么做，這樣才能成功！
小學(xué)周記格式 小學(xué)周記三年級(jí)篇二
“十年樹木，百年樹人。”三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大孩子為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自孩子的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)，一大群九---十一歲的孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常感動(dòng)。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如孩子的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與孩子之間的隔閡，甚至使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是孩子們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的孩子在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
四年級(jí)的孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)楹⒆釉谙旅骈_小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以孩子為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以孩子的朗讀和提問為主，然后讓孩子充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以孩子講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)四年級(jí)的孩子喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，孩子情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正孩子的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正孩子每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)孩子的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的孩子，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給孩子糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，()直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的孩子，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把孩子的缺點(diǎn)糾正過來(lái)。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于孩子都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的孩子”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的孩子，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο拢嗬锏膸孜缓筮M(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
小學(xué)周記格式 小學(xué)周記三年級(jí)篇三
有一次，上午的第四節(jié)課，我根本沒有玩那琴，可是林老師打了我一個(gè)耳光，當(dāng)時(shí)我心里十分委屈，難受，心想：為什么只打我不打他們呀？再說(shuō)我又沒玩那琴！
到了中午吃飯的時(shí)候，我和朋友朱帆一起去吃飯。像往常一樣，我們吃著說(shuō)著。我正吃著，他也正給我說(shuō)著什么，可突然之間，他猛地一抬頭，把正要說(shuō)的話打住了。他好像看出了什么，問我怎么了。 我沒告訴他，他看看自己的菜，夾起了他盤里那唯一的肉夾給了我，還安慰我說(shuō)：“不要傷心，快吃，吃完了我?guī)湍銏?bào)仇。”
聽到這，我喉嚨哽住了，眼淚不由自主地流了下來(lái)，深深地感受到了朋友對(duì)我的關(guān)心。
我裝著高興的樣子吃完了飯，就和他走了。
回到教室，我又想起了第四節(jié)課發(fā)生的事，但又想起了中午在食堂里的那一幕，所以，我還是笑了。
小學(xué)周記格式 小學(xué)周記三年級(jí)篇四
鄭羅昊他們住的小區(qū)的院子里有一只野生的“沒尾貓”，還生了一只小貓。最近幾天等三輪車時(shí)，我都會(huì)到那里和鄭羅昊、陳晨他們一起抓貓。
今天中午，我像往常一樣較早就去了小院子等車。我一到就朝著貓經(jīng)常出沒的窗子一看，可掃興了！貓不在。等鄭羅昊來(lái)了，我們就在院子里來(lái)了個(gè)翻天覆地大搜索，尋找貓的足跡。可是我們都找遍了整個(gè)院子，連貓的影子都沒瞧見。正當(dāng)我們垂頭喪氣準(zhǔn)備離開時(shí)，突然鄭羅昊發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑影向臭水溝竄去。于是我們就向臭水溝追去。我們蹲下去探頭往臭水溝里一看，一雙在黑暗里發(fā)著光的大眼睛正瞪著我們。隱隱約約還可以看到它的旁邊蹲著一只小貓。
我們站了起來(lái)，鄭羅昊有了一個(gè)主意，他叫我先守著，自己走了。我不知道他要干嗎？過了一會(huì)兒，鄭羅昊背著一大堆樹葉回來(lái)了。他走到臭水溝的一邊出口 ，用樹葉用力塞住洞口，然后又跑到另一邊洞口學(xué)狗叫，想把貓趕進(jìn)死胡同。接著他又跑到塞住洞口的一邊，拿開樹葉想抓貓。可大的“沒尾貓”卻從另一邊洞口逃走了。我們嘆了一口氣，正要離開。這時(shí)我喊了一聲：“小貓還在里面呢！”
“我這個(gè)老糊涂，怎么把這事給忘了。”鄭羅昊一拍腦袋叫道。
我們趕緊回頭，可惜晚了一步。小貓已經(jīng)從洞口逃了出來(lái)，跳到另一個(gè)臭水溝。這個(gè)臭水溝可是通往鄭羅昊媽媽學(xué)校的。想要到學(xué)校去找貓，那可是“海底撈針”啊！于是我們喪氣地“哎”了一聲，坐車去了。